SKKN một số biện pháp tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 4 tuổi

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ ĐƠNG TRIỀU TRƯỜNG MẦM NON AN SINH A  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHO TRẺ TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON AN SINH A” Giáo viên: Phạm Thị Thu Hạnh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường MN An Sinh A Năm học 2017- 2018 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHO TRẺ TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON AN SINH A I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cái quý người sức khỏe trí tuệ Có sức khỏe tốt tạo điều kiện cho trí tuệ phát triển tốt ngược lại Thể dục thể thao giúp có sức khỏe tốt, từ đó, học tập tốt tham gia hoạt động nhà trường hay xã hội đạt hiệu cao Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Mỗi người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt phần; người dân mạnh khỏe, tức góp phần cho nước mạnh khỏe Vậy nên luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người dân yêu nước Việc khơng tốn kém, khó khăn gì, gái trai, già trẻ, nên làm làm được” Chính muốn xây dựng đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe tốt để phục vụ cho đất nước – xã hội Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng trẻ mầm non Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì Trong q trình tham gia vào trò chơi vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ Trên thực tế, tơi thấy việc phát triển thể chất trẻ nhiều hạn chế Nội dung dạy học chủ yếu thực phương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu, sơ sài, chưa lôi ý cho trẻ Việc tổ chức trò chơi vận động chưa bản, chưa ý tập chung phát triển kỹ vận động, dừng lại việc cho trẻ chơi tự nên chất lượng phát triển thể lực chưa cao, gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, trẻ lười vận động ngồi ì chỗ Chính lý muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển tồn diện nên tơi chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ tuổi trường mầm non An Sinh A” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: + Mục tiêu đề tài: - Hình thành cho trẻ mạnh dạn tự tin khéo léo qua kỹ vận động nhằm rèn luyện tố chất phát triển tốt thể lực cho trẻ - Kích thích hoạt động tích cực hứng thú trẻ tham gia vào trò chơi vận động + Nhiệm vụ đề tài: - Nghiên cứu sở lý luận việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ tuổi - Nghiên cứu sở thực tiễn: Khảo sát thực trạng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo tuổi trường Mầm Non An Sinh A – Đông Triều – Quảng Ninh - Đề xuất số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ tuổi Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Giới hạn: Hoạt động tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo tuổi - Phạm vi nghiên cứu: Lớp mẫu giáo tuổi B2 trường MN An Sinh A Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Đọc sách báo, tài liệu, internet nhằm thu thập thơng tin, khái niệm bản, vai trò, cách hướng dẫn tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ 5.2 Phương pháp quan sát sư phạm: Quan sát, ghi chép hoạt động tổ chức trò chơi vận động cho trẻ tuổi trường mầm non Đặc biệt quan tâm đến biện pháp tổ chức trò chơi vận động giáo viên nhằm phát triển thể lực cho trẻ tuổi 53 Phương pháp điều tra giáo dục: Điều tra trình độ học vấn, trình độ hiểu biết tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ tuổi giáo viên trường mầm non An Sinh A Điều tra trình độ học vấn, mong muốn phụ huynh việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho em họ 5.4 Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm giáo dục Tìm hiểu chất, nguồn gốc, nguyên nhân nghiên cứu đường thực có hiệu trình tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ tuổi Tổng kết nguyên nhân, loại trừ thất bại xảy Tìm điển hình tích cực tiêu cực để phổ biến, áp dụng ngăn ngừa khả lặp lại khu vực khác 5.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tác động vào nhóm thực nghiệm số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ tuổi đề xuất nhằm kiểm tra tính khả thi biện pháp Phương pháp tiến hành sau: - Lấy 34 cháu lớp Mẫu Giáo 4B2 để làm thực nghiệm - Đo đầu vào nhóm theo số tiêu trí sau: + Trẻ hứng thú tham gia trò chơi vận động + Kỹ chơi thành thạo trò chơi vận động + Hiểu biết trẻ trò chơi vận động + Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người - Tiến hành thực nghiệm: Tác động biện pháp thân đưa vào nhóm thực nghiệm - Đo kết nhóm thực nghiệm sau áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ tuổi II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Khi nói đến thể chất nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao phạm trù thể chất bao gồm mặt sau: Tầm vóc thể trạng thái phát triển hình thái, cấu trúc thể bao gồm sinh trưởng hình thể tư thân người thể Sinh trưởng chủ yếu qua trình biến đổi dần khối lượng thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng Năng lực tham gia vận động thể lực thể , nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng Khả thích ứng thể mơi trường bên ngồi, có khả chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến trình phát triển thể chất trẻ như: Di truyền bệnh tật, biến dị, môi trường, dinh dưỡng, rèn luyện thể dục thể thao Trong nhân tố thích hợp nhất, tích cực có hiệu để giúp thể trẻ phát triển khỏe mạnh hoạt động thể dục thể thao Có thể nói, trò chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nhỡ nói riêng Trò chơi vận động giúp trẻ phát triển thể lực mà phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện Thực trạng Số trẻ lớp là: 34 trẻ + Số trẻ trai: 15 + Số trẻ gái: 19 2.1 Kết khảo sát thực tế * Về giáo viên: - Đa số giáo viên hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động phát triển thể lực trẻ - Đã biết lựa chọn tích hợp trò chơi vận động phù hợp với chủ đề tổ chức chơi cho trẻ chưa thường xuyên, chưa tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động hoạt động khác hoạt động thể dục - Các tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động cách khơ khan, cứng nhắc chưa có hình thức tổ chức lơi trẻ khiến trẻ khơng hứng thú chơi nhanh chán - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi vận động chưa đầy đủ phong phú * Về học sinh: - Phần lớn trẻ không hứng thú không say mê trò chơi vận động, trẻ tham gia chơi với tâm trạng bắt buộc chơi cho xong Có nhiều trẻ tỏ nhút nhát, khơng chịu tham gia chơi với bạn, không chịu vận động ngồi yên chỗ bỏ chơi với thứ đồ chơi - Kỹ chơi trẻ hạn chế, trẻ khơng biết chơi trò chơi dân gian quen thuộc, đọc đồng dao, ca dao lời ca tương ứng với trò chơi - Tinh thần đồn kết lớp khơng cao, trẻ khơng có ý thức tập thể Trẻ thích chơi mình, thích dành lấy đồ dùng đồ chơi mà trẻ ưa thích, khơng muốn chia sẻ với bạn Ví dụ chơi trò chơi tung bóng, có bóng tay, trẻ không muốn tung cho bạn đối diện mà ôm tay tung cho bạn mà trẻ thích - Thể lực trẻ phát triển chưa cao, nhiều trẻ chưa phát triển thể chất với độ tuổi Lớp có 34 trẻ có trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thể thấp còi Lười vận động nhút nhát trẻ lười giao tiếp dẫn đến phát triển ngôn ngữ trẻ chậm, có nhiều trẻ khơng giao tiếp với với bạn nói ngọng 2.2 Phân tích thực trạng * Thuận lợi - Được quan tâm Phòng giáo dục Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, chuyên môn - Phòng học, sân rộng rãi, sẽ, đảm bảo an tồn cho trẻ Khu sân cỏ có diện tích phù hợp với nhiều loại đồ chơi trời - Giáo viên lớp đồn kết có tinh thần học hỏi cao - Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà quan tâm đến trẻ, thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân nhiều năm công tác nghề, đạt nhiều thành tích cao cơng tác giảng dạy Là giáo viên tâm huyết với nghề, có lòng u thương trẻ tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tòi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày trẻ việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Mặc dù có thuận lợi nhiên trình thực đề tài lớp tơi có khó khăn sau: * Khó khăn: - Việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ đòi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao - Thời gian tổ chức chơi hạn hẹp trò chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà thơi - Khả ý có chủ định trẻ chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trò chơi khơng hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nng chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi theo chủ đề ít, chưa phong phú Xuất phát từ đặc điểm chung trường lớp tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học thúc đưa số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Các biện pháp 3.1 Mục tiêu biện pháp Biện pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Đưa cách thức cụ thể nhằm áp dụng vào giải vấn đề nâng cao thể chất cho trẻ thông qua việc tổ chức trò chơi vận động Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mầm non, giúp trẻ hứng thú tham gia trò chơi vận động, rèn kỹ vận động thành thạo, trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát thể phát triển tốt 3.2 Nội dung cách thức thực biện pháp 3.2.1 Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề Sắp xếp trò chơi theo chủ đề cần thiết Tơi nghiên cứu kế hoạch chương trình năm học, kết mong đợi lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ 4- tuổi, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ phát triển vận động trẻ Đã lập kế hoạch lựa chọn, xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề, hoạt động học Tổ chức trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc nơi Các trò chơi vận động trò chơi dân gian sưu tầm sáng tạo xếp phù hợp theo chủ đề Ví dụ: + Chủ đề: Trường mầm non: Trò chơi vận động: “Tung cao nữa”; “Ai nhanh hơn”; “Tìm bạn”; “Ai giỏi nhất”; “ Về nhà“ Trò chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Nu na nu nống + Chủ đề: Gia đình: Trò chơi vận động: “Bắt chước tạo dáng”; “Chuyền bóng”; “Ai nhanh nhất”; “Bé với bóng mình” Trò chơi dân gian: “Tập tầm vơng”; “Lộn cầu vồng” + Chủ đề: Nghề nghiệp: Trò chơi vận động: “Gánh gánh gồng gồng”; “Đuổi bắt” ; “Ai nhanh nhất”; “Hái hoa tặng cơ” Trò chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê”; “Dung dăng dung dẻ” + Chủ đề: Thế giới động vật: Trò chơi vận động: “Gà vườn rau”; “Cáo thỏ”; “Ai nhanh nhất”; “Người làm vườn”;“Mèo chim sẻ”; “Cho thỏ ăn”; “Tìm chuồng” Trò chơi dân gian: "Cắp cua bỏ giỏ”; “Kéo cưa lừa xẻ”;“Xỉa cá mè” + Chủ đề 6: Thế giới thực vật: Trò chơi vận động: “Trời nắng trời mưa”; “Về vườn”; “Gieo hạt”; “ Trèo thang hái quả”; “Chuyển quả” Trò chơi dân gian: “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột” Tổ chức trò chơi sau tập vận động Tùy thuộc vào vận động để lựa chọn trò chơi cho hợp lý cho trò chơi bổ trợ cho vận động Từ việc chơi giúp cho trẻ củng cố kỹ vận động cách tự nhiên mà cô không cần ép buộc trẻ tập Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ đề Trẻ lớp hứng thú, tích cực nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái khơng gò bó 3.2.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi Muốn tổ chức tốt trò chơi vận động có kết cần làm tốt bước sau: * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi Đồ dùng đồ chơi trò chơi vận động vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi khơng thể tiến hành Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Bịt mắt bắt dê” cần phải có dải khăn để bịt mắt trẻ làm nhiệm vụ bắt Trò chơi ‘‘Cáo thỏ” cần phải có mũ cáo mũ thỏ để phân biệt trẻ chơi Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung chơi: + Mơ hình đầu xe tơ, xe máy, xe đạp mơ hình phương tiện giao thơng ứng dụng vào trò chơi “Tín hiệu” chủ điểm giao thông + Mũ vật, tranh ảnh, rối vật phục vụ cho trò chơi “ Tìm chuồng”; “ Bắt bướm” Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,… thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Có trò chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi: “Đuổi bắt”; “Kéo co”; “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”;“Mèo chim sẻ”; Nhưng có trò chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trò chơi: “Tập tầm vông”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầu vồng”; “Bắt bướm”; “Đàn chuột con” tổ chức cho trẻ chơi lớp Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức trò chơi vận động làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơ vận động Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động cách thoải mái, trẻ ghi nhớ trò chơi lâu trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi vận động 3.2.3 Biện pháp 3: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động * Tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động - Để trò chơi vận động không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải ln điều chỉnh hình thức, nâng cao u cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp độ đội hình…Và tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trò chơi + VD: Với trò chơi: “Tín hiệu” trẻ hứng thú trẻ cầm đồ dùng mơ hình tơ, hay xe máy, xe đạp tập làm người điều khiển phương tiện giao thơng + Với trò chơi: “Ghánh ghánh, gồng gồng” tổ chức chủ đề thực vật Sau chuẩn bị quang ghánh, bó lúa, cầu tre, cô đố trẻ làm cách để mang bó lúa từ đầu cầu bên sang bên cầu? Cô cho trẻ lên thể ý tưởng mình, sau trẻ thử làm theo ý trẻ cô đưa luật chơi cách chơi tổ chức cho trẻ chơi hình thức thi đua giữ hai tổ, khoảng thời gian quy định, tổ chuyển nhiều lúa luật người chiến thắng + Trò chơi “Chuyền bóng” sử dụng hình thức thi đua hai tổ, tổ chuyền bóng nhanh người cuối đưa bóng lên cho trước tổ thắng - Một cách tạo hứng thú hiệu trẻ mà tơi nhận thấy phần thưởng sau lần tổ chức thi đua tổ Một hộp quà đồ chơi, bánh, kẹo; phần thưởng bơng hoa, tràng pháo tay, lời động viên khích lệ cô tạo động lực lớn trẻ Trẻ lng cố gắng có tinh thần thi đua cao tham gia trò chơi vận động * Sáng tác lời ca, dạy trẻ học thuộc lời ca, lời đồng dao 10 Thường trò chơi vận động nhằm phát triển tay, chân, có lời ca, lời hát, đồng dao kèm theo trẻ chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi đọc đồng dao Các lời hát, đồng dao khiến cho khơng khí trò chơi vui vẻ, nhộn nhịp VD: Trò chơi “Trời nắng trời mưa” trẻ vừa hát vừa làm động tác giống thỏ chạy nhảy “Trời nắng trời nắng”; Thỏ tắm nắng - vươn vai - vươn vai – Thỏ rung đôi tai - Nhảy tới - nhảy tới đùa nắng mới… Khi đến câu hát “Mưa to rồi- mưa to mau mau mau thôi” trẻ phải chạy nhanh nhà Hay trò chơi “Lộn cầu vồng”,“Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời ca câu hát dường khơng có mạch ý rõ ràng thiếu khơng thể tiến hành Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao, lời hát… vừa rèn luyện thể lực vừa phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt với trẻ nhà trẻ trẻ cần phải tập đọc nhiều để vốn từ trẻ mở rộng Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ mầm non, ca dao đồng dao, trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ: Hoạt động chiều; Giờ đón – trả trẻ; Hoạt động trời Khi trẻ thuộc lời ca, tổ chức cho trẻ chơi tương ứng với lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Ngồi việc sử dụng lời hát, lời ca, ca dao đồng dao quen thuộc tơi sưu tầm sáng tác lời ca nhằm phù hợp với chủ đề nhịp điệu khơng đổi + VD trò chơi “Nu na nu nống”; “Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ đề: “Nước tượng thiên nhiên” Tơi thay đổi lời trò chơi: Nu na nu nống Nu na nu nống Sấm động mưa rào Rủ chạy vào Chạy mau kéo ướt Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ 11 Dắt trẻ chơi Những buổi đẹp trời Tìm nơi râm mát Cùng ca hát Cất tiếng cười vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho người khoan khối + Trò chơi “Lộn cầu vồng”; “Tập tầm vông” lời ca phù hợp với chủ điểm “Bé gia đình”: Lộn cầu vồng Lộn cầu vồng Nước trong, nước chảy Các bạn nam giỏi Các bạn gái tài Cùng thi đua Tham gia học tập Tập tầm vông Tập tầm vông Tay đàng phải Tay đàng trái Tập tầm vó Tay có Tay không Tay phồng Tay đẹp? Với việc sử dụng thơ, đồng dao, ca dao tổ chức trò chơi vận động trẻ lơi cách tự nhiên vào trò chơi, trẻ hứng thú cách chủ động khơng bị gò bó hay ép buộc 3.1.4 Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động - Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: 12 + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động học - Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đồn kết Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động * Với đón trả trẻ ( HĐ chiều) : - Nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng trò chơi: “Nu na nu nống” ; “Tập tầm vông”; “Bắt bướm”; “Lộn cầu vồng” * Với hoạt động ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”… Ngồi ra, trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đơng vui, tất tham gia chơi trò, chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện giữ bé với * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động ngồi trời, trẻ chơi trò chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đơi tay Qua phát triển hồn thiện thể lực Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động theo nhóm nhỏ không gian hẹp: “Kéo cưa lừa xẻ”; “Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ” * Với hoạt động học: - Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ơn cho trẻ thơng qua trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín 13 hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động - Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, ký sử dụng đồ chơi sáng tạo giáo viên mầm non Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: “Một số vật ni gia đình” sau cô cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm gà, vịt Thì đến phần trò chơi củng cố cho trẻ chơi trò chơi “Ai nhanh nhất” cô nêu đặc điểm hay tiếng kêu vật trẻ tìm vật giơ lên nói Hay trò chơi: “Tìm chuồng” u cầu trẻ tìm chuồng cháu đội mũ vật phải chuồng vật Với trò chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trò chơi chủ điểm mà có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ơn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ + Với hoạt động khám phá xã hội: “Một số quy định giao thông đường bộ” sau trẻ quan sát video đàm thoại số quy định giao thơng đường Đến phần trò chơi củng cố tơi cho trẻ chơi trò chơi: “Bé tham gia giao thơng” qua trò chơi giúp trẻ củng cố lại vừa học thấy trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực + Hoặc với hoạt động khám phá khoa học: “Một số loại rau” sau cho trẻ quan sát nêu nhận xét đặc điểm, lợi ích số loại rau đến phần luyện tập củng cố tơi chọn trò chơi “Hãy chọn đúng” với trò chơi tạo cho trẻ thoải mái trẻ không cảm thấy mệt mỏi mà ghi nhớ lâu thích thú tham gia vào trò chơi - Trong làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tơi ln tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện chuyển sang trò chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thơng qua “Chơi mà học, học mà chơi” + Ví dụ: Khi cho trẻ học thơ “Bé làm nghề” cho trẻ chơi trò chơi phân vai: Một nhóm bạn mặc áo cơng nhân chơi trò chơi xây dựng; nhóm mặc áo bác sĩ chơi trò khám bệnh; nhóm mặc trang phục đầu 14 bếp chơi trò nấu ăn Sau thời gian quy định cơ, trẻ dừng tay đóng giả làm phóng viên đến vấn nhóm chơi Trẻ nói tên nghề, công việc nghề Cô kết luận bạn nhỏ làm nhiều nghề khác nội dung thơ bé làm nghề Cô dạy trẻ học thơ 3.2.5 Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Chúng ta biết thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà Những học trường mầm non giúp trẻ phát triển tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập sống tích cực, phát huy tốt khả sở trường Tuy nhiên để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đạt kết tốt mà tình trạng trống đánh xi kèn thổi ngược thiết phải có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên phụ huynh học sinh Hiểu mối quan tâm phụ huynh việc chăm sóc phát triển toàn diện thể trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm giáo viên mầm non, suy nghĩ vận dụng với thực tế lớp Trong buổi phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ tổng kết, nhấn mạnh tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể lực trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Tìm hiểu đặc điểm trẻ để có tác động tốt Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đặc biệt rèn luyện thơng qua trò chơi vận động Bên cạnh đó, tơi thường xun lên mạng internet để tìm kiếm tuyên truyền nhờ giúp đỡ bậc phụ huynh để tìm kiếm loại sách báo, viết việc rèn luyện kỹ vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Tôi treo bảng tuyên truyền để bậc phụ huynh đọc hàng ngày phát tuyên truyền cho phụ huynh theo chủ đề Qua phụ huynh biết số nội dung biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin , nhanh nhẹn lực tốt để tích cực tham gia vào hoạt động 3.3 Điều kiện thực biện pháp Để biện pháp đưa đạt kết cao cần phải có điều kiện: + Giáo viên phải có trình độ sư phạm tốt, có khả lựa chọn hoạt động tích hợp phù hợp gây hứng thú cho trẻ + Giáo viên phải biết sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động, hình thức tổ chức trò chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ tích tham gia đạt hiệu cao 15 + Chuẩn bị tốt sở vật chất, đồ dùng đồ chơi đầy đủ, phù hợp với loại trò chơi Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trò chơi vận động có chơi khác giáo viên phải lựa chọn địa điểm cho phù hợp Biết khai thác tình vật liệu môi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách hoàn thiện + Giáo viên phải có kỹ tổ chức trò chơi vận động như: Hiểu cách chơi, luật chơi, biết cách hướng dẫn cho trẻ chơi; Biết sử dụng hiệu đồ dùng, đồ chơi (kể đồ dùng, đồ chơi tự làm) nguyên vật liệu vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ; Biết quan sát, đánh giá trẻ có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp 3.4 Mối quan hệ biện pháp Như biết trò chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ ngồi trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực trẻ Mục tiêu đề tài nhằm hình thành cho trẻ mạnh dạn tự tin khéo léo qua kỹ vận động nhằm rèn luyện tố chất phát triển tốt thể lực cho trẻ Kích thích hoạt động tích cực hứng thú trẻ tham gia vào trò chơi vận động Để thực mục tiêu biện pháp tơi đưa có liên quan chặt chẽ với nhau, biện pháp hỗ trợ cho nhằm thực mục đích chung Trong biện pháp “Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động” biện pháp tổng quát Để thực biện pháp cần phải thực bốn biện pháp lại Để tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động người giáo viên phải biết lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề, phải chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động, phải có thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động phải kết hợp với phụ huynh để nắm trẻ có đủ điều kiện sức khỏe để tham gia vào trò chơi vận động tổ chức 16 Tổ chức trò chơi vận động khơng có lựa chọn phù hợp khơng có tác dụng củng cố kiến thức chủ đề bổ trợ cho vận động Tổ chức trò chơi vận động mà khơng chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, địa điểm chơi khơng tổ chức cho trẻ chơi Tổ chức trò chơi vận động mà khơng có hình thức lơi trẻ trẻ nhanh nhàm chán, khơng tích cực tham gia trò chơi, dễ chơi theo kiểu cá nhân: Thích chơi, khơng thích khơng chơi tổ chức trò chơi trẻ vận động chạy nhảy tự khơng có tác dụng phát triển thể lực cho trẻ Do vậy, muốn tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ, tổ chức người giáo viên phải biết khai thác kết hợp biện pháp để đạt kết tốt 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Trước nghiên cứu đề tài, khảo nghiệm số nội dung liên quan đến vấn đề nghiên cứu có kết sau; - Hai giáo viên lớp chưa có phối kết hợp chặt chẽ, chưa linh hoạt tổ chức hoạt động trò chơi tro trẻ phân biệt cơ phụ - Đồ dùng đồ chơi lớp chủ yếu mua sắm cấp phát chưa phù hợp với nhiều trò chơi khác Chưa có nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo - 35% số trẻ lớp chưa hứng thú với trò chơi vận động Khi chơi trò chơi vận động trẻ tỏ nhút nhát chưa hòa đồng, chưa chơi đoàn kết với bạn lớp - Phần lớn trẻ chưa có kỹ chơi thành thạo số trò chơi vận động, trò chơi dân gian quen thuộc - Hiểu biết trẻ trò chơi vận động hạn chế, trẻ chưa thuộc lời ca trò chơi vận động, trò chơi dân gian - 8,8% trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thấp còi - Nhiều phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ thường để trẻ ngủ nướng đưa trẻ đến lớp muộn Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 3.6.1 Kết thu qua khảo nghiệm Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển toàn diện trẻ Qua việc áp dụng số biện pháp tổ chức cho trẻ lớp mẫu giáo tuổi B2 chơi trò chơi vận động thu nhiều kết quả: 17 * Đối với giáo viên: - Giáo viên lớp phối kết hợp với chặt chẽ hơn, linh hoạt chủ động hoạt động, có nhiều phương pháp hình thức tổ trò chơi vận động cho trẻ cách có hiệu - Biết sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động, hình thức tổ chức trò chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ tích cực tham gia chơi đạt hiệu cao - Khả sáng tạo khả làm đồ dùng đồ chơi tăng lên rõ rệt Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục vụ cho trò chơi vận động - Đã sưu tầm sáng tác lời ca cho số trò chơi vận động * Đối với trẻ: - Về hứng thú khả tiếp thu trẻ chơi trò chơi vận động:100% trẻ hứng thú yêu thích, say mê trò chơi vận động, đọc diễn tả đồng dao bé thích học thuộc nhanh Khi chơi trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên rèn luyện cho trẻ nhút nhát hòa đồng với bạn nhóm, lớp - 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi vận động trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc - Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người Sang học kỳ II khơng trẻ suy dinh dưỡng - Trò chơi vận động giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể trẻ - Thực tốt đặn việc tổ chức trò chơi vận động lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày cho trẻ - Khi lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ không thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khoái sau học * Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt 3.6.2 Giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Phát triển thể lực thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng trẻ mầm non Phát triển vận động 18 điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì…Trong q trình tham gia vào trò chơi vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ Nghiên cứu đề tài giúp tơi giải khó khăn gặp phải tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non An Sinh A là: - Đã tổ chức trò chơi vận động cho trẻ có linh hoạt tính sáng tạo cao - Đã lồng ghép tích hợp trò chơi vận động vào hoạt động khác ngày đảm bảo thời gian tổ chức chơi, đảm bảo mục đích yêu cầu trò chơi đáp ứng hứng thú trẻ - Đã thu hút khả ý cao trẻ Trẻ hứng thú tham gia trò chơi, chơi tích cực, luật vận động cách có kỷ luật - Trẻ lớp mạnh dạn, tự tin, động, thích tham gia vào hoạt động tập thể, thích chơi với bạn, giao tiếp với bạn Thể lực trẻ phát triển tốt rõ rệt - Đã bổ sung đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi theo chủ đề, phong phú, đa dạng III PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Kết luận Trò chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ, ngồi trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp, làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu 19 thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo khơng đòi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trò chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gò bó Vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách cho trẻ Để tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo nhỡ, giáo viên cần sử dụng biện pháp sau: - Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề - Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động - Biện pháp 3: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động - Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động - Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Có thể nói, trò chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nhỡ nói riêng Trò chơi vận động giúp trẻ phát triển thể lực mà phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện Kiến nghị Để thực tốt hoạt động Giáo dục cho trẻ Mầm non giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết nêu Bản thân xin có số đề xuất sau: * Đối với trường: - Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm - Nhà trường tổ chức buổi thao giảng có tổ chức trò chơi vận động Trong tổ chức hội thi có thêm phần tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian * Đối với Phòng Giáo dục: Cần bổ sung thêm sở vật chất, cung cấp tài liệu việc hướng dẫn tổ chức trò chơi cho trẻ mầm non, tổ chức nhiều lớp tập huấn, 20 buổi kiến tập để giáo viên học tập thêm kiến thức nhằm giáo dục cho trẻ đạt hiệu cao Trên sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu đề tài ““Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ tuổi trường mầm non An Sinh A” Tôi mong cấp xét duyệt góp ý kiến bổ sung cho để sáng kiến hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn! THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ XÁC NHẬN ĐỀ NGHỊ NGƯỜI VIẾT ĐỀ TÀI (Ký tên, đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ tên) IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO – PHỤ LỤC Tài liệu tham khảo 1/ Phương pháp phát triển thể chất cho trẻ mầm non – Đặng Hồng Phương 2/ Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục mầm non trẻ - tuổi: Nhà xuất giáo dục Việt Nam 3/ Module 21: Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thể chất – Đặng Hồng Phương 4/ Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em : www mam non.com 21 Phụ lục Mục I Nội dung PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng 2.1 Kết khảo sát thực tế Trang 1 2 2 4 4 22 2.2 Phân tích thực trạng Các biện pháp 3.1 Mục tiêu biện pháp 3.2 Nội dung cách thức thực biện pháp 3.3 Điều kiện thực biện pháp 3.4 Mối quan hệ biện pháp 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 3.6 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học III IV vấn đề nghiên cứu KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO- PHỤ LỤC 6 14 14 15 16 18 18 19 20 23 ... Ninh - Đề xuất số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ tuổi Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu... trò chơi vận động phù hợp với chủ đề tổ chức chơi cho trẻ chưa thường xuyên, chưa tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động hoạt động khác ngồi hoạt động thể dục - Các tổ chức cho trẻ chơi trò chơi. .. thể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học thúc đưa số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Các biện pháp 3.1 Mục tiêu biện pháp Biện pháp cách làm, cách