Một số biện pháp nâng cao tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5 6 tuổi a5 ở trường mầm non thị trấn thắng

Tất cả đó là nền móng để xây thành nhân cách đầu tiên củacon người mới - con người hiện đại ngay từ khi lứa tuổi còn thơ.Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động trải nghiệm là hoạ

0 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục tạo cho trẻ cóniềm say mê tìm hiểu, thích khám phá biết cách lĩnh hội kiến thức mới, tình cảm hình thành kĩ Ngồi ra, hoạt động trải nghiệm giúp trẻ thẩu hiểu ý nghĩa lao động, biết sáng tạo làm sản phẩm, biết trân trọng sản phẩm biết yêu quý người lao động Đây đường, cách thức để đưa trẻ đến mục tiêu phát triển tồn diện: đức, trí, thể, mỹ, ngữ lao động Tất móng để xây thành nhân cách người - người đại từ lứa tuổi thơ Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục, có hướng dẫn tổ chức giáo viên, cá nhân trẻ tham gia trực tiếp vào hoạt động thực tiễn khác đời sống gia đình, nhà trường xã hội với tư cách chủ thể hoạt động Đây cách học thông qua thực hành với quan niệm việc học trình tạo tri thức sở trải nghiệm thực tế mang tính tự chủ, dựa đánh giá, phân tích kinh nghiệm, kiến thức sẵn có hoạt động giáo dục tổ chức gắn liền với kinh nghiệm, với sống để trẻ trải nghiệm sáng tạo Thông qua hoạt động trải nghiệm khiến trẻ sử dụng tổng hợp giác quan (nghe, nhìn, chạm, ngửi…) để tăng khả lưu giữ điều tiếp cận lâu Hoạt động trải nghiệm giúp trẻ tối đa hóa khả sáng tạo, tính động thích ứng Qua phát triển lực thực tiễn, lực tâm lý xã hội (kĩ sống), phẩm chất nhân cách giúp trẻ thích nghi, thích ứng với xã hội, làm chủ thân, biết tích cực, ham học hỏi Đây mặt vơ quan trọng để tạo nên sống có ý nghĩa trẻ Trẻ 5-6 tuổi ham thích đến chân trời mới, thích tự tay làm đồ dùng đồ chơi mới, thích chơi trị chơi mới, thí nghiệm Tất nguồn cảm hứng kích thích tính tị mò, khám phá trẻ 1 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm đường để tiến đến mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo tuổi Là giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, trăn trở suy nghĩ, mong muốn mang lại niềm cảm hứng, hứng thú tích cực hoạt động trải nghiệm cho trẻ mang lại hiệu giáo dục cao Vì vậy, tơi lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5-6 tuổi A5 trường mầm non Thị Trấn Thắng” để giúp trẻ hoạt động trải nghiệm có hiệu quả, để trẻ có hội tốt để thực hành,tiếp thu kiến thức hình thành kĩ xã hội đẩy mạnh thoải mái, tự tin lĩnh hội kiến thức, kinh nghiệm sống cho trẻ cách tối ưu PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng công tác tổ chức nội dung/nhiệm vụ mà giáo viên lựa chọn để giải vấn đề 1.1 Ưu điểm: - Trường có cảnh quan khn viên, khu vực nhà trường rộng rãi thống mát, có sở vật chất trang thiết bị đầy đủ, đảm bảm an toàn cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm - Lớp học trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo theo qui định thuận lợi cho việc dạy học -Tổ chức cho trẻ trải nghiệm hoạt động nội dung giáo viên áp dụng thực theo với kế hoạch, phù hợp với chủ đề - Lớp đảm bảo2 giáo viên/ lớp thuận lợi q trình chăm sóc giáo dục trẻ, có trình độ chuẩn, đạt giáo viên giỏi cấptrường, huyện, ln u nghề, mến trẻ, nhiệt tình, động, tự giác cao cơng việc Tích cực học tập hình thức đổi trình tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm - Trẻ có sức khỏe tốt, học chuyên cần - Phụ huynh quan tâm, tích cực ủng hộ vật cho hoạt động trải nghiệm 1.2 Tồn tại, hạn chế nguyên nhân 1.2.1 Giáo viên - Tổ chức hoạt động cịn dập khn, gị bó, theo lối mòn Đồ dùng chuẩn bị cho buổi hoạt động trải nghiệm chưa đa dạng, phong phú - Nguyên nhân: Do giáo viên chưa mạnh dạn linh hoạt hình thức tổ chức hoạt động Chưa thực hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng trẻ 1.2.2 Trẻ em - Một số trẻ kĩ thảo luận nhóm cịn hạn chế, kĩ thực hành trẻ chưa tốt tham gia hoạt động trải nghiệm, sản phẩm trẻ tạo thường đơn điệu chưa có liên kết - Nguyên nhân: Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia hoạt động,nhận thức trẻ chưa đồng 1.2.3 Phụ huynh (cha mẹ/người chăm sóc trẻ) - Công tác phối kết hợp phụ huynh lớp để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn cha mẹ trẻ bận làm * Xuất phát từ ưu điểm tồn nhóm lớp mà phụ trách, tơi tiến hành khảo sát trẻ nhóm lớp thu số liệu cụ thể bảng tổng hợp sau: Đạt STT Nội dung khảo sát Số lượng Tỉ lệ Không đạt Số Tỉ lệ lượng Trẻ tích cực hoạt động 15/33 45,4% 18/33 54,6% Kĩ hoạt động nhóm trẻ 14/33 42,4% 19/33 57,6% Trẻ có kĩ lựa chọn, phối hợp nguyên vật liệu khác để tạo sản phẩm 15/33 45,4% 18/33 54,6% Biện pháp: “ Một số biện pháp nâng cao tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5-6 tuổi A5 trường mầm non Thị Trấn Thắng” 2.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 2.1.1 Nội dung biện pháp: Kế hoạch tổ chức hoạt động phải phù hợp với mục tiêu, nội dung chủ đề giáo dục, phù hợp với trẻ, với thời gian, thời điểm tổ chức hoạt động, phù hợp với điều kiện sở vật chất trường lớp, địa phương 2.1.2 Cách thức, trình áp dụng biện pháp Hiệu hoạt động trải nghiệm phụ thuộc lớn vào việc hướng dẫn giáo viên Để công tác tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ có hiệu quả, trước hết trọng thực tốt vai trò sau: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm theo năm học, theo tháng, theo tuần theo ngày Ví dụ: Dựa vào khung chương trình mà nhà trường xây dựng vào đầu năm học 2022-2023, tự xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm theo năm, theo chủ đề cho trẻ lớp sau : Chủ đề Thời gian tổ chức Trường mầm non Tháng Bản thân Tháng 10 Gia đình Tháng 10 Nghề nghiệp Tháng 12 Thế giới động vật Tháng 12 Tết với mùa xuân Tháng Thế giới thực vật Bé phương tiện giao thông Nước- Hiện tượng tự nhiên Tháng Tháng Tháng Tên hoạt động Trung thu bé Bữa tiệc dinh dưỡng Món quà ý nghĩa Nội dung hoạt động Bé làm đèn lồng, bày mâm ngũ quả, cắm hoa… Làm phở cuốn, vắt nước cam, tạo hình xơi, hoa dầm Làm hoa, làm thiệp, làm tranh, cắm hoa Bật qua vật cản, bò chui qua Bé tập làm hàng rào thép gai, ném lựu đạn, đội vác lương thực đường trải sỏi Làm vật từ Làm vật từ cây, vỏ hộp nguyên vật liệu sữa, bìa màu, làm tranh sáng thiên nhiên tạo Gói bánh chưng, làm tranh tết , Bé vui đón tết kết hoa đào, hoa mai, làm câu đối… Chăm sóc cây, gieo hạt, vắt nước Bé yêu thực vật cam, cắm hoa Làm phương tiện, biển báo Bé vui giao giao thông, bé qua ngã tư thông đường phố Pha màu, vắt nước cam, quan sát Điều kì diệu thí nghiệm bốc nước, nước hoà tan nước… Quê hương Bé vui tết Hàn đất nước Tháng Nặn bánh trôi nước thự Bác Hồ Trường tiểu Cho trẻ thăm quan trường tiểu Tháng Bé lên tiểu học học học, đồ dùng lớp tiểu học Kế hoạch trải nghiệm xây dựng vào đầu năm học 2022-2023 Tuy nhiên, dành cho kế hoạch linh hoạt cho phù hợp với điều kiện thực tế để không hướng trẻ đến chuỗi hoạt động trải nghiệm logic với mà phải đem lại hiệu giáo dục cao cho trẻ 2.1.3 Kết áp dụng biện pháp: - Qua việc xây dựng kế hoạch chi tiết giúp cho chủ động việc triển khai tổ chức hoạt động trải nghiệm cho phù hợp với tình hình thực tế lớp học trẻ Bản kế hoạch có nhiều hoạt động trải nghiệm, hoạt động có ưu đem lại cho trẻ khối kiến thức, kĩ xã hội định Bởi vậy, cần khai thác triệt để mục đích giáo dục hoạt động trải nghiệm phối hợp hoạt động với để tạo hứng thú hướng tới mục tiêu phát triển toàn diện trẻ 2.2 Biện pháp 2:Tổ chức cho trẻ tham gia tự làm đồ dùng đồ chơi chuẩn bị cho hoạt động trải nghiệm 2.2.1.Nội dung biện pháp: Tổ chức cho trẻ tham gia tự làm đồ dùng đồ chơi chuẩn bị cho hoạt động trải nghiệm chuỗi hoạt động giáo dục hấp dẫn, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ giúp trẻ nhận biết chất liệu, cách làm nên sản phẩm, hình thành rèn luyện cho trẻ phẩm chất tốt đẹp tính chủ động, kiên trì, sáng tạo, khéo léo nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5-6 tuổi 2.2.2 Cách thức, trình áp dụng biện pháp Nếu trước trước buổi hoạt động giáo viên chủ yếu người chuẩn bị tồn đồ dùng q trình nghiên cứu giải pháp tổ chức cho trẻ tham gia làm đồ dùng đồ chơi để chuẩn bị cho hoạt động trải nghiệm Để tổ chức trải nghiệm cho trẻ cách có hiệu quả, trước tơi trao đổi, trị chuyện với trẻ câu chuyện, câu đố, câu thơ hay tình cho trẻ chơi với đồ dùng, đồ chơi để hướng trẻ đến vấn đề xung quanh đồ dùng, đồ chơi mà trẻ cần làm Ví dụ: Tôi chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi mẫu chuẩn đẹp chuẩn bị nguồn nguyên liệu phong phú cho hoạt động trẻ cách tự tìm kiếm, sưu tầm hay vận động hỗ trợ từ phụ huynh Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi Không thế, ngày tơi cịn hướng dẫn trẻ sưu tầm ngun vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cách, tơi chuẩn bị sọt nhựa để góc lớp, trẻ ăn quà bánh có hộp, chai nhựa, thìa nhựa…thì trẻ bỏ vào tổ chức cho trẻ rửa sạch, phơi khơ đóng góp vào “quỹ phế liệu” lớp học (Video trẻ thu lại vỏ sữa, bánh hết làm sạch) Qua việc tự tay cất giữ làm nguyên vật liệu tạo cho trẻ hội cầm, nắm, nhìn, sờ, ngửi, nghe… để trẻ tự khám phá tính chất nguyên vật liệu, tự đặt câu hỏi với giáo viên, tự đoán tự làm thử…đồng thời tạo cho trẻ trải nghiệm to lớn vật tưởng chừng rác thải giúp chúng trở thành đồ chơi vô bổ ích Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp, sử dụng đồ dùng, đồ chơi khéo léo, tạo nhiều sản phẩm có sáng tạo Đây cách trải nghiệm trực tiếp để đưa trẻ đến với lao động sáng tạo nghệ thuật cách trân quý sản phẩm mà tạo Đối với kế hoạch chủ đề, nội dung hoạt động trải nghiệm mà với trẻ sưu tầm nguyên vật liệu, tự làm đồ dùng đồ chơi cho phù hợp Ví dụ: Hoạt động trải nghiệm chủ đề “Động vật”, đề tài “ Làm vật từ nguyên vật liệu thiên nhiên”: trẻ sưu tầm nguyên vật liệu: lõi giấy, nắp chai, bông, hột hạt để tạo sản phẩm từ nguyên vật liêu thiên nhiên, phế thải (Ảnh trẻ chuẩn bị nguyên liệu sưu tầm để chuẩn bị cho trải nghiệm) Ví dụ: Hoạt động trải nghiệm “ Món q ý nghĩa ” dành tặng cho bà mẹ nhân ngàu 20/ 10 Để chuẩn bị đồ dùng cho buổi trải nghiệm cho phong phú, với trẻ chuẩn bị gấp sẵn thiệp, cắt hoa nhiều màu sắc, cắt hình trái tim xinh xắn để trang trí Ngồi trẻ cịn sưu tầm hộp giấy để làm hộp quà tặng … (Ảnh trẻ gấp thiệp, cắt hoa trang trí ) Ví dụ: Chủ đề “Giao thông” với đề tài “Bé vui giao thông”, để làm phương tiện giao thông, biển báo kí hiệu tơi trẻ sưu tầm, chuẩn bị nguyên vật liệu hộp giấy làm thân xe, nắp chai, vỏ ống hút để làm bánh xe cho phương tiện giao thơng Ngồi tơi cịn chuẩn bị loại hột hạt để gắn tranh giao thông (Ảnh trẻ tham làm phương tiện giao thông từ vỏ hộp ) Việc tham gia tự làm đồ dùng đồ chơi giúp trẻ hợp tác tự nguyện, liên kết, thỏa mãn lựa chọn khác tự thay đổi cách thể với đồ dùng đồ chơi chúng làm Bên cạnh đó, việc tự tạo đồ dùng đồ chơi trình chơi để tạo thêm chi tiết mới, hình thành mối quan hệ Cùng trẻ chuẩn bị làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho buổi hoạt động trải nghiệm cịn giúp tơi gần gũi với trẻ, dễ dàng hiểu tâm tư nguyện vọng trẻ mà từ tơi đưa hình thức tổ chức trải nghiệm phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ lớp Điều tơi tâm trình tổ chức cho trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi việc thay đổi hình thức, sử dụng hợp lí thủ thuật giáo dục để có bầu khơng khí tích cực, thoải mái, vui vẻ xuyên suốt trình hoạt động Sau cùng, tơi ln giành riêng góc để trưng bày thành trẻ đồ kỉ niệm giá trị sức lao động “tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình” ( Hình ảnh góc trưng bày sản phẩm mà trẻ tạo ) 2.2.3 Kết áp dụng biện pháp: Việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động việc làm có ý nghĩa, vừa tiết kiệm tiền mua sắm nguyên vật liệu, tạo đồ dùng, đồ chơi mang tính sáng tạo, phong phú vừa làm tăng số lượng đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, mà hiệu sử dụng lại cao đồng thời góp phần làm giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho cơng tác vệ sinh mơi trường Đặc biệt, với việc làm đồ dùng từ nguyên vật liệu tự nhiên, dễ kiếm, đa dạng dễ làm, sản phẩm lại gần gũi với hoạt động trẻ giúp trẻ phát triển kỹ quan sát, so sánh, khả pháṇ đoán, giao tiếp hoạt động nhóm, khéo léo làm đồ dùng, kích thích tính tị mị ham hiểu biết trẻ, giúp trẻ phát triển cách toàn diện 2.3 Biện pháp 3: Nâng cao tổ chức hoạt động trải nghiệm thơng qua đa dạng, sáng tạo hình thức tổ chức 2.3.1.Nội dung biện pháp: Tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm nhằm giúp cho trẻ thỏa sức tìm tịi khám phá; giúp cho trẻ có học thực tiễn, bổ ích lý thú Trẻ thực hành lĩnh hội kiến thức; tạo cho trẻ có niềm say mê tìm hiểu, có hội trải nghiệm nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu trẻ theo phương châm " Học chơi, chơi học" Và hoạt động hướng đến mục đích trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ sống, góp phần hình thành nhân cách cho trẻ với buổi học vui khỏe - chất lượng an tồn Rèn luyện cho trẻ tính chủ động, mạnh dạn, tự tin, tích cực, hứng thú tham gia hoạt động, ứng xử phù hợp với môi trường xã hội Phát triển cho trẻ lực hoạt động cá nhân, khả phối hợp hoạt động theo nhóm 2.3.2 Cách thức, q trình áp dụng biện pháp Theo kế hoạch xây dựng từ đầu năm, tháng chủ đề tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ Trong hoạt động trải nghiệm hàng tháng trẻ sử dụng tổng hợp giác quan để trải nghiệm với đa dạng nguyên vật liệu khác tạo lên sản phẩm độc đáo sáng tạo Ví dụ: Chủ đề “Bản thân” tơi tổ chức hoạt động trải nghiệm “Bữa tiệc dinh dưỡng” Qua trải nghiệm trẻ, cảm nhận thân thành công việc xây dựng tiến hành thực nghiệm kế hoạch hoạt động trải nghiệm tôi.Bởi lẽ nhìn thấy hứng khởi trẻ chuẩn bị bước vào trải nghiệm Những đứa trẻ thoả sức thể khéo léo, sáng tạo tự làm ăn khơng nhiều màu sắc mà cịn vơ ngon mắt Khi trẻ dùng đơi bàn tay để phở,trang trí xiên trái ép xơi vào khn để tạo hình ngộ nghĩnh, dùng khứu giác để cảm nhận mùi thơm bột nếp, đỗ xanh, loại Điều tơi khẳng định hoạt động thành cơng trên gương mặt thơ ngây với miệng cười đứa trẻ Ở chúng mãn nguyện, hứng thú, khối chí, vui chơi, trải nghiệm tự chiếm lĩnh tri thức (Ảnh trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm) 10 * Tổ chức hoạt động trải nghiệm ngày hội ngày lễ Tổ chức trải nghiệm gắn với ngày hội, ngày lễ hội để chuyển tải đến trẻ ý nghĩa giá trị nhân văn truyền thống đạo đức quê hương, đất nước, người Việt Nam Vì vậy, địi hỏi người giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo việc lựa chọn hoạt động giáo dục phù hợp với khả trẻ ý nghĩa ngày lễ - Ví dụ: hoạt động trải nghiệm “Bé tập làm đội” chủ đề “Nghề nghiệp” nhân kỉ niệm ngày 22/12, trẻ trải nghiệm mặc quần áo đội, thực hành lệnh, đội hình đội ngũ, tham gia huấn luyện thực tế hết thông qua trị chơi mà nhóm chơi trẻ phải phối hợp nhịp nhàng, chung sức để vượt qua thử thách mà chương trình đề Từ khơng cung cấp cho trẻ kiến thức vất vả,ý nghĩa công việc nghề đội mà cịn giúp trẻ nâng cao tinh thần đồn kết, biết chia sẻ, chung sức vượt qua thử thách Hình ảnh Trẻ trải nghiệm tập làm đội Ngày hội 20/10,20/11,8/3: Tôi cho trẻ múa hát, làm thiệp, xé dán hoa, bọc hộp quà để tặng bà, tặng mẹ, tặng giáo 11 (Hình ảnh trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm ) - Ngày tết cổ truyền : Tơi cho trẻ trang trí hoa mai, hoa đào, tập gói bánh chưng, làm thiệp chức mừng năm ( Video trẻ tham gia trải nghiệm ) - Chủ đề “ Quê hương – Đất nước- Bác Hồ”: với hoạt động trải nghiệm “ Bé vui tết Hàn Thực” trẻ vô hứng thú tự tay nặn viên bánh trơi làm từ bột gạo trắng ngần nhuộm nhiều màu sắc từ nguyên liệu thiên nhiên màu đỏ gấc, màu xanh nếp, màu vàng nghệ hay màu xam của cà rốt Từng viên bánh lăn tròn bàn tay khéo léo với cẩn thận trẻ, không nặn mà trẻ cịn tham gia q trình luộc bánh va trang trí lên đĩa bánh thật đẹp mắt ấn tượng Thơng qua vị giác trẻ cịn cảm nhận, thưởng thức sản phẩm tạo cách đầy hứng khởi Hoạt động không giúp trẻ phát triển tri giác mà giúp trẻ lĩnh hội tri thức, hiểu nét văn hoá dân gian cách thật gần gũi ấn tượng 12 ( Ảnh trẻ nặn bánh trơi nước) Đa dạng hình thức trải nghiệm không giúp trẻ lĩnh hội tri thức mà giúp trẻ rèn luyện kĩ cần thiết từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin, biết giải tình cách đắn Việc đa dạng hình thức trải nghiệm lơi cuốn, tạo hứng thú kích thích sáng tạo trẻ, giúp trẻ trải nghiệm chân trời mà trước trẻ chưa khám phá Ví dụ: Chủ đề “Nước tượng tự nhiên”, đề tài trải nghiệm “ Điều kì diệu nước” tơi tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm hồ tan nước, pha mầu hay quan sát bốc nước Qua việc làm thí nghiệm giúp trẻ phát tính chất khơng thấy quan sát bên ngồi, biến đổi khơng ngừng vật tượng từ kích thích khả suy đốn, phân tích trẻ để đưa kết luận vật, tượng (Ảnh trẻ tham gia hoạt động ) 13 2.3.3 Kết áp dụng biện pháp: Việc trải nghiệm thông qua hình thức hoạt động kho tàng khám phá thú vị trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng Trẻ trải nghiệm, hồ kết nối với bạn để tìm tịi, khám phá phát triển lực thân Từ điều khiến cho trẻ say mê thể sáng tạo hơn, giúp trẻ mạnh dạn tự tin, tích cực hoạt động, ham hiểu biết, phát triển óc quan sát, lực hoạt động trí tuệ kĩ khác sống Phía sau tất phát triển tích cực nhận thức học giáo dục cho mai với suy nghĩ hành động đắn 2.4 Phối kết hợp với phụ huynh để tổ chức tốt hoạt động cho trẻ trải nghiệm 2.4.1 Nội dung biện pháp: Phụ huynh phối hợp tham gia với giáo viên, nhà trường tạo hội cho trẻ tham gia các hoạt động trải nghiệm Ở trường mầm non, công tác phối hợp với gia đình trẻ để nâng cao chất lượng giáo dục thiếu Thông qua buổi họp phụ huynh, trang tin phụ huynh, qua nhóm face book, zalo để tuyên truyền mục đích hoạt động trải nghiệm nói riêng trao đổi kinh nghiệm việc chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung để phụ huynh tạo môi trường cho trải nghiệm trải nghiệm, đồng thời tuyên truyền phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động trải nghiệm lớp 2.4.2 Cách thức, trình áp dụng biện pháp Để tuyên truyền tới bậc phụ huynh, khơng gặp trực tiếp trao đổi mà cịn thơng qua Zalo nhóm lớp để liên hệ với phụ huynh Vào lúc ngồi tơi thường xun gửi hình ảnh hoạt động trường trẻ để phụ huynh hiểu rõ hoạt động em trường Từ đó, phụ huynh nắm bắt chương trình giáo dục mầm non, thơng cảm với khó khăn cơ, tạo mối quan hệ gắn kết phụ huynh giáo viên 14 Hình ảnh cô trao đổi phụ huynh hoạt động trải nghiệm lớp Xuất phát từ việc trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm trường khiến trẻ thích thú mong muốn tiếp tục tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm Thêm vào hiệu cơng tác tun truyền khiến cho bậc phụ huynh hiểu ý nghĩa hoạt động trải nghiệm phát triển nhân cách trẻ Các phụ huynh trực tiếp tạo hội tham gia trẻ vào hoạt động trải nghiệm ủng hộ nguyên vật liệu cho hoạt động trải nghiệm (Video phụ huynh tham gia hoạt động trải nghiệm lớp ) 2.4.3 Kết áp dụng biện pháp Phụ huynh nhiệt tình, tích cực tham gia hỗ trợ phối hợp cô vào hoạt động trải nghiệm trẻ Tích cực sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên cô giáo làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ Đã có thêm nhiều kiến thức cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ nói chung cơng tác phối hợp với giáo viên để hướng dẫn tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ PHẦN C MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Sau trình áp dụng biện pháp thu kết khả quan thể qua bảng so sánh kết so với đầu năm học sau : 15 Bảng 1: So sánh kết đạt so với đầu năm học trước áp dụng: STT Nội dung khảo sát Trẻ tích cực hoạt động Kĩ hoạt động nhóm trẻ Trẻ có kĩ lựa Kết đạt Trước áp dụng Sau áp dụng Tăng Đạt % Đạt % (+) 15/33 45,4% 33/33 100% 54,6% 14/33 42,4% 31/33 94% 51,6% 15/33 45,4% 32/33 97% 51,6% chọn, phối hợp nguyên vật liệu khác để tạo sản phẩm Về phía giáo viên: Sau áp dụng biện pháp thân xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ cách phù hợp cụ thể Nội dung, phương tiện dạy học phù hợp với khả năng, nhu cầu hứng thú trẻ phù hợp điều kiện thực tế nhà trường Bản thân ln đổi vận dụng hình thức, phương pháp vào hoạt động trải nghiệm cách linh hoạt nhằm tạo hứng thú tăng tích cực hoạt động trẻ Thông qua việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ tơi có thêm nhiều kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Về phía trẻ: Trẻ có tiến rõ nét mặt Trẻ tự trải nghiệm, tìm tịi khám phá thiên nhiên, giới xung quanh trẻ Qua hoạt động trải nghiệm trẻ tự khẳng định mình, tự tin, mạnh dạn chủ động thực hoạt động khác Sau lần tham gia hoạt động trải nghiệm trẻ tự rút kinh nghiệm cho thân, tự tin chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè, cô giáo biết vận dụng kinh nghiệm cho hoạt động khác sau Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, chủ động, hứng thú tích cực tham gia hoạt động giáo dục, sẵn sàng chia sẻ, hợp tác với bạn bè Trẻ nhận thức hành vi tốt - xấu, 16 - sai sống Trẻ trở nên có ý thức việc giữ vệ sinh chung, biết chăm sóc bảo vệ xanh, bảo vệ mơi trường Về phía phụ huynh Với việc làm linh hoạt, nhạy bén phù hợp với thực tiễn nhờ làm tốt công tác tổ chức phối hợp với phụ huynh giúp trẻ có nhiều hoạt động trải nghiệm bổ ích làm tiền đề cho trẻ vững vàng bước vào tiểu học, trẻ có niềm say mê tìm hiểu, thích khám phá biết cách lĩnh hội kiến thức mới, cách hình thành kỹ Ngồi ra, cịn giúp trẻ thấu hiểu ý nghĩa lao động, sáng tạo làm sản phẩm Khi thực biện pháp áp dụng số văn tài liệu sau: STT Áp dụng mục… Văn – Tài liệu áp dụng văn bản, tài liệu Thông tư số 51/2020/ TT- BGDĐT sửa đổi bổ sung số nội dung chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT sửa đổi bổ sung Thông tư 28/2016/TTBGDĐT Bộ trưởng Theo kết mong đợi nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo 5- tuổi Bộ GD&ĐT Kế hoạch giáo dục chủ đề năm học 2022- 2023 Hướng dẫn thực chương trình Phần IV, mục 3: hướng dẫn tổ giáo dục mầm non (5- tuổi ) chức ngày hội ngày lễ kiện gần gũi PHẦN D CAM KẾT Tôi xin cam kết không chép vi phạm quyền; Không sử dụng biện pháp đề xuất để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó; biện pháp triển khai thực minh chứng kết quả, tiến trẻ em qua “ Một số biện pháp nâng cao tổ chức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5-6 tuổi A5 trường mầm non Thị Trấn Thắng trung thực 17