Giải pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin có hiệu quả vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo bé 3 4 tuổi

1 I.Lý chọn giải pháp 1.Cơ sở lý luận Sau Chỉ thị số 55/2008/CT - BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008 - 2012 Thì bậc học mầm non bắt đầu tiếp cận với công nghệ thông tin giảng dạy Lúc Bài giảng điện tử giáo án điện tử giáo viên mầm non sử dụng Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mang lại hiệu cao góp phần khơng nhỏ việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Các giáo án điện tử (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ phần mềm powerpoint, flash ) đem đến cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động tượng tự nhiên, xã hội Cơ sở thực tiễn Trên thực tế, có giảng nội dung kiến thức khó địi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho trẻ tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, phim ảnh Internet thành tựu có tính đột phá nhân loại, công cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Ở trường tơi, việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học áp dụng từ lâu, xong việc khai thác sử dụng có hiệu chưa cao Dẫn đến mức độ hứng thú trẻ tham gia hoạt động hạn chế Nội dung kiến thức truyền đạt đến trẻ chưa sâu Sự liên kết hoạt động học chưa linh hoat Dẫn kết kết học chưa cao Chính để góp phần nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ phần mềm tin học vào giảng dạy, mạnh dạn nghiên cứu áp dụng ‘‘Giải pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin có hiệu vào hoạt động dạy trẻ mẫu giáo bé (3 - tuổi)” nhằm nâng cao chất lượng, hiệu việc thiết kế giảng điện tử, góp phần nâng cao chất lượng dạy học theo phương pháp đổi trường mầm non 2 Trong trình nghiên cứu áp dụng giải pháp tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi - Ban giám hiệu luôn quan tâm tạo điều kiện môi trường thuận lợi: Trang bị sở vật chất, thiết bị đại hệ thống máy tính, mạng internet giúp cho giáo viên tiếp cận nhanh với công nghệ thông tin từ ứng dụng vào q trình giảng dạy - Ban giám hiệu có trình độ tin học, ln sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự giờ, thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học ngoại khóa nâng cao chun mơn phần mềm tin học: Phần mềm Powerpoint, phần mềm Photoshop - Bản thân đam mê, chủ động tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ tin học kĩ sử dụng, khai thác phầm mềm - Phụ huynh số công chức nhà nước, thường xuyên sử dụng máy tính tiếp cận với công nghệ thông tin nên hỗ trợ phối hợp tốt với giáo viên trình thực - Nhà tơi có kết nối mạng Internet nên việc tìm tài liệu dễ dàng Ở lớp tơi trang bị máy vi tính, loa có kết nối mạng internet - Trẻ ngoan, nề nếp, thường xuyên tiếp cận với máy tính thơng qua trị chơi phần mềm Kismart; Kispic; Eduplay - Có nhiều tài liệu ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy - Hiện thời đại công nghệ thơng tin nên dễ dàng tìm kiếm tài liệu, tìm hiểu phần mềm máy tính b Khó khăn - Trình độ Tiếng Anh hạn chế nên việc dịch khai thác nguồn tài liệu phong phú Internet cịn gặp nhiều khó khăn - Bản thân tìm hiểu phần mềm, chưa đào tạo qui qua trường lớp mà dừng lại việc tự học, tự tìm tịi Do vậy, khả ứng dụng phần mềm vào việc xây dựng giáo án cịn gặp nhiều khó khăn 3 - Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại hỗ trợ thay hoàn toàn cho phương pháp trực quan khác người giáo viên Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị virus có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn - Các thiết bị trình chiếu ứng dụng phần mềm sử dụng cho tiết dạy thay đổi ngày đại, điều kiện cá nhân tơi việc tiếp cận cập nhật thơng tin cịn nhiều khó khăn, cịn lúng túng q trình sử dụng - Nhà trường chưa có cán phụ trách công nghệ thông tin nên xảy hỏng, lỗi phần mềm phần cứng máy tính thường chưa kịp thời xử lý c Khảo sát trẻ Nội dung khảo sát Số trẻ đạt sử dụng cách dạy truyền thống chưa có UDCNTT TS Trẻ hứng thú tham gia hoạt động 20/30 Trẻ nắm kiến thức hoạt động 19/30 Trẻ có kỹ hoạt động 15/30 % 66,7 63,4% 50 d Mục đích Áp dụng giải pháp nhằm mục đích tăng mức độ hứng thú trẻ hoạt động Nội dung kiến thức truyền đạt đến trẻ xác Sự liên kết hoạt động học liên hoàn hiệu Nhằm mục đích nâng cao kết học cho học sinh ( Trẻ nắm kiến thức, kỹ hoạt động) II Nội dung Giải pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học - Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề ứng dụng cơng nghệ thơng tin cách hiệu trước tiên tơi phải trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế - Để thấu hiểu tiếp cận với phần mềm dành nhiều thời gian đọc tìm hiểu tài liệu cơng nghệ thơng tin, phần mềm tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, mạng internet - Tự học hỏi đồng nghiệp, tham gia học lớp đào tạo, bồi dưỡng tin học Bản thân khơng ngừng tìm tịi học hỏi, khai thác thông tin Từ chỗ không biết, soạn giáo án phải soạn soạn lại; ngày, tháng năm vun đắp kiến thức Đến tơi biết khai thác thơng tin, soạn thảo giáo án điện tử Giải pháp 2: Xây dựng kho tư liệu điện tử, khai thác tư liệu phục vụ việc ứng dụng công nghệ thông tin Bên cạnh việc học tập bồi dưỡng trình độ tin học, máy móc thiết bị, kho “tư liệu điện tử” nội dung thiếu q trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin Thiết kế giảng điện tử ứng dụng công nghệ thơng tin hoạt động giáo dục địi hỏi tư liệu phong phú, phải có q trình tìm kiếm tạo dựng cơng phu Vì tơi xây dựng kho tư liệu nhiều hình thức: Bản thân tơi ln có “Kho tư liệu” riêng 5 Tơi lưu trữ kho tư liệu điện tử qua hai hình thức lưu trữ: Lưu máy tính lưu gmail Kho tư liệu máy tính cá nhân Ngồi ra, thân tích cực khai thác tư liệu trang thông tin ngành, trang Violet trường khác cá nhân giáo viên toàn ngành để tạo thêm tư liệu phong phú việc thiết kế giảng điện tử ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục Giải pháp 3: Chọn giảng thích hợp Khi soạn giáo án điện tử nên cân nhắc việc đưa công nghệ thông tin vào giảng khơng phải áp dụng mà cần lựa chọn cách hợp lý dựa vào nội dung mục đích yêu cầu cách tích hợp dạy Ví dụ: Ví dụ: Xây dựng giáo án điện tử áp dụng vào loại tiết như: Văn học, khám phá, tốn, tạo hình, trị chơi âm nhạc 6 Bài giảng truyện “Chú vịt xám” (Chương trình - tuổi) (Khám phá phát triển từ hạt đến cây) Muốn làm giáo viên phải nắm vững phương pháp môn, loại tiết theo độ tuổi Giải pháp 4: Khai thác tư liệu hình ảnh internet Một số trang web hỗ trợ đắc lực việc thiết kế giảng điện tử như: http://giaovien.net, http://dayhocintel.org, http://mamnon.edu.vn Một số trang web cho phép tìm kiếm nguồn tài ngun khổng lồ như: http://google.com.vn, http://download.com.vn Có thể tìm thấy vơ số hình ảnh, video, âm thanh, chí phần mềm tin học hỗ trợ tuyệt vời cho việc thiết kế giáo án điện tử Tuy nhiên để vào trang web này, đương nhiên máy tính bạn phải nối mạng thơng dụng, tiện lợi hơn, bạn dùng USB 4G để vào mạng lúc nơi đâu Một điều kiện quan trọng để tăng cường hiệu giáo dục chất lượng giảng dạy tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú, sống động, hấp dẫn Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chọn vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú trẻ Ngồi thơng tin tìm kiếm trực tiếp website, hay đồng nghiệp với giúp cung cấp tư liệu chuyên môn quý Ảnh chụp hình tìm kiếm trang web: http://google.com.vn Khi tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho học điều quan trọng tính phù hợp Tư liệu phù hợp tư liệu liên qua đến nội dung giảng; có nội dung, hình thức đa dạng (thơng tin, hình ảnh, video ) chọn lọc; lượng thông tin bổ sung vừa đủ khơng q ít, khơng q nhiều làm loãng nội dung 8 Giải pháp 5: Lựa chọn phông nền, màu chữ hiệu ứng phù hợp với Hầu hết giảng thiết kế phần mềm PowerPoint, phần mềm vốn có sẵn nhiều mẫu thiết kế với nhiều hình bắt mắt cịn cho phép sử dụng tranh ảnh làm hình cho chiếu cách đơn giản Tuy nhiên, cần phải cân nhắc việc phối màu màu chữ bảo đảm quy tắc tương phản, nên sử dụng chữ màu đậm (đen, xanh đậm, đỏ đậm…) trắng hay màu sáng Ngược lại, dùng màu đậm nên sử dụng chữ có màu trắng hay vàng Nền nên sử dụng màu đơn sắc không nên sử dụng tranh có nhiều màu thuộc gam màu khác có nhiều chi tiết vẽ cầu kì để làm dễ dẫn đến khó phối màu chữ phù hợp cho tất chi tiết tranh gây phân tán cho đối tượng trẻ mầm non, ln thích thú với lạ dễ tập trung Việc phối màu cần chạy thử máy chiếu chiếu lên chiếu, độ nét hình ảnh nhiều bị giảm điều phụ thuộc vào yếu tố khách quan như: phịng học q sáng khơng có rèm che, máy chiếu độ phân giải cường độ sáng thấp Trong trường hợp chọn màu sáng trắng tự nhiên màu chữ xanh đậm, đen, đỏ đậm đạt hiệu cao 9 Ở slide mở đầu, giới thiệu nên lựa chọn chữ nghệ thuật cho tiêu đề màu chữ phải phối hợp hài hòa để người xem thấy hấp dẫn, thích thú, có ấn tượng với giảng lúc ban đầu Các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh, chuyển động sử dụng có mức độ, hợp lý, khơng bị lạm dụng, không gây nhiễu loạn làm tập trung vào học Các hiệu ứng âm xử lý phù hợp theo độ tuổi Đối với trẻ độ tuổi mầm non cần màu sắc sặc sỡ, âm vui nhộn tuổi cần hướng tập trung ý tư kiến thức cịn khơng có kiến thức tư Việc lựa chọn hiệu ứng nhiều làm trẻ phân tán ý, tập trung dẫn đến kiến thức học bị ảnh hưởng bất lợi Giải pháp 6: Lựa chọn hình ảnh động hay tĩnh cách hợp lý, phù hợp với nội dung dạy Đối với trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé, trẻ ln thích thú, say mê với bật chuyển động Trong thiết kế giảng điện tử, muốn thu hút ý trẻ vào đối tượng nên tìm cách để làm bật đối tượng lên, cách: 10 Tạo kích thước, màu sắc bật, khác biệt với đối tượng xung quanh; Tạo hiệu ứng động cho vật (đối tượng) cần quan sát Ví dụ: Cho trẻ quan sát phương tiện giao thông (các loại ô tô) chiếu, muốn trẻ quan sát ô tô taxi, ta chọn hiệu ứng chuyển động cho ô tô taxi hỏi trẻ: Các nhìn xem, tơ từ từ chuyển bánh tơ gì? Như trẻ không bị nhầm ô tô đứng yên ô tô chuyển động Thực tế nhận thấy, nhiều giáo viên thích lựa chọn khung hình động, màu sắc lịe loẹt, nhấp nháy liên tục để tạo thẩm mỹ cho giảng đơi khung hình lại làm tập trung trẻ vào nội dung dạy, dẫn đến học đạt kết khơng cao Vì vậy, để khắc phục tình trạng này, đòi hỏi giáo viên phải nắm nội dung, yêu cầu dạy: cần cung cấp cho trẻ kiến thức gì? Và cần làm bật chi tiết nào? Để giúp trẻ nhận biết, lĩnh hội tri thức cách đơn giản, dễ hiểu 7.Giải pháp Tìm hiểu số phần mềm để thiết kế giảng 11 * Phần mềm Powerpoint: Hình ảnh giảng powerpoint + Chọn phần Catasia sudio phần mềm quay video,chụp ảnh hình máy tính phần mềm đa hiên + Soạn Slide nội dung thật hoàn chỉnh mặt: hiệu ứng, Font chữ cỡ chữ, màu Sau copy tồn Slide cho trang sau, cần thay đổi phần Text (nội dung), tất tùy chọn giữ nguyên, không cần chọn lại + Cài đặt đường dẫn đặc biệt cho câu hỏi để linh hoạt đặt câu hỏi trình bày minh hoạ cho giảng Lúc cần, tự định trình bày hay khơng trình bày, đặt câu hỏi hay không đặt câu hỏi, tùy lứa tuổi + Đặt hình ảnh, âm chương trình song song, khơng cần cắt chèn vào giảng, mở giảng ta mở đồng thời chương trình + Lưu file giáo án dạng Slide Show để tránh thời gian phải mở từ đầu chọn Slide Show cho giảng + Một điều cần lưu ý soạn giáo án điện tử nên thận trọng việc chọn lựa Font chữ, màu chữ, cỡ chữ, màu Slide hiệu ứng Chẳng hạn sử dụng Font chữ nghệ thuật với nhiều 12 nét cong, sử dụng nhiều hiệu ứng hình ảnh hay chữ viết nhảy múa với nhiều kiểu bắt mắt… * Phần mềm Fimora 9, Phầm mềm Camva( Phầm mềm cắt ghép nhac,cắt ghép chỉnh sửa ảnh) Nếu trước việc tìm hát cho phù hợp với chủ đề, với dạy giáo viên phải vất vả đến cửa hàng băng đĩa để tìm phải mở đầu đĩa 13 nay, với mạng internet Download nhạc đoạn video cần chèn trực tiếp vào Slide Có số đoạn video nhạc u cầu phải đổi chèn vào Slide Vì vậy, phải làm thêm thao tác đổi đuôi cho đoạn nhạc video cho phù hợp Phần mềm có nhiều tính năng, bạn sử dụng để đổi ảnh, đổi cho đoạn video cắt âm thanh, cắt đoạn video để có tư liệu mong muốn Từ hình ảnh, tạo đoạn video nhờ có phần mềm Để tạo đoạn video với hình ảnh bạn cần, trước tiên bạn Download phần mềm máy, khởi động phần mềm, sau Import ảnh cần tạo đoạn video, vào mục Selectmusic để chọn nhạc âm cần chèn Chọn ổ lưu đoạn video vừa tạo Như tạo đoạn phim mà cần * Ngồi phần mềm cịn có nhiều phần mềm khác giúp cho việc soạn giáo án điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy trẻ như: Phần mềm cắt video Format Factory ,Phần mềm photosop… Giải pháp Khắc phục khơng có máy chiếu Thực tế khơng phải trường đầu tư máy tính, máy chiếu nên việc trình chiếu giảng điện tử trường mầm non gặp nhiều khó khăn Nhưng khơng phải thiết sử dụng máy chiếu ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Khi khơng có máy tính, máy chiếu khắc phục cách: Trong hoạt động, giáo viên thiết kế giảng máy tính nhà máy tính trường, sau cóp vào USB để mở trực tiếp hình tivi, trẻ bao quát, quan sát rõ ràng, âm rõ nét trẻ thực hứng thú tham gia hoạt động Trẻ học mà lại có cảm giác xem phim hoạt hình tivi Và thực tế nhận thấy, học đạt hiệu cao 14 III Kết thực Khả áp dụng Giải pháp khơng tốn nhiều kinh phí mà địi hỏi giáo viên cần chăm học hỏi Vậy nên dễ áp dụng Tôi áp dụng thành công chia sẻ với đồng nghiệp trường Hy vọng chia sẻ với đồng nghiệp huyện giúp ích nhiều giáo viên Khả ứng dụng giải pháp không phức tạp, khó khăn nên tơi mong muốn ứng dụng rộng rãi Hiệu lợi ích thu áp dụng giải pháp - Tôi tiến hành thực nghiệm hoạt động dạy trẻ có ứng dụng công nghệ thông tin lớp 3T A2 - Qua việc áp dụng số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ đem lại nhiều hiệu thân giúp trẻ lớp hứng thú với hoạt động - Việc ứng dụng phần mềm tin học vào hoạt động giảng dạy trẻ, thấy thu hút 100% trẻ lớp chăm vào tiết học, hình ảnh, âm sống động, mô hoạt động tương đối xác, tạo cho trẻ tham gia hoạt động cách chủ động Chất lượng, kiến thức tiết học truyền đạt đến trẻ kết đạt khả quan Kết khảo sát cuối năm 15 Nội dung khảo sát Số trẻ đạt sử dụng UDCNTT TS % Trẻ hứng thú tham gia hoạt động 30/30 100 Trẻ nắm kiến thức hoạt động 28/30 93,4 Trẻ có kỹ hoạt động 27/30 90 IV Kết luận 1.Kết luận - Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phương pháp đa hình thức người quan tâm Thực công việc giúp học hỏi nhiều điều từ nguồn thông tin khác trình tìm hiểu, nghiên cứu Mặt khác, việc cho trẻ làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm phương án tốt nhằm hình thành thêm cho trẻ số kĩ sống cần thiết thời đại công nghệ mở rộng ngày - Tuy nhiên không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin trẻ ln trung tâm việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phương tiện giúp cho ta đạt đến mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ Bài học kinh nghiệm - Tìm hiểu số giải pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin cách có hiệu vào việc dạy trẻ mẫu giáo bé (3 - tuổi): -Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học; Chọn giảng thích hợp; Khai thác tư liệu hình ảnh Internet; Lựa chọn phông nền, màu chữ hiệu ứng phù hợp với nhau; -Lựa chọn hình ảnh động hay tĩnh cách hợp lý, phù hợp với nội dung dạy; Tìm hiểu số phần mềm thiết kế giảng; - Khắc phục khơng có máy chiếu Trên giải pháp áp dụng Tuy nhiên, thời gian tìm hiểu chưa nhiều, kết phần bị hạn chế Để giải pháp đạt hiệu 16 cao tơi mong muốn có hội giao lưu, trao đổi học hỏi kinh nghiệm với đồng nghiệp, tham gia nhiều lớp tập huấn CNTT Bên cạnh đó, mong muốn nhà trường trang bị thêm, sửa chữa hệ thống máy tính, phần mềm để tơi có thêm nguồn tài liệu, phương tiện việc giáo dục trẻ Tơi xin trân trọng cảm ơn! Hồng An, tháng 10 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG năm 2020 NGƯỜI LÀM GIẢI PHÁP Nguyễn Thị Thúy ... có ứng dụng cơng nghệ thơng tin lớp 3T A2 - Qua việc áp dụng số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ đem lại nhiều hiệu thân giúp trẻ lớp hứng thú với hoạt động - Việc ứng. .. triển tồn diện cho trẻ Bài học kinh nghiệm - Tìm hiểu số giải pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin cách có hiệu vào việc dạy trẻ mẫu giáo bé (3 - tuổi) : -Tự học, tự bồi dưỡng... kiến thức hoạt động 28 /30 93, 4 Trẻ có kỹ hoạt động 27 /30 90 IV Kết luận 1.Kết luận - Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phương pháp đa hình thức người quan tâm Thực công việc giúp học