Một số biện pháp tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé 3 4 tuổi

MỤC LỤC TT Nội dung Trang Phần I: Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu đề tài Phần II: Nội dung nghiên cứu đề tài Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Các giải pháp Kết ứng dụng đề tài 27 Triển vọng đề tài 30 Phần III: Kết luận kiến nghị Kết luận 30 Kiến nghị 31 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trẻ em niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc "Trẻ em hôm giới ngày mai" Chăm sóc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vô quan trọng nghiệp chăm lo, đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người kỉ 21 "Chẳng có tâm hồn tỏa bóng yêu thương mà lại không bắt dễ từ hạt giống ươm sâu lòng nhân ái'' Thật từ sinh trẻ cha mẹ yêu thương, nâng niu, chăm sóc Nhưng để trẻ có nhân cách tồn diện, sau trở thành người cơng dân tốt u thương chăm sóc thơi chưa đủ mà cần giáo dục trẻ cách khoa học, phù hợp trường mầm non mơi trường thuận lợi để giáo dục trẻ từ năm tháng đầu đời Đối với phát triển tồn diện trẻ nhỏ, ngồi việc chăm sóc cẩn thận nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cịn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trị chơi Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái, tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện Trong sống bận rộn nay, nhiều ba mẹ q mải mê với cơng việc nên khơng có đủ thời gian dành cho con, đưa tham gia hoạt động phát triển vận động Có nhiều nghiên cứu rằng, trẻ em thiếu niên thiếu vận động nhỏ có chiều hướng tăng cân béo phì sau Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tơi thấy việc tổ chức trị chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển tồn diện trẻ Trị chơi vận động, trị chơi dân gian cho trẻ tổ chức vào thời điểm ngày trẻ tổ chức đâu (trong lớp, sân trường, nhà, sân chùa, đình…) khơng phụ thuộc vào số người chơi dụng cụ chơi Khi chơi, trẻ luyện tập hành động chơi cách hứng thú Vì trị chơi vận động có ảnh hưởng cách tích cực đến hoạt động quan thể, đặc biệt có ý nghĩa to lớn việc củng cố hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động, phát triển tố chất vận động cần thiết trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo bé - tuổi Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho q trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện Trong sống ngày việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu tồn xã hội, muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển tồn diện, với thân tơi giáo viên mầm non giảng dạy tuổi nên chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé - tuổi” nhằm đưa số kinh nghiệm thân áp dụng với trẻ lớp thu thành công định việc phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi Mục đích nghiên cứu - Hình thành cho trẻ mạnh dạn tự tin khéo léo qua kỹ vận động nhằm rèn luyện tố chất nhanh, mạnh, khéo léo phát triển tốt thể lực cho trẻ - Kích thích hoạt động tích cực hứng thú trẻ tham gia vào trò chơi vận động - Trẻ kiểm soát vận động, giữ thăng thể thực vận động hàng ngày Biết phối hợp tay mắt cách linh hoạt, biết hoạt động theo nhóm Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé - tuổi - Phạm vi nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo bé - tuổi lớp C Trường mầm non Đồng Tân Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 4.2 Phương pháp điều tra thực trạng 4.3 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 4.4 Nhóm phương pháp quan sát 4.5 Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thơng qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng trẻ mầm non Phát triển thể lực thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng chuyên đề trọng tâm năm học 2017 - 2018 Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì…Trong q trình tham gia vào trò chơi vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao… Phạm trù thể chất bao gồm mặt sau: + Tầm vóc thể: Là trạng thái phát triển hình thái, cấu trúc thể bao gồm sinh trưởng hình thể tư thân người thể Sinh trưởng chủ yếu qua trình biến đổi dần khối lượng thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng + Khả thích ứng thể mơi trường bên ngồi, có khả chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh + Năng lực tham gia vận động thể lực thể: Đây nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng + Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh Đối với trẻ mẫu giáo nói chung mẫu giáo bé - tuổi nói riêng việc phát triển thể lực cho trẻ thơng qua môn giáo dục thể chất yếu tố quan trọng cần thiết Nó giúp trẻ phát triển toàn diện cân đối người, rèn luyện nâng cao sức đề kháng thể trẻ trước tác động điều kiện môi trường xung quanh Bên cạnh khơng thể xem nhẹ tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động để tăng hứng thú, tính tích cực trẻ, phát triển vận động tinh vận động thô, khéo léo trẻ tham gia hoạt động tăng thể lực cho trẻ Có thể nói, trị chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo bé nói riêng Trị chơi vận động khơng giúp trẻ phát triển thể lực mà cịn phát huy tính tích cực, ham muốn vận độngở trẻ nhỏ Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện Cơ sở thực tiễn * Thuận lợi - Bản thân nhận hướng dẫn đạo sát chuyên môn Phòng giáo dục quan tâm tạo điều kiện mặt Ban giám hiệu nhà trường xây dựng phương pháp đổi hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục mầm non giáo dục thể chất cho trẻ, điều kiện sở vật chất - Trong năm học 2018 - 2019, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp Mẫu giáo - tuổi C khu Tân Chung với tổng số trẻ 22 cháu, với số cháu nữ 13, số cháu nam Độ tuổi đồng đều, đa số cháu ngoan ngoãn, mạnh dạn hoạt động đạt yêu cầu vế việc phát triển lĩnh vực Đó thuận lợi lớn để rèn luyện, nâng cao thể chất cho trẻ - Bản thân giáo viên nắm nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ hình thức tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi; có khả thiết kế số trò chơi vận động chủ đề giáo dục phục vụ nhu cầu vui chơi trẻ - Cơ sở vật chất, đồ dùng phát triển vận động phục vụ cho phát triển vận động lớp tương đối đầy đủ, theo yêu cầu - Vào đầu năm học nhà trường tổ chức buổi bồi dưỡng, củng cố lại nội dung chuyên môn chun đề chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ Đặc biệt chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non Tham dự buổi học bồi dưỡng chuyên đề phòng, trường tổ chức Tham gia dự đồng nghiệp trường hay tham dự buổi dự kiến tập phòng giáo dục tổ chức…đã tạo diều kiện tốt để thân học tập, củng cố kiến thức chuyên môn nghiệp vụ - Bên cạnh trường tơi xây dựng kế hoạch chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ đầu năm học cho độ tuổi gửi tới tận tay giáo viên trường - Các bậc phụ huynh tin tưởng cô, mong muốn tham gia choạt động phát triển vận động đặc biệt vào dịp lễ, ngày hội, thi nhà trường tổ chức - Đội ngũ giáo viên trường đồn kết, thống nhất, giúp đỡ cơng tác, biết đưa biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ - Bản thân giáo viên nhiều năm công tác nghề, đạt nhiều thành tích cao cơng tác giảng dạy Là giáo viên tâm huyết với nghề, có lịng u thương trẻ tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Mặc dù có thuận lợi nhiên trình thực đề tài lớp tơi có khó khăn sau: * Khó khăn - Trẻ đa số em gia đình làm nơng nghiệp, kinh tế gia đình cịn nhiều khó khăn, có điều kiện cho em tham gia vào hoạt động phát triển thể lực, thể chất - Khả ý có chủ định trẻ chưa cao trẻ nhỏ Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nuông chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi theo chủ đề ít, chưa phong phú, số đồ dùng đồ chơi ngồi trời cịn hạn chế chưa đảm bảo * Kết khảo sát đầu năm học Để thực dề tài đạt kết tốt hơn, tiến hành khảo sát chất lượng trẻ đầu năm học dựa số tiêu chí, cụ thể: Số trẻ Trẻ đạt Trẻ chưa đạt Số Tỉ Số Tỉ STT Nội dung khảo sát khảo sát lượng lệ(%) lượng lệ(%) Trẻ hứng thú tham gia vào 22 13 59 41 hoạt động Thực kỹ 22 10 45,5 12 54,5 tham gia hoạt động vận 7 động có chủ đích Trẻ tập trung ý có chủ định học Thực kỹ tham gia trò chơi vận động Kỹ phối hợp với bạn nhóm chơi Về cân nặng Về chiều cao 22 11 50 11 50 22 10 45,5 12 54,5 22 12 54,5 10 45,5 22 22 20 19 90,1 86.4 9,9 13.6 Qua bảng khảo sát thấy mặt phát triển trẻ thấp, trẻ chưa hứng thú tham gia học thể dục, kỹ thực vận động cịn kém, chưa có tập trung ý học, trẻ chưa linh hoạt, nhanh nhẹn, khả phối hợp với bạn nhóm chơi chưa cao Bản thân băn khoăn để nâng cao thể lực, khéo léo, sức bền cho trẻ tham hoạt động học tập vui chơi Xuất phát từ đặc điểm chung trường, lớp tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học thúc đưa số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi Các biện pháp tiến hành 3.1 Biện pháp1: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Đồ dùng đồ chơi có tác dụng lớn lao đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Chính đồ chơi giúp trẻ thao tác, hoạt động, trải nghiệm, thể nhu cầu cá nhân, phát triển cân đối hài hịa, từ giúp trẻ phát triển tồn diện Đồ dùng đồ chơi trị chơi vận động vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trị chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành - Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Mèo chim sẻ” dụng cụ cần có mũ mèo mũ chim sẻ… Hay đơn giản trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt (Hình ảnh minh họa) Trị chơi: “Bịt mắt bắt dê” Hay trị chơi “Bắt vịt con” khơng tổ chức khơng có ao vịt mũ vịt với nón người chăn vịt…Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trị chơi Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung chơi: + Mơ hình đầu xe tơ, xe máy, xe đạp mơ hình phương tiện giao thơng ứng dụng vào trị chơi “ Tín hiệu” chủ điểm giao thơng + Trị chơi kéo co cần dây thừng dài chắn (hình ảnh minh họa) Trị chơi: “Kéo co” + Mũ vật, tranh ảnh, rối, tạ…phục vụ cho trị chơi “Tìm chuồng”; “Bắt bướm”; “Thi xem nhanh”… Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,… thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi 3.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trị chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp 10 - Trò chơi vận động: + Trò chơi: “Chuyển thóc nhà”: rèn khả giữ thăng trẻ trẻ cầu tre, chuyển thóc Trẻ phát triển thể lực tồn thân, phối hợp tay - mắt mạnh dạn, tự tin hoạt động + Ngồi tơi có tổ chức số trị chơi khác như:“Hái hoa tặng cơ”; “Bánh xe quay”… - Trò chơi dân gian: “Dệt vải”; “Kéo cưa lừa xẻ”…rèn luyện cho trẻ khả phối hợp với bạn nhóm chơi, phát triển ngơn ngữ vận động tay cho trẻ * Chủ đề 4: Các vật gần gũi - Trò chơi vận động: + Để rèn luyện trẻ nhanh nhạy phản ứng với tín hiệu trị chơi, sức mạnh đôi chân, tinh thần hợp tác với bạn chơi tơi tổ chức số trị chơi: “Gà vườn rau”; “Cáo thỏ”; Mèo chim sẻ” (hình ảnh minh họa) Trị chơi: “ Gà vườn rau” - Trị chơi dân gian: + Tơi tổ chức trò chơi “Cắp cua bỏ giỏ” tổ chức trị chơi nầy giúp trẻ có nhẫn nại, tập trung có chủ định khéo léo bàn tay, ngón tay 14 thao tác cắp sỏi bỏ vào rỏ mà không làm rơi hay động vào viên sỏi khác ( hình ảnh minh họa) Trị chơi: “Cắp cua bỏ giỏ” + Ngồi tơi cịn tổ chức số trò chơi khác như: “ Xỉa cá mè”; “Mèo đuổi chuột”; “Bịt mắt bắt dê”… * Chủ đề 5: Ngày tết quê em - Trò chơi vận động: + Trò chơi: “Bé chợ tết”; “Bày mâm mũ quả”; “Chuyền bóng qua đầu ”: qua trị chơi trẻ trải nghiệm vận dụng khéo léo bàn tay, ngón tay, phốí hợp ăn ý với bạn chuyền bóng để đạt hiệu cao - Trò chơi dân gian : + Trò chơi: “Kéo co”; “Ném vòng cổ chai” * Chủ đề 6: Rau - củ - bé thích - Trị chơi vận động: “Gieo hạt”; “Cây cao cỏ thấp”… - Trò chơi dân gian: “Dung dăng dung dẻ”; “Nu na nu nống”… * Chủ đề 7: Bé học, chơi phương tiện gì? - Trị chơi vận động: 15 + Để rèn trẻ khả phối hợp theo nhóm, sức mạnh đôi tay phối hợp nhịp nhàng thân tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Chèo thuyền”; “Máy bay”… - Trò chơi dân gian : “Kéo cưa lừa sẻ”; “ Chi chi chành chành”… * Chủ đề 8: Nước số tượng tự nhiên - Trò chơi vận động: Để cho trẻ mạnh dạn, tự tin hứng thú tham gia hoạt động tơi tổ chức trị chơi có kết hợp với lời ca trẻ chơi, ví dụ như: “Trời nắng trời mưa”; “Trị chơi bốn mùa” - Trò chơi dân gian : Để phát triển thể lực cho trẻ tay - vai, kết hợp phát triển ngôn ngữ tổ chức số trị chơi có lời ca như: “Lộn cầu vồng”; “Dung dăng dung dẻ”; * Chủ đề 9: Quê hương - Đất Nước - Bác Hồ - Trò chơi vận động: Trẻ cuối độ tuổi - tuổi có mạnh dạn, tự tin tố chất nhanh - mạnh - khéo léo phát triển Lúc tổ chức số trị chơi phù hợp với chủ đề có độ khó trọng việc phối kết hợp vói theo nhóm trị chơi: “Ai nhanh hơn”; “Chạy tiếp cờ”… - Trò chơi dân gian: “Bịt mắt đánh trống”; “Thả đỉa ba ba”… * Kết quả: Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ đề lựa chọn đố dùng đồ chơi phù hợp với nội dung chơi, trẻ lớp tơi có nhiều chuyển biến tích cực Trẻ hứng thú, mạnh dạn nhiều vận động, thể lực trẻ nâng cao rõ rệt, trẻ vận động cách thoải mái khơng gị bó 3.4 Biện pháp 4: Sưu tầm, sáng tác lời ca, lời đồng dao tạo hứng thú cho trẻ hoạt động Trò chơi dân gian khơng mang tính học tập mà cịn mang tính vận động Với trò chơi dân gian chứa đựng nhiệm vụ học tập, chơi nhiệm vụ nhận thức thực hình thức chơi vui vẻ, thoải mái Điều giúp trẻ nỗ lực tìm kiếm cách giải nhiệm vụ đặt trò chơi Trẻ tiếp nhận nhiệm vụ trí tuệ nhiệm vụ chơi, điều góp phần phát triển trí tuệ cho trẻ Để trị chơi vận động khơng bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, u cầu giáo viên phải ln điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu trò chơi, đưa thêm trị chơi thay đổi nhịp độ đội hình…Và tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trị chơi như: 16 * Ví dụ 1: - Với chủ điểm: “Trường mầm non thân yêu bé” thay đổi lời ca trò chơi “Lộn cầu vồng”; “ Tập tầm vông” sau: Lộn cầu vồng Nước trong, nước chảy Các bạn nam giỏi Các bạn gái tài Cùng thi đua Tham gia học tập (Lộn cầu vồng) Tập tầm vông Tay đàng phải Tay đàng trái Tập tầm vó Tay có Tay không Tay phồng Tay đẹp? (Tập tầm vông) Ngồi để đưa trẻ vào trị chơi ngày hội làng, thêm hứng thú, dựng cảnh ngơi đình hoa, xanh, trang trí màu rực rỡ Sau giới thiệu trị chơi, cách chơi, luật chơi cho trẻ chơi + Cô dùng âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau giới thệu tên trị chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi + Cơ giới thiệu chương trình giao lưu kỹ vận động bạn lớp C5 qua trò chơi: “Chuyển thóc nhà” chủ đề “Nghề bé u thích” * Ví dụ 2: Với trị chơi: “Tín hiệu” trẻ hứng thú trẻ cầm đồ dùng mơ hình tơ, hay xe máy, xe đạp tập làm người điều khiển phương tiện giao thông thực quy định giao thông * Ví dụ 3: Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ điểm “Bé học, chơi phương tiện gì?” tơi thay đổi lời ca trị chơi sau: “Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Phố xá đông người Bé nhớ 17 Đèn xanh Vàng chậm lại Đèn đỏ bé nhớ Mau dừng lại ngay” * Ví dụ 4: Trị chơi “Nu na nu nống”; “ Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ đề: “Nước số tượng tự nhiên” Tơi thay đổi lời trị chơi: Nu na nu nống Sấm động mưa rào Rủ chạy vào Chạy mau kéo ướt (Nu na nu nống) Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Những buổi đẹp trời Tìm nơi râm mát Cùng ca hát Cất tiếng cười vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho người khoan khối (Dung dăng dung dẻ) - Thường trò chơi vận động nhằm phát triển tay, chân, có lời ca, lời hát, đồng dao kèm theo trẻ chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi đọc đồng dao Các lời hát, đồng dao khiến cho khơng khí trị chơi vui vẻ, nhộn nhịp - Ví dụ 1: Trò chơi “Trời nắng trời mưa” trẻ vừa hát vừa làm động tác giống thỏ chạy nhảy: “Trời nắng, trời nắng Thỏ tắm nắng Vươn vai,vươn vai Thỏ rung đôi tai Nhảy tới, nhảy tới Đùa nắng Bên nhau, bên Bên ta chơi Mưa to rồi, mưa to Mau mau mau thôi” Khi hát đến câu hát: “Mau mau mau thơi” trẻ phải chạy nhanh nhà 18 - Ví dụ 2: Đối với trị chơi: “Mèo đuổi chuột” mèo chuột chơi phải ý lắng nghe lời đồng dao Khi đọc đến câu: “Bắt mèo hóa chuột” bạn đóng làm hang chuột ngồi xuống làm bẫy, mèo chuột phải chạy thật nhanh tránh bẫy chuột Trò chơi: “Mèo đuổi chuột” Hay trò chơi “Lộn cầu vồng”, “Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời ca câu hát dường khơng có mạch ý rõ ràng thiếu khơng thể tiến hành Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao, lời hát… vừa rèn luyện thể lực vừa phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt với trẻ nhà trẻ trẻ mẫu giáo bé trẻ cần phải tập đọc nhiều để vốn từ trẻ mở rộng Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ, ca, đồng dao, trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: Hoạt động chiều; Giờ đón – trả trẻ; Hoạt động ngồi trời Khi trẻ thuộc lời ca, tổ chức cho trẻ chơi tương ứng với lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi * Kết quả: Với việc sử dụng thơ, đồng dao, ca dao tổ chức trò chơi vận động lôi trẻ tham gia cách tự nhiên vào trò chơi, trẻ hứng thú chủ động chơi, khơng bị gị bó hay ép buộc 3.5 Biện pháp 5: Tổ chức trò chơi vận động lúc, nơi phù hợp với tính chất hoạt động 19 Trị chơi vận động có vị trí quan trọng sống hoạt động hàng ngày trẻ Trò chơi vận động tổ chức vào nhiều thời điểm ngày trẻ trường màm non như: Trong đón trả trẻ; hoạt động phát triển vận động; hoạt động; hoạt động trời; hoạt động chiều… Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đồn kết… Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động, cụ thể: * Với hoạt động học: - Hoạt động phát triển vận động: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ơn cho trẻ thơng qua trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Khi lựa chọn nên ý trò chơi vận động mang tính chất động tĩnh Hoạt động vận động trọng tâm động thiết kế trị chơi tĩnh, ngược lại + Ví dụ: Vận động chạy trị chơi nên thiết kế tĩnh như: Trị chơi “Chuyền bóng”; “Lộn cầu vồng” + Nội dung trọng tâm tĩnh hoạt động “Ném” nên thiết kế trị chơi động như: “Chó sói sấu tính”; “Bắt vịt con”; “Chạy tiếp cờ”… - Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trị chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: “Một số vật ni gia đình” sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm gà, vịt, đến phần trị chơi củng cố cho trẻ chơi trị chơi “Ai nhanh nhất” nêu đặc điểm hay tiếng kêu vật trẻ tìm vật giơ lên nói + Hay trị chơi: “Tìm chuồng” u cầu trẻ tìm chuồng cháu đội mũ vật phải chuồng vật Với trị chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trị 20 chủ điểm mà có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ôn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ + Với hoạt động khám phá xã hội: “Một số quy định giao thông đường bộ” sau trẻ quan sát video đàm thoại số quy định giao thông đường Đến phần trị chơi củng cố tơi cho trẻ chơi trị chơi: “Bé tham gia giao thơng” qua trị chơi giúp trẻ củng cố lại vừa học, thấy trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực + Hoặc với hoạt động khám phá khoa học: “Một số loại rau” sau cho trẻ quan sát nêu nhận xét đặc điểm, lợi ích số loại rau đến phần luyện tập củng cố tơi chọn trị chơi “ Hãy chọn đúng” trò chơi “Đi chợ” với trò chơi tạo cho trẻ thoải mái trẻ không cảm thấy mệt mỏi mà ghi nhớ lâu thích thú tham gia vào trị chơi.ko - Hoạt động làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tơi ln tổ chức đan xen trị chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trị chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” + Ví dụ 1: Khi kể câu chuyện “Nhổ củ cải” giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Gieo hạt nảy mầm” với hình thức chơi lớp nhằm tạo cho trẻ khơng khí học tập vui tươi, tránh mệt mỏi Hoặc tổ chức cho lớp đứng thành vòng tròn chỗ làm động tác nhổ củ cải đọc: Nhổ cải lên! Nhổ cải lên! Ái chà chà! Không lên được! Nhổ cải lên! Nhổ cải lên! Ái chà chà! Lên rồi! + Ví dụ 2: Khi cho trẻ đọc thơ “Đàn gà con” tổ chức xen kẽ trò chơi vận động như: Cho lớp làm đàn gà con, cô làm gà mẹ kiếm ăn, vừa vừa làm động tác: Gà vẫy cánh, gà mổ thức ăn, gà uống nước, gà kêu… - Khi tổ chức hoạt động làm quen với Tốn: Giáo viên tổ chức số trò chơi vận động để củng cố kiến thức, trành mệt mỏi thụ động trẻ như: + Trò chơi “Tạo nhóm”: Có thể sử dụng tiến hành củng cố kỹ đếm số lượng, kỹ nhận biết hình học… 21 + Trị chơi “Đi chợ”: Có thể sử dụng tổ chức hoạt động củng cố ôn luyện kiến thức kỹ nhận biết phân biệt to - nhỏ; nhận biết đồ dùng, dụng cụ khác nghề, nhận biết so sánh số lượng nhiều - hơn… + Trị chơi “Ai nhanh nhất”: Tổ chức ơn luyện cho trẻ kỹ xác định phía thân trẻ, hay phía bạn khác… + Trị chơi “Tìm bạn thân”: Tổ chức nhằm mục đích củng cố kỹ ghép đôi tương ứng - 1, nhận biết số lượng… - Hoạt động Tạo hình: Do đặc thù hoạt động nên tổ chức trò chơi nhẹ nhàng nhằm phát triển tay như: Trò chơi “Uốn dẻo”, “Tay đẹp”… - Hoạt động giáo dục âm nhạc: Cơ tổ chức lồng ghép thiết kế hoạt động cách cho trẻ đứng dậy nhún nhảy theo nhịp, vỗ tay, múa minh họa…cũng làm cho trẻ thích thú chủ động tham gia cô… * Với hoạt động trời: Hoạt động chơi trời hàng ngày cung cấp nhiều hội rèn luyện kĩ vận động cho trẻ thông qua trờ chơi vận động tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trị chơi vận động, trị chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “ Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”; “Ai nhanh nhất”… Các trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia Khi tất trẻ tham gia chơi trò chơi chơi bạn tạo gắn bó đồn kết, tạo thân thiện bé với nhau, bên cạnh cịn tận dụng tối đa điều kiện để phát triển kĩ vận động củng cố phát triển tố chất vận động cho trẻ * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động ngồi trời trẻ cịn chơi trị chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng vịng thể dục, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa, ống bơ… hột hạt để phát triển khả vận động đôi tay Qua phát triển hoàn thiện thể lực trẻ Ngoài tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: “Kéo cưa lừa xẻ”; “Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ”; “Nu na nu nống”; “Tập tầm vông”… * Hoạt động đón trả trẻ hàng ngày: Tơi sử dụng trò chơi chủ yếu trò chơi theo nhóm nhỏ, trị chơi nhằm rèn luyện phát triển kĩ bàn tay, ngón tay, phối hợp tay mắt hoạt động như: Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ”; “Tập tầm vơng”; “Xâu vịng”; “Xếp nhà cho búp bê”… 22 * Tổ chức ngày hội, ngày lễ: Giúp hình thành trẻ phẩm chất đạo đức, tư khéo léo nhanh nhẹn thực thao tác vận động mà trẻ tự nguyện tham gia Hoạt động tạo cho trẻ niềm phấn khởi, vui vẻ, tạo xúc cảm hình thành trẻ tinh thần tập thể cao Là hội để giáo viên học sinh giao lưu, nâng cao kỹ vận động phát triển thể lực cho trẻ mầm non + Trong ngày hội, ngày lễ thường tổ chức cho trẻ chơi trị chơi mang tính tập thể, địi hỏi có phối kết hợp thành viên lớp như: Trò chơi “Bịt mắt bắt dê”; “Rồng rắn lên mây”; “Chạy tiếp cờ”; “Kéo co”… 3.6 Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh học sinh Chúng ta biết thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà Những học trường mầm non giúp trẻ phát triển tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập sống tích cực, phát huy tốt khả sở trường Tuy nhiên để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đạt kết tốt mà tình trạng trống đánh xi kèn thổi ngược thiết phải có phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, giáo viên phụ huynh học sinh Hiểu mối quan tâm phụ huynh việc chăm sóc phát triển tồn diện thể trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm giáo viên mầm non, suy nghĩ vận dụng với thực tế lớp Trong q trình đón, trả trẻ hay buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học, sơ kết học kỳ tổng kết, nhấn mạnh tuyên truyền tới bậc phụ huynh tầm quan trọng việc ăn uống đủ chất đảm bảo vệ sinh phát triển thể lực trẻ; cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy, vui chơi cho trẻ trường mầm non Giải thích để phụ huynh hiểu tăng cường kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đặc biệt rèn luyện thể lực cho trẻ thông qua trị chơi vận động Bên cạnh đó, tơi thường xuyên lên mạng internet để tìm kiếm tuyên truyền nhờ giúp đỡ bậc phụ huynh để tìm kiếm loại sách báo, viết việc rèn luyện kỹ vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Tôi treo bảng tuyên truyền để bậc phụ huynh đọc hàng ngày phát tuyên truyền cho phụ huynh theo chủ đề Qua phụ huynh biết số nội dung biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà lớp 23 Giáo viên gặp gỡ tuyên truyền tới phụ huynh học sinh Mặt khác, tuyên truyền tới phụ huynh kiến thức nuôi theo khoa học, tăng chất lượng bữa ăn hàng ngày trẻ, hạn chế cho trẻ ăn quà vặt, uống nước ngọt; tiêm chủng theo lịch đầy đủ để đảm bảo sức khỏe trẻ Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn lực tốt để tích cực tham gia vào hoạt động Kết nghiên cứu ứng dụng đề tài 4.1 Kết nghiên cứu Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển toàn diện trẻ Qua việc áp dụng số biện pháp tổ chức cho trẻ lớp mẫu giáo bé - tuổi C tham gia chơi trò chơi vận động thu nhiều kết tốt: * Đối với giáo viên: - Biết sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động, hình thức tổ chức trị chơi vận động gây hứng thú với trẻ để khuyến khích trẻ tích tham gia đạt hiệu cao - Giáo viên lớp phối kết hợp với chặt chẽ hơn, linh hoạt chủ động hoạt động, có nhiều phương pháp hình thức tổ trò chơi 24 vận động cho trẻ cách hiệu - Khả sáng tạo khả làm đồ dùng đồ chơi tăng lên rõ rệt Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục vụ cho trò chơi vận động - Đã sưu tầm sáng tác lời ca cho số trò chơi vận động - Bản thân trao đổi, giúp đỡ, chia sẻ với chị em đồng nghiệp kinh nghiệm hình thức hay để đưa vào tổ chức trò chơi vận động * Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt - Các bậc phụ huynh nhận thấy tầm quan trọng việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi phục vụ phát triển vận động cho trẻ, nhiệt tình tham gia làm đồ dùng đồ chơi giáo tích cực hưởng ứng phong trào nhà trường phát động * Đối với trẻ: - Qua việc thường xuyên tham gia vào trị chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người Sang học kỳ II khơng cịn trẻ suy dinh dưỡng - Về hứng thú khả tiếp thu trẻ chơi trò chơi vận động: 100% trẻ hứng thú yêu thích, say mê trò chơi vận động, đọc diễn tả đồng dao bé thích học thuộc nhanh Khi chơi trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên rèn luyện cho trẻ nhút nhát hòa đồng với bạn nhóm, lớp - 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi vận động trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc - Trò chơi vận động cịn giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể trẻ - Thực tốt đặn việc tổ chức trò chơi vận động lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày cho trẻ - Khi lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ không thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khoái sau học Sau áp dụng số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé - tuổi lớp tôi, chất lượng vận động thể lực trẻ đạt kết cao, tỉ lệ trẻ chưa đạt tiêu chí khảo sát giảm rõ rệt, cụ thể: 25 BẢNG KHẢO SÁT TỈ LỆ TRẺ CUỐI NĂM Số trẻ Trẻ đạt Số Tỉ khảo sát lượng lệ(%) STT Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 22 21 Thực kỹ tham gia hoạt động vận động có chủ đích 22 Trẻ tập trung ý có chủ định học Trẻ chưa đạt Số lượng Tỉ lệ(%) 95,5 4,5 19 86,4 13.6 22 20 90,9 9,1 Thực kỹ tham gia trò chơi vận động 22 19 86.7 13.6 Kỹ phối hợp với bạn nhóm chơi 22 20 90,9 19,1 Về cân nặng Về chiều cao 22 22 22 21 100 95,5 4,5 4.2 Ứng dụng đề tài Khi ứng dụng đề tài: "Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé - tuổi " vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ lớp tơi mang lại kết khả quan Tôi nghĩ đề tài không phù hợp với trẻ lớp tơi, trường tơi mà cịn ứng dụng cho trường mầm non toàn nghành học địa bàn huyện Hiệp Hòa Triển vọng đề tài Qua trình nghiên cứu thực đề tài, tơi nhận thấy đề tài có triển vọng phát triển tốt, phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế ngành học mầm non tình hình thực tế địa phương Mặt khác, tơi tiếp tục nghiên cứu đề tài để góp phần nhỏ bé vào việc tổ chức trị chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé 3- tuổi nói riêng cho nghiệp giáo dục trẻ mầm non nói chung nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động trường mầm non 26 nâng cao Tôi mong việc tổ chức trò chơi vận động tơi thực rộng tồn ngành địa bàn huyện PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Vận động tượng sinh học, nhu cầu thể lứa tuổi Khi vận động mối quan hệ quan cảm thụ đến máy vận động thông qua huy thần kinh trung ương thiết lập chặt chẽ Trò chơi vận động thực phương pháp khoa học định có tác dụng nâng cao sức khỏe, đặc biệt trẻ em Trị chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Trị chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện Trị chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trị chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trị chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo khơng địi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trị chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gị bó Vai trị giáo viên khai thác tình vật liệu môi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách cho trẻ Kiến nghị đề xuất Để tạo điều kiện giúp giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học hoàn thành chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, tơi mong muốn đề nghị cấp lãnh đạo tạo điều kiện bổ sung thêm sở vật chất, cung cấp tài liệu việc hướng dẫn tổ chức trò chơi cho trẻ mầm non, tổ chức nhiều lớp tập huấn, buổi kiến tập để giáo viên học tập, truyền tải tốt nội dung hoạt động phát triển thể chất đến trẻ đạt hiệu quả, nâng cao thể lực trẻ trẻ độ tuổi nhỏ – tuổi 27 Trên số biện pháp tơi nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non cách thức nâng cao thể lực cho trẻ thông qua trị chơi vận động Kính mong nhà trường, Phịng giáo dục đào tạo, tạo điều kiện giúp đỡ để hoạt động phát triển thể lực cho trẻ trường mầm non thơng qua trị chơi vận động đạt kết tốt Tôi xin chân thành cảm ơn ! Đồng Tân, ngày 05 tháng 12 năm 2018 HĐKH TRƯỜNG MN ĐỒNG TÂN NGƯỜI VIẾT ………………………………………………….……………… ………………………………………………….……………… ………………………………………………….……………… ………………………………………………….……………… Nguyễn Thị Hà HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HUYỆN HIỆP HÒA ………………………………………………….……………… ………………………………………………… ……………… ………………………………………………….……………… ……………………………… ………………….……………… ………………………………………………….……………… …………… …………………………………….……………… ………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… 28 ... việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học thúc đưa số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ mẫu giáo bé. .. kiện để phát triển kĩ vận động củng cố phát triển tố chất vận động cho trẻ * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động trời trẻ chơi trò chơi vận động. .. 95,5 4, 5 4. 2 Ứng dụng đề tài Khi ứng dụng đề tài: "Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé - tuổi " vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ lớp