Quản lý đào tạo ngành kỹ thuật – công nghệ theo hướng đảm bảo chất lượng tại trường đại học tây đô

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM TRỊNH HUỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGÀNH KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM TRỊNH HUỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGÀNH KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 Cán hướng dẫn: TS TRẦN VĂN HÙNG PGS TS PHẠM VĂN SƠN HÀ NỘI – 2018 i LỜI CẢM ƠN L uận án kết trình học tập Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam q trình cơng tác thân Trường Đại học Tây Đô thành phố Cần Thơ Tác giả xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến Nhà khoa học Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tham gia giảng dạy lớp Chuyên đề Tiến Sĩ (Khóa 2013-2016) hoạt động đào tạo tiến sĩ Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam; Cán Trung tâm Đào tạo Bồi dưỡng thuộc Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam; Giảng viên Cán Hội đồng Quản trị, Ban Giám hiệu, Phòng, Khoa, Trung tâm Trường Đại học Tây Đô, Trường Đại học Nam Cần Thơ có nhiều giúp đỡ, tạo điều kiện cho tác giả q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc thầy hướng dẫn TS Trần Văn Hùng PGS TS Phạm Văn Sơn tận tình giúp đỡ tác giả việc nghiên cứu hoàn thành luận án Hà Nội, ngày tháng Tác giả luận án Trịnh Huề năm 2018 ii LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan viết luận án tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác trích dẫn ghi nguồn gốc cụ thể Luận án chưa cơng bố cơng trình khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm lời cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả luận án Trịnh Huề DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Từ đầy đủ BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý CĐ Cao đẳng CLGD Chất lượng giáo dục CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNTT Công nghệ Thông tin CSVC Cơ sở vật chất CTĐT Chương trình đào tạo DH Dạy học 10 ĐBCL Đảm bảo chất lượng 11 ĐBSCL Đồng sông Cửu Long 12 ĐH Đại học 13 ĐHSP Đại học Sư phạm 14 ĐHTĐ Đại học Tây Đô 15 ĐNA Đông Nam Á 16 ĐVHT Đơn vị học trình 17 ĐVT Đơn vị tính 18 GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 19 GDĐH Giáo dục đại học 20 GS/ PGS Giáo sư/ Phó Giáo sư 21 GV Giảng viên 22 HĐQT Hội đồng Quản trị 23 HSSV Học sinh Sinh viên 24 KĐCL Kiểm định chất lượng 25 KHGDVN Khoa học Giáo dục Việt Nam 26 KHCN Khoa học công nghệ 27 KS Khảo sát 28 KT-CN Kỹ thuật – Công nghệ 29 KT-XH Kinh tế - xã hội 30 KTTT Kinh tế thị trường 31 LĐSX Lao động sản xuất 32 NCKH Nghiên cứu khoa học 33 NLTH Năng lực thực Ghi 34 PPGD Phương pháp giảng dạy 35 QLCL Quản lý chất lượng 36 QLĐT Quản lý đào tạo 37 QLGD Quản lý giáo dục 38 QLSV Quản lý sinh viên 39 SVTN Sinh viên tốt nghiệp 40 TCTK Tổng cục Thống kê 41 TD Thí dụ 42 TPCT Thành phố Cần Thơ 43 TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh 44 TTLĐ Thị trường lao động 45 XH Xã hội DANH MỤC CÁC HÌNH, BẢNG, BIỂU ĐỒ Hình Bảng Biểu đồ NỘI DUNG Trang 1.1 Sơ đồ nguyên nhân kết 13 1.2 Sơ đồ khái qt “Mơ hình nhân cách” 28 1.3 Sơ đồ khái qt “Mơ hình nội dung đào tạo” 29 1.4 Quá trình đào tạo tổng thể nhà trường 31 1.5 Khái niệm chất lượng đào tạo đại học KT-CN 32 1.6 Sơ đồ khái niệm liên quan đến quản lý 34 1.7 Năng lực thực = Kiến thức + Kỹ + Thái độ 34 1.8 Các phương thức QL chất lượng theo Edward Sallis 35 1.9 Biểu tượng Vòng tròn chất lượng Deming 36 Đánh giá chất lượng theo đầu vào - trình đầu 1.10 Mỹ 47 1.11 Mơ hình đánh giá chất lượng theo Hệ thống Châu Âu (EFQM) 48 1.12 Mơ hình hệ thống QLCL dựa trình 50 1.13 Bản chất CDIO 51 1.14 Phương pháp tiếp cận CDIO 51 1.1 Các tiêu chuẩn CDIO 52 1.2 Khung chuẩn đầu CDIO 53 1.15 Quy trình xây dựng CTĐT theo CDIO 54 1.16 Mơ hình AUN-QA cho giáo dục đại học 55 1.17 Mơ hình AUN-QA cấp trường 56 1.18 Mơ hình AUN-QA ĐBCL bên IQA 56 1.19 Mơ hình AUN-QA cấp chương trình 57 Tiêu chuẩn ĐBCL GD AUN-QA 58 Chu trình phát triển chương trình đào tạo 60 Mơ hình phát triển chương trình giảng dạy có hệ thống (SCID) 61 Mối quan hệ ba loại mơ hình phát triển chương trình giảng dạy theo lực thực 63 1.5 So sánh giảng dạy truyền thống với mơ hình giảng dạy 66 1.6 Các cấp độ kiến thức 69 1.3 1.20 1.4 1.21 1.7 Các cấp độ kỹ 70 1.8 Thang đánh giá thực (PRS) 70 1.9 Các mức độ đánh giá thái độ 71 Sự phát triển số lượng trường CĐ, ĐH VN 2006- 2015 80 Sự phát triển số lượng SV CĐ, ĐH VN 2006- 2015 80 Sự phát triển số lượng SV CĐ, ĐH VN 2006- 2015 81 2.3 Tỷ lệ SV/1 vạn dân – Số SV tốt nghiệp 2006-2015 81 2.4 Tỷ lệ SV/ vạn dân VN số nước giới 82 2.5 Sự phát triển GD CĐ, ĐH ngồi cơng lập 2006-2015 82 2.1 2.1 2.2 2.2 2.5 Sự phát triển số trường CĐ, ĐH công lập 20062015 83 Đội ngũ cán bộ, giảng viên nhân viên phân theo trình độ chun mơn 84 Đội ngũ cán bộ, giảng viên nhân viên phân theo trình độ chun mơn 85 Số SV Trường Đại học Tây Đô giai đoạn 2006 – 2015 85 2.7 Quy mô đào tạo sinh viên CĐ, ĐH từ 2006-2015 85 2.8 Số SV tuyển vào Trường ĐH Tây Đô giai đoạn 2006 – 2015 86 Số SV Đại học Tây Đô tốt nghiệp giai đoạn 2010-2015 86 Số SV Đại học Tây Đô tốt nghiệp giai đoạn 2010-2015 87 2.10 2.10 Phân bổ nguồn sinh viên năm gần theo tỉnh ĐBSCL 87 2.11 Quy mô đào tạo sinh viên ngành Kỹ thuật – Công nghệ 88 2.12 Đánh giá Quản lý Mục tiêu,Chương trình đào tạo ngành KT-CN trường ĐH Tây Đô 92 2.13 Quản lý chất lượng hoạt động giảng dạy giảng viên 94 2.14 Tổng hợp kết lấy ý kiến phản hồi SV ĐHTĐ từ 2008 – 2015 100 2.15 Quản lý sinh viên trình đào tạo 102 2.16 Kết học tập sinh viên ngành KT-CN Trường ĐH Tây Đơ - Từ khóa – khóa (tốt nghiệp năm học 20092010 đến 2014-2015) 108 2.17 Kết khảo sát QL đánh giá kết học tập iên 109 2.18 Đánh giá Quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo 113 2.6 2.6 2.7 2.8 2.9 2.9 2.19 Bộ Tiêu chuẩn, Tiêu chí kiểm định chất lượng GDĐH 116 2.20 Tổng hợp kết tự đánh giá 118 2.21 Kiểm định chất lượng đào tạo, quản lý chất lượng bên 120 2.22 QLCL đội ngũ cán GV cán quản lý giáo dục 123 Tỷ lệ SV ĐHTĐ có việc làm năm 2008-2012 2.23 (ĐVT %) 128 Sơ đồ hình thức bồi dưỡng nâng cao trình độ GV 139 3.1 Kết thăm dị tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 150 3.2 Giá trị Mean tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 151 3.3 Tỷ lệ số người ủng hộ biện pháp 153 3.3 Khảo sát tính cần thiết/ khả thi biện pháp 153 3.4 Kết KS tính cần thiết khả thi BP theo 154 mức độ (%) 3.1 3.4 3.5 Số liệu đăng ký thao giảng Học kỳ năm 2016-2017 GV Khoa KT-CN Trường ĐHTĐ 157 3.6 Trình độ GV hữu từ 2012 đến 2017 159 Kết thi đua học tốt SV 164 3.8 Thành tích Nhà trường năm vừa qua 165 3.9 So sánh tiêu chuẩn đề xuất với Bộ tiêu chuẩn AUN-QA Bộ tiêu chuẩn CIPO 170 3.10 Mối quan hệ Tiêu chuẩn đề xuất với 10 Tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường đại học Bộ GD&ĐT 171 3.7 3.7 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp tiếp cận phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp tiếp cận 7.2 Phương pháp nghiên cứu Những luận điểm bảo vệ Những đóng góp luận án 10 Nơi thực đề tài 11 Cấu trúc luận án CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGÀNH KỸ THUẬT – CÔNG NGHỆ THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu quản lý chất lượng giới 10 1.1.2 Đảm bảo chất lượng đào tạo đại học giới 14 1.1.2.1 Đảm bảo chất lượng đào tạo đại học Châu Âu 14 1.1.2.2 Đảm bảo chất lượng đào tạo đại học Mỹ 16 1.1.2.3 Đảm bảo đánh giá chất lượng đào tạo đại học Nga 20 1.1.3 Các cơng trình nghiên cứu nước 24 1.2 Một số khái niệm 26 1.2.1 Khái niệm khoa học, kỹ thuật, công nghệ 26 1.2.2 Khái niệm nguồn nhân lực, nhân lực KT-CN 27 1.2.2.1 Khái niệm nguồn nhân lực 27 1.2.2.2 Nhân lực kỹ thuật – công nghệ 27 1.2.3 Khái niệm mục tiêu, chương trình, nội dung đào tạo 28 ... pháp quản lý đào tạo ngành kỹ thuật – công nghệ theo hướng đảm bảo chất lượng trường Đại học Tây Đô 130 3.2.1 Biện pháp quản lý đổi mục tiêu, chương trình đào tạo ngành Kỹ thuật - Công nghệ theo. .. ĐBCL đào tạo ngành Kỹ thuật – công nghệ 54 1.4.2.4 Mơ hình ĐBCL mạng lưới trường Đại học Đông Nam Á 55 1.5 Nội dung quản lý đào tạo ngành kỹ thuật - công nghệ trường đại học theo hướng đảm bảo. .. để Quản lý đào tạo ngành KT-CN theo hướng đảm bảo chất lượng trường đại học 169 3.6.1 Bộ tiêu chuẩn đề xuất để Quản lý đào tạo ngành KT-CN theo hướng đảm bảo chất lượng trường đại học