giao an hinh hoc 8 da chinh sua

Ngày Soạn : 20/8/2010 Ngày giảng : 24/8/2010 Chơng I : tứ giác Tiết 1: tứ giác I. mục tiêu : - Kiến thức : HS nắm đựơc các định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. - Kĩ năng : HS biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của tứ giác lồi. HS biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tính huống đơn giản. - Thái độ : Rèn tính cẩn thận chính xác. IIChuẩn bị của GV và HS: - GV: Thớc thẳng , bảng phụ. - HS : SGK, thớc thẳng. III. Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức lớp : 8A: 8B : 2.Kiểm tra Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở ở nhà và việc chuẩn bị bài mới của HS. Hoạt động của GV Hoạt động của HS. Hoạt động 1: Giới thiệu chơng i - GV giới thiệu chơng I: Nghiên cứu tiếp về tứ giác, đa giác. - Chơng I cho ta hiểu về các khái niệm, tính chất của khái niệm, nhận biết các dạng hình. 3. Bài mới: Hoạt động 2: 1. định nghĩa - GV đa H1 và H2 SGK lên bảng phụ. - Mỗi hình đã cho gồm mấy đoạn thẳng ? Đọc tên chúng. - Các đoạn thẳng ở H1 a, b, c có đặc điểm gì ? - GV: Mỗi hình đó là một tứ giác ABCD. - Nêu định nghĩa tứ giác ABCD. - Yêu cầu mỗi HS 2 tứ giác vào vở và đặt tên, gọi 1 HS lên bảng. - Từ định nghĩa cho biết H 1 d có phải là - Đều gồm 4 đoạn thẳng AB , BC , CD, DA "khép kín" . Trong đó bất kì hai đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên 1 đờng thẳng. - Tứ giác ABCD là hình gồm 4 đoạn thẳng AB, BC, CD, DA trong đó bất kì 2 đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên 1 đờng thẳng. - H 1 d không phải là tứ giác vì 2 đoạn 1 tứ giác không ? - GV giới thiệu các cách gọi tên tứ giác ABCD ; BCDA - A, B, C, D là các đỉnh. - AB , BC , CD, DA là các cạnh. - Yêu cầu HS làm ?1 SGK. - GV giới thiệuL Tứ giác H 1 a là tứ giác lồi. - Thế nào là tứ giác lồi ? - GV nhấn mạnh định nghĩa và chú ý SGK. - Cho HS làm ?2. B A Q . . M . N . P D C - GV đa ra các định nghĩa: Đỉnh kề, đối, cạnh kề, cạnh đối. thẳng BC và CD cùng nằm trên 1 đờng thẳng. - Tứ giác luôn nằm trong một nửa mặt phẳng có bờ là đờng thẳng chứa bất kì cạnh của nó : H 1 a. - HS trả lời theo SGK đ/n. ?2. a) Hai đỉnh kề nhau: A và B ; B và C Hai đỉnh đối nhau: A và C, B và D. b) Đờng chéo: AC , BD. c) Hai cạnh kề nhau: AB và BC, BC và CD, CD và AD. Hai cạnh đối nhau: AB và CD, AD và BC. d) Góc :  ; B ; C ; D. 2 góc đối nhau:  và C ; B và D. e) Điểm nằm trong tứ giác: M , P. Điểm nằm ngoài tứ giác: Q , N. Hoạt động 3: 2. tổng các góc của một tứ giác - Tổng các góc trong 1 bằng ? độ. - Vậy tổng các góc trong 1 tứ giác có thể bằng bao nhiêu độ ? Giải thích ? - Nêu định lí về tổng các góc của 1 tứ giác dới dạng GT, KL. - Đây là định lí nêu lên tính chất về góc của một tứ giác. - Nối BD nhận xét ? - 180 0 . - Tổng các góc của một tứ giác bằng 360 0 vì vẽ đờng chéo AC có 2 : ABC có :  1 + B + C 1 = 180 0 . ADC có:  2 + D + C 2 = 180 0 . Nên tứ giác ABCD có:  1 +  2 + B + C 1 + C 2 + D = 180 0 . Hay :  + B + C + D = 180 0 . A B D C GT. Tứ giác ABCD. KL.  + B + C + D = 360 0 . 2 - Hai đờng chéo của tứ giác cắt nhau. 4 Củng cố Hoạt động 4: Luyện tập - củng cố Bài 1 <66>. - GV: Bốn góc của một tứ giác có thể đều nhọn hoặc đều tù, hoặc đều vuông không ? - Yêu cầu HS làm bài tập 2. - GV: Định nghĩa tứ giác ABCD. Thế nào gọi là tứ giác lồi ? Định lí về tổng các góc của tứ giác. HS trả lời miệng bài tập 1 . Bài 1: a) x = 360 0 - (110 0 + 120 0 + 80 0 ) = 50 0 . b) x = 360 0 - (90 0 + 90 0 + 90 0 ) = 90 0 . c) x = 115 0 . d) x = 75 0 . - HS làm bài tập 2. - 1 HS lên bảng làm. Bài 2: Tg ABCD có  + B + C + D = 360 0 . (Theo đ/l tổng các góc của tứ giác). Thay số: 75 0 + 90 0 + 120 0 + D = 360 0 . D = 360 0 - 285 0 D = 75 0 . HS nhận xét bài làm của bạn. 5. H ớng dẫn về nhà : - Học thuộc các định nghĩa, định lí trong bài. - CM đợc định lí tổng các góc của một tứ giác. - Làm bài tập 2, 3, 4, 5 <66, 67 SGK> ; 2, 9 <61 SBT>. Ngày Soạn : 20/8/2010 Ngày dạy : 26/8/2010 Tiết 2: hình thang I mục tiêu - Kiến thức : + HS nắm đựơc định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. + HS biết cách chứng minh 1 tứ giác là hình thang, hình thang vuông. - Kĩ năng : + HS biết vẽ hình thang, hình thang vuông. Biết tính số đo các góc của hính thang, hình thang vuông. + HS biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra 1 tứ giác là hình thang. Rèn t duy linh hoạt trong nhận dạng hình thang. - Thái độ : Rèn tính cẩn thận chính xác. II. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Thớc thẳng , bảng phụ, ê ke. - HS : Thớc thẳng, bảng phụ, ê ke. III. Tiến trình dạy học: 3 1, ổ n định tổ chức lớp 2. Kiểm tra Hoạt động của GV Hoạt động của HS. Hoạt động 1: Kiểm tra HS1: 1) Định nghĩa tứ giác ABCD. 2) Tứ giác lồi là tứ giác nh thế nào ? Vẽ tứ giác lồi ABCD, chỉ ra các yếu tố của nó. HS2: 1) Phát biểu định lí về tổng các góc của một tứ giác. 2) Cho hình vẽ: Tứ giác ABCD có gì đặc biệt ? Giải thích ? Tính góc C của tứ giác ABCD. B A C D Hai HS lên bảng. Tứ giác ABCD có cạnh AB song song với cạnh DC (vì  và D ở vị trí trong cùng phía mà  + D = 180 0 . + AB // CD (c/m trên) C = B = 50 0 (2 góc đồng vị). 3 Bài mới Hoạt động 2: 1. định nghĩa -Tứ giác ABCD có AB // CD là 1 hình thang.Vậy thế nào là hình thangbài mới - Yêu cầu HS xem định nghĩa SGK. - GV vẽ hình, hớng dẫn HS cách vẽ. A B H D C Hình thang ABCD (AB // CD). AB, CD là cạnh đáy. BC , AD: cạnh bên, đoạn thẳng BH là 1 đờng cao. - Yêu cầu HS làm ?1. - HS vẽ hình theo (SGK) hớng dẫn của GV. ?1. a) Tứ giác ABCD là hình thang vì có BC // AD (do 2 góc ở vị trí so le trong bằng nhau). Tứ giác EFGH là hình thang vì có EH // FG (do có 2 góc trong cùng phía bù nhau). - Tứ giác INKM không phải là hình 4 - Yêu cầu HS làm ?2 theo nhóm. Nửa lớp làm phần a. Nửa lớp làm phần b. - Từ kết quả trên hãy điền ( ) để đợc câu đúng: + Nếu 1 hình thang có 2 cạnh bên // thì + Nếu 1 hình thang có 2 cạnh đáy bằng nhau thì - Yêu cầu HS đọc nhận xét SGK. thang. b) 2 góc kề 1 cạnh bên của hình thang bù nhau vì đó là 2 góc trong cùng phía của 2 đờng thẳng song song. ?2. A B GT ht ABCD. AB // DC AD // BC KL AD = BC AB = CD. D C Chứng minh: Nối AC. Xét ADC và CBA có:  1 = C 1 (2 góc so le trong do AD // BC) Cạnh AC chung. (gt).  2 = C 2 (2 góc so le trong do AD // BC) ADC = CBA (c.g.c) (gt). AD = BC BA = CD (hai cạnh tơng ứng). b) A B D C GT ht ABCD (AB // DC) AB = CD KL AD // BC AD = BC. Chứng minh: Nối AC. Xét ADC và CBA có: AB = DC (gt)  1 = C 1 (2 góc so le trong do AD // BC) Cạnh AC chung. DAC = BCA (c.g.c).  2 = C 2 (2 góc tơng ứng). AD // BC (vì có hai góc so le trong bằng nhau). Hoạt động 3 2. hình thang vuông 5 - Hãy vẽ 1 hình thang có 1 góc vuông và đặt tên cho hình thang đó. - Hình thang vừa vẽ là hình thang gì ? - Thế nào là hình thang vuông ? - Vậy để chứng minh 1 tứ giác là hình thang ta cần chứng minh điều gì ? Hình thang vuông cần chứng minh điều gì ? - HS vẽ hình vào vở. Một HS lên bảng vẽ. N P M Q (NP // MQ và M = 90 0 ) - HS nêu định nghĩa hình thang vuông. - Chứng minh tứ giác đó có hai cạnh đối song song. - Cần chứng minh tứ giác có hai cạnh đối song song và có một góc bằng 90 0 . 4. Củng cố Hoạt động 4:Luyện tập Bài 6 <70 SGK>. - GV gợi ý: Vẽ thêm 1 đt với cạnh có thể là đáy của hình thang rồi dùng ê ke để kiểm tra. Bài 7 <71 SGK>. - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, đề bài SGK. Bài 6: - Tứ giác ABCD ở 20a và INMK ở 20c là hình thang. - Tứ giác EFGH không phải là hình thang. Bài 7: ABCD là hình thang đáy AB ; CD AB // CD. x + 80 0 = 180 0 y + 40 0 = 180 0 (2 góc trong cùng phía). x = 100 0 ; y = 140 0 . 5. H ớng dẫn về nhà: - Nắm vững định nghĩa hình thang, hình thang vuông và 2 nhận xét <70 SGK>. Ôn định nghĩa và tính chất của tam giác cân. - BTVN: 7 (b,c), 8, 9 <71 SGK>. Và 11 , 12, 19 <62 SBT>. - Xem trớc bài "Hình thang cân". Ngày Soạn : 20/8/2010 Ngày giảng : 31/8/2010 Tiết 3: hình thang cân I. mục tiêu : - Kiến thức : HS hiểu định nghĩa, các tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. - Kĩ năng : HS biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân. 6 - Thái độ : Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. II. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Thớc thẳng , bảng phụ, SGK. - HS : Thớc , ôn tập các kiến thức về tam giác cân. III. Tiến trình dạy học: 1, ổ n định tổ chức lớp 8A: 8B: 2. Kiểm tra Hoạt động của GV Hoạt động của HS. Hoạt động I: Kiểm tra - HS1: Phát biểu định nghĩa hình thang, hình thang vuông. Nêu nhận xét về hình thang có hai cạnh bên song song, hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau. - HS2: Chữa bài tập 8 <71 SGK>. - GV nhận xét cho điểm. Hai HS lên bảng. Bài 8: Hình thang ABCD có AB // CD.  + D = 180 0 ; B + C = 180 0 . (2 góc trong cùng phía). Có :  + D = 180 0 ;  - D = 20 0 2A = 200 0  = 100 0 D = 80 0 . Có B + C = 180 0 ; mà B = 2C 3C = 180 0 C = 60 0 B = 120 0 . Nhận xét: Trong hình thang hai góc kề một cạnh bên thi` bu` nhau. 3. Bài mới Hoạt động 2: 1.định nghĩa - Thế nào là tam giác cân, nêu tính chất của tam giác cân ? - Khác với tam giác cân, hình thang cân đợc định nghĩa theo góc. - Yêu cầu HS làm ?1. - GV: Đây là hình thang cân. Vậy thế nào là hình thang cân ? - GV hớng dẫn HS vẽ hình thang cân. + Vẽ đoạn thẳng DC. + Vẽ góc xDC (< 90 0 ). + Vẽ góc DCy = D. + Trên tia Dx lấy điểm A. (A D) vẽ AB // DC (B Cy). Tứ giác ABCD là hình thang cân. - Tứ giác ABCD là hình thang cân khi A B D C C = D. - HS nêu định nghĩa. - Tứ giác ABCD là hình thang cân (đáy AB, CD): 7 nào ? - Nếu ABCD là hình thang cân thì có thể kết luận gì về các góc của hình thang cân ? - Yêu cầu HS làm ?2. AB // CD C = D hoặc  = B. -  = B ; C = D.  + C = B + D = 180 0 . ?2. a) H24a là hình thang cân vì có AB // CD do  + C = 180 0 và  = B (= 80 0 ). H24b không phải là hình thang cân vì không là hình thang. H24c là hình thang cân, H24d là hình thang cân. b) H24a D = 100 0 . H24c: N = 70 0 , H24d: S = 90 0 . c) Hai góc đối của hình thang cân bù nhau. Hoạt động 3: 3.Tính chất - GV: Có nhận xét gì về hai cạnh bên của hình thang cân ? - Yêu cầu HS chứng minh. - GV: Tứ giác ABCD sau có là hình thang cân không ? Vì sao ? A B D C (AB // DC) ; D 90 0 . - GV đa ra chú ý. - Lu ý: Định lí 1 không có định lí đảo. - Hai đờng chéo của hình thang cân có - Trong hình thang cân hai cạnh bên bằng nhau. A B GT ABCD là ht cân AB // CD. KL AD = BC. D E C Chứng minh: Vẽ AE // BC, có: D = C (gt) C = E (vì đồng vị) D = E ADE cân AD = AE ; mà AE = BC AD = BC (đpcm). - Tứ giác không là hình thang cân vì D C. - Trong đờng chéo của hình thang cân, hai đờng chéo bằng nhau (định lí 2). GT ABCD là ht cân AB // CD KL AC = BD A B 8 tính chất gì ? - Nêu GT, KL. - Yêu cầu HS nhắc lại tính chất hình thang cân. D C - Có: DAC = CBD vì có DC chung. ADC = BCD (đ/n ht cân) AC = DB (cạnh tơng ứng). Hoạt động 4: 3.Dấu hiệu nhận biết - Cho HS thực hiện ?3. - Từ dự đoán đa ND định lí 3. - Định lí 2 và 3 có quan hệ gì ? - Có những dấu hiệu nào nhận biết hình thang cân ? - Là hai định lí thuận và đảo của nhau. - HS nêu 2 dấu hiệu 1 và 2. 4. Củng cố - Cần ghi nhớ những nội dung, kiến thức nào ? - Tứ giác ABCD (BC // AD) là hình thang cân cần thêm điều kiện gì ? - Tứ giác ABCD có BC // AD ABCD là hình thang, đáy là BC và AD. Hình thang ABCD là cân khi có  = D (hoặc B = C) hoặc đờng chéo BD = AC. 5. H ớng dẫn - Học định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân. - BTVN: 11, 12, 13 , 14 <74 SGK>. Ngày Soạn: 28/9/2010 Ngày giảng : 3/9/ 2010 Tiết 4: luyện tập I. mục tiêu : - Kiến thức : Khắc sâu kiến thức về hình thang, hình thang cân (định nghĩa, tính chất và cách nhận biết). - Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng phân tích đề bài, kĩ năng vẽ hình, kĩ năng suy luận, kĩ năng nhận dạng hình. - Thái độ : Rèn tính cẩn thận, chính xác. II. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Thớc thẳng , bảng phụ, com pa, phấn màu. - HS : Thớc thẳng, com pa. III Tiến trình dạy học: 1, ổ n định tổ chức lớp 2. Kiểm tra Hoạt động của GV Hoạt động của HS. Hoạt động 1:Kiểm tra 9 - Phát biểu định nghĩa và tính chất của hình thang. Chữa bài tập 15 <75>. A D E B P C GT: ABC: AB = AC ; AD = AE. KL: a) BDEC là ht cân. b) Tính B ? C ? D 2 ? Ê 2 ? - Yêu cầu HS khác nhận xét, GV chốt lại và cho điểm. Bài 15: a) Có ABC cân tậi A (gt). B = C = 2 180 0 A AD = AE ADE cân tại A. D 1 = Ê 1 = 2 180 0 A D 1 = B. mà D 1 và B ở vị trí đồng vị DE // BC hình thang BDEC có B = C BDEC là hình thang cân. b) Nếu  = 50 0 B = C = 2 50180 00 = 65 0 . Trong hình thang cân có: B = C = 65 0 D 2 = Ê 2 = 180 0 - 65 0 = 115 0 . 3. Bài mới ( Luyện tập) Hoạt động 2: Luyện tập Bài 16 <75) - GV gợi ý: So sánh với bài 15, cho biết để chứng minh BEDC là ht cân, cần chứng minh điều gì ? Bài 16: GT: ABC cân tại ; B 1 = B 2 . C 1 = C 2 . KL: BEDC là ht cân có BE = ED. A E D B C a) Xét ABD và ACE có: AB = AC (gt)  chung. B 1 = C 1 (vì B 1 = 2 1 B; C 1 = 2 1 C; B = C). ABD = ACE (c . g . c) AD = AE (cạnh tơng ứng). ED // BC và có B = C. BEDC là ht cân. b) ED // BC D 2 = B 2 (so le trong). Có B 1 = B 2 (gt). B 1 = D 2 (= B 2 ) BED cân. 10 [...]... của hình thang thì song song với hai đáy 3) Không thể có hình thang mà đờng 3) Sai trung bình bằng độ dài một đáy 5 Hớng dẫn - Ôn lại định nghĩa và các định lý về đờng trung bình của tam giác, của hình thang Ôn lại các bài toán dựng hình đã biết - Làm bài tập 37 , 38 , 41 Ngày Soạn : 12/9/2010 Ngày giảng : 17/9/2010 Tiết 8: dựng hình bằng thớc và com pa Dựng hình thang I mục tiêu:... - HS đọc định nghĩa đờng trung bình hình thang ? của hình thang - GV dùng phấn màu tôp đờng trung bình của hình thang ABCD - Hình thang có mấy đờng trung bình? Hoạt động 4 15 3 Tính chất đờng trung bình của một hình thang - Từ tính chất đờng trung bình của tam - Đờng trung bình của hình thang song giác, hãy dự đoán đờng trung bình cảu song với 2 đáy hình thang có những tính chất gì ? - Nêu định lí 4... GV đa hinh 77 SGK lên bảng phụ , - O gọi là tâm đối xứng giới thiệu hai đoạn thẳng, hai đờng thẳng, hai góc, hai tam giác đối xứng nhau qua tâm O - Nêu nhậnn xét về hai đoạn thẳng - Nhận xét: Nếu hai đoạn thẳng (góc, (góc, tam giác) đối xứng qua 1 điểm? tam giác) đối xứng với nhau qua 1 - Quan sát hình 78, cho biết hình H và điểm thì chúng bằng nhau H' có quan hệ gì? Nếu quay H quanh 1 góc 180 0 thì... chức lớp 8A: 2 Kiểm tra 8B: Hoạt động của HS Hoạt động của GV Hoạt động I: Kiểm tra - So sánh đờng trung bình của tam giác và đờng trung bình của hình thang về định nghĩa, tính chất Vẽ hình minh hoạ 3 Bài mới ( Luyện tập) 17 Hoạt động 2: Bài 1: Cho hình vẽ: A Luyện tập bài tập cho hình vẽ sẵn N M B D I C a) Tứ giác BMNI là hình gì ? b) Nếu  = 580 thì các góc của tứ giác BMNI bằng bao nhiêu ? - Quan sát... khác Cụ thể là bài toán dựng hình thang Hoạt động 3 - Xét VD T82 - Yêu cầu HS đọc đầu bài - GV hớng dẫn HS: a) Phân tích: A 3 cm B 2 các bài toán dựng hình đã biết - HS nêu các bài toán dựng hình đã biết - HS dựng hình theo hớng dẫn của GV :3 dựng hình thang - HS: Dựng hình thang ABCD biết đáy AB = 3 cm và CD = 4 cm , cạnh bên AD = 5 cm ; D = 700 2 cm 4 cm D C - Quan sát hình cho biết tam giác nào dựng... giác BMNI là hình thang cân vì: minh ? + Theo hình vẽ ta có: MN là đờng trung bình của tam giác ADC MN // DC hay MN // BI (vì B, I, D, C thẳng hàng) BMNI là hình thang + ABC (B = 900) ; BN là trung tuyến BN = AC 2 (1) ADC có MI là đờng trung bình (vì AM = MD ; DI = IC) MI = (1) (2) có BN = MI (= AC (2) 2 AC ) 2 BMNI là hình thang cân (hình thang có 2 đờng chéo bằng nhau) 580 b) ABD (B = 90 )... thẳng, com pa IIi Tiến trình dạy học: 1, ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra 8A: 8B: Hoạt động của HS Hoạt động của GV Hoạt động I:Kiểm tra - Phát biểu nhận xét về hình thang có 2 cạnh bên song song, ht có hai đáy bằng nhau - Vẽ tam giác ABC, vẽ trung điểm D - Một HS lên bảng của AB, vẽ đờng thẳng xy qua D và song song với BC cắt AC tại E Quan D sát và dự đoán về vị trí của E trên AC - GV ĐVĐ vào bài mới A E... GV hệ thônhống lại kiến thức, các BT đã chữa 5 Hớng dẫn - Ôn tập định nghĩa, tính chất, nhận xét, dấu hiệu nhận biết của hình thang, hình thang cân - Làm bài tập 17, 19 ; 28, 29 Ngày Soạn : 4/9/2010 Ngày giảng : 11 đờng trung bình của tam giác , của hình thang Tiết 5: I mục tiêu: - Kiến thức : HS nắm đợc đ/n và các định lí 1, 2 về đờng TB của tam giác - Kĩ năng : + HS biết vận dụng... cân - ĐN: SGK tr 86 - ?4 a) Chữ cái in hoa có 1 trục đối xứng b) Tam giác đều ABC có 3 trục đối xứng c) Đờng tròn tâm O có vô số trục đối xứng 27 b) Đúng c) Đúng d) Sai Đoạn thẳng AB có 2trục đối xứng là đờng thẳng AB và đờng trung trực của đoạn thẳng AB 5 Hớng dẫnvề nhà: - Cần học thuộc, hiểu các định nghĩa, các định lý, tính chất trong bài - Làm tốt các bài tập 35; 36; 37; 39 tr 87 ; 88 SGK Ngày Soạn:... 1, ổn định tổ chức lớp 8A : 2 Kiểm tra 8B : Hoạt động của HS Hoạt động của GV Hoạt động 1:Kiểm tra - GV yêu cầu hai HS lên bảng - HS1: 1) Định nghĩa hai điểm đối xứng qua 1) Nêu định nghĩa hai điểm đối xứng một đờng thẳng qua một đờng thẳng? 2) Vẽ hình đối xứng của ABC qua 2) Vẽ hình đối xứng của ABC qua đờng thẳng d đờng thẳng d A B d Bài 36 tr 87 SGK - HS 2: Chữa bài 36 tr 87 SGK - GV nhận xét cho . SBT>. Ngày Soạn : 20 /8/ 2010 Ngày dạy : 26 /8/ 2010 Tiết 2: hình thang I mục tiêu - Kiến thức : + HS nắm đựơc định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. + HS biết cách. cách chứng minh 1 tứ giác là hình thang, hình thang vuông. - Kĩ năng : + HS biết vẽ hình thang, hình thang vuông. Biết tính số đo các góc của hính thang, hình thang vuông. + HS biết sử dụng dụng. tên cho hình thang đó. - Hình thang vừa vẽ là hình thang gì ? - Thế nào là hình thang vuông ? - Vậy để chứng minh 1 tứ giác là hình thang ta cần chứng minh điều gì ? Hình thang vuông cần chứng