Giáo án Khoa học lớp 4 HK1_CKTKN

Khoa học CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? (Tích hợp: GD BVMT - BP) I.MỤC TIÊU: - Nêu được con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống. -GD BVMT: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường sống trong sạch, ăn uống hợp vệ sinh để bảo vệ sức khỏe. II.CHUẨN BỊ: - Hình trang 4, 5 SGK - Phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS  Khởi động  Bài mới:  Giới thiệu bài: Hoạt động 1: Động não Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì các em cần có cho cuộc sống của mình. Cách tiến hành: Bước 1: - GV đặt vấn đề & nêu yêu cầu: Em hãy kể ra những thứ các em cần dùng hằng ngày để duy trì sự sống của mình? - GV chỉ đònh từng HS nêu & viết các ý kiến đó lên bảng Bước 2: GV tóm tắt lại tất cả những ý kiến của HS đã được ghi trên bảng & rút ra nhận xét chung dựa trên ý kiến các em đã nêu ra Lưu ý: Nếu ý kiến của HS tương đối đầy đủ thì GV không cần phải nêu phần kết luận dưới đây. Kết luận của GV: Những điều kiện cần để con người sống & phát triển là: - Điều kiện vật chất như: thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, các đồ dùng trong gia đình, các phương tiện đi lại… - Điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội như: tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, các phương tiện học tập, vui chơi, giải trí… Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập & SGK Mục tiêu: HS phân biệt được những yếu tố mà con người cũng như những sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình với những yếu tố mà chỉ có con người - HS nêu ý ngắn gọn - HS theo dõi mới cần Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc với phiếu học tập theo nhóm - GV phát phiếu học tập & yêu cầu HS làm phiếu học tập theo nhóm Bước 2: Chữa phiếu học tập cho các nhóm Bước 3: Thảo luận cả lớp Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học tập, GV yêu cầu HS mở SGK & thảo luận lần lượt 2 câu hỏi: - Như mọi sinh vật khác, con người cần gì để duy trì sự sống của mình? - Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống của con người còn cần những gì? Kết luận của GV: - Con người, động vật & thực vật đều cần đến thức ăn, nước, không khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để duy trì sự sống của mình. - Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống con người còn cần nhà ở, áo quần, phương tiện giao thông & những tiện nghi khác. Ngoài những yêu cầu về vật chất, con người còn cần những điều kiện về tinh thần, văn hoá, xã hội. Hoạt động 3: Trò chơi Cuộc hành trình đến hành tinh khác Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học về những điều kiện cần để duy trì sự sống của con người. Cách tiến hành: Bước 1: Tổ chức - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát cho mỗi nhóm 1 bộ đồ chơi gồm 20 tấm phiếu có nội dung bao gồm những thứ “cần có” để duy trì cuộc sống & những thứ các em “muốn có”. Mỗi tấm phiếu chỉ vẽ 1 thứ. Bước 2: GV hướng dẫn cách chơi & chơi Bước 3: Thảo luận cả lớp - Từng nhóm so sánh kết quả lựa chọn của nhóm mình với các nhóm khác & giải thích tại sao lại lựa chọn như vậy? - GV nhận xét - GD BVMT: Giáo dục HS có ý thức - HS làm việc với phiếu học tập theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp - HS bổ sung, nhận xét - HS nêu - HS theo dõi - HS chia thành nhóm nhỏ để tham gia trò chơi - Các nhóm bàn bạc với nhau, chọn ra 10 thứ (được vẽ trong 20 tấm phiếu) mà các em thấy cần phải mang theo khi các em đến 1 hành tinh khác (những tấm phiếu vẽ các hình đã loại ra phải nộp lại cho GV) - Tiếp theo, mỗi nhóm hãy chọn 6 thứ cần hơn cả để mang theo - HS trả lời giữ gìn, bảo vệ môi trường sống trong sạch, ăn uống hợp vệ sinh để bảo vệ sức khỏe.  Củng cố : - Như mọi sinh vật khác, con người cần những gì để duy trì sự sống của mình? - Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống của con người còn cần những gì?  Dặn dò: - GV nhận xét chung tiết học, thái độ học tập của HS. - Chuẩn bò bài: Trao đổi chất ở người. - HS trả lời Khoa học TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tích hợp: GD BVMT) I.MỤC TIÊU: - Nêu được một số biểu hiện về sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường như: lấy vào khí ô-xi, thức ăn, nước uống, thải ra khí các-bô-níc, phân và nước tiểu. - Hoàn thành sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường. *GD BVMT: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn vệ sinh , bảo vệ môi trường trong sạch . II.CHUẨN BỊ: - Hình trang 6, 7 - Giấy trắng khổ to, bút vẽ. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS  Khởi động:  Bài cũ: Con người cần gì để sống - Như mọi sinh vật khác, con người cần những gì để duy trì sự sống của mình? - Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống của con người còn cần những gì?  Bài mới:  Giới thiệu bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở người Mục tiêu: - Kể ra những gì hằng ngày cơ thể người lấy vào & thải ra trong quá trình sống. - Nêu được thế nào gọi là trao đổi chất. Cách tiến hành: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát & thảo luận theo cặp - Trước hết, em hãy kể tên những gì được vẽ trong hình 1 trang 6. - Sau đó, phát hiện ra những thứ đóng vai trò quan trọng đối với sự sống của con người được thể hiện trong hình (ánh sáng, thức ăn, nước uống). - Phát hiện thêm những yếu tố cần cho sự sống của con người mà không thể hiện được qua hình vẽ như không khí. - Cuối cùng tìm xem cơ thể người lấy những gì từ môi trường & thải ra môi trường những gì trong quá trình sống của mình. - HS trả lời - HS nhận xét - HS quan sát & thảo luận theo cặp những nhiệm vụ GV giao Bước 2: Thảo luận Trong khi thảo luận, GV kiểm tra & giúp đỡ các nhóm. Bước 3: Hoạt động cả lớp Bước 4: GV yêu cầu HS đọc đoạn đầu trong mục Bạn cần biết & trả lời câu hỏi: - Trao đổi chất là gì? - Nêu vai trò của sự trao đổi chất đối với con người, thực vật & động vật. Kết luận của GV: - Hằng ngày, cơ thể người phải lấy từ môi trường thức ăn, nước uống, khí ô-xi & thải ra phân, nước tiểu, khí các-bô-níc để tồn tại. - Trao đổi chất là quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước, không khí từ môi trường & thải ra môi trường những chất thừa, cặn bã. - Con người, thực vật & động vật có trao đổi chất với môi trường thì mới sống được. *GD BVMT: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường trong sạch . Hoạt động 2: Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường Mục tiêu:HS biết trình bày một cách sáng tạo những kiến thức đã học về sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường. Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo nhóm - GV nêu yêu cầu HS viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường theo trí tưởng tượng của mình - Lưu ý: hình 2 trang 7 chỉ là một gợi ý. HS hoàn toàn có thể vẽ sơ đồ bằng chữ hoặc bằng hình ảnh tuỳ theo sự sáng tạo của mỗi nhóm. Bước 2: Trình bày sản phẩm GV yêu cầu từng nhóm lên trình bày ý tưởng của bản thân hoặc của nhóm đã thể hiện Bước 3: Nhận xét GV nhận xét xem sản phẩm của nhóm nào làm tốt sẽ được lưu lại treo ở lớp học trong suốt thời gian học về chủ đề Con người & sức khoẻ.  Củng cố – Dặn dò: - GV nhận xét tiết học. - Chuẩn bò bài: Trao đổi chất ở người (tt). -HS thực hiện nhiệm vụ cùng với bạn theo hướng dẫn trên - Vài HS lên trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - HS đọc & trả lời câu hỏi - HS nhận xét & bổ sung - HS trình bày theo nhóm theo sự hướng dẫn của GV - Từng nhóm trình bày sản phẩm của mình - Các nhóm khác nghe & có thể hỏi hoặc nêu nhận xét Khoa học TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt) I.MỤC TIÊU: - Kể được một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở người: tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn. - Biết được nếu nột trong các cơ quan trên ngừng hoạt động, cơ thể sẽ chết. II.CHUẨN BỊ: - Hình trang 8. 9 - Phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS  Khởi động  Bài cũ: Trao đổi chất ở người - Trong quá trình sống, con người cần gì từ môi trường & thải ra môi trường những gì? - GV nhận xét, chấm điểm  Bài mới:  Giới thiệu bài Hoạt động 1: Mục tiêu: HS - Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất & những cơ quan thực hiện quá trình đó. - Nêu được vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơ thể. Cách tiến hành: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS - GV phát phiếu học tập Bước 2: Chữa bài tập cả lớp - GV chữa bài Bước 3: Thảo luận cả lớp GV đặt câu hỏi: - Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học tập, hãy nêu lên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường? - Kể tên các cơ quan thực hiện quá trình đó. - HS trả lời - HS nhận xét - HS hoạt động theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc với phiếu học tập trước lớp - Những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất & cơ quan thực hiện quá trình trao đổi chất đó là: + Trao đổi khí: Do cơ quan hô hấp thực hiện: lấy khí ô-xi; thải ra khí các-bô-níc. + Trao đổi thức ăn: Do cơ quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước & các thức ăn có chứa các chất dinh dưỡng cần cho cơ thể; thải chất cặn - Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn trong việc thực hiện quá trình trao đổi chất diễn ra bên trong cơ thể. Kết luận của GV Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở người Mục tiêu: HS trình bày được sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể & giữa cơ thể với môi trường. Cách tiến hành: Trò chơi Ghép chữ vào chỗ … trong sơ đồ Bước 1: - GV phát cho mỗi nhóm 1 bộ đồ chơi gồm: 1 sơ đồ như hình 5 trang 9 SGK & các tấm phiếu rời có ghi những từ còn thiếu (chất dinh dưỡng, ô-xi, khí các-bô-níc; ô-xi & các chất dinh dưỡng; khí các-bô-níc & các chất thải; các chất thải) - Cách chơi: Các nhóm thi nhau lựa chọn các phiếu cho trước để ghép vào chỗ …… trong sơ đồ cho phù hợp. Nhóm nào gắn nhanh, đúng & đẹp là thắng cuộc. Bước 2: Trình bày sản phẩm - GV đánh dấu thứ tự xem nhóm nào làm xong trước. Bước 3: Bước 4: Làm việc cả lớp - GV yêu cầu HS nói lên vai trò của từng cơ quan trong quá trình trao đổi chất. Kết luận của GV: - GV sử dụng mục Bạn cần biết ở trang 9 SGK & nhấn mạnh: Nhờ có cơ quan tuần hoàn bã (phân). + Bài tiết: Do cơ quan bài tiết nước tiểu (thải ra nước tiểu) & da (thải ra mồ hôi) thực hiện. - Nhờ có cơ quan tuần hoàn mà máu đem các chất dinh dưỡng (hấp thụ được từ cơ quan tiêu hoá) & ô-xi (hấp thụ được từ phổi) tới tất cả các cơ quan của cơ thể & đem các chất thải, chất độc từ các cơ quan của cơ thể đến các cơ quan bài tiết để thải chúng ra ngoài & đem khí các-bô-níc đến phổi để thải ra ngoài. - HS nhận bộ đồ chơi - Các nhóm thi đua - Các nhóm treo sản phẩm của mình - Các nhóm cử đại diện làm giám khảo để chấm về nội dung & hình thức của sơ đồ. - Đại diện nhóm trình bày về mối quan hệ giữa các cơ quan trong cơ thể trong quá trình thực hiện trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường. - HS trả lời mà quá trình trao đổi chất diễn ra ở bên trong cơ thể được thực hiện. - Nếu 1 trong cơ quan hô hấp, bài tiết, tuần hoàn, tiêu hoá ngưng hoạt động, sự trao đổi chất sẽ ngừng & cơ thể sẽ chết.  Củng cố : GV yêu cầu HS suy nghó & trả lời câu hỏi: - Hằng ngày, cơ thể người phải lấy những gì từ môi trường & thải ra môi trường những gì? - Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất ở bên trong cơ thể được thực hiện? - Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cơ quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt động?  Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS. - Chuẩn bò bài: Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn. Vai trò của chất bột đường. - HS trả lời Khoa học CÁC CHẤT DINH DƯỢNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG (Tích hợp: GD BVMT) I.MỤC TIÊU: - Kể tên các chất dinh dưỡng có trong thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng. - Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn,… - Nêu được vai trò của chất bột đường đối với cơ thể: cung cấp năng lượng cần thiết cho mọi họat động và duy trì nhiệt độ cơ thể. - Có ý thức ăn uống đủ chất dinh dưỡng . *GD BVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: con người can đến thức ăn, nước uống, không khí từ môi trường. II.CHUẨN BỊ: - Hình trong SGK - Phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS  Khởi động  Bài cũ: Trao đổi chất ở người - Hằng ngày, cơ thể người phải lấy những gì từ môi trường & thải ra môi trường những gì? - Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất ở bên trong cơ thể được thực hiện? - Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cơ quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt động? - GV nhận xét, chấm điểm  Bài mới:  Giới thiệu bài Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn Mục tiêu: - HS biết sắp xếp các thức ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật. - Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn đó. Cách tiến hành: Bước 1: - GV yêu cầu nhóm 2 HS mở SGK & cùng nhau trả lời 3 câu hỏi trong SGK trang 10 - HS trả lời - HS nhận xét - Các em sẽ nói với nhau về tên thức ăn, đồ uống mà các em dùng hàng ngày. - Tiếp theo HS quan sát các hình trang 10 & Bước 2: Kết luận của GV Người ta có thể phân loại thức ăn theo các cách sau: - Phân loại theo nguồn gốc, đó là thức ăn thực vật hay thức ăn động vật. - Phân loại theo lượng các chất dinh dưỡng được chứa nhiều hay ít trong thức ăn đó. Theo cách này có thể chia thức ăn thành 4 nhóm: + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường. + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất khoáng & vi- ta-min (Ngoài ra trong nhiều loại thức ăn còn chứa nhiều chất xơ & nước) Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của chất bột đường Mục tiêu: HS nói tên & vai trò của những thức ăn chứa nhiều chất bột đường. Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp Bước 2: Làm việc cả lớp - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có trong các hình ở trang 11 SGK + Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà các em ăn hằng ngày. + Kể tên những thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn + Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường. - Sau mỗi câu hỏi, GV nêu nhận xét & bổ sung nếu câu trả lời của HS chưa hoàn chỉnh. Kết luận của GV: - Chất bột đường là nguồn cung cấp năng lượng chủ yếu cho cơ thể. Chất bột đường có cùng với bạn mình phân loại nguồn gốc của các loại thức ăn - Sau đó HS dựa vào mục Bạn cần biết để trả lời câu hỏi 3 - Đại diện một số cặp trình bày kết quả mà các em đã cùng nhau làm việc. - HS làm việc theo cặp: HS nói với nhau tên các thức ăn có chứa nhiều chất bột đường có trong hình ở trang 11 SGK & cùng nhau tìm hiểu về vai trò của chất bột đường ở mục Bạn cần biết - HS trả lời [...]... & chất béo Bước 1: Làm việc với phiếu học tập - HS làm việc với phiếu học tập - GV phát phiếu học tập Bước 2: Chữa bài tập cả lớp - Một số HS trình bày kết quả làm việc với phiếu học tập trước lớp - HS khác bổ sung hoặc chữa bài nếu bạn làm sai Kết luận của GV - Các thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo đều có nguồn gốc từ động vật & thực vật Củng cố – Dặn dò: -Giáo dục HS có ý thức ăn uống đủ chất... thần, thái độ học tập của HS - Chuẩn bò bài: Vai trò của Vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ Khoa học VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Kể tên những thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại rau,…), chất khoáng (thòt, cá, trứng, các loại rau có lá màu xanh thẫm,…) và chất xơ (các loại rau) - Nêu được vai trò của vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ... vai trò của chất khoáng + Kể tên một số chất khoáng mà em biết Nêu - HS nêu vai trò của chất khoáng đó + Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa chất - Một số chất khoáng như sắt, can-xi khoáng đối với cơ thể? ……… tham gia vào việc xây dựng cơ thể Một số chất khoáng khác cơ thể chỉ cần một lượng rất nhỏ để tạo ra các men thúc đẩy & điều khiển các hoạt động sống Nếu thiếu các chất khoáng cơ thể sẽ bò bệnh:... loại củ như khoai, sắn, củ đậu Đường ăn cũng thuộc loại này Hoạt động 3: Xác đònh nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường Mục tiêu: HS nhận ra các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật Cách tiến hành: Bước 1: - HS làm việc với phiếu học tập - GV phát phiếu học tập Bước 2: - Một số HS trình bày kết quả làm việc với - Chữa bài tập cả lớp phiếu học tập trước lớp - HS khác... thức ăn uống hợp vệ sinh - Chuẩn bò bài: Một số cách bảo quản thức ăn Khoa học MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: -Kể tên một số cách bảo quản thức ăn: làm khô, ướp lạnh, ướp mặn, đóng hộp… -Thực hiện một số biện pháp bảo quản thức ăn ở nhà II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 24, 25 SGK - Phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV  Khởi động  Bài cũ: Ăn nhiều rau và... Củng cố – Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS - Chuẩn bò bài: Phòng bệnh béo phì Khoa học PHÒNG BỆNH BÉO PHÌ I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: Nêu cách phòng bệnh béo phì: -Ăn uống hợp lí, điều độ, ăn chậm, nhai kó -Năng vận động cơ thể, đi bộ và luyện tập TDTT II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 28,29 SGK - Phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS  Khởi... phì - HS làm việc với phiếu học tập theo nhóm Bước 1: Làm việc theo nhóm - Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm - GV chia nhóm và phát phiếu học tập việc của nhóm - Lớp bổ sung và nhận xét Bước 2: Làm việc cả lớp - Đáp án: Câu 1: b Câu 2.1: d Câu 2.2: d Câu 2.2: e Kết luận của GV Hoạt động 2: Thảo luận về nguyên nhân và cách phòng bệnh béo phì - GV nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận (để - HS thảo... phòng chống các bệnh tim mạch & ung thư Củng cố – Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS - Chuẩn bò bài: Sử dụng hợp lí các chất béo & muối ăn - HS làm việc theo nhóm vào phiếu học tập - Các nhóm trình bày cách giải thích của nhóm mình trên cơ sở xứ lí các thông tin trong phiếu học tập \ Khoa học SỬ DỤNG HP LÍ CÁC CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Biết được cần ăn phối hợp... ra một đội trưởng đứng ra rút thăm xem đội nào được nói trước Bước 2: Cách chơi và luật chơi - Lần lượt 2 đội thi nhau kể tên các món ăn chứ nhiều chất béo Ví dụ: các món ăn rán bằng mỡ hoặc dầu (các loại thòt rán,cá rán, bánh rán…), các món luộc hay nấu bằng thòt mỡ (chân giò luộc, thòt lợn luộc, canh sườn, lòng,…), các món muối vừng, lạc,… - Thời gian chơi tối đa là 10 phút - Nếu chưa hết thời gian... vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ Bước 1: GV tổ chức & hướng dẫn - Các nhóm thực hiện nhiệm vụ trên - GV chia lớp thành 4 nhóm - GV yêu cầu các nhóm hoàn thiện bảng (SGV) Trong cùng thời gian, nhóm nào ghi được nhiều tên thức ăn & đánh dấu vào các cột tương ứng đúng là thắng cuộc (10 phút) Bước 2: Trình bày - Các nhóm trình bày sản phẩm của - GV tuyên dương nhóm thắng cuộc nhóm mình & tự đánh giá trên cơ . phiếu học tập theo nhóm - GV phát phiếu học tập & yêu cầu HS làm phiếu học tập theo nhóm Bước 2: Chữa phiếu học tập cho các nhóm Bước 3: Thảo luận cả lớp Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học. Khoa học CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? (Tích hợp: GD BVMT - BP) I.MỤC TIÊU: - Nêu được con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống. -GD BVMT: Giáo dục HS. làm việc với phiếu học tập) Bước 2: Làm việc với phiếu học tập theo nhóm - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ & phát phiếu học tập cho các nhóm Bước 3: Thảo luận cả lớp - Để chốt lại ý