Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh

Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Từ những t c phẩm đặt nền m ng quãng đầu thế kỉ XX cho đến nay, v n học thiếu nhi Việt N m đã c những b c tiến dài về mọi mặt. B n c nh thành tựu đã đ t đ c chúng t không thể ph nh n thực tr ng s ng t c cho c c em hiện n y ngày càng kh kh n h n. Trong thời đ i “thế gi i phẳng” v n học n i chung v n học thiếu nhi n i ri ng không tr nh khỏi quy lu t c nh tranh kh c liệt cả về ph ng th c l u hành lẫn chất l ng nghệ thu t v i c c t c phẩm v n ch ng ngo i nh p. Truyện tr nh dài t p Nh t Bản (manga) nh Doraemon c Fujikô h y truyện huyễn t ởng kì ảo nh Harry Potter c a J.K Rowling, Chúa tể những chiếc nhẫn (The Lord of the Rings) c a J.R.R.Tolkien…xuất hiện ồ t c lúc lấn l t s ng t c “nội địa”. C c t c phẩm v n học dịch tràn ng p thị tr ờng đã và đ ng không ngừng t o n n những “c n s t” trong độc giả nhỏ tuổi khiến con đ ờng giành l i cảm tình c ng ời đọc đ i v i v n học Việt vẫn còn là một thử th ch c m go đòi hỏi tâm huyết tài n ng và sự nh y cảm c a những t c giả t n t y hết mình v i trẻ th . Trong s những cây bút viết cho thiếu nhi “ n kh ch” hiện nay phải kể đến Nguyễn Nh t Ánh. c coi là “hoàng tử bé” trong thế gi i trẻ th nh đã c một s đầu s ch kỉ l c về l ng ph t hành c s c chinh ph c m nh mẽ độc giả đ t nhiều giải th ởng cả trong n c và qu c tế. Hầu hết s ng t c c a nh nh Mắt biếc, Kính vạn hoa, Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ... đều t o đ c dấu ấn trong lòng công chúng đ c t i bản nhiều lần và một s còn đ c dịch ra tiếng n c ngoài. Là nhà s ph m ng ời ho t động đoàn thể ki m nhà b o... d ờng nh cuộc “t o phùng” giữ t c giả và v n học thiếu nhi là một c i duy n hữu lý. Anh thuộc s những cây bút hiếm hoi đ c c c em luôn ng ng đ i tin t ởng y u quý. S ng t c c nh cũng thực sự g p phần đổi m i diện m o v n học thiếu nhi n c t vài ch c n m n y.2 1.2. Từ s u n m 1975 v n học Việt Nam xuất hiện hiện t ng phổ biến là c c nhà v n đã chọn hồi c làm chất liệu s ng t c đặc biệt là hồi c tuổi th chất ch a nhiều rung cảm. V i mỗi con ng ời, tuổi th là quãng thời gi n đầu đời c ý nghĩ qu n trọng để định hình n n nhân c ch. Tuổi th đong đầy kỷ niệm, v ng d i th ngây càng lùi x càng không ngừng quay trở về trong hiện t i. V i v n ch ng hồi c không chỉ là chất liệu mà còn là nhu cầu chi m nghiệm, nh n th c l i c c vấn đề c qu kh là c ch th c bộc lộ c i tôi sâu kín. S ng t c c a Nguyễn Nh t Ánh cũng không nằm ngoài m ch chảy này. 1.3. Trong truyện Nguyễn Nh t Ánh hồi c c v i trò qu n trọng, nhất là hồi c tuổi th và tuổi m i l n. Hồi c c khi là nỗi nh bất ch t từ hiện t i mở r câu chuyện qu kh hay sự hiện hữu song song c qu kh và hiện t i mà s i dây kết n i t ởng đ t lì h r vẫn bền chặt đến bí ẩn. Từ hồi c, khung cảnh về một làng qu t i đẹp, thế gi i trẻ th hiện l n sinh động, đ i l p v i những gì duy ý chí cằn cỗi. Tìm về qu kh qu màn s ng hoài niệm cũng là tìm l i sự vô t tìm l i phần tự nhi n hồn h u c a con ng ời. không chỉ là đích đến mà còn là cuộc hành trình tìm l i bản thể là sự chi m nghiệm nghĩ suy về cuộc đời khi c nhân trở n n từng trải và sâu sắc h n. Phải ch ng đây là một trong những lí do khiến t c phẩm sử d ng chất liệu hồi c neo l i bền lâu trong tr i tim nhiều thế hệ độc giả? Chúng tôi thực sự ấn t ng v i truyện viết cho tuổi th và tuổi m i l n c a Nguyễn Nh t Ánh bởi những tr ng v n h m hỉnh giàu ý nghĩ nhân sinh. Từ công việc đ ng làm là giảng d y V n học Việt N m cho sinh vi n C o đẳng S ph m - những thầy cô gi o tiểu học THCS t ng l i chúng tôi nh n th c đ c ảnh h ởng c t c giả đ i v i v n học thiếu nhi n n quyết định chọn đề tài: “Hồi ức trong truyện viết cho thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh” v i mong mu n chiếm lĩnh gi trị nhân v n - thẩm mĩ c ngòi bút Nguyễn Nh t Ánh cũng nh lí giải s c s ng mãnh liệt c t c phẩm trong lòng b n đọc.3 2. Lịch sử vấn đề 2.1. Những nghiên cứu chung về truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Xuất hiện tr n v n đàn h n h i m i n m n y v i t c ch là nhà v n viết cho tuổi nhỏ, Nguyễn Nh t Ánh đã g p phần làm khởi sắc v n học thiếu nhi n c nhà. Từ th p ni n 90 c a thế kỉ XX, anh nổi l n nh một “hiện t ng t c giả” thu hút sự qu n tâm chú ý c a gi i nghi n c u ph bình. ã c nhiều bài viết đ ng tải tr n b o t p chí internet c c gi o trình lu n v n lu n n nhìn nh n đ nh gi t c phẩm c a anh ở nhiều ph ng diện kh c nhau. Do gi i h n thời gi n chúng tôi ch thể c điều kiện b o qu t tất cả c c công trình hiện c . Ở đây là mấy nét chính về tình hình nghi n c u truyện viết cho thiếu nhi c a Nguyễn Nh t Ánh. Bài viết m ng tính nghi n c u tổng qu t truyện Nguyễn Nh t Ánh phải kể đến Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ - Đọc văn xuôi Nguyễn Nhật Ánh c a Nguyễn Thị Th nh Xuân đ ng tr n b o V n nghệ thành ph Hồ Chí Minh s 237 (r ngày 26/12/1996). Theo t c giả bài viết gi trị độc đ o c a truyện Nguyễn Nh t Ánh tr c hết là th i độ vào cuộc c nhà v n “nghĩ là Nguyễn Nh t Ánh nắm rõ lu t ch i tuân th nghi m chỉnh c c quy c tự nhi n giữa những ng ời trẻ tuổi” “n i c c ngôn ngữ họ n i nghĩ những điều họ nghĩ và thấy những gì họ nhìn thấy” [105; 12]. B n c nh đ yếu t “c ch kể c ch đ i tho i đã v t l n nội dung câu chuyện (Bằng ch ng là truyện Nguyễn Nh t Ánh c nhiều c t truyện gần gi ng nh u nh ng vẫn không bị nhàm lặp)” và “ngôn ngữ v n ch ng chuẩn mực” [105; 28] cũng g p phần t o n n thành công c truyện Nguyễn Nh t Ánh. Vũ Ân Thy trong Nguyễn Nhật Ánh - người bạn thân mến của độc giả trẻ đ ng tr n b o Sài Gòn giải ph ng (1997) đề c o t c phẩm c nhà v n x Quảng “c s c hấp dẫn l và m i. N lôi cu n thiếu nhi và c s c thuyết ph c ng ời l n c tr ch nhiệm v i thế hệ trẻ” [89; 52]. Truyện Nguyễn Nh t Ánh4 “luôn gần gũi nh truyện dân gian cổ tích nh c m c a tuổi th mà l i m ng tính hấp dẫn hiện đ i” [89; 52]. Cũng tiếp c n từ ph ng diện nội dung, Vân Th nh trong Nguyễn Nhật Ánh nhà văn thân quý của tuổi thơ đ ng tr n T p chí V n học s 6 - 1998 nh n định: “Nguyễn Nh t Ánh thông qua sự s ng dung dị và trẻ trung giúp t tiếp nh n đ c nhiều vấn đề: lí t ởng s ng, tình b n tình y u n m nữ tình thầy trò tình y u qu h ng” [85; 78]. Nhà nghi n c u V n Hồng dành sự chú ý t i hiện t ng Nguyễn Nh t Ánh từ s m. Ông coi Nguyễn Nh t Ánh là “cây bút mến mộ nhất c tuổi học trò”. Trong bài Kính vạn hoa - phép lạ giữa đời thường (1996) V n Hồng nhấn m nh thành công c Nguyễn Nh t Ánh ở nghệ thu t dẫn truyện theo phong c ch tân cổ điển nhân v t và chất hài ở nhiều cung b c. N m 2002 V n Hồng viết Nguyễn Nhật Ánh - một mình một chợ khẳng định vị trí nhà v n trong dòng v n học thiếu nhi nhất là trong hoàn cảnh truyện tr nh Nh t và c c t c phẩm v n học dịch xuất hiện ồ t. Sự khẳng định ấy đ c t i nhấn m nh trong bài Nguyễn Nhật Ánh như một ví dụ (2004): “...v i c ch kết h p truyền th ng và hiện đ i tinh ho thế gi i và bản sắc Việt N m v n v n h - thẩm mĩ rộng và t y nghề c o nhắm t i một đ i t ng x c định Nguyễn Nh t Ánh đã trở thành một hiện t ng độc đ o trong v n học thiếu nhi”. Nh v y “không còn là ví d mà thực sự Nguyễn Nh t Ánh đã trở thành một bông ho t i thắm trong v ờn ho 30 n m Hò Bình - Th ng Nhất” [49; 202]. Công trình nghi n c u Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975 c Lã Thị Bắc Lý nhắc đến truyện Nguyễn Nh t Ánh đặc biệt là bộ Kính vạn hoa nh những minh ch ng cho sự đổi m i c truyện viết cho thiếu nhi Việt N m s u 1975 ở c c ph ng diện: đề tài qu n niệm về con ng ời và nghệ thu t. S u này trong bài viết Cảm nhận về văn học thiếu nhi Việt Nam đầu thế kỉ XXI t c giả tiếp t c nhắc t i Nguyễn Nh t Ánh v i t c ch là một trong những “nhà v n giao thời c a hai thế kỉ” “là t c giả ti u biểu nhất c v n5 học thiếu nhi Việt Nam những n m cu i thế kỉ XX” [65]. Theo Lã Thị Bắc Lý sang thế kỉ XXI, Nguyễn Nh t Ánh tiếp t c thể hiện bút lực dồi dào v i nhiều t c phẩm hay nh Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ in đ m “tâm tr ng c a con ng ời càng đi x tuổi th càng da diết nh về tuổi th ” [65]. Tiếp c n truyện Nguyễn Nh t Ánh từ v i trò ý nghĩ gi o d c, Nguyễn H ng Gi ng coi nhà v n x Quảng là Người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ: “Tính gi o d c sâu sắc trong c c t c phẩm c a anh rất tự nhi n không khi n c ỡng, bởi vì đ c viết v i th i độ c ng ời trong cuộc, giản dị đầy tr ch nhiệm” [40; 106]. Nhà v n mong mu n nuôi d ỡng tình cảm qu h ng gi đình b n bè và di d ỡng phần tinh thần ấy trong tâm hồn trẻ th . “Truyện Nguyễn Nh t Ánh là tiếng n i từ chính tâm hồn anh - một tâm hồn còn trong s ng th trẻ cho đến t n bây giờ” [40; 109]. iều đ theo Nguyễn H ng Gi ng chính là điểm hấp dẫn, là s c lôi cu n rất ri ng để c c em tìm đến v i t c giả. T i Hội thảo khoa học “Ảnh h ởng c v n học thiếu nhi đến sự ph t triển nhân c ch trẻ em trong thời kì đổi m i và hội nh p qu c tế” do i học S ph m Hà Nội tổ ch c n m 2009 t n tuổi Nguyễn Nh t Ánh đ c nhắc t i trong c c bài th m lu n nh một cây bút ti u biểu. L Ph ng Li n khẳng định s c hút c a Nguyễn Nh t Ánh: “v i tài n ng mô tả tâm lí trẻ em và trình bày đời s ng sinh ho t thiếu nhi học sinh vui t i h m hỉnh, Nguyễn Nh t Ánh đã thực sự là nhà v n đ c trẻ em cả n c đọc nhiều nhất” [61]. Trần V n Toàn tiếp c n truyện Nguyễn Nh t Ánh từ hình t ng nhân v t dị biệt trong một t c phẩm c thể để đ r kiến giải về phẩm chất cần c c s ng t c cho trẻ th : “sự bất bình th ờng trong nhân d ng đã mặc nhi n ấn định cho sinh thể bé nhỏ ấy sự bất bình th ờng trong nhân c ch và vì thế ấn định vị thế c a một kẻ l c loài trong mắt đồng lo i” [96]. N m 2013 cu n Nguyễn Nhật Ánh - hoàng tử bé trong thế giới tuổi thơ (L Minh Qu c bi n so n) r đời giúp ng ời đọc c c i nhìn kh đầy đ về6 tiểu sử hành trình v n ch ng Nguyễn Nh t Ánh. Bằng tình cảm nồng h u dành cho b n v n đồng h ng x Quảng t c giả t p s ch nh n định: “V i dòng v n học dành cho thiếu nhi và tuổi m i l n, hiện nay anh (Nguyễn Nh t Ánh - L Minh Qu c) đ ng giữ một vị trí đặc biệt. Kh c ng ời thay thế. Khi liệt k t n tuổi và t c phẩm c a một thế hệ nhà v n hội đồng v n học sử c thể nh ng ời này và qu n béng ng ời ki . C thể chọn ng ời này và bỏ s t ng ời ki . Nh ng v i Nguyễn Nh t Ánh ng ời t không thể dù c tình hoặc vô tâm” [76; 51]. L Minh Qu c giải thích nguy n nhân t o r “m lực Nguyễn Nh t Ánh” là nhờ “c ch viết phù h p v i tâm lí đ i t ng b n đọc” “Câu v n trong s ng nh n v n c nh lời n tiếng n i t tiếp nh n hàng ngày...” [76; 52]. C c t c phẩm Nguyễn Nh t Ánh “kết h p nhuần nhuyễn yếu t giải trí và gi o d c” h ng trẻ th t i những gi trị nhân bản “yếu t h m hỉnh đ ng v i trò rất quan trọng” [76; 54], nhà v n “đồng hành cùng v i nhân v t, ch không phải đ ng ở ngoài qu n s t” [76; 61]. Th i Ph n Vàng Anh v i bài viết Nguyễn Nhật Ánh, người kể chuyện của thiếu nhi đ ng tr n T p chí Non n c (s 187 - 2013) đã g p th m một c ch nhìn về truyện Nguyễn Nh t Ánh ở g c độ nghệ thu t kể chuyện. Chị cho rằng dù không qu chú ý đến c ch kể đến kĩ thu t dựng truyện nh ng “C i hấp dẫn c i “duy n” c truyện Nguyễn Nh t Ánh ch yếu nhờ vào sự hồn nhi n t i tắn ở ngôn ngữ giọng điệu trần thu t” [1; 61]. Ngoài r còn kh nhiều c c bài viết gi i thiệu, thẩm bình về t c phẩm c thể c a Nguyễn Nh t Ánh. C thể kể đến: Chú bé rắc rối c Vân Th nh (b o Thiếu ni n tiền phong, 1991), Bong bóng lên trời c a Ngọc Cúc (b o Ng ời l o động, 1991), Nguyễn Nhật Ánh chinh phục thiếu nhi c a Ngọc Cúc (b o Ng ời l o động, 1995), Nguyễn Nhật Ánh và Kính vạn hoa c L Ph ng Li n (b o Tiền phong, 1996), Quà xuân của các em - Bộ sách Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh được tái bản c L Hữu Bắc S n (t p chí Gi o d c,7 2003) hay Nguyễn Nhật Ánh, vẫn thế, với “Lá nằm trong lá” c Th y Anh (b o điện tử tuoitre.vn 2011), Nước mắt hồi sinh thế giới c L u Kh nh Th (trang web thanhnien.com, 2013)... C c bài viết đều khẳng định s c lôi cu n c ngòi bút Nguyễn Nh t Ánh và cung cấp những thông tin kh i qu t những cảm nh n về t c phẩm c nhà v n. Những n m gần đây c một s tiểu lu n lu n v n do sinh vi n đ i học c o học chọn truyện Nguyễn Nh t Ánh làm đề tài nghi n c u. Thế giới trẻ thơ qua cách nhìn của Nguyễn Nhật Ánh trong bộ truyện Kính vạn hoa c Ph m Thị Bền [30] là lu n v n Th c sĩ đ c bảo vệ n m 2005 t i HSP Hà Nội. T c giả lu n v n khẳng định Nguyễn Nh t Ánh lấy trẻ th làm hệ quy chiếu để thể hiện nh n th c về thế gi i xung qu nh (tự nhi n xã hội và nội tâm con ng ời) qu điểm nhìn c nhân v t trẻ em v i c c ph ng th c tiếp c n đặc thù (tiếp c n trẻ từ sân ch i cuộc ch i từ c c vùng miền hoàn cảnh kh c nh u). Về nghệ thu t c Kính vạn hoa lu n v n đã khảo s t tr n c c ph ng diện: ngôn ngữ trẻ th nghệ thu t khắc họ chân dung nhân v t và âm sắc trẻ th trong giọng điệu trần thu t. S u đ là một s lu n v n Th c sĩ kh c nghi n c u về s ng t c Nguyễn Nh t Ánh nh Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh c Vũ Thị H ng (2009), Yếu tố huyền thoại trong truyện Nguyễn Nhật Ánh c L Thị Diệu Ph ng (2011), Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh c Bùi Thị Thu Th y (2011)... C c lu n v n c nhiều điểm gặp gỡ nh u nh ng không c đề tài nào thực sự chú ý đến vấn đề mà chúng tôi khảo s t. Truyện c a Nguyễn Nh t Ánh đ c dịch ra một s ngôn ngữ kh c là cầu n i đ v n học thiếu nhi Việt N m đến v i b n bè thế gi i. N m 2004 truyện Mắt biếc đ c dịch sang tiếng Nh t (do Nhà xuất bản Terrainc ấn hành). Dịch giả Kato Sakae tự tin cho rằng t c phẩm t i hiện không gi n làng qu Việt N m đ m đà bản sắc dân tộc n n không chỉ l p trẻ mà cả độc giả8 trung ni n Nh t cũng sẽ y u thích t c phẩm này. Theo nhà th T k tsuki Fumiko t c phẩm cu n hút bởi giọng v n “rất h y và nhẹ nhàng. Câu chuyện tình cảm trong s ng” [dẫn theo 76; 77]. Còn nhà ph bình nhà ph bình v n học S k i T zuko thì ấn t ng v i l i kết cấu c a Nguyễn Nh t Ánh. V i ông kết c c “v t r ngoài những sự đo n về cuộc đời đã để l i d âm sâu đ m” [dẫn theo 76; 77]. N m 2008 t c phẩm Cô gái đến từ hôm qua đ c Tiến sĩ M xim Synnerberg - ng ời bi n so n Từ điển Nga - Việt đề nghị đ vào gi o trình giảng d y tiếng Việt c i học Moscow, Nga. Dịch giả c a cu n s ch đã n i: “Tôi rất thích c ch viết c a Nguyễn Nh t Ánh. Tôi nghĩ sinh vi n cũng sẽ thích truyện này n n bắt đầu đ t c phẩm đ vào qu trình giảng d y tiếng Việt” [dẫn theo 76; 74]. Việc Nguyễn Nh t Ánh th m dự Hội thảo qu c tế về v n học thiếu nhi t i Stockhom n m 2009 và giải th ởng V n học ASEAN n m 2010 đã t o c hội thu n l i để t c phẩm c nh đến v i độc giả nhiều n c tr n thế gi i. Trang web www.boklogger.se, Th y iển nh n xét: “T c phẩm c ông th ờng lấy b i cảnh đô thị hiện đ i vì v y sẽ là một bổ sung t t cho Tô Hoài cổ kính và Nguyễn Ngọc Thuần c a tuổi th nông thôn” [dẫn theo 76; 74]. B ngkok Post cũng gi i thiệu t n tuổi Nguyễn Nh t Ánh t i công chúng đất n c Chù vàng: “Nguyễn Nh t Ánh là t c giả c a những truyện sắc sảo cho trẻ em và ng ời l n (...) Ông đ c coi là một trong những nhà v n thành công nhất về đề tài th nh thiếu ni n” [dẫn theo 76; 73]. S u thành công c a giải th ởng ASEAN (2010), Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ đ c dịch ra nhiều ngôn ngữ. T c phẩm đ c dịch sang tiếng Th i và đ c nhà xuất bản N nmeebooks ph t hành. Montir R to tâm sự lí do chọn dịch Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ: “th nhất là vì tôi biết ở Việt Nam cu n s ch này đ c nhiều độc giả y u mến, nhất là c c độc giả trẻ. Th h i vì n m9 tr c n m 2010 cu n s ch này đ c giải th ởng v n học ASEAN (SEA Write Aw rd) tr c đây cũng c nhiều cu n s ch c a Việt N m đ c giải th ởng v n học ASEAN nh ng những t c phẩm đ đ s c nội dung về chiến tr nh là chính còn tôi thấy cu n s ch Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ là một b c đi rất h y khi tìm hiểu về xã hội Việt N m” [97]. Theo Emme Ach r (Nxb N meebooks) t c phẩm “phản chiếu thế gi i kì diệu c a tuổi th và trí t ởng t ng c a con trẻ, những điều mà ng ời l n không b o giờ biết t i h y không b o giờ nghĩ đến đ là đời s ng th t c a trẻ em n i c mọi điều t t lành mà chúng t cần học hỏi” [97]. V i nhà v n Binl h Son cu n s ch c a Nguyễn Nh t Ánh cho thấy “Kh c biệt giữa thế gi i trẻ em và thế gi i ng ời l n. Kh c biệt giữa trẻ em Việt N m và trẻ em Th i L n. Cu i cùng là kh c biệt giữa những ng ời đã đọc cu n s ch và những ng ời ch đọc cu n s ch này” [dẫn theo 76; 75]. Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ còn đ c dịch sang tiếng Hàn (nhà xuất bản Dasan Books t i Seoul ấn hành) n m 2013. Và đầu th ng 10 - 2014, cu n s ch sẽ ra mắt ấn bản tiếng Anh v i t n Give me a ticket to childhood do William Naythons chuyển ngữ (nhà xuất bản Overlook, Mỹ ph t hành). Trong lời gi i thiệu s ch đ ng tr n trang web Amazon, Give me a ticket to childhood đ c nhắc đến là t c phẩm c thể khiến ng ời l n lẫn trẻ em xúc động. S ch h a hẹn chinh ph c tr i tim độc giả Mỹ nhờ kĩ thu t viết đi u luyện, vẽ n n một thế gi i tuổi th phong phú giàu c đ c dệt n n từ niềm vui, nỗi buồn, bất h nh lẫn h nh phúc. Nh v y t c phẩm viết cho thiếu nhi c a Nguyễn Nh t Ánh không chỉ ch m t i tr i tim c a b n đọc trong n c mà đã v t qua khoảng c ch đị lý t o đ c sự đồng cảm v i độc giả n c ngoài. V n ch ng là con đ ờng đẹp đẽ để dân tộc này đến v i dân tộc kh c. V i ý nghĩ đ truyện Nguyễn Nh t Ánh là nhịp cầu hò bình n i kết tâm hồn độc giả, n i kết v n học Việt Nam v i thế gi i.10 Những ý kiến c c c dịch giả, b n đọc n c ngoài m i chỉ là những cảm nh n m ng tính kh i qu t b c đầu ch c tính hệ th ng toàn diện về sự nghiệp s ng t c c a Nguyễn Nh t Ánh nh ng đ là tín hiệu đ ng mừng là niềm vinh dự mà không phải cây bút nào cũng đ t đ c. T ng l i v n học c t c giả vẫn còn dài và chúng t c thể tin t ởng vào kinh nghiệm s ng, s c s ng t o dồi dào c nhà v n. Nhìn một c ch tổng thể chúng tôi nh n thấy hầu nh không c sự đ i l p trong c c nh n xét đ nh gi về Nguyễn Nh t Ánh - nhà v n đ c xem là “nhà ảo thu t” ng ời t o r “phép l giữ đời th ờng”. S l ng ý kiến phong phú ch ng tỏ sự qu n tâm đông đảo c c c nhà nghi n c u ph bình c c nhà v n và độc giả đ i v i “hiện t ng” Nguyễn Nh t Ánh. T c phẩm c a nh đ c tiếp c n, soi chiếu từ nhiều g c độ: tính gi o d c, thế gi i trẻ th đ d ng, nghệ thu t kể chuyện... ây sẽ là những g i ý quý b u giúp chúng tôi c c i nhìn b o qu t về v n nghiệp Nguyễn Nh t Ánh. 2.2. Nghiên cứu về hồi ức trong truyện viết cho thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh S u n m 1975 truyện thiếu nhi lấy hồi c tuổi th làm chất liệu nở rộ v i s l ng t c phẩm phong phú gặt h i nhiều thành công. Lã Thị Bắc Lý trong công trình Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975 nh n xét: “mảng truyện viết về kí c tuổi th đặc biết ph t triển, khẳng định vị trí u thế c n trong v n học thiếu nhi... nếu tr c ki qu kh th ờng trở về v i ng ời ta trong những hồi c về chiến tr nh thì ở gi i đo n này kí c tuổi th trở về v i rất nhiều d ng vẻ. Không chỉ là chiến tr nh mà còn là phong t c v n h đặc biệt là kí c về thế sự và đời t ” [64; 34]. Ở ch ng 3 khi khảo s t thể lo i tự truyện t c giả l u ý: “kí c đ c coi là một chất liệu quan trọng để nhà v n kiến t o n n cấu trúc t c phẩm... C i c n c t c a tự truyện là đời t c a chất hồi c . Xuất ph t điểm từ cuộc s ng hôm n y nhà v n kh i th c con ng ời Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn Hồi ức trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - NGUYỄN MINH PHƯỢNG HỒI ỨC TRONG TRUYỆN THIẾU NHI CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH Chuyên ngành: Mã số : Văn học Việt Nam đại 60.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ BÌNH HÀ NỘI, NĂM 2014 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 M c đích đ i t Ph ng ph m vi nghi n c u 11 ng ph p nghi n c u .12 ng g p m i c lu n v n 12 Cấu trúc lu n v n 13 Chương 1: HỒI ỨC VÀ TRUYỆN VIẾT CHO THIẾU NHI GIAI ĐOẠN SAU NĂM 1975 14 1.1 Kh i niệm “hồi c” qu n niệm đề tài .14 1.2 Hồi c truyện viết cho thiếu nhi s u n m 1975 16 1.2.1 Hồi c gắn v i nhu cầu nhìn l i c c kiện lịch sử 18 1.2.2 Hồi c gắn v i gi trị nhân 21 1.2.3 Hồi c - c ch “trình diện” c c i c nhân 23 1.3 V i trò c a hồi c truyện viết cho thiếu nhi c a Nguyễn Nh t Ánh 26 1.3.1 Vài nét t c giả Nguyễn Nh t Ánh 26 1.3.2 Sự nghiệp qu n niệm s ng t c cho thiếu nhi c Nguyễn Nh t Ánh 31 1.3.3 Hồi c nh chất liệu quan trọng truyện viết cho thiếu nhi c a Nguyễn Nh t Ánh .34 Tiểu kết: 38 Chương 2: HỒI ỨC VÀ NHỮNG CHỦ ĐỀ CHÍNH TRONG TRUYỆN VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 39 2.1 Thi n đ ờng tuổi th 39 2.1.1 Thế gi i c a trò ch i tuổi nhỏ 39 2.1.2 Thế gi i c 2.1.3 Thế gi i c c m kh t vọng đẹp đẽ 44 y u th ng .47 2.2 Dấu ấn kh ph i kí c tuổi m i l n 50 2.2.1 Khoảnh khắc lỡ nhịp c 2.2.2 Những cung b c c 2.2.3 iểm dừng c tr i tim 50 tình y u .53 tình y u đầu .56 2.3 Những chi m nghiệm suy t ng ời đời 58 2.3.1 Hồi c - hành trình chi m nghiệm c i “tôi” .58 2.3.2 Hồi c - Suy t s ph n bất h nh éo le 61 Tiểu kết: 64 Chương 3: NGHỆ THUẬT THỂ HIỆN HỒI ỨC TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH .65 3.1 iểm nhìn trần thu t 65 3.1.1 Hồi c qu điểm nhìn trẻ th .65 3.1.2 iểm nhìn ng ời l n 68 3.1.3 Sự dung hò điểm nhìn trẻ th - ng ời l n 70 3.2 Không gi n hoài niệm thời gi n qu kh tâm t ởng 75 3.2.1 Không gi n hoài niệm 76 3.2.2 Thời gi n qu kh tâm t ởng .81 3.3 Nghệ thu t xây dựng c t truyện th ph p giấc m 86 3.3.1 C t truyện đ c n i lỏng 86 3.3.2 Th ph p giấc m 89 Tiểu kết: 92 KẾT LUẬN 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Từ t c phẩm đặt m ng quãng đầu kỉ XX nay, v n học thiếu nhi Việt N m c b thành tựu đ t đ c tiến dài mặt B n c nh c chúng t ph nh n thực tr ng s ng t c cho c c em n y ngày kh kh n h n Trong thời đ i “thế gi i phẳng” v n học n i chung v n học thiếu nhi n i ri ng không tr nh khỏi quy lu t c nh tranh kh c liệt ph t c phẩm v n ch Doraemon c ng th c l u hành lẫn chất l ng nghệ thu t v i c c ng ngo i nh p Truyện tr nh dài t p Nh t Bản (manga) nh Fujikô h y truyện huyễn t ởng kì ảo nh Harry Potter c a J.K Rowling, Chúa tể nhẫn (The Lord of the Rings) c a J.R.R.Tolkien…xuất t c lúc lấn l t s ng t c “nội địa” C c t c phẩm v n học dịch tràn ng p thị tr ờng đ ng không ngừng t o n n “c n s t” độc giả nhỏ tuổi khiến đ ờng giành l i cảm tình ng ời đọc đ i v i v n học Việt thử th ch c m go đòi hỏi c tâm huyết tài n ng nh y cảm c a t c giả t n t y v i trẻ th Trong s bút viết cho thiếu nhi “ n kh ch” phải kể đến Nguyễn Nh t Ánh c coi “hoàng tử bé” gi i trẻ th c s đầu s ch kỉ l c l nh ng ph t hành c s c chinh ph c m nh mẽ độc giả đ t nhiều giải th ởng n c qu c tế Hầu hết s ng t c c a nh nh Mắt biếc, Kính vạn hoa, Cho xin vé tuổi thơ t o đ dấu ấn lòng công chúng đ tiếng n c t i nhiều lần s đ c c dịch c Là nhà s ph m ng ời ho t động đoàn thể ki m nhà b o d ờng nh “t o phùng” giữ t c giả v n học thiếu nhi c i n hữu lý Anh thuộc s bút hoi đ ng ng đ i tin t ởng y u quý S ng t c c m i diện m o v n học thiếu nhi n nh thực g p phần đổi c t vài ch c n m n y c c c em 1.2 Từ s u n m 1975 v n học Việt Nam xuất hiện t ng phổ biến c c nhà v n chọn hồi c làm chất liệu s ng t c đặc biệt hồi c tuổi th chất ch a nhiều rung cảm V i ng ời, tuổi th quãng thời gi n đầu đời c ý nghĩ qu n trọng để định hình n n nhân c ch Tuổi th đong đầy kỷ niệm, v ng d i th ngây lùi x không ngừng quay trở t i V i v n ch ng hồi c không chất liệu mà nhu cầu chi m nghiệm, nh n th c l i c c vấn đề c qu kh c ch th c bộc lộ c i sâu kín S ng t c c a Nguyễn Nh t Ánh không nằm m ch chảy 1.3 Trong truyện Nguyễn Nh t Ánh hồi c c v i trò qu n trọng, hồi c tuổi th tuổi m i l n Hồi c c nỗi nh bất ch t từ t i mở r câu chuyện qu kh hay hữu song song c mà s i dây kết n i t ởng đ t lì h khung cảnh làng qu t qu kh t i r bền chặt đến bí ẩn Từ hồi c, i đẹp, gi i trẻ th l n sinh động, đ i l p v i ý chí cằn cỗi Tìm qu kh qu s tìm l i vô t ng hoài niệm tìm l i phần tự nhi n hồn h u c a ng ời không đích đến mà hành trình tìm l i thể chi m nghiệm nghĩ suy đời c nhân trở n n trải sâu sắc h n Phải ch ng lí khiến t c phẩm sử d ng chất liệu hồi c neo l i bền lâu tr i tim nhiều hệ độc giả? Chúng thực ấn t ng v i truyện viết cho tuổi th tuổi m i l n c a Nguyễn Nh t Ánh tr ng v n h m hỉnh giàu ý nghĩ nhân sinh Từ công việc đ ng làm giảng d y V n học Việt N m cho sinh vi n C o đẳng S ph m - thầy cô gi o tiểu học THCS t ảnh h ởng c ng l i nh n th c đ c t c giả đ i v i v n học thiếu nhi n n định chọn đề tài: “Hồi ức truyện viết cho thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh” v i mong mu n chiếm lĩnh gi trị nhân v n - thẩm mĩ c lí giải s c s ng mãnh liệt c ngòi bút Nguyễn Nh t Ánh nh t c phẩm lòng b n đọc 2 Lịch sử vấn đề 2.1 Những nghiên cứu chung truyện thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh Xuất tr n v n đàn h n h i m i n m n y v i t c ch nhà v n viết cho tuổi nhỏ, Nguyễn Nh t Ánh g p phần làm khởi sắc v n học thiếu nhi n t c nhà Từ th p ni n 90 c a kỉ XX, anh l n nh “hiện ng t c giả” thu hút qu n tâm ý c a gi i nghi n c u ph bình ã c nhiều viết đ ng tải tr n b o t p chí internet c c gi o trình lu n v n lu n n nhìn nh n đ nh gi t c phẩm c a anh nhiều ph Do gi i h n thời gi n ch ng diện kh c thể c điều kiện b o qu t tất c c công trình c Ở nét tình hình nghi n c u truyện viết cho thiếu nhi c a Nguyễn Nh t Ánh Bài viết m ng tính nghi n c u tổng qu t truyện Nguyễn Nh t Ánh phải kể đến Cho xin vé tuổi thơ - Đọc văn xuôi Nguyễn Nhật Ánh c a Nguyễn Thị Th nh Xuân đ ng tr n b o V n nghệ thành ph Hồ Chí Minh s 237 (r ngày 26/12/1996) Theo t c giả viết gi trị độc đ o c a truyện Nguyễn Nh t Ánh tr c hết th i độ vào c nhà v n “nghĩ Nguyễn Nh t Ánh nắm rõ lu t ch i tuân th nghi m chỉnh c c quy c tự nhi n ng ời trẻ tuổi” “n i c c ngôn ngữ họ n i nghĩ điều họ nghĩ thấy họ nhìn thấy” [105; 12] B n c nh đ kể c ch đ i tho i v yếu t “c ch t l n nội dung câu chuyện (Bằng ch ng truyện Nguyễn Nh t Ánh c nhiều c t truyện gần gi ng nh u nh ng không bị nhàm lặp)” “ngôn ngữ v n ch t o n n thành công c ng chuẩn mực” [105; 28] g p phần truyện Nguyễn Nh t Ánh Vũ Ân Thy Nguyễn Nhật Ánh - người bạn thân mến độc giả trẻ đ ng tr n b o Sài Gòn giải ph ng (1997) đề c o t c phẩm c nhà v n x Quảng “c s c hấp dẫn l m i N lôi cu n thiếu nhi c s c thuyết ph c ng ời l n c tr ch nhiệm v i hệ trẻ” [89; 52] Truyện Nguyễn Nh t Ánh “luôn gần gũi nh truyện dân gian cổ tích nh c m c a tuổi th mà l i m ng tính hấp dẫn đ i” [89; 52] Cũng tiếp c n từ ph ng diện nội dung, Vân Th nh Nguyễn Nhật Ánh nhà văn thân quý tuổi thơ đ ng tr n T p chí V n học s - 1998 nh n định: “Nguyễn Nh t Ánh thông qua s ng dung dị trẻ trung giúp t tiếp nh n đ c nhiều vấn đề: lí t ởng s ng, tình b n tình y u n m nữ tình thầy trò tình y u qu h ng” [85; 78] Nhà nghi n c u V n Hồng dành ý t i t ng Nguyễn Nh t Ánh từ s m Ông coi Nguyễn Nh t Ánh “cây bút mến mộ c tuổi học trò” Trong Kính vạn hoa - phép lạ đời thường (1996) V n Hồng nhấn m nh thành công c Nguyễn Nh t Ánh nghệ thu t dẫn truyện theo phong c ch tân cổ điển nhân v t chất hài nhiều cung b c N m 2002 V n Hồng viết Nguyễn Nhật Ánh - một chợ khẳng định vị trí nhà v n dòng v n học thiếu nhi hoàn cảnh truyện tr nh Nh t c c t c phẩm v n học dịch xuất t Sự khẳng định đ c t i nhấn m nh Nguyễn Nhật Ánh ví dụ (2004): “ v i c ch kết h p truyền th ng đ i tinh ho gi i sắc Việt N m v n v n h mĩ rộng t y nghề c o nhắm t i đ i t trở thành t ví d - thẩm ng x c định Nguyễn Nh t Ánh ng độc đ o v n học thiếu nhi” Nh v y “không mà thực Nguyễn Nh t Ánh trở thành ho t i thắm v ờn ho 30 n m Hò Bình - Th ng Nhất” [49; 202] Công trình nghi n c u Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975 c Lã Thị Bắc Lý nhắc đến truyện Nguyễn Nh t Ánh đặc biệt Kính vạn hoa nh minh ch ng cho đổi m i c N m s u 1975 c c ph truyện viết cho thiếu nhi Việt ng diện: đề tài qu n niệm ng ời nghệ thu t S u viết Cảm nhận văn học thiếu nhi Việt Nam đầu kỉ XXI t c giả tiếp t c nhắc t i Nguyễn Nh t Ánh v i t c ch “nhà v n giao thời c a hai kỉ” “là t c giả ti u biểu c v n học thiếu nhi Việt Nam n m cu i kỉ XX” [65] Theo Lã Thị Bắc Lý sang kỉ XXI, Nguyễn Nh t Ánh tiếp t c thể bút lực dồi v i nhiều t c phẩm hay nh Cho xin vé tuổi thơ in đ m “tâm tr ng c a ng ời x tuổi th da diết nh tuổi th ” [65] Tiếp c n truyện Nguyễn Nh t Ánh từ v i trò ý nghĩ gi o d c, Nguyễn H ng Gi ng coi nhà v n x Quảng Người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ: “Tính gi o d c sâu sắc c c t c phẩm c a anh tự nhi n không n c ỡng, đ c viết v i th i độ c ng ời cuộc, giản dị đầy tr ch nhiệm” [40; 106] Nhà v n mong mu n nuôi d ỡng tình cảm qu h ng gi đình b n bè di d ỡng phần tinh thần tâm hồn trẻ th “Truyện Nguyễn Nh t Ánh tiếng n i từ tâm hồn anh - tâm hồn s ng th trẻ t n bây giờ” [40; 109] iều đ theo Nguyễn H ng Gi ng điểm hấp dẫn, s c lôi cu n ri ng để c c em tìm đến v i t c giả T i Hội thảo khoa học “Ảnh h ởng c v n học thiếu nhi đến ph t triển nhân c ch trẻ em thời kì đổi m i hội nh p qu c tế” S ph m Hà Nội tổ ch c n m 2009 t n tuổi Nguyễn Nh t Ánh đ c c th m lu n nh bút ti u biểu L Ph i học c nhắc t i ng Li n khẳng định s c hút c a Nguyễn Nh t Ánh: “v i tài n ng mô tả tâm lí trẻ em trình bày đời s ng sinh ho t thiếu nhi học sinh vui t Ánh thực nhà v n đ c trẻ em n i h m hỉnh, Nguyễn Nh t c đọc nhiều nhất” [61] Trần V n Toàn tiếp c n truyện Nguyễn Nh t Ánh từ hình t t c phẩm c thể để đ ng nhân v t dị biệt r kiến giải phẩm chất cần c c s ng t c cho trẻ th : “sự bất bình th ờng nhân d ng mặc nhi n ấn định cho sinh thể bé nhỏ bất bình th ờng nhân c ch ấn định vị c a kẻ l c loài mắt đồng lo i” [96] N m 2013 cu n Nguyễn Nhật Ánh - hoàng tử bé giới tuổi thơ (L Minh Qu c bi n so n) r đời giúp ng ời đọc c c i nhìn kh đầy đ tiểu sử hành trình v n ch ng Nguyễn Nh t Ánh Bằng tình cảm nồng h u dành cho b n v n đồng h ng x Quảng t c giả t p s ch nh n định: “V i dòng v n học dành cho thiếu nhi tuổi m i l n, anh (Nguyễn Nh t Ánh - L Minh Qu c) đ ng giữ vị trí đặc biệt Kh c ng ời thay Khi liệt k t n tuổi t c phẩm c a hệ nhà v n hội đồng v n học sử c thể nh ng ời qu n ng ời ki C thể chọn ng ời bỏ s t ng ời ki Nh ng v i Nguyễn Nh t Ánh ng ời t dù c tình vô tâm” [76; 51] L Minh Qu c giải thích nguy n nhân t o r “m lực Nguyễn Nh t Ánh” nhờ “c ch viết phù h p v i tâm lí đ i t “Câu v n s ng nh n v n c ng b n đọc” nh lời n tiếng n i t tiếp nh n hàng ngày ” [76; 52] C c t c phẩm Nguyễn Nh t Ánh “kết h p nhuần nhuyễn yếu t giải trí gi o d c” h ng trẻ th t i gi trị nhân “yếu t h m hỉnh đ ng v i trò quan trọng” [76; 54], nhà v n “đồng hành v i nhân v t, ch đ ng qu n s t” [76; 61] Th i Ph n Vàng Anh v i viết Nguyễn Nhật Ánh, người kể chuyện thiếu nhi đ ng tr n T p chí Non n c (s 187 - 2013) g p th m c ch nhìn truyện Nguyễn Nh t Ánh g c độ nghệ thu t kể chuyện Chị cho dù không qu ý đến c ch kể đến kĩ thu t dựng truyện nh ng “C i hấp dẫn c i “duy n” c hồn nhi n t truyện Nguyễn Nh t Ánh ch yếu nhờ vào i tắn ngôn ngữ giọng điệu trần thu t” [1; 61] Ngoài r kh nhiều c c viết gi i thiệu, thẩm bình t c phẩm c thể c a Nguyễn Nh t Ánh C thể kể đến: Chú bé rắc rối c Vân Th nh (b o Thiếu ni n tiền phong, 1991), Bong bóng lên trời c a Ngọc Cúc (b o Ng ời l o động, 1991), Nguyễn Nhật Ánh chinh phục thiếu nhi c a Ngọc Cúc (b o Ng ời l o động, 1995), Nguyễn Nhật Ánh Kính vạn hoa c L Ph ng Li n (b o Tiền phong, 1996), Quà xuân em - Bộ sách Kính vạn hoa Nguyễn Nhật Ánh tái c L Hữu Bắc S n (t p chí Gi o d c, 2003) hay Nguyễn Nhật Ánh, thế, với “Lá nằm lá” c (b o điện tử tuoitre.vn 2011), Nước mắt hồi sinh giới c Th y Anh L u Kh nh Th (trang web thanhnien.com, 2013) C c viết khẳng định s c lôi cu n c ngòi bút Nguyễn Nh t Ánh cung cấp thông tin kh i qu t cảm nh n t c phẩm c nhà v n Những n m gần c s tiểu lu n lu n v n sinh vi n đ i học c o học chọn truyện Nguyễn Nh t Ánh làm đề tài nghi n c u Thế giới trẻ thơ qua cách nhìn Nguyễn Nhật Ánh truyện Kính vạn hoa c 2005 t i Ph m Thị Bền [30] lu n v n Th c sĩ đ c bảo vệ n m HSP Hà Nội T c giả lu n v n khẳng định Nguyễn Nh t Ánh lấy trẻ th làm hệ quy chiếu để thể nh n th c gi i xung qu nh (tự nhi n xã hội nội tâm ng ời) qu điểm nhìn c c c ph nhân v t trẻ em v i ng th c tiếp c n đặc thù (tiếp c n trẻ từ sân ch i ch i từ c c vùng miền hoàn cảnh kh c nh u) Về nghệ thu t c khảo s t tr n c c ph ng diện: ngôn ngữ trẻ th Kính vạn hoa lu n v n nghệ thu t khắc họ chân dung nhân v t âm sắc trẻ th giọng điệu trần thu t S u đ s lu n v n Th c sĩ kh c nghi n c u s ng t c Nguyễn Nh t Ánh nh Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh c H ng (2009), Yếu tố huyền thoại truyện Nguyễn Nhật Ánh c Diệu Ph ng (2011), Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh c Vũ Thị L Thị Bùi Thị Thu Th y (2011) C c lu n v n c nhiều điểm gặp gỡ nh u nh ng không c đề tài thực ý đến vấn đề mà khảo s t Truyện c a Nguyễn Nh t Ánh đ n i đ c dịch s ngôn ngữ kh c cầu v n học thiếu nhi Việt N m đến v i b n bè gi i N m 2004 truyện Mắt biếc đ c dịch sang tiếng Nh t (do Nhà xuất Terrainc ấn hành) Dịch giả Kato Sakae tự tin cho t c phẩm t i không gi n làng qu Việt N m đ m đà sắc dân tộc n n không l p trẻ mà độc giả để đảm bảo tính m ch l c c a c t truyện mà ch yếu để khắc họa cảm gi c cảm xúc suy t c nhân v t: Ch ng thích Út Th m em tr i Út Th m - D l i “địch th ” c a c u đ nh nh u trẻ h i x m Qu n hệ rắc r i t o r b c Ch c chuyển làm th y đổi th i độ c c nhân v t Nh ng m ch ch đ o c a truyện tình cảm c a ng dành cho Út Th m Sự kiện bị chi ph i tâm tr ng nhân v t Diễn biến tâm lí c Ch ng vừa kết n i c c mảng kiện theo ch quan, vừa t o n n độ giãn cho c c kiện Do đ c xây dựng từ chất liệu hồi c c c kiện c thể đ n cài ph i kết ph thuộc vào tâm lí ch quan c nhân v t Không lần Ng n Mắt biếc xen vào m ch kể qu kh tâm tr ng nu i tiếc, day d t t i Sự n i lỏng c t truyện Nguyễn Nh t Ánh ch đ ph vỡ mô hình c t truyện truyền th ng nh ng đảm bảo linh ho t cho dòng chảy nội tâm kh rắc r i c a nhân v t tuổi m i l n Nguyễn Nh t Ánh th ờng n i ghép c c mảnh hồi c V i c chế thông th ờng, hồi c l u giữ l i kiện quan trọng, ấn t ng không thiết phải c li n hệ nhân v i Hồi c gắn kết c c kiện, ấn t ng rời r c theo tr t tự tự do, ngẫu h ng Cho xin vé tuổi thơ, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh… c c t truyện kiểu chắp ghép nh v y c c kiện hầu hết c thể đảo xếp đ n cài m i quan hệ tuyến tính đ c n i lỏng Cho xin vé tuổi thơ câu chuyện rời theo ch ng đo n Trừ ch ng c v i trò kh i mở cảnh hu ng s ng nhàm ch n nguy n nhân xuất ý t ởng “cải t o” gi i c b n nhỏ c c ch ng l i c t c phẩm c thể đ ng độc l p nh truyện ngắn Chẳng h n, hồi c vui đ ng v i b mẹ ch ch i đặt t n cho gi i ch c c ng h i trò ng b l p trang tr i ch ho ng ch m ời một… Hoàn toàn c thể xếp c c ch 88 ng ng theo tr t tự kh c nhau, c thể chắp n i, xếp đảo vị trí c c kiện mà không làm th y đổi nội dung tổng thể c a c t truyện T c phẩm c đ n cài c câu chuyện cu Mùi Tí sún qu kh v i câu chuyện nhà v n hiệu tr ởng t i… C ch xếp kiện Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh t nh v y Mỗi ch ng nh mảnh ghép nh ng c thể đ ng độc l p (chuyện xem hoa tay, chuyện ma c T ờng ) ây câu chuyện c c c nhân v t kh c nh u đ hồi c c ng tự “tôi” Tr t tự tr Câu chuyện tình c c sau c àn nhà c a M n h y nhà c a c kể c c kiện không th t quan trọng àn v tai n n c T ờng, bệnh t t c cô bé “công ”… ch yếu c i c để c c nhân v t bộc lộ tâm lí C t truyện xây dựng từ chất liệu hồi c rõ ràng c nhiều thu n l i để đ c n i lỏng C t truyện không chặt chẽ nh ng l i t o nhiều khoảng lặng, khoảng mở cho tự li n t ởng, chắp n i c cảm xúc ấn t ng ch quan từ qu kh c độc giả d b c a c c nhân v t l n x h n 3.3.2 Thủ pháp giấc mơ Giấc m thuộc gi i vô th c t ởng nh vô nghĩ nh ng tr n thực tế l i phần quan trọng chi ph i hành vi ng ời phần bí ẩn tâm lí ng ời Trong s ng ý th c bị chi ph i, ảnh h ởng nhiều yếu t : gi o d c đ o đ c qu n điểm lí trí V i c c nghệ sĩ giấc m ph t sinh từ vùng sâu kín c a ngã c v i trò gi ng nh g ng soi tỏ nội tâm ng ời cho phép nh n diện qu trình tâm lí hành vi ng ời từ g c độ biện ch ng Giấc m - miền ẩn c c mặt nhiều t c phẩm v n học s u n m 1975 trở thành th ph p nghệ thu t hiệu s t c phẩm ti u biểu nh Nỗi buồn chiến tranh c a Bảo Ninh, Phiên chợ Giát c a Nguyễn Minh Châu Chim én bay c a Nguyễn Trí Huân, Giàn thiêu c Võ Thị Hảo, Mẫu thượng ngàn c a Nguyễn Xuân Kh nh Viết cho thiếu nhi, 89 Nguyễn Nh t Ánh sâu vào ph ng diện ẩn c h y dùng kĩ thu t ph c t p không th t phù h p v i đ i t ng cảm th thiếu nhi nh ng mà t c giả không c ý th c tiếp thu học hỏi tri th c t i Ch ng Hạ đỏ s u kì thi còm nhom “kh p x ng lồi r tr n v i” Mong mu n thân hình m p l n khiến nh chàng c giấc m hài h “tôi h c: thành chàng tr i khôi ngô lực l ỡng Tôi co t y l i, bắp thịt cuồn cuộn duỗi tay ra, b c t ờng tr c mặt th ng lỗ to t ng Tôi chuẩn bị ghi t n thi lực sĩ đẹp” [26; 7] Giấc m làm hình nỗi kh o kh t mãnh liệt mà bình th ờng ng ời không biểu lộ r b n Trong truyện giấc m ch yếu nhằm m c đích khắc họ tâm lí hồn nhi n s ng th ngây thành thực c nhân v t t o hài h c giọng điệu, không li n qu n nhiều đến việc thể hồi c Chúng qu n tâm t i giấc m nh hiển lộ c tâm th c ẩn kín g i nhắc nhân v t qu kh qu c c t c phẩm: Đi qua hoa cúc, Còn chút để nhớ, Lá nằm “Thế gi i c a kỉ niệm gi ng nh giấc m ” [100; 50] Nhân v t giấc m v g ng mặt x t r khỏi thời gi n để qu y trở qu kh nhìn thấy cũ h y l i n i ch n thời th ấu Tr truyện” nhân v t “tôi” Lá nằm gi i thiệu t nằm m c “vào ng: “ ôi giấc m mù hè v i nhiều gi thổi qu cành d ch y dọc hàng rào tr ờng thời trung học” [6; 7] Giấc m đ n m l p - “một n m đ ng nh ng liễu “tôi” trở v i nhiều m i tình nảy nở c i tuổi chuẩn bị đặt chân vào cấp b ” [6; 7] Giấc m t i kỉ niệm vui đù b n bè “bọn tr i bì bõm v t nh u hò hét ầm ĩ bọn g i ngồi túm t md i rặng tre ngà th thỉ trò chuyện nhằn h t d cặp s ch” [6; 8] Và th r “gi n gom hết quần o c l i giấc m ni n thiếu c c phim qu y ch m c m ng theo hồi c mẹ b thằng b n ” Ng ời mẹ “còn trở nhiều lần nữ Nh kể r đây” 90 [6; 9] Giấc m kéo dãn không gi n co l i thời gi n đ nhân v t từ t i trở l i tuổi học trò nghịch ng m hồn nhi n ch m c rung động đầu đời Cả t p truyện Lá nằm gi ng nh giấc m dài để nhân v t đắm thời ni n thiếu s y s s ng l i tình b n học trò s ng l i v i hình ảnh ng ời mẹ Ch ng Còn chút để nhớ đ u đ u m i tình đầu d ng dở v i Quỳnh Tình y u không ch y bỏng nh ng âm thầm d i dẳng th ờng ngày “bị đè nén d i xô bồ công việc d i c ỡng b ch c ý chí nh ng nh thú chờ l i lỏng vùng tho t r k u tiếng k u nh i bu t” [18; 193] Nỗi nh b n ngày c thể xu t n công việc nh ng “trong giấc m y nh ngày x hoàn toàn bất lực” Cô bé đến k u chở học tr n đ ờng quen thuộc l i nhõng nhẽo bắt trèo l n h i ho tr n s n m nào.” [18; 193] Giấc m đ nh th c kí c t i niềm thiết th bồng bột thuở ni n thiếu v i biết b o tiếc nu i bâng khuâng Con ng ời nghèo nàn biết b o không c kí c Nh ng t c thể trở l i kí c bất c lúc Giấc m c kh o kh t giải ph p nghệ thu t hiệu Đi qua hoa cúc hồi c quãng thời gi n b n n m ròng Tr ờng s ng v i ông ngo i qu Tr ờng kết b n v i nh em Chửng b thằng tiểu quỷ “không ngừng l ng th ng ph ph ch hàng x m nh làm trò ng c nghếch kh c” [20; 28] giây m mộng c ch quãng đời c u bé “bắt đầu c phút ri ng mình” [20; 28] tr c chị Ngà: “từ tr c đến n y thấy i c đôi mắt đẹp đẽ đến nồng nàn nh v y Tôi đọc đ r ng rỡ không che giấu Tôi đọc đ nỗi rộn ràng kh tả c tr i tim tôi” [20; 73] Tất nh giấc m thời ni n thiếu hò quyện giữ tình b n tình y u đầu Tôi thú nh n: “Phải đ i đến cu i n m l p chín b c qu tuổi m ời s u hình b ng c 91 nh em thằng Chửng m i bắt đầu ph i nh t dần giấc m tôi” [20; 28] V i chị Ngà - kỉ niệm m i tình đầu không đ c hồi đ p để l i d y d t bâng khuâng “tôi” t i l n khôn tr ởng thành nh n r ; “Th t r chị chẳng c lỗi v i Chị c lỗi v i giấc m đẹp đẽ ngào c thôi” [20; 208] N i chung Nguyễn Nh t Ánh không đào sâu vào giấc m nhằm m c đích kh m ph c i vô th c n ng nh nhiều nhà v n viết cho ng ời l n (chẳng h n nh M V n Kh ng Nguyễn Huy Thiệp Bảo Ninh Chu L i YB n ỗ Hoàng Diệu ) mà nh th ờng dùng giấc m để g i li n t ởng c i trẻo đ cảm c tuổi th ộc giả l tuổi học trò không qu n tâm nhiều đến kĩ thu t kể qu ph c t p c c em cần t c phẩm gần gũi v i tâm hồn h n Nguyễn Nh t Ánh thực “thuộc” tâm lí c c em qu n tâm đến đ i t ng cảm nh n qu việc sử d ng th ph p giấc m Tiểu kết: Nguyễn Nh t Ánh lựa chọn linh ho t điểm nhìn để t o l ng kính đặc biệt muôn màu c điểm nhìn trẻ th trẻo điểm nhìn ng ời l n m ng tính sâu sắc, triết lí toàn n ng dẫn dắt câu chuyện dung hò giữ h i điểm nhìn để soi chiếu dòng hồi c đ sắc gi i tuổi th tuổi m i l n V i ý nghĩ nh vé đ ga tuổi th độc giả trở sân Nguyễn Nh t Ánh t o n n cặp ph m trù song hành không gi n hoài niệm thời gi n qu kh mở kí c đ tâm t ởng Cặp không - thời gi n kh i nhân v t ng c dòng qu kh trở v i “miền xanh thẳm” để tìm l i gi trị t t đẹp, hồn nhi n đ ng quý c a thời th ấu không trở l i B n c nh đ ph c t truyện không chặt chẽ th ph p giấc m ng diện nghệ thu t thể hồi c t c phẩm Nguyễn Nh t Ánh 92 KẾT LUẬN Sự th c tỉnh m nh mẽ c c i c nhân tinh thần nhìn thẳng vào th t khiến m ch chảy v n học Việt Nam từ s u n m 1975 chuyển từ c i nhìn sử thi s ng c i nhìn - đời t Ý th c c nhân t c động m nh vào c cấu thể lo i làm kh i sâu th m c c thể hồi kí tự truyện, tản v n c sở tiền đề để v n học thiếu nhi s u n m 1975 nở rộ v i nhiều t c phẩm lấy hồi c làm chất liệu Khi c “độ lùi” thời gian, câu chuyện qu kh đặt d i c i nhìn nh n th c l i nhãn qu n m i mẻ đ chiều Hồi c lo i chất liệu đ c Nguyễn Nh t Ánh chuộng c c t c phẩm v n xuôi viết cho thiếu nhi Thông qu s ng kỉ niệm nh t o dựng gi i tuổi th vi diệu đắm say trò ch i hồn nhi n th d i tràn đầy kh t kh o đẹp đẽ tình y u th ng Viết cho tuổi m i l n, truyện Nguyễn Nh t Ánh không ý t i c c biến c c c sinh ho t th ờng ngày mà sâu kh m ph xúc cảm m i mẻ m hồ, mong manh c tr i tim lần đầu biết rung động tr c ng ời kh c gi i - đ tình y u đầu đời tr ng th i trẻ th dần chuyển thành ng ời l n ặt qu kh điểm nhìn t i nhà v n dùng hồi c làm hành trình tìm thể chi m nghiệm c i “tôi” suy t đời Trong truyện Nguyễn Nh t Ánh viết cho thiếu nhi điểm nhìn trẻ th làm ph t lộ gi i trẻo, hồn nhi n t ng ời t i c n i tắn nh đ i s nh ngầm v i nhắc nhở vẻ đẹp nguy n s cội nguồn Hoài niệm tuổi th niềm tiếc nu i ng ời đ nh mất, bỏ lỡ để s ng c tr ch nhiệm h n thực t i Ng c l i điểm nhìn ng ời l n đem đến b o dung sâu sắc ph n xét công học triết lí nhân sinh Việc dung hò luân phi n h i điểm nhìn mở rộng bi n độ thực c t c phẩm giúp cho c ch trần thu t trở n n linh ho t đ d ng Lấy hồi c làm chất liệu làm ph ng th c không gi n hoài niệm thời gian 93 qu kh - tâm t ởng trở thành kiểu không - thời gi n đặc tr ng c a truyện Nguyễn Nh t Ánh viết cho thiếu nhi Không gi n làng qu - thi n đ ờng v i thành thị đ i xô bồ mở theo tr ờng ho t động c nhân v t N t ng ng v i không gi n qu kh theo tr t tự tuyến tính khoảng ng ng c a thời gi n Không - thời gian gắn kết qu kh - t i, thực tâm t ởng kh i mở kí c t i g ng mặt ng ời, kỉ niệm vùi sâu c khả n ng kích thích m nh mẽ tr ờng li n t ởng c a ng ời đọc Theo dòng tâm t ởng, l i xây dựng c t truyện phần đ c n i lỏng t c giả không ý kiện, việc kh i th c tâm tr ng nhân v t Nhiều t c phẩm nh chuỗi lắp ghép, kết dính c c câu chuyện độc l p, c thể th o rời đảo vị trí C ch làm kh i d y độc giả nhỏ h ng thú đồng s ng t o Th ph p giấc m đ c huy động cho thấy nhà v n mi u tả tâm lí ng ời nhiều qu n tâm đến c i vô th c “C thể n i cu n s ch Nguyễn Nh t Ánh nh chuyến tàu trở tuổi th đ c nhiều toa, to bất ngờ, thú vị h o h c m s y làm t b t c ời làm t r ng r ng lặng suy ngẫm” Nhà v n giúp b n đọc biết trân trọng kỉ niệm trân trọng gi trị t t đẹp c ngày hôm qu tìm r ý nghĩ c chúng t i để th m y u đời s ng tích cực h n V i hồi c c i ri ng t ng ời đ c coi trọng đến m c trở thành đ i t c i c a ng kh m ph ây tinh thần nhân b t v n học Việt N m s u n m 1975 mà Nguyễn Nh t Ánh c đ ng g p đ ng kể vào v n học thiếu nhi 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO Th i Ph n Vàng Anh (2013) “Nguyễn Nh t Ánh ng ời kể chuyện c thiếu nhi” Non nước s 187 (6) tr 59-64 Nguyễn Nh t Ánh (2005) Người Quảng ăn mì Quảng Nxb Trẻ Nguyễn Nh t Ánh (2011) Bàn có năm chỗ ngồi (t i lần th 23), Nxb Trẻ Nguyễn Nh t Ánh (2011) Buổi chiều Windows (in lần th 18), Nxb Trẻ Nguyễn Nh t Ánh (2011) Hoa hồng xứ khác (in lần th 20), Nxb Trẻ Nguyễn Nh t Ánh (2011) Lá nằm (t i lần th 2), Nxb Trẻ Nguyễn Nh t Ánh (2011) Mắt biếc (t i lần th 21), Nxb Trẻ Nguyễn Nh t Ánh (2011) Ngôi trường (in lần th 18), Nxb Trẻ Nguyễn Nh t Ánh (2011) Những cô em gái (in lần th 18), Nxb Trẻ 10 Nguyễn Nh t Ánh (2011) Trại hoa vàng (t i lần th 19), Nxb Trẻ 11 Nguyễn Nh t Ánh (2012) Bong bóng lên trời (t i lần th 25), Nxb Trẻ 12 Nguyễn Nh t Ánh (2012) Bồ câu không đưa thư (t i lần th 24), Nxb Trẻ 13 Nguyễn Nh t Ánh (2012) Cho xin vé tuổi thơ (t i lần th 32), Nxb Trẻ 14 Nguyễn Nh t Ánh (2012) Cô gái đến từ hôm qua (t i lần th 27), Nxb Trẻ 15 Nguyễn Nh t Ánh (2012) Quán gò lên (t i lần th 17), Nxb Trẻ 16 Nguyễn Nh t Ánh (2012) Út Quyên (t i lần th 22), Nxb Trẻ 17 Nguyễn Nh t Ánh (2013) Có hai mèo ngồi bên cửa sổ (t i lần th 13), Nxb Trẻ 18 Nguyễn Nh t Ánh (2013) Còn chút để nhớ (t i lần th 27), Nxb Trẻ 19 Nguyễn Nh t Ánh (2013) Đảo mộng mơ (t i lần th 2), Nxb Trẻ 20 Nguyễn Nh t Ánh (2013) Đi qua hoa cúc (t i lần th 19), Nxb Trẻ 21 Nguyễn Nh t Ánh (2013) Ngồi khóc cây, Nxb Trẻ 22 Nguyễn Nh t Ánh (2013) Sương khói quê nhà, Nxb Trẻ 23 Nguyễn Nh t Ánh (2013) Thiên thần nhỏ (t i lần th 27), Nxb Trẻ 24 Nguyễn Nh t Ánh (2013) Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh (t i lần th 11), Nxb Trẻ 25 Nguyễn Nh t Ánh (2013) Tôi bêtô (t i lần th 22), Nxb Trẻ 26 Nguyễn Nh t Ánh (2014) Hạ đỏ (t i lần th 28), Nxb Trẻ 27 B o m i online (2014), Nguyễn Nh t Ánh: “Tôi biến h kỉ niệm vào tr ng viết” http://www.b omoi.com/Nh -van-Nguyen-Nhat-AnhToi-bien-hoa-nhung-ky-niem-vao-trang-viet/152/13617871.epi, c p nh t ngày 06/05/2014 28 B o Ng ời l o động (2014), Nguyễn Nhật Ánh: “Tôi thấy số đỏ!” (phỏng vấn Nguyễn Nh t Ánh) http://nld.com.vn/van-hoa-van-nghe/nhavan-nguyen-nhat-anh-toi-thay-minh-so-do-2014032113011255.htm, c p nh t ngày 06/07/2014 29 Vũ Bão (2002) Tiếng vọng tuổi thơ (t i bản) Nxb Kim ồng 30 Ph m Thị Bền (2005), Thế giới trẻ thơ qua cách nhìn Nguyễn Nhật Ánh truyện Kính Vạn Hoa, Lu n v n Th c sĩ kho học Ngữ v n i học S ph m Hà Nội 31 Nguyễn Thị Bình (1996), Những đổi văn xuôi nghệ thuật Việt Nam sau năm 1975 khảo sát nét lớn, Lu n n PTS KH Ngữ v n Hà Nội 32 Vũ Ngọc Bình (1984) “V n học trẻ em” Văn học, s 5, tr.153-155 33 Vũ Ngọc Bình (1993) “V n học thiếu nhi tiến trình đổi m i” Văn học, s 5, tr.8-9 34 Thiều Chửu (2009), Hán Việt từ điển Nxb Th nh ni n 35 Nguyễn c Dân (1979) “C i lí chiều sâu ngôn ngữ truyện nhi đồng” Văn học, s 3, tr.91-97 36 Thùy Dung (thực hiện) (2010), Mắc nợ quê nhà (phỏng vấn Nguyễn Nh t Ánh) http://baoquangnam.com.vn/xa-hoi/201006/mac-no-que-nha65525/ c p nh t ngày 06/05/2014 37 Trần Hoài D 38 ng (2014) Miền xanh thẳm (in lần th 5) Nxb Kim ồng ặng Anh (2001) Đổi nghệ thuật tiểu thuyết phương Tây đại, Nxb i học Qu c gi Hà Nội 39 Nguyễn Tiến c (2012) “Vị m i c a thể tài đời t tiểu thuyết Việt N m s u 1975” Tiếp nhận văn học nghệ thuật Nxb 40 Nguyễn H i học Qu c gi Hà Nội ng Gi ng (2000) “Ng ời nuôi d ỡng tâm hồn trẻ th ” Văn nghệ Quân đội, s 8, tr.106-109 41 A Grin (1984), Cánh buồm đỏ thắm, (Phan Hồng Giang dịch), Nxb Cầu Vồng, M txc v 42 Việt Hà (2006) “Nhà v n Nguyễn Nh t Ánh - Mãi giữ tâm hồn trẻ th ” Trò chuyện với 100 nhà văn Việt Nam Nxb V n h Sài Gòn 43 Vân Hà (tổng thu t) (2010) “Những ảnh h ởng c v n học thiếu nhi đến ph t triển nhân c ch trẻ em thời kì đổi m i hội nh p qu c tế” Thông tin khoa học xã hội, s 1, tr.33-38 44 L B H n Trần ình Sử, Nguyễn Khắc Phi (đồng ch bi n) (2013) Từ điển thuật ngữ văn học (t i bản) Nxb Gi o d c 45 Vũ Th Hi n (1994) Miền thơ ấu Nxb Kim ồng 46 ỗ c Hiểu (ch bi n) (2003) Từ điển v n học (bộ m i), Nxb Thế gi i 47 Ph m Hổ (1993) “Làm s o để viết cho c c em h y h n?”, Văn học, s 5, tr.29-31 48 V n Hồng (1997), Mười năm ghi nhận Nxb Kim ồng 49 V n Hồng (2012), Văn học thiếu nhi nửa kỉ đường, Nxb Kim ồng 50 Vi Hồng (1998), Đường với mẹ Chữ Nxb Kim ồng 51 Tô Hoài (1993) “V n học cho thiếu nhi hôm n y” Văn học, s 5, tr.2-3 52 Tô Hoài (2000) “ ôi điều v n học cho thiếu nhi n y” Văn nghệ Quân đội, s 8, tr.102-105 53 D ng Thu H 54 Vũ Thị H ng (1985) Hành trình ngày thơ ấu Nxb Kim ồng ng (2009) Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh, Lu n v n Th c sĩ kho học Ngữ v n i học S ph m Hà Nội 55 Nguyễn Khải (1998) “Cặp mắt c a trẻ th ” Thế giới mới, s 288 (r ngày 01/06/1998) tr.77-80 56 Duy Kh n (2014) Tuổi thơ im lặng (in lần th 7) Nxb Kim ồng 57 Trần ng Kho (2009) “L bù c nhà ảo thu t” Văn học tuổi trẻ, s th ng 58 Phong L (1993) “ i tìm đặc tr ng c v n học cho thiếu nhi” Văn học, s 5, tr.27-28 59 L Ph ng Li n (2009) Viết cho thiếu nhi viết cho tương lai, http://phongdiep.net/default.asp?action=article&ID=8368, c p nh t ngày 20/06/2014 60 L Ph ng Li n (2010), Có Nguyễn Nhật Ánh “say” viết truyện cho thiếu nhi, http://nhavantphcm.com.vn/chan-dung-phong-van/bi-an-trangvan-nguyen-nhat-anh.html, c p nh t ngày 20/06/2014 61 L Ph ng Li n (2013), Mấy suy nghĩ văn học thiếu nhi thời kì đổi mới, http://www.nxbkimdong.com.vn/chi-tiet-tin/16-tin-tuc/goc-van-hoc/105429m%E1%BA%A5y-suy-ngh%C4%A9-v%E1%BB%81-v%C4%83nh%E1%BB%8Dc-thi%E1%BA%BFu-nhi-th%E1%BB%9Dik%E1%BB%B3-%C4%91%E1%BB%95i-m%E1%BB%9Bi.html c p nh t ngày 07/07/2014 62 Nguyễn V n Long (ch bi n) (2012) Giáo trình văn học Việt Nam đại, t p II (Từ s u C ch m ng th ng T m 1945) (in lần th 4) Nxb i học S ph m Hà Nội 63 Lã Thị Bắc Lý (2011) Giáo trình văn học trẻ em Nxb i học S ph m, Hà Nội 64 Lã Thị Bắc Lý (2010) Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975, Nxb HQG Hà Nội 65 Lã Thị Bắc Lý (2013) Cảm nhận văn học thiếu nhi Việt Nam đầu kỉ XXI, http://www.trithucdantocthieuso.net, c p nh t ngày 10/06/2014 66 Thúy Ng Huyền S ng Ngọc Cúc (2002) Kính vạn hoa chút để nhớ, Nxb Kim ồng 67 Nguy n Ngọc (1993) “Viết cho trẻ em hôm n y kh h n” Văn học, s 5, tr.4-5 68 Vũ c Nguy n (2004) Tuổi thơ khát vọng (in lần 2) Nxb Kim ồng 69 Nhiều t c giả (1983), Bàn văn học thiếu nhi Nxb Kim ồng 70 Nhiều t c giả (1982), Vì tuổi thơ, Nxb Hội nhà v n 71 Hoàng Ph (ch bi n) (2010) Từ điển tiếng Việt, Nxb Từ điển b ch kho 72 L Thị Diệu Ph ng (2011) Yếu tố huyền thoại truyện Nguyễn Nhật Ánh, Lu n v n Th c sĩ kho học Ngữ v n i học S ph m Hà Nội 73 Phùng Qu n (2005) Tuổi thơ dội, Nxb Kim ồng 74 ỗ Trung Quân (2005) Hành trình vươn tới sao, Nxb Trẻ 75 Bùi Minh Qu c (2006), Hồi Sa Kỳ (t i bản) Nxb Kim ồng 76 L Minh Qu c (bi n so n) (2012), Nguyễn Nhật Ánh, hoàng tử bé giới tuổi thơ Nxb Kim ồng 77 Nguyễn Quỳnh (1993) “Viết vẽ cho thiếu nhi” Văn học, s 5, tr.32-33 78 Sài Gòn Giải Ph ng online (2004) Giao lưu trực tuyến nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, http://www.sggp.org.vn, c p nh t ngày 06/07/2014 79 Nguyễn Qu ng S ng (2005) Dòng sông thơ ấu, Nxb Hội Nhà v n 80 Nguyễn Hoàng S n (2003) Văn đàn - thời bình luận Nxb V n học ình Sử (1993), Thi pháp học, Tr ờng 81 Trần i học S ph m TP Hồ Chí Minh 82 Trần ình Sử (2005) Giáo trình dẫn luận thi pháp học Nxb Gi o d c Hà Nội 83 Trần ình Sử (ch bi n) (2008) Lí luận văn học (t p 2) Nxb Hà Nội i học S ph m, 84 Vân Th nh (1982) Truyện viết cho thiếu nhi chế độ mới, Nxb Kho học xã hội 85 Vân Th nh (1998) “Nguyễn Nh t Ánh nhà v n thân quý c c c em” Văn học, s 6, tr.73-78 86 Vân Th nh (1999) Phác thảo văn học thiếu nhi Việt Nam, Nxb Khoa học Xã hội 87 Vân Th nh (2000) Văn học thiếu nhi biết Nxb Kim ồng 88 Vân Th nh Nguy n An (bi n so n) (2002), Bách khoa thư văn học thiếu nhi Việt Nam, t p 1, Nxb Từ điển b ch kho Hà Nội 89 Vân Th nh (bi n so n) (2006), Tác giả văn học thiếu nhi Việt Nam, Nxb Từ điển b ch kho 90 ỗ Thị Ngọc Thắng (2006), Những giá trị đặc sắc tiểu thuyết Tuổi thơ dội Phùng Quán, Lu n v n Th c sĩ kho học Ngữ v n i học S ph m Hà Nội 91 Nguyễn Qu ng Thân (1993) “V n học hành tr ng đ ờng đời c a trẻ th ” Văn học, s 5, tr.6-7 92 Bích Thu (2000) “Nhân v t trẻ th s ng t c c N m C o” Văn nghệ Quân đội, s 8, tr 110-112 93 Ph m Thị Thu (), Những nét đặc sắc nghệ thuật tiểu thuyết Phùng Quán, http://phongdiep.net/def ult sp? ction= rticle&ID=16056 c p nh t ngày 06/07/2014 94 Phong Thu (1979) “Viết cho l a tuổi nhi đồng” Văn học, s 3, tr 66-67 95 Vũ Ân Thy (thực hiện) (2006), Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh: “Tôi viết cậu học trò”, http://vietbao.vn/Van-hoa/Nha-van-Nguyen-Nhat-Anh- Toi-viet-nhu-cau-hoc-tro/45195681/181/, c p nh t ngày 06/07/2014 96 Trần V n Toàn (2009) Từ Thằng quỷ nhỏ Nguyễn Nhật Ánh nghĩ phẩm chất tác phẩm viết cho thiếu nhi, http://phongdiep.net/default.asp?action=article&ID=8961, c p nh t ngày 07/07/2014 97 Th nh Trúc (2011) Tác phẩm “Cho xin vé tuổi thơ” dịch sang tiếng Thái Lan, http://www.rfa.org/vietnamese/programs/ OverseasVietnamese/vn-book-presen-to-35th-vn-thai-08252011105011.html, c p nh t ngày 07/07/2014 98 Bùi Th nh Truyền (ch bi n) (2009), Thi pháp văn học thiếu nhi, Nxb Gi o d c 99 Nguyễn V n Tùng (bi n so n tuyển chọn) (2012), Một lần mãi, Nxb Kim ồng 100 L Phong Tuyết (1992) “M rcel Proust vấn đề thời gian nghệ thu t” Văn học, s 6, tr.47-51 101 Nguyễn Thị Th nh Vân (1980) Truyện viết cho thiếu nhi từ sau cách mạng tháng Tám - 1945, Lu n n PTS V n học, Viện V n học 102 T ờng Vi (thực hiện) (2010), Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh: Văn học thiếu nhi cần kích thích (phỏng vấn Nguyễn Nh t Ánh) http://www.sggp.org.vn/vanhoavannghe/nguoicuacongchung/2010/11/24 2376/, c p nh t ngày 06/05/2014 103 Vér C.B rcl y (1993) “Truyện cho trẻ em” S n C trích dịch, Văn học, s 5, tr.47-49 104 Việt b o (2003) Nguyễn Nhật Ánh: Có đứa trẻ lẩn khuất (phỏng vấn Nguyễn Nh t Ánh) http://pda.vietbao.vn/Xa-hoi/Nguyen-NhatAnh-Co-mot-dua-tre-con-lan-khuat-trong-toi/20013386/157/, c p nh t ngày 06/05/2014 105 Nguyễn Thị Th nh Xuân (1996) “Cho xin vé tuổi th - ọc v n xuôi Nguyễn Nh t Ánh” Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh, s 237 (ra ngày 26/12/1996) tr.12-13, tr.28 PHỤ LỤC DANH SÁCH TÁC PHẨM CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH KHẢO SÁT TRONG LUẬN VĂN Thi n thần nhỏ c Hoa hồng x kh c Bong b ng l n trời L nằm l Tôi thấy ho vàng tr n cỏ xanh Cô g i đến từ hôm qua Còn chút để nh Út Quy n Tôi i qu ho cúc 10 Mắt biếc 11 Cho xin vé tuổi th 12 Tr i ho vàng 13 H đỏ 14 Ngồi kh c tr n ... ng 1: Hồi c truyện viết cho thiếu nhi gi i đo n s u n m 1975 Ch ng 2: Hồi c ch đề truyện viết cho thiếu nhi c a Nguyễn Nh t Ánh Ch ng 3: Nghệ thu t thể hồi c truyện viết cho thiếu nhi c a Nguyễn. .. u s ng t c Nguyễn Nh t Ánh nh Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh c H ng (2009), Yếu tố huyền thoại truyện Nguyễn Nhật Ánh c Diệu Ph ng (2011), Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh c Vũ Thị... Ánh 2.2 Nghiên cứu hồi ức truyện viết cho thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh S u n m 1975 truyện thiếu nhi lấy hồi c tuổi th làm chất liệu nở rộ v is l ng t c phẩm phong phú gặt h i nhi u thành công Lã