Giải pháp sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt giờ vận động cơ bản cho trẻ 24 đến 36 tháng trong trường mầm non

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Giải pháp sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt vận động cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng hoạt động có chủ đích trường mầm non Tác giả: Họ tên: Hoàng Thị Nga Ngày / tháng /năm sinh: 06/08/1983 Chức vụ: Giáo viên Điện thoại DĐ: 01638036778 Đồng tác giả: Không Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non Quốc Tuấn - Huyện An Dương Địa chỉ: Thôn Kiều Hạ - Quốc Tuấn - Huyện An Dương - Hải Phòng Điện thoại: I MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT Trước nghiên cứu áp dụng biện pháp sáng kiến sử dụng, tham khảo số biện pháp đồng chí giáo viên trường trường mầm non khác việc sử dụng đồ dùng trực quan để phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non: - Một số biện pháp sử dụng đồ dùng thể chất để gây hứng thú cho trẻ 24-36 tháng tuổi cô giáo Nguyễn Thị Hòa - Trường mầm non Quốc Tuấn - An Dương - Hải Phòng - Nâng cao chất lượng thể chất cho trẻ 24- 36 tháng tuổi cô giáo Phạm Thị Thúy - Trường mầm non Quảng Thành - Phát triển thể chất cho trẻ 3-4 tuổi thông qua việc lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian cô giáo Nguyễn Thị Hà - Trường mầm non Hoa Sen – Hà Nội * Một số ưu điểm + Giáo viên sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức vận động cho trẻ + Đồ dùng trực quan phù hợp với độ tuổi, phù hợp với khả nhận thức trẻ + Các hoạt động với đồ dùng trực quan trẻ hứng thú tích cực tham gia * Những tồn hạn chế + Biện pháp gây hứng thú tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Biện pháp có nội dung gây hứng thú trình học mà chưa ý đến việc cung cấp kiến thức kỹ nhằm phát triển thể chất cho trẻ + Đồ dùng trực quan sáng tạo cô ít, đa số đồ dùng mua, cách sử dụng đồ dùng cồng kềnh, đa số đồ dùng dùng dạy vận động tổ chức hoạt động chưa thực linh hoạt + Giáo viên chưa quan tâm đề cập đến việc tạo hội cho trẻ hoạt động, trải nghiệm với đồ dùng trực quan, hợp tác với bạn , hay cho trẻ hoạt động cách gò ép Kết trẻ chưa thực hứng thú, ý trẻ vào hoạt động cô hạn chế Vì mà yêu cầu cô đưa dạy số trẻ chưa thực * Giải pháp cần khắc phục: Từ bất cập mạnh dạn đưa số biện pháp “Giải pháp sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt vận động cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Với đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn, sáng tạo, phù hợp, đa dạng phong phú, đồ dùng dạy vận động khác nhằm mục đích khắc phục tồn hạn chế nêu nhằm kích thích trẻ hoạt động tích cực, tạo hội cho trẻ trải nghiệm với đồ dùng trực quan nhằm phát triển thể chất đạt hiệu II NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Như biết nhu cầu vận động trẻ lớn Các nhà khoa học ước tính rằng, đứa trẻ tuổi mầm non có khả di chuyển, chạy nhảy khoảng 23km ngày Do đó, nhiệm vụ người lớn phải tạo điều kiện cần thiết cho phát triển thể bình thường trẻ Mỗi tập vận động giúp trẻ phát triển khả khác Bài tập tung bắt bóng với cô giúp luyện tập chân tay, mắt, tăng cường khéo léo, nhanh nhẹn Bài tập đi, chạy,bò, bật giúp phát triển trẻ khả giữ thăng Các trò chơi vận động mang đến cho trẻ thích thú không bị nhàm chán học sau Chúng ta biết tất trẻ yêu thích vận động: Chúng muốn chạy nhảy, nô đùa, bò trườn, leo trèo, thăng đường ghồ ghề…Những hoạt động làm cho trẻ cảm thấy thỏa mãn kích thích phát triển sức khỏe tò mò, thích khám phá trẻ Các tập vận động có ý nghĩa to lớn việc rèn luyện thể lực, sức khoẻ giúp trẻ phát triển toàn diện Rèn luyện thể lực đặn có hệ thống giúp thể nâng cao khả đề kháng Việc rèn bắp giúp trì cân bền vững nội tạng thể, làm cho việc trao đổi chất tốt hơn, củng cố hệ tuần hoàn hô hấp, nhờ mà thể lực sức khoẻ trẻ nâng cao Trẻ khoẻ mạnh, thể chất phát triển tốt giúp trẻ nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh qua trải nghiệm hoạt động , trẻ cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng, nhờ trẻ phát triển mặt Vì vậy, sử dụng đồ dùng trực quan tập rèn luyện phát triển vận động cho trẻ nội dung quan trọng, cần thiết chương trình giáo dục Mầm non Giáo dục phát triển thể chất quan trọng với phát triển toàn diện trẻ Theo chương trình kế hoạch hướng dẫn giáo viên giúp trẻ phát triển tốt tố chất vận động tiền đề góp phần giúp trẻ phát triển mặt nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mĩ Tổ chức vận động cho trẻ mầm non có nhiều viết trình bày Tuy nhiên viết đề cập đến vấn đề chung phát triển vận động Bản thân muốn có nghiên cứu cụ thể để đánh giá khách quan chất lượng, giải pháp sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt vận động cho trẻ nhà trẻ hoạt động có chủ đích Qua trẻ có hội trải nghiệm, tích cực chủ động thực tập cách tốt Nhận thức tầm quan trọng việc sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt vận động cho trẻ 24-36 tháng để học trở nên thú vị, không khô khan với trẻ nên đưa số giải pháp sau: Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu kết hợp thực tiễn để nắm đặc điểm tâm sinh lý, khả vận động trẻ 24-36 tháng tuổi Như biết lứa tuổi nhà trẻ đồ dùng đẹp, màu sắc sặc sỡ hấp dẫn, kích thích trẻ hoạt động với đồ vật nhiêu Bên cạnh giáo viên phải đặc biệt ý đến kích cỡ đồ dùng phải phù hợp với độ tuổi: VD cổng chui trẻ 24-36 tháng chiều cao 50cm, rộng 40cm Đối với giáo viên đứng lớp, việc nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ nói chung với mặt phát triển lứa tuổi trẻ mà phụ trách, lựa chọn đồ dùng trực quan nội dung, phương pháp truyền tải phù hợp với độ tuổi, từ có kế hoạch sáng tạo đồ dùng trực quan cho phù hợp với thực trạng trẻ lớp Nắm đặc điểm, khả vận động trẻ 24-36 tháng tuổi, từ lựa chọn đồ dùng trực quan, tập, xác định mục tiêu cần đạt với tập, vận động phù hợp với khả trẻ mà đảm bảo tính vừa sức, hứng thú Khi tổ chức cho trẻ tham gia vận động, ý quan sát, theo dõi đánh giá trẻ Bên cạnh đó, nghiên cứu, đọc số sách, tài liệu như: - Chương trình giáo dục Mầm non - Hướng dẫn tổ chức thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ 3-36 tháng tuổi - Cách sử dụng đồ dùng trực quan tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp Tôi nhận thấy rằng: Lứa tuổi 24-36 tháng hầu hết vận động trẻ hình thành dần phát triển mức độ định, lực hoạt động độc lập trẻ tăng lên, trẻ hăng hái tập nói vận động thể chất khác Việc tổ chức hoạt động phát triển vận động nhằm củng cố phát triển kỹ vận động Đặc biệt với trẻ 24-36 tháng kỹ vận động trẻ dần hoàn thiện giúp cho trẻ có chuẩn bị tốt cho việc sẵn sàng học độ tuổi mẫu giáo Trẻ có khả thực tốt tất vận động dành cho lứa tuổi nhà trẻ, trẻ hiểu lời dẫn cô, trẻ có khả quan sát tốt bắt chước lại động tác, đồng thời trẻ mạnh dạn vận động Trẻ có khả giữ thăng bằng, thực động tác khó cuối tháng tuổi Ví dụ: Trẻ đứng co chân khoảng 2-3 giây, tung bắt bóng cô, biết lật mở trang sách, tập xâu, luồn dây,cài cúc, buộc dây Các cử động khéo léo đôi bàn tay tiến rõ rệt Trẻ bắt chước cầm bút vạch nét nguệch ngoạc lên giấy xếp chồng số khối gỗ nhỏ Vì vậy, dạng tập vận động yêu cầu kĩ với trẻ 24-36 tháng tuổi phải cao so với độ tuổi 18-24 tháng Dựa đặc điểm, khả vận động trẻ 24-36 tháng tuổi lựa chọn tập phù hợp khả trẻ, đặc biệt trú trọng khả phối kết hợp vận động : - Đi đường ghồ ghề - Ném bóng vào đích - Bật qua vòng, bò thẳng hướng có mang vật lưng, bò trườn qua vật cản, bò chui qua cổng Bên cạnh đó, biết rằng, hình thành hoàn thiện dần kỹ vận động không ảnh hưởng yếu tố sinh lí mà có tham gia yếu tố tâm lí Đặc biệt tự tin mạnh dạn có ảnh hưởng lớn, giúp trẻ thực vận động khó dần theo độ tuổi, chí trẻ bắt chước số hoạt động người lớn Trẻ bò vật mà không bị đụng đầu, biết bật qua vòng, bắt chước hành động cô nhanh nhẹn…Chính vậy, phát triển kĩ vận động tổ chức vận động khác cho trẻ, ý yếu tố tâm lí thể trạng trẻ, việc phối với phụ huynh chăm sóc nâng cao chất lượng sức khoẻ, giúp trẻ có thể khoẻ mạnh, thoải mái, sảng khoái tinh thần tham gia hoạt động đạt kết tốt Tóm lại, trước thiết kế tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, cô giáo phải nghiên cứu tìm hiểu nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, khả vận động lứa tuổi cá nhân trẻ để từ lựa chọn nội dung, phương pháp hướng dẫn phù hợp với độ tuổi 24-36 tháng tuổi, đạt mục tiêu đề Giải pháp 2: Lựa chọn, thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan phù hợp với trẻ, phù hợp với vận động Dựa đặc điểm, khả vận động trẻ 24-36 tháng tuổi lựa chọn thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan phù hợp khả trẻ, phù hợp với vận động bản: Như biết trẻ nhà trẻ, đồ dùng đồ chơi thiếu hoạt động học tập vui chơi trẻ Khi tổ chức vận động quan tâm sử dụng đồ dùng trực quan Đồ dùng trực quan đẹp, lạ, hấp dẫn kích trẻ tích cực, hứng thú tham gia rèn luyện vận động nhiêu Ví dụ: Với tập đường hẹp đường ngoằn ngoèo Tôi sử dụng thảm màu sắc đẹp, gắn lên bìa catong có khổ rộng hình vuông 25cm, cho trẻ tự gắn tạo thành đường hẹpvà cắt cỏ mảnh xốp vụn gắn hai bên thành đường cho trẻ vào thấy êm thích thú Tôi vo viên giấy lại sơn màu lên tận dụng lõi giấy để làm đường gồ ghề cho trẻ Với chủ đề “ Bé gia đình thân yêu” làm nhà cổng chui thùng giấy trang trí bắt mắt đẹp cho trẻ chui chui vào làm trẻ thích thú Hay hộp giấy nhỏ trang trí dán màu cho trẻ xếp thành cổng, nhà, đoàn tàu Một số đồ chơi kết hợp để lồng ghép lĩnh vực phát triển khác tạo hấp dẫn cho trò chơi hoạt động Với chủ đề phương tiện giao thông dạy trẻ nhảy vào vòng cho trẻ chơi với vòng mua đắt tiền thấy trẻ không hứng thú vòng mà tự tạo vòng vành nón cũ, trang trí nên sợi dây óng ánh, đẹp mắt hấp dẫn, trẻ cầm vòng chơi“ lái ô tô ” Hay từ can dầu ăn rửa trang trí lên họa tiết ngộ nghĩnh làm xe kéo xe đẩy cho trẻ chơi Từ trẻ phát triển thể chất mà phát triển ngôn ngữ, nhận thức Với cách làm trên, lớp có đầy đủ đồ dùng dụng cụ số lượng chủng loại, giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góp phần đạt hiệu cao việc rèn kĩ vận động, tổ chức tốt hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nhà trẻ, Giải pháp 4: Tổ chức, tạo hội cho trẻ hoạt động với đồ dùng trực quan Ngoài việc chủ động chuẩn bị đồ dùng trực quan đầy đủ, chu đáo Một yếu tố quan trọng định hiệu tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, hình thức tổ chức tạo hội cho trẻ hoạt động với đồ dùng trực quan cách hài hoà, sáng tạo, nhẹ nhàng linh hoạt Đối với trẻ nhà mầm non nói chung trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng nói riêng thích hoạt động với đồ dùng sản phẩm trẻ tạo ra, tất vận động tìm tòi, suy nghĩ cho trẻ hoạt động với đồ dùng trực quan Tôi thấy rằng, cho trẻ thực vận động giáo viên tạo hội cho trẻ trải nghiệm, thao tác với đồ dùng trực quan phát triển phát triển cho trẻ vận động tinh mà kích thích trẻ thích thú, tích cực tham gia vào hoạt động Ví dụ: Trong vận động “ Bò chui qua cổng” Từ mảnh ghép thảm, đầu có gắn gai dính cô hướng dẫn cho trẻ gắn mảnh ghép tạo thành cổng chui: Ví dụ VĐCB: Đi đường hẹp Cũng từ miếng thảm có khổ rộng 25cm, cho trẻ tự gắn mảnh ghép với Hai bên mép đường hướng dẫn trẻ dán cỏ làm xốp tạo thành đường hẹp dài 3m, rộng 25cm Do trẻ hứng thú thực vận động Từ đường hẹp tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động làm thỏ kéo xe đường hẹp đến vườn thu hoạch cà rốt giúp thỏ mẹ, bò đường hẹp, vào ô VĐCB: Ném bóng trúng đích Ví dụ vận động bản: Đi bước vào ô vòng, thấy trẻ hứng thú vòng mà tự tạo vòng vành nón cũ có đường kính 25cm, trang trí nên sợi dây óng ánh, đẹp mắt hấp dẫn, hướng dẫn trẻ xếp liên tiếp Hay học khác thay đổi hình thức dùng ống nước nhựa, cắt đoạn dài khác trang trí nhiều màu sắc để thu hút trẻ, cô hướng dẫn trẻ gắn đoạn với thành 5-6 ô hình chữ nhật, ô có kích thước 30x25cm Qua hoạt động trẻ trải nghiệm, thao tác với đồ dùng trẻ hào hứng tham gia 10 Từ ống nhựa lắp ghép thành đồ dùng trực quan khác cho trẻ hoạt động như: Đường zíc zắc, cổng chui, ném trúng đích nằm ngang II.1 Tính tính sáng tạo Sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt vận động cho trẻ mẫu giáo nói chung cho trẻ nhà trẻ nói riêng nội dung quan trọng, cần thiết chương trình giáo dục Mầm non Giáo dục phát triển thể chất vô quan trọng với phát triển toàn diện trẻ Theo chương trình kế hoạch định hướng cô giáo giúp trẻ phát triển tốt kĩ vận động tiền đề góp phần giúp trẻ phát triển mặt nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mĩ Tính tính sáng tạo giải pháp đồ dùng trực quan lựa chọn phù hợp với độ tuổi thời điểm, có chủ đề thống lôgic với nhau, thay đổi hình thức tổ chức học, sưu tầm đồ dùng trực quan mới, làm đồ dùng cho trẻ vận động cho trẻ trải nghiệm theo hiểu biết trẻ, hoạt động hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm Từ tạo cho trẻ mẻ, hấp dẫn thu hút hứng thú trẻ học Qua giải pháp trẻ khắc sâu kiến thức, kỹ cách thao tác với đồ dùng trực quan vận động Thông qua đồ dùng trực quan trẻ thao tác, trải nghiệm nhiều hơn, hình thành cho trẻ kỹ vận động II.2 Khả áp dụng, nhân rộng Giải pháp áp dụng trường mầm non mang lại hiệu cao Việc sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt vận động áp dụng cho lứa tuổi nhà trẻ trường mầm non nhằm nâng cao hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Với nhận xét đánh giá Ban giám hiệu, tổ chuyên môn đồng nghiệp, giải pháp áp dụng tất trường mầm non mang lại hiệu hoạt động cao Bất kỳ giáo viên áp dụng giải pháp này, giáo viên cần nghiên cứu kỹ vận động cần hoàn thiện độ tuổi nhà trẻ, sử dụng đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phù hợp với trẻ, sau tổ chức hoạt động theo 11 chủ đề xuyên suốt, tạo tình để trẻ trải nghiệm Cô tạo trò chơi hấp dẫn đưa yếu tố hình ảnh ngộ nghĩnh để thu hút trẻ II.3 Hiệu lợi ích thu áp dụng giải pháp a Hiệu kinh tế + Sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt vận động cho trẻ không thiết phải sử dụng đồ dùng đắt tiền Có thể tận dụng nguyên vật liệu, đồ dùng phế thải giấy, thùng cattong, vải vụn, hộp sữa, chiếu rách mà hiệu cao, giảm chi phí + Không thể thống kê số liệu cụ thể lợi ích kinh tế tiền song góp phần việc tiết kiệm khoản kinh phí không nhỏ nhà trường việc mua sắm đồ dùng cho trẻ hoạt động b Hiệu mặt xã hội + Giải pháp sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt vận động cho trẻ 24-36 tháng tuổi nói chung cho trẻ Mầm non nói riêng góp phần vào việc thực hiệu chuyên đề " Xây dựng môi trường hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ" sở giáo dục mầm non, chuyên đề " Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non" Đây hoạt động thiết thực việc thực vận động: " Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức , tự học sáng tạo" góp phần thực phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" góp phần bồi dưỡng cho giáo viên mầm non đổi phương pháp, nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non + Khi thực giải pháp với biện pháp tuyên truyền, phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc sử dụng đồ dùng trực quan phát triển thể chất trẻ , phụ huynh quan tâm nhiệt tình ủng hộ lớp dịp phát động đóng góp nguyên học liệu để làm đồ dùng đồ chơi c Giá trị làm lợi khác 12 Trong nội dung đề tài thân giáo viên nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm việc xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nhà trẻ nói riêng hoạt động giáo dục trường Mầm non nói chung Bản thân không ngừng phấn đấu, học tập tích cực việc trau dồi kiến thức, sáng tạo góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ nhà trẻ trường Mầm non Trên kinh nghiệm việc: “Sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt vận động cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non”., kinh nghiệm triển khai thực lớp học năm học 2014 - 2015 thu số kết khả quan, song không tránh thiếu sót, mong góp ý cấp lãnh đạo chị em đồng nghiệp để làm tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Hải Phòng, ngày19 tháng 1năm 2016 CƠ QUAN ĐƠN VỊ Tác giả sáng kiến ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Hoàng Thị Nga 13 [...]... cơ bản Thông qua đồ dùng trực quan trẻ được thao tác, trải nghiệm nhiều hơn, do đó hình thành cho trẻ kỹ năng vận động II.2 Khả năng áp dụng, nhân rộng Giải pháp này được áp dụng tại trường mầm non mang lại hiệu quả cao Việc sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt giờ vận động cơ bản được áp dụng cho lứa tuổi nhà trẻ trong trường mầm non nhằm nâng cao hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ. .. phần trong việc tiết kiệm một khoản kinh phí không nhỏ của nhà trường trong việc mua sắm đồ dùng cho trẻ hoạt động b Hiệu quả về mặt xã hội + Giải pháp sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt giờ vận động cơ bản cho trẻ 24- 36 tháng tuổi nói chung và cho trẻ Mầm non nói riêng sẽ góp phần vào việc thực hiện hiệu quả chuyên đề " Xây dựng môi trường hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ" trong các cơ sở... nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ nhà trẻ trong trường Mầm non Trên đây là kinh nghiệm của tôi trong việc: Sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt giờ vận động cơ bản cho trẻ 24- 36 tháng trong trường mầm non ., mặc dù kinh nghiệm đã được triển khai và thực hiện trên lớp học của tôi trong năm học 2014 - 2015 và cũng đã thu được một số kết quả khả quan, song không tránh được những thiếu sót,... mỗi giờ học, sưu tầm những đồ dùng trực quan mới, làm những đồ dùng cho trẻ vận động và cho trẻ được trải nghiệm theo sự hiểu biết của trẻ, mọi hoạt động đều hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm Từ đó sẽ tạo cho trẻ sự mới mẻ, hấp dẫn thu hút hứng thú của trẻ trong giờ học Qua các giải pháp của tôi trẻ khắc sâu những kiến thức, kỹ năng về cách thao tác với đồ dùng trực quan cũng như các bài vận động cơ. .. thể lắp ghép thành các đồ dùng trực quan khác nhau cho trẻ hoạt động như: Đường zíc zắc, cổng chui, ném trúng đích nằm ngang II.1 Tính mới tính sáng tạo Sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt giờ vận động cơ bản cho trẻ mẫu giáo nói chung và cho trẻ nhà trẻ nói riêng là một nội dung quan trọng, cần thiết trong chương trình giáo dục Mầm non Giáo dục phát triển thể chất là vô cùng quan trọng với sự phát... lượng tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong các trường mầm non + Khi thực hiện giải pháp này cùng với biện pháp tuyên truyền, phụ huynh nhận thức được về tầm quan trọng của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong phát triển thể chất của trẻ , chính vì vậy phụ huynh đã luôn quan tâm và nhiệt tình ủng hộ lớp mỗi dịp phát động đóng góp các nguyên học liệu để làm đồ dùng đồ chơi... trải nghiệm Cô tạo ra những trò chơi hấp dẫn đưa yếu tố hình ảnh ngộ nghĩnh để thu hút trẻ II.3 Hiệu quả lợi ích thu được do áp dụng giải pháp a Hiệu quả kinh tế + Sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt giờ vận động cơ bản cho trẻ không nhất thiết là phải sử dụng đồ dùng đắt tiền Có thể tận dụng những nguyên vật liệu, đồ dùng phế thải như giấy, thùng cattong, vải vụn, hộp sữa, chiếu rách mà hiệu... giám hiệu, tổ chuyên môn các đồng nghiệp, giải pháp này có thể áp dụng ở tất cả các trường mầm non mang lại hiệu quả hoạt động cao Bất kỳ giáo viên nào cũng có thể áp dụng giải pháp này, giáo viên chỉ cần nghiên cứu những kỹ năng vận động cần hoàn thiện ở độ tuổi nhà trẻ, sử dụng đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phù hợp với trẻ, sau đó tổ chức hoạt động theo 11 một chủ đề xuyên suốt, tạo tình huống để trẻ được... giáo dục mầm non, chuyên đề " Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường Mầm non" Đây cũng là một hoạt động thiết thực trong việc thực hiện cuộc vận động: " Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức , tự học và sáng tạo" góp phần thực hiện phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" góp phần bồi dưỡng cho giáo viên mầm non về đổi mới phương pháp, nâng... 12 Trong nội dung đề tài này bản thân giáo viên cũng được nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm trong việc xây dựng và tổ chức các hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nhà trẻ nói riêng và các hoạt động giáo dục trong trường Mầm non nói chung Bản thân tôi sẽ không ngừng phấn đấu, học tập và sẽ tích cực hơn nữa việc trau dồi kiến thức, sáng tạo hơn nữa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho ... số trẻ chưa thực * Giải pháp cần khắc phục: Từ bất cập mạnh dạn đưa số biện pháp Giải pháp sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt vận động cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non Với đồ dùng đồ. .. không nhỏ nhà trường việc mua sắm đồ dùng cho trẻ hoạt động b Hiệu mặt xã hội + Giải pháp sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt vận động cho trẻ 24-36 tháng tuổi nói chung cho trẻ Mầm non nói riêng... triển vận động Bản thân muốn có nghiên cứu cụ thể để đánh giá khách quan chất lượng, giải pháp sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức tốt vận động cho trẻ nhà trẻ hoạt động có chủ đích Qua trẻ có