GIAO AN KHOI 12

GIÁO ÁN: Ngữ Văn 12 Ban cơ bản Tuần 01 Tiết 1-2 Ngày soạn: Ngày dạy: Đọc văn KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT . Giúp HS: - Nắm được một số nét tổng quát về các chặng đường phát triển, những thành tựu chủ yếu và những điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến năm 1975 và những đổi mới bước đầu của văn học Việt Nam giai đoạn từ năm 1975, nhất là từ năm 1986 đến hết thế kỉ XX. - Rèn luyện năng lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hóa các kiến thức đã học về văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX. II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN : Sách giáo khoa,sách giáo viên, giáo án. III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH : + phương pháp : Đọc, gợi mở ( xd hệ thống câu hỏi ), thuyết trình . + Nội dung tích hợp : Bài “ Tổng quang văn học …’’ (L10 ) Bài “ Khái quát VHVN …’’ ( L11 ) Văn bản thuyết minh. IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1/ Ổn định lớp 2/ Bài cũ: Các thời kì phát triển của văn học VN? Đặc điểm chính của hai thời kì văn học đã được học? 3/ Bài mới: Hoạt động thầy + trò Kiến thức cơ bản Gv gợi nhắc kiến thức về các thơiø kì phát triển của nền văn học Việt Nam. 1/ Từ thế kỉ X đến XIX. 2/ Từ đầu xx đến CM tháng 8-1945. 3/ Từ 1945 đến hết thế kỉ XX . (L12) HS : Nhắc lại một số nét đặc sắc truyền thống của GV : Nguyễn Thị Ngọc Sương . GIÁO ÁN: Ngữ Văn 12 Ban cơ bản văn học Việt Nam. 1/ Lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc. 2/ Lòng nhân ái . 3/ Niềm tha thiết với thiên nhiên, niềm yêu đời, lạc quan,… GV: Nằm trong tổng thể đó thì văn học Việt Nam tư øCách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX đã tồn tại và phát triển ntn? Hướng dẫn HS vào việc tìm hiểu thời kỳ văn học này. + Hỏi: Nêu những nét chính về tình hình lòch sử, xã hội, văn hóa có ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển của văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến 1975? - HS: Từ sự hiểu biết của mình về lòch sư,û xã hội, văn hóa trả lời. Hoặc đọc kó 1/ trong I và dựa vào đó trả lời ( rút ra nét chính). - GV: Nói qua về 2 cuộc kháng chiến kéo dài suốt 30 năm của toàn dân tộc ( 10 năm kháng chiến chống Pháp + 20 năm kháng chiến chống đế quốc Mó). Có thể điểm qua một vài tác phẩm viết trong thời gian này phản ánh 2 cuộc kháng chiến chống kẻ thù của toàn dân tộc như: Đất nước đứng lên – Nguyên Ngọc; Bên kia sông Đuống – Hoàng Cầm; … - GV: Điều kiện giao lưu văn hóa chỉ giới hạn trong một số nước XHCN như: Liên Xô, Trung Quốc… - GV: Dù nền văn học nước ta trong giai đoạn này phát triển trong bối cảnh lòch sử, xã hội và văn hóa như thế nhưng văn học giai đoạn này vẫn phát triển và đạt những thành tựu đáng kể. - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu từng chặng đường phát triển và những thành tựu của văn học giai đoạn này. ( 3 chặng đường phát triển). - HS đọc a + Hỏi 1: Thành tựu chủ yếu của văn học Việt Nam I. Khái quát văn học VN từ cách mạng tháng Tám năm 1945 đến 1975: 1/ Vài nét về hoàn cảnh lòch sử, xã hội, văn hóa: - Đường lối văn nghệ của Đảng cộng sản, sự lãnh đạo của Đảng góp phần tạo nên một nền văn học thống nhất trên đất nước ta. - Hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mó kéo dài suốt 30 năm đã tác động sâu sắc, mạnh mẽ đến đời sống vật chất và tinh thần của toàn dân tộc, trong đó có văn học NT Văn học có những đặc điểm và tính chất riêng – nền văn học hình thành và phát triển trong hoàn cảnh chiến tranh lâu dài và vô cùng ác liệt. - Nền kinh tế còn nghèo nàn và chậm phát triển. - Về văn hóa: Điều kiện giao lưu còn hạn chế. 2/ Quá trình phát triển và những thành tựu chủ yếu: a/ Chặng đường từ năm 1945 đến 1954: - Trong những ngày đầu đất nước giành được độc lập chủ đề bao trùm cả các sáng tác văn học là ca ngợi tổ quốc và quần chúng CM: Dân khí miền Trung_ Hoài Thanh; Huế tháng Tám, Vui bất GV : Nguyễn Thị Ngọc Sương . GIÁO ÁN: Ngữ Văn 12 Ban cơ bản chặng đường từ 1945 – 1954. - GV: Ở chặng đường phát triển này có thể chia thành 2 chặng nhỏ: + Từ cách mạng tháng Tám 1945 đến cuối 1946 ( tháng 10 – Khi thực dân Pháp quay trở lại xâm lược Việt Nam). + Từ cuối năm 1946 – 1954. - GV thuyết trình: Đến với cách mạng và kháng chiến nhiều nghệ só đã thể hiện lòng yêu nước và tinh thần dân tộc. Nhưng những ngày đầu họ chưa thể “rung động được cái rung động của quần chúng” ( Nguyễn Đình Thi ). Nhưng nhờ đường lối văn nghệ của Đảng với những chủ trương đúng đắn như “ Văn hóa hóa kháng chiến, kháng chiến hóa văn hóa”, “Cách mạng hóa tư tưởng,quần chúng hóa sinh hoạt” văn nghệ thâm nhập đời sống thực tế góp phần khơi nguồn cảm hứng sáng tạo tạo nên những thành tựu đặc sắc của văn nghệ kháng chiến. - GV giảng thêm: những tác phẩm này ( từ 1950 – 1955) được tặng giải thưởng truyện – kí của hội văn nghệ Việt Nam. - GV: Có thể dẫn ra một vài câu văn hoặc một đoạn văn trong bất cứ tác phẩm nào thuộc gđ này, nội dung của tác phẩm như đã trình bày ở trên. - GV thuyết trình: Thơ ca những năm tháng kháng chiến chống Pháp đạt nhiều thành tựu xuất sắc. Tình yêu quê hương, đất nước, lòng căm thù giặc, ca ngợi cuộc kháng chiến và con người kháng chiến là những cảm hứng chính. Hình ảnh quê hương và những con người kháng chiến, từ anh vệ quốc, bà mẹ chiến só, chò phụ nữ nông thôn đến em bé liên lạc, được thể hiện chân thật gợi cảm. tuyệt – Tố Hữu; Ngọn quốc kì, Hội nghò non sông – Xuân Diệu;… - Từ cuối năm 1946, văn học tập trung phản ánh cuộc kháng chiến chống Pháp. Văn học gắn bó sâu sắc với đời sống CM và kháng chiến; hướng tới đại chúng, phản ánh sức mạnh của quần chúng nhân dân; thể hiện niềm tự hào dân tộc và niềm tin vào tương lai tất thắng của cuộc kháng chiến. - Thành tựu văn học: + Truyện ngắn và kí ( thể loại mở đầu cho văn xuôi kháng chiến): Kí sự Một lần đến thủ đô, Trận phố ràng – Trần Đăng; Đôi mắt, Nhật kí ở rừng – Nam Cao; Làng – Kim Lân; Thư nhà – Hồ Phương. Từ 1950, đã bắt đầu xuất hiện những tập truyện, kí khá dày dặn như: Vùng mỏ – Võ Huy Tâm; Xung kích – NĐT; Con trâu – NVB; Kí sự Cao Lạng – NHT; Đất nước đứng lên – NN; Truyện Tây Bắc – TH. + Thơ ca: Cảnh khuya, Cảnh rừng Việt Bắc, Rằm tháng giêng, Lên núi – Hồ Chí Minh; Bên kia sông Đuống – Hoàng cầm; Tây Tiến – QD; Nhớ – Hồng Nguyên; Đất nước – NĐT; Bao giờ trở lại – Hoàng Trung Thông; Đồng chí – Chính Hữu; Việt Bắc – Tố Hữu;… GV : Nguyễn Thị Ngọc Sương . GIÁO ÁN: Ngữ Văn 12 Ban cơ bản - GVDG: Một số nhà thơ có ý thức đối với thơ ca với những xu hướng khác nhau. Tố Hữu được coi là lá cờ đầu của nền thơ, đại diện cho xu hướng đại chúng hóa, hướng về dân tộc, khai thác những thể thơ truyền thống. Nguyễn Đình Thi tiêu biểu cho hướng tìm tòi, cách tân thơ ca, đưa ra một kiểu thơ hướng nội, tự do, không vần hoặc ít vần. Quang Dũng lại tiêu biểu cho hướng khai thác cảm hứng lãng mạn anh hùng. - GV: ( DG) Một số vở kòch ra đời phản ánh hiện thực cách mạng và kháng chiến. Tuy nhiên số lượng không nhiều và các tác phẩm thực sự có chất lượng cũng không nhiều. - GV DG: Lí luận, nghiên cứu, phê bình văn học ở chặng đường này chưa phát triển, tuy nhiên vẫn để lại một số tác phẩm có ý nghóa quan trọng, tạo nền cho sự phát triển của lí luận, nghiên cứu, phê bình văn học ở những chặng đường tiếp theo. - HS: nói về bối cảnh lòch sử từ 1955 – 1964: Thời gian này là thời gian mà dân tộc xây dựng CNXH ở miền Bắc và đấu tranh thống nhất đất nước. + Hỏi: Nội dung chính của văn học chặng đường 1955 – 1964 ? - GV dẫn ra 1 tác phẩm, phân tích ngắn gọn để HS thấy được cảm hứng chung của văn học chặng đường này. VD: Mùa lạc – Nguyễn Khải. Hay một bài thơ như: Mồ anh hoa nở – Thanh Hải. + HS nêu những thành tựu chủ yếu của chặng đường văn học từ 1955 – 1964? GV nhận xét, đánh giá, bổ sung phần nêu của HS. - GV DG: Ở đề tài về cuộc kháng chiến chống Pháp, + Kòch: Một số vở kòch gây được sự chú ý như: Bắc sơn, Những người ở lại – Nguyễn Huy Tưởng; Chò Hòa – Học Phi;… + Lí luận, nghiên cứu, phê bình văn học chưa phát triển nhưng đã có một sự kiện và tác phẩm có ý nghóa quan trọng: Chủ nghóa Mác và vấn đề văn hóa VN – Trường Chinh; Nói chuyện kháng chiến của Hoài Thanh,… b/ Chặng đường từ năm 1955 đến năm 1964: - Đây là chặng đường văn học trong những năm xd CNXH ở miền Bắc và đấu tranh thống nhất đất nước. - Văn học tập trung thể hiện hình ảnh người lao động, ca ngợi những đổi thay của đất nước và con người, nhiều tác phẩm thể hiện tình cảm sâu nặng với miền Nam ruột thòt. - Thành tựu văn học: + Văn xuôi mở rộng đề tài,bao quát được khá nhiều vấn đề, nhiều phạm vi của hiện thực đời sống:  Một số tác phẩm khai thác đề tài kháng chiến chống Pháp: Sống mãi với thủ đô – NĐT; Cao điểm cuối cùng – Hữu Mai; Trước giờ nổ súng – Lê Khâm;…  Một số tác phẩm khai thác đề tài hiện thực đời sống trước CM tháng Tám: Tranh tối tranh sáng- Nguyễn Công Hoan; Mười năm – Tô Hoài; Vỡ bờ – NĐT; Cửa biển – NH;…  Viết đề tài xd CNXH: Sông Đà – NH; Bốn năm sau – Nguyễn Huy Tưởng; Mùa lạc – Nguyễn Khải; Cái sân gạch – Đào GV : Nguyễn Thị Ngọc Sương . GIÁO ÁN: Ngữ Văn 12 Ban cơ bản các nhà văn đã dựng lên được khá rõ bức tranh hoành tráng của lòch sử CMVN, phản ánh hiện thực đau thương và anh dũng của dân tộc từ thời kì Mặt trận dân chủ đến cách mạng tháng Tám 1945. - GV DG: Công cuộc XD CNXH ở miền Bắc đã thu hút sự quan tâm chú ý của nhiều cây bút. Nhiều chuyến đi thực tế được tổ chức tạo điều kiện cho các nhà văn thâm nhập cuộc sống mới thành tựu văn xuôi viết về đề tài này. - GV DG: Thơ ca ở chặng đường này phản ánh sự hồi sinh của đất nước sau những năm tháng kháng chiến chống Pháp đầy hi sinh gian khổ, thành tựu bước đầu của công cuộc XD CNXH ở miền Bắc, sự hòa hợp giữa cái riêng và cái chung, nỗi đau chia cắt hai miền Nam – Bắc, … là những nguồn cảm hứng lớn của thơ ca. VD: Bài thơ “ Mồ anh hoa nở”- Thanh Hải xúc động về miền Nam yêu thương và anh dũng. + HS nêu những thành tựu chính của chặng đường từ 1965 – 1975?  Về văn xuôi ? Vũ;… + Thơ ca phát triển mạnh mẽ các tập thơ xuất sắc ở chặng này có: Gió lộng – Tố Hữu; nh sáng và phù sa – Chế Lan Viên; Riêng chung – XD; Đất nở hoa, Bài ca cuộc đời – HC; Tiếng sóng – TH;… + Kòch nói ở giai đoạn này cũng phát triển: Một Đảng viên- Học Phi; Ngọn lửa – Nguyễn Vũ; Quẫn – Lộng Chương, Chò Nhàn, Nổi gió – Đào Hồng Cẩm;… c/ Chặng đường từ năm 1965 đến năm 1975: - Một cao trào sáng tác viết về cuộc kháng chiến chống Mó trong cả nước được phát động. Chủ đề bao trùm là tinh thần yêu nước và CN anh hùng CM. - Thành tựu văn học: + Phản ánh hình ảnh con người VN anh dũng, kiên cường, bất khuất.  Từ tiền tuyến lớn, những tác phẩm truyện kí viết trong máu lửa đã kòp thời phản ánh cuộc chiến của quân dân miền Nam anh dũng: Người mẹ cầm súng – Nguyễn Thi; Rừng xà nu – NTT; Hòn đất – Anh Đức;…  Ở miền Bắc truyện kí cũng phát triển mạnh. Tiêu biểu là kí chống Mó của Nguyễn Tuân, truyện ngắn của Nguyễn Thành Long, Nguyễn Kiên, Vũ Thò Thường,… + Thơ ca đạt nhiều thành tựu xuất sắc. Thơ ca thể hiện rõ khuynh hướng mở rộng và đào sâu chất liệu hiện thực: Ra trận, Máu và Hoa – Tố Hữu; Hoa ngày thường, chim báo bão, Những bài thơ đánh giặc – GV : Nguyễn Thị Ngọc Sương . GIÁO ÁN: Ngữ Văn 12 Ban cơ bản - GV DG: Văn xuôi chặng đường này phản ánh cuộc sống chiến đấu và lao động, đã khắc họa thành công hình ảnh con người Việt Nam anh dũng, kiên cường, bất khuất. VD: Người mẹ cầm súng – Nguyễn Thi viết về con người VN ( người phụ nữ – người mẹ VN) anh hùng. Rừng xà nu – NTT các dân tộc Tây Nguyên anh hùng trong cuộc chiến chống Mó cứu nước của toàn dân tộc VN.  Về thơ ca? - GV GD: Thơ ca chặng đường đặc biệt này ghi nhận sự xuất hiện và những đóng góp của thế hệ các nhà thơ trẻ thời kỳ chống Mó cứu nước. Những tác giả đó phần lớn là những người trực tiếp cầm súng, vừa đánh giặc vừa làm thơ. Thơ của những tác giả này giàu chi tiết chân thật của đời sống chiến trường, phản ánh được một phần cái ác liệt, những hi sinh, tổn thất trong chiến tranh, đặc biệt là đã dựng nên được bức chân dung tinh thần của cả một thế hệ trẻ cầm súng. Họ đã đem đến cho nền thơ VN hiện đại một hơi thơ mới mẻ. - GV: Các công trình nghiên cứu, lí luận, phê bình xã hội. Có giá trò hơn cả là những công trình của Đặng Thai Mai, Hoài Thanh, XD, Chế Lan Viên, Lê đình Kỵ,… - HS đọc phần văn học vùng đòch tạm chiếm. - GV dựa vào SGK, hướng dẫn HS nắm được những nét chính về văn học vùng đòch tạm chiếm từ 1946 đến 1975. - GV dựa vào SGK, nhấn mạnh và làm rõ những đặc CLV; Đầu súng trăng treo – Chính Hữu; Vầng trăng quầng lửa – Phạm Tiến Duật; Mặt đường khát vọng – NKĐ; … + Kòch nói: Quê hương VN, Thời tiết ngày mai – Xuân Trình; Đại hội trưởng của tôi – Đào Hồng Cẩm; Đôi mắt – Vũ Dũng Minh. * Văn học vùng đòch tạm chiếm từ năm 1946 – 1975. ( SGK ) 3/ Những đặc điểm cơ bản của VHVN từ 1945 đến 1975. a/ Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng CM hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất nước. - Nền văn học được khai sinh cùng với sự ra đời của nhà nước nd cò non trẻ, lại trải qua 30 năm chiến tranh ác liệt chống thực dân Pháp và ĐQ Mó văn học được kiến tạo theo mô hình “văn hóa nghệ thuật cũng là 1 mặt trận” ( HCM ), Nhà văn – Chiến Só. - Văn học là vũ khí phục vụ CM và chính hiện thực đời sống CM và kháng chiến đã đem đến nguồn cảm hứng lớn, những phẩm chất mới cho văn học. - Nền văn học mới ăn nhòp với từng chặng đường lòch sử của dân tộc, theo sát từng nhiệm vụ chính trò của đất nước. b/ Nền văn học hướng về đại chúng: - Đại chúng là đối tượng phản ánh và đối tượng phục vụ, vừa là nguồn cung cấp, bổ sung lực lượng sáng tác cho văn học. - Văn học quan tâm đến đời sống nhân GV : Nguyễn Thị Ngọc Sương . GIÁO ÁN: Ngữ Văn 12 Ban cơ bản điểm cơ bản của VHVN 1945 – 1975. ( 3 đặc điểm cơ bản) HS ghi nhận 3 đặc điểm cơ bản đó. 1/ Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất nước. - GV DG: Giai đoạn này toàn dân tộc phải trải qua cuộc chiến ác liệt ( 30 năm) chống thực dân và đế quốc, vận mệnh đất nước có lúc ngàn cân treo sợi tóc toàn dân tộc xông trận, văn nghệ cũng xông trận, nhà văn lúc bấy giờ vừa là nhà văn vừa là chiến só. - GV dẫn câu nói của NĐT trong “ Nhận đường” trong quá trình diễn giảng “ Văn nghệ phụng sợ kháng chiến, nhưng chính kháng chiến đem đến cho văn nghệ một sức sống mới. Sắt lửa mặt trận hung đúc nền văn nghệ mới của chúng ta”. - GV DG: Cách mạng và kháng chiến đã làm thay đổi hẳn cách nhìn nhân dân của nhiều nhà văn đồng thời hình thành ở họ một quan niệm về đất nước: Đất nước của nhân dân. VD: Mặt đường khát vọng- Nguyễn Khoa Điềm. - GV DG: Trong bối cảnh chiến tranh ác liệt kéo dài 30 năm, vấn đề dân tộc nổi lên hàng đầu. Văn học đề cặp đến số phận chung của cả cộng đồng, của toàn dân tộc. Văn học mang đậm chất sử thi, tập trung phản ánh những vấn đề cơ bản nhất, có ý nghóa sống dân, từ vật chất đến tinh thần. c/ Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn. - Khuynh hướng sử thi thể hiện ở những phương diện sau: Đề cặp đến những vấn đề có ý nghóa lòch sử và tính chất toàn dân tộc, Nhân vật chính thường là những con người đại diện cho tinh hoa và khí phách, phẩm chất và ý chí của dân tộc, tiêu biểu là cho ý tưởng cộng đồng hơn là lợi ích và khát vọng cá nhân. Con người chủ yếu được khám phá ở bổn phận, trách nhiệm, nghóa vụ công dân, ở lẽ sống lớn và tình cảm lớn. Lời văn sử thi thường mang giọng điệu ca ngợi, trang trọng và đẹp một cách tráng lệ, hào hùng. - Cảm hứng lãng mạn là cảm hứng khẳng đònh cái tôi đầy tình cảm, cảm xúc và hướng tới lí tưởng. VH giai đoạn này, xét về cảm hứng lãng mạn, chủ yếu được thể hiện trong việc khẳng đònh cuộc sống mới và vẻ đẹp của con người mới, ca ngợi CN anh hùng và tin tưởng vào tương lai tươi sáng của dân tộc. Cảm hứng lãng mạn đã nâng đỡ con người VN có thể vượt lên mọi thử thách chiến thắng, ấm no, hạnh phúc. Khuynh hướng sử thi kết hợp với cảm hứng lãng mạn làm cho văn học giai đoạn này thấm nhuần tinh thần lạc quan, đồng thời đáp ứng được yêu cầu phản ánh hiện thực đời sống trong quá trình vận động và phát triển CM. II. Vài nét khái quát văn học VN từ 1975 đến hết thế kỉ XX. GV : Nguyễn Thị Ngọc Sương . GIÁO ÁN: Ngữ Văn 12 Ban cơ bản còn của đất nước, những sự kiện có ý nghóa lòch sử của chủ nghóa yêu nước và chủ nghóa anh hùng. Nhân vật chính thường tiêu biểu cho lí tưởng chung của dân tộc, gắn bó số phận mình với số phận đất nước. VD: Chò Út Tòch trong sáng tác của NT, Chò Trần Thò Lý trong thơ của Tố Hữu không phải là những cá nhân mà là biểu tượng của “ Người mẹ cầm súng”, là tiêu biểu của “ Người con gái VN” mang “ Trái tim vó đại – còn một giọt máu tươi còn đập mãi – không phải cho em. Cho lẽ phải trên đời – cho quê hương em. Cho tổ quốc, loài người !”,… - GV DG: Cảm hứng lãng mạn nâng đỡ con người VN vượt lên mọi thử thách, trong máu lửa chiến tranh đã hướng đến ngày chiến thắng, trong gian khổ cơ cực đã nghó đến ngày ấm no hạnh phúc. “ Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước – Mà lòng phơi phới dậy tương lai” ( Tố Hữu ); “ Những buổi vui sao, cả nước lên đường – Xao xuyến bờ tre từng hồi trống giục” ( Chính Hữu ); “ Đường ra trận mùa này đẹp lắm” ( Phạm Tiến Duật );… Cảm hứng lãng mạn không chỉ là cảm hứng chủ đạo trong thơ mà còn trong nhiều thể loại văn học khác như: tiểu thuyết, truyện ngắn, bút kí,… - Hướng dẫn HS sơ kết lại phần đã trình bày để chuyển sang phần mới. + Hỏi: Cho biết hoàn cảnh lòch sử, xã hội và văn hóa của VN từ năm 1975 đến hết thế kỉ XX? ( trình bày khái quát ). 1/ Hoàn cảnh lòch sử, xã hội và văn hóa. - Ngày 30-4-1975, cuộc chiến tranh ái quốc vó đại chống đế quốc Mó đã kết thúc thắng lợi. Lòch sử dân tộc mở ra một thời kì mới – thời kì độc lập, tự do và thống nhất đất nước. - Từ năm 1975 – 1985, đất nước ta gặp nhiều thử thách, khó khăn ( nhất là kinh tế ) đòi hỏi đất nước phải đổi mới. - Nghò quyết đại hội lần VI ( 1986) đã chỉ rõ đổi mới là “ nhu cầu bức thiết”, “ vấn đề có ý nghóa sống còn”. Từ năm 1986 công cuộc đổi mới do Đảng đề xướng và lãnh đạo, kinh tế nước ta từng bước chuyển sang kinh tế thò trường, văn hóa có điều kiện tiếp xúc rộng rãi với văn hóa nhiều nước trên thế giới, văn học cũng phải đổi mới phù hợp với nguyện vọng của nhà văn và người đọc cũng như qui luật phát triển khách quan của nền văn học. 2/ Những chuyển biến và một số thành tựu ban đầu. - Thơ không tạo được sự lôi cuốn hấp dẫn như giai đoạn trước. Tuy nhiên vẫn có những tác giả với những tác phẩm gây được sự chú ý. + Di cảo thơ – Chế Lan Viên. + Những người đi tới biển ( trường ca) – Thanh Thảo. + Đường tới thành phố (TC) – Chính Hữu. + Tự hát (tập thơ) – Xuân Quỳnh. + Người đàn bà ngồi đan (TT)_ Ý Nhi. + nh trăng (TT) – Nguyễn Duy. GV : Nguyễn Thị Ngọc Sương . GIÁO ÁN: Ngữ Văn 12 Ban cơ bản Gợi ý:  Đại thắng mùa xuân ( 30 / 4 / 1975) Đất nước tự do, độc lập và thống nhất.  Từ 1975 – 1985 đất nước gặp nhiều khó khăn, thử thách ( nhất là về kinh tế ) Đòi hỏi đất nước phải đổi mới.  Nghò quyết của Đại hội Đảng lần VI ( 1986 ) đã chỉ rõ đổi mới là “ nhu cầu bức thiết”, “ Vấn đề có ý nghóa sống còn”. - GV: So sánh với giai đoạn trước đó ( 1945 – 1975 ) HS thấy được sự khác biệt về hoàn cảnh lòch sử xã hội giữa giai đoạn trước với giai đoạn này nhu cầu đổi mới văn học. - HS đọc phần 2 + Hỏi: Hãy nêu những thành tựu ban đầu của VHVN từ năm 1975 đến hết thế kỉ XX. - GV cần nhấn mạnh: Những cây bút thơ thuộc thế hệ chống Mó cứu nước vẫn tiếp tục sáng tác, sung sức hơn cả là Xuân Quỳnh, Nguyễn Duy, Hữu Thỉnh, Thanh Thảo, Nguyễn Đức Mậu,… Bên cạnh những nhà thơ trưởng thành trước 1975, những cây bút thơ thuộc thế hệ sau 1975 xuất hiện rất nhiều, đang từng bước tự khẳng đònh mình như phùng Khắc Bắc, Y Phương, Nguyễn Quang Thiều, Trần Anh Thái,… + Một chấm xanh (TT) – Phùng Khắc Bắc. + Tiếng hát tháng giêng (TT)_ Y Phương. + Sự mất ngủ của lửa – Nguyễn Gia Thiều. + Đỗ bóng xuống mặt trời – T Anh Thái. - Văn xuôi có nhiều khởi sắc hơn thơ ca. Một số cây bút đã bộc lộ ý thức muốn đổi mới cách viết về chiến tranh, cách tiếp cận hiện thực đời sống. + Đất trắng – Nguyễn Trọng Oánh. + Hai người trở lại trung đoàn– Thái Bá Lợi. + Đứng trước biển, Cù Lao Tràm của Nguyễn Mạnh Tuấn. + Gặp gỡ cuối năm – Nguyễn Khải. + Mùa lá rụng trong vườn – Ma Văn Kháng. + Bến quê – Nguyễn Minh Châu. - Từ 1986, văn học chính thức bước vào chặng đường đổi mới, văn học gắn bó hơn, cập nhật hơn những vấn đề đời sống hằng ngày. Phóng sự XH, đề cặp đến những vấn đề bức xúc của đời sống. Văn xuôi thật sự khởi sắc. + Chiếc thuyền ngoài xa, Cỏ lau ( Tập tryện ngắn)- NMC. + Tướng về hưu – Nguyễn Huy Thiệp. + Tiểu thuyết: Mảnh đất lắm người nhiều ma – Nguyễn Khắc Trường; Bến không chồng – Dương Hướng; Nỗi buồn chiến tranh – Bảo Ninh;… + Bút kí: Cát bụi chân ai, Chiều chiều – Tô Hoài. GV : Nguyễn Thị Ngọc Sương . GIÁO ÁN: Ngữ Văn 12 Ban cơ bản ơ GV: Cần so sánh với giai đoạn trước để HS thấy được ý thức đổi mới của một số cây bút văn xuôi giai đoạn này. GV lấy tác phẩm “ Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu phân tích để hs thấy GV cần nói rõ về sự đổi mới văn học, đặc biệt là từ Đại hội VI ( 1986 ) trở đi. - GV DG: Các tác giả văn xuôi giai đoạn này đã nhìn về hiện thực đời sống một cách đầy đủ hơn, toàn diện hơn. VH giai đoạn này phát triển đa dạng hơn về đề tài, chủ đề, phong phú và mới mẽ hơn về thư pháp NT; Cá tính sáng tạo của nhà văn được phát huy. - Yêu cầu HS đọc phần kết luận rút ra các vấn đề chính đã được nói đến trong phần này, - GV cần nói đến những hạn chế về mặt nội dung của văn học giai đoạn này như: Cách nhìn con người và cuộc sống còn đơn giản, xuôi chiều, phiến diện; chưa có điều kiện khai thác sâu sắc những khó khăn, phức tạp của đời sống, tổn thất, hi sinh, mất mát,… + Kòch phát triển mạnh mẽ: Hồn Trương Ba da hang thòt – Lưu Quang Vũ; Mùa hè ở biển_ Xuân Trình;… Văn học sau 1975 vận động theo hướng dân chủ hóa, mang tính nhân bản và nhân văn sâu sắc. III. Kết luận: - Văn học VN từ 1945 đến 1975 tuy phát triển trong đk khó khăn nhưng kế thừa và phát huy mạnh mẽ truyền thống tư tưởng lớn của văn học dân tộc như CN nhân đạo, CN yêu nước, CN anh hùng. VH ở giai đoạn này đã đạt được những thành tựu về NT ( nhất là thơ trữ tình và truyện ngắn ). - VHVN từ 1975 ( nhất là từ năm 1986) bước vào công cuộc đổi mới. VH vận động theo khuynh hướng dân chủ hóa, phát huy cá tính sáng tạo và PCNT của nhà văn. V. Củng cố, dặn dò: GV : Nguyễn Thị Ngọc Sương . . Thị Ngọc Sương . GIÁO ÁN: Ngữ Văn 12 Ban cơ bản các nhà văn đã dựng lên được khá rõ bức tranh hoành tráng của lòch sử CMVN, phản ánh hiện thực đau thương và anh dũng của dân tộc từ thời kì Mặt. Nguyễn Quang Thiều, Trần Anh Thái,… + Một chấm xanh (TT) – Phùng Khắc Bắc. + Tiếng hát tháng giêng (TT)_ Y Phương. + Sự mất ngủ của lửa – Nguyễn Gia Thiều. + Đỗ bóng xuống mặt trời – T Anh. lối sống ( L 10 ). GV : Nguyễn Thị Ngọc Sương . GIÁO ÁN: Ngữ Văn 12 Ban cơ bản VB “Chuyện cổ tích mang tên Nguyễn Hữu Ân” ( L 12 ). IV. Tiến trình dạy học: 1. Ổn đònh lớp: 2. Bài cũ: học sinh