Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát tri ển th ể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ trường mầm non xã Yên Mỹ Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan” Từ sinh trẻ búp chớm nở cành, quan tâm chăm sóc người búp cho ta hoa đẹp, tuổi cần trẻ biết ăn, biết ngủ biết học ngoan thời kỳ trẻ trung tâm người gia đình, m ỗi muốn “dành cho trẻ tốt đẹp mà có th ể” Đ ối với trẻ việc học, đến trường mầm non bước ngoặt l ớn, tr ẻ học chơi với bạn, chăm sóc giáo dục ân cần cẩn thận Mong muốn cô đ ể giúp trẻ phát tri ển m ột cách tồn diện thể chất, ngơn ngữ, nhận th ức, thẩm mỹ tình cảm xã hội Ở trường mầm non việc giáo dục để phát tri ển th ể lực cho tr ẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc ni dưỡng, phát triển v ận động tinh – thô cho trẻ Và có th ể khẳng đ ịnh r ằng m ột c th ể kh ỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát tri ển th ể l ực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ, ngồi vi ệc chăm sóc c ẩn thận ni dưỡng theo nhu c ầu phát tri ển, tr ẻ cịn c ần ph ải có s ự giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có m ục đích v ới ng ười l ớn d ưới hình thức trị chơi Bên cạnh th r ằng trò ch liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh th ần vui v ẻ, tr ẻ tr nên hoạt bát, nhanh nhẹn t ự tin h ơn Xu ất phát t vai trò quan tr ọng hoạt động phát triển th ể ch ất nh ằm nâng cao th ể l ực cho tr ẻ, tơi thấy việc tổ chức trị chơi vận động, trò ch dân gian m ột vi ệc làm cần thiết có ý nghĩa đối v ới s ự phát tri ển toàn di ện c tr ẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn ti ền đề cho trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện Trên thực tế, từ năm tr ước dạy l ớp m ẫu giáo cho đ ến đ ầu năm học 2013- 2014 Khi nh ận l ớp m ẫu giáo nh ỡ B2 t ại tr ường m ầm non xã Yên Mỹ, thấy việc phát tri ển th ể ch ất c tr ẻ nhi ều h ạn chế Nội dung dạy học chủ yếu th ực hi ện ph ương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây s ự nhàm chán đ ối v ới tr ẻ, d ẫn đ ến tr ẻ nhút nhát nhút nhát h ơn, không m ạnh d ạn t ự tin tham gia ho ạt động, không phát huy hết kh ả tích c ực c mình… Nh biết, phát triển thể lực cho trẻ m ột nhiệm v ụ quan tr ọng tr ường mầm non Người ta thường nói “Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh” Đúng vậy, sống ngày việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu tồn xã hội, mu ốn tr ẻ có thể khỏe mạnh phát triển tồn diện thân tơi giáo viên mầm non giảng dạy độ tuổi nên chọn đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm mầm non phát triển thể chất mầm non “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển th ể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ trường mầm non xã Yên Mỹ” * Mục đích nghiên cứu: - Hình thành cho trẻ mạnh dạn tự tin khéo léo qua kỹ vận động nhằm rèn luyện tố chất phát triển tốt thể lực cho trẻ - Kích thích hoạt động tích cực hứng thú tr ẻ tham gia vào trò chơi vận động * Đối tượng nghiên cứu: - Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển th ể l ực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ * Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Phương pháp điều tra thực trạng: - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Nhóm phương pháp quan sát - Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm * Phạm vi nghiên cứu: - Trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi lớp B2 trường mầm non xã Yên Mỹ, huyện Thanh Trì * Kế hoạch nghiên cứu: - Thời gian nghiên cứu tháng ( tháng năm 2013 đ ến cuối tháng năm 2014.) Gi¶i qut vÊn ®Ị I/ Cơ sở lý luận: Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển th ể l ực thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng đ ối v ới tr ẻ mầm non Phát triển vận động nh ững điều c đ ể trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận đ ộng tr ẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều ki ện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ đ ược tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì Trong q trình tham gia vào trị chơi vận động trẻ phát tri ển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng th ể người có th ể s dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, th ể thao Phạm trù thể chất bao gồm mặt sau: Tầm vóc thể trạng thái phát triển hình thái, cấu trúc c th ể bao gồm sinh trưởng hình thể tư thân người th ể Sinh trưởng chủ yếu qua trình biến đổi dần khối lượng thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng Năng lực tham gia vận động thể lực thể, m ột nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý c thể phát triển cách nhịp nhàng Khả thích ứng thể mơi trường bên ngồi, có khả chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý ch ỉ tình c ảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý t ốt c thể phát triển khỏe mạnh Theo Jean Piaget: Trẻ nhỏ có vai trị tích cực phát triển nhận thức thơng qua tương tác qua lại tích cực v ới mơi trường tự nhiên mơi trường xã hội Chơi hình th ức c b ản giúp tr ẻ phát triển khả suy nghĩ giao tiếp tích cực tr ẻ, vai trò c giáo viên khai thác tình v ật li ệu mơi tr ường đ ể khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động h ợp tác gi ữa cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to l ớn phát triển trí thơng minh phát triển nhân cách Có thể nói, trị chơi vận động hình th ức hoạt động phát tri ển th ể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ m ẫu giáo nhỡ nói riêng Trị chơi vận động khơng giúp trẻ phát triển thể lực mà phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì v ậy m ỗi giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện II/ Cơ sở thực tiễn: 1/ Đặc điểm chung: - Trường mầm non xã Yên Mỹ nằm địa bàn xã Yên Mỹ xã ngoại thành Hà Nội Nhiều năm liền đạt danh hiệu tr ường tiên ti ến cấp Huyện hai năm đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp Thành ph ố Năm h ọc trường phấn đấu giữ vững danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố khen Uỷ ban nhân dân Thành phố Hà Nội, gi ữ vững danh hiệu “Trường học th©n thiện – Học sinh tích c ực” c ấp Thành phố - Trường xây dựng khang trang, có khung cảnh s phạm môi trường đẹp, trồng nhiều xanh, cảnh, đầu tư nhi ều trang thiết bị dạy học, nhiều đồ chơi trời, phân khu h ợp lý đ ảm bảo trường xanh- sạch- đẹp - Với qui mô tồn trường có 10 lớp học: lớp mẫu giáo lớn, lớp mẫu giáo nhỡ, lớp mẫu giáo bé lớp nhà trẻ Tồn trường có tổng số 42 đồng chí cán giáo viên nhân viên 358 cháu độ tuổi - Phụ huynh đa số làm nghề nông buôn bán nh ỏ, trình đ ộ nh ận th ức phụ huynh chưa cao - Năm học 2013-2014 nhà trường phân công cho cô Nguy ễnTh ị Minh Thoa, cô Lưu Thu Huyền phụ trách lớp B2( mẫu giáo nh ỡ 4-5 tu ổi) với sĩ số 41 cháu đó: + Cháu nam: 25 cháu + Cháu nữ: 16 cháu - Lớp có với trình độ Đại học sư phạm, hai có trình đ ộ Cao đẳng sư phạm mầm non - Bản thân giáo viên tâm huyết với nghề, có tinh th ần h ọc hỏi vươn lên, có bề dày kinh nghiệm công tác gi ảng d ạy Với đặc điểm tình thực đề tài tơi th có số thuận lợi khó khăn sau 2/ Thuận lợi: - Được quan tâm Phòng giáo dục, U ỷ ban nhân dân xã Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, chun mơn - Phịng học, sân gạch rộng rãi, sẽ, đảm bảo an toàn cho tr ẻ Khu vườn cỏ có diện tích phù hợp với nhiều loại đồ ch tr ời - Giáo viên lớp đoàn kết biết đưa bi ện pháp t ổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ - Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên l ớp tình hình trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân nhiều năm công tác nghề, đạt nhiều thành tích cao cơng tác giảng dạy Là giáo viên tâm huyết với nghề, có lịng u thương trẻ tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu v ươn lên, thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin m ạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày trẻ việc tổ chức trò ch v ận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Mặc dù có thuận lợi nhiên trình th ực đề tài lớp tơi có khó khăn sau: 3/ Khó khăn: - Việc tổ chức trị chơi vận động cho trẻ địi hỏi ph ải có s ự linh hoạt tính sáng tạo cao - Thời gian tổ chức chơi cịn hạn hẹp trị chơi không th ể diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà thơi - Khả ý có chủ định trẻ cịn chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trị ch khơng cịn hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nng chiều t nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò ch theo t ừng ch ủ đ ề cịn ít, chưa phong phú Xuất phát từ đặc điểm chung trường lớp tầm quan tr ọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển th ể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm h ọc thúc đưa số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát tri ển tốt thể lực cho trẻ III C¸c biƯn ph¸p: Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề - Sắp xếp trò chơi theo chủ đề cần thiết Tơi nghiên cứu phiên chế chương trình năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ phát triển vận động trẻ - Đã lập kế hoạch lựa chọn, xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề, mơn học Tổ chức trị chơi vận đ ộng nh ằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ - Tích cực đưa trị chơi dân gian, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc n - Các trò chơi vận động trò chơi dân gian sưu tầm sáng tạo xếp phù hợp theo chủ đề * Chủ đề 1: Trường mầm non - Trò chơi vận động: “ Tung cao nữa”; “Ai nhanh hơn”; “Tìm bạn”; “Ai giỏi nhất”; “ Về nhà”;“ Đổi đồ chơi cho bạn” - Trò chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Nu na nu nống * Chủ đề 2: Bé gia đình - Trị chơi vận động: “Bắt chước tạo dáng”; “Chuyền bóng”; “Ai nhanh nhất”; “Bé với bóng mình” - Trị chơi dân gian: “Tập tầm vông”; “Lộn cầu vồng” * Chủ đề 3: Nghề nghiệp - Trò chơi vận động: “Gánh gánh gồng gồng”; “Đuổi bắt” ; “Ai nhanh nhất”; “Hái hoa tặng cô” - Trò chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê”; “Dung dăng dung dẻ” * Chủ đề 4: Thế giới động vật - Trò chơi vận động: “Gà vườn rau”; “Cáo thỏ”; “Nhũng vật ngộ nghĩnh đáng yêu”;“Ai nhanh nhất”; “ Những ếch tài gi ỏi”;“Mèo chim sẻ”; “Cho thỏ ăn”; “Tìm chuồng” - Trị chơi dân gian: “ Cắp cua bỏ giỏ”; “ Kéo cưa lừa xẻ”; “ Xỉa cá mè” * Chủ đề 5: Tết lễ hội mùa xuân - Trò chơi vận động: “Thi xem nhanh”;“Bé chợ tết”;“Bày mâm mũ quả”; “ Chuyền bóng qua đầu ”; - Trị chơi dân gian :“Rồng rắn lên mây”;“Nu na nu nống”;“Ném ” * Chủ đề 6: Thế giới thực vật - Trò chơi vận động:“Trời nắng trời mưa”; “Về vườn ”;“Gieo hạt”; “ Hái quả”;“ Chuyển ” - Trò chơi dân gian: “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột” * Chủ đề 7: Phương tiện quy định giao thơng - Trị chơi vận động: “Bánh xe quay”, “Ai nhanh nhất”;“Chèo thuyền ”; “Thuyền vào bến”; “Ơ tơ vào bến ”;“Đèn xanh, đèn đỏ”; “Máy bay"; “Ơ tơ chim sẻ”; Về bến”; “Tín hiệu” - Trị chơi dân gian : “ Kéo cưa lừa xẻ”; “ Dung dăng dung dẻ” * Chủ đề 8: Nước tượng tự nhiên - Trò chơi vận động: “Trời nắng trời mưa”; “Nắng mưa”; “Nhảy qua suối”; “Tung bắt bóng”; “Ném bóng vào chậu” - Trị chơi dân gian :“ Nhảy lò cò”; “Lộn cầu vồng” * Chủ đề 9: Quê hương- Bác Hồ - Trò chơi vận động: “Ai nhanh hơn”;“Thi xem tổ nhanh”; “Ai nhanh hơn” - Trị chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Bịt mắt bắt dê”;“ Thả đỉa ba ba” * Kết quả: Với cách xếp trò chơi phù hợp theo ch ủ đề Trẻ lớp tơi hứng thú, tích cực nhiều đ ược vận đ ộng, tr ẻ vận động cách thoải mái khơng gị bó BiƯn ph¸p 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia ch ơi.V ậy muốn tổ chức tốt trò chơi vận động có kết cần làm tốt b ước sau: 2.1 Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi Đồ dùng đồ chơi trò chơi vận động vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách ch lu ật chơi trò chơi Mỗi trò chơi vận động có m ột nhiều lo ại đ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trị ch khơng th ể ti ến hành - Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Mèo chim sẻ” dụng cụ cần có mũ mèo mũ chim sẻ… Hay đơn giản trò ch “ Bịt mắt bắt dê” khơng thể tổ chức khơng có d ải v ải ho ặc d ải khăn b ịt mt Trò chơi kéo co sợi dây th ng, dây vải dài to tổ chức đợc trò chơi Chớnh vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trị ch Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù h ợp v ới n ội dung chơi: + Mô hình đầu xe tơ, xe máy, xe đạp nh ững mơ hình ph ương ti ện giao thơng ứng dụng vào trị chơi “ Tín hiệu” chủ điểm giao thông + Mũ vật, tranh ảnh, rối v ật ph ục v ụ cho trị chơi “ Tìm chuồng”; “ Bắt bướm” Và đồ dùng đ ược làm t nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng nh ư: V ỏ h ộp s ữa, bìa c ứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nh ựa, gi màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,… thiết kế tạo nh ững đ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ ch m ột trò ch v ận đ ộng đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách ch nh vi ệc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị ch để từ có th ể chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi 2.2 Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù h ợp giúp cho tr ẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu qu ả cao t giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò ch vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò ch để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Có trị ch mang tính ch ất t ập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng địi hỏi địa điểm ch phải rộng trò chơi: “Đuổi bắt”; “Kéo co”; “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo chim sẻ”; “Ô tô chim sẻ” tổ chức cho trẻ chơi ngồi sân trường phẳng có lát gạch đảm bảo an tồn đủ diện tích cho trẻ Các trị ch vận đ ộng tổ chức cho trẻ chơi bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ đ ược vui ch t ự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã không b ị đau ho ặc xước da trò chơi: “Gà vườn rau”; “ Bịt mắt bắt dê”; “ Trốn tìm ” Nhưng có trị chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trị ch ơi: “T ập tầm vông”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầu vồng ”; “Bắt b ướm ”; “Đàn chuột con” tổ chức cho trẻ chơi lớp Ảnh: Địa điểm chơi: Góc VĐ lớp trường, bãi c ỏ, sân trường * Kết quả: Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức trò chơi vận động làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cho vận động Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động cách thoải mái, trẻ ghi nhớ trò ch lâu h ơn trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi vận động Biện pháp 3: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động 3.1 Sưu tầm, sáng tác lời ca, đồng dao - Để trò chơi vận động không bị nhàm chán, tăng thêm h ứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, t ự tin, yêu c ầu c giáo viên phải ln điều chỉnh hình th ức, nâng cao yêu c ầu trò ch ơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp độ đội hình…Và tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trị chơi như: Giới thiệu tổ ch ức cho tr ẻ ch trò chơi chơi ngày hội làng - VD: Để đưa trẻ vào trò chơi ngày hội làng, thêm s ự hứng thú, tơi dựng cảnh ngơi đình hoa, xanh, trang trí màu rực rỡ Sau giới thiệu trò chơi, cách ch ơi, lu ật ch cho tr ẻ chơi + Cô dùng âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ l ại, sau gi ới th ệu tên trị chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuy ến khích trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi: VD: Cơ lơi trẻ tập trung hình th ức : Cơ c ầm loa ch ạy nói: Loa loa…loa… Hôm ngày hội Của thầy cô Các bạn lớp B2 Về dự hội Sau giới thiệu chương trình giao lưu kỹ v ận đ ộng c bạn lớp B2 qua trò chơi: “ Gánh rau qua cầu” ch ủ đề “ Ngh ề nghiệp Ảnh: Trẻ chơi gánh rau qua cầu - VD: Với trị chơi: “Tín hiệu” trẻ hứng thú m ỗi trẻ đ ược cầm đồ dùng mơ hình tơ, hay xe máy, xe đ ạp t ập làm nh ững ng ười điều khiển phương tiện giao thông + Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Dung dăng dung dẻ” phù h ợp v ới chủ điểm “ Giao thơng” tơi thay đổi lời ca trị chơi: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Phố xá đông người Bé nhớ Đèn xanh Vàng chậm lại Đèn đỏ bé nhớ Mau dừng lại + Hay trò chơi “Nu na nu nống”; “ Dung dăng dung d ẻ” phù h ợp v ới ch ủ đề: “ Nước tượng thiên nhiên” Tôi thay đổi l ời c trò ch ơi: Nu na nu nống Nu na nu nống Sấm động mưa rào Rủ chạy vào Chạy mau kéo ướt Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Những buổi đẹp trời Tìm nơi râm mát Cùng ca hát Cất tiếng cười vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho người khoan khối + Trị chơi “ Lộn cầu vồng”; “ Tập tầm vông” lời ca phù h ợp v ới ch ủ điểm “ Bé gia đình”: Lộn cầu vồng Lộn cầu vồng Nước trong, nước chảy Các bạn nam giỏi Các bạn gái tài Cùng thi đua Tham gia học tập Tập tầm vông Tập tầm vông Tay đàng phải Tay đàng trái Tập tầm vó Tay có Tay khơng Tay phồng Tay đẹp? 2.2 Dạy trẻ học thuộc lời ca, lời đồng dao - Thường trị chơi vận động nhằm phát triển c tay, c chân, có lời ca, lời hát, đồng dao kèm theo trẻ ch tr ẻ th ường v ừa hát vừa chơi đọc đồng dao Các lời hát, đồng dao khiến cho khơng khí trị chơi vui vẻ, nhộn nhịp - VD: Trò chơi “Trời nắng trời mưa” trẻ vừa hát vừa làm động tác giống thỏ chạy nhảy “Trời nắng trời nắng”; Thỏ tắm nắng - vươn vai - vươn vai – Thỏ rung đôi tai - Nhảy tới - nhảy t ới đùa nắng mới… Khi đến câu hát “Mưa to rồi- mưa to rồi” tr ẻ ph ải ch ạy nhanh nhà Ảnh: Trẻ chơi trò chơi Trời nắng trời m ưa Hay trò chơi “Lộn cầu vồng”,“Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời ca câu hát dường khơng có mạch ý rõ ràng nh ưng thiếu khơng thể tiến hành Trị chơi tổ chức trẻ thuộc l ời đồng dao, lời hát… vừa rèn luyện thể lực vừa phát tri ển ngôn ng ữ cho trẻ đặc biệt với trẻ nhà trẻ trẻ cần phải tập đọc nhiều để vốn t trẻ mở rộng Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ mầm non, ca, đồng dao, trước hướng dẫn trẻ ch vào thời điểm ngày trẻ: Hoạt động chiều; Giờ đón – trả trẻ; Hoạt động ngồi trời Khi trẻ thuộc lời ca, tơi tổ chức cho trẻ ch tương ứng v ới lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia ch * Kết quả: Với việc sử dụng thơ, đồng dao, ca dao tổ ch ức trò chơi vận động trẻ lơi cách tự nhiên vào trị ch ơi, trẻ hứng thú cách chủ động khơng bị gị bó hay ép buộc 4 Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động - Trò chơi vận động hoạt động cần thiết đối v ới tr ẻ Theo ch ương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt đ ộng giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp tr ời + Trong hoạt động học - Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ b ạn đồn kết Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ ch ức trò ch v ận động cho phù hợp với tính chất hoạt động * Với hoạt động học: - Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ m ột v ận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể kh ỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích c ực tr ẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân th ể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi tr ẻ ph ải m ạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm kh ỏe m ạnh động Ảnh: Trẻ chơi trò chơi vận động gi học th ể d ục - Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng Đồ chơi sáng tạo giáo viên mầm non Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: “Một số vật ni gia đình” sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm c gà, vịt Thì đến phần trị chơi củng cố cho trẻ chơi trị ch “Ai nhanh nhất” cô nêu đặc điểm hay tiếng kêu vật tr ẻ tìm v ật giơ lên nói Hay trị chơi: “ Tìm chu ồng” cô yêu c ầu tr ẻ tìm chuồng cháu đội mũ v ật ph ải v ề chu ồng vật Với trị chơi áp dụng với nhiều ch ủ đề khác tùy vào nội dung trị chủ điểm mà có cách đặt tên khác Nh ưng v ẫn mang mục đích nhằm củng cố ơn luyện kiến th ức kỹ vận động cho trẻ + Với hoạt động khám phá xã hội: “Một số quy định giao thông đ ường bộ” sau trẻ quan sát video đàm thoại m ột số quy đ ịnh v ề giao thông đường Đến phần trị chơi củng cố tơi cho trẻ ch trị ch ơi: “ Bé tham gia giao thơng” qua trò chơi giúp trẻ c ủng c ố l ại v ừa h ọc thấy trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh h ơn từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực + Hoặc với hoạt động khám phá khoa h ọc: “ M ột số lo ại rau” sau cho trẻ quan sát nêu nhận xét đặc điểm, lợi ích c s ố lo ại rau đến phần luyện tập củng cố tơi chọn trò ch “ Hãy ch ọn đúng” với trò chơi tạo cho trẻ thoải mái trẻ không cảm th m ệt m ỏi mà ghi nhớ lâu thích thú tham gia vào trò ch Ảnh: Trẻ chơi trò chơi vận động gi khám phá - Trong làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện ln tổ ch ức đan xen nh ững trị chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho tr ẻ T nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trị ch cách nh ẹ nhàng đ ể tr ẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” + Ví dụ: Trong câu chuyện “Quả trứng” cho trẻ đ ội mũ v ịt vào đ ể chơi trò chơi “ Chuyển trứng vào ổ” sau chuy ển trứng vào ổ tơi nói: “ Mời vịt ngủ” trẻ ngồi nhắm mắt giả vờ ngủ Cô giả làm tiếng gà gáy ị ó o…trời sáng trẻ mở mắt nói cho trẻ bi ết s ố tr ứng tr ẻ chuyển sau đêm nở thành vịt xinh xắn th trẻ hứng thú lắng nghe cô kể truyện cổ tích đàm thoại với trẻ Ảnh: Trẻ chơi trò chơi vận động gi làm quen văn h ọc * Với hoạt động trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi l ựa chọn trò ch vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát tri ển thể lực cho trẻ trò chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo th ỏ”; “ Tr ốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”… Ngồi trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trị chơi đơng vui tất tham gia ch trò ch bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện giữ bé v ới Ảnh: Trẻ chơi trò chơi vận động gi hoạt đ ộng ngồi trời * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động trời trẻ ch trò chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc v ận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để ch lăn lốp xe, b ật nh ảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm t nh ững bóng nhựa để phát triển khả vận động đôi tay Qua phát triển hồn thiện thể lực Tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp: “Kéo cưa l ừa xẻ”; “ Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ” Ảnh: Trẻ chơi trò chơi vận động gi hoạt động góc * Với đón trả trẻ ( HĐ chiều) : - Nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò ch v ận đ ộng nh ẹ nhàng trò chơi: “Nu na nu nống” ; “ Tập tầm vông”; “Bắt bướm”; “ Lộn cầu vồng” Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Chúng ta biết thời gian trẻ trường mầm non nhiều h ơn th ời gian trẻ nhà Những học trường mầm non giúp trẻ phát triển tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập s ống tích cực, phát huy tốt khả sở trường Tuy nhiên để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đạt kết tốt mà khơng có tình trạng trống đánh xi kèn thổi ngược thiết phải có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên mần non phụ huynh học sinh Hiểu mối quan tâm phụ huynh vi ệc chăm sóc phát triển tồn diện thể trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm giáo viên mầm non, suy nghĩ vận dụng với thực tế lớp Trong buổi phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ ho ặc t k ết, nhấn mạnh tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể lực trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát tri ển t ốt th ể lực cho trẻ đặc biệt rèn luyện thơng qua trị chơi vận đ ộng Bên cạnh đó, tơi thường xuyên lên mạng internet đ ể tìm ki ếm tuyên truyền nhờ giúp đỡ bậc phụ huynh để tìm kiếm loại sách báo, viết việc rèn luyện kỹ vận đ ộng cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Tôi treo bảng tuyên truy ền đ ể bậc phụ huynh đọc hàng ngày phát tuyên truy ền cho phụ huynh theo chủ đề Qua phụ huynh bi ết đ ược m ột s ố nội dung biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ Nh có s ự ph ối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà th trẻ l ớp r ất mạnh dạn, tự tin , nhanh nhẹn lực tốt để tích cực tham gia vào m ọi hoạt động IV Kết đạt Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò ch vận đ ộng nhằm phát triển thể lực cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển tồn diện trẻ Qua việc áp dụng m ột số biện pháp tổ chức cho trẻ lớp B2 chơi trò chơi vận động thu nhiều kết tốt: * Đối với giáo viên: - Giáo viên lớp phối kết hợp với chặt chẽ h ơn, linh ho ạt chủ động hoạt động, có nhiều ph ương pháp hình th ức t ổ trò chơi vận động cho trẻ Cách làm đồ dùng đồ chơi chai nhựa hiệu - Biết sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động, hình th ức t ổ ch ức trị chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ tích tham gia đ ạt hiệu cao - Khả sáng tạo khả làm đồ dùng đồ ch tăng lên rõ rệt Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo mầm non để phục vụ cho trò chơi vận động - Đã sưu tầm sáng tác lời ca cho số trị ch vận động - Ba trao đổi, giúp đỡ, chia sẻ v ới ch ị em đ ồng nghi ệp nhiều kinh nghiệm hình thức hay để đưa vào tổ chức trò ch vận động - Kiến tập cấp trường chuyền đề “Phát triển vận động” đ ược ban giám hiệu giáo viên toàn trường đánh giá cao - Qua hội thi giáo viên giỏi cấp trường đạt giải cao v ới th ực hành: Giáo dục thể chất * Đối với trẻ: - Về hứng thú khả tiếp thu trẻ chơi trò ch vận động: 100% trẻ hứng thú u thích, say mê trị ch v ận động, đọc diễn tả đồng dao bé thích học thu ộc r ất nhanh Khi chơi trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, t ự tin, t ự nhiên rèn luyện cho trẻ nhút nhát hòa đồng v ới b ạn nhóm, lớp - 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi Vận động trò chơi Đồ chơi sáng tạo cho trẻ mầm non dân gian, phong tục truyền thống dân tộc - Qua việc thường xuyên tham gia vào trị ch vận đ ộng nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Tr ẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao ti ếp v ới người Sang học kỳ II khơng cịn trẻ suy dinh dưỡng - Trò chơi vận động cịn giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó v ới nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ - Thực tốt đặn việc tổ chức trò ch v ận động lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày cho trẻ - Khi lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ không thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khoái sau học * Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến l ớp, phấn kh ởi th em lực sức khỏe tốt KÕt thóc vÊn ®Ị Kết luận: Trị chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát tri ển thể lực trẻ Trò chơi vận động hình thức vui ch ơi, ngh ỉ ngơi tích c ực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện Trị chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận đ ộng cho tr ẻ trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp tr ẻ tr v ề tr ạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, th ỏa mái cho tr ẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức cịn giúp trẻ phát tri ển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò ch vận đ ộng, trò ch dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản c cu ộc s ống t ự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống c trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu th ể lực, trí tuệ trẻ, lu ật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi mầm non kèm theo khơng địi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, có th ể t ận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trị chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gị bó Vai trị c giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuy ến khích tr ẻ ch Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát tri ển th ể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách cho trẻ Khuyến nghị - đề xuất: - Cấp bổ sung thêm sở vật chất, cung cấp tài liệu v ề việc hướng dẫn tổ chức trò chơi cho trẻ mầm non, tổ chức nhiều lớp tập huấn, buổi kiến tập để giáo viên học tập thêm kiến thức nhằm giáo dục cho trẻ đạt hiệu cao h ơn Trên sáng kiến kinh nghiệm Tôi r ất mong c ấp xét duyệt chị em đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung cho tơi để sáng kiến tơi hồn chỉnh để sáng kiến sáng kiến kinh nghiệm mầm non nhỏ cho đồng nghiệp T«i xin chân thành cảm ơn! c tip: Sỏng kin kinh nghim nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ trường mầm non ... triển thể chất mầm non ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển th ể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ trường mầm non xã Yên Mỹ? ?? * Mục đích nghiên cứu: - Hình thành cho trẻ mạnh... trẻ nhằm phát triển th ể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm h ọc thúc đưa số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát tri ển tốt thể lực cho trẻ III C¸c biƯn ph¸p: Biện pháp 1: Sưu... điểm chơi phù h ợp giúp cho tr ẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu qu ả cao t giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi