nửa chính thức sẽ chăm sóc vụ PBC.
- Phần còn lại: Cuộc gặp gỡ giữa Va-ren và PBC trong nhà tù Hoả Lò.
+Tóm tắt.
II. Phân tích.
1. Va-ren tr ớc khi gặp Phan Bội Châu.
- “Những trò lố”: những trò hề, nhảm nhí, kệch cỡm, đáng cời.
- Nhan đề phụ “Va - ren và PBC” ~ hé mở trớc tấn trò hấp dẫn nhất là trò cuối cùng. * Nhân vật:
- Va - ren là Toàn quyền Đông Dơng. - PBC là lãnh tụ phong trào yêu nớc VN đầu TK XX.
-> Địa vị XH đối lập.
* Va-ren “nửa chính thức hứa” sẽ chăm sóc vụ PBC.
- Ng/nh: vì sức ép công luận ở Pháp vàĐông Dơng. Đông Dơng.
- Mđích: để trấn an, xoa dịu cuộc đt đòi thả PBC, tạo uy tín cho bản thân.
-> Lời hứa ỡm ờ, rất chung chung, ko đáng tin cậy, cùng với câu hỏi mang tính nghi ngờ -> thể hiện thủ đoạn xảo trá, lừa bịp của viên toàn quyền.
* Trò lố đầu tiên của kẻ đầu cơ chính trị là hứa để xoa dịu, vỗ về dân chúng. Lời hứa ỡm ờ, rất chung, chỉ thực hiện “khi nào yên vị thật xong xuôi”. Va - ren cố tạo ra cho mình cái vỏ bọc để gây t/c, nhng ngay từ đầu lớp vỏ ấy đã bị bóc trần.
4. Củng cố (3p).
- Khái quát nội dung kiến thức. 5. Dặn dò (1p).
- Tìm hiểu những trò lố của Va - ren (phần 2) ………..
NS NG
Tiết 110. Những trò lố hay là Va - ren và Phan Bội Châu (tiếp) - Nguyễn ái Quốc -
I. Mục tiêu:
Học sinh hiểu đợc giá trị của đoạn trích trong việc khắc hoạ hai nhân vật đại diện cho hai lực lợng XH với hai tính cách đối lập.
Nắm đợc NT đặc sắc của truyện: sáng tạo tình huống độc đáo; giọng văn châm biếm vừa hài hớc vừa thâm thuý; sự tơng phản giữa các nhân vật.
Rèn kĩ năng phân tích chi tiết NT trong tr/ng.
Giáo dục lòng vị tha và lên án sâu sắc bộ mặt giả dối của bọn xâm lợc. II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1.Kiến thức
-Bản chất xấu xa đê hèn của Va-ren
-Phẩm chất khi phách của ngời anh hùng Phan Bội Châu.
-Nghệ thuật tởng tợng ,sáng tạo tình huốngtruyện độc đáo,cáhc xây dựng hình tợng nhân vật đối lập,cách kể ,giọng kể hóm hỉnh,châm biếm.
2.Kĩ năng
-Đọc kể diễn cảm văn xuôi tự sự(truyện ngắn cham biếm)bằng giọng diệu phù hợp. -Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói ,cử chỉ .hành động.
III - Ph ơng pháp:
- Đọc, tìm hiểu văn bản, nêu –gqvđ. Phân tích. IV – Ph ơng tiện dạy học:
- Gv: G/án. Chân dung NAQ&PBC. Bài viết của NAQ. - Hs: Học và chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi trong Sgk. V - Tiến trình lên lớp:
1. ổ n định tổ chức: (1p)
2. Kiểm tra: (5p) - Kể tóm tắt vb “Những trò lố...”? Vì sao t/g đặt tên truyện nh vậy? 3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 2(Tiếp)(30p) - H. Kể tóm lợc cuộc gặp gỡ. - G.Chốt.
? Trong đoạn 2 có 2 hình thức ngôn ngữ là ngôn ngữ gì? Nhận xét về cách sử dụng ngôn ngữ?
- H. Ng/ngữ bình luận - ngời kể. Ng/ngữ độc thoại - Va-ren.
? Phân tích lời nói và cử chỉ đầu tiên của Va-ren khi gặp PBC?
? Theo dõi lời độc thoại của Va ren cho biết:
+ Va-ren khuyên PBC điều gì?
II. Phân tích.
2. Cuộc gặp gỡ giữa Va-ren và Phan Bội Châu.
- Đây là cuộc gặp gỡ đầy kịch tính, t/g đã dùng NT đối lập để khắc hoạ tính cách 2 n.v.
a, Những trò lố của Va-ren.
+ Lời nói (Tôi đem tự do đến cho ông đây), hành động (bắt tay, nâng gông) tỏ vẻ hiền từ, nhân ái. Nhng đó chỉ là thái độ giả dối. Bởi lẽ kèm ngay sau đó là đk PBC phải cộng tác với hắn...
+ Ca ngợi, phỉnh nịnh PBC nhng là để thuyết phục, dụ dỗ ông hợp tác.
+ Nêu ra 1 số “tấm gơng” phản bội lí tởng của VN, Pháp và của bản thân y để khuyên PBC từ bỏ ý nghĩ đấu tranh, thuyết phục đồng bào làm nô lệ cho Pháp.
+ Qua đó hắn tự bộc lộ bản chất ntn? - H. Thảo luận.
? Trò lố mà Va-ren đã diễn trong đoạn này là gì?
- G. Chốt.
? Tại sao suốt buổi gặp gỡ PBC chỉ im lặng? Có phải cụ ko hiểu Va-ren ko? ? Theo em, vì sao Va-ren sửng sốt cả ngời?
(Va-ren sửng sốt cả ngời vì hắn ko hiểu đợc ngời CM vĩ đại. Mà 1 kẻ phản bội, ích kỉ nh hắn làm sao hiểu đợc họ, những con ngời sẵn sàng từ bỏ danh lợi, phú quý vì lý tởng, vì dân tộc) ? Em cảm nhận về nhân cách của PBC ntn?
? Nhận xét về đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu của tr/ng? Tác dụng?
- H. Thảo luận. * Hoạt động 3.(5p)
? Qua vb này, em cảm nhận đợc điều gì?
- H. Nêu khái quát: Nội dung. Nghệ thuật. ý nghĩa.
Thái độ của t/g. - H. Đọc ghi nhớ sgk (95)
sỉ.
Một tên phản bội lí tởng, ruồng bỏ lòng tin và quá khứ, 1 kẻ bất lơng chỉ vì lợi ích của bản thân.
b, Thái độ của PBC.
- “Im lặng dửng dng” - nhếch “đôi ngọn ria mép” - “mỉm cời 1 cách kín đáo” - “nhổ vào mặt Va-ren”.
-> Thái độ coi thờng, khinh bỉ, bất hợp tác ngày càng quyết liệt hơn.
(Thủ pháp tăng cấp).
* Một con ngời kiên cờng, bất khuất, kiêu hãnh trớc kẻ thù.
III. Tổng kết.
1. Nội dung.
Khắc hoạ 2 nhân vật với hai t/c đối lập...
2. Nghệ thuật.
- Đối lập - tăng cấp. - Kết truyện hiện đại. - Giọng văn hóm hỉnh. - Tởng tợng độc đáo.
* Ghi nhớ: sgk (95) 4. Củng cố (2p).
? Trong truyện, thái độ của PBC nh thế nào? ? Căn cứ vào đâu để biết điều đó?
5. Dặn dò (1p).
- Tóm tắt. Làm bài luyện tập.
- Tìm những câu có sử dụng phép liệt kê. Xđ kiểu liệt kê. - Chuẩn bị: Dùng cụm C - V để mở rộng câu. ………. NG NG Tiết 111. Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu. (tiếp)
I. Mục tiêu và trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1Mục tiêu:
Củng cố kiến thức về việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu.
Rèn kĩ năng nhận diện, phân tích các cụm chủ - vị trong câu; Biết cách mở rộng câu bằng cụm C - V.
Giáo dục ý thức nắm bắt các thành phần của câu. 2.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
-Cách dùng cụm chủ –vị để mở rộng câu
-Tác dụng của việc dùng cụm chủ –vị để mở rộng câu -Mở rộng câu bằng cụm chủ –vị.
-Phân tích tác dụng của việc dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu. II.Các kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài
-Ra quyết định lựa chọn cách sử dụng câu đặc biệt theo những mục đích giao tiếp cụ thể của bản thân
-Giao tiếp:trình bầy suy nghĩ ý tởng trao đổi về cách dùng câu đặc biệt. III - Ph ơng pháp:
- Luyện tập.
IV – Ph ơng tiện dạy học: - Gv: G/án, bảng phụ. - Hs: Học và chuẩn bị bài. V - Tiến trình lên lớp:
1. ổ n định tổ chức: (1p)
2. Kiểm tra: (5p)- Thế nào là dùng cum C- V để mở rộng câu? Cho ví dụ? - Nêu những trờng hợp có thể dùng cụm C -V để mở rộng? Cho ví 3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1.(8p) - G. Chia 3 nhóm 3 câu. H. Thảo luận, trình bày. - H. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- G. Chốt đáp án.
* Lu ý : Khi ghép câu cần giữ nguyên nội dung. Thêm từ phù hợp. Bỏ các dấu giữa 2 câu.
* Hoạt động 2.(7p)
* Hoạt động 3.(8p)
* Hoạt động 4.(8p)
- H. Thi làm nhanh bài 4, 5.
- H. Thảo luận, bổ sung. - G. Chữa bài.
* Hoạt động 5.(4p)
Yêu cầu : có sử dụng câu mở rộng thành phần. (Gạch chân câu văn đó).
1. Bài 1. Xđ và gọi tên cụm C- V làm thành phần.
Câu a : + Khí hậu nớc ta / ấm áp. -> Cụm C - V làm CN. + ta / trồng trọt, thu hoạch ... -> Cụm C - V làm BN. Câu b : + Các thi sĩ / ca tụng. -> làm ĐN cho từ “khi”. + tiếng chim / kêu, tiếng suối / chảy -> Cụm C - V làm BN - “lấy”. Câu c : + những tục lệ tốt đẹp ấy / mất dần -> Cụm C - V làm BN - “thấy”.
+ những thức bóng bẩy, hào nhoáng ... ngoài. -> Cụm C - V làm BN - “thay dần”.
2. Bài 2. Ghép 2 câu đơn thành câu có cụm chủ - vị làm thành phần.
a, Thêm từ “khiến”. b, Thêm từ “rằng”.
c, Bỏ từ “Điều đó”, dùng “khiến cho”. d, Bỏ từ “Từ đó”, dùng “đã khiến cho”.
3. Bài 3. Ghép các câu ... :
a, Anh em hoà thuận khiến hai thân vui vầy.
b, Đây là cảnh một rừng thông nơi (mà) ngày ngày biết bao ngời qua lại.
c, Hàng loạt vở kịch ra đời đã sởi ấm cho ánh đèn sân khấu ở khắp mọi miền đất nớc.
4.Bài 4. Thêm cụm chủ - vị vào chỗ trống làm phụ ngữ cho danh từ, động từ.
a, Chúng tôi bàn nhau rào lại mảnh vờn ... b, Tôi chép lại bài thơ ...
c, Mọi ngời đều lắng nghe... d, Tôi nhìn thấy ...
5. Bài 5. Viết đoạn văn.
4. Củng cố.(3p)
- Các cách mở rộng câu. 5. Dặn dò (1p)
- Bài tập : Hoàn thiện đoạn văn.
(Gv chia mỗi nhóm chuẩn bị một đề. H. lập dàn ý, tập nói) ………..
NS NG
Tiết 112. Luyện nói: Bài văn giải thích một vấn đề.
I. Mục tiêu:
Học sinh nắm vững và vận dụng thành thạo hơn các kĩ năng làm bài văn lập luận giải thích.
Củng cố những kiến thức xã hội và văn học có liên quan đến bài luyện tập. Biết trình bày miệng một vấn đề, tạo sự mạnh dạn, tự tin cho hs.
Rèn kĩ năng nói, nghe, nhận xét đánh giá. Giáo dụ lòng tự tin, mạnh dạn.
II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1.Kiến thức
-Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp trong việc rìng bày văn nói giải thích một vấn đề.
Những yêu cầu khi trình bày văn nói giải thích một vấn đề. 2.Kĩ năng
-Tìm ý ,lập dàn ý bài văn giải thích một vấn đề. -Biết cách giải thích một vấn đề trớc tập thể.
-Diễn đạt mạch lạc rõ ràng một vấn đề mà ngời nghe cha biết bằng văn nói. III- Ph ơng pháp:
- Luyện nói.
IV – Ph ơng tiện dạy học:
- Gv: G/án, dàn bài của một số đề.
- Hs: Học và chuẩn bị bài nói theo đề cụ thể. V - Tiến trình lên lớp:
1. ổ n định tổ chức: (1p) 2. Kiểm tra: (0p) Không. 3. Bài mới:.
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
HS chuẩn bị theo cỏc đề bài sau
GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
* Hoạt động 1.(5p)
Gv nêu yêu cầu của bài nói. + Cách trình bày:
- Nói to, rõ ràng, không lắp, ngọng. - T thế đứng nói tự nhiên, thoải mái. - Cố gắng truyền cảm, thuyết phục ngời nghe.
- Thời gian 4 - 5 phút. + Nội dung:
Mở bài: Phải giới thiệu đợc điều cần giải thích.
Gợi ra phơng hớng giải thích. Thân bài: (Có 3 ý cơ bản) Vấn đề ấy nghĩa là gì? Tại sao lại có vấn đề ấy?
Làm thế nào để vận dụng( thực hiện) vấn đề ấy.
I. Chuẩ n b ị
*Đề bài:
1)Hóy tỡm và giải thớch một cõu tục ngữ mà em cho là tõm đắc nhất
2)Vỡ sao những tấn trũ m Va ren b yà à ra với PBC lại được NAQ gọi là những trũ lố ?
I. Nêu yêu cầu. + Nội dung:
Mở bài: Phải giới thiệu đợc điều cần giải thích.
Gợi ra phơng hớng giải thích. Thân bài: (Có 3 ý cơ bản) Vấn đề ấy nghĩa là gì? Tại sao lại có vấn đề ấy? Làm thế nào để vận dụng( thực hiện) vấn đề ấy.
Kết bài: Nêu đợc ý nghĩa của vđ đối với mọi ngời.
Kết bài: Nêu đợc ý nghĩa của vđ đối với mọi ngời.
* Hoạt động 2.(36p)
+ H.- Chuẩn bị: góp ý, thảo luận trong nhóm .
- Cử đại diện trình bày vđ.
(Hs TB, yếu trình bày từng phần. Hs khá, giỏi trình bày tổng hợp cả bài) - Các hs cùng nhóm nhận xét, bổ sung. - Nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
+ G.- Đánh giá bài nói của hs.
- Cho điểm các cá nhân tiêu biểu đã thực hành.- Đánh giá giờ học: Ưu, khuyết điểm của hs về cách diễn đạt, nội dung, t thế.
II. Thực hành.
4. Củng cố.(2p)
G nhận xét thái độ học tập của H. 5. Dặn dò (1p).
- Tập nói, tập viết thành bài văn hoàn chỉnh. - Chuẩn bị: Ca Huế trên sông Hơng.
NS NG
Tiết 113. Ca Huế trên sông Hơng.
(Theo Hà ánh Minh)
I. Mục tiêu:
Học sinh thấy đợc vẻ đẹp của một sinh hoạt văn hoá ở cố đô Huế, một vùng dân ca phong phú, giàu có, tinh tế... với những con ngời rất đỗi tài hoa.
Tích hợp phần TV phép liệt kê.
Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu và phân tích VBND (viết theo thể bút kí kết hợp NL, miêu tả, biểu cảm).
Cảm nhận sâu sắc vẻ đẹp của quê hơng qua nét đẹp văn hóa xứ Huế. II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1.Kiến thức
-Khái niệm thể loại bút kí.
Giá trị văn hoá nghệ thuật của ca Huế. -Vẻ đẹp của con ngời xứ Huế.
2.Kĩ năng
-Đọc –hiểu văn bản nhật dụng viết về di sản văn hoá dân tộc. -Phân tích văn bản nhật dụng (thể loại thuyết minh)
-Tích hợp iến thức TLV để viết bài văn thuyết minh. III - Ph ơng pháp:
- Tìm hiểu văn bản, nêu-gqvđ. Phân tích. IV – Ph ơng tiện dạy học:
- Gv: G/án, một số hình ảnh về sông Hơng.
- Hs: Học và chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi Sgk. V - Tiến trình lên lớp:
1. ổ n định tổ chức: (1p)
2. Kiểm tra: (5p) - Tóm tắt truyện “Những trò lố...”? Tại sao t/g đặt tên nh vậy?- Chỉ rõ nghệ thuật tơng phản tăng cấp trong vb? Tác dụng?
3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1.(10p)
- H. Trớc khi học bài này, em biết gì về đất cố đô Huế. Kể tên một số
I. Tìm hiểu chung.
vùng dân ca nổi tiếng của đất nớc mà em biết?
- G. Giới thiệu về ca Huế cho hs nghe một vài làn điệu ca Huế. - Cách đọc: chậm. rõ ràng, mạch lạc, chú ý câu đb, rút gọn.
- H. Đọc vb. Giải thích 1 vài chú thích.
? Thể loại, bố cục? Nội dung từng phần?
? Về hình thức, vb kết hợp nhiều hình thức nh NL, m/tả, b/c. Hãy xđ phơng thức chính của mỗi phần? - H. Phần 1: NL CM.
Phần 2: m/tả + b/c. * Hoạt động 2.(22p)
? Trong vb, t/g chú ý đến sự nổi tiếng nào của Huế? Tại sao t/g quan tâm đến dân ca Huế?
? Em hãy kể tên các làn điệu dân ca Huế trong bài?
- G. Ca Huế đa dạng và phong phú đến nỗi khó có thể nhớ hết tên các làn điệu.
? Nhận xét về nội dung và hình thức của dân ca Huế?
- H. Nội dung phong phú, đa dạng làn điệu.
? T/g đã sử dụng biện pháp nghệ thuật và ph/thức biểu đạt nào? ? Theo dõi phần 2, dân ca Huế đợc hình thành và có t/c nổi bật ntn?
? Nội dung và ý nghĩa của từng loại bài ca, điệu hò, bản nhạc ntn? H. Trả lời.
G. Nhận xét, chốt.
? Có gì đặc sắc trong cách biểu diễn ca Huế trên các phơng diện:
- Dàn nhạc. - Nhạc công. ? Cách thởng thức ca Huế có đặc