Phát triển chương trình đào tạo lập trình viên tin học theo hướng năng lực thực hiện tại trường đại học tây đô

iv TÓM TT NI DUNG ĐỀ TÀI NGHIểN CỨU Xut phát t yêu cu ca tình hình thc t cn phi đổi mi : ni dung, chng trình, phng pháp ging dy vƠ hc tp  mi cp hc. Nhằm thích ng đc nhng thay đi nhanh chóng ca công ngh vƠ khoa hc kỹ thut ng dng trong mi lĩnh vc. Đi vi dy ngh thì vic hc viên khi ra trng có công vic lƠm phù hp vi ngh vƠ có kh năng thích ng nhanh chóng vi trang thit b mi, qui trình sn xut tiên tin lƠ điu cn thit,to nim tin cho ngi hc vƠ ngi sử dng lao đng. Chính t điu ny vƠ qua thc tin công tác, hc tp ngi nghiên cu chn “Phát trin chng trình đƠo to lp trình viên tin hc theo hng năng lực ti trng đi hc Tơy Đô” lƠm đ tƠi lun văn tt nghip. Cu trúc lun văn gm nhng phn chính: Phn A: Dn nhp. Trong chng nƠy, nêu rõ lý do chn đ tƠi, mc đích nghiên cu, đi tng vƠ khách th nghiên cu, gii hn phm vi nghiên cu, nhim v vƠ phng pháp nghiên cu. Phn B : Ni Dung Chng 1- 2: C s lý lun vƠ thc tin ca vn đ nghiên cu. Tìm hiu v c s lý lun vƠ thc tin lƠ nn tng ca vic gii quyt vn đ nghiên cu. Trong đó phơn tích ngh lƠ c s c bn vƠ vng chc cn phi thc hin đ ci tin chng trình đƠo to. Chng 3: Nghiên cu đ xut chng trình. Da trên c s phơn tích ngh, các văn bn qui đnh ca nhƠ nc v chng trình môn hc, ngi nghiên cu đ xut chng trình. Phn C : Kt lun vƠ kin ngh. Tóm tt quá trình vƠ kt qu đt đc ca công trình nghiên cu, t đánh giá kt qu vƠ đ xut hng phát trin ca đ tƠi. v SUMMARY OF CONTENTS RESEARCH TOPICS Derived from the requirements of the new situation needs to change: content, programs, methods of teaching and learning at all levels.To adapt to the rapid changes of technology and science and technology in all areas of application. For training, the students when the school work in accordance with training and ability to adapt quickly to the new equipment, advanced production processes is necessary, create confidence for learnersand labor use. It is from this and through practical work, academic researchers choose "Development training computer programmers in the competency based training at the University of Tay Do" as a graduation thesis. The structure consists of the main thesis: Part A: Introduction In this chapter, stating the reasons for selecting subjects and research purposes, subject and object of study, the limited scope of the study, research tasks and methods. Part B: Content Chapter 1,2: Rationale and practical research problems Find out on the basis of theory and practice is the foundation of solving research problems. In that job analysis is the basis of a solid base and should be done to improve the training program. Chapter 3: The proposed research program Based on the job analysis, the documents state regulations about the course program, the proposed research program. Part C: Conclusions and recommendations Summary of the process and results of the study, self-assessment results and proposed development of the subject. vi MỤC LỤC Lụ LCH TRệCH NGANG i LI CAM ĐOAN ii LI CM N iii TịM TT NI DUNG Đ TÀI NGHIểN CU iv SUMMARY OF CONTENTS RESEARCH TOPICS v MC LC vi DANH MC T VIT TT xi DANH MC HỊNH xii DANH MC BNG xiii DANH MC BIU Đ xv PHN A DN NHP Error! Bookmark not defined. 1. Lý do chn đ tƠi Error! Bookmark not defined. 2. Mc tiêu nghiên cu Error! Bookmark not defined. 3. Nhim v nghiên cu Error! Bookmark not defined. 4. Gii hn ca đ tƠi Error! Bookmark not defined. 5. Phng pháp nghiên cu Error! Bookmark not defined. 6. Gi thuyt nghiên cu Error! Bookmark not defined. 7. Đi tng nghiên cu, khách th nghiên cu Error! Bookmark not defined. 7.1 Đi tng nghiên cu Error! Bookmark not defined. 7.2 Khách th nghiên cu Error! Bookmark not defined. PHN B NI DUNG Error! Bookmark not defined. CHNG 1 Error! Bookmark not defined. vii C S Lụ LUN Error! Bookmark not defined. 1.1 Tổng quan v tình hình nghiên cu trong vƠ ngoƠi ncError! Bookmark not defined. 1.1.1 Nc ngoƠi Error! Bookmark not defined. 1.1.2. Trong nc Error! Bookmark not defined. 1.2. Các khái nim c bn Error! Bookmark not defined. 1.3 Chng trình đƠo to theo năng lc thc hin Error! Bookmark not defined. 1.3.1 Khái nim Error! Bookmark not defined. 1.3.2 Đặc đim ca mt chng trình đƠo to theo hng NLTH Error! Bookmark not defined. 1.3.3 Nhng u đim vƠ hn ch ca đƠo to theo năng lc thc hin Error! Bookmark not defined. 1.3.4 S khác nhau c bn chng trình đƠo to truyn thng vƠ đƠo to theo năng lc thc hin Error! Bookmark not defined. 1.4 S phù hp ca chng trình đƠo to theo hng năng lc thc hin đi vi ging dy lp trình viên tin hc h trung cp Error! Bookmark not defined. 1.5 Mt s mô hình xơy dng chng trình đƠo to . Error! Bookmark not defined. 1.6 Qui trình xơy dng chng trình đƠo to theo hng năng lc thc hinError! Bookmark not 1.7 Mt s yu t nh hng đn vic phát trin chng trình đƠo toError! Bookmark not defined. KT LUN CHNG 1 Error! Bookmark not defined. CHNG 2 Error! Bookmark not defined. C S THC TIN Error! Bookmark not defined. 2.1 Các văn bn pháp lý Error! Bookmark not defined. 2.2 Thc trng kinh t xƣ hi - lao đng - giáo dc ca thƠnh ph Cn ThError! Bookmark not 2.2.1 S phát trin kinh t - xƣ hi Error! Bookmark not defined. viii 2.2.2 C cu lao đng Error! Bookmark not defined. 2.2.3 C cu trình đ Error! Bookmark not defined. 2.3 Quá trình hình thƠnh vƠ phát trin Trng Đi hc Tơy Đô giai đon 2006- 2011 Error! Bookmark not defined. 2.4 Tình hình đƠo to công ngh thông tin  ThƠnh ph Cn ThError! Bookmark not defined. 2.4.1 Chng trình đƠo to ngh lp trình mng máy tính ca Trng cao đẳng ngh ISPACE Error! Bookmark not defined. 2.4.2 Chng trình đƠo to tin hc ng dng ca Trng Đi hc Tơy Đô Error! Bookmark not defined. 2.5 B công c kho sát v công tác đƠo to lp trình viên tin hc  thƠnh ph Cn Th Error! Bookmark not defined. 2.6 Kt qu kho sát thc trng t ngi hc Error! Bookmark not defined. 2.7 B công c kho sát v công tác đƠo to lp trình viên tin hc  ThƠnh ph Cn Th Error! Bookmark not defined. 2.8 Kt qu kho sát thc trng t giáo viên Error! Bookmark not defined. KT LUN CHNG 2 Error! Bookmark not defined. CHNG 3 Error! Bookmark not defined. PHỄT TRIN CHNG TRỊNH ĐÀO TO LP TRỊNH VIểN TIN HC Error! Bookmark not defined. 3.1 Phát trin chng trình lp trình viên tin hc theo hng năng lc thc hinError! Bookmark 3.1.1 Phơn tích nhim v vƠ công vic Error! Bookmark not defined. 3.1.2 Xác đnh danh mc các công vic Error! Bookmark not defined. 3.1.3 Biên son tiêu chun kin thc, kỹ năng ngh Error! Bookmark not defined. ix S đ phơn tích ngh DACUM Lp trình viên tin hc theo hng CBT chuyên ngƠnh Mng máy tính vƠ truyn thông nh sau: Error! Bookmark not defined. 3.2 Đ xut chng trình chi tit Error! Bookmark not defined. 3.2.1 Mc tiêu đƠo to Error! Bookmark not defined. 3.2.2 Đi tng tuyn sinh Error! Bookmark not defined. 3.2.3 Quy trình đƠo to vƠ điu kin tt nghip Error! Bookmark not defined. 3.2.4 Thang đim Error! Bookmark not defined. 3.2.5 Khung chng trình đƠo to Error! Bookmark not defined. 3.2.6 Khi lng kin thc bt buc Error! Bookmark not defined. 3.2.7 Đ cng chi tit các môn hc/mô đun Error! Bookmark not defined. 3.3 Đánh giá chng trình Error! Bookmark not defined. 3.3.1 Kt qu nhn đc qua phng pháp chuyên gia Error! Bookmark not defined. 3.3.1.1 Kt qu đánh giá t chuyên gia Error! Bookmark not defined. KT LUN CHNG 3 Error! Bookmark not defined. PHN C Error! Bookmark not defined. KT LUN VÀ KIN NGH Error! Bookmark not defined. 1.Tóm tt quá trình nghiên cu Error! Bookmark not defined. 2. Đánh giá nhng đóng góp mi ca đ tƠi Error! Bookmark not defined. 3. Hng phát trin ca đ tƠi Error! Bookmark not defined. 4. Đ xut Error! Bookmark not defined. TÀI LIU THAM KHO Error! Bookmark not defined. PH LC Error! Bookmark not defined. x DANH MỤC TỪ VIẾT TT TỪ VIẾT TT Ý NGHĨA TTTH Trung tơm tin hc ĐHTĐ Đi hc Tơy Đô CNTT Công ngh thông tin NLTH Năng lc thc hin CTĐT Chng trình đƠo to GDH Giáo dc hc LĐ Lao đng PP ĐTTT Phng pháp đƠo to truyn thng PP ĐT Phng pháp đƠo to Đvht Đn v hc trình TT Truyn thông xi DANH MỤC HÌNH STT NI DUNG Trang 1 Hình 1.1 Năng lc hƠnh đng ngh nghip 11 2 Hình 2.1 Các yu t nh hng kt qu công vic 11 3 Hình 3.1 Quan h gia các thƠnh phn ca h thng GDKT và dy ngh theo NLTH. 13 4 Hình 4.1 Mi quan h gia đƠo to vƠ công vic thc t trong đƠo to theo NLTH 17 5 Hình 5.1 Mô hình phát trin chng trình đƠo to ca John Collum,TITI- Nepal 23 6 Hình 6.1 Mô hình Phát trin Chng trình ĐƠo to ngh - CDOT 27 7 Hình 7.1 S đ qui trình xơy dng chng trình đƠo to 28 8 Hình 8.1 Qui trình xơy dng chng trình đƠo to 28 xii DANH MỤC BNG STT NI DUNG TRANG 1 Bng 1a.1 So sánh CTĐT truyn thng vƠ đƠo to theo NLTH 18 - 19 2 Bng 1b.1 So sánh CTĐT truyn thng vƠ đƠo to theo NLTH 19 - 20 3 Bng 2.1 Mô t s lc s khác nhau gia PP ĐTTT vƠ PP ĐT theo NLTH qua các giai đon ging dy 20 - 21 4 Bng 3.2 S lng lao đng qua các năm ti TP Cn Th 35 5 Bng 4.2 C cu trình đ 35 6 Bng 5.2 Danh mc các môn hc, mô đun đƠo to ti Trng Cao đẳng ngh ISPACE-Cn Th 41- 42 7 Bng 6.2 Qui đnh thi tt nghip ti Trng Cao đẳng ISPACE- Cn Th 42 8 Bng 7.2 Cu trúc kin thc ca chng trình đƠo to ngƠnh tin hc ng dng ti Trng Đi hc Tơy Đô 45 9 Bng 8.2 Kin thc đi cng chng trình đƠo to ngƠnh tin hc ng dng ti Trng Đi hc Tơy Đô 45 - 46 10 Bng 9.2 Kin thc chuyên ngành chng trình đƠo to ngƠnh tin hc ng dng ti Trng Đi hc Tơy Đô 46 - 47 11 Bng 10.3 Cu trúc kin thc ca chng trình lp trình viên tin hc 69 12 Bng 11.3 Khi kin thc giáo dc đi cng lp trình viên tin hc 69 13 Bng 12.3 Khi kin thc giáo dc chuyên nghip lp trình viên 70 xiii tin hc 14 Bng 13.3 K hoch ging dy chi tit cho tng hc kỳ lp trình viên tin hc 71 - 72 [...]... dụng phương thức đào tạo nghề theo mô đun kỹ năng hành nghề PGS.TS.Nguy năĐ căTríălƠmăch ănhi măđ ătƠiănĕmă1995 Lu năvĕn th căsƿ: Phát triển chương trình bồi dưỡng năng lực công nghệ thông tin cho giáo viên dạy nghề tỉnh Bình Dương” Trần Thông Tuệ năm 2009 NguyễnăThanhăPhong , Luận văn Thạc si ̃ : Xây dựng chuẩn kỹ năng nghề nghiệp của ngành tin học lập trình tại trường trung học kỹ thuật công... ăcho phát tri năch ng trình đƠoăt oăl p trình viên trungăc păchuyênănghi pă ngành CNTT theo nĕngă lực thực hi n v ă lýă lu nă cũngă nh ă thực ti n.ă H iă th oă CNTT,ăcácăvĕnăb năphápălýăvƠăhìnhă nhăminhăh a,ầ 6 Gi ăthuy tănghiênăc u N u phát tri năch ng trình đƠoăt o L p trình viên tin h căthu căh trung c pă chuyênă nghi pă ngƠnhă côngă ngh ă thôngă tin theo h gópăph nănơngăcaoăch tăl ngă nĕngă lực ... nănơngăcaoăch tăl ngă nĕngă lực thực hi n thì ngăd yăvƠăh căt iătrungătơm tin h cătr ngăĐ iăh căTơyă Đô 7 Đ iăt ngănghiênăc u,ăkháchăth ănghiênăc u 7.1 Đ iăt ngănghiênăc uă N iă dung ch ngă trình đƠoă t oă L pă trình viên tin h că thu că h ă trungă c pă chuyênănghi păngƠnhăcôngăngh ăthông tin theo h ngănĕng lực thực hi n 7.2 Khách th ănghiênăc u Ch Tr ng trình đƠoăt oăL p trình viên tin h căh ătrungăc păngƠnhăCNTTăc... păngƠnhăcôngăngh ăthông tin theo h c ng trình đƠoăt oăTrungăc pă ngănĕng lực thực hi n ăd ngăđ ă ngăchiăti t 3 Nhi măv ănghiênăc u (1) Nghiênă c uă c ă s ă lýă lu nă v ă t ă ch că d yă h că vƠă đƠoă t oă theo h ngă nâng cao nĕng lực thực hi n (2).ăKh oăsát,ăphơnătích thực tr ngăgi ngăd y các h c ph nă(d ng module) theo nĕng lực thực hi n t iăTr ngăĐ iăh căTơy Đô (3).ă Xơyă dựngă h ă th ngă bƠiă h că thực hƠnhă... thực hƠnh tin h c.V iănh ngălýădoătrên,ăn năng tƠiă Phát tri nă ch ng trình trongăd yă- iănghiênăc uăđƣăm nhăd năch năđ ă ngă trình đƠoă t oă l pă trình viên tin h c theo h (Competency Based Training-Nĕng lực thực hi n) t iăTr ngă CBTă ngăĐ iăh căTơy Đô ălƠmă lu nă vĕn th că sƿă c aă mình,ă v iă hyă v ngă nghiênă c u,ă tìmă tòi,ă h că h iă thêmă nh ngă kinhănghi m,ăc iăti n phát tri năch ng trình đƠoăt... n thực hi n) Trình bƠyă v ă côngă vi c/k ă nĕngă vƠă ng iă laoă đ ngă c nă thực hi nă (Luôn b tă đ uăb ngăm tătừăch ăhƠnhăđ ng trong khi trình bày) b Điều kiện thực hiện Trongăph nănƠyăghiăcácăthông tin, ăcôngăc ,ăthi tăb ăvƠăcácăngu n lực c năthi tă khácăc năcungăc păchoăng iălaoă đ ngă(ng iăt tănghi p)ăđ thực hi năhƠnhăđ ngă côngăvi c c Tiêu chuẩn (các tiêu chí tiêu chuẩn của sự thực hiện) 3 Theo tƠiăli... 2011-2020 bám sát theo hai phương châm: lấy phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin - truyền thông có trình độ và chất lượng cao làm khâu đột phá; lấy việc nhanh chóng làm chủ thị trường trong nước để từng bước vững chắc mở rộng sang thị trường khu vực và toàn cầu làm khâu quyết định Trungătơm tin h cătrựcăthu cătr ngăĐ iăh căTơy Đô (TTTH - ĐHTĐ)ăv iă nhi măv ăđƠoăt oăngu nănhơn lực ch tăl ngăcao,ăv... trình vƠă quaă sựă tìmă hi uă c aă ng nghiênă c uă nhơnă viên l pă trình c nă ph iă h că t pă b iă d ngă thêmă v ă k ă nĕngă l pă trình m iăcóăth ălƠmăvi căđ c.ăĐ xơyădựngăm tăch viên tin h că choă cácă đ iă t ngă nƠyă c nă cóă m tă cáchă ti pă c nă m i.ă Theo ng nghiênăc uăcáchăti păc n theo h ng trình gi ngăd yăl p trình iă ngăNLTHălƠăphùăh pănh t 1.5 M tăs ămôăhìnhăxơyăd ngăch Môă hìnhă phát ... Môă hìnhă phát tri nă ch iă ng trình đƠoăt o ngă trình đƠoă t oă (Trainingă Developmentă Model):ă DoăTi năSƿăJohnăCollum,ăđ aăvƠoăđƠoăt oătừănĕmă1995ăt iăVi năĐƠoăt oăGiáo viên k ăthu tă(TITI),ăNepal Môăhình phát tri năCh h ăth ngăch ng trình đƠoăt oăđ căxơyădựngăchoă ng trình đƠoăt oăngh theo mô-đun,ăphùăh păv iămôăhìnhăđƠoăt o theo nĕng lực thực hi n.ăăMôăhình phát tri năquaăcácăgiaiăđo nănh... nhărõănĕngă lực nƠoăc năthi tăchoăcôngăvi căvƠănĕng lực nƠoăc năph iăđƠoăt o,ăng nênă môă hìnhă nĕngă lực. ă Môă hìnhă nĕngă lực đ dựngă m tă nĕngă lực hoƠnă ch nhă ă ng iătaăxơyădựngă că xemă nh ă lƠă b nă đ ă đ ă nh mă xơyă iă laoă đ ngă cũngă nh ă tìmă raă nh ngă khi nă khuy tăc năs aăch a 1.3 Ch ng trình đƠoăt o theo nĕngăl căth căhi n 1.3.1ăKháiăni m - ĐƠoăt o theo h NLTH)ă khácă v iă ph ngănĕng lực thực hi . chng trình đƠoătoă Lp trình viên tin hcăthucă hă trungăcpă chuyênănghipăngƠnhăcôngănghăthông tin theo hngănĕng lực thực hin. 7.2 Khách thănghiênăcu Chng trình đƠoătoăLp trình viên tin hcăhătrungăcpăngƠnhăCNTTăcaă TrngăĐiăhcăTơy Đô. . (2).ăKhoăsát,ăphơnătích thực trngăgingădy các hc phnă(dng module) theo nĕng lực thực hin tiăTrngăĐiăhcăTơy Đô. (3).ăXơyădựngăhăthngăbƠiăhc thực hƠnhă dngămodule lp trình viên tin hc theo hngănơngăcaoănĕng lực thực hin Bnăth năng iănghiênăcuălƠămtăgiáo viên gingădy tin hc,ăquaănhiuă nĕmădyăhcănhnăthyăcnăcóănhngăciătin phát trinăchng trình trongădyă- thực hƠnh tin hc.Viănhngălýădoătrên,ăn năng iănghiênăcuăđƣămnhădnăchnăđă tƠiă Phát trină chngă trình đƠoă toă lpă trình viên tin hc theo hngă