HỒI ỨC TUỔI THƠ TRONG TRUYỆNTHIẾU NHI CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH

MỤC LỤC 1 MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 1.1. Từ những tác phẩm đặt nền móng quãng đầu thế kỉ XX cho đến nay, văn học thiếu nhi ở Việt Nam đã có những bước tiến dài về mọi mặt. Bên cạnh thành tựu đã đạt được, chúng ta cũng không thể phủ nhận thực trạng sáng tác cho các em hiện nay ngày càng khó khăn hơn. Trong thời đại “thế giới phẳng”, văn học Việt Nam nói chung, văn học thiếu nhi nói riêng không tránh khỏi quy luật cạnh tranh khốc liệt cả về phương thức lưu hành lẫn chất lượng nghệ thuật với các tác phẩm ngoại nhập. Truyện tranh dài tập Nhật Bản (manga) như Doraemon của Fujikô hay truyện huyễn tưởng, kì ảo như Harry Potter của J.K Rowling, Chúa tể những chiếc nhẫn (The Lord of the Rings) của J. R. R. Tolkien…. xuất hiện ồ ạt, có lúc lấn lướt sáng tác “nội địa”. Sự tràn ngập của các tác phẩm văn học dịch đã và đang không ngừng tạo nên những “cơn sốt” trong độc giả nhỏ khiến con đường giành lại cảm tình của người đọc đối với văn học Việt vẫn còn là một thử thách cam go, đòi hỏi tâm huyết, tài năng và sự nhạy cảm của những tác giả tận tụy hết mình với trẻ em. Trong số những cây bút viết cho thiếu nhi hiện nay phải kể đến Nguyễn Nhật Ánh. Được coi là "hoàng tử bé" trong thế giới trẻ thơ, anh đã có một số đầu sách kỉ lục về lượng phát hành, có sức chinh phục mạnh mẽ độc giả nhỏ tuổi, đạt nhiều giải thưởng cả trong nước và quốc tế. Hầu hết các sáng tác của anh như Mắt biếc, Kính vạn hoa, Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ đều tạo được dấu ấn trong lòng công chúng, được tái bản nhiều lần và một số còn được dịch ra tiếng nước ngoài. Là nhà sư phạm, người hoạt động đoàn thể kiêm nhà báo , dường như cuộc “tao phùng” giữa tác giả và văn học thiếu nhi là một cái duyên hữu lý. Anh thuộc số những cây bút hiếm hoi được các em luôn ngóng đến, tin tưởng, yêu quý. Sáng tác của anh cũng thực sự góp phần vào sự đổi mới diện mạo văn học thiếu nhi nước ta vài chục năm nay. 1.2. Từ sau năm 1975, văn học Việt Nam tồn tại hiện tượng phổ biến là các 2 nhà văn đã chọn hồi ức làm chất liệu sáng tác, đặc biệt là hồi ức tuổi thơ chất chứa nhiều rung cảm. Với mỗi con người, tuổi thơ là quãng thời gian đầu đời có ý nghĩa quan trọng để định hình nên nhân cách. Tuổi thơ đong đầy kỷ niệm, vụng dại, thơ ngây càng lùi xa càng không ngừng quay trở về trong hiện tại. Với văn chương, hồi ức không chỉ là chất liệu mà còn là nhu cầu chiêm nghiệm, nhận thức lại các vấn đề của quá khứ, là cách thức bộc lộ cái tôi sâu kín. Sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh cũng không nằm ngoài mạch chảy này. 1.3. Trong truyện Nguyễn Nhật Ánh, hồi ức có vai trò quan trọng, đặc biệt là hồi ức tuổi thơ và tuổi mới lớn vốn đã xa xôi. Hồi ức có khi là nỗi nhớ bất chợt từ hiện tại mở ra câu chuyện quá khứ hay sự hiện hữu song song của quá khứ và hiện tại mà sợi dây kết nối tưởng đứt lìa vẫn bền chặt một cách vô hình. Từ hồi ức, khung cảnh về một làng quê tươi đẹp, thế giới trẻ thơ và tuổi mới lớn hiện lên sinh động chẳng cần ngôn từ hoa mĩ. Tìm về quá khứ qua màn sương hoài niệm cũng là tìm lại sự vô tư, tìm lại con người thơ dại. Đó không chỉ là đích đến mà còn là cuộc hành trình tìm lại bản thể, là sự chiêm nghiệm, nghĩ suy về thời quá vãng bằng cái nhìn từng trải và sâu sắc hơn. Phải chăng đây là một trong những lí do khiến tác phẩm neo lại bền lâu trong trái tim nhiều thế hệ độc giả? Chúng tôi thực sự ấn tượng với truyện viết cho tuổi thơ và tuổi mới lớn của Nguyễn Nhật Ánh bởi những trang văn hóm hỉnh, giàu ý nghĩa nhân sinh. Từ công việc đang làm là giảng dạy Văn học Việt Nam cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm – những thầy cô giáo tiểu học, THCS tương lai, chúng tôi nhận thức được ảnh hưởng của tác giả đối với văn học thiếu nhi nên quyết định chọn đề tài: "Hồi ức trong truyện viết cho thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh" với mong muốn chiếm lĩnh giá trị nhân văn – thẩm mĩ của ngòi bút Nguyễn Nhật Ánh, cũng như lí giải sức sống mãnh liệt của tác phẩm trong lòng bạn đọc. 3 2. Lịch sử vấn đề 2.1. Những nghiên cứu chung về truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Xuất hiện trên văn đàn hơn hai mươi năm nay, với tư cách là nhà văn viết cho tuổi nhỏ, Nguyễn Nhật Ánh đã góp phần làm khởi sắc văn học thiếu nhi nước nhà. Từ thập niên 90 của thế kỉ XX, anh nổi lên như một “hiện tượng tác giả” thu hút sự quan tâm, chú ý của giới nghiên cứu, phê bình. Đã có nhiều bài viết đăng tải trên báo, tạp chí, internet, các giáo trình, luận văn, luận án nhìn nhận, đánh giá tác phẩm của anh ở nhiều phương diện khác nhau. Do giới hạn thời gian, chúng tôi chưa thể có điều kiện bao quát tất cả các công trình hiện có. Ở đây là mấy nét chính về tình hình nghiên cứu truyện viết cho thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh. Bài viết mang tính nghiên cứu tổng quát truyện Nguyễn Nhật Ánh phải kể đến Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ – Đọc văn xuôi Nguyễn Nhật Ánh của Nguyễn Thị Thanh Xuân đăng trên báo Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh, số 237 (ra ngày 26/12/1996). Theo tác giả bài viết, giá trị độc đáo của truyện Nguyễn Nhật Ánh trước hết là thái độ vào cuộc của nhà văn, “nghĩa là Nguyễn Nhật Ánh nắm rõ luật chơi, tuân thủ nghiêm chỉnh các quy ước tự nhiên giữa những người trẻ tuổi”, “nói các ngôn ngữ họ nói, nghĩ những điều họ nghĩ và thấy những gì họ nhìn thấy” [; 12]. Bên cạnh đó, yếu tố “cách kể, cách đối thoại đã vượt lên nội dung câu chuyện (Bằng chứng là truyện Nguyễn Nhật Ánh có nhiều cốt truyện gần giống nhau nhưng vẫn không bị nhàm lặp)” và “ngôn ngữ văn chương chuẩn mực” [102; 28] cũng góp phần tạo nên thành công của truyện Nguyễn Nhật Ánh. Vũ Ân Thy trong Nguyễn Nhật Ánh – người bạn thân mến của độc giả trẻ đăng trên báo Sài Gòn giải phóng (1997) đề cao tác phẩm của nhà văn xứ Quảng “có sức hấp dẫn lạ và mới. Nó lôi cuốn thiếu nhi và có sức thuyết phục người lớn có trách nhiệm với thế hệ trẻ” [85; 52]. Truyện Nguyễn Nhật Ánh 4 “luôn gần gũi như truyện dân gian cổ tích, như ước mơ của tuổi thơ mà lại mang tính hấp dẫn hiện đại” [85; 52]. Cũng tiếp cận từ phương diện nội dung, Vân Thanh trong Nguyễn Nhật Ánh nhà văn thân quý của tuổi thơ đăng trên Tạp chí Văn học số 6- 1998 nhận định: “Nguyễn Nhật Ánh thông qua sự sống dung dị và trẻ trung, giúp ta tiếp nhận được nhiều vấn đề: lí tưởng sống, tình bạn, tình yêu nam nữ, tình thầy trò, tình yêu quê hương” [81; 78]. Nhà nghiên cứu văn học thiếu nhi Văn Hồng dành sự chú ý tới hiện tượng Nguyễn Nhật Ánh từ sớm. Ông coi Nguyễn Nhật Ánh là “cây bút mến mộ nhất của tuổi học trò”. Trong Kính vạn hoa – phép lạ giữa đời thường (1996), Văn Hồng tiếp cận bộ sách nổi tiếng từ nghệ thuật dẫn truyện theo phong cách tân cổ điển, nhân vật và chất hài ở nhiều cung bậc. Năm 2002, Văn Hồng với bài viết Nguyễn Nhật Ánh – một mình một chợ khẳng định vị trí nhà văn trong dòng văn học thiếu nhi, nhất là trong hoàn cảnh truyện tranh Nhật và các tác phẩm văn học dịch xuất hiện ồ ạt hiện nay. Sự khẳng định ấy càng được nhấn mạnh trong Nguyễn Nhật Ánh như một ví dụ (2004): “ với cách kết hợp truyền thống và hiện đại, tinh hoa thế giới và bản sắc Việt Nam, vốn văn hóa – thẩm mĩ rộng và tay nghề cao, nhắm tới một đối tượng xác định, Nguyễn Nhật Ánh đã trở thành một hiện tượng độc đáo trong văn học thiếu nhi”. Như vậy, “không còn là ví dụ, mà thực sự Nguyễn Nhật Ánh đã trở thành một bông hoa tươi thắm trong vườn hoa 30 năm Hòa Bình – Thống Nhất” [48; 202]. Công trình nghiên cứu Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975 của Lã Thị Bắc Lý đề cập đến truyện Nguyễn Nhật Ánh, đặc biệt là bộ Kính vạn hoa như những minh chứng cho sự đổi mới của truyện viết cho thiếu nhi Việt Nam sau 1975 ở các phương diện: đề tài, quan niệm về con người và nghệ thuật. Sau này, trong bài viết Cảm nhận về văn học thiếu nhi Việt Nam đầu thế kỉ XXI, tác giả tiếp tục nhắc tới Nguyễn Nhật Ánh với tư cách là một trong 5 những “nhà văn giao thời của hai thế kỉ”, “là tác giả tiêu biểu nhất của văn học thiếu nhi Việt Nam những năm cuối thế kỉ XX” [63]. Sang thế kỉ XXI, Nguyễn Nhật Ánh tiếp tục thể hiện bút bực dồi dào với nhiều tác phẩm hay. Trong đó, Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ vẫn “với lối viết dí dỏm kiểu Kính vạn hoa, Tôi là Bê tô nhưng dấu ấn tâm trạng tác giả đã in đậm nét hơn, tâm trạng của con người càng đi xa tuổi thơ càng da diết nhớ về tuổi thơ” [67]. Tiếp cận truyện Nguyễn Nhật Ánh từ vai trò, ý nghĩa giáo dục, Nguyễn Hương Giang coi nhà văn xứ Quảng là Người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ: “Tính giáo dục sâu sắc trong các tác phẩm của anh rất tự nhiên, không khiên cưỡng, bởi vì được viết với thái độ của người trong cuộc, giản dị, đầy trách nhiệm” [39; 106]. Nhà văn của tuổi nhỏ mong muốn nuôi dưỡng tình cảm quê hương, gia đình, bạn bè và di dưỡng phần tinh thần ấy trong tâm hồn trẻ thơ. “Truyện Nguyễn Nhật Ánh là tiếng nói từ chính tâm hồn anh – một tâm hồn còn trong sáng, thơ trẻ cho đến tận bây giờ” [39; 109]. Điều đó, theo Nguyễn Hương Giang chính là điểm hấp dẫn, là sức lôi cuốn rất riêng để các em tìm đến với tác giả. Tại Hội thảo khoa học về ảnh hưởng của văn học thiếu nhi đến sự phát triển nhân cách trẻ em trong thời kì đổi mới và hội nhập quốc tế do Đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức năm 2009, tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh được nhắc tới trong các bài tham luận như một cây bút tiêu biểu viết cho thiếu nhi. Lê Phương Liên trong Viết cho thiếu nhi là viết cho tương lai khẳng định sức hút của Nguyễn Nhật Ánh: “với tài năng mô tả tâm lí trẻ em và trình bày đời sống sinh hoạt thiếu nhi học sinh vui tươi, hóm hỉnh, Nguyễn Nhật Ánh đã thực sự là nhà văn được trẻ em cả nước đọc nhiều nhất” [57]. Cũng tại Hội thảo, với tham luận Từ “Thằng quỷ nhỏ” của Nguyễn Nhật Ánh nghĩ về những phẩm chất của một tác phẩm viết cho thiếu nhi, Trần Văn Toàn tiếp cận truyện Nguyễn Nhật Ánh từ hình tượng nhân vật trong một 6 tác phẩm cụ thể để đưa ra kiến giải về phẩm chất cần có của sáng tác cho trẻ thơ. Viết về Quỳnh – nhân vật chính trong Thằng quỷ nhỏ, tác giả nhận định: “sự bất bình thường trong nhân dạng đã mặc nhiên ấn định cho sinh thể bé nhỏ ấy sự bất bình thường trong nhân cách và vì thế ấn định vị thế của một kẻ lạc loài trong mắt đồng loại” [92]. Năm 2013, cuốn Nguyễn Nhật Ánh – hoàng tử bé trong thế giới tuổi thơ (Lê Minh Quốc biên soạn) ra đời giúp người đọc có cái nhìn khá đầy đủ về tiểu sử, hành trình văn chương Nguyễn Nhật Ánh. Với tình cảm nồng hậu dành cho bạn văn đồng hương xứ Quảng, tác giả tập sách nhận định: “Với dòng văn học dành cho thiếu nhi và tuổi mới lớn, hiện nay anh (Nguyễn Nhật Ánh – Lê Minh Quốc) đang giữ một vị trí đặc biệt. Khó có người thay thế. Khi liệt kê tên tuổi và tác phẩm của một thế hệ nhà văn, hội đồng văn học sử có thể nhớ người này và quên béng người kia. Có thể chọn người này và bỏ sót người kia. Nhưng với Nguyễn Nhật Ánh, người ta không thể, dù cố tình hoặc vô tâm” [72; 51]. Cùng với sự khẳng định vị trí nhà văn, Lê Minh Quốc còn giải thích nguyên nhân tạo ra “ma lực Nguyễn Nhật Ánh”. Đó là nhờ “cách viết phù hợp với tâm lí đối tượng bạn đọc”, “Câu văn trong sáng như nó vốn có, như lời ăn tiếng nói ta tiếp nhận hàng ngày ” [72; 52]. Các tác phẩm “kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố giải trí và giáo dục” hướng trẻ thơ tới những giá trị nhân bản. Trong truyện Nguyễn Nhật Ánh, “yếu tố hóm hỉnh đóng vai trò rất quan trọng” [72; 54] thể hiện qua những câu thoại, những tình huống gây cười. Viết về thế giới sinh động của tuổi thơ và tuổi mới lớn, nhà văn “đồng hành cùng với nhân vật, chứ không phải đứng ở ngoài quan sát” [72; 61] nên tạo được hứng thú, sự đồng tình của độc giả. Thái Phan Vàng Anh với bài viết Nguyễn Nhật Ánh, người kể chuyện của thiếu nhi đăng trên Tạp chí Non nước (số 187 – 2013) đã góp thêm một cách nhìn cho việc nghiên cứu truyện Nguyễn Nhật Ánh ở góc độ nghệ thuật 7 kể chuyện. Nhà văn hòa vào thế giới trẻ thơ, sống cùng với các em nhỏ để rồi kể chuyện về thiếu nhi cho chính thiếu nhi. Thái Phan Vàng Anh cho rằng dù không quá chú ý đến cách kể, đến kĩ thuật dựng truyện nhưng “Cái hấp dẫn, cái “duyên” của truyện Nguyễn Nhật Ánh chủ yếu nhờ vào sự hồn nhiên, tươi tắn ở ngôn ngữ, giọng điệu trần thuật” [1; 61]. Mỗi tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh được xuất bản đều được quan tâm thể hiện thông qua bài giới thiệu đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng. Có thể kể đến: Chú bé rắc rối của Vân Thanh đăng trên báo Thiếu niên tiền phong (1991), Bong bóng lên trời của Ngọc Cúc trên báo Người lao động (1991), Nguyễn Nhật Ánh chinh phục thiếu nhi của Ngọc Cúc trên Người lao động (1995), Nguyễn Nhật Ánh và Kính vạn hoa của Lê Phương Liên trên Báo Tiền phong (1996), Quà xuân của các em – Bộ sách Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh được tái bản của Lê Hữu Bắc Sơn trên tạp chí Giáo dục (2003) hay Nguyễn Nhật Ánh, vẫn thế, với “Lá nằm trong lá” của Thụy Anh trên báo điện tử tuoitre.vn (2011), Nước mắt hồi sinh thế giới của Lưu Khánh Thơ trên thanhnien.com (2013) Các bài viết khẳng định sức lôi cuốn của ngòi bút Nguyễn Nhật Ánh, cung cấp những thông tin khái quát, những cảm nhận về tác phẩm cụ thể của nhà văn. Bên cạnh những bài viết, công trình nghiên cứu mà chúng tôi đã điểm qua ở trên, trong những năm gần đây có không ít tiểu luận, luận văn của sinh viên đại học, cao học chọn truyện Nguyễn Nhật Ánh làm đề tài nghiên cứu. Thế giới trẻ thơ qua cách nhìn của Nguyễn Nhật Ánh trong bộ truyện Kính vạn hoa (2005) của Phạm Thị Bền là công trình chuyên biệt đầu tiên nghiên cứu về văn xuôi Nguyễn Nhật Ánh, đặc biệt về Kính vạn hoa. Lấy trẻ thơ làm hệ quy chiếu, nhà văn thể hiện nhận thức về thế giới xung quanh (tự nhiên, xã hội và nội tâm con người) qua điểm nhìn của nhân vật trẻ em với các phương thức tiếp cận đặc thù (tiếp cận trẻ từ sân chơi, cuộc chơi, từ các 8 vùng miền, hoàn cảnh khác nhau). Luận văn còn tìm hiểu nghệ thuật thể hiện thế giới trẻ thơ trong bộ Kính vạn hoa trên các phương diện: ngôn ngữ trẻ thơ, nghệ thuật khắc họa chân dung nhân vật và âm sắc trẻ thơ trong giọng điệu trần thuật. Luận văn Thạc sĩ nghiên cứu về truyện Nguyễn Nhật Ánh còn có Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh (2009) của Vũ Thị Hương, Yếu tố huyền thoại trong truyện Nguyễn Nhật Ánh (2011) của Lê Thị Diệu Phương, Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh (2011) của Bùi Thị Thu Thủy Các luận văn có nhiều điểm gặp gỡ nhau nhưng không có đề tài nào đề cập đến vấn đề mà chúng tôi khảo sát. Không chỉ chinh phục độc giả trong nước, truyện của Nguyễn Nhật Ánh còn được dịch ra một số ngôn ngữ khác, là cầu nối đưa tác giả và văn học thiếu nhi Việt Nam đến với bạn bè thế giới. Năm 2004, truyện Mắt biếc được dịch sang tiếng Nhật (do Nhà xuất bản Terrainc ấn hành). Dịch giả Kato Sakae tự tin cho rằng tác phẩm tái hiện không gian làng quê Việt Nam đậm đà bản sắc dân tộc nên không chỉ lớp trẻ mà cả độc giả trung niên Nhật cũng sẽ yêu thích tác phẩm này. Theo nhà thơ Takatsuki Fumiko, tác phẩm cuốn hút bởi giọng văn “rất hay và nhẹ nhàng. Câu chuyện tình cảm trong sáng” [dẫn theo 72; 77]. Còn nhà phê bình nhà phê bình văn học Sakai Tazuko thì ấn tượng với lối kết cấu của Nguyễn Nhật Ánh. Với ông, kết cục “vượt ra ngoài những sự đoán về cuộc đời đã để lại dư âm sâu đậm” [dẫn theo 72; 77]. Năm 2008, tác phẩm Cô gái đến từ hôm qua được Tiến sĩ Maxim Synnerberg – người biên soạn Từ điển Nga – Việt đề nghị đưa vào giáo trình giảng dạy tiếng Việt của Đại học Moscow, Nga. Dịch giả của cuốn sách đã nói: “Tôi rất thích cách viết của Nguyễn Nhật Ánh. Tôi nghĩ sinh viên cũng sẽ thích truyện này nên bắt đầu đưa tác phẩm đó vào quá trình giảng dạy tiếng Việt” [dẫn theo 72; 74]. 9 Việc Nguyễn Nhật Ánh tham dự Hội thảo quốc tế về văn học thiếu nhi tại Stockhom năm 2009 và giải thưởng Văn học ASEAN năm 2010 đã tạo cơ hội thuận lợi để tác phẩm của anh đến với độc giả nhiều nước trên thế giới. Trang web www.boklogger.se, Thụy Điển nhận xét: “Tác phẩm của ông thường lấy bối cảnh đô thị hiện đại, vì vậy sẽ là một bổ sung tốt cho Tô Hoài cổ kính và Nguyễn Ngọc Thuần của tuổi thơ nông thôn” [dẫn theo 72; 74]. Bangkok Post cũng giới thiệu tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh tới công chúng đất nước Chùa vàng: “Nguyễn Nhật Ánh là tác giả của những truyện sắc sảo cho trẻ em và người lớn ( ) Ông được coi là một trong những nhà văn thành công nhất về đề tài thanh thiếu niên” [dẫn theo 72; 73]. Sau thành công của giải thưởng ASEAN (2010), Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ được dịch ra nhiều ngôn ngữ. Tác phẩm được dịch sang tiếng Thái và được nhà xuất bản Nanmeebooks phát hành. Montira Rato tâm sự lí do chọn dịch Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ: “thứ nhất là vì tôi biết ở Việt Nam cuốn sách này được nhiều độc giả yêu mến, nhất là các độc giả trẻ. Thứ hai vì năm trước, năm 2010, cuốn sách này được giải thưởng văn học ASEAN (SEA Write Award), trước đây cũng có nhiều cuốn sách của Việt Nam được giải thưởng văn học ASEAN, nhưng những tác phẩm đó đa số có nội dung về chiến tranh là chính, còn tôi thấy cuốn sách Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ là một bước đi rất hay khi tìm hiểu về xã hội Việt Nam” [93]. Theo Emme Achara (Nxb Nameebooks), tác phẩm “phản chiếu thế giới kì diệu của tuổi thơ và trí tưởng tượng của con trẻ, những điều mà người lớn không bao giờ biết tới hay không bao giờ nghĩ đến, đó là đời sống thật của trẻ em, nơi có mọi điều tốt lành mà chúng ta cần học hỏi” [93]. Với nhà văn Binlah Son, cuốn sách của Nguyễn Nhật Ánh cho thấy “Khác biệt giữa thế giới trẻ em và thế giới người lớn. Khác biệt giữa trẻ em Việt Nam và trẻ em Thái Lan. Cuối cùng là khác biệt giữa những người đã đọc cuốn sách và những người chưa đọc cuốn sách này” [dẫn theo 72; 75]. 10 [...]... Chương 2: Hồi ức và những chủ đề chính trong truyện Nguyễn Nhật Ánh Chương 3: Nghệ thuật thể hiện hồi ức trong truyện Nguyễn Nhật Ánh 14 Chương 1 HỒI ỨC VÀ TRUYỆN VIẾT CHO THIẾU NHI GIAI ĐOẠN SAU NĂM 1975 1.1 Khái niệm hồi ức và quan niệm về đề tài Trong tiếng Hán, “về, đi rồi trở lại nghĩa là hồi [33; 124], ức có nghĩa: 1 Nhớ tương ức: cùng nhớ nhau; 2 Ghi nhớ, nhớ chôn vào tim óc gọi là kí ức [33;... liệu hồi ức - Khảo sát một cách có hệ thống những chủ đề gắn với hòi ức tuổi thơ và nghệ thuật thể hiện hồi ức tuổi thơ trong truyện Nguyễn Nhật Ánh - Góp phần khẳng định phong cách Nguyễn Nhật Ánh trong văn học thiếu nhi Việt Nam đương đại 6 Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Luận văn dược triển khai trên ba chương: Chương 1: Hồi ức và truyện viết cho thiếu nhi giai... của cuộc sống Nhà văn cố gắng nhìn nhận con người, cuộc sống ở nhi u hướng, nhi u chiều Qua đó hiển lộ cái tôi trong sự phức tạp, đa dạng của nó 1.3 Vai trò của hồi ức trong truyện viết cho thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh 1.3.1 Vài nét về tác giả Nguyễn Nhật Ánh Nguyễn Nhật Ánh từng tâm sự: “Thực ra những gì lung linh nhất, đáng quan tâm nhất của con người một nhà văn thì đã được tác giả giới thiệu, gửi... Nhật Ánh và có thêm những tri thức quý báu cho công việc giảng dạy mà chúng tôi đảm nhi m 3 Mục đích, đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Thực hiện đề tài này, chúng tôi tập trung tìm hiểu hồi ức tuổi thơ và tuổi mới lớn trong truyện Nguyễn Nhật Ánh với hai bình diện: nội dung hồi ức và nghệ thuật thể hiện hồi ức, từ đó góp phần khẳng định đóng góp độc đáo của Nguyễn Nhật. .. giới trẻ thơ đa dạng, nghệ thuật kể chuyện Đây sẽ là những gợi ý quý báu giúp chúng tôi có cái nhìn bao quát về văn nghiệp Nguyễn Nhật Ánh 2.2 Nghiên cứu về hồi ức trong truyện viết cho thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Sau năm 1975, truyện thiếu nhi lấy hồi ức tuổi thơ làm chất liệu nở rộ với số lượng tác phẩm phong phú, gặt hái nhi u thành công Lã Thị Bắc Lý trong công trình Truyện viết cho thiếu nhi sau... cuộc đời đều có những vui buồn sướng khổ Sống tận cùng đến tất cả những cảm xúc của mình là chất liệu cho nhà văn” [27] Anh viết về thiếu nhi như lật giở kí ức của chính mình Với ý nghĩa đó, hồi ức tuổi thơ và tuổi mới lớn có vai trò như cánh cửa mở ra thế giới truyện Nguyễn Nhật Ánh Chất liệu hồi ức trong tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh là những hình ảnh, sự việc có cơ sở từ cuộc đời tác giả nhưng được bao phủ... chung, quan niệm sáng tác của nhà văn không hẳn là mới mẻ song phù hợp đối tượng độc giả nhỏ tuổi và cả những người đã trưởng thành mong muốn có “một chiếc vé” trở về với sân ga tuổi thơ 1.3.3 Hồi ức như một chất liệu trong truyện viết cho thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Kí ức là một loại chất liệu nghệ thuật được Nguyễn Nhật Ánh rất ưa chuộng Truyện của anh luôn là “những phản quang của kỉ niệm” Theo tác... tác phẩm sử dụng nhi u chất liệu hồi ức của Nguyễn Nhật Ánh như: 13 4 Phương pháp nghiên cứu Chúng tôi sử dụng một số phương pháp nghiên cứu cơ bản sau: - Phương pháp liên ngành: đối tượng miêu tả trong truyện Nguyễn Nhật Ánh là tuổi thơ và tuổi mới lớn – những đối tượng phức tạp trong văn chương và ngoài đời thực Do vậy, khi thực hiện đề tài, chúng tôi kết hợp với phương pháp của các ngành khoa... Tâm của tác giả trên hành trình thực hiện sứ mệnh của người cầm bút viết cho trẻ thơ 1.3.2 Sự nghiệp và quan niệm sáng tác cho thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Với niềm say mê văn chương, Nguyễn Nhật Ánh đến với nghiệp cầm bút như một điều tất yếu Xuất phát điểm từ thơ ca, anh là tác giả của 5 tập thơ: Thành phố tháng Tư (in chung với Lê Thị Kim, 1984), Đầu xuân ra sông giặt áo (1986), Thơ tình Nguyễn Nhật. .. Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng, Cỏ dại – Tô Hoài), truyện viết về kí ức tuổi thơ phát triển trên bình diện rộng, có nhi u đóng góp đáng kể cho văn học thiếu nhi Nghiên cứu về hồi ức trong truyện thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh rất ít ỏi, mới chỉ dừng lại ở nhận xét ngắn gọn trong các bài viết Theo Lê Minh Quốc, “quê nhà là sự ám ảnh lâu dài trong tâm trí nhà văn” [55], “khi viết về kỉ niệm, trang viết của anh