văn 8

Ngày soạn :17/8/2010 Ngày giảng: Tuần1 Tiết1: TÔI ĐI Học ( T1) Thanh Tịnh A/Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh hiêủ phân tích đợc cảm giác êm dịu , sáng, man mác buồn nhân vật buổi tựu trờng đời , qua văn hồi tởng giàu chất thơ tác giả - Rèn khả đọc diễn cảm văn hồi ức - biểu cảm , phát phân tích tâm trạng nhân vật -ngời kể chuyện B- Chuẩn bị: GV: Giáo án + SGK + SGV + tài liệu tham khảo HS: Bài soạn + SGK + ghi C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động : Khởi động 1/Tổ chức : sĩ số 8a 8b 2/ Kiểm tra : SGK , ghi , soạn 3/ Bài : Giới thiệu Tôi học Thanh Tịnh chuyện ngắn xuất sắc thể cách xúc động tâm trạng hồi hộp Cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi, bé đợc mẹ đa đến trờng vào học lớp năm ngày tựu trờng Tâm trạng đợc miêu tả cụ thể nh truyện ta tìm hểu Hoạt động : Đọc hiểu văn Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Tiếp xúc văn - Gv nêu yêu cầu đọc đọc mẫu 1/ Đọc tóm tắt : - Gọi hs đọc tiếp Nhận xét cách đọc - Giọng chậm , dịu , buồn Chú ý HS ngữ điệu nhân vật - HS tóm tắt văn 2/ Tìm hiểu thích : - HS đọc thầm thích sgk t.8 - GV nhấn mạnh số điểm tác giả , tác + Tác giả : -Thanh Tịnh 1911-1988 quê Huế Dạy học , viết báo , làm phẩm ? Có thể cho xem chân dung tác văn -> Là tác giả nhiều tập thơ giả ? truyện ngắn (Quê Mẹ) - Đọc giả thích số từ khó ? _ Sáng tác đậm chất trữ tình , vẻ đẹp đằm thắm , nhẹ nhàng mà lắng sâu + Tác phẩm : in tập Quê Mẹ xuất năm 1941 - Trong văn , có nhân vật 3/Thể loại bố cục : đợc kể ?Ai nhân vật ? Vì sao? Giáo án ngữ văn - Mạch truyện đợc kể theo dòng hồi tởng nhân vật , chia thành đoạn nh ? - Đoạn gợi cảm xúc thân thuộc gần gũi em ? Vì sao? - Kỉ niệm ngày đến trờng nhân vật đợc gắn với không gian, thời gian ? - Vì không gian , thời gian lại trở thành kỉ niệm tâm trí tác giả ? - Tâm trạng nhân vật nhớ lại kỉ niệm cũ nh ? Phân tích cảm xúc ấy? - Đọc đoạn văn : Con đờng học - Khi đợc đến trờng buổi , tác giả có tâm trạng nh mẹ ? Tìm chi tiết , cử , hành động ? - Qua chi tiết , nhân vật bộc lộ đức tính ? - Là kiểu văn biểu cảm toàn truyện cảm xúc tâm trạng nhân vật buổi tựu trờng - Bố cục : đoạn (3 đoạn ) + Cảm nhận đờng tới trờng + Cảm nhận lúc sân trờng + Cảm nhận lớp học ( HS tự bộc lộ ) II/ Phân tích văn : 1/ Cảm nhận đờng tới trờng: + Thời điểm gợi nhớ : - Cuối thu (đầu tháng ) -thời điểm khai trờng - Không gian : đờng làng daì, hẹp Sự liên tởng tơng đồng , tự nhiên khứ tác giả Quen thuộc , gần gũi , gắn liền với tuổi thơ tác giả Lần đầu cắp sách tới trờng + Tâm trạng ,cảm xúc : náo nức ,mơn man , tng bừng , rộn rã từ láy Những cảm xúc , cảm giác không mâu thuẫn , trái ngợc mà gần gũi , bổ xung cho nhằm diễn tả cụ thể tâm trạng nhớ lại kỉ niệm tựu trờng + Khi mẹ đến trờng buổi : - Lần nhân vật đợc đến trờng học , đợc bớc vào giới lạ, đợc tập làm ngời lớn , không nô đùa , rong chơi , thả diều Báo hiệu đổi thay nhận thức , cậu bé tự thấy lớn lên - Cầm thấy nặng Ghì chặt bút , thớc T , cử ngộ nghĩnh, ngây thơ , đáng yêu bé Giáo án ngữ văn yêu học tập , yêu bạn bè mái trờng quê hơng TL : Thiên nhiên cuối thu khơi gợi cảm xúc , suy nghĩ -tâm trạng , cảm xúc nhânvật đờng tới trờng ,vui náo nức thấy lớn lên , trang trọng , căng thẳng Đọc lại đoạn văn học Nêu bố cục văn Hoạt động 3: Luyện tập - Tóm tắt nội dung văn ? Bố cục ? Hoạt động : - Hoàn chỉnh soạn - Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc đến trCủng cố : ờng Hớng dẫn học tập : - xem nội dung lại tới học _ Soạn : 17/8/2010 Giảng : Tiết : Tôi học (tiếp ) A/ Mục tiêu cần đạt : nh tiết - Tiếp tục giúp HS phân tích ,cảm nhận xúc cảm chân thật , sáng tuổi thơ ngày đầu cắp sách học Đó kỉ niệm đợc nhớ đời ngừơi - Rèn khả cảm thụ yếu tố miêu tả , biểu cảm gợi sức gợi cảm nhẹ nhàng , thấm thía tác phẩm Thanh Tịnh B- Chuẩn bị GV: Giáo án + SGK + SGV + tài liệu tham khảo HS: Bài soạn + SGK + ghi C- Tiến trình tổ chức cáchoạt động dạy học : Hoạt động1 : Khởi động / Tổ chức : 8a 8b 2/ Kiểm tra : Phân tích tâm trạng , cảm xúc nhân vật đờng đến trờng ? 3/ Giơi thiệu : Trên đờng đến trờng thấy hồi hộp, lo lắng nhng đến trờng tâm trạng thể nh nào? Hoạt động 2: Đọc hiểu văn Hoạt động thầy Hoạt động trò - Cảnh trớc sân trờng làng Mĩ Lí lu lại 2/ Tâm trạng , cảm giác nhân vật tâm trí tác giả có bật ? lúc sân trờng? Cảnh tợng có ý nghĩa ? + Sân trờng : Dày đặc ngời Giáo án ngữ văn - Cảm nhận trừơng nh ? (Vẫn trờng nhng có thay đổi ) Thay đổi nh ? (BT đáng yêu , gắn bó , mà bí hiểm , thiêng liêng ) Ngời ngời quần áo , gơng mặt vui tơi sáng sủa Không khí ngày hội khai trờng -Nét đẹp tình cảm sâu nặng tác giả với mái trờng tuổi thơ + Ngôi trờng : - Khi cha học ; cao nhà làng - Đứng trớc cảnh trờng ấy, tâm trạng - Lần đầu tới trờng : xinh xắn , oai nhân vật ? Tìm chi tiết thể nghiêm nh đìnhlàng Hoà ấp tâm trạng ? Miêu tả, so sánh.Ngôi trờng đẹp , đáng yêu , thân thiết , gắn bó mà bí hiểm , thiêng liêng + Tâm trạng : Lo sợ vẩn vơ cảm thấy bé nhỏ ,lạ lẫm , bơ vơ - Phân tích ý nghĩa hình ảnh so sánh: Họ - Đứng nép bên ngời thân , dám nhìn nh chim e sợ ? nửa , bớc nhẹ Họ nh e sợ Hình ảnh so sánh: Diễn tả sinh động hình ảnh , tâm trạng vụng , rụt rè , sợ hãi - Tại tác giả có cảm nhận Hồi trống - Khao khát : ớc thầm đợc nh bạn cũ vang dội lòng ? *Xếp hàng nghe ông Đốc đọc tên: - Khi xếp hàng nghe ông Đốc gọi tên , - Vụng lúng túng -> không làm chử đtâm trạng nhân vật biểu nh ? ợc tình thế, Tìm từ ngữ xác ? xếp hàng : Các cậu theo sức mạnh co, duỗi,toàn thân run run - Nghe gọi tên : Tim nh ngừng đập , giật nh tiếng trống trờng - Hãy nhận xét nghệ thuật xây dựng phần Nghệ thuật : Sử dụng nhiều từ láy, văn ? Tác dụng yếu tố nghệ hìng ảnh so sánh , nhằm đặc tả nhân vật thuật ? với tâm trạng hồi hộp,xúc động , cử (Dùng từ láy : ngập ngừng , rụt rè , lúng túng lúng túng , run run ) *Tâm trạng rời tay mẹ, bớc vào lớp: - Tâm trạng nhân vật nghe ông - Ông Đốc hiền từ , trang nghiêm gọi HS Đốc gọi danh sách HS nh ? vào lớp -KK , ngời ý Tôi - Vì gúi đầu vàolòng mẹ lúng túng khóc? Có phải tâm trạng bé - Khi phải rời tay mẹ bạn oà khóc yếu đuối ko? Vì lạ sợ hãi Tôi ( Bớc vào lớp học bớc vào TG riêng , phải tự làm lấy tất , mẹ bật khóc Cảm giác thời bé rụt rè Giáo án ngữ văn bên cạnh nh nhà ) Cảm giác thấy xa mẹ , xa nhà , cha có Điều tự nhiên , tất - HS đọc đoạn cuối ? yếu - Tâm trạng cảm giác nhân vật 3/ Tâm trạng nhân vật ngồi vào bớc vào chỗ ngồi nh ? chỗ đón nhận tiết học Hình ảnh chim bay cao có + Bớc vào lớp : lạ hay phải đơn nghĩa thực hay ko? Vì hay : nhận chỗ ngồi , nhìn ngừơi bạn sao? quen thấy quyến luyến ( Dụng ý nghệ thuật tác giả , có ý + Hình ảnh chim non->Gợi nhớ , nghĩa tựơng trng ) nhớ tiếc ngày trẻ thơ chơi bời tự - Kết thúc truyện hình ảnh nào? Từ chấm dứt để bớc vào giai đoạn có nhận xét nhân vật? Em suy nghĩ đời -giai đoạn làm HS , nh dòng chữ cuối ? tập làm ngời lớn + Cách kết thúc tự nhiên , bất ngờ dòng chữ : Tôi học - vừa khép lại văn - vừa mở TG , bầu trời , không gian , thời gian , tâm trạng , tình cảm ,1 giai đoạn đời đứa trẻ - Dòng chữ thể chủ đề truyện ngắn III/ Tổng kết _ Ghi nhớ : SGK T.9 -Nghệ thuật : kết hợp tự + miêu tả + biểu cảm , truyện giàu chất thơ , trữ tình - Khái quát giá trị nội dung nghệ -Nội dung : tâm trạng , cảm xúc lần đầu đợc đến trờng thuật văn ? ( HS đọc học thuộc ghi nhớ) IV/ Luyện tập Hoạt động 3: Bài1 : Phát biểu cảm nghĩ em dòng cảm xúc nhân vật : - Vui vẻ , háo hức - Trang trọng , căng thẳng , thèm đợc nh bạn cũ - Thấy lạ lẫm , bé nhỏ , chơ vơ sân trờng - Trình bày hệ thống dòng cảm xúc - Lúng túng nói , xử trí nhân vật nh XH , nghe ông đốc đọc tên - Lo lắng , sợ hãi phải rời mẹ vào lớp - Một chút luyến tiếc , buồn từ giã Giáo án ngữ văn tuổi thơ tự Tự tin đón nhận học Hoạt động4: Củng cố, hớng dẫn nhà - Củng cố : HS đọc lại ghi nhớ GV khái quát giá trị ND_NT qua tiết học - Hớng dẫn học tập : Học kĩ , ghi nhớ Bài tập nhà : T.9 Soạn : B2 Trong lòng mẹ Xem trớc nội dung bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ _ Soạn :18/8/2010 Giảng: Tiết : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Rèn luyện khả sử dụng từ mối quan hệ so sánh phạm vi nghĩa rộng nghĩahẹp - Tích hợp với phần văn văn Tôi học tập làm văn B/ Chuẩn bị: GV: Giáo án + SGK + SGV + SBT HS: SGK + ghi C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động 1/ Tổ chức : 8a 8b 2/ Kiểm tra : + Nhắc lại khái niệm từ đồng nghĩa , TN học ? cho VD loại từ ? + Trình bày khái quát tâm trạng nhân vật Tôi văn Tôi học 3/ Giới thiệu mới: Hoạt động2: Hình thành kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò ôn tập kiến thức lớp - Cho1số VD từ đồng nghĩa , trái a, Từ đồng nghĩa : nghĩa ? Máy bay-Tàu bay-Phi - Nêu nhận xét mối quan hệ ngữ Nhà thơng-Bệnh viện nghĩa từ ngữ nhóm Đèn biển- Hải đăng trên? b, Từ trái nghĩa : Sống-chết Giáo án ngữ văn Nóng-lạnh Tốt-xấu c, Mối quan hệ : Bình đẳng ngữ nghĩa - Các từ ĐN nhóm thay cho câu văn cụ thể Từ nhận xét dẫn đến học - Các từ TN nhóm loại trừ lựa chọn để đặt câu hôm I,Bài học: * Hình thành khái niệm từ ngữ nghĩa rộng , từ ngữ nghĩa hẹp : a, Nghĩa từ động vật rộng nghĩa - HS quan sát sơ đồ sgk T.10 thú , chim, cá - Trả lời câu hỏi sgk T.10? Vì: phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa từ : Thú ,Chim ,Cá b,Các từ : Thú, Chim , Cá có phạm vi - HS làm nhanh tập sau : nghĩa rộng từ : Voi; Hơu; Tu cho từ : cây,cỏ,hoa hú ; Sáo ; Cá rô ; Cá thu tìm nghĩa rộng nghĩa hẹp ? c, Các từ : thú, chim , cá có phạm vi Thực vật > cây,cỏ,hoa > cam ,cỏ nghĩa rộng từ : Voi, hơu ,cá thu gấu , hoa lan có nghĩa hẹp từ động vật 2/ Khái niệm : - Một từ ngữ đợc coi - Vậy, em hiểu từ có nghĩa nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ rộng, nghĩa hẹp ? khác - Một từ ngữ có nghĩa hẹp phạm vi - Một từ ngữ có vừa có nghĩa nghĩa đợc bao hàm phạm vi rộng vừa có nghĩa hẹp đợc không? nghĩa từ ngữ khác Tại sao? - Một từ ngữ vừa có nghĩa rộng , vừa có nghĩa hẹp Vì tính chất rộng hẹp HS đọc học thuộc nghĩa từ ngữ tơng đối Ghi nhớ : SGK T.10 Hoạt động 3: II/ Luyện tập : Bài1: GV hớng dẫn HS làm nhanh vào - Lập sơ đồ ? Bài2 : a, Chất đốt : xăng , dầu hoả , ga b, Nghệ thuật : Hội hoạ , âm nhạc - Tìm từ ngữ có nghĩa rộng so với nghĩa c, Thức ăn : canh , nem , rau từ ngữ nhóm ? d, Nhìn : liếc , ngắm , nhòm , ngó e, Đánh : đấm , đá Bài3 : a, Xe cộ : xe đạp, xe máy, xe - Tìm từ ngữ có nghĩa đợc bao hàm Giáo án ngữ văn phạm vi nghĩa từ ngữ b, Kim loại : Sắt , đồng , nhôm c, Hoa : chanh, cam , chuối d, Họ hàng : Nội , ngoại, bác ,chú - Tìm động từ ? e, Mang: xách , khiêng , gánh Bài5: nhóm ĐT: chạy , vẫy , đuổi có phạm vi nghĩa rộng Hoạt động4: Củng cố, hớng dẫn nhà: Củng cố : GV hệ thống , khái quát khái niệm cần nắm vững HS đọc lại ghi nhớ T.10 Hớng dẫn học tập : -Nắm vững khái niệm Hoàn chỉnh tập SGK T.10 -Đọc trớc Trờng từ vựng _ Soạn :18/8/2010 Giảng : Tiết : Tính thống chủ đề văn A/Mục tiêu cần đạt :Giúp HS - Nắm vững đợc chủ đề văn , tính thống chủ đề văn phơng diện nội dung hình thức - Rèn KN : Biết vận dụng kiến thức vào việc XD văn nói, viết đảm bảo tính thống chủ đề Biết xác định trì đối tợng trình bày, lựa chọn xếp phần cho văn tập trung nêu bậtý kiến, cảm xúc B/Chuẩn bị: GV: Giáo án + SGK + SGV + SBT HS: SGK + ghi C-: Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động 1-Tổ chức : 8a 8b 2-Kiểm tra : ?Nêu khái niệm từ ngữ nghĩa rộng nghĩa hẹp ? Cho VD minh hoạ ? 3-Giới thiệu : Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Bài học Giáo án ngữ văn 8 - Đọc thêm VB Tôi học.VB miêu tả việc xay hay xảy ? ? Tác giả nhớ lại kỷ niệm sâu sắc thời thơ ấu mình? Sự hồi tởng gợi lên suy nghĩ lòng tác giả? - Tác giả viết VB nhằm mục đích gì? - Qua , em hiểu chủ đề VB gì? - Để tái kỉ niệm ngày đI học , tác giả đặt nhan đề sử dụng từ ngữ nh ? Những kỉ niệm , lần đến trờng , học , - Để tô đậm cảm giác sáng nhân vật , tác giả SD từ ngữ chi tiết nh ? 1.Chủ đề văn : - VB miêu tả việc xảy Đó hồi tởng tác giả ngày học - VB nhằm bộc lộ cảm xúc tác giả kỉ niệm sâu sắc ngày học Chủ đề VB vấn đề chủ chốt ,vấn đề mà văn biểu đạt 2.Tính thống chủ đề văn : + Nhan đề Tôi học: có ý nghĩa tờng minh Hiểu nội dung VB nói chuyện học + Cảm giác đợc thể : - Trên đờng học - Trên sân trờng - Trong lớp học +KL: a, Tính thống chủ đề VB - Qua phân tích VB , em hiểu quán ý đồ , ý kiến , cảm xúc tính thống chủ tác giả đợc thể VB đề VB? Đợc thể b, Tính thống thể phơng phơng diện ? diện : -Hình thức : nhan đề VB -Nội dung : Mạch lạc phần VB Từ ngữ , chi tiết tập trung làm rõ ý kiến cảm xúc - Đối tợng : xoay quanh nhân vật Ghi nhớ : SGK T.12 (HS đọc học thuộc ) Hoạt động II/Luyện tập : - Đọc phân tích tính thống Bài1 : chủ đề VB : Rừng cọ quê ? - Nhan đề VB : Rừng cọ quê - Các đoạn : giới thiệu rừng cọ , cọ , tác dụng cọ, tình gắn bó với ?Hãy cho biết văn viết đối cọ Giáo án ngữ văn tợng vấn đề ?Các đoạn văn trình bày đối tợng vấn đề theo thứ tự nh ? Chủ đề văn -Vấn đề: Tình cảm ngời sông Thao với rừng cọ -Theo thứ tự phần: +Mở bài: Niềm tự hào ngời sông Thao rừng cọ +Thân bài: Nói đẹp rừng cọ +Kết bài: Tình cảm gắn bó ngời dân sông Thao với rừng cọ Các ý lớn phần TB : đợc xếp hợp lý, không nên thay đổi - Hai câu trực tiếp nói tới tình cảm gắn bó ngời dân sông Thao với rừng cọ Bài2 : câu b, d G/v hớng dẫn học sinh phất gạt Bài3 : bỏ ý lạc xa chủ đề -Có thể điều chỉnh, bổ sung vào dàn ý bạn a-Cứ vào mùa thu về, lần thấy em H/s thảo luận bàn điều chỉnh lại nhỏxang từ, ý cho sát với yêu cầu b-Cảm thấy đờng thờng lại lần đề tự nhiên thấy lạ, nhiều cảnh vật thấy G/v lu ý: c;g -lạc đề lạ Sửa lại: b; e; h c-lạ đề d-Muốn thử sức cố gắng mtự mang sách nh học trò thực e-Đến sân trờng, cảm thấy trờng vốn trớc qua lại nhiều lần hôm -Thảo luận theo nhóm ? có thay đổi g-Rời bàn taysợ hãi , chơ vơ hàng ngời bớc vào lớp h-Cảm thấy gần gũi, thân yêu lớp học, thầy ngời bạn Hoạt động 4: Củng cố , hớng dẫn học nhà Củng cố : GV hệ thống , nhấn mạnh kiến thức cần nắm vững Hớng dẫn học tập : Học thuộc ghi nhớ sgk T.12 Hoàn chỉnh tập sgk T.14 Đọc trớc : Bố cục văn _ Soạn :27/8/2010 Giảng : Giáo án ngữ văn 10 nhỏ + Điểm 7,8 : Đủ LĐ, luận việc đa yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm chua tốt + Điểm5,6 : Bài thiếu số ý, đạt TB mắc nhiều lỗi + Điểm : Sơ sài, nông cạn Mắc nhiều lỗi Hành văn lủng củng *Hoạt động : Thu Nhận xét ý thức làm * Hoạt động : Hớng dẫn học tập - Đọc th/khảo văn mẫu - Tập viết văn NL CM, G/thích Soạn : Giảng : Tuần 32 Tiết 125 tổng kết phần văn A Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh buớc đầu củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua văn học Sgk lớp 8, khắc sâu kiến thức VB tiêu biểu - Tập trung ôn tập kỹ văn thơ tuần 18, 19, 20, 21 - Rèn kỹ tổng hợp, hệ thống hoá, so sánh, phân tích, chứng minh B Chuẩn bị: Giáo án ngữ văn 312 - Lập bảng hệ thống, đọc lại VB, học, nghi nhớ Sgk - Làm tập C Tiến trình dạy học Hoạt động : Khỏi động - Tổ chức : 8C 33/33 8D - Kiểm tra : Việc chuẩn bị nhà HS - Giới thiệu * Hoạt động : Ôn tập văn thơ Stt (1) Tên văn (2) Tác giả (3`) 11 thơ Thể loại (4) Giá trị nội dung (5) Giá trị nghệ thuật (6) Vào nhà ngục P.B Châu Đ Luật thất Khí ohách k/cờng bất Quảng Đông (1897 ngôn bát cú khuất P thái ung (Bài 15) 1940) dung, đàng hoàng vợt lên cảnh tù ngục nàh ca sỹ y/n, CM Đập đá Cô P.C.Trinh ( Đ Luật H/tợng đẹp ngang Bút giáp lãng mạn Lôn ( Bài 15) 1872TNBC tàng, lẫm liệt ngời giai điện hào hùng, 1926) tù y/n, c/mạng tràn đầy khí đảo Côn Lôn Muốn làm Tản Đà Đ Luật Tâm ngời thằng cuôcị Nguyễn TNBC bất hoà sâu sắc với ( 16) Khắc Hiếu thực tầm thờng, ( 1889 muốn thoát ly 1939) mộng tởng lên cung trăng bầu bạn với chị Hằng Bút pháp lãng mạn pha chút ngông nghênh nhng đáng yêu Hai chữ nớc Nam Song thất Mợn câu chuyện LS có nhà ( 17) Trần Tuấn lục bát sức gợi cảm lớn để bộc Khải lộ CX khích lòng (1985y/nớc, ý chí cứu nớc 1983) đồng bào Mợn tích xa để nói chuyện giọng điệu trữ tình thống thiết Nhớ rừng (bài Thế Lữ Thơ Mợn lời hổ bị nhốt 18) 1q907 chữ vờn bách thú để 1989) diễn tả nỗi chán ghét thực tầm tờng, tù túng khao khát tự nhiệt nhà Bút pháp lãng mạn tình cảm, đổi câu thơ, vần điệu, nhịp điệu, phép tơng phản đói lập NT tạo hình Giáo án ngữ văn Gipngj điệu hào hừng khoáng đạt, có sức lôi mạnh mẽ 313 thơ, khơi gợi lòng y/n đặc sắc thầm kín ngời dân nớc Ông đồ ( Vũ Đình Thơ Tình cảnh đáng thơng 18) Liên (1913 ngũ ngôn ông đồ, niềm cảm 1996) thơng chân thành trớc 1lớp ngời tàn tạ nỗi nhớ tiếc cảnh cũ ngày xa Bình dị, cô đọng hàm súc, đói lập , tơng phản, h/a thơ gợi cảm, câu hỏi tu từ, tả cảnh ngụ tình Quê hơng (bài Tế Hanh Thơ Tình q/h sáng, 19) 1921 chữ thân thiết đợc thể qua tranh tơi sáng, sinh động làng quê miền biển Nổi bật h/a làng khởe khoắn, đầy sức sống ngời dân chài Lời thơ bình dị, h/a thơ mộc mạc, tin tế, giàu ý nghĩa biểu trng nh : cánh buồn, hồi làng II Sự khác biệt bật hình thức nghệ thuật : - So sánh khác văn thơ 15, 16 18,19 Cảm tác vào nhà PBC, PCT, Tản Đà .QĐ Tr T.Khải Đập đá => cácnhà nho t/th Hán Học Muốn làm - Thơ cũ ( cổ điển) hạn định số câu, số tiếng, niêm luật chặt chẽ, gò bó - Thơ Đ Luật, thể thơ dân tọc : LB, STLB Hai chữ - C x/cũ, t cũ Nhớ rừng, ông đồ, Thế Lữ quê hơng V.Đ Liên - CX mới, t mới, đề cao cá nhân trực tiếp, Tế Hanh phong khoáng, tự => trí thức trẻ, chiến sỹCM trẻ, ảnh hởng VHphơng tây - Thể thơ tự do, đổi vần điệu, nhịp điệu, lời thơ tự nhiên, bình dị III Những điểm chung thơ : Cảm tác, đập đá, ngắm trăng, đờng Giáo án ngữ văn 314 - Điều thơ ngời tù viết ngục từ - Tác giả ca sỹ y/n CM lão thành, tiếng, tinh thông Hán học - Thể khí phách hiên ngang, t/th b/k k/ng ngời CM, coi thờng hiểm ngu, K2 - Phơng thái bình tĩnh, ung dung, tự tin - Khao khát tự do, lạc quan CM * Hoạt động 3: Luyện tập Chọn trình bày đoạn thơ hay mà em yêu thích ? Tại ? * Hoạt động 4: Hớng dẫn học tập - Ôn tập kỹ nắm vững ND NT 11bài thơ - NKT bác xếp vào thơ đọc không ? ? Soạn : Giảng : Tiết 126 ôn tập tiếng việt Học kỳ II A Mục tiêu cần đạt: Giáo án ngữ văn 315 - Kiến thức : Giúp học sinh ôn luyện, hệ thống hoá phần tiếng Việt học học kỳ II lớp - Tích hợp với văn văn + TLV học - Rèn luyện kỹ sử dụng Tiếng Việt nói, viết B Chuẩn bị: - Thầy : Hệ thống hoá kiến thức vào bảng phụ - Trò : Ôn tậ kiểu câu, HĐ nói, trật tự từ C Tiến trình dạy học Hoạt động : Khởi động - Tổ chức : - Kiểm tra : Kết hợp - Giới thiệu : Hoạt động 2: Nội dung ôn tập -T/h mục I Sgk trả lời câu I Ôn tập kiểu câu hỏi Đoạn văn gồm câu + Đ/văn trích gồm câu ? - C1: Vợ không ác -> câu tr/thuật ghép, vế + Xác định kiểu câu trớc có dạng câu P.Đ câu đoạn văn ? - C2: Cái tính tốt che lấ => Tr/ thuật đơn -C3: Tôi biết không nỡ giận => Tr/ thuật ghép, vế sau có dạng PĐ - Hs làm BT2 c/đổi câu thành Chuyển C2 thành câu nghi vấn: câu nghi vấn ? - Liệu tính tốt có bị nhũng nỗi lo lắng che lấp không ? - Cái tính tốt ngời ta bị che lấp ? (Hỏi theo kiểu câu bị động) - Hs đặt câu theo y/c BT Sgk Đặt câu : mục I ? A: Tháng cậu có bị điểm không? B: Bị xơi ngỗng A: Buồn buồn ! Giáo án ngữ văn 316 - đọc đ/văn BT xác định Có kiểu câu: Tr/thuật, nghi vấn, c/k kiểu câu ? II Ôn tập hành động nói: - Xác định H/động nói ( Hs làm vào Sgk - > trình bày) câu cho theo bảng Sgk T 131 ? III Ôn tập lựa chọn trật tự từ câu: - Giải thích lý xếp trật Bài 1: tự từ đợc in đậm phận - Theo thứ tự tầm quan trọng: Ngựa sắt soi câu ? sắt, áo giáp sắt ( công -> phòng bị) - Theo trình tự diễn biến tâm trạng kinh ngạc ( trớc) mừng rợ ( sau) Bài 2: - Tác dụng việc xếp - Câu a: Lặp lại cụm từ câu trớc để tạ liên kết trật tự từ câu ? câu - Câu b: Nhấn mạnh thông tin câu - So sánh câu a,b/ Câu a có tính nhạc : - Đặt man mác trớc kh/nhạc đồng quê gợi CX ma nhj - Kết thúc Quê có độ ngân sắc * Hoạt động : Luyện tập Hoàn chỉnh tập Sgk * Hoạt động : Củng cố hớng dẫn nhà - Ôn tập kỹ nắm vững kiến thức kiểu câu, HĐ nói, trật tự từ - Hoàn chỉnh dạng tập - Chuẩn bị cho kiểm tra tiếng Việt tiết 130 - Giáo án ngữ văn 317 Soạn : Giảng : Tiết 127 văn tờng trình A Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh hiểu đợc trờng hợp cần viết VB tờng trình, nắm đợc đặc điểm biết cách làm văn tờng trình quy cách - Rèn luyện KN phân biệt VB tờng trình với loại đơn từ, đề nghị, báo cáo học B Chuẩn bị: Su tầm phân tích văn mẫu C Tiến trình dạy học Hoạt động : Khởi động - Tổ chức : - Kiểm tra : cũ đơn từ, đề nghị dùng để làm ? - Giới thiệu : Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I Đặc điểm văn tờng trình - Đọc VB ẵ Sgk 133 trả lời - Ngời viết : HS THCS -> hai liên quan 318 Giáo án ngữ văn câu hỏi : đến vụ việc + Ai ngời viết VB tờng trình - Ngời nhận VB : GV môn + H/trởng viết cho Nhằm m/đích => ngời có thẩm quyền trách nhiệm ? giải + Nội dung thể thức - ND : tơng trình Về việc nôph chậm T/tr có đáng ý ? Về việc xe đạp + Ngời viết cần có thái độ - Thái độ ngời viết : Khiêm tốn, trung thực, rõ ntn ? ràng, mạch lạc + N/xét thể thức trình bày Ghi nhớ 1-2 : Sgk T136 II Cách làm văn tờng trình Tình - Trong t/h Sgk T135 theo - Lựa hcọn : Tình a, b cần phải viết VB tem t/h phải viết VB tờng ờng trình trình - H/s đọc mục sgk Cách làm văn tờng trình : theo mẫu T135 a Thể thức mở đầu Quốc hiệu, tiêu ngữ Địa điểm th/gian tên VB Kính gửi ( nơi nhận) b ND tờng trình : tr/bày th/g, d/biến việc, nguyên nhân, hiệu ? c Lời kết thúc : Lời đề nghị, cam đoan chữ kỳ Ghi nhớ : Sgk T136 ( Hs đọc học thuộc) * Hoạt động : Luyện tập Tập viết VB tờng tình cụ thể * Hoạt động : Củng cố hớng dẫn học tập - GV hệ thống, nhấn mạnh ND - Học thuộc ghi nhớ Sgk T136 Giáo án ngữ văn 319 - chuẩn bị cho Luyện tập Soạn : Giảng : Tiết 128 luyện tập văn tờng trình A Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh ôn luyện lại tri thức văn tờng trình : Mục đích, yêu cầu, cấu tạo văn tờng trình Nâng cao lực viết văn tờng trình - Rèn luyện kỹ nhận biết tình huôngdf cần viết VB tờng trình viết quy cách B Chuẩn bị: Một số t/huống mẫu VB tờng trình C Tiến trình dạy học Hoạt động : Khởi động - Tổ chức : - Kiểm tra : Em hiểu VB tờng trình nh ? Cách viết văn tờng trình ? - Giới thiệu : Hoạt động 2: - Mục đích viết tờng trình I ôn tập lý thuyết ? Mục đích : - Trình bày thiệt hại hay mật độ trách nhiệm ngời viết việc xảy - Ngời viết : đợc tham gia chứng kiến - Ngời nhận : cấp trên, quan nhà nớc - Bố cục : Theo mẫu Giáo án ngữ văn 320 - SS VB b/c VB tờng trình? So sánh VB Bố cục phổ biến VB TT theo mẫu Hoạt động II Luyện tập Bài T137 - Đọc chỗ sai - Cả3 trờng hợp a,b,c viết VB ttrong t/huống ? ờng trình : a Viết kiểm điểm b Viết thông báo kế hoạch c Viết báo cáo công tác c/đội - Chỗ sai : ngời viết cha phân biệt đợc mục đích VB tờng trình với loại VB khác Bài 2: - Hãy nêu t/huống thờng gặp a Tờng trình với GVBM em c/sống hoàn hành văn tả mẹ em ? Bài 3: Viết văn tờng trình cụ thể chọn tình * Hoạt động : Củng cố hớng dẫn học tập - GV hệ thống, khắc sâu kiến thức Hs cần nắm vững - Hoàn chỉnh viết nhà - Đọc trớc : VB thông báo Soạn Giảng Tuần 33 - 32 Tiết 129: Trả kiểm tra văn A- Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Củng cố lại lần kiểu câu văn học, tiếp tục củng cố kiến thức kiểu câu, kiểu hành động nói lựa chọn TT từ câu - Tích hợp với TV- TLV Giáo án ngữ văn 321 - Rèn kĩ tự nhận xét chữa làm thân B- Chuẩn bị - GV: Giáo án - HS: Vở ghi C-Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1- Tổ chức 2- Kiểm tra; 3- Bài Hoạt động 2: I- Đề II- Nhận xét chung tình hình làm lớp 1- Ưu điểm 2- Nhợc điểm: III- Chữa số lỗi bản: IV- Đọc số khá: V-Trả - lấy điểm Giáo án ngữ văn 322 Hoạt động 3: Củng cố: - Nhắc lại u điểm - nhợc điểm Học sinh nhớ để rút kinh nghiệm cho sau Hoạt động 4; Hớng dânc nhà - Ôn kĩ lí thuyết học - Chuẩn bị sau -Soạn Giảng Tiết 130: Kiểm tra văn A Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh ôn lại kiến thức kiểu câu, hành động hội thoại - Tích hợp với kiểu VB học - Rèn kỹ xác định kiểu câu, kĩ xác định lợt thoại B Chuẩn bị : - Thầy: Đề đáp án chi tiết - Trò: Ôn tập kĩ C Tiến trình dạy học: - Tổ chức: Hoạt động 1: Khởi động - Kiểm tra: Giấy làm - Giới thiệu bài: Giáo án ngữ văn 323 Hoạt động 2: Tiến hành kiểm tra Soạn Giảng Tiết 131: Trả kiểm tra văn A- Mục tiêu cần đạt: Giúp HS B- Chuẩn bị - GV: Giáo án - HS: Vở ghi C-Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1- Tổ chức: 2- Kiểm tra: 3- Bài Hoạt động 2: I- Đề " Tuổi trẻ nớc" Em hiểu lời dạy nh Từ em có suy nghĩ trách nhiệm thân ngồi ghế nhà trờng II- Nhận xét chung tình hình làm lớp 1- Ưu điểm 2- Nhợc điểm: III- Chữa số lỗi bản: Giáo án ngữ văn 324 IV- Đọc số khá: V-Trả - giải đáp thắc mắc Hoạt động 3: Củng cố: - Nhắc lại u điểm - nhợc điểm Học sinh nhớ để rút kinh nghiệm cho sau Hoạt động 4; Hớng dânc nhà - Ôn kĩ lí thuyết học - Chuẩn bị kiểm tra học kì II -Soạn Giảng Tiết 132: Văn thông báo A- Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Nắm đợc tình cần viết văn thông báo, đặc điểm văn thông báo, biết cách làm văn thông báo quy cách - Tích hợp với văn - TV - Rèn kĩ nhận diện phân biệt văn thông báo với văn khác B- Chuẩn bị - GV: Giáo án - HS: Vở ghi C-Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1- Tổ chức: Giáo án ngữ văn 325 2- Kiểm tra: 3- Bài Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 1- Ngữ liệu phân tích ngữ liệu - Đọc văn ( 1+2) SGK ( 140-141) - Ai ngời viết thông báo? - Ai đối tợng thông báo? - Thông báo nhằm mục đích? - Hình thức trình bày thông báo 2- Kết luận a- Đặc điểm văn thông báo - Thông báo thông tin cụ thể quan, đoàn thể, ngời tổ chức - Đối tợng đợc thông báo: ngời dới quyền, đoàn thể, ngời quan tâm - Ai ngời thông báo? thông báo cho ai, nội dung công việc, quy định thời gian, địa điểm cụ thể, xác - Tuân thủ thể thức hành b- Cách làm văn thông báo - Gồm phần + Phần thể thức + Phần nội dung thông báo + thể thức kết thúc văn thông báo * Ghi nhớ : SGK ( 143) * Chú ý: SGK ( 143) - Qua văn tìm hiểu em thấy văn thông báo viết ntn? Sự giống khác văn thông báo với văn loại HC công vụ? => Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK ( T 143) - H/s cần ý để tránh nhầm - Lời văn rõ ràng, xác lẫn văn thông báo với - Trình bày văn cần mẫu chuẩn văn khác - TB gửi đến tay ngời nhận kịp thời Hoạt động 3:II- Luyện tập - Lựa chọn loại văn hợp lí 1- Bài tập 1( 94- 95) SBT trờng hợp sau? a- Văn thông báo b- VB báo cáo c- VB thông báo 2- Bài ( 95 ) SBT - Diễn đạt câu cha NP ND: cha nêu KH kiểm tra công tác vệ sinh học đờng Hoạt động 4:Củng cố: - Hệ thống ND toàn - Khắc sâu đ2, cách làm VB Hớng dânc nhà - Học kĩ ND - Làm hết tập ( 4+ 5) SBT - Ôn tập kĩ ngữ văn kì II để kiểm tra học kì Giáo án ngữ văn 326 [...]... 1 số câu đoạn văn hay , có giá trị nghệ thuật -Làm BT : 5, 6, phần đọc hiểu VB -Soạn : Lão hạc _ sgk T 38 Giáo án ngữ văn 8 23 - Xem trớc Xây dựng đoạn văn trong văn bản Giờ tới học _ Soạn :29 /8/ 2010 Giảng: Tiết 10 : Xây dựng đoạn văn trong văn bản A/ Mục tiêu cần đạt : -Kiến thức : Hiểu đợc khái niệm đoạn văn, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và cách trình... T 23 Xem trớc bài Bố cục trong văn bản giờ tới học Giáo án ngữ văn 8 17 Soạn : 28/ 8/2010 Giảng : Tiết 8 : Bố cục của văn bản A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Kiến thức : Nắm đợc bố cục của văn bản biết cách sắp xếp các nội dung trong văn bản đặc biệt trong phần thân bài sao cho mạch lạc, phù hợp với đối tợng và nhận thức của ngời đọc - Rèn luyện kỹ năng XD bố cục văn bản trong nói, viết B/ Chuẩn... trong đoạn văn +Câu chủ đề : có vai trò định hớng về ND Ghi nhớ 2 : SGK T.36 đoạn văn, lời lẽ ngắn gọn, đủ 2 Tp chính, đứng ở đầu hoặc cuối đoạn văn -Hãy phân tích và so sánh cách trình b, Cách trình bày nội dung đoạn văn : bày ý của 2 đoạn văn trong VB trên? -Đ1 : Không có câu chủ đề -Đ2 : Câu chủ đề nằm ở đầu đoạn văn -Đọc đoạn văn 2 sgk T.35 ? -Đoạn văn b: Câu chủ đề nằm cuối đoạn Đoạn văn có câu... không ? Vị văn trí ? -Các cách trình bày ND đoạn văn :3 cách -ND của đoạn văn đợc trình bày heo +Diễn dịch: đoạn văn 2 mục I trình tự nào ? +Quy nạp: đoạn văn b T 35 + Song hành: đoạn văn 1 ( không câu chủ đề ) Hoạt động 3 : Ghi nhớ : SGK T 36 ( HS đọc và học thuộc ) II.Luyện tập : -Hs đọc văn bản ? Ai nhầm và cho biết VB chia mấy ý ? Mỗi ý đợc diễn Bài 1 T.36 : đạt bằng mấy đoạn văn ? Văn bản gồm... động 1.Tổ chức : 8a 8b 27 Giáo án ngữ văn 8 2.Kiểm tra bài cũ : ? Qua đoạn trích Tức nớc vỡ bờ em hiểu gì về số phận và phẩm cách của ngời nông dân VN trớc CM T .8/ 1945 ? ? Thế nào là đoạn văn ? Nêu các cách trình bày nội dung trong đoạn văn ? 3.Giới thiệu bài : GT TP của Nam Cao và nhân vật chính lão Hạc Hoạt động2: Đọc hiểu văn bản Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I/ Tiếp xúc văn bản -GV nêu... là đoạn văn ? Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên VB, Ghi nhớ 1: SGK T.36 do nhiều câu tạo thành, có vai trò quan trọng trong việc tạo lập VB -Đọc đoạn 1 VB trên và tìm các từ 2/ Từ ngữ và câu trong đoạn văn : ngữ chủ đề có tác dụng duy trì đối t- a, Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề : ợng trong đoạn văn ? 24 Giáo án ngữ văn 8 -Các từ ngữ chủ đề : +Đ1 : Ngô Tất Tố (ông, nhà văn ) -Trong đoạn văn 2 ý khái... tự sự giờ sau viết bài văn tự sự tại lớp _ Soạn :29 /8/ 2010 Giảng: Tiết 11, 12 : Viết bài Tâp làm văn số 1 A/ Mục tiêu cần đạt : -Giúp HS củng cố , nâng cao, rèn kĩ năng viết văn tự sự có sự kết hợp các thao tác : Tả ngời, kể sự việc, kể những cảm xúc trong tâm hồn mình -Luyện tập viết đoạn văn , bài văn B/ Chuẩn bị : GV : Ra đề TLV HS : Ôn tập văn Tự sự + chuẩn bị giấy... 1đoạn văn Bài2 : Phân tích cách trình bày ND đoạn văn : a, Diễn dịch b, Song hành c, Song hành Bài3 : GV hớng dẫn HS viết đoạn văn với câu chủ đề cho trớc *Hoạt động 4: Củng cố, hớng dẫn về nhà: Giáo án ngữ văn 8 25 Củng cố: Giáo viên hệ thống, khái quát các v/đ cơ bản về luận điểm, luận cứ trong bài văn NL Hớng dẫn học tập : -Học thuộc ghi nhớ sgk T.36 -Hoàn chỉnh BT 3, 4 sgk 37 -Ôn tập văn tự... trớc bài LK đoạn văn -Tập tìm thêm các từ tợng thanh, tợng hình Giáo án ngữ văn 8 33 Hoạt động 4 : Củng cố , Hớng dẫn về nhà Củng cố : Từ tợng hình, từ tợng thanh ( Ghi nhớ sgk) Hớng dẫn về nhà : Học thuộc ghi nhớ, hoàn thành các bài tập Xem trớc: Liên kết các đoạn văn trong văn bản- Giờ tới học _ Soạn:4/9/2010 Giảng: Tiết 16 : Liên kết các đoạn văn trong văn bản A/ Mục... -Đọc 2 đoạn văn T.51 và trả lời với đoạn văn 1 2 đoạn văn gắn bó chặt chẽ 3 câu hỏi a,b,c trong sgk T.51? với nhau Tác dụng: Làm cho 2 đoạn văn liền mạch -Hãy cho biết tác dụng của việc 34 Giáo án ngữ văn 8 LK đoạn văn trong VB ? -Xác định các phơng tiện LK trong 3 VD a,b,d sgk T.51? a, Sau khâu tìm hiểu b, Nhng d, Nói tóm lại -Mối quan hệ ý nghĩa giữa các đoạn văn trong VB ? a, Quan hệ liệt kê b, Quan ... trớc Bố cục văn tới học Giáo án ngữ văn 17 Soạn : 28/ 8/2010 Giảng : Tiết : Bố cục văn A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Kiến thức : Nắm đợc bố cục văn biết cách xếp nội dung văn đặc biệt phần... đề nằm đầu đoạn văn -Đọc đoạn văn sgk T.35 ? -Đoạn văn b: Câu chủ đề nằm cuối đoạn Đoạn văn có câu chủ đề không ? Vị văn trí ? -Các cách trình bày ND đoạn văn :3 cách -ND đoạn văn đợc trình bày... _ Soạn :29 /8/ 2010 Giảng: Tiết 10 : Xây dựng đoạn văn văn A/ Mục tiêu cần đạt : -Kiến thức : Hiểu đợc khái niệm đoạn văn, câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cách trình bày ND đoạn văn -Rèn luyện