XÂY DỰNG KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIỀNG VIỆT LỚP 3

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIỀNG VIỆT LỚP Như biết: Đổi phương pháp dạy học khâu then chốt trình đổi giáo dục phổ thông Đổi phương pháp dạy học góp phần cao chất lượng ,đàm bảo thực mục tiêu giáo dục Nhận thức điều quan trọng năm gần Bộ Giáo Dục Đào Tạo tiến hành cải cách đổi phương pháp dạy học “ Lấy học sinh làm trung tâm” “Thầy thiết kế, trò chủ đạo” Vì việc dạy học môn Tiếng Việt nói chung môn Tiếng Việt lớp nói riêng quan trọng 1.Đổi phương pháp dạy học Tiếng Việt cần ý số điểm sau - Dạy Tiếng Việt thông qua hoạt động giao tiếp - Vận dụng quan điểm tích hợp dạy Tiếng Việt , kết hợp dạy Tiếng Việt với dạy văn hóa dạy văn - Tích cực hóa hoạt động học tập , tận dụng kinh nghiệm sử dụng Tiếng Việt HS - Nội dung môn Tiếng Việt hình thành phát triển lực giao tiếp cho HS với trọng tâm kỹ đọc , viết , nghe , nói , tập trung vào kỹ đọc viết - Thời lượng dạy học : Mỗi tiết học trung bình 35 phút * Để dạy học môn Tiếng Việt có hiệu , cần sử dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động HS -Nội dung phương pháp dạy học có quan hệ gắn bó mật thiết với Mỗi nội dung đòi hỏi phương pháp thích hợp Không thể đổi nội dung mà đổi phương pháp hay ngược lại * Đổi PPDH thực chất thay đổi cách dạy cách học: - Dạy Tiếng Việt để giúp HS tiếp nhận kiến thức cách đơn mà thông qua giúp cho HS thay đổi cách nghĩ , cách làm , cách sống Đặc biệt ý vận dụng tốt tình giao tiếp , dạy học qua giao tiếp - Đổi PPDH phải đổi cách dạy, cách truyền đạt hệ thống kiến thức cho học sinh Đổi PPDH, thêm vào ứng dụng CNTT dạy học, cách hiệu để giúp học sinh nắm bắt kiến thức học - GV đóng vai trò quan trọng không thay Song GV phải biết hướng dẫn HS hoạt động , người học phải chủ thể hoạt động 2.Các phương pháp hình thức tổ chức dạy học chủ yếu : + Phương pháp : Các phương pháp đặc trưng môn học : PP thực hành giao tiếp , PP đóng vai , PP rèn luyện theo mẫu , PP phân tích ngôn ngữ Các phương pháp có tình giải tình ; sử dụng trò chơi ; thuyết minh ; vấn đáp ; sử dụng phương tiện trực quan cần sử dụng dạy Tiếng Việt + Hình thức tổ chức dạy học chủ yếu : - Hướng dẫn HS làm việc cá nhân - Làm việc theo nhóm - Làm việc lớp 3.Các bước tiến hành đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt - Lớp : Luyện đọc , Đọc chữ,câu Đọc rõ ràng mạch lạc đoạn đối thoại ,các báo ,các văn hành Đọc thầm với tốc độ nhanh lớp hai Học thuộc lòng số đoạn văn ,bài thơ nêu sách giáo khoa -Các tập đọc ( tập đọc có yêu cầu học thuộc lòng ) có kết hợp dạy từ ngữ , ngữ pháp , bước đầu tìm hiểu giá trị nội dung , nghệ thuật văn nhằm nâng cao trình độ đọc cảm thụ văn học cho HS *CHÍNH TẢ - Kết hợp chặt chẽ với rèn cách phát âm , hiểu nghĩa từ nhằm khắc phục lỗi tả vùng phương ngữ - Chú ý đến yêu cầu cung cấp tri thức ( quy tắc tả, quy định cách trình bày văn ), đồng thời trọng yêu cầu luyện tập thực hành ( viết tả , làm tập , sửa lỗi viết chưa ) * LUYỆN VIẾT CHỮ ĐẸP - Rèn kỹ viết chữ chủ yếu Phần lớn thời gian dành cho HS tập viết - GV phải gương sáng , mẫu mực chữ viết , cách trình bày ý rèn nếp "Vở - Chữ đẹp" cho HS *LUYỆN TỪ VÀ CÂU -Lớp 3, cần khắc sâu tri thức sơ giản từ ngữ nhằm phục vụ cho yêu cầu hệ thống hóa thực hành từ ngữ tốt - Đặc biệt coi trọng phương pháp thực hành luyện tập , kích thích HS suy nghĩ , mở rộng vốn từ , tập sử dụng từ ngữ hoạt động nói , viết Vận dụng linh hoạt phương pháp: vấn đáp, gợi mở ( dẫn dắt HS tìm tòi, phát hiện, so sánh, liên tưởng nhằm mở rộng vốn từ dùng từ có hiệu ); sử dụng trực quan ( vật thật, tranh ảnh - mô hình, cử hay động tác , lời nói ) ; tổ chức trò chơi vui học ( tìm từ , điền từ , chọn lựa từ ) *TẬP LÀM VĂN -Rèn cho học sinh kiến thức, kĩ năng, tư tưởng, tình cảm, suy nghĩ diễn đạt Hình thành nề nếp, thói quen tốt cho việc viết văn *KỂ CHUYỆN - Giáo viên năm vững chuyện kể hấp dẫn gây hứng thú cho học sinh Tổ chức tốt hình thức luyện tập phân vai, dựng lại chuyện, tập đóng hoạt cảnh tạo hội cho học sinh kể chuyện lớp hóm, tổ, kể chuyện cặp -Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học Các giáo án điện tử cần xây dựng theo hướng có tham gia tổ chuyên môn, nhà trường sử dụng chung cho nhiều lớp Tổ chức dạy học theo hướng hoạt động, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh -Đổi phương pháp dạy - học sở đảm bảo Chuẩn kiến thức kỹ môn học, vận dụng linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức phù hợp với trình độ khả nhận thức học sinh Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy bám sát yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ - Kế hoạch dạy - học phải thể rõ hoạt động giáo viên học sinh Kết hợp hài hoà hình thức phương pháp tổ chức dạy học cho học lớp nhẹ nhàng có hiệu cao, tuyệt đối không dạy tải, giảm yêu cầu học thuộc lòng, nhớ máy móc nhiều kiện, số liệu, câu văn, văn mẫu; coi trọng thực hành vận dụng, khuyến khích khả sáng tạo học sinh Giáo viên cần hướng dẫn rèn luyện cho học sinh kỹ ghi khả tự học Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ để giáo viên tham khảo, học sinh luyện tập vận dụng sáng tạo nội dung học Quan trọng cuối cách thức xây dựng tiến trình giảng dạy thật hợp lý, mong đạt hiệu cao, đổi cách thức giảng dạy - học tập Trên số ý kiến kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn tiếng việt lớp mà thân xây dựng , không khỏi thiếu sót Mong bạn đồng nghiệp góp ý bổ sung thêm Xin chân thành cảm ơn Cam Lộ: 15/5/2010 Người viết : Hoàng Thị Hoa