Một số biện pháp tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ ở trường mầm non xã yên mỹ

M ột s ốbi ện pháp t ổch ức trò ch v ận độn g trò chơi vận đông trò choi van dong trò chơi vận đông trời trò chơi vận đông mầm non trò chơi dân gian “Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan” Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động Từ sinh trẻ búp chớm nở cành, quan tâm chăm sóc người búp cho ta hoa đẹp, tuổi cần trẻ biết ăn, biết ngủ biết học ngoan thời kỳ trẻ trung tâm người gia đình, muốn “dành cho trẻ tốt đẹp mà có thể” Đối với trẻ việc học, đến trường mầm non bước ngoặt lớn, trẻ học chơi với bạn, cô chăm sóc giáo dục ân cần cẩn thận Mong muốn cô để giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc nuôi dưỡng, phát triển vận động tinh – thô cho trẻ… Và khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ, việc chăm sóc cẩn thận nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớn hình thức trò chơi Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà tiền đề cho trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện Trên thực tế, từ năm trước dạy lớp mẫu giáo đầu năm học 2013- 2014 Khi nhận lớp mẫu giáo nhỡ B2 trường mầm non xã Yên Mỹ, thấy việc phát triển thể chất trẻ nhiều hạn chế Nội dung dạy học chủ yếu thực phương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huy hết khả tích cực mình… Như biết, phát triển thể lực cho trẻ nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Người ta thường nói “Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh” Đúng vậy, sống ngày việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu toàn xã hội, muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển toàn diện thân giáo viên mầm non giảng dạy độ tuổi nên chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ trường mầm non xã Yên Mỹ” * Mục đích nghiên cứu: – Hình thành cho trẻ mạnh dạn tự tin khéo léo qua kỹ vận động nhằm rèn luyện tố chất phát triển tốt thể lực cho trẻ – Kích thích hoạt động tích cực hứng thú trẻ tham gia vào trò chơi vận động * Đối tượng nghiên cứu: – Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ * Phương pháp nghiên cứu: – Phương pháp nghiên cứu lý luận: – Phương pháp điều tra thực trạng: – Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn – Nhóm phương pháp quan sát – Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm * Phạm vi nghiên cứu: – Trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi lớp B2 trường mầm non xã Yên Mỹ, huyện Thanh Trì * Kế hoạch nghiên cứu: – Thời gian nghiên cứu tháng ( tháng năm 2013 đến cuối tháng năm 2014.) II/ GI ẢI QUY ẾT V ẤN ĐỀ I/ Cơ sở lý luận: Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng trẻ mầm non Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì…Trong trình tham gia vào trò chơi vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao… Phạm trù thể chất bao gồm mặt sau: Tầm vóc thể trạng thái phát triển hình thái, cấu trúc thể bao gồm sinh trưởng hình thể tư thân người thể Sinh trưởng chủ yếu qua trình biến đổi dần khối lượng thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng Năng lực tham gia vận động thể lực thể, nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng Khả thích ứng thể môi trường bên ngoài, có khả chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh Theo Jean Piaget: Trẻ nhỏ có vai trò tích cực phát triển nhận thức thông qua tương tác qua lại tích cực với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Chơi hình thức giúp trẻ phát triển khả suy nghĩ giao tiếp tích cực trẻ, vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu môi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn phát triển trí thông minh phát triển nhân cách Có thể nói, trò chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nhỡ nói riêng Trò chơi vận động giúp trẻ phát triển thể lực mà phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện II/ Cơ sở thực tiễn: 1/ Đặc điểm chung: – Trường mầm non xã Yên Mỹ nằm địa bàn xã Yên Mỹ xã ngoại thành Hà Nội Nhiều năm liền đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp Huyện hai năm đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố Năm học trường phấn đấu giữ vững danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố khen Uỷ ban nhân dân Thành phố Hà Nội, giữ vững danh hiệu “Trường học th©n thiện – Học sinh tích cực” cấp Thành phố – Trường xây dựng khang trang, có khung cảnh sư phạm môi trường đẹp, trồng nhiều xanh, cảnh, đầu tư nhiều trang thiết bị dạy học, nhiều đồ chơi trời, phân khu hợp lý đảm bảo trường xanh- sạch- đẹp – Với qui mô toàn trường có 10 lớp học: lớp mẫu giáo lớn, lớp mẫu giáo nhỡ, lớp mẫu giáo bé lớp nhà trẻ Toàn trường có tổng số 42 đồng chí cán giáo viên nhân viên 358 cháu độ tuổi – Phụ huynh đa số làm nghề nông buôn bán nhỏ, trình độ nhận thức phụ huynh chưa cao – Năm học 2013-2014 nhà trường phân công cho cô NguyễnThị Minh Thoa, cô Lưu Thu Huyền phụ trách lớp B2( mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi) với sĩ số 41 cháu đó: + Cháu nam: 25 cháu + Cháu nữ: 16 cháu – Lớp có cô với trình độ cô Đại học sư phạm, hai cô có trình độ Cao đẳng sư phạm mầm non – Bản thân giáo viên tâm huyết với nghề, có tinh thần học hỏi vươn lên, có bề dày kinh nghiệm công tác giảng dạy… Với đặc điểm tình thực đề tài thấy có số thuận lợi khó khăn sau 2/ Thuận lợi: – Được quan tâm Phòng giáo dục, Uỷ ban nhân dân xã Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, chuyên môn – Phòng học, sân gạch rộng rãi, sẽ, đảm bảo an toàn cho trẻ Khu vườn cỏ có diện tích phù hợp với nhiều loại đồ chơi trời – Giáo viên lớp đoàn kết biết đưa biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ – Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để chăm sóc giáo dục trẻ – Bản thân nhiều năm công tác nghề, đạt nhiều thành tích cao công tác giảng dạy Là giáo viên tâm huyết với nghề, có lòng yêu thương trẻ tận tình với công việc Luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xuyên tìm tòi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thông tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày trẻ việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Mặc dù có thuận lợi nhiên trình thực đề tài lớp có khó khăn sau: 3/ Khó khăn: – Việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ đòi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao – Thời gian tổ chức chơi hạn hẹp trò chơi diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà – Khả ý có chủ định trẻ chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trò chơi không hứng thú – Trong lớp số trẻ rụt rè nhút nhát không thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nuông chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động – Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi theo chủ đề ít, chưa phong phú Xuất phát từ đặc điểm chung trường lớp tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học thúc đưa số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ III C¸c biÖn ph¸p: Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề – Sắp xếp trò chơi theo chủ đề cần thiết Tôi nghiên cứu phiên chế chương trình năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ phát triển vận động trẻ – Đã lập kế hoạch lựa chọn, xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề, môn học Tổ chức trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ – Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc nơi – Các trò chơi vận động trò chơi dân gian sưu tầm sáng tạo xếp phù hợp theo chủ đề * Chủ đề 1: Trường mầm non – Trò chơi vận động: “ Tung cao nữa”; “Ai nhanh hơn”; “Tìm bạn”; “Ai giỏi nhất”; “ Về nhà”;“ Đổi đồ chơi cho bạn” – Trò chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Nu na nu nống * Chủ đề 2: Bé gia đình – Trò chơi vận động: “Bắt chước tạo dáng”; “Chuyền bóng”; “Ai nhanh nhất”; “Bé với bóng mình” – Trò chơi dân gian: “Tập tầm vông”; “Lộn cầu vồng” * Chủ đề 3: Nghề nghiệp – Trò chơi vận động: “Gánh gánh gồng gồng”; “Đuổi bắt” ; “Ai nhanh nhất”; “Hái hoa tặng cô” – Trò chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê”; “Dung dăng dung dẻ” * Chủ đề 4: Thế giới động vật – Trò chơi vận động: “Gà vườn rau”; “Cáo thỏ”; “Nhũng vật ngộ nghĩnh đáng yêu”;“Ai nhanh nhất”; “ Những ếch tài giỏi”;“Mèo chim sẻ”; “Cho thỏ ăn”; “Tìm chuồng” – Trò chơi dân gian: “ Cắp cua bỏ giỏ”; “ Kéo cưa lừa xẻ”; “ Xỉa cá mè” * Chủ đề 5: Tết lễ hội mùa xuân – Trò chơi vận động: “Thi xem nhanh”;“Bé chợ tết”;“Bày mâm mũ quả”; “ Chuyền bóng qua đầu ”; – Trò chơi dân gian :“Rồng rắn lên mây”;“Nu na nu nống”;“Ném ” * Chủ đề 6: Thế giới thực vật – Trò chơi vận động:“Trời nắng trời mưa”; “Về vườn ”;“Gieo hạt”; “ Hái quả”;“ Chuyển ” – Trò chơi dân gian: “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột” * Chủ đề 7: Phương tiện quy định giao thông – Trò chơi vận động: “Bánh xe quay”, “Ai nhanh nhất”;“Chèo thuyền ”; “Thuyền vào bến”; “Ô tô vào bến ”;“Đèn xanh, đèn đỏ”; “Máy bay”; “Ô tô chim sẻ”; Về bến”; “Tín hiệu” – Trò chơi dân gian : “ Kéo cưa lừa xẻ”; “ Dung dăng dung dẻ” * Chủ đề 8: Nước tượng tự nhiên – Trò chơi vận động: “Trời nắng trời mưa”; “Nắng mưa”; “Nhảy qua suối”; “Tung bắt bóng”; “Ném bóng vào chậu” – Trò chơi dân gian :“ Nhảy lò cò”; “Lộn cầu vồng” * Chủ đề 9: Quê hương- Bác Hồ – Trò chơi vận động: “Ai nhanh hơn”;“Thi xem tổ nhanh”; “Ai nhanh hơn” – Trò chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Bịt mắt bắt dê”;“ Thả đỉa ba ba” * Kết quả: Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ đề Trẻ lớp hứng thú, tích cực nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái không gò bó nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tông, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,… thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi 2.2 Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Có trò chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đông đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi: “Đuổi bắt”; “Kéo co”; “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo chim sẻ”; “Ô tô chim sẻ” tổ chức cho trẻ chơi sân trường phẳng có lát gạch đảm bảo an toàn đủ diện tích cho trẻ Các trò chơi vận động tổ chức cho trẻ chơi bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã không bị đau xước da trò chơi: “Gà vườn rau”; “ Bịt mắt bắt dê”; “ Trốn tìm ”… Nhưng có trò chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trò chơi: “Tập tầm vông”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầu vồng ”; “Bắt bướm ”; “Đàn chuột con”… tổ chức cho trẻ chơi lớp * Kết quả: Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức trò chơi vận động làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cho vận động Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động cách thoải mái, trẻ ghi nhớ trò chơi lâu trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi vận động Biện pháp 3: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động 3.1 Sưu tầm, sáng tác lời ca, đồng dao – Để trò chơi vận động không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp độ đội hình…Và tìm nhiều hình thức để lôi trẻ vào trò chơi như: Giới thiệu tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chơi ngày hội làng – VD: Để đưa trẻ vào trò chơi ngày hội làng, thêm hứng thú, dựng cảnh đình hoa, xanh, trang trí màu rực rỡ Sau cô giới thiệu trò chơi, cách chơi, luật chơi cho trẻ chơi + Cô dùng âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau giới thệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi: VD: Cô lôi trẻ tập trung hình thức : Cô cầm loa chạy nói: Loa…loa…loa… Hôm ngày hội Của thầy cô Các bạn lớp B2 Về dự hội Sau cô giới thiệu chương trình giao lưu kỹ vận động bạn lớp B2 qua trò chơi: “ Gánh rau qua cầu” chủ đề “ Nghề nghiệp – VD: Với trò chơi: “Tín hiệu” trẻ hứng thú trẻ cầm đồ dùng mô hình ô tô, hay xe máy, xe đạp tập làm người điều khiển phương tiện giao thông + Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ điểm “ Giao thông”tôi thay đổi lời ca trò chơi: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Phố xá đông người Bé nhớ Đèn xanh Vàng chậm lại Đèn đỏ bé nhớ Mau dừng lại + Hay trò chơi “Nu na nu nống”; “ Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ đề: “ Nước tượng thiên nhiên” Tôi thay đổi lời trò chơi: Nu na nu nống Nu na nu nống Sấm động mưa rào Rủ chạy vào Chạy mau kéo ướt Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Những buổi đẹp trời Tìm nơi râm mát Cùng ca hát Cất tiếng cười vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho người khoan khoái + Trò chơi “ Lộn cầu vồng”; “ Tập tầm vông” lời ca phù hợp với chủ điểm “ Bé gia đình”: Lộn cầu vồng Lộn cầu vồng Nước trong, nước chảy Các bạn nam giỏi Các bạn gái tài Cùng thi đua Tham gia học tập Tập tầm vông Tập tầm vông Tay đàng phải Tay đàng trái Tập tầm vó Tay có Tay không Tay phồng Tay đẹp? 2.2 Dạy trẻ học thuộc lời ca, lời đồng dao – Thường trò chơi vận động nhằm phát triển tay, chân, có lời ca, lời hát, đồng dao kèm theo trẻ chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi đọc đồng dao Các lời hát, đồng dao khiến cho không khí trò chơi vui vẻ, nhộn nhịp – VD: Trò chơi “Trời nắng trời mưa” trẻ vừa hát vừa làm động tác giống thỏ chạy nhảy “Trời nắng trời nắng”; Thỏ tắm nắng – vươn vai – vươn vai – Thỏ rung đôi tai – Nhảy tới – nhảy tới đùa nắng mới… Khi đến câu hát “Mưa to rồi- mưa to rồi” trẻ phải chạy nhanh nhà Ảnh: Trẻ ch trò ch Tr ời nắng tr ời m ưa Hay trò chơi “Lộn cầu vồng”,“Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời ca câu hát dường mạch ý rõ ràng thiếu tiến hành Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao, lời hát… vừa rèn luyện thể lực vừa phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt với trẻ nhà trẻ trẻ cần phải tập đọc nhiều để vốn từ trẻ mở rộng Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ, ca, đồng dao, trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ: Hoạt động chiều; Giờ đón – trả trẻ; Hoạt động trời Khi trẻ thuộc lời ca, tổ chức cho trẻ chơi tương ứng với lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi * Kết quả: Với việc sử dụng thơ, đồng dao, ca dao tổ chức trò chơi vận động trẻ lôi cách tự nhiên vào trò chơi, trẻ hứng thú cách chủ động không bị gò bó hay ép buộc Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động – Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động học – Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đoàn kết… Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động * Với hoạt động học: – Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động – Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: “Một số vật nuôi gia đình” sau cô cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm gà, vịt Thì đến phần trò chơi củng cố cô cho trẻ chơi trò chơi “Ai nhanh nhất” cô nêu đặc điểm hay tiếng kêu vật trẻ tìm vật giơ lên nói Hay trò chơi: “ Tìm chuồng” cô yêu cầu trẻ tìm chuồng cháu đội mũ vật phải chuồng vật Với trò chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trò chủ điểm mà cô có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ôn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ + Với hoạt động khám phá xã hội: “Một số quy định giao thông đường bộ” sau trẻ quan sát video đàm thoại số quy định giao thông đường Đến phần trò chơi củng cố cho trẻ chơi trò chơi: “ Bé tham gia giao thông” qua trò chơi giúp trẻ củng cố lại vừa học thấy trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực + Hoặc với hoạt động khám phá khoa học: “ Một số loại rau” sau cho trẻ quan sát nêu nhận xét đặc điểm, lợi ích số loại rau đến phần luyện tập củng cố chọn trò chơi “ Hãy chọn đúng” với trò chơi tạo cho trẻ thoải mái trẻ không cảm thấy mệt mỏi mà ghi nhớ lâu thích thú tham gia vào trò chơi Ảnh: Trẻ ch trò ch vận động gi khám phá – Trong làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện chuyển sang trò chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” + Ví dụ: Trong câu chuyện “Quả trứng” cho trẻ đội mũ vịt vào để chơi trò chơi “ Chuyển trứng vào ổ” sau chuyển trứng vào ổ nói: “ Mời vịt ngủ” trẻ ngồi nhắm mắt giả vờ ngủ Cô giả làm tiếng gà gáy ò ó o…trời sáng trẻ mở mắt cô nói cho trẻ biết số trứng trẻ chuyển sau đêm nở thành vịt xinh xắn thấy trẻ hứng thú lắng nghe cô kể truyện đàm thoại với trẻ * Với hoạt động trời: Tận dụng không gian rộng thoáng mát, lựa chọn trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “ Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”… Ngoài trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đông vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đoàn kết tạo thân thiện giữ bé với * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động trời trẻ chơi trò chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đôi tay Qua phát triển hoàn thiện thể lực Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động theo nhóm nhỏ không gian hẹp: “Kéo cưa lừa xẻ”; “ Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ”… Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Chúng ta biết thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà Những học trường mầm non giúp trẻ phát triển tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập sống tích cực, phát huy tốt khả sở trường Tuy nhiên để công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đạt kết tốt mà tình trạng trống đánh xuôi kèn thổi ngược thiết phải có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên phụ huynh học sinh Hiểu mối quan tâm phụ huynh việc chăm sóc phát triển toàn diện thể trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm giáo viên mầm non, suy nghĩ vận dụng với thực tế lớp Trong buổi phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ tổng kết, nhấn mạnh tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể lực trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đặc biệt rèn luyện thông qua trò chơi vận động Bên cạnh đó, thường xuyên lên mạng internet để tìm kiếm tuyên truyền nhờ giúp đỡ bậc phụ huynh để tìm kiếm loại sách báo, viết việc rèn luyện kỹ vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Tôi treo bảng tuyên truyền để bậc phụ huynh đọc hàng ngày phát tuyên truyền cho phụ huynh theo chủ đề Qua phụ huynh biết số nội dung biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin , nhanh nhẹn lực tốt để tích cực tham gia vào hoạt động Ảnh: Cô giáo tuyên truyền v ới phụ huynh Kết đạt Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vô quan trọng phát triển toàn diện trẻ Qua việc áp dụng số biện pháp tổ chức cho trẻ lớp B2 chơi trò chơi vận động thu nhiều kết tốt: * Đối với giáo viên: – Giáo viên lớp phối kết hợp với chặt chẽ hơn, linh hoạt chủ động hoạt động, có nhiều phương pháp hình thức tổ trò chơi vận động cho trẻ cách hiệu – Biết sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động, hình thức tổ chức trò chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ tích tham gia đạt hiệu cao – Khả sáng tạo khả làm đồ dùng đồ chơi tăng lên rõ rệt Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục vụ cho trò chơi vận động – Đã sưu tầm sáng tác lời ca cho số trò chơi vận động – Ba cô trao đổi, giúp đỡ, chia sẻ với chị em đồng nghiệp nhiều kinh nghiệm hình thức hay để đưa vào tổ chức trò chơi vận động – Kiến tập cấp trường chuyền đề “Phát triển vận động” ban giám hiệu giáo viên toàn trường đánh giá cao – Qua hội thi giáo viên giỏi cấp trường đạt giải cao với thực hành: Giáo dục thể chất * Đối với trẻ: – Về hứng thú khả tiếp thu trẻ chơi trò chơi vận động: 100% trẻ hứng thú yêu thích, say mê trò chơi vận động, đọc diễn tả đồng dao bé thích học thuộc nhanh Khi chơi trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên rèn luyện cho trẻ nhút nhát hòa đồng với bạn nhóm, lớp – 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi Vận động trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc – Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người Sang học kỳ II không trẻ suy dinh dưỡng – Trò chơi vận động giúp trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ – Thực tốt đặn việc tổ chức trò chơi vận động lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày cho trẻ – Khi lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ không thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khoái sau học * Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt KÕt thóc vÊn ®Ò 1 Kết luận: Trò chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động làm tăng trình tuần hoàn hô hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức giúp trẻ phát triển ngôn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo không đòi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trò chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gò bó Vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu môi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thông minh phát triển nhân cách cho trẻ Khuyến nghị – đề xuất: – Cấp bổ sung thêm sở vật chất, cung cấp tài liệu việc hướng dẫn tổ chức trò chơi cho trẻ mầm non, tổ chức nhiều lớp tập huấn, buổi kiến tập để giáo viên học tập thêm kiến thức nhằm giáo dục cho trẻ đạt hiệu cao Trên sáng kiến kinh nghiệm Tôi mong cấp xét duyệt chị em đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung cho để sáng kiến kinh nghiệm mầm non hoàn chỉnh để sáng kiến kinh nghiệm nhỏ cho đồng nghiệp [...]... t chc cho tr chi trũ chi: Mốo v chim s dng c cn cú l m mốo v m chim s Hay n gin nh trũ chi Bt mt bt dờ cng khụng th t chc c nu khụng cú di vi hoc di khn bt mt Trò chơi kéo co nếu không có một sợi dây thng, hoặc dây vải dài và to thì cũng không thể tổ chức đợc trò chơi này Chớnh vỡ vy, trc khi t chc cho tr chi mt trũ chi no ú giỏo viờn cn tỡm hiu rừ v cỏch chi t ú chun b y cỏc yu t cn thit cho trũ... khi t chc cho tr chi mt trũ chi vn ng no ú, giỏo viờn cn tỡm hiu k lng v lut chi, cỏch chi cng nh vic cú hay khụng cú dựng chi phc v cho trũ chi t ú cú th chun b y cỏc yu t cn thit cho trũ chi 2.2 Chun b a im t chc cho tr chi a im t chc cỏc trũ chi vn ng cho tr l yu t rt quan trng v cn thit Nu la chn c a im chi phự hp giỳp cho tr hng thỳ khi tham gia vo trũ chi s em li hiu qu cao t ú giỳp cho tr... giỳp cho tr thờm khe mnh v nng ng Hot ng khỏm phỏ: Khi la chn trũ chi cn ỏp ng tiờu chớ sau: Nhm phỏt trin nhn thc, phỏt trin ngụn ng cho tr Cung cp cho tr k nng chi theo nhúm, k nng s dng dựng chi Rốn luyn trớ nh v kh nng t duy cho tr + Vớ d: Hot ng khỏm phỏ khoa hc: Mt s con vt nuụi trong gia ỡnh sau khi cụ cho tr nhn bit gi tờn, nhn bit c im ca con g, con vt Thỡ n phn trũ chi cng c cụ s cho tr... cỏch cho tr 2 Khuyn ngh xut: Cp trờn b sung thờm v c s vt cht, cung cp cỏc ti liu v vic hng dn t chc cỏc trũ chi cho tr mm non, t chc nhiu hn cỏc lp tp hun, cỏc bui kin tp giỏo viờn chỳng tụi c hc tp thờm nhng kin thc mi nhm giỏo dc cho tr t hiu qu cao hn Trờn õy l bn sỏng kin kinh nghim ca tụi Tụi rt mong cỏc cp xột duyt v cỏc ch em ng nghip gúp ý kin b sung cho tụi bn sỏng kin kinh nghim mm non. .. chc cho tr chi bói c nhm to cho tr c vui chi t do, gn gi vi thiờn nhiờn v m bo cho tr khi ngó s khụng b au hoc xc da nh cỏc trũ chi: G trong vn rau; Bt mt bt dờ; Trn tỡm Nhng cú nhng trũ chi tr chi theo nhúm nh nh trũ chi: Tp tm vụng; Chi chi chnh chnh; Ln cu vng ; Bt bm ; n chut con tụi ó t chc cho tr chi trong lp * Kt qu: Vic chun b a im phự hp t chc cỏc trũ chi vn ng v lm dựng chi phc v cho. .. bn on kt Chớnh vỡ vy giỏo viờn cn chỳ ý la chn v t chc cỏc trũ chi vn ng cho phự hp vi tớnh cht ca tng hot ng * Vi gi hot ng hc: Gi th dc: Mt gi th dc thng ch cung cp cho tr mt vn ng mi v mt vn ng ụn Nờn giỏo viờn cn t chc vn ng ụn cho tr thụng qua trũ chi vn ng nhm rốn luyn thõn th khe mnh cng c t cht nhanh, khộo, luyn tp cho tr kh nng phn ng nhanh ỳng theo tớn hiu ng thi phỏt huy tớnh tớch cc ca... trc khi t chc cho tr chi cỏc trũ chi vn ng giỏo viờn cn nm rừ cỏch chi, lut chi, c im ca tng trũ chi t ú la chn a im cho phự hp Cú trũ chi mang tớnh cht tp th thng cú s lng ngi tham gia chi ụng ũi hi a im chi phi rng nh trũ chi: ui bt; Kộo co; Rng rn lờn mõy; Mốo ui chut; Th a ba ba; Mốo v chim s; ễ tụ v chim s tụi t chc cho tr chi ngoi sõn trng bng phng cú lỏt gch m bo an ton v din tớch cho tr Cỏc... s vt cht phc v ging dy tr trng mm non Gii thớch ph huynh kt hp cht ch vi giỏo viờn nhm phỏt trin tt th lc cho tr c bit l rốn luyn thụng qua cỏc trũ chi vn ng Bờn cnh ú, tụi cng thng xuyờn lờn mng internet tỡm kim cỏc bi tuyờn truyn hoc nh s giỳp ca cỏc bc ph huynh tỡm kim cỏc loi sỏch bỏo, cỏc bi vit v vic rốn luyn k nng vn ng cho tr nhm phỏt trin tt v th lc cho tr Tụi treo bng tuyờn truyn cỏc... dựng chi phc v cho cỏc cho vn ng Sỏng to ra nhiu dựng, chi p, hp dn giỳp cho tr khi tham gia vo cỏc trũ chi vn ng mt cỏch thoi mỏi, tr ghi nh trũ chi c lõu hn v tr rt hng thỳ tham gia vo cỏc trũ chi vn ng 3 Bin phỏp 3: Sỏng tỏc li ca, th thut to hng thỳ cho tr khi chi trũ chi vn ng 3.1 Su tm, sỏng tỏc li ca, ng dao cỏc trũ chi vn ng khụng b nhm chỏn, tng thờm hng thỳ cho tr, kớch thớch tr hot... vn ng cho tr + Vi hot ng khỏm phỏ xó hi: Mt s quy nh giao thụng ng b sau khi tr quan sỏt cỏc video v m thoi v mt s quy nh v giao thụng ng b n phn trũ chi cng c tụi ó cho tr chi trũ chi: Bộ tham gia giao thụng qua trũ chi ny giỳp tr cng c li bi va hc khụng nhng vy tụi thy tr rt hng thỳ, nhanh nhn, kho mnh hn t ú giỳp tr phỏt trin tt v th lc + Hoc vi hot ng khỏm phỏ khoa hc: Mt s loi rau sau khi cho ... sợi dây thng, dây vải dài to tổ chức đợc trò chơi Chớnh vỡ vy, trc t chc cho tr chi mt trũ chi no ú giỏo viờn cn tỡm hiu rừ v cỏch chi t ú chun b y cỏc yu t cn thit cho trũ chi Ngoi nhng dựng,... t chc cho tr chi ngoi sõn trng bng phng cú lỏt gch m bo an ton v din tớch cho tr Cỏc trũ chi ng cú th t chc cho tr chi bói c nhm to cho tr c vui chi t do, gn gi vi thiờn nhiờn v m bo cho tr... viờn mm non cng ang ging dy tui ny nờn tụi chn ti: Mt s bin phỏp t chc cỏc trũ chi ng nhm phỏt trin th lc cho tr la tui mu giỏo nh trng mm non xó Yờn M * Mc ớch nghiờn cu: Hỡnh thnh cho tr