Giáo án Ngữ văn7 (Kì II)

ns ng Tiết 73.Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. I. Mục tiêu. Giúp học sinh hiểu sơ lợc thế nào là tục ngữ. Hiểu nội dung, một số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) và ý nghĩa của những câu tục ngữ trong bài học. Rèn kĩ năng phân tích ý nghĩa của tục ngữ, học thuộc lòng. Bớc đầu có ý thức sử dụng tục ngữ phù hợp khi nói, viết. II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1.Kiến thức -Khái niệm tục ngữ -Nội dung t tởng,ý nghĩa triết lí và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ đã học. 2.Kĩ năng -Đọc- hiểu ,phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ. Vận dụng đợc ở mức độ nhất định một số câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. III- Ph ơng pháp: - Đọc hiểu, nêu, giải quyết vấn đề. IV Ph ơng tiện dạy học: - Gv: G/án, một số câu ca dao, tục ngữ. - Hs: Soạn, chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi. V - Tiến trình lên lớp: 1.ổ n định tổ chức: (1p) 2. Kiểm tra: ( 2 p) -Sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức - H. Đọc chú thích. ? Em hiểu tục ngữ là gì? - H. trả lời. - G. Bổ sung, nhấn mạnh về nội dung, hình thứccủa tục ngữ. ? Với đặc điểm nh vậy, tục ngữ có tác dụng gì? - H. đọc văn bản. - Cách đọc: Chậm, rõ ràng, vần lng, ngắt nhịp. ? Theo em, câu tục ngữ nào thuộc đề tài th/nh, câu nào thuộc lao động sx? -HSĐọc câu 1 -Câu tục ngữ có mấy vế.nghĩa của mỗi vế là gì,cả câu là gì? -Câu tục ngữ có sử dụng BPNT nào?Tác dụng của nó? I. Giới thiệu chung. .(15p) 1. Khái niệm. Tục ngữ là những câu nói dân gian diễn đạt những kinh nghiệm của nhân dân về th/nh, con ngời, XH 2. Đặc điểm: - Ngắn gọn, có kết cấu bền vững, có h/a, nhịp điệu. - Dễ nhớ, dễ lu truyền. - Có 2 lớp nghĩa. -> Làm cho lời nói thêm hay, sinh động. 3. Đọc, chú thích .(sgk) 4. Bố cục: - Tục ngữ về th/nh: 1,2,3,4. - Tục ngữ về lao động sx: 5,6,7,8. II. Phân tích. .(20p) 1. Những câu tục ngữ về thiên nhiên: * Câu 1: - Tháng 5 (Âm lịch) đêm ngắn / ngày dài Tháng 10 (Âm lịch) đêm dài / ngày ngắn 1 -Câu tục ngữ đợc vận dụng vào thực tế cuộc sống NTN? +Hs c cõu 2. -Cõu tc ng cú my v, ngha ca mi v l gỡ v ngha ca c cõu l gỡ ? -Em cú nhn xột gỡ v c.to ca 2 v cõu ? Tỏc dng ca cỏch c.to ú l gỡ ? -Kinh nghim c ỳc kt t hin tng ny l gỡ ? -Trong thc t i sng kinh nghim ny c ỏp dng nh th no ? +Hs c cõu 3. -Cõu 3 cú my v, em hóy gii ngha tng v v ngha c cõu ? -Kinh nghim c ỳc kt t h.tng ny l gỡ ? Cõu tc ng no ỳc kt kinh nghim ny ? (Thỏng 7 heo may, chun chun bay thỡ bóo). -Hin nay kh.hc ó cho phộp con ng d bỏo bóo khỏ c.xỏc. Vy KN trụng rỏng oỏn bóo ca dõn gian cũn cú tỏc dng khụng ? +Hs c cõu 4. -Cõu tc ng cú ý ngha gỡ ? -KN no c rỳt ra t h.tng ny ? -Bi hc thc tin t KN dõn gian ny l gỡ ? +Hs c cõu 5->cõu 8. Bn cõu tc ng ny cú im chung l gỡ ? -Cõu 5 cú my v, gii ngha tng v v gii ngha c cõu ? -Em cú nhn xột gỡ v hỡnh thc c.to ca cõu tc ng ny ? Tỏc dng ca cỏch c.to ú l gỡ ? -Kinh nghim no c ỳc kt t cõu tc ng ny ? +Hs c cõu 6. - õy th t nht, nh, tam, xỏc nh tm - Vần lng, đối, phóng đại làm nổi bật t/c trái ngợc giữa đêm và ngày trong mùa hạ, mùa đông. - Vận dụng: Tính toán thời gian, sắp xếp công việc cho phù hợp, giữ gìn sức khỏe cho phù hợp với từng mùa. * Câu 2: - Đêm trớc trời có nhiều sao, ngày hôm sau có nắng to.( Và ngợc lại) - Cơ sở thực tế: Trời nhiều sao -> ít mây -> nắng. Trời ít sao -> nhiều mây -> ma. - Vận dụng: Nhìn sao dự đoán đợc thời tiết để chủ động trong công việc ngày hôm sau (sx hoặc đi lại). * Câu 3: - Chân trời xuất hiện những áng mây có màu mỡ gà là trời sắp có bão. - Vận dụng: Dự đoán bão, chủ động giữ gìn nhà cửa hoa màu. * Câu 4: - Kiến bò nhiều lên cao vào tháng 7 là dấu hiệu trời sắp ma to, bão lụt. - Vận dụng: chủ động phòng chống bão lụt. 2. Những câu tục ngữ về lao động sản xuất. * Câu 5: - Đất đợc coi nh vàng, thậm chí quý hơn vàng. - Vận dụng: Phê phán hiện tợng lãng phí đất , đề cao giá trị của đất. * Câu 6: - Nói về thứ tự các nghề, các công việc đem lại lợi ích kinh tế: Nuôi cá - làm vờn- làm ruộng. - Vận dụng: Khai thác tốt điều kiện, hoàn cảnh để làm ra nhiều của cải vật chất. * Câu 7: - Khẳng định thứ tự quan trọng của các yếu tố nớc, phân, chăm sóc, giống đối với nghề trồng trọt, đặc biệt là lúa nớc. - Vận dụng: Cần bảo đảm đủ 4 yếu tố thì lúa tốt, mùa màng bội thu. 2 q.trng hay li ớch ca vic nuụi cỏ, lm vn, trng lỳa ? -KN s.xut c rỳt ra t õy l kinh nghim gỡ ? -Bi hc t kinh nghim ú l gỡ ? -Trong thc t, bi hc ny c ỏp dng nh th no ? +Hs c cõu 7. -Ngha ca cõu tc ng l gỡ ? -Cõu tc ng núi n nhng v. gỡ ? -Cõu tc ng cú sd b.p NT gỡ, tỏc dng ca b.p NT ú ? (liệt kê) -Bi hc t kinh nghim ny l gỡ ? +Hs c cõu 8. -ý ngha ca cõu tc ng ny l gỡ ? -Hỡnh thc din t ca cõu tc ng ny cú gỡ c bit, tỏc dng ca hỡnh thc ú? -Cõu tc ng cho ta kinh nghim gỡ ? -KN ny i vo thc t nụng nghip nc ta nh th no - Gv. Chốt. - Gv hớng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm nghệ thuật của các câu tục ngữ. - Hs đọc ghi nhớ, đọc thêm. ? Tìm thêm tục ngữ thuộc 2 chủ đề trên? * Câu 8: - Khẳng định tầm quan trọng của thời vụ và của việc cày xới, làm đất đồi với nghề trồng trọt. - Vận dụng: - Gieo cấy đúng thời vụ. - Cải tạo đất sau mỗi vụ. III. Tổng kết.(3p) - Ngắn gọn, xúc tích. - Vần lng, nhịp. - Các vế: Đối xứng cả về hình thức lẫn nội dung. - Lập luận chặt chẽ, hình ảnh cụ thể sinh động, sử dụng cách nói quá, so sánh. * Ghi nhớ: sgk (5). 4. Củng cố.(4p) - Đặc điểm của tục ngữ? - Nội dung đề tài của tục ngữ trong vb? 5. Dặn dò.(1p) - Học thuộc vb. - Su tầm thêm tục ngữ theo đề tài đã học. - Soạn: Chơng trình địa phơng. Ns ng Tiết 74. Chơng trình địa phơng. (Văn - Tập làm văn) I. Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách su tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bớc đầu biết chọn lọc, sắp xếp và tìm hiểu ý nghĩa của chúng. Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phơng, quê hơng mình. II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1.Kiến thức -Yêu cầu của việc su tầm ca dao tục ngữ địa phơng -Cách thức su tầm ca dao tục ngữ địa phơng 2.Kĩ năng -Biết cách su tầm tục ngữ ca dao dịa phơng -Biết cách tìm hiểu tục ngữ ca dao địa phơng ở mức độ nhất định III- Ph ơng pháp: - Gợi mở, nêu vấn đề, thực hành. IV Ph ơng tiện dạy học: - Gv: G/án, dụng cụ dạy học. 3 - Hs: Su tầm ca dao, tục ngữ. V - Tiến trình lên lớp: 1 ổ n định tổ chức: (1p) 2 . Kiểm tra: (3p) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức - Hs ôn lại khái niệm tục ngữ, ca dao, dân ca (đặc điểm, khái niệm). - Gv nêu yêu cầu thực hiện. Su tầm những câu tục ngữ, ca dao, dân ca nói về địa phơng . - Hs phân biệt tục ngữ, ca dao lu hành ở địa phơng và tục ngữ, ca dao về địa phơng. - H. Phân biệt: Câu ca dao - bài ca dao. Câu ca dao - câu lục bát. - Gv chốt 1 số yêu cầu. Hớng dẫn cách thực hiện. (Lu ý hs su tầm phong phú về sản vật, di tích, danh lam, danh nhân ). - Gv cho 1 số câu. - Hs phân loại về thể loại, nội dung. Thứ tự: (a) - (b) - (c). a, Thắng cảnh. b, Văn hóa đô thị. c, Địa danh.) I. Tục ngữ, ca dao, dân ca là gì?.(5p) - Đều là những sáng tác dân gian, có t/c tập thể và truyền miệng. Ca dao: là phần lời thơ của dân ca. Dân ca: là phần lời thơ kết hợp với nhạc. Tục ngữ: (xem tiết 73). II. Nội dung thực hiện.(17P) Su tầm những câu tục ngữ, ca dao, dân ca nói về địa phơng (BắcGiang). * Một số điều cần lu ý. 1. Thế nào là câu ca dao ? - ít nhất là 1 cặp lục bát: có vần, luật, rõ ràng về nội dung. 2. Mỗi dị bản đợc tính là một câu. 3. Yêu cầu: - Su tầm khoảng 20 câu. - Thời gian: hết tuần 29. III. Phơng pháp thực hiện.(6 p) 1. Cách su tầm. - Tìm hỏi cha mẹ, ngời địa phơng. - Đọc, chép lại từ sách báo. 2. Phơng pháp. - Đọc đợc, ghi chép lu t liệu. - Phân loại ca dao, tục ngữ. - Sắp xếp theo thứ tự A,B,C. IV. Luyện tập.(10p) Ví dụ: a)Núi Huyền phong cảnh đẹp thay Sông Lục tàu chạy mỗi ngày một đông b)Ba mơi năm giữa núi rừng Danh ông Đề Thám vang lừng trời Nam. c)Huyền Đinh một dải xa xa Vơng triều nhỏ dăm ba tớ thầy. d)Cao nhất núi Gốm mình ơi Trông về Trại Lán khắp nơI trồng chè đ)Đèo Heo hút gió,ruồi Vàng bọ chó ,gió Mai Su 4. Củng cố.(2p) - Nhắc nhở cách thức và thái độ học tập, su tầm. 5. Dặn dò.(1p) 4 - Su tầm ghi chép thờng xuyên. - Chuẩn bị: Tìm hiểu chung về văn nghị luận. Ns ng Tiết 75. Tìm hiểu chung về văn nghị luận. I. Mục tiêu. Giúp học sinh hiểu đợc nhu cầu nghị luận trong đời sống xã hội và đặc chung của văn bản nghị luận. II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1.Kiến thức -Khái niệm văn nghị luận -Nhu cầu nghị luận trong đời sống -Những đặc diểm chung của văn nghị luận 2.Kĩ năng -Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách báo,chuẩn bị để tiếp tục hiểu sâu,kĩ hơn về loại văn bản quan trọng này. III - Ph ơng pháp: - Gợi mở, nêu vấn đề, phân tích. IV Ph ơng tiện dạy học: - Gv: G/án, dụng cụ dạy học. - Hs: Soạn bài theo Sgk. V - Tiến trình lên lớp: 1. ổ n định tổ chức: (1p) 2. Kiểm tra: (3p) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức - H. Trả lời câu hỏi sgk tr7. Cho các ví dụ hỏi khác. ? Hãy chỉ ra những VBNL thờng gặp trên báo chí, trên đài phát thanh? - H: Các bài xã luận, bình luận, các mục nghiên cứu - Gv chuẩn bị một số tài liệu nghị luận, hs tìm hiểu gọi tên các loại bài nghị luận. - H. đọc văn bản (7). ? Bác Hồ viết văn bản này nhằm hớng đến ai? Nói với ai? - H. Nói với mọi ngời dân VN. ? Bác viết bài này nhằm mục đích gì? ? Để thực hiện mục đích ấy, Bác đa ra những ý kiến nào? H. thảo luận, trả lời. G nhận xét, chốt. ? Tìm những câu văn thể hiện nội dung đó ? ? Em hiểu thế nào là câu luận I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận: 1. Nhu cầu nghị luận.(16) + Ví dụ: -Vì sao em đi học? - Vì sao con ngời phải có bạn? -> Kiểu câu hỏi này rất phổ biến. Trả lời bằng văn nghị luận (dùng lí lẽ, dẫn chứng, lập luận, khái niệm ) + Một số kiểu văn bản nghị luận: Chứng minh, giải thích, phân tích, bình luận. 2. Thế nào là văn bản nghị luận?(20) (a) Văn bản: Chống nạn thất học . (b) Nhận xét + Mục đích của văn bản: Kêu gọi nhân dân học, chống nạn thất học, mù chữ. + Các ý chính: - Nêu nguyên nhân của việc nhân dân ta thất học, dân trí thấp và tác hại của nó. - Khẳng định công việc cấp thiết lúc này là nâng cao dân trí. - Quyền lợi và bổn phận của mỗi ngời trong việc tham gia chống thất học. + Các câu mang luận điểm: - Một trong những công việc phải làm cấp tốc dân trí. - Mọi ngời Việt Nam phải hiểu biết 5 điểm ? (Là những câu văn khẳng định 1 ý kiến, 1 quan điểm t tởng của tác giả). ? Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đa ra lí lẽ nào? - H. phát hiện, trả lời. ? Em có nhận xét gì về cách nêu vấn đề và thuyết phục của ngời viết? - H. Nhận xét. - H. Đọc ghi nhớ (9) - Gv. Chốt ý. VBNL phải hớng đến giải quyết những vấn đề đặt ra trong cuộc sống. quyền lợi chữ quốc ngữ. + Những lí lẽ: - Tình trạng thất học, lạc hậu trớc CM tháng 8 (95% dân số mù chữ). - Những điều kiện cần phải có để ngời dân tham gia xây dựng nớc nhà (biết đọc, biết viết). - Những khả năng thực tế trong việc chống nạn thất học. (c)Kết luận: *Khái niệm: *Đặc điểm: - Luận điểm rõ ràng. - Lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục. * Ghi nhớ: sgk (9). 4. Củng cố.(4p) - Thế nào là văn bản nghị luận? - Đặc điểm của VBNL? 5. Dặn dò.(1p) - Học bài. Đọc lại VB nắm chắc luận điểm, lí lẽ. Su tầm VBNL. - Chuẩn bị: Phần luyện tập (tiếp). . Ns : ng : Tiết 76. Tìm hiểu chung về văn nghị luận (Tiếp) I. Mục tiêu. Thông qua việc phân tích đặc điểm của VBNL, tiếp tục củng cố kiến thức về văn nghị luận cho hs. Học sinh biết phân biệt VBNL so với các VB khác. Bớc đầu nắm đợc các cách nghị luận: trực tiếp, gián tiếp. II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1.Kiến thức -Khái niệm văn nghị luận -Nhu cầu nghị luận trong đời sống -Những đặc diểm chung của văn nghị luận 2.Kĩ năng Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách báo,chuẩn bị để tiếp tục hiểu sâu,kĩ hơn về loại văn bản quan trọng này. III - Ph ơng pháp: - Luyện tập. IV Ph ơng tiện dạy học: - Gv: G/án, dụng cụ dạy học. - Hs: Soạn bài theo Sgk. V - Tiến trình lên lớp: 1 ổ n định tổ chức: (1p) 2. Kiểm tra: (5p) - Thế nào là văn nghị luận? Đặc điểm của văn nghị luận? 3. Bài mới. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức - H. Đọc văn bản (9). - Gv dẫn dắt, hớng dẫn hs trả lời câu hỏi. Lu ý hs tìm luận điểm, lí lẽ. II. Luyện tập: Bài 1: 20p 1. Bài văn: Cần tạo ra thói quen tốt (a) Đây là 1 bài văn nghị luận. - Vấn đề nêu ra để bàn luận và giải quyết là v.đ XH, 1 v.đ thuộc lối sống đạo đức. 6 - H. Thảo luận, tìm hiểu vb. - Gv chốt ý. - H. Ghi vở. ? Theo em, vb trên có thể chia thành mấy phần? - H.Thảo luận. - G. Lu ý: Nhan đề bài nghị luận là một ý kiến, một luận điểm. - H. Đọc vb Hai biển hồ. - Gv nêu v.đ. ? Theo em, ý kiến nào đúng? Vì sao? - H. ý (d). Giải thích. - H. Phát hiện yếu tố kể, tả, b/c trong vb. ? Theo em, mục đích của ngời viết là muốn nêu lên điều gì? - Gv: VBNL thờng chặt chẽ, rõ ràng, trực tiếp nhng cũng có khi đợc trình bày 1 cách gián tiếp, h/a, kín đáo. ? Trong 2 vb trên, theo em, v.đ nào đợc nghị luận trực tiếp, v.đ nào đợc nghị luận gián tiếp? - Tác giả sử dụng rất nhiều lí lẽ, lập luận và dẫn chứng để thuyết phục. (b) + Luận điểm: Cần tạo ra những thói quen tốt trong xã hội. + Lí lẽ: - Khái quát về thói quen của con ngời. - Nêu những biểu hiện của thói quen xấu. + Khuyên: Cần rèn luyện thói quen tốt (dù điều đó rất khó) và khắc phục thói quen xấu trong cuộc sống từ những việc làm tởng chừng rất nhỏ. (c) Tán thành ý kiến trên vì những ý kiến t/g nêu ra đều đúng đắn, cụ thể. (d) Bố cục: + Mở bài: Khái quát các thói quen tốt và xấu. + Thân bài: - Các biểu hiện của thói quen tốt. - Các biểu hiện của thói quen xấu. + Kết bài: Đề xuất ý kiến. Bài 2: 15p . Bài văn: Hai biển hồ. (1) Có ý kiến cho rằng: a, VB trên thuộc kiểu vb miêu tả, miêu tả 2 biển hồ ở Pa- let- xtin. b, Kể chuyện về 2 biển hồ. c, Biểu cảm về 2 biển hồ. d, Nghị luận về cuộc sống (về 2 cách sống) qua việc kể chuyện về 2 biển hồ. (2) Nhận xét văn bản: - Vb có tả: tả hồ, cuộc sống tự nhiên và con ngời quanh hồ. - Vb có kể: kể về cuộc sống của c dân. - Vb có biểu cảm: cảm nghĩ về hồ. - Mục đích: làm sáng tỏ về 2 cách sống. Cách sống cá nhân. Cách sống chia sẻ. -> Vb Cần tạo ra thói quen tốt -> Nghị luận trực tiếp. Vb Hai biển hồ -> Nghị luận gián tiếp. 4. Củng cố.(4p) - VBNL thờng đảm bảo rõ 4 yếu tố: - Có 2 kiểu nghị luận: trực tiếp, gián tiếp. - VBNL thờng ngắn gọn, rõ ràng, đề cập đến v.đ của đời sống xã hội. 5. Dặn dò.(1p) - Tiếp tục tìm hiểu về văn nghị luận. - Chuẩn bị: Tục ngữ về con ngời, xã hội. . Ns ng Tiết 77.Tục ngữ về con ngời và xã hội I. Mục tiêu. 7 Giúp học sinh hiểu đợc kinh nghiệm sống, đồng thời là lời khuyên của nhân dân về phẩm chất, học tập tu dỡng và quan hệ ứng xử của con ngời. Nắm đợc một số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ, ) của những câu tục ngữ trong bài học. Rèn học thuộc lòng, cảm thụ về tục ngữ. II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1.Kiến thức -Nội dung và đặc điểm hình thức của câu tục ngữ về con ngời và xã hội 2.Kĩ năng -Củng cố,bổ sung thêm hiểu biết về tục ngữ -Đọc-hiểu phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ về con ngời và xã hội. -Vận dụng ở mức độ nhất định tục ngữ về con ngời trong đời sống. III - Ph ơng pháp: - Đọc hiểu, nêu, giải quyết vấn đề. IV Ph ơng tiện dạy học: - Gv: G/án, một số câu ca dao, tục ngữ. - Hs: Soạn, chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi. V - Tiến trình lên lớp: 1. ổ n định tổ chức: (1p) 2. Kiểm tra: (5p) Đọc thuộc 4 câu tục ngữ về th/nh. Phân tích 1 bài. Đọc 3 - 4 câu cùng đề tài trên mà em su tầm đợc. - Tục ngữ là gì? Đọc thuộc 4 câu tục ngữ về lao động sx 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(10p) - H. Đọc sgk. (Chú ý nhấn ở vần). ? Về nội dung, có thể chia vb này thành 3 nhóm nói về phẩm chất, học tập tu dỡng, quan hệ ứng xử. Hãy sắp xếp các câu tục ngữ trên vào 3 nhóm? * Hoạt động 2.(22p) ? Đặc điểm giống nhau về ND, HT của 3 nhóm vb trên? - Ngắn, có vần nhịp, dùng so sánh, ẩn dụ, nêu kinh nghiệm, bài học về con ngời, XH. * G. Dẫn dắt, nêu câu hỏi, chốt ý. H: Thảo luận: -Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật. -ý nghĩa, liên hệ mở rộng của từng câu tục ngữ. - Liên hệ : Ngời sống đống vàng ; Ngời là vàng, của là ngãi ; Ngời làm ra của chứ của ko làm ra ngời. ? Góc con ngời nên hiểu theo nghĩa nào : A. 1 phần của cơ thể con ngời. (B). Dáng vẻ, đờng nét con ngời. - Gv : Răng, tóc đợc nhận xét trên phơng diện thẩm mĩ, là những chi tiết nhỏ nhất. ? Từ câu này em có thể suy rộng ra I. Tìm hiểu chung. 1. Đọc , chú thích . (sgk) 2. Bố cục. - Tục ngữ về phẩm chất con ngời: 1,2,3. - Tục ngữ về học tập, tu dỡng: 4,5,6. - Tục ngữ về quan hệ, ứng xử: 7,8,9. II. Phân tích: 1. Những kinh nghiệm và bài học về phẩm chất con ng ời. * Câu 1: - Nghệ thuật : vần lng, nhân hóa, so sánh. - Nội dung : Ngời quý hơn của, quí hơn gấp bội lần. - ý nghĩa : + Đề cao giá trị của con ngời so với của cải. + Phê phán những trờng hợp coi của hơn ngời. + An ủi động viên những ngời mất của. * Câu 2: - Nội dung: Những chi tiết nhỏ nhất cũng làm thành vẻ đẹp con ngời. - ý nghĩa: + Khuyên nhủ con ngời phải biết giữ gìn, chăm sóc răng, tóc cho sạch đẹp. + Hãy biết hoàn thiện mình từ những điều nhỏ nhất. + Thể hiện cách nhìn nhận, đánh giá, bình phẩm con ngời của nhân dân. 8 điều gì? ? Nhận xét về hình thức ? Đói, rách, "Sạch, thơm chỉ về điều gì ở con ngời? + Đói, rách: khó khăn thiếu thốn về vật chất. + Sạch, thơm: Những phẩm chất tốt đẹp mà con ngời cần có. ? Câu tục ngữ có ý nghĩa ntn? - Liên hệ: Chết trong còn hơn sống đục. Giấy rách phải giữ lấy lề. ? Nhận xét đặc điểm ngôn từ? ý nghĩa của câu tục ngữ? ? Thực chất của học gói, học mở là gì? - Liên hệ: Ăn trông nồi, ngồi trông hớng. Ăn tùy nơi, chơi tùy chốn. Một lời nói dối, sám hối bảy ngày. Nói hay hơn hay nói. - Câu 5,6: ? Giải nghĩa các từ trong câu tục ngữ? Nghĩa của câu tục ngữ là gì? ? Bài học nào đợc rút ra từ kinh nghiệm đó? ? 2 câu tục ngữ có mâu thuẫn nhau ko? Vì sao? - Gv: 2 câu bổ sung ý nghĩa cho nhau, cùng đề cao việc học tập. - H. Tìm hiểu nghĩa, rút ra bài học - Liên hệ: Lá lành đùm lá rách. Tiên trách kỉ, hậu trách nhân. Bầu ơi thơng lấy - Liên hệ: Uống nớc nhớ nguồn. ? Về hình thức, vb tục ngữ này có gì đặc biệt? Vì sao nhân dân chọn hình thức ấy? + Lời khuyên tự nhiên, thấm thía. + Diễn đạt: - Bằng so sánh câu 1,6,7. - Bằng hình ảnh ẩn dụ câu 8,9. - Bằng từ và câu có nhiều nghĩa câu * Câu 3: - Nghệ thuật: vần lng, đối. - Nội dung: + Nghĩa đen: Dù đói vẫn phải ăn uống sạch sẽ, dù quần áo rách vẫn phải giữ cho sạch cho thơm. + Nghĩa bóng: Dù nghèo khổ, thiếu thốn vẫn phải sống trong sạch. Không phải vì nghèo khổ mà làm bừa, phạm tội. - ý nghĩa: + Tự nhủ, tự răn bản thân. + Nhắc nhở ngời khác phải có lòng tự trọng. 2. Những kinh nghiệm và bài học về học tập tu d ỡng. * Câu 4: - Nội dung: Ăn nói phải giữ phép tắc, phải biết học xung quanh, học để biết làm, biết giao tiếp với mọi ngời. - ý nghĩa: Nhấn mạnh việc học toàn diện, tỉ mỉ. * Câu 5: - Không thầy dạy bảo sẽ ko làm đợc việc gì thành công. - ý nghĩa: + Phải tìm thầy giỏi mới có cơ thành đạt. + Không đợc quên công ơn của thầy. * Câu 6: - Đề cao ý nghĩa của việc học bạn. - ý nghĩa; +Phải t/cực, chủ động trong việc học tập. + Muốn học tốt phải mở rộng sự học ra xung quanh, nhất là liên kết sự học với bạn bè, đồng nghiệp. 3. Những kinh nghiệm và bài học về quan hệ ứng xử . * Câu 7: - Phải biết yêu thơng những ngời xung quanh cũng nh yêu thơng chính bản thân mình. - ý nghĩa: + Hãy sống bằng lòng nhân ái, vị tha. + Không nên sống ích kỉ. * Câu 8: - Khi đợc hởng thành quả phải nhớ công ơn ngời đã vất vả làm ra thành quả đó. - ý nghĩa: + Cần trân trọng sức l.đ của mọi ngời. + Không đợc lãng phí. + Phải biết ơn ngời đi trớc, ko đợc phản bội quá khứ. * Câu 9: - Đoàn kết sẽ tạo thành sức mạnh, chia rẽ sẽ ko việc nào thành công. 9 2,3,4,8,9. * Hoạt động 3.(3p) ? Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật? H. đọc ghi nhớ. - ý nghĩa : Tránh lối sống cá nhân ; Cần có tinh thần tập thể trong lối sống và làm việc. III. Tổng kết. 1. Nội dung. 2. Nghệ thuật. * Ghi nhớ: sgk (13). 4.Củng cố.(3p) - Qua vb, em hiểu những quan điểm, thái độ sâu sắc nào của nhân dân? - Cảm nghĩ của em về sức sống của những câu tục ngữ này trong đời sống hiện tại? 5. Dặn dò.(1p) - Học thuộc vb. Em thấm thía nhất lời khuyên từ câu tục ngữ nào? Vì sao? - Su tầm các câu tục ngữ cùng chủ đề. - Chuẩn bị: Rút gọn câu. Ns ng Tiết 78. Rút gọn câu I. Mục tiêu. Học sinh nắm đợc cách rát gọn câu. Hiểu đợc tác dụng của câu rút gọn. Rèn cách chuyển đổi từ câu đầy đủ sang câu rút gọn và ngợc lại. II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1.Kiến thức -Khái niệm câu rút gọn -Tác dụng câu rút gọn -Cách dùng câu rút gọn 2.Kĩ năng -Nhận biết và phân tích câu rút gọn -Rút gọn câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. III - Ph ơng pháp: - Tìm hiểu ví dụ, nêu, giải quyết vấn đề. Luyện tập. IV Ph ơng tiện dạy học: - Gv: G/án, dụng cụ dạy học. - Hs: Chuẩn bị bài. V - Tiến trình lên lớp: 1. ổ n định tổ chức: (1p) 2. Kiểm tra: (5p)- Theo em các th/phần chính nào bắt buộc phải có mặt trong câu? 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức - H. Đọc ví dụ. ? Cấu tạo trong hai câu đã cho có từ ngữ nào khác nhau? ? Tìm những từ ngữ có thể làm chủ ngữ trong câu (a)? - H. Tìm từ và điền phù hợp. ? Theo em, vì sao chủ ngữ trong câu (a) có thể đợc lợc bỏ? - H. Thảo luận. - H. Đọc ví dụ phần (4). ? Trong 2 câu này thành phần nào của câu đợc lợc bỏ? Tại sao có thể lợc bỏ đợc mà vẫn hiểu đ- I.Bài học(20 p) 1. Thế nào là rút gọn câu? a. Ví dụ : sgk (14). VD1- Câu (a) thiếu chủ ngữ. Câu (b) có đủ CN- VN - CN cho câu (a) : Chúng ta, tôi, con ngời - Có thể lợc CN câu (a) vì : tục ngữ ko nói riêng về ai mà đúc rút và đa ra những lời khuyên chung cho mọi ngời. VD2- Câu (a) lợc bỏ VN. - Câu (b) lợc bỏ cả CN, VN. 10 . cục: - Tục ngữ về th/nh: 1,2,3,4. - Tục ngữ về lao động sx: 5,6,7,8. II. Phân tích. .(20p) 1. Những câu tục ngữ về thiên nhiên: * Câu 1: - Tháng 5 (Âm lịch) đêm ngắn / ngày dài Tháng 10 (Âm. cách nói quá, so sánh. * Ghi nhớ: sgk (5). 4. Củng cố.(4p) - Đặc điểm của tục ngữ? - Nội dung đề tài của tục ngữ trong vb? 5. Dặn dò.(1p) - Học thuộc vb. - Su tầm thêm tục ngữ theo đề tài. cầu của việc su tầm ca dao tục ngữ địa phơng -Cách thức su tầm ca dao tục ngữ địa phơng 2.Kĩ năng -Biết cách su tầm tục ngữ ca dao dịa phơng -Biết cách tìm hiểu tục ngữ ca dao địa phơng ở mức độ