Đổi mới phương pháp quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực

14 830 0
Đổi mới phương pháp quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: Họ tên: HOÀNG THỊ NGUYỆT Ngày tháng năm sinh: 1978 Nam, nữ: Nữ Địa :1A/13Khu phố – Phường Trảng Dài – Biên Hòa – Đồng Nai Điện thoại: 01238698868 Chức vụ: giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Chu Văn An II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân Sư Phạm - Năm nhận bằng: 2001 - Chuyên ngành đào tạo: Lịch Sử III KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Lịch Sử - Số năm có kinh nghiệm: 11 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm thành tích đạt năm gần đây:  Sử dụng hoạt động ngoại khóa dạy học lịch sử địa phương  Đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh năm học 2007 – 2008 theo Quyết định số 1208/QĐKT Giám đốc sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Đồng Nai Danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở năm học 2007 – 2008 theo Quyết định số 2508/QĐ.GD – ĐT Giám đốc sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Đồng Nai ngày 30/7/2008 Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực A, MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Những năm gần thấy tình trạng trừng phạt thân thể (TPTT) trường học ngày nhiều Điều vấn đề Việt Nam Sự xuất tồn gắn liền với quan điểm giáo dục “yêu cho roi cho vọt” người lớn Việt Nam nước chịu ảnh hưởng tư tưởng nho giáo Ngồi điểm tích cực tư tưởng Nho giáo có mặt hạn chế thừa nhận độc đoán, gia trưởng, trọng nam khinh nữ - nguyên nhân gây bạo lực Câu thành ngữ cha ông ta “thương cho roi cho vọt, ghét cho cho bùi” nhiều người giáo viên cha mẹ thừa nhận Trong báo cáo đánh giá thực Quyền trẻ em Ủy ban bày tỏ lo ngại trẻ em Việt Nam cịn phải chịu nhiều hình thức bạo lực đối xử tàn tệ, bao gồm lợi dụng, thờ trừng phạt thân thể Như gần thấy tình trạng TPTT xảy số trường học nước Như trường hợp giáo viên Đồng Nai dùng com pa que tầm vông để đánh học sinh học sinh không nhận đốt diêm lớp Hay việc Thái Bình giáo dùng thước kẻ để đánh vào mặt học sinh làm cho học sinh bị gãy xương mũi phải nằm điều trị dài ngày Hay TPHCM thầy giáo đánh học sinh 20 roi cha mẹ vắng mặt buổi họp phụ huynh Hay Đồng Tháp học sinh nữ chưa trịn 13 tuổi định tìm đến chết bị giáo khám xét cặp trước mặt bạn bè, lại bị áp đặt chuyện ăn cắp tiền nghĩ đến việc phải lên ban giám hiệu vào sáng hôm sau….Thực trạng để lại hậu đáng tiếc đau lịng Điều cho thấy phận giáo viên chưa trang bị đào tạo kỹ lưỡng phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực Họ cảm thấy TPTT biện pháp để giáo dục học sinh, đặc biệt học sinh mắc lỗi Qua việc xảy hậu tơi nhận thấy cần phải có biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực để giáo dục học sinh Thơng qua tìm hiểu tham khảo ý kiến đồng nghiệp kinh nghiệm nhỏ trình làm giáo viên chủ nhiệm mạnh dạn đưa số phương pháp giáo dục thay cho TPTT Đó lý chọn đề tài “ Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực” Đề tài gồm phần Phần I: Vấn đề TPTT trẻ em Sự cần thiết phải chấm dứt tình trạng Phần II: Một số biện pháp quản lý lớp học theo hướng kỷ luật tích cực thay việc TPTT trẻ em Phần III: Kết luận Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Khó khăn thuận lợi thực đề tài Khó khăn: - Tài liệu tham khảo khơng nhiều - Vấn đề thay đổi quan điểm số người dễ - Đối với số trường hợp học sinh thuộc dạng cá biệt hiệu chưa đạt kết mong muốn Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ tận tình Ban Giám Hiệu - Được giúp đỡ nhiệt tình q thầy đồng nghiệp - Sự hợp tác tích cực học sinh lớp chủ nhiệm Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực B NỘI DUNG I) Thực trạng trừng phạt thân thể trẻ em Việt nam Khái niệm kỷ luật trừng phạt thân thể Theo quan niệm đa số TPTT hành vi, thái độ, lời nói người lớn người có quyền gây nhằm giáo dục trẻ làm tổn thương trẻ thể xác ( đánh đập, quỳ gối …) tinh thần ( chửi mắng, sỉ nhục, bỏ mặc…) 2.Thực trạng TPTT trẻ em Việt nam a.Trừng phạt vẻ thể xác đánh đập… Trừng phạt trẻ em vấn đề Việt Nam Sự xuất tồn gắn liền với quan điểm giáo dục “yêu cho roi cho vọt” người lớn gần thực trạng TPTT xảy nhiều trường học nước Như việc cô giáo dùng com pa que tầm vông để đánh học sinh, Như gần dư luận Đà Lạt xôn xao vụ việc học sinh trung học bị thầy giáo đánh đổ máu trường Sau ngày bị thầy giáo Lê Cao Tánh đánh trọng thương, em Phạm Hồng Minh Trí (lớp 10B2, Trường THPT Bán công Nguyễn Du, Đà Lạt ) cịn tình trạng hoảng loạn chưa ngồi dậy Phạm Hồng Minh Trí bị thầy Lê Cao Tánh đánh rạn xương mũi chấn thương ổ bụng Hay gần em Lê Quang Vinh (4 tuổi, quận Tân Phú, TP HCM) em lười ăn nên bị cô giáo Trần Thị Xuân Nữ, nhóm trẻ tư thục Hoa Lan quận cho vào cầu thang máy dùng để đưa thức ăn,và nhấn nút cho cầu thang xuống tầng Nhưng kết cục lại thật đau lòng sợ hãi em nhỏ bám víu vào cầu thang kết em bé bị bong da đầu gãy xương vai thương tích đầy Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Hay số trường hợp mà nêu phần lý chọn đề tài b, Trừng phạt tinh thần chửi bới, sỉ nhục, bỏ mặc Hành vi chửi bới, sỉ nhục,…nó khơng để lại thương tích thân thể lại để lại hậu tinh thần nặng nề Như trường hợp giáo viên dạy tiếng Anh Hải Phòng Hay việc Đồng Tháp học sinh nữ chưa đầy 13 tuổi định tìm đến chết bị giáo xét cặp trước mặt lớp bị mang tiếng ăn cắp tiền bạn Qua số việc thấy hậu TPTT mặt tinh thần để lại hậu vô nghiêm trọng Sở dĩ có tình trạng số giáo viên chưa trang bị đào tạo đầy đủ khả xử lý tình theo phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực.một số giáo viên cho đánh đập hay chửi bới hù dọa biện pháp có hiệu Nguyên nhân việc sử dụng biện pháp TPTT trẻ em Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Khi sử dụng biện pháp TPTT trẻ em người ta thường đưa lời lẽ ngụy biện cho việc làm Có người cho biện pháp TPTT có tác dụng tức Khi bị TPTT trẻ em sợ làm theo yêu cầu người lớn Hay lại có người nói việc TPTT trẻ em đâu có ảnh hưởng lâu dài , nặng nề Nhưng thực tế thấy hậu lại nghiêm trọng Nó khơng để lại hậu cho trẻ mà cịn ảnh hưởng đến gia đình xã hội Đối với trẻ ảnh hưởng đến sức khỏe phát triển trí tuệ trẻ TPTT trẻ tự ti, mặc cảm, lòng tin xa lánh người lớn, trở nên thụ động khó hịa nhập với cộng đồng Cũng có trẻ sẻ bất mãn trở nên lì lợm, Đôi tác động TPTT làm thay đổi đời trẻ theo hướng tiêu cực : nghiện ma túy, phạm tội, sẵn sàng dùng bạo lực để giải bất đồng với người khác, kể việc giết người Hậu người khác: ảnh hưởng đến cảm xúc giáo viên ân hận, tự trách mình….Ngồi cịn ảnh hưởng đến mối quan hệ giáo viên Ảnh hưởng gia đình, cộng đồng tồn xã hội Bên cạnh TPTT trẻ em khơng phù hợp với đạo đức nghề nghiệp người giáo viên, không đáp ứng mục tiêu giáo dục, không hỗ trợ thực mục tiêu giáo dục.Vì cần thiết phải chấm dứt tình trạng TPTT trẻ em II.Một số biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực thay việc TPTT trẻ em Như biết, TPTT trẻ em biện pháp giáo dục không mang lại hiệu Vấn đề đặt cần phải tìm biện pháp giáo dục khác có tác động đến trính phát triển trẻ, mang tính nhân văn phù hợp với tình hình phát triển Khái niệm vế giáo dục kỷ luật tích cực Giáo dục kỷ luật tích cực giáo dục dựa ngun tắc lợi ích tốt Nhất trẻ , không làm tổn thương đến thể xác tinh thần trẻ; có thỏa mãn người lớn- trẻ em phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Sự cần thiết phải sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Qua tìm hiểu thực trạng TPTT trẻ em phần thấy hậu cần phải chấm dứt TPTT Lợi ích việc sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực học sinh giáo viên Chúng ta xem cách xừ lý tình giáo viên để so sánh Một học sinh làm việc riêng cô giáo giảng bài, giáo viên liền gọi em đứng dậy trả lời câu hỏi học sinh giật đứng dậy khơng trả lời Giáo viên Giáo viên Cô nhắc lại câu hỏi 1.Em giúp bạn trả lời câu hỏi này? 1.Học dở, nói chuyện hay! Đứng 2.Em nhắc lại Em trả lời rồi! 2.Ai trả lời? Lần sau nhớ tập trung vào học nhé! 3.nhắc lại đi! 4.xòe tay ( đánh vào tay ) Ngồi xuống! Lần sau vi phạm Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực mời phụ huynh nghe chưa! Qua hai tình nhận thấy, cách xử lý giáo viên thứ học sinh không bị tổn thương , em không làm việc riêng ý vào học Còn cách xử lý giáo viên thứ học sinh cảm thấy xấu hổ, mặc cảm Lợi ích gia đình, nhà trường xã hội: Nhà trường gia đình, cộng Đồng xã hội có nhiều lợi ích có cơng dân giáo dục biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Lợi ích lâu dài xã hội có mơi trường sống hịa bình người cảm thấy an tồn, tôn trọng lẫn nhau, giải xung đột mâu thuẫn thông qua việc thảo luận + Nhà trường trở thành trường học thân thiện, an toàn tạo niềm tin xã hội + Xã hội có cơng dân tốt, phục vụ cống hiến cho gia đình xã hội tương lai + Gia đình hạnh phúc, xã hội phồn vinh Một số biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực a Thay đổi cách cư xử lớp học - Xây dựng quy tắc rõ ràng quán Trong việc xây dựng quy tắc cần đảm bảo hướng tới điều tốt đẹp mà giáo viên mong đợi học sinh Những mong đợi mặt tư cách đạo đức học tập Học sinh cố gắng thực quy tắc mà giáo viên đưa em ý thức giáo viên thực tin tưởng vào khả em quy tắc đề phù hợp với lòng tin Nhưng xây dụng quy tắc không nên đề nhiều quy tắc Vì điều làm cho trẻ lúng túng cảm thấy bị gị bó Mà nên trọng vào quy tắc quan trọng Các quy tắc cần đề cập đến chuẩn mực đạo đức giá trị như: an tồn, tơn trọng lẫn nhau, lòng nhân trung thực Các quy tắc đề cần có cân hợp lý lợi ích tập thể lợi ích cá nhân Khuyến khích động viên tích cực Biện pháp nhằm nhấn mạnh tầm quan trọng việc khen ngợi, động viên trẻ có hành vi tích cực Đối với biện pháp tổ chức thi đua giành danh hiệu lớp tiêu biểu, tổ chức thi đua học sinh tích cực tuần… hình thức khen thưởng nhiều hình thức cộng điểm hạnh kiểm giáo viên chủ nhiệm cộng điểm học tập giáo viên mơn Cũng cần lời tuyên dương trước lớp em có biểu tốt Hoặc tổ chức ngày hội vui chơi lễ tết ví dụ ngày 26-3 thực ngày hội em – ngày tập, ngày khơng phải lo sợ lỡ chưa học Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực - Những hình thức xử phạt phù hợp quán: yêu cầu, mong đợi đặt rõ ràng cần có biện pháp xử phạt cụ thể, rõ ràng với hành vi vi phạm biện pháp phải áp dụng cách quán + Các biện pháp xử phạt phải nhằm mục đích dạy cho học sinh biết thái độ hành vi em ai, lựa chọn cách xử lý khơng phải lựa chọn đắn Và cấn cố gắng khơng sử dụng hình phạt mà em cảm thấy kẻ bỏ đi, vơ dụng + Khơng sử dụng hình thức phạt mang tính bạo lực + Tránh gây căng thẳng, đối đầu với học sinh + Khi áp dụng hình thức xử phạt nên nói rõ sai phạm học sinh + Áp dụng hình thức xử phạt cách cơng bình tĩnh Làm gương cách cư xử Điều có ý nghĩa quan trọng Giáoviên cần phải gương mẫu mực cho học sinh tư cách đạo đức, thái độ, hành vi Trẻ em học làm theo em thấy từ sống từ người xung quanh Nếu người lớn dùng bạo lực trẻ em làm theo Nếu giáo viên cư xử Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực cách nhẹ nhàng, khoan dung, độ lượng, kiên trì, nhẫn nại, học sinh học theo cách cư xử b Quan tâm đến khó khăn học sinh Các chuyên gia nghiên cứu tâm lý trẻ em trường học kết luận vấn đề thái độ cách cư xử trẻ phần lớn bắt nguồn từ vấn đề thực tế mà em phải đối mặt sống Để có cách ứng xử tốt cần tìm hiểu kỹ đối tượng, hồn cảnh học sinh mình.Ví dụ nên tím hiểu xem trẻ có khó khăn kinh tế hay khơng, hồn cảnh gia đình em Tìm hiểu xem em có bị ngược đãi hay khơng, có bị hánh hạ thân thể, hay hành hạ tinh thần hay không…Để làm điều cân phải lắng nghe điều em muốn nói, biểu lộ cảm thơng qua nét mặt, ánh mắt, cử Bằng cách thể cách chân thành điều mà mong muốn Tạo điều kiện để em với giáo viên xây dựng nội quy lớp Qua chúng để em thấy vai trị lớp học, đồng thời phát huy tinh thần tập thể tinh thần trách nhiệm em Ngoài cần phải thiết lập mạng lưới trợ giúp trợ giúp đồng nghiệp với nhau, trao đổi, bàn bạc cách giải tình phức tạp đó.Hay trợ giúp từ cộng đồng , ví dụ trợ giúp đắc lực phụ huynh Để có giúp đỡ phụ huynh chúng cần tổ chức buổi gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh Trang | 10 www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực c Tổ chức hoạt động gắn kết - Tổ chức hoạt động vui chơi, để đem lại niềm vui cho em, tạo cho trẻ tham gia công Trang | 11 www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực - Xác định hình thức khen thưởng xử phạt - Thường xuyên liên hệ trao đổi với cha mẹ học sinh - Liên hệ với cha mẹ học sinh có vấn đề Trong q trình thực số biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực tơi thu số kết tích cực định Thơng qua phiếu thăm dị 48 học sinh lớp chủ nhiệm gần 80% học sinh cảm thấy phấn khởi tích cực vào lớp mà không la mắng nhỏ nhẹ nhắc nhở em vi phạm Bên cạnh có khoảng 10% cho giáo viên không dùng biện pháp chủi bới hay đánh đập số học sinh thuộc đối tượng cá biệt lớp khơng sợ Cịn 10 phần trăm cịn lại khơng có ý kiến Đối với nhà trường so sánh tỉ lệ hạnh kiểm năm học2009-2010 năm học 2010-2011 thấy KH ỐI 10 11 12 TC S L 30 30 26 87 XẾP LOẠI HẠNH 2009 - 2010 TỐT KHÁ S SL TL TL L 22 74.17 21.85 % 66 % 20 68.11 23.92 % 72 % 22 82.53 15.61 % 42 % 65 74.66 18 20.64 % % KIỂM NĂM HỌC TB S L 2 TL 3.97 % 7.97 % 1.86 % 4.70 % YẾU S TL L 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % KÉM S TL L 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % Trang | 12 www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực KẾT QUẢ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM NĂM HỌC 2010-2011 Kh ối TS HS Kh ối 10 11 12 TC 26 28 26 81 HẠNH KIỂM Tốt 226 214 231 671 TL 84,01 % 75,09 % 87,83 % 82,13 % Khá 38 58 31 127 TL 14,13 % 20,35 % 11,79 % 15,54 % T B TL Yếu TL 1,86% 0,00% 13 4,56% 0,00% 0,38% 0,00% 19 2.33% 0,00% Qua bảng thống kê hạnh kiểm năm học thấy tác dụng tích cực việc sử dụng biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực III KẾT LUẬN Qua việc tìm hiểu thực trạng TPTT việc sử dụng biện pháp giáo dục tích cực Chúng ta thấy hiệu việc sử dụng biện pháp giáo dục tích cực thấy thực trạng TPTT trẻ em diễn nhiều nơi hậu thật đáng tiếc Vì theo tơi cần chấm dứt tình trạng TPTT Nhưng bên cạnh số thầy cô cho trừng phạt thân thể nên trì có hiệu Vậy theo ý kiến quý thầy cô nên hay không nên sử dụng TPTT trẻ em? Trang | 13 www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Tài liệu tham khảo Tài liệu số phương pháp giáo dục tích cực Quyền trẻ em Liên hợp Quốc Một số tài liệu liên quan khác Các tài liệu từ kênh thông tin khác Người thực Hoàng Thị Nguyệt Trang | 14 ... học Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực. .. biện pháp quản lý lớp học theo hướng kỷ luật tích cực thay việc TPTT trẻ em Phần III: Kết luận Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Khó... www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Tài liệu tham khảo Tài liệu số phương pháp giáo dục tích cực Quyền trẻ em Liên hợp Quốc Một số tài liệu liên quan khác Các

Ngày đăng: 16/03/2016, 13:12

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan