Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý tổ chuyên môn ở các trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thanh Hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐỖ THỊ THANH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Phạm Minh Hùng NGHỆ AN - 2013 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phạm Minh Hùng người dành nhiều thời gian tâm huyết hướng dẫn hoàn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn quý thầy, cô Khoa Giáo dục học, Phòng đào tạo Sau Đại học Trường Đại Học Vinh; thầy cô giáo Trung tâm GDTX: Thiệu Hóa, Yên Định, Triệu Sơn, Thọ Xuân, Đông Sơn đồng nghiệp, gia đình, bạn bè,… hết lòng giúp đỡ trình học tập nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài này, tác giả có nhiều cố gắng luận văn tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý chân thành quý thầy cô đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 10 năm 2013 Đỗ Thị Thanh DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT Cán quản lý giáo dục CBQLGD Công nghiệp hoá-hiện đại hoá CNH-HĐH Đại học sư phạm ĐHSP Giáo viên GV Giáo dục GD Giáo dục đào tạo GD-ĐT Giáo dục thường xuyên GDTX Giám đốc GĐ Hoạt động giáo dục HĐGD 10 Khoa học giáo dục KHGD 11 Nhà xuất NXB 12 Phương pháp giáo dục PPGD 13 Quản lý QL 14 Quản lý giáo dục QLGD 15 Quá trình giáo dục QTGD 16 Trung học phổ thông THPT 17 Trung tâm giáo dục thường xuyên TTGDTX 18 Tổ chuyên môn TCM 19 Tổ trưởng TT 20 Tổ trưởng chuyên môn TTCM 21 Cơ sở vật chất CSVC 22 Giáo dục thường xuyên GDTX-DN 23 Cơ sở vật chất - thiết bị trường học CSVC-TBTH DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Tổng hợp đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên TTGDTX tỉnh Thanh Hóa 14 46 Bảng 2.2: Tổng hợp trình độ CBQL, giáo viên, nhân viên TTGDTX tỉnh Thanh Hóa 47 Bảng 2.3: Quy mô người học, học viên, sinh viên TTGDTX tỉnh Thanh Hóa 48 Bảng 2.4: Số liệu CBQL TTGDTX tỉnh Thanh Hóa, năm học 2011-2012 50 Bảng 2.5: Số liệu giáo viên TTGDTX tỉnh Thanh Hóa, năm học 2011-2012 51 Bảng 2.6: Cơ sở vật chất- thiết bị dạy học TTGDTX tỉnh Thanh Hóa 56 Bảng 2.7: Khảo sát quản lý thực chương trình, Kế hoạch dạy học 58 Bảng 2.8: Khảo sát quản lý việc chuẩn bị lên lớp giáo viên Bảng 2.9: Khảo sát quản lý lên lớp giáo viên 60 62 10 Bảng 2.10: Khảo sát quản lý việc kiểm tra, đánh giá học viên 64 11 Bảng 2.11: Khảo sát quản lý học tập học viên 66 12 Bảng 2.12: Khảo sát quản lý điều kiện phục vụ 68 dạy học 13 Bảng 3.1: Tổng hợp kết khảo sát nhận thức tính cấp thiết, tính khả thi nhóm giải pháp 114 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Trang 14 Hình 1.1: Mô hình trình tác động hoạt động 12 quản lý 15 Sơ đồ 3.1: Quy trình xây dựng kế hoạch Tổ chuyên 93 môn 16 Sơ đồ 3.2: Chu trình Quản lý kế hoạch Tổ trưởng chuyên môn 96 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu .2 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .2 Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 6.1 Nhóm phương pháp lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp thống kê toán học Đóng góp luận văn 7.1 Về mặt lý luận 7.2 Về mặt thực tiễn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước .5 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài .8 1.2.1 Tổ chuyên môn 1.2.2 Quản lý quản lý tổ chuyên môn 1.2.3 Hiệu hiệu quản lý Tổ chuyên môn 13 1.2.4 Giải pháp giải pháp nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn 15 1.3 Một số vấn đề nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn .16 1.3.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn 16 1.3.2 Trung tâm GDTX hệ thống giáo dục quốc dân 19 1.3.3 Mục đích, nội dung, phương pháp nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn .20 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn 27 Tiểu kết chương 30 CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX TỈNH THANH HÓA .31 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, văn hóa giáo dục tỉnh Thanh Hóa 31 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 31 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội - văn hóa 33 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục nói chung phát triển GDTX nói riêng 37 2.2 Khái quát TTGDTX tỉnh Thanh Hóa 43 2.2.1 Quá trình hình thành phát triển 43 2.2.2 Cơ cấu, tổ chức 44 2.2.3 Đội ngũ cán bộ, giáo viên 45 2.2.4 Cơ sở vật chất 49 2.3 Thực trạng Tổ chuyên môn hệ GDTX cấp THPT Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hóa 49 2.3.1 Đội ngũ cán quản lý giáo viên .50 2.3.2 Tình hình giảng dạy giáo viên 51 2.3.3 Tình hình học tập học viên .54 2.3.4 Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học 56 2.4 Thực trạng nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hóa 58 2.4.1 Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 58 TT 58 TT 60 TT 62 TT 64 2.4.2 Quản lý hoạt động học tập học viên 66 TT 66 2.4.3 Quản lý điều kiện hỗ trợ phục vụ hoạt động giảng dạy, học tập.67 TT 68 2.5 Nguyên nhân thực trạng 69 Tiểu kết chương 72 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX TỈNH THANH HÓA .73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 74 3.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hóa 75 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên TTGDTX tỉnh Thanh Hóa cần thiết phải tăng cường quản lý Tổ chuyên môn 75 3.2.2 Xây dựng kế hoạch quản lý Tổ chuyên môn TTGDTX tỉnh Thanh Hóa cách khoa học 78 3.2.3 Tổ chức, đạo chặt chẽ việc quản lý Tổ chuyên môn TTGDTX tỉnh Thanh Hóa 93 3.2.4 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hiệu quản lý Tổ chuyên môn TTGDTX tỉnh Thanh Hóa 98 3.2.5 Đảm bảo điều kiện cho việc nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn TTGDTX tỉnh Thanh Hóa 106 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 113 3.3.1 Mục đích khảo sát 113 3.3.2 Nội dung khảo sát 113 3.3.3 Địa bàn khảo sát 113 3.3.4 Kết luận rút 114 Tiểu kết chương 115 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .117 Kết luận 117 Kiến nghị 118 2.1 Đối với Bộ GD& ĐT 119 2.2 Đối với Uỷ ban nhân dân tỉnh Sở GD&ĐT Thanh Hóa 119 2.3 Đối với đội ngũ cán quản lý trung tâm GDTX .119 TÀI LIỆU THAM KHẢO 121 PHỤ LỤC 124 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Công tác chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi trực tiếp nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Một nhà trường thay đổi, phát triển nội lực Chức tổ chuyên môn Trung tâm GDTX giống tổ chuyên môn trường THPT Động lực quan trọng để phát triển yếu tố tăng trưởng chất lượng giáo dục đơn vị tổ định Hoạt động tổ chuyên môn Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hóa nói chung nhiều bất cập cần phải khắc phục Về nguyên nhân khách quan lên chế nhân lực chương trình, nội dung cần thực không tương thích với Mặt khác điều kiện cung ứng cho nhu cầu người hoạt động nhiều mâu thuẫn Đặc biệt công tác quản lý tổ nhiều năm chưa đề cập tới lý luận Tổ trưởng chuyên môn người trực tiếp lãnh đạo đơn vị sở nhà trường không đào tạo quản lý; nên trình đạo thực tiễn chưa có quy kết hội tụ Bên cạnh nguyên nhân khách quan, nguyên nhân chủ quan nguyên nhân tạo bất cập Một nguyên nhân thuộc nhóm chủ quan là: Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn mang tính hành chính; Tổ chuyên môn kế hoạch tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tổ, giáo viên tuyển dụng; Tổ trưởng chuyên môn không ý nắm kết học tập học sinh thuộc môn quản lý để có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục; Tổ chuyên môn hoạt động độc lập mà quan hệ chặt chẽ với tổ chuyên môn khác, với tổ chức đoàn thể trường như: Công đoàn, Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, để có kế hoạch giáo dục đồng Tạo điều kiện để giáo viên tổ làm tốt việc giáo dục học sinh cách toàn diện, giúp giáo viên giảng dạy đạt kết tốt Qua 13 năm công tác, từ vị trí giáo viên đến TTCM, người quản lý, thân thấy rõ vai trò định người quản lý trung tâm Tổ chuyên môn việc nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn Xuất phát từ lý nêu trên, chọn đề tài Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý Tổ chuyên môn Trung tâm GDTX 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá đề xuất số giải pháp có sở khoa học có tính khả thi 117 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Qua nghiên cứu lý luận làm rõ khái niệm có liên quan xác định nội dung quản lý chuyên môn, đồng thời yếu tố ảnh hưởng đến việc quản ý nâng cao hiệu quản lý chuyên môn trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá 1.2 Qua nghiên cứu thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá thời gian vừa qua có mặt mạnh, nhiên nhiều hạn chế chủ yếu sau: - CBQL chưa thường xuyên kiểm tra, theo dõi nắm tình hình soạn giảng, kiểm tra hồ sơ, duyệt giáo án Chế độ dự giờ, thao giảng, đúc rút kinh nghiệm tổ chuyên môn chưa thường xuyên, giám đốc trực tiếp dự giáo viên - Việc xây dựng tiêu chuẩn học, dạy để kiểm tra đánh giá bước nâng cao chất lượng lên lớp chưa thực trọng mức Chưa đạo chặt chẽ nếp sinh hoạt tổ chuyên môn để có chất lượng hiệu - Công tác tra, kiểm tra chuyên môn nhà trường để phân loại, giúp đỡ giáo viên, kèm cặp bồi dưỡng, phát sai lệch việc thực công tác chuyên môn chưa coi trọng tương xứng so với yêu cầu Công tác tổ chức bồi dưỡng đội ngũ nhiều hạn chế - Công tác nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm tổ chức làm đồ dùng dạy học, sử dụng thiết bị dạy học xem nhẹ chưa thấy nghĩa, tầm quan trọng việc sử dụng phương tiện dạy học 118 1.3 Qua nghiên cứu lý luận thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá, đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quản lý tổ chuyên môn Trung tâm GDTX như: - Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên TTGDTX tỉnh Thanh Hóa cần thiết phải tăng cường quản lý Tổ chuyên môn - Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch quản lý Tổ chuyên môn TTGDTX tỉnh Thanh Hóa cách khoa học - Giải pháp 3: Tổ chức, đạo chặt chẽ việc quản lý Tổ chuyên môn TTGDTX tỉnh Thanh Hóa - Giải pháp 4: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hiệu quản lý Tổ chuyên môn TTGDTX tỉnh Thanh Hóa - Giải pháp 5: Đảm bảo điều kiện cho việc nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn TTGDTX tỉnh Thanh Hóa 1.4 Kết thăm dò cho thấy tất giải pháp mà đề xuất cần thiết có tính khả thi công tác quản lý CBQL tổ chuyên môn Kiến nghị Để giúp Giám đốc trung tâm GDTX thực tốt công tác quản lý tổ chuyên môn, đồng thời thực nội dung giải pháp đề xuất đề tài nhằm nâng cao hiệu quản lý tổ chuyên môn trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá, xin đưa số kiến nghị cấp sau: 119 2.1 Đối với Bộ GD& ĐT Cần nghiên cứu biên soạn sách giáo khoa riêng cho học viên học chương trình bổ túc THPT; biên soạn thêm tài liệu cho giáo viên GDTX việc đổi PPDH để giáo viên tự bồi dưỡng Tổ chức Hội thi giáo viên giỏi khu vực giáo viên dạy chương trình GDTX cấp THPT Tổ chức Hội nghị trao đổi kinh nghiệm thiết kế dạy theo hướng đổi PPDH khu vực toàn quốc Ưu tiên chương trình, dự án cho hệ thống trung tâm GDTX để tăng cường CSVC-TBDH nhằm nâng cao chất lượng dạy học 2.2 Đối với Uỷ ban nhân dân tỉnh Sở GD&ĐT Thanh Hóa Cần có nhìn nhận đầy đủ vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ tầm quan trọng giáo dục thường xuyên để có chủ trương, sách, định hướng đầu tư phù hợp nhằm tạo điều kiện cho trung tâm GDTX phát triển toàn diện Tạo điều kiện thuận lợi để Giám đốc, Phó Giám đốc tham gia lớp bồi dưỡng quản lý ngành học GDTX Học viện Quản lý giáo dục tổ chức hàng năm Tổ chức tập huấn chuyên đề đổi phương pháp dạy học, phổ biến kinh nghiệm khai thác, sử dụng thiết bị dạy học Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học cho trung tâm GDTX Động viên cấp, ngành toàn dân chăm lo nghiệp giáo dục, thực xem đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển 2.3 Đối với đội ngũ cán quản lý trung tâm GDTX 120 Triển khai áp dụng giải pháp nâng cao hiệu quản lý HĐDH với tinh thần tích cực, chủ động, linh hoạt, không trông chờ nhiều vào ngoại lực Tập trung phát huy sức mạnh nội lực trung tâm, địa phương, phụ huynh trí tuệ đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên Tích cực ứng dụng tri thức khoa học quản lý giáo dục, tổng kết thực tiễn bổ sung cho lý luận công tác quản lý Cán quản lý trung tâm phải tích cực tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lý luận nghiệp vụ quản lý Đồng thời cập nhật, xử lý thông tin, phát phương pháp dạy học, kinh tế - xã hội có liên quan đến lĩnh vực quản lý dạy học 121 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục - Đào tạo (2007), Quyết định số 07)2007)QĐ-BGD&ĐT, ngày 02 tháng năm 2007 Về việc ban hành Điều lệ trường trung học Đặng Quốc Bảo (1998), Một số khái niệm quản lý giáo dục, trường CBQL Giáo dục - Đào tạo, Hà Nội Đặng Quốc Bảo tác giả khác (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội "Một số giải pháp quản lý hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn trường THPT huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hoá", tác giả Lê Văn Bắc, năm 2009 Văn kiện Hội nghị lần thứ III BCH TW Đảng khoá VIII (1997), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Hữu Châu (2007), Giáo dục Việt Nam năm đầu kỷ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Phúc Châu (2005), Thanh tra, kiểm tra đánh giá quản lý giáo dục, đề cương giảng Chính phủ nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2001), Chiến lược phát triển Giáo dục 2001 - 2010, NXB Giáo dục, Hà Nội Chính phủ nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg, ngày 11 tháng 01 năm 2005, Về phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010” 122 10 "Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý tổ chuyên môn trường tiểu học địa bàn thành phố Hà Tĩnh", tác giả Trần Thị Thu Cúc, năm 2011 11 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam, thị số 40 - CT/TW, ngày 15/6/2004, 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 14 Đảng tỉnh Thanh Hoá (2005), Nghị Đại hội lần thứ XVI nhiệm kỳ 2006 - 2010 15 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 "Một số giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THCS huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa", tác giả Phạm Quang Huy, năm 2011 17 "Một số giải pháp nâng cao lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An", tác giả Trần Duy Hùng, năm 2011 18 Trần Kiểm (1997), Giáo trình “Quản lý giáo dục trường học”, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 19 Trần Kiểm (2004), Khoa học giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Luật Giáo dục - 2005, NXB CTQG - Hà Nội 21 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học, tập 1,2, NXB Giáo dục, Hà Nội 123 22 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội 23 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường cán QLGD TW1 24 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2000), Nghị 40/2000/QH đổi chương trình giáo dục phổ thông 26 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hoá (2009), Báo cáo tổng kết năm học 2008 - 2009 Nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 27 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 28 Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 29 Thái Duy Tuyên (2007), Phương pháp dạy học truyền thống đổi mới, NXB Giáo dục, Hà Nội 30 Thái Duy Tuyên (2007), Triết học giáo dục Việt Nam, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 31 Từ điển Tiếng Việt (2002), Viện Ngôn ngữ, Hà Nội 32 Các Mác (1997), Tư Bản, thứ tập II, NXB Sự thật, Hà Nội 33 Kozlova.O.V Kuznetsov.I.N (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Trường CBQL giáo dục, Hà Nội 124 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Với mục đích nâng cao hiệu quản lý tổ chuyên môn TTGDTX tỉnh Thanh Hóa, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề (Xin đồng chí đọc kỹ nội dung câu hỏi để trả lời câu hỏi dành cho đánh dấu X vào ô phù hợp trả lời câu hỏi) (Ý kiến đồng chí phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, không phục vụ cho mục đích khác) Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Đồng chí có lòng với công tác quản lý Giám đốc tổ chuyên môn trung tâm đồng chí công tác không? Bằng lòng Không lòng Còn nhiều băn khoăn Xin cho biết lý sao? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Đồng chí có hài lòng với kết quản lý Tổ chuyên môn tổ trưởng trung tâm đồng chí không? Rất hài lòng Hài lòng Bình thường 125 Giám đốc đồng chí thường sử dụng cách để lên kế hoạch năm học? TT Căn lên kế hoạch năm học Giám đốc tự xây dựng sau yêu cầu tổ chức thực GĐ xây dựng kế hoạch có tham khảo ý kiến số tổ chức như: BGĐ, TTCM, Chủ tịch công đoàn, Thành lập nhóm xây dựng kế hoạch cho TCM GĐ phụ trách có TTCM làm tham mưu Giao cho TTCM xây dựng kế hoạch sở kế hoạch chung Trung tâm sau GĐ duyệt trước thực Giao cho PGĐ phụ trách chuyên môn xây dựng kế hoạch Ý kiến % 126 Đồng chí đánh giá mức độ quan trọng nội dung quản lý chuyên môn TTCM Trung tâm đ/c công tác theo liệt kê đây: Mức độ TT Các nội dung quản lý Tổ chuyên môn Rất TTCM TTGDTX quan trọng Yêu cầu giáo viên nắm vững nội dung chương trình môn, xây dựng kế hoạch chi tiết cho học kỳ năm học Duyệt kế hoạch giáo viên, bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với kế hoạch chung tổ, trung tâm Phân công giảng dạy xếp thời khóa biểu cho giáo viên khoa học, hợp lý Thường xuyên theo dõi nắm tình hình thực chương trình hàng tuần, hàng tháng, có biện pháp xử lý kịp thời giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên theo nhiều hình thức: Bồi dưỡng dài hạn, ngắn hạn, theo chuyên đề, tự bồi dưỡng Phát huy vài trò giáo viên tự bồi dưỡng Duy trì chế độ dự định kỳ dự đột Quan trọng Không quan trọng 127 xuất cần thiết Các dự rút kinh nghiệm đánh giá khách quan Chỉ đạo chặt chẽ nhóm chuyên môn sinh hoạt nếp, đảm bảo chất lượng hiệu Tổ chức ôn tập, phụ đạo cho học sinh cuối cấp, chọn giáo viên có trình độ chuyên môn tốt bồi dưỡng học sinh giỏi từ đầu năm học 10 Tổ chức thi học kỳ cho học sinh theo phòng thi Yêu cầu giáo viên đánh giá kết học tập học sinh đảm bảo nghiêm túc, khách quan, vô tư, công 11 Tổ chức hội nghị trao đổi chuyên đề, hội nghị xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm, đổi phương pháp dạy học 12 Kế hoạch chọn bồi dưỡng học sinh giỏi 128 Đồng chí đánh mức độ giải pháp nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn đề xuất đây: Cán quản lý Các giải pháp mức độ Nâng cao nhận thức cho cán Rất cần bộ, giáo viên TTGDTX Cần tỉnh Thanh Hóa cần Bình thường thiết phải tăng cường quản lý Không cần Tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch quản lý Rất cần Tổ chuyên môn Cần TTGDTX tỉnh Thanh Hóa Bình thường cách khoa học Không cần Tổ chức, đạo chặt chẽ việc Rất cần quản lý Tổ chuyên môn Cần TTGDTX tỉnh Thanh Hóa Bình thường Không cần Thường xuyên kiểm tra, đánh Rất cần giá hiệu quản lý Tổ Cần chuyên môn TTGDTX Bình thường tỉnh Thanh Hóa Không cần Đảm bảo điều kiện cho Rất cần việc nâng cao hiệu quản Cần lý Tổ chuyên môn Bình thường Đồng ý Không đồng ý Giáo viên Đồng ý Không đồng ý 129 Không cần TTGDTX tỉnh Thanh Hóa Đồng chí đánh giá tính khả thi giải pháp nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn đề xuất đây: Cán quản lý Các giải pháp mức độ Đồng Không Đồng Không ý Rất Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên TTGDTX tỉnh Thanh Hóa cần thiết phải tăng cường quản lý Tổ chuyên môn khả thi Khả thi Bình thường Không khả thi Rất khả thi Xây dựng kế hoạch quản lý Tổ chuyên môn Khả thi TTGDTX tỉnh Thanh Hóa cách Bình khoa học Giáo viên thường Không khả thi Tổ chức, đạo chặt chẽ việc quản lý Tổ Rất chuyên môn TTGDTX tỉnh Thanh khả thi Hóa Khả thi Bình đồng ý ý đồng ý 130 thường Không khả thi Rất khả thi Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hiệu Khả thi quản lý Tổ chuyên môn TTGDTX Bình tỉnh Thanh Hóa thường Không khả thi Rất khả thi Đảm bảo điều kiện cho việc nâng cao Khả thi hiệu quản lý Tổ chuyên môn Bình TTGDTX tỉnh Thanh Hóa thường Không khả thi Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí! 131 [...]... cứu cơ sở lý luận của vấn đề quản lý Tổ chuyên môn ở các Trung tâm GDTX 5.1.2 Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của vấn đề quản lý Tổ chuyên môn ở các Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hóa 5.1.3 Đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý Tổ chuyên môn ở các Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá 5.2 Phạm vi nghiên cứu Khảo sát thực trạng và thăm dò sự cần thiết, tính khả thi ở một số TTGDTX của tỉnh Thanh Hóa, bao... quản lý Tổ chuyên môn ở các trung tâm GDTX cần phải phối hợp linh hoạt các phương pháp trên, vì mỗi phương pháp có một tác động nhất định và nó có thể bổ sung hỗ trợ cho nhau để mang lại hiệu quả quản lý cao hơn 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao hiệu quả quản lý Tổ chuyên môn ở các Trung tâm GDTX Để nâng cao hiệu quả quản lý Tổ chuyên môn ở các trung tâm GDTX, chúng ta cần quan tâm đến các. .. xử lý số liệu thu được 7 Đóng góp của luận văn 7.1 Về mặt lý luận Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về quản lý Trung tâm GDTX nói chung, quản lý Tổ chuyên môn ở các Trung tâm GDTX nói riêng 7.2 Về mặt thực tiễn Làm rõ thực trạng quản lý Tổ chuyên môn ở các Trung tâm GDTX cấp huyện, tỉnh Thanh Hoá Từ đó, đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý Tổ chuyên môn ở các trung tâm GDTX cấp huyện, tỉnh. .. tỉnh Thanh Hoá 8 Cấu trúc của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn có 3 chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề quản lý Tổ chuyên môn ở các Trung tâm GDTX - Chương 2: Cơ sở thực tiễn của vấn đề quản lý Tổ chuyên môn ở các Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hóa - Chương 3: Một số giải pháp pháp nâng cao hiệu quả quản lý Tổ chuyên môn ở các Trung tâm GDTX tỉnh. .. đồng chí trong tổ thông qua mục tiêu dạy học, nội dung, chương trình dạy học, phương pháp, phương tiện dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học của giáo viên và học viên 1.3 Một số vấn đề về nâng cao hiệu quả quản lý Tổ chuyên môn ở các Trung tâm GDTX 1.3.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quả quản lý Tổ chuyên môn ở trung tâm GDTX Nâng cao hiệu quả quản lý Tổ chuyên môn ở các trung tâm GDTX chính... pháp nâng cao hiệu quả quản lý Tổ chuyên môn ở các Trung tâm GDTX Giải pháp quản lý là cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể của chủ thể quản lý tác động lên khách thể quản lý nhằm đạt hiệu quả quản lý mong muốn Là cách mà chủ thể quản lý sử dụng để giải quyết những nhiệm vụ cụ thể 16 trong những tình huống cụ thể, môi trường cụ thể Tính hiệu quả của quản lý phụ thuộc vào sự lựa chọn đúng các giải. .. hiệu quả quản lý Tổ chuyên môn ở các Trung tâm GDTX 1.3.3.1 Mục đích nâng cao hiệu quả quản lý Tổ chuyên môn Mục đích chính của công tác quản lý Tổ chuyên môn ở các trung tâm GDTX là nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của mỗi trung tâm Chính vì vậy, ngoài những giải pháp cấp thiết như: đổi mới công tác quản lý, đổi mới phương pháp dạy học, khuyến khích ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học, nâng. .. về quản lý hoạt động chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường như: - "Một số giải pháp quản lý hoạt động của tổ chuyên môn các trường THCS huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa" , tác giả Phạm Quang Huy, năm 2011 - "Một số giải pháp nâng cao năng lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An", tác giả Trần Duy Hùng, năm 2011 - "Một số giải pháp nâng. .. sinh, quản lý đội ngũ giáo viên, quản lý CSVC TBDH, quản lý điều kiện và môi trường dạy học, quản lý việc kiểm tra và đánh giá, đến quản lý việc học tập của học viên,… * Quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn Quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn là quản lý công tác xây dựng kế hoạch tổ, quản lý triển khai việc thực hiện kế hoạch và kiểm tra đánh giá quá trình thực hiện kế hoạch của tổ Giám đốc thông qua tổ trưởng chuyên. .. trình quản lý trong nhà trường, các nhân tố của quá trình, các con đường và giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Trong các công trình nghiên cứu, các tác giả cũng đã đề cập đến vấn đề quản lý các tổ chức trong nhà trường, trong đó có tổ chuyên môn Để quản lý tốt cần phải xác định rõ chủ thể quản lý và khách thể quản lý Chủ thể quản lý, đó là Hiệu trưởng (Giám đốc), phó Hiệu trưởng (phó Giám đốc), các ... quản lý Tổ chuyên môn Trung tâm GDTX - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quản lý Tổ chuyên môn Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hóa - Chương 3: Một số giải pháp pháp nâng cao hiệu quản lý Tổ chuyên môn. .. sở lý luận vấn đề quản lý Tổ chuyên môn Trung tâm GDTX 5.1.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quản lý Tổ chuyên môn Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hóa 5.1.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý. .. pháp nâng cao công tác quản lý Tổ chuyên môn Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hóa 31 CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX TỈNH THANH HÓA 2.1