Đang tải... (xem toàn văn)
Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tức là cho trẻ được tiếp cận với môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh, video, camera, âm thanh... được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học đa giác quan. Kỹ thuật đồ họa cao có thể mô phỏng nhiều quá trình, hiện tượng thiên nhiên, các hình ảnh sống động mà theo phương pháp truyền thống thì khó mà thực hiện được như sự di chuyển của động vật sống dưới nước, quá trình phát triển của cây, quá trình hình thành mưa, hay vòng đời phát triển của con bướm... Đặc biệt sử dụng tin học vào tổ chức các hoạt động cho trẻ mầm non sẽ tạo ra những điều mới lạ kích thích sự tò mò, trí tưởng tượng của trẻ đáp ứng với yêu cầu “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
1 I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Trong bối cảnh thời đại công nghệ số tại, công nghệ thông tin ngày khẳng định rõ ràng vai trò sức ảnh hưởng đến mặt đời sống xã hội. Công nghệ thông tin vai trị quan trọng hàng đầu khâu đột phá xây dựng kết cấu hạ tầng kinh tế, xã hội mà cịn góp phần quan trọng cải cách hành chính, cải cách thể chế, phát triển nguồn nhân lực, nâng cao đời sống, xóa đói giảm nghèo, phát triển văn hóa, minh bạch hóa thơng tin, thực công xã hội Ứng dụng công nghệ thông tin là hình thức sử dụng cơng nghệ thơng tin tương tác vào lĩnh vực đời sống người, từ lĩnh vực kinh tế, xã hội, quốc phòng, an ninh hoạt động khác Công nghệ thông tin xem công cụ hiệu giúp người làm việc nhanh chóng, tiện lợi Đối với ngành Giáo dục - Đào tạo đặc biệt Giáo dục mầm non, công nghệ thông tin phương tiện hữu ích góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học Việc ứng dụng công nghệ thông tin chăm sóc giáo dục trẻ xem ưu tiên hàng đầu ngành Giáo dục mầm non Trong năm qua ngành giáo dục mầm non triển khai việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc giáo dục hoạt động khác cách tích cực mặt gặt hái nhiều thành đáng khích lệ Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thơng tin vào chăm sóc giáo dục trẻ Cơng nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non Bộ Office, Flash, Photoshop, Kidspix, Kidsmart, Nutrikids, Happykids… Các phần mềm tiện ích trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu, bảng tương tác thiết bị hỗ trợ khác Tivi, đầu Video vừa tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hấp dẫn dạy Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần đánh vào "google" cần có kho tư liệu cho lựa chọn, hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc, nhạc hay dành cho trẻ với hiệu ứng âm sống động sống, thu hút ý kích thích hứng thú trẻ, chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Những học sống xây dựng dạng phim hoạt hình giáo dục trẻ cách nhẹ nhàng hiệu Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục Vưgotxki "Dạy học lấy học sinh làm trung tâm" cách dễ dàng Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tức cho trẻ tiếp cận với môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh, video, camera, âm trình bày qua máy tính theo kịch vạch sẵn nhằm đạt hiệu tối đa qua trình học đa giác quan Kỹ thuật đồ họa cao mơ nhiều q trình, tượng thiên nhiên, hình ảnh sống động mà theo phương pháp truyền thống khó mà thực di chuyển động vật sống nước, trình phát triển cây, trình hình thành mưa, hay vòng đời phát triển bướm Đặc biệt sử dụng tin học vào tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non tạo điều lạ kích thích tị mị, trí tưởng tượng trẻ đáp ứng với yêu cầu “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Là giáo viên mầm non giảng dạy trường mầm non An Sinh A, nhận thấy, việc giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao trình độ chun mơn kiến thức tin học cho thân có tác dụng to lớn tổ chức hoạt động giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện như: Trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, tình cảm kĩ xã hội Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng học tập trẻ Trẻ học qua máy tính cách tích cực, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học phù hợp với chương trình giáo dục mầm non Tuy nhiên thực tế việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin tổ chức hỗ trợ cơng tác giảng dạy cịn nhiều vấn đề bất cập như: Lạm dụng công nghệ, sử dụng cơng nghệ chưa thích hợp, khơng gắn với đặc thù trẻ mầm non, dẫn đến phá vỡ nguyên tắc dạy học tích cực Giáo viên cịn thụ động cơng tác tự bồi dưỡng, giảng cịn mang tính hình thức, dập khn chưa có tính sáng tạo, phương pháp tổ chức cho trẻ hoạt động cứng nhắc chưa linh hoạt, giáo viên ngại tiếp nhận sử dụng thiết bị đại, hạn chế ngoại ngữ trở ngại cho giáo viên tiếp cận với công nghệ thông tin cho nên, việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non trường mầm non An Sinh A hiệu chưa cao Từ thực tế lựa chọn đề tài “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” làm đề tài nghiên cứu thân Tôi hy vọng với tâm huyết góp phần nhỏ bé nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin đưa biện pháp, hình thức lạ trao đổi với đồng nghiệp để tổ chức hoạt động có hiệu trường mầm non An Sinh A nói riêng giáo viên mầm non nói chung Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu sở lý luận sở thực tiễn việc ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động giáo dục Tìm hiểu khó khăn giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động giáo dục Đưa số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục trẻ Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trường mầm non An Sinh A nhằm nâng cao hiệu chất lượng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Thời gian địa điểm - Thời gian: Từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 - Địa điểm: Tại lớp mẫu giáo tuổi A1 trường mầm non An Sinh A Phạm vi đối tượng nghiên cứu: - Phạm vi nghiên cứu: Lớp mẫu giáo tuổi A1 trường mầm non An Sinh A - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi Đóng góp mặt thực tiễn - Giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet Nguồn tài nguyên vô phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non ảnh hưởng đến q trình hình thành nhân cách tồn diện trẻ - Phương pháp dạy học công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ - Nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế - Trẻ em hào hứng, chủ động sáng tạo học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em - Tiết kiệm thời gian cho giáo viên chi phí cho trường mầm non II PHẦN NỘI DUNG Chương I: Tổng quan Cơ sở lí luận Với phát triển mạnh mẽ công nghệ Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, công nghiệp công nghệ thông tin hay công nghiệp ICT hiểu công nghiệp công nghệ số, nhiều quốc gia đã ban hành chiến lược, sách, đạo luật để thúc đẩy phát triển công nghệ số Bởi phát triển làm chủ cơng nghệ số đóng vai trị then chốt định vị thế, sức mạnh quốc gia, dân tộc trường quốc tế lĩnh vực kinh tế, xã hội, trị an ninh - quốc phòng… Việt Nam hội nhập phát triển với giới kinh tế tri thức, xã hội thơng tin đầy khó khăn thử thách Sự phát triển vũ bão ngành khoa học công nghệ đem lại thành tựu to lớn hoạt động người, bên cạnh phát triển không ngừng khoa học cơng nghệ địi hỏi người phải đa năng, có khả xử lí vấn đề phát sinh sống cách nhanh chóng có hiệu Cùng với đổi chung ngành Giáo dục, Giáo dục mầm non nói riêng, với mục tiêu phát triển cần có đổi mới, nhằm phát huy mạnh mẽ vai trò chủ thể trẻ để trẻ phát triển nhiều mặt hướng dẫn hợp lí người giáo viên Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường mầm non đầu tư sở vật chất, trang bị như: Tivi thông minh, máy tính, có phịng học đa chức với hệ thống máy tính, máy chiếu, bảng tương tác thơng minh kết nối mạng Internet… Tạo điều kiện cho người giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Là giáo viên mầm non nhận thấy việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có ý nghĩa có tác dụng to lớn vào giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện như: Trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ… Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy điểm nhấn vô quan trọng hướng ngành nói chung bậc học mầm non nói riêng Nhưng để hiểu sử dụng chức công nghệ thông tin vào giảng dạy cho phù hợp với trẻ mầm non lại vấn đề vô quan trọng Điều làm tơi suy nghĩ cố gắng tìm tịi biện pháp soạn giáo án điện tử, giảng tương tác, sưu tầm trò chơi vào hoạt động hàng ngày nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động cách tích cực nhẹ nhàng thoải mái Để trẻ ngày hứng thú tìm hiểu, khám phá tự tin tham gia hoạt động, u cầu giáo viên phải tìm tịi nghiên cứu để tìm phương pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác giảng dạy cách linh hoạt sáng tạo Cơ sở thực tiễn Sống thời đại công nghệ 4.0 việc vận dụng công nghệ thông tin vào lĩnh vực đời sống khơng cịn xa lạ Ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng bước tiếp cận mạnh mẽ với công nghệ đại mà nước tiên tiến giới đàng áp dụng Cụ thể việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể rõ nét “Bài giảng điện tử”, “Bài giảng tương tác”, … Tôi nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy nói chung việc dạy trẻ nhận biết giới xung quanh thủ thuật hiệu ứng gây ý tốt trẻ Tuy nhiên, soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định Để đạt hiệu quả, soạn giáo án điện tử nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng, dùng không hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải, không dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung trẻ, trẻ phân tán không quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường Mầm Non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động chung hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ, buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Trên thực tế, có giảng nội dung kiến thức khó, địi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho trẻ tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, phim ảnh trên Internet là thành tựu có tính đột phá nhân loại, công cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Thông qua học có áp dụng cơng nghệ thơng tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, sống động chuyển tới trẻ cách nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non Để đáp ứng yêu cầu trên, đòi hỏi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu phần mềm ứng dụng để từ tìm giải pháp để ứng dụng việc giảng dạy Tổ chức trò chơi cho trẻ đòi hỏi cấp thiết cho tất giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng tin học để sáng tạo tiết dạy cho sinh động hiệu phù hợp với môn học tránh lặp lặp lại hình thức làm hứng thú trẻ Để góp phần nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ phần mềm tin học vào công tác dạy học trường mầm non An Sinh A mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động cho trẻ tuổi trường mầm non An Sinh A Thực trạng nghiên cứu việc ứng dụng “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi” trường mầm non An Sinh A Khái quát đặc điểm tình hình trường mầm non An Sinh A, xã An Sinh xã miền núi, chuyển cơng xây dựng nông thôn Phần lớn người dân làm nghề nơng nghiệp có thu nhập trung bình Vì vậy, ban lãnh đạo quyền địa phương quan tâm đến giáo dục xã nhà 1.1 Thuận lợi: Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình công việc, động sáng tạo mọi hoạt động, 100% biết sử dụng thành thạo máy vi tính soạn, duyệt giáo án máy vi tính, thiết kế giảng điện tử Năm học 2022 – 2023, nhà trường tiếp tục học theo chương trình giáo dục mầm non đổi Giáo dục Đào tạo ban hành Được quan tâm cấp lãnh đạo, phịng giáo dục thị xã Đơng Triều đầu tư xây dựng cho nhà trường trường khang trang có đầy đủ sân chơi cho trẻ hoạt động Hiện khu trung tâm có 10 phịng học rộng rãi khang trang, đủ diện tích cho trẻ hoạt động với nhóm lớp (trong có nhóm lớp - tuổi, nhóm lớp - tuổi, nhóm lớp - tuổi, nhóm trẻ 24 - 36 tháng tuổi) Mỗi phịng học có hình ti vi dùng để trình chiếu giảng, đặc biệt lớp khối 4-5 tuổi 5-6 tuổi có hình cảm ứng thơng thuận tiện cho hoạt động vui chơi học tập Có đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo danh mục đồ dùng đồ chơi tối thiểu cho trẻ mầm non phù hợp với độ tuổi Ngoài cịn có phịng học thơng minh bao gồm bục giảng thơng minh, 10 máy tính bảng, 10 máy tính bàn cảm ứng thơng minh Năm học 2022- 2023 phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo tuổi A1 Lớp với sĩ số 28 trẻ độ tuổi 5- tuổi Độ tuổi đồng thuận lợi cho việc truyền thụ kiến thức cho trẻ Là lớp 5- tuổi khu trung tâm nên có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Có máy vi tính với hình cảm ứng giúp trẻ dễ dàng thực trực tiếp hình Bản thân tổ trưởng chun mơn giao nhiệm vụ phụ trách đạo chuyên môn tổ mẫu giáo nên thường xuyên nghiên cứu tài liệu, học tập nâng cao, dự thăm lớp tiết dạy đồng nghiệp có sử dụng cơng nghệ thơng tin thông qua thao giảng, hội giảng, sinh hoạt liên trường, thi giáo viên giỏi cấp tham dự lớp chuyên đề nên đúc rút số kinh nghiệm Bản thân tham gia công tác công nghệ thông tin nhà trường, viết đưa tin lên trang điện tử trường, hỗ chợ quản lý phần mềm chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non nên tham gia buổi tập huấn công nghệ thông tin ngành 1.2 Tồn hạn chế: Việc ứng dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học giáo dục mầm non quan tâm triển khai thực nhiều hạn chế như: Giáo viên yếu việc lựa chọn đề tài, cách xếp trình bày giáo án điện tử dẫn đến ơm đồm, hay có kiến thức đưa yêu cầu với trẻ khó, dễ dẫn đến chưa phát huy tính tích cực tư trẻ Tuy máy tính điện tử mang lại lợi ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non, lại có mặt trái phụ thuộc vào điện, bị điện không sử dụng Trong q trình sử dụng máy tính bị treo, bị virut, đường truyền mạng nhiều bị trục trặc yếu dẫn đến trình dạy bị gián đoạn làm người giáo viên khó chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn Việc kết nối sử dụng khai thác tiện ích cơng nghệ mạng máy tính mạng Internet chưa giáo viên khai thác cách triệt để có chiều sâu 1.3 Kết thực trạng: Với thực trạng tiến hành khảo sát trẻ lớp phụ trách vào tháng năm 2022, với số trẻ 28 cháu Để đánh giá thực trạng trẻ đưa biện pháp khảo sát cách tổ chức hoạt động cho trẻ tham gia như: Khám phá khoa học, làm quen với chữ cái, làm quen với tốn, tạo hình, âm nhạc, văn học… hình thức: Sử dụng đồ dùng đồ chơi tranh, ảnh, sách hình thức có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tiêu chí khảo sát: + Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động + Số trẻ tích cực hoạt động thời gian 30 phút + Trẻ chủ động nắm vững kiến thức vận dụng linh hoạt vào thực tế Kết khảo sát thể bảng sau Hoạt động chưa ứng dụng cơng Tiêu chí nghệ thơng tin Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Số trẻ tích cực hoạt động thời gian 30 phút Số trẻ % 15/28 53,6 % 12/28 42,9 % Trẻ chủ động nắm vững kiến thức vận dụng linh hoạt vào thực tế 12/28 42,9 % Qua bảng cho thấy: Tỷ lệ trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 15/28 trẻ đạt 53,6%; tỷ lệ số trẻ tích cực hoạt động trong thời gian 30 phút có 12/28 trẻ đạt 42,9% cịn 16/28 trẻ chiếm 57,1% trẻ chưa hoạt động tích cực lâu, trẻ tập chung ý khoảng 15 phút đầu sau nói chuyện riêng làm việc khác; tỷ lệ trẻ chủ động nắm vững kiến thức vận dụng linh hoạt vào thực tế có 12/28 trẻ đạt 42,9% chủ yếu trẻ tích cực hoạt động thời gian 30 phút Từ kết khảo sát thực trạng trên, nhằm nâng cao tỷ lệ trẻ tích cực hoạt động thời gian 30 phút trở lên tỷ lệ trẻ chủ động nắm vững kiến thức vận dụng linh hoạt vào thực tế, nghiên cứu thử nghiệm biện pháp sau: 10 Các biện pháp 2.1 Biện pháp 1: Lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng phù hợp a) Mục tiêu: Việc lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin nhằm truyền tải kiến thức cách tốt cho trẻ Giáo viên chủ động khai thác nguồn tài ngun giáo dục giới thiệu cho trẻ có tính chân thực, phong phú phù hợp mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Giáo dục Đào tạo ban hành phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ b) Nội dung: Như biết đề tài có thể đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng Tuỳ vào đề tài, mục tiêu để phát triển cho trẻ mà ta lựa chọn phương tiện để truyền tải đến trẻ cách phù hợp Với lựa chọn đề tài để thiết kế cho giảng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin tơi thường đưa tiêu chí, để nhằm nâng cao hiệu cho học c) Cách thực hiện: * Chọn đề tài mang mục đích cung cấp kiến thức cho trẻ như: + Nhận thay đổi vật tượng, nhận biết tượng thiên nhiên đề tài: Sự phát triển cây; tìm hiểu ban ngày, ban đêm; tìm hiểu thời tiết nắng mưa Ví dụ: Tơi cho trẻ quan sát trị chuyện tìm hiểu phát triển từ hạt thành 13 thác tối đa hiệu ứng hình, tiết kiệm chi phí thời gian chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho tiết học 2.2 Biện pháp 2: Kỹ thiết kế giáo án điện tử a) Mục tiêu: Lựa chọn kiến thức bản, xác định nội dung trọng tâm, xếp cấu trúc để thiết kế giảng điện tử phù hợp hút trẻ đảm bảo mục tiêu, yêu cầu hoạt động b) Nội dung: Khi lựa chọn đề tài phù hợp tơi nghĩ đến cách thiết kế, xếp trình tự giáo án cho phù hợp dễ sử dụng Cách thiết kế phần kỹ thuật để thể ý tưởng người giáo viên muốn truyền thụ kiến thức đến trẻ tổ chức hoạt động Giáo viên sử dụng tính năng, phần mềm để thiết kế video, hình ảnh, âm theo ý tưởng Trình bày kiến thức vào slide cho sử dụng dễ dàng khoa học c) Cách thực hiện: - Thường theo cấu trúc sau: + Tên đề tài: (Tên đề tài, lứa tuổi, người dạy, lớp) + Kết mong đợi đề tài + Chuẩn bị (các hình ảnh, âm có liên quan, kịch slide có nhiều cách để thiết kế giảng qua phần mềm Power Point, Photoshop, E-earning, Window Movie Maker, Diretor, Converter, Lesson Editor/Violet - Với phần mềm Window Movie Maker, phần mềm có sẵn chương trình Window cần nhấp chuột vào Start/Program/Window Movie Maker, biểu tượng cuộn phim Phần mềm cho phép soạn thảo giáo án đoạn phim, ta đưa tranh ảnh, video, âm thanh, chữ viết vào giảng làm hiệu ứng cho chúng thật sinh động Ví dụ: Nếu muốn ghi âm giọng kể chuyện ngào để lồng vào đoạn phim cần kích vào biểu tượng Micro làm theo dẫn mà thơi, đĩa VCD để dạy Tivi cách đơn giản nhờ đến Converter - Với phần mềm Power Point là phần mềm mà thường sử dụng thiết kế giáo án điện tử Bởi với phần mềm người giáo viên chuẩn bị cho giáo án hoàn chỉnh trước tổ chức hoạt động cho trẻ chơi học Power Point chuẩn bị phần hình ảnh trung thực minh hoạ cho học, âm hình ảnh kèm Ngồi cịn làm cho học thêm sinh động tăng hứng thú cho trẻ hình ảnh động Ví dụ: Để thiết kế giáo án kể chuyện cho trẻ nghe câu chuyện "Đôi bạn tốt" câu chuyện khơng có tranh minh hoạ, trước hết tơi phải vẽ tranh minh hoạ chiếu lên hình hình ảnh, nhân vật chuyện chuyển động 14 Cách thiết kế sau: Khởi động Microshoft Power Point vào Start/ Programs/ Microshoft Power Point để đưa hình ảnh phác hoạ vào tệp tin Sau chèn ảnh phác hoạ vào Slide cách kích Insert - Picture From file xuất hộp thoại Insert Picture - Trong Look In chọn thư mục cần chèn - Chọn tranh cần chèn - Kích Insert entro. Muốn thay đổi kích cỡ tranh: Kích chuột vào tranh xuất vị trí định vị - đưa chuột đến định vị - Xuất mũi tên chiều giữ di chuột theo ý muốn + Thêm chữ vào đối tượng: Kích chuột phải vào đối tượng - Ađ text + Đặt mầu cho đối tượng: Kích chuột vào đối tượng để xuất vị trí định vị - kích chuột vào biểu tượng Fill color chọn màu ưa thích + Đặt mầu cho đường kẻ: Kích chuột vào đối tượng để xuất vị trí định vị - kích chuột vào biểu tượng line color chọn màu ưa thích + Đặt mầu chữ cho đối tượng: Kích chuột vào đối tượng bơi đen phần chữ đối tượng cần thay đổi mầu chữ - Kích chuột vào biểu tượng Fond color- chọn mầu ưa thích + Thay đổi kiểu đường kẻ cho đối tượng: Kích chuột vào đối tượng - Kích vào biểu tượng Line Style + Đặt hiệu ứng cho đối tượng: Kích chuột vào đối tượng cần tạo hiệu ứng Chọn Slide Show/ Custom Animation xuất cửa sổ Custom Animation ta chọn - Extrance hiệu ứng cho đối tượng bắt đầu xuất - Emphasis: Hiệu ứng có tác dụng sau đối tượng xuất - Exit: Hiệu ứng cho đối tượng thoát khỏi Slide - Motiton Paths: Hiệu ứng cho đối tượng chuyển động theo hình dạng có sẵn Sau đặt hiệu ứng cho đối tượng ta chọn hình thức để áp dụng hiệu ứng đối tượng- Kích chuột vào tam giác cạnh ô Start để chọn - On click: hiệu ứng áp dụng sau kích chuột - With Previo: Hiệu ứng áp dụng với hiệu ứng đối tượng trước - Afterr Previous: Hiệu ứng áp dụng sau hiệu ứng đối tượng trước + Tạo liên kết cho đối tượng: Các đối tượng Slide hồn tồn đóng vai trị nút hoạt động Nó giúp cho ta tạo liên kết từ đối tượng đến đối tượng khác Các đối tượng đưa ta đến nguồn thơng tin phía (phía ngồi kịch bản) + Kích chuột phải vào đối tượng muốn tạo liên kết- Action Sestting- xuất cửa sổ Action Setting- Kích chuột Hyperlink to - Kích tam giác để chọn đối tượng liên kết đến sau chọn oke 15 - Cách sử dụng: Sau thiết kế giáo án phù hợp tơi đưa vào sử dụng cách: Ví dụ: Mở có sẵn đĩa + Cách 1: Cho đĩa vào chọn My Computer - xuất hộp thoại chứa ổ đĩa- Chọn ổ đĩa - Kích chuột vào file cần mở - Nháy đúp chuột vào file9 nhấn Enter) + Cách 2: Khởi động Microssoft power point vào file - open kích chuột vào biểu tượng Open công cụ chuẩn - Xuất hộp thoại Open Trong hộp Look in chọn ổ đĩa chứa thư mục file cần mở Kích chuột vào file kích chuột vào open - Cách trình chiếu: Kích Slide - View Show nhấn f5 - Các sile giảng trình chiếu từ đầu Nếu file trình diễn khơng định tự điều khiển chuột phím mũi tên lên xuống để di chuyển tới file tiếp theo… - Đóng File trình diễn: Kích file - Close hặc ấn đồng thời Ctrl + f4 Với cách sử dụng phần mềm Power Point tơi có giáo án kể chuyện cho trẻ sáng tạo hấp dẫn, hình ảnh nhân vật chuyển động phù hợp với nội dung câu chuyện lôi trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực Tuy nhiên sử dụng để thiết kế giáo án có trị chơi luyện tập, củng cố tơi dùng đến phần mềm Diretor, phần mềm để thiết kế trò chơi phong phú đa dạng - Ngoài tơi cịn sử dụng số trang web hổ trợ thiết kế giáo án như: Giaovien.net.dayhocintel.org,mamnon.edu.vn; Download.com.vn vào ta tìm thấy vơ số hình ảnh, video, âm chí phần mềm tin học tuyệt vời hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử - Trong trình thiết kế giáo án có cách: + Soạn Giáo án minh hoạ giáo án + Trò chơi củng cố kỷ kiến thức vừa học - Soạn giáo án: Để soạn giáo án trước hết nghiên cứu tên đề tài để xác định mục đích yêu cầu hoạt động, chuẩn bị hình ảnh có liên quan, kịch slide Trong trình thực tổ chức hoạt động cho trẻ, slide nhắc nhở tơi cách xác trình tự bước học Tuy nhiên tiến trình tổ chức tơi cịn dựa vào mục đích u cầu hoạt động để tổ chức cho trẻ nhiều biện pháp, phương pháp khác như: Sử dụng trò chơi thực hành, cho trẻ hoạt động theo nhóm, cá nhân, xen kẽ trò chơi động trò chơi tĩnh Lúc slide xuất cho ta biết bước thực tiến trình hoạt động, hình tạm dừng để tơi tổ chức trị chơi khác đồ chơi lớp 16 trò chơi slide Tuỳ theo yêu cầu hoạt động mà tơi lựa chọn hình thức biểu hoạt động slide cho phù hợp Ví dụ: Với tiết hoạt động tìm hiểu mơi trường xung quanh, cho trẻ làm quen với động vật sống rừng Để có hình ảnh trung thực trước hết tơi phải vào mạng tìm sau sử dụng phần mềm Power Point cài đặt với âm thanh: Như tiếng kêu, tiếng bước tơi chọn hình ảnh động trẻ quan sát bước đi, di chuyển vật Với cách soạn người giáo viên phải nhiều thời gian, chuẩn bị công phu Nhưng sản phẩm cho ta sử dụng nhiều lần - Soạn trò chơi củng cố kiến thức: Phần thường dành sau cho trẻ học làm quen với kiến thức mới, củng cố lại kiến thức cũ trị chơi: Trị chơi lựa chọnphân nhóm theo đặc điểm giống vật; Trò chơi xuất hiện-biến mất; Lựa chọn số lượng tương ứng, so sánh điểm khác vật, nhìn hình đốn tên hát với trị chơi tơi thường dùng lệnh Custom để soạn trị chơi Ví dụ: Tiết trị chuyện với trẻ loại thực phẩm Sau cho trẻ quan sát đàm thoại thảo luận nhóm thực phẩm hình chiếu, tơi thiết kế cho trẻ lên chơi trị chơi phân nhóm, sử dụng chuột lựa chọn loại thực phẩm phân nhóm chúng Tiếp theo tơi lại cho trẻ chơi xếp quy trình để chế biến ăn từ thực phẩm tươi Nói tóm lại tổ chức hoạt động trẻ mầm non cần vô số loại tập để củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ bản, phát triển thao tác tư như: So sánh, phân tích tổng hợp, khái qt hố, trìu tượng hố Trẻ có nhiều trị chơi linh hoạt, học, chơi sinh động phong phú giúp trẻ tích cực hoạt động tiếp thu d) Kết quả: 100% giảng thiết kế áp dụng tính cách thức sinh động dễ sử dụng thu hút trẻ, phát huy tính tích cực trẻ e) Ưu điểm hạn chế biện pháp: - Ưu điểm giúp cho giáo viên dễ dàng tạo giảng có chất lượng, hình ảnh bắt mắt có nhiều tính sử dụng - Hạn chế giáo viên chưa vững kiến thức xây dựng thiết kế giảng điện tử gặp nhiều khó khăn 2.3 Biện pháp 3: Các hình thức tổ chức cho trẻ tiếp cận với ứng dụng công nghệ thông tin: a) Mục tiêu: Đem lại kiến thức cơng nghệ thơng tin đến với trẻ nhằm hình thành thói quen kĩ sử dụng máy tính đơn giản tạo điều kiện cho hoạt động tương tác trẻ cô học giáo án điện tử 17 b) Nội dung: Triển khai cho trẻ làm quen tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng vào hoạt động trường, hoạt động học, hoạt động chơi đưa vào kế hoạch hàng ngày c) Cách thực hiện: * Thông qua hoạt động chung như: Bộ môn Âm nhạc, Tạo hình , LQTPVH, LQVT, LQCC, MTXQ + Tìm hiểu môi trường xung quanh: Với thiết kế giáo án điện tử ta cung cấp cho trẻ kiến thức gần gũi với trẻ, với hình ảnh trung thực, có âm kèm tiếng kêu vật hay tiếng động xe hình ảnh mưa rơi + Làm quen với tốn: Trẻ làm quen thực hành với số kỹ bản: đếm phân nhóm, ước lượng Ví dụ: Tiết cho trẻ đếm đến nhận biết số (chủ đề thực vật trẻ 5-6 tuổi), phần ơn số lượng tơi thiết kế trị chơi cho trẻ lên chọn nối số tương ứng với loại 18 + Làm quen với văn học chữ viết: Trẻ làm quen với câu chuyện qua hình ảnh minh hoạ sống động + Tạo hình: Trẻ quan sát tranh mẫu, tranh gợi ý Power Point, màu sắc đẹp sẻ làm trẻ hứng thú Ví dụ: Hướng dẫn trẻ vẽ vườn ăn quả: Tôi lên mạng vào trang "Nông nghiệp nông thôn" coppy số ăn quả: 19 Như bưởi, khế, mít, ổi sau vẽ painter tán lá, thân, cành, Cho xuất phận tô màu - Lồng nhạc "quả gì" đàm thoại cho trẻ vẽ + Âm nhạc: Trẻ nghe, hát theo Karaoke, chơi trị chơi phán đốn tên hát hình ảnh, âm Như vậy, cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin qua hoạt động chung hình thức giúp trẻ nắm kỹ cần thiết bước vào trường phổ thơng Bên cạnh việc tạo mơi trường cho trẻ làm quen với ứng dụng công nghệ thông tin giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn tìm hiểu khám phá lĩnh hội kiến thức * Thông qua giờ hoạt động lúc nơi: Ở lớp tơi thiết kế góc vi tính cho trẻ hoạt động đặt tên "Bé khám phá" Ở góc ngồi chuẩn bị máy vi tính có phần mềm trị chơi để chuẩn bị đồ dùng nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động Ví dụ: Tơi sáng tạo trị chơi từ chương trình gốc để nhằm làm thêm phong phú hoạt động cho trẻ, tạo cảm xúc thú vị lạ, làm giàu thêm khả phán đoán, tư trẻ qua tổ chức đem đến kết cao như: Trò chơi “Một ngày bé” sáng tạo từ hoạt động nhà khoa học Sammy nhằm giúp trẻ biết đọc khoảng thời gian ngày, hay trò chơi “Bé hướng” sáng tạo từ nhà không gian Trudy giúp trẻ xác định phương hướng theo biển báo, trái, phải, trước sau Hay trò chơi "chọn giày cho bạn", "đưa thú chuồng" Vào hoạt động góc, hoạt động chiều, đón trả trẻ tơi gợi ý cho trẻ chơi góc để trẻ có điều kiện thực hành số thao tác máy tính thơng qua tham gia trị chơi nhằm phát huy tính tư sáng tạo trẻ mà trẻ thích * Thông qua phụ huynh Hiện số phụ huynh lo sợ em tiếp cận với máy vi tính mặt học sợ trẻ tiếp cận sớm dẫn đến trẻ ham chơi game, mặt khác phụ huynh sợ trẻ ngồi lâu máy tính hỏng mắt Hiểu điều nên ngày tơi tun tuyền với bậc phụ huynh giúp họ yên tâm cho trẻ làm quen với máy vi tính cách đắn, thông qua hoạt động giáo viên thiết kế giảng điện tử giúp trẻ hứng thú tích cực lĩnh hội kiến thức cách chủ động tự tin Ngồi tơi cịn copy số giáo án tơi đồng nghiệp, hay số trò chơi giúp trẻ phát triển tư sang USB cho phụ huynh nhà tham khảo cho trẻ luyện tập thêm 20 d) Kết quả: - 100% trẻ 5-6 tuổi làm quen với công nghệ thông tin qua hoạt động chung, hoạt động phịng học thơng minh, phòng học kidmart vào buổi chiều, trẻ biết chơi trò chơi - 90% trẻ biết chơi trị chơi kidmart, biết thao tác máy tính bảng, điện thoại thông minh e) Ưu điểm hạn chế biện pháp: - Ưu điểm: Kiểm tra trực tiếp trẻ, phân loại khả nhận thức trẻ để hướng dẫn trẻ lĩnh hội kiến thức - Hạn chế: Đối với trẻ nhận thức chậm hơn, với ơng bà khơng có điện thoại thơng minh gặp nhiều khó khăn 2.4 Biện pháp 4: Cách tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động có ứng dụng cơng nghệ thơng tin: a) Mục tiêu: - Giúp cho bé tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nguyện khơng bị gị ép, tạo cho trẻ cảm giác học chơi - Trẻ thích thú tham gia vào hoạt động phát huy tính sáng tạo trẻ b) Nội dung: Các nội dung đưa không dễ khơng qua khó trẻ dẫn đến trẻ nhàm chán, mà phải đảm bảo phát triển vùng gần trẻ, kiến thức từ dể đến khó, kích thích trẻ mong muốn tiếp tục khám phá Bên cạnh hoạt động đưa phải đảm bảo xen kẽ động tĩnh để trẻ thay đổi trạng thái hoạt động, tránh trẻ ngồi lâu dẫn đến trẻ chán nản không ý vận động nhiều dễ gây mệt mỏi cho trẻ c) Cách thực hiện: Cũng giống dạy đồ dùng trực quan khác, đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non nên trẻ thích điều lạ, có hình thức hấp dẫn, phù hợp với trẻ Vì vậy, nên thiết kế giáo án điện tử thường lựa chọn hình ảnh lạ, có màu sắc đẹp, có âm kèm, xuất tình hấp dẫn bất ngờ Ví dụ: Với dạy cho trẻ làm quen với phương tiện giao thông đường thuỷ chủ điểm "phương tiện giao thơng" tơi cần hình ảnh tàu thuỷ, cano, thuyền máy tính, có âm động kèm theo phía có từ Khi dạy đến phương tiện hình ảnh tiếng động loại phương tiện xuất trẻ học phương tiện nhấp chuột vào phương tiện chuyển màu, nhấp nháy gây ý trẻ d) Kết quả: