Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh THPT huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa

B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN TUN HNG MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý CÔNG TáC GIáO DụC ĐạO ĐứC HọC SINH THPT HUYệN QUảNG XƯƠNG TỉNH THANH HóA LUN VN THC S KHOA HC GIO DC NGH AN - 2013 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN TUN HNG MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý CÔNG TáC GIáO DụC ĐạO ĐứC HọC SINH THPT HUYệN QUảNG XƯƠNG TỉNH THANH HóA Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó s: 60.14.05 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Ngi hng dn khoa hc: TS PHM TH HNG NGH AN - 2013 i LI CM N Li u tiờn em xin chõn thnh by t lũng bit n v kớnh trng sõu sc ti TS Phm Th Hng ngi ó tn tỡnh hng dn em sut quỏ trỡnh hon thnh lun tt nghip Cụ ó hng em vo nghiờn cu cỏc lnh vc thit thc v ó to iu kin thun li cho em hc v nghiờn cu Cụ ó giỳp em hc hi c rt nhiu v phng phỏp nghiờn cu khoa hc Trong quỏ trỡnh hon thnh lun tt nghip em ó c cụ cung cp cỏc ti liu v em luụn nhn c s ng viờn, s hng dn tn tỡnh chu ỏo ca cụ Em chõn thnh cm n cụ Em xin chõn thnh by t lũng bit n ti Ban Giỏm hiu, Khoa Qun lý giỏo dc, Khoa sau i hc trng i hc Vinh ó quan tõm giỳp , to iu kin cho em thi gian hc v lm lun Xin chõn thnh cm n s giỳp nhit tỡnh ca S Giỏo dc - o to Thanh Húa; cỏc Ban, Ngnh v cỏc trng THPT huyn Qung Xng, Thanh Húa ó giỳp , cung cp ti liu, s liu, nhng thụng tin b ớch, to iu kin thun li cho tụi quỏ trỡnh hc tp, nghiờn cu v hon thnh lun Xin chõn thnh cm n nhng ngi thõn gia ỡnh, bn bố ng nghip ó ng viờn, khớch l, ng h nhit tỡnh tụi sut quỏ trỡnh hc v nghiờn cu Mc dự em ó cú nhiu c gng hon thnh lun bng tt c nhit tỡnh v nng lc ca mỡnh nhng s khụng trỏnh nhng thiu sút Em kớnh mong nhn c nhng úng gúp ca quớ thy cụ v cỏc bn Mt ln na em xin chõn thnh cm n! Hc viờn Nguyn Tun Hựng ii MC LC Trang LI CM N i MC LC ii DANH MC BNG v M U 1 Lý chn ti Mc ớch nghiờn cu 3 i tng, khỏch th v phm vi nghiờn cu Gi thuyt nghiờn cu .4 Nhim v nghiờn cu Cỏc phng phỏp nghiờn cu úng gúp ca lun .6 Cu trỳc ca lun .6 Chng C S Lí LUN CA VN QUN Lí CễNG TC GIO DC O C HC SINH THPT .7 1.1 Lch s nghiờn cu .7 1.1.1 nc ngoi .7 1.1.2 Trong nc 1.2 Cỏc khỏi nim c bn ca ti 10 1.2.1 Khỏi nim v qun lý 10 1.2.2 Qun lý giỏo dc .14 1.2.3 Khỏi nim o c 15 1.2.4 Khỏi nim giỏo dc o c(GD) .20 1.3 Mt s lý lun v cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh cỏc trng THPT 23 1.3.1 c im tõm sinh lý la tui hc sinh PTTH 23 1.3.2.Vai trũ ca o c i sng xó hi 24 1.3.3 Vai trũ ca o c vi s phỏt trin nhõn cỏch .26 1.3.4 Mc tiờu giỏo dc o c cho hc sinh THPT .26 1.3.5 Nhim v giỏo dc o c hc sinh THPT .27 1.3.6 Nhng phm cht o c c bn ca cỏ nhõn 29 1.3.7 Cỏc phng phỏp giỏo dc o c cho HS .30 1.4 Qun lý cụng tỏc GD cho hc sinh trng THPT .31 1.4.1 í ngha ca vic qun lý cụng tỏc GD cho HS trng THPT 31 1.4.2 Ni dung qun lý cụng tỏc GD cho HS trng THPT .31 1.4.3 Cỏc yu t nh hng n qun lý cụng tỏc GD cho HS trng THPT 33 Chng C S THC TIN CA VN QUN Lí CễNG TC GIO DC O C HC SINH THPT HUYN QUNG XNG TNH THANH HểA 37 2.1 Khỏi quỏt v c im, tỡnh hỡnh kinh t - xó hi v giỏo dc ca huyn Qung Xng tnh Thanh Húa .37 2.1.1 Khỏi quỏt v iu kin t nhiờn 37 2.1.2 Tỡnh hỡnh kinh t - xó hi 37 2.1.3 Khỏi quỏt tỡnh hỡnh giỏo dc v o to ca huyn Qung Xng 38 2.2 Thc trng v cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa 41 iii 2.2.1 Nhn thc ca PHHS v tm quan trng giỏo dc o c cho hc sinh THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa 41 2.2.2 Thc trng o c ca hc sinh THPT theo nhn nh, ỏnh giỏ ca cỏn b QLGD v GV cỏc trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa 47 2.2.3 Cỏc nguyờn nhõn nh hng n cụng tỏc giỏo dc o c ca HS THPT huyn Qung xng tnh Thanh Húa 50 2.3 Thc trng qun lý cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa .55 Chng MT S GII PHP QUN Lí CễNG TC GIO DC O C HC SINH THPT HUYN QUNG XNG THANH HểA 59 3.1 Mt s nguyờn tc xut gii phỏp 59 3.1.1 Nguyờn tc m bo tớnh mc ớch, mc tiờu GD 59 3.1.2 Nguyờn tc bo m tớnh ng b 59 3.1.3 Nguyờn tc bo m tớnh thc tin 59 3.1.4 Nguyờn tc bo m tớnh kh thi 59 3.1.5 Nguyờn tc bo m tớnh hiu qu 59 3.2 Mt s gii phỏp qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh cỏc trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa 60 3.2.1 Quỏn trit y quan im, ng li ca ng v Nh nc v cụng tỏc giỏo dc o c HS cho i ng GV v HS nh trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa .61 3.2.2 Xõy dng k hoch, ni dung c th v cụng tỏc giỏo dc o c cho HS cỏc trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa 63 3.2.3 T chc tt v ch o cht ch cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh cỏc trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa 65 3.2.4 Phỏt huy vai trũ ca on TNCSHCM v vai trũ t qun ca th hc sinh cỏc trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa 67 3.2.5 Tng cng phi hp GD gia NT- G v XH cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh ca nh trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa .70 3.2.6 Kim tra, ỏnh giỏ cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh theo ỳng k hoch ca cỏc trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa .72 3.3 Kho sỏt s cn thit v tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp xut 73 3.3.1 Mc ớch kho sỏt .73 3.3.2 Ni dung v phng phỏp kho sỏt 73 3.3.3 Kt qu kho sỏt v s cn thit v tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp 74 KT LUN V KIN NGH 84 TI LIU THAM KHO 89 PH LC 91 iv DANH MC CC CH CI VIT TT CBQL Cỏn b qun lý CNH - HH Cụng nghip húa - hin i húa CSVC C s vt cht GD Giỏo dc o c GDHS Giỏo dc hc sinh GD & T Giỏo dc v o to GVCN Giỏo viờn ch nhim GV - CNV Giỏo viờn - cụng nhõn viờn HND Hi ng nhõn dõn HS Hc sinh HGD Hot ng giỏo dc NGLL Ngoi gi lờn lp QL Qun lý QLGD Qun lý giỏo dc PPGD Phng phỏp giỏo dc PPNC Phng phỏp nghiờn cu THCS Trung hc c s THPT Trung hc ph thụng TD - TT Th dc - th thao UBND y ban nhõn dõn VSMT V sinh mụi trng XHCN Xó hi ch ngha v DANH MC BNG Trang Bng 2.1: Nhn thc ca PHHS v tm quan trng giỏo dc o c HS .43 Bng 2.2: Nhn nh, ỏnh giỏ ca GVCN v CBQL v thc trng o c ca hc sinh 49 Bng 2.3: Nhng nguyờn nhõn nh hng cụng tỏc giỏo dc o c HS THPT .51 Bng 3.1 ỏnh giỏ s cn thit ca cỏc gii phỏp xut (n= 90) 74 Bng 3.2: ỏnh giỏ s kh thi ca cỏc gii phỏp xut (n= 90) 77 M U Lý chn ti Giỏo dc nh trng, gia ỡnh v xó hi u nhm mc tiờu phỏt trin ton din nhõn cỏch ngi v: o c, trớ tu, lao ng, th cht v thm m Núi cỏch khỏc, ú l quỏ trỡnh giỏo dc ton din nhõn cỏch hc sinh Lý lun giỏo dc ó khng nh c l gc, c l cỏi quỏn trit tt c cỏc mt tõm lý ca ngi, nh: í thc- hot ng- giao lu o c, l giỏ tr ct lừi nhõn cỏch ca mi ngi la tui thiu niờn, giỏo dc o c cng tr nờn c bit quan trng Nhng c trng ca tui mi ln, la tui ang bc vo giai on cú nhng thay i ln v th cht, tõm lý v v xó hi, ang m rng tm nhỡn, khỏt khao tỡm hiu, mun lờn t khng nh v.v Vic giỏo dc o c ũi hi phi cú s thng nht gia ý thc o c v hnh vi o c, tỡnh cm o c v thúi quen o c mi ngi, cú s thng nht gia giỏo dc nh trng, gia ỡnh v xó hi Do vy, qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cng tr nờn cp thit i vi la tui ny giai on hin Trong nhng nm qua, t nc ta ó cú s chuyn mỡnh cụng cuc i mi mt cỏch sõu sc v ton din, t mt nn kinh t trung, quan liờu bao cp sang nn kinh t nhiu thnh phn hnh theo c ch th trng cú s qun lý ca Nh nc Trong cụng cuc i mi, chỳng ta ó cú nhiu thnh tu to ln rt ỏng t ho v phỏt trin kinh t - xó hi, húa giỏo dc Tuy nhiờn, mt trỏi ca c ch mi cng nh hng tiờu cc n s nghip giỏo dc, ú s suy thoỏi v o c v nhng giỏ tr nhõn tỏc ng n i a s niờn v hc sinh nh: cú li sng thc dng, thiu c m v hoi bóo lp thõn, lp nghip; nhng tiờu cc thi c, bng cp, chy theo thnh tớch o c ca mt b phn niờn, hc sinh cú nhiu biu hin xung cp, khụng chu phn u rốn luyn, khụng chu ng gian kh ó i theo li sng v k, chy theo ng tin dn n mc phi nhiu hnh vi vi phm o c, vi phm cỏc t nn xó hi nh nghin hỳt ma tuý, mi dõm, trm cp, git ngi Thờm vo ú, s du nhp hoỏ phm i tru thụng qua cỏc phng tin nh phim nh, games, mng Internet lm nh hng khụng tt n nhng quan im v giỏ tr o o c, v tỡnh bn, tỡnh yờu la tui thiu niờn v hc sinh, nht l nhng em cha c trang b hoc thiu kin thc v ny Trong ỏnh giỏ thc trng v Giỏo dc- o to, Ngh quyt T khúa VIII nhn mnh: c biờt ang lo ngai la mụt bụ phõn hoc sinh, sinh viờn co tinh trang suy thoai vờ ao c, m nhat vờ ly tng, theo lụi sụng thc dung, thiờu hoai bao lõp thõn, lõp nghiờp vi tng lai cua ban thõn va õt nc Trong nhng nm ti cn tng cng giỏo dc t tng chớnh tr, o c, ý thc cụng dõn, ch ngha Mỏc Lờ Nin v t tng H Chớ Minh, t chc cho hc sinh tham gia cỏc hot ng xó hi, hoỏ, th thao phự hp vi la tui v vi yờu cu giỏo dc ton din Ngy nay, xu th ton cu hoỏ, an kt cỏc nn hoỏ v hi nhp quc t ó to c hi cho hc sinh, sinh viờn cú th tip nhn nhng giỏ tr tin b ca nhõn loi, nhng ng thi cng l nhng thỏch thc ln, cú nguy c mt dn nhng nột p truyn thng giỏo dc o c ca dõn tc Thờm vo ú chớnh sỏch c ch th trng, cựng vi chớnh sỏch t phỏt trin kinh t, nhng mt trỏi ca nú ngy mt gia tng v gõy mi e n i sng tinh thn, giỏ tr o c ca mi gia ỡnh, mi cỏ nhõn Xó hi ụ th v nụng thụn mi va hm cha nhng yu t minh, hin i, ng thi cng chu nhiu nh hng ca cỏc t nn xó hi, chu nhng tỏc ng tiờu cc n ý thc v hnh vi o c ca ngi, nht l n th h tr Vic qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh, khụng ch dng li vic tuyờn truyn giỏo dc trờn cỏc phng tiờn thụng tin i chỳng m l mt quỏ trỡnh mang tớnh khoa hc, t khõu xõy dng k hoch, qun lý, t chc v ch o thc hin, kim tra mt cỏch thng nht, ng b, hp lý ca ton xó hi m c bit quan trng l qun lý giỏo dc o c cho hc sinh mi cp hc, bc hc cỏc nh trng - C quan chuyờn trỏch thc hin cụng tỏc giỏo dc o c cho th h tr, ỏp ng yờu cu giỏo dc ton din v gúp phn o to ngun nhõn lc phc v cho s nghip CNH, HH t nc Vỡ vy, yờu cu cp thit t cho ngi CBQL cỏc trng THPT hin l phi tớch cc nghiờn cu, ỏp dng cỏc bin phỏp QLGD khoa hc v phự hp vi iu kin hon cnh ca nh trng nhm thc hin tt mc tiờu giỏo dc ó T nhng c s lý lun v thc tin trờn, chỳng tụi chn : Mt s gii phỏp qun lý cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa lm ti lun tt nghip, nhm gúp phn nõng cao cht lng v hiu qu giỏo dc o c la tui ny Mc ớch nghiờn cu Nghiờn cu lý lun v kho sỏt thc trng qun lý giỏo dc o c hc sinh cỏc trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa, t ú xut mt s gii phỏp qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh THPT nhm gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc ton din cho hc sinh hin i tng, khỏch th v phm vi nghiờn cu * Khỏch th nghiờn cu: Vn qun lý cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh cỏc trng THPT - Khỏch th iu tra: CBQL, GVCN, ph huynh hc sinh v hc sinh THPT thuc a bn huyn Qung Xng tnh Thanh Húa 84 KT LUN V KIN NGH Kt lun Cụng tỏc GD cho HS cú mt v trớ quan trng hng u ton b cụng tỏc GD nh trng ph thụng núi chung v cỏc trng THPT núi riờng õy l mt quỏ trỡnh lõu di v phc tp, ũi hi s quan tõm NT - G v ca ton xó hi, ú giỏo dc nh trng gi vai trũ ch o Vỡ vy, cn phi nghiờn cu mt cỏch y thc trng giỏo dc o c v nhng nguyờn nhõn nh hng n cụng tỏc GD, t ú xut cỏc gii phỏp qun lý cụng tỏc ny nhm nõng cao cht lng giỏo dc o c cho HS, gúp phn hỡnh thnh nhõn cỏch ca th h tr theo ỳng mc tiờu giỏo dcv ỏp ng yờu cu xó hi Qua nghiờn cu ti ny chỳng tụi rỳt mt s kt lun sau õy: 1.1 Giỏo dc o c cho HS l mt ni dung giỏo dc cc k quan trng i vi cỏc cp hc, bc hc S nghip giỏo dc l nhim v v trỏch nhim ca ton XH GD o c vo trng ph thụng chớnh l chc nng v trỏch nhim chớnh ca ngnh giỏo dc v o to Giỏo dc o c cỏc trng THPT nhm giỳp cho giỏo viờn v hc sinh thc hin tt mc tiờu GD iu ca Lut Giỏo dc: Muc tiờu giao duc la ao tao ngi Viờt Nam phat trin toan diờn, co ao c, tri thc, sc kho, thm m va nghờ nghiờp, trung vi ly tng ục lõp dõn tục va chu ngha xa hụi; hinh va bi dng nhõn cach, phm chõt va nng lc cua cụng dõn, ap ng yờu cu cua s nghiờp xõy dng va bao vờ T quục 1.2 Giỏo dc o c HS cỏc trng THPT phi da trờn s khai thỏc trit nhng kin thc v giỏo dc o c hin cú cỏc mụn hc m ch yu l mụn giỏo dc o c v giỏo dc cụng dõn mi cp hc, bc hc Giỏo dc o c cho HS c tin hnh bng nhiu ng v bin 85 phỏp khỏc nhau, nhng ch yu l thụng qua hot ng dy hc v cỏc hot ng giỏo ngoi gi lờn lp vi nhng ni dung, phng phỏp v hỡnh thc t chc phong phỳ, a dng 1.3 Cỏc kt qu kho sỏt thc tin giỏo dc o c cỏc trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa cho thy, cỏc trng THPT trờn a bn, ó quan tõm n hot ng giỏo dc o c cho HS Cỏc ni dung giỏo dc o c cho HS ó c cỏn b QLGD, giỏo viờn nh trngch ng tớch hp vo chng trỡnh cỏc mụn hc; giỏo viờn v hc sinh cú nhn thc v hiu bit tng i y v cú s quan tõm nhiu v thc trng giỏo dc o c cho HS nh trng 1.4 Cỏc kt qu kho sỏt thc tin v qun lý cụng tỏc giỏo dc o c HS cỏc trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa cho thy, phn ln cỏn b qun lý v giỏo viờn cỏc trng THPT ó nm bt mc tiờu, ni dung, phng phỏp giỏo dc o c cho HS, ó nhn thy c nhng nguyờn nhõn nh hng n GD Song quỏ trỡnh GD cha t kt qu cao, thm s HS vi phm cỏc chun mc o c nh ó lm nh hng n quỏ trỡnh dy hc v cht lng GD ton din ca cỏc nh trng, ó lm cho CBQL, GVCN v PHHS cú nhng bn khon, lo lng, suy ngh v.vVỡ th, rt cn thit phi nõng cao nng lc qun lý hot ng giỏo dc o c HS THPT cho cỏn b, giỏo viờn cỏc trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa 1.5 Trờn c s nghiờn cu lý lun v kho sỏt thc tin, chỳng tụi ó xut gii phỏp qu qun lý cụng tỏc giỏo dc o c HS cỏc trng THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa Kt qu kho sỏt cho thy c gii phỏp u mang tớnh cn thit v m bo tớnh kh thi Kin ngh 2.1 i vi B Giỏo dc & ao to 86 - Cn hon thin h thng bn qun lý, ch o cụng tỏc giỏo dc o c cỏc trng THPT núi riờng v cỏc bc hc núi chung - Phỏt hnh ti liu hng dn giỏo viờn v giỏo dc o c cỏc trng THPT v cỏc bc hc thng nht c nc Ti liu ny, mt mt cung cp kin thc v giỏo dc o c cho hoc sinh, mt khỏc hng dn cỏch t chc, qun lý cỏc hot ng giỏo dc o c cỏc trng THPT, cỏch khai thỏc cỏc v vi phm o c ca hc sinh trờn a bn t ú cú bin phỏp giỏo dc hiu qu 2.2 i vi S Giỏo dc & ao to Thanh Húa - Tip tc ch o vic giỏo dc o c cho hc sinh cỏc trng THPT mt cỏch h thng, ng b v mang tớnh khoa hc - T chc cỏc lp bi dng cho giỏo viờn v k nng dng bi hc vo giỏo dc o c i vi GVCN cn bi dng k nng lp k hoch ch nhim - H tr cỏc trng THPT tnh v c s vt cht v cỏc iu kin m bo an ninh hc ng 2.3 i vi cỏc trng THPT - Tng cng s ch o sỏt hn na ca chi b ng, Ban Giỏm hiu, cỏc t chc on th, cỏc lc lng giỏo dc v ngoi trng i vi cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh Nõng cao hn na nhn thc, s quan tõm ca giỏo viờn v hc sinh v giỏo dc o c nhm thc hiờn: Mc tiờu giỏo dc l o to ngi Vit Nam phỏt trin ton din cú o c cú tri thc, sc khe thm m, trung thnh vi lý tng c lp dõn tc v ch ngha xó hi Nhng ngi cú nhõn cỏch, cú ti c gúp phn xõy dng v bo v t nc thi k CNH- HH v hi nhp quc t - Cn xõy dng k hoch giỏo dc o c c th cho tng tun, thỏng, hc k v nm hc Ch o sỏt v to iu kin cho GVCN xõy dng k 87 hoch phự hp vi c im, tớnh hỡnh c th tng khi, lp v c im tõm lý la tui hc sinh - Giỳp giỏo viờn dy mụn giỏo dc cụng dõn cú iu kin tham kho t liu, sỏch bỏo, qua ú thu thp nhiu thụng tin mi lnh vc hoỏ, xó hi, giỏo dc Nh vy vic liờn h thc tin s phong phỳ, gn gi v thit thc gõy hng thỳ hc cho hc sinh - To iu kin cho on niờn hot ng v thi gian, kinh phớ v.v Phi hp cht ch vi s lnh o ca Chi b ng, nờn la chn hc sinh gii, cú nng lc qun lý v tham gia cỏc hot ng on th v bu c vo Ban chp hnh on - Vic kim tra ỏnh giỏ kt qu ca hot ng giỏo dc o c cho hc sinh phi m bo tớnh khỏch quan, cụng bng, cụng khai, khen thng, phờ bỡnh v nhc nh kp thi - Xõy dng, tu b trng s m bo cỏc yờu cu thit yu cho hot ng GD nh trng 2.4 i vi gia ỡnh - Cỏc bc cha m l nh giỏo dc u tiờn cú tỏc dng xõy dng nhng viờn gch u tiờn cho s hỡnh thnh nhõn cỏch ca tr Vỡ vy ngi ln gia ỡnh cn phi gng mu, phi l tm gng v o c cho cỏi noi theo - Cỏc bc cha m phi cú trỏch nhim vi vic giỏo dc cỏi mỡnh Cn phi thng xuyờn liờn h vi nh trng bit c tỡnh hỡnh hc v rốn luyn ca mỡnh Thng nht vi nh trng cỏc bin phỏp giỏo dc trỏnh tỡnh trng trng ỏnh xuụi kốn thi ngc hoc bao che gim nh khuyt im cỏi B m nờn dnh thi gian quan tõm n sinh hot ca mỡnh; gi gic hc tp, ngh ngi, vui chi gii trớ, bn bố Cn hng mỡnh cú 88 nhng hot ng gii trớ lnh mnh, tng cng sc kho, nh chi th thao; quan tõm n nhng ngi bn ca mỡnh v ngn cn kp thi nu ú l nhng hc sinh khụng ngoan Cn giỏo dc mỡnh phỏt huy nhng truyn thng tt p ca dũng h, ca gia ỡnh v nhng tm gng ngi tụt, viờc tụt , cú ý thc n chõn, thiờn, m 89 TI LIU THAM KHO ng Quc Bo, (1998), Mụt sụ khai niờm vờ quan ly giao duc, Trng Cỏn b QLGD v o to I, H Ni B GD&T S: 58/2011/TT-BGDT THễNG T Ban hanh Quy chờ anh gia, xờp loai hoc sinh trung hoc c s va hoc sinh trung hoc ph thụng B Giỏo dc - o to, (2011), iu l trng THCS & THPT Phm Khc Chng, Nguyn Th Yn Phng (2007), ao c hoc, Nh xut bn i hc s phm Phm Khc Chng (ch biờn) (1998), Giao duc gia inh, Nh xut bn giỏo dc 1998 ng CSVN, Ngh quyt TW khúa VIII Ngc t, (2003), T chc nghiờn cu Quan ly giao duc, bi ging cho hc viờn cao hc chuyờn ngnh qun lý giỏo dc, i hc S phm H Ni 2003 Nguyn Minh o (1996), C s khoa hoc quan ly, NXB Giỏo dc H Ni Ngụ Cụng Hon, (1997) Tõm ly hoc xa hụi quan ly Nxb i hc Quc gia H Ni 10 Hi Khoa hc tõm lý - Giỏo dc Vit Nam (2008), K yờu hụi thao khoa hoc Giao duc ao c hoc sinh, sinh viờn nc ta: Thc trang va giai phap, ng Nai 11 Hc Vin Chớnh tr Quc gia H Chớ Minh, (2000) Giao trinh ao c hoc Nxb Chớnh tr Quc gia H Ni 90 12 Hc vin hnh chớnh quc gia H Chớ Minh (2000), Giỏo trỡnh qun lý hnh chớnh nh nc, NXB Giỏo dc 13 Trn Hu Kiờm (ch biờn ), (1997) Giao trinh ao c hoc Nh xut bn chớnh tr Quc gia H Ni 14 Trn Th Tuyt Oanh (2006), Giao trinh giao duc hoc tõp 1,2, NXB i hc S phm, H Ni 15 Trn Quc Thnh, (2003) Khoa hc qun lý i cng, bi ging cho hc viờn cao hc chuyờn ngnh qun lý giỏo dc, i hc S phm H Ni 16 T in ting Vit , (1994), NXBGD H Ni 17 T in Bỏch khoa Vit Nam (2003), Tp 3, NXB T in Bỏch khoa, H Ni 18 Nguyn Quc Trớ - Nguyn Th M Lc (1996), Lớ luõn cng vờ quan ly Trng cỏn b qun lý GD T TW 1, H Ni 19 Phm Vit Vng, (2006) Phong phap luõn nghiờn cu khoa hoc, Nxb HSP 20 Phm Vit Vng (2008), Giao duc hoc - Nxb HSP 21 Phm Vit Vng (2006), Quan ly hanh chớnh nha nc va quan ly nganh Giao duc va ao tao, giỏo trỡnh dnh cho sinh viờn cỏc trng S phm , NXB i hc S phm 22 Vin Ngụn ng (2003), T in tiờng Viờt, NXB Nng 23 V Giỏo dc trung hc, i mi phng phap quan ly lp hoc bng cac biờn phap giao duc k luõt tớch cc (Ti liu tham kho dnh cho CBQL v GV ph thụng trung hc) PH LC PH LC PHIU THU THP í KIN (Dựng cho phu huynh hoc sinh THPT) qun lýcụng tỏc giỏo dc o c hc sinh THPT, mong ụng, ba vui lũng tr li cỏc cõu hi sau õy: ễng (b) nhn thc nh th no v tm quan trng giỏo dc cỏc phm cht o c HS ? (hay anh dõu (x) vao cac ụ ma ụng (ba) la chon) STT Cỏc phm cht o c Rõt quan Cỏc mc Quan t quan trong Trung thc, tht th Tớnh nguyờn tc, k lut Khiờm tn, l phộp Lũng nhõn ỏi Dng cm, gan d Quý trng danh d Thỏi lao ng ỳng n Khụng ngng hc Gi gỡn v sinh, bo v mụi trng ễng (b) ỏnh giỏ nh th no v thc trng o c ca HS THPT hin nay? (hay anh dõu (x) vao cac ụ ma ụng (ba) la chon) STT Cỏc mc Cỏc phm cht o c Rõt tụt Trung thc, tht th Tớnh nguyờn tc, k lut Khiờm tn, l phộp Lũng nhõn ỏi Dng cm, gan d Quý trng danh d Thỏi lao ng ỳng n Khụng ngng hc Tụt Cha tụt Gi gỡn v sinh, bo v mụi trng Theo ụng, b nhng nguyờn nhõn no nh hng n cụng tỏc giỏo dc o c ca HS (hay anh dõu (x) vao cac ụ ma ụng, ba a la chon) ST Cỏc nguyờn nhõn T Gia ỡnh buụng lng GD Ngi ln cha gng mu Qun lý GD ca nh trng cha cht ch Ni dung GD cha thit thc Nhng bin i v tõm sinh lý la tui Tỏc ng tiờu cc ca nn kinh t th trng nh hng ca s bựng n thụng tin, truyn thụng Cha cú s phi hp cht ch gia cỏc lc 10 lng GD: Nh trng - gia ỡnh v XH S qun lý GD ca XH cha ng b Phim nh, sỏch bỏo khụng lnh mnh ng ý Khụng ng ý Cỏc phng phỏp giỏo dc o c cho cỏi m ụng (b) ó s dng? (hay anh dõu (x) vao cac ụ ma ụng (ba) la chon) Mc s dng STT Cỏc phng phỏp giỏo dc Thng xuyờn ụi Hiờm Khụng s dung Nờu gng Khuyờn bo, thuyt phc Rốn luyn hnh vi, thúi quen Khen thng K lut, trỏch pht nõng cao hiu qu qun lý cụng tỏc giỏo dc o cho HS, ụng (b) cú ý kin gỡ khỏc? . PH LC PHIU THU THP í KIN (Dựng cho CBQL va giao viờn chu nhiờm lp ) qun lý cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh THPT, mong thy, cụ vui lũng tr li cỏc cõu hi sau õy: 1.Thy, cụ ỏnh giỏ nh th no v thc trng o c ca HS THPT hin nay? (hay anh dõu (x) vao cac ụ ma thy, cụ a la chon) Cỏc biu hin v c Cỏc mc ca HS Tụt Kha T binh Yờu Thc hin nghiờm tỳc ni quy nh trng; chp hnh tt lut phỏp, quy nh v trt t, an ton giao thụng Luụn kớnh trng thy giỏo, cụ giỏo, ngi ln tui; thng yờu v giỳp cỏc em nh tui Tớch cc rốn luyn phm cht o c, cú li sng lnh mnh, gin d, khiờm tn Hon thnh y nhim v hc tp, cú ý thc lờn, trung thc cuc sng, hc Tớch cc rốn luyn thõn th, gi gỡn v sinh v bo v mụi trng Tham gia y cỏc hot ng giỏo dc NGLL quy nh k hoch giỏo dc Cú thỏi v hnh vi ỳng n vic rốn luyn o c theo sng theo ni dung mụn Giỏo dc cụng dõn Theo thy, cụ nhng nguyờn nhõn no nh hng n cụng tỏc giỏo dc o c STT (hay anh dõu (x) vao cac ụ ma thy, cụ a la chon): ST Cỏc nguyờn nhõn T ng ý Gia ỡnh buụng lng GD Ngi ln cha gng mu Qun lý GD ca nh trng cha cht ch Ni dung GD cha thit thc Nhng bin i v tõm sinh lý la tui Tỏc ng tiờu cc ca nn kinh t th trng Khụng ng ý nh hng ca s bựng n thụng tin, truyn thụng Cha cú s phi hp cht ch gia cỏc lc lng GD: Nh trng - gia ỡnh v XH S qun lý GD ca XH cha ng b 10 Phim nh, sỏch bỏo khụng lnh mnh Thy, cụ s dng cỏc phng phỏp giỏo dc o c cho HS nh th no? (hay anh dõu (x) vao cac ụ ma Th, cụ a la chon) Mc s dng STT Cỏc phng phỏp giỏo dc Thng xuyờn ụi Hiờm Khụng s dung Nờu gng Khuyờn bo, thuyt phc Rốn luyn hnh vi, thúi quen Khen thng K lut, trỏch pht Thy, cụ ỏnh giỏ nh th no v thc trng QLGD o c HS cỏc trng THPT hin nay? (hay anh dõu (x) vao cac ụ ma thy, cụ a la chon): ST Cỏc ni dung QLGD o c HS Tt T Qun lý mc tiờu GD o c HS cỏc trng THPT Qun lý vic xõy dng k hoch ca cỏc Cha tt hot ng giỏo dc o c thụng qua hot ng GD NGLL cỏc trng THPT Qun lý ni dung, hỡnh thc v phng phỏp giỏo dc o c nh trng THPT Qun lý vic ỏnh giỏ kt qu GD cho HS THPT Qun lý vic phi hp GD gia NT- G XH cụng tỏc giỏo dc o c cho HS THPT nõng cao hiu qu qun lý cụng tỏc giỏo dc o c HS cỏc trng THPT xin Thy, cụ vui lũng cho bit ỏnh giỏ ca mỡnh v s cn thit ca cỏc gii phỏp QLGD sau õy (hay anh dõu (x) vao cac ụ ma thy, cụ a la chon): Chỳ thich: (5): Rõt cn thiờt (4): Cn thiờt; (2): Khụng cn thiờt (1): Khụng co y kiờn gi Gii phỏp qun lý cụng tỏc giỏo STT dc o c hc sinh cỏc trng THPT Quỏn trit y quan im, ng li ca ng, Nh nc v cụng tỏc giỏo dc o c cho GV v HS nh trng Xõy dng k hoch, ni dung c (3): t cn thiờt; th v cụng tỏc giỏo dc o c cho HS T chc v ch o tt vic thc hin k hoch giỏo dc o c HS S cn thit ca cỏc gii phỏp (5) (4) (3) (2) (1) Phỏt huy vai trũ ca on TNCSHCM v vai trũ t qun ca th hc sinh Tng cng phi hp GD gia NT- GD v XH cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh ca nh trng Kim tra, ỏnh giỏ cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh theo ỳng k hoch nõng cao hiu qu qun lý cụng tỏc giỏo dc o c HS cỏc trng THPT xin Thy, cụ vui lũng cho bit ỏnh giỏ ca mỡnh v tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp QLGD sau õy (hay anh dõu (x) vao cac ụ ma thy, cụ a la chon): Chỳ thich: (5): Rõt kha thi (4): Kha thi ; (3): tt kha thi; (2): Khụng kha thi (1): Khụng co y kiờn gi Gii phỏp nõng cao hiu qu STT qun lý giỏo dc o c hc sinh cỏc trng THPT Quỏn trit y quan im, ng li ca ng, Nh nc v cụng tỏc giỏo dc o c cho GV v HS nh trng Xõy dng k hoch, ni dung c th v cụng tỏc giỏo dc o c cho HS T chc v ch o tt vic thc hin k hoch giỏo dc o c HS Phỏt huy vai trũ ca on TNCSHCM v vai trũ t qun ca th hc sinh Tng cng phi hp GD gia NTGD v XH cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh ca nh Tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp (5) (4) (3) (2) (1) trng Kim tra, ỏnh giỏ cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh theo ỳng k hoch nõng cao hiu qu qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho HS, thy cụ cú ý kin gỡ khỏc? [...]... trạng đạo đức của học sinh và các giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh THPT huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa * Giới hạn và phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng và đề ra một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT thuộc địa bàn huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa Người được nghiên cứu: Cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường, PHHS và học sinh THPT thuộc... nhiều tác giả nghiên cứu vấn đề giáo dục đạo đức Sau nhiều năm công tác trong ngành giáo dục Thanh Hóa, chúng tôi nhận thấy cần có công trình nhiên cứu cụ thể và chuyên sâu về quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh nói chung và học sinh THPT của huyện Quảng Xương nói riêng Chúng tôi mong rằng với đề tài: Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh THPT huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa ... THPT thuộc địa bàn huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa 4 Giả thuyết nghiên cứu Thực trạng quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh THPT ở huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa vẫn còn nhiều hạn chế, có thể nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh nếu thực hiện được các giải pháp có cơ sở khoa học, hợp lý sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh lứa tuổi này 5... này 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức học sinh THPT ở huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa 5.3 Đề xuất và lý giải một số giải pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT thuộc địa bàn huyện Quảng Xương trong giai đoạn hiện nay 6 Các phương pháp nghiên cứu Để đạt được mục đích và thực hiện... tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường THPT của huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa; từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường THPT ở huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa 8 Cấu trúc của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục nghiên cứu, luận văn gồm có 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề quản lý công. .. đạo đức học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông; đánh giá về nguyên nhân dẫn tới việc học sinh vi phạm đạo đức; đánh giá về hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục đạo đức; đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức ở các trường THPT trên địa bàn huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa Để hỗ trợ cho phương pháp điều tra bằng phiếu... đức: tác động đến đạo đức cá nhân bằng nhận thức đạo đức và thực tiễn đạo đức Nhận thức đạo đức để chuyển hóa đạo đức xã hội thành ý thức đạo đức cá nhân Thực tiễn đạo đức là hiện thực hóa nội dung giáo dục bằng hành vi đạo đức Các hành vi đạo đức lặp đi lặp lại trong đời sống xã hội và cá nhân làm cho đạo đức xã hội được củng cố, phát triển thành thói quen, truyền thống, tập quán đạo đức Nhân đạo hóa. .. giáo dục, giáo viên và học sinh - Cơ sở vật chất (đồ dùng, trang thiết bị dạy học, trường lớp ) Nội dung quản lý giáo dục là quản lý tất cả các yếu tố cấu thành quá trình giáo dục, bao gồm: mục tiêu giáo dục; nội dung giáo dục; phương pháp giáo dục; tổ chức giáo dục; người dạy, người học, trường sở và trang thiết bị; môi trường giáo dục; các lực lượng giáo dục; kết quả giáo dục 15 Theo tác giả Phạm... phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp xác suất, thông kê để xử lý số các số liệu thu được 7 Đóng góp của luận văn 7.1 Về mặt lý luận Luận văn đã hệ thống hóa các vấn đề lý luận về giáo dục đạo đức; làm rõ ý nghĩa, nội dung và phương pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường THPT trong giai đoạn hiện nay 7.2 Về mặt thực tiễn Luận văn đã khảo sát thực trạng quản lý công tác. .. hành vi và thói quen đạo đức nhờ đó mà tạo ra các phẩm chất đạo đức ở họ phù hợp với các chuẩn mực xã hội - Quá trình giáo dục đạo đức là một bộ phận cấu thành của quá trình giáo dục trong nhà trường Quá trình giáo dục trong nhà trường được chia làm nhiều quá trình bộ phận: giáo dục đạo đức (đức dục) , giáo dục trí tuệ (trí dục) , giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ (mỹ dục) giáo dục lao động kỹ thuật ... DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN TUN HNG MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý CÔNG TáC GIáO DụC ĐạO ĐứC HọC SINH THPT HUYệN QUảNG XƯƠNG TỉNH THANH HóA Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó s: 60.14.05 LUN VN THC S... s lý lun v qun lý giỏo dc o c hc sinh THPT 5.2 Kho sỏt, phõn tich, ỏnh giỏ thc trng o c hc sinh THPT huyn Qung Xng tnh Thanh Húa 5.3 xut va lý gii mt s gii phỏp qun lý giỏo dc o c hc sinh THPT. .. qun lý cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh cỏc trng THPT - Khỏch th iu tra: CBQL, GVCN, ph huynh hc sinh v hc sinh THPT thuc a bn huyn Qung Xng tnh Thanh Húa 4 * i tng nghiờn cu Thc trng o c ca hc sinh