Biện pháp xây dựng các trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tại thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƢ PHẠM  TỐNG THỊ THANH MAI BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI THỊ XÃ PHÚC YÊN TỈNH VĨNH PHÚC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS TỪ ĐỨC VĂN HÀ NỘI – 2009 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CMHS : Cha mẹ học sinh CNH-HĐH : Cơng nghiệp hố - đại hoá CSVC : Cơ sở vật chất ĐCSVN : Đảng cộng sản Việt Nam ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD : Giáo dục GD & ĐT : Giáo dục đào tạo GDQD : Giáo dục quốc dân GV : Giáo viên HĐND : Hội đồng nhân dân HS : Học sinh HTGDPT : Hệ thống giáo dục phổ thông HTGDQD : Hệ thống giáo dục quốc dân KT-XH : Kinh tế - xã hội PCGD : Phổ cập giáo dục PCGDTH : Phổ cập giáo dục Tiểu học SGK : Sách giáo khoa TBDH : Thiết bị dạy học TDTT : Thể dục thể thao THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Uỷ ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa XHHGD : Xã hội hoá giáo dục XMC : Xoá mù chữ MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý trường Tiểu học 1.2.2 Biện pháp quản lý 17 1.2.3 Khái niệm xây dựng 17 1.2.4 Khái niệm chuẩn, khái niệm chất lượng mối quan hệ chúng 17 1.3 Vai trò giáo dục Tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 21 1.3.1 Tầm quan trọng giáo dục Tiểu học 21 1.3.2 Mục tiêu vị trí giáo dục Tiểu học 22 1.4 Xây dựng trƣờng Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 24 1.4.1 Tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 24 1.4.2 Tiêu chuẩn xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc Gia 25 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng tới xây dựng quản lý việc xây dựng trƣờng Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 32 1.5.1 Các yếu tố khách quan 32 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 33 Tiểu kết chương 1: 34 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VIỆC XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI THỊ XÃ PHÚC YÊN - TỈNH VĨNH PHÚC 35 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 35 2.1.1 Đặc điểm địa lý điều kiện tự nhiên 35 2.1.2 Khái quát tình hình KT - XH thị xã Phúc Yên 35 2.2 Tình hình phát triển giáo dục giáo dục Tiểu học thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 36 2.2.1 Hệ thống mạng lưới quy mô trường, lớp giáo dục thị xã Phúc Yên 38 2.2.2 Tình hình sở vật chất, trang thiết bị dạy học 39 2.2.3 Tình hình đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục thị xã Phúc Yên 40 2.2.4 Về chất lượng học sinh Tiểu học thị xã Phúc Yên 42 2.2.5 Đánh giá chung giáo dục thị xã Phúc Yên 43 2.3 Quá trình xây dựng trƣờng Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 46 2.4 Thực trạng xây dựng trƣờng Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 52 2.4.1 Tổ chức quán triệt chủ trương xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 52 2.4.2 Định hướng thị xã việc xây dựng trường Tiểu học thị xã Phúc Yên đạt chuẩn Quốc gia 53 2.4.2 Mức độ đạt chuẩn Quốc gia trường Tiểu học thị xã Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc 61 2.5 Đánh giá chung thực trạng xây dựng trƣờng Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 72 Tiểu kết chương 2: 77 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI THỊ XÃ PHÚC YÊN - TỈNH VĨNH PHÚC 79 3.1 Các định hƣớng nguyên tắc đề xuất biện pháp 79 3.1.1 Các định hướng 79 3.1.2 Các nguyên tắc 80 3.2 Hệ thống biện pháp xây dựng trƣờng Tiểu học thị xã Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc đạt chuẩn Quốc Gia 80 3.2.1 Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học thị xã đạt chuẩn Quốc Gia: 81 3.2.2 Phối, kết hợp chặt chẽ ngành giáo dục ngành hữu quan tỉnh Vĩnh Phúc, có đạo thống từ tỉnh đến thị xã 83 3.2.3 Quy hoạch phát triển trường Tiểu học thị xã Phúc Yên theo tiêu chí chuẩn Quốc gia 84 3.2.4 Tổ chức triển khai xây dựng tổ chức nhà trường, sở vật chất - thiết bị dạy học đại đáp ứng trường chuẩn Quốc Gia 85 3.2.5 Tăng cường đạo, cải tiến phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo xây dựng trường chuẩn Quốc Gia 90 3.2.6 Thường xuyên thực xã hội hóa giáo dục góp phần xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 95 3.2.7 Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xây dựng trường chuẩn Quốc Gia 99 3.3 Mối liên hệ biện pháp 99 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 100 Tiểu kết chương 3: 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 Kết luận 105 Khuyến nghị 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong nhiều thập kỷ qua, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến nghiệp “trồng người” với quan điểm coi người “vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển” Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 ghi “giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” “đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Chính mục tiêu giáo dục nước ta là: “Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; Hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [16] Nghị Hội Nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII rõ: “Giáo dục đào tạo phải có bước chuyển nhanh chóng chất lượng hiệu đào tạo đáp ứng yêu cầu đất nước thực nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phục vụ cho nghiệp xây dựng phát triển đất nước phải nâng cao chất lượng bảo đảm số lượng giáo viên cho hệ thống giáo dục, tiêu chuẩn hoá đại hoá điều kiện dạy học” [16] Đảng Cộng sản Việt Nam từ thuở thành lập chủ trương xây dựng giáo dục vừa mục tiêu, vừa sức mạnh nghiệp cách mạng Trong 70 năm qua Đảng hoàn thành xuất sắc vẻ vang sứ mệnh lịch sử: giành độc lập, thực thống giang sơn, xây dựng đất nước Việt Nam có giáo dục tồn dân Trong thời kỳ nay, xuất phát từ quan điểm chiến lược người, quan điểm giáo dục Đảng ta thể rõ ràng Nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khoá VIII nêu: “Thực coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc giáo dục đào tạo khoa học công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” [16] Ngày xã hội ln vận động biến đổi khơng ngừng, địi hỏi giáo dục phải biến đổi theo để đáp ứng yêu cầu xã hội Nó đặt cho giáo dục hội thách thức không nhỏ mặt chất lượng giáo dục toàn diện, cấu ngành nghề, chất lượng nguồn nhân lực Hệ thống giáo dục quốc dân chiếm vị trí quan trọng công phát triển kinh tế - xã hội Chính cấp học, bậc học, ngành học có trách nhiệm to lớn nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước Trong giáo dục Tiểu học chiếm vị trí quan trọng việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện, điều quy định rõ trách nhiệm, nhiệm vụ cụ thể Luật giáo dục có ý nghĩa quan trọng vận động toàn hệ thống giáo dục Về mục tiêu cụ thể cấp Tiểu học, Điều 27 khoản Luật giáo dục 2005 nói rõ: “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” Trong Luật giáo dục nêu: “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng” Để đáp ứng u cầu địi hỏi phải có người giáo viên đạt chuẩn Đối với giáo viên Tiểu học chuẩn bao gồm: “Phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị, kiến thức kỹ sư phạm” Luật phổ cập giáo dục Tiểu học điều 15 quy định “Giáo viên Tiểu học phải tuyển chọn, đào tạo theo tiêu chuẩn đạo đức tác phong chuyên môn nghiệp vụ” Xuất phát từ yêu cầu đổi tầm quan trọng giáo dục với Quốc gia, giáo dục Tiểu học cấp học tảng, việc hoàn thiện nhân cách người xã hội, giáo dục sở hệ thống giáo dục quốc dân góp phần nâng cao đời sống kinh tế - xã hội đất nước nói chung Muốn thực sứ mệnh cao thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học Xây dựng trường chuẩn Quốc gia Tiểu học yêu cầu cấp thiết để đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học mặt Giáo dục - đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc năm qua có chuyển biến rõ nét quy mô, cấu chất lượng Đội ngũ cán quản lý giáo viên bồi dưỡng nâng cao trình độ theo hướng: chuẩn hố, chuẩn, bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ… Tuy nhiên, trình độ, lực phẩm chất đội ngũ giáo viên chưa đồng đều… với khó khăn hạn chế sở vật chất kỹ thuật thiếu thốn, chưa đồng bộ, diện tích cịn hẹp… Đây nguyên nhân khiến thị xã Phúc Yên xây dựng trường chuẩn Quốc gia Tiểu học chưa nhiều, chưa đáp ứng yêu cầu xã hội ngành đề Xuất phát từ yêu cầu lý luận thực tế, giáo viên tham gia công tác thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc Nắm thực trạng giáo dục thị xã, xin mạnh dạn nghiên cứu về: “Biện pháp xây dựng Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng” nhằm góp thêm cơng sức nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục địa phương giai đoạn đổi Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn, đề xuất biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc Giả thuyết nghiên cứu Nếu tìm hệ thống biện pháp sở lý luận thực tiễn xây dựng có kết chất lượng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 5.2 Tìm hiểu thực trạng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc năm gần 5.3 Đề xuất biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Phạm vi nghiên cứu Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc Phƣơng pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu để giải nhiệm vụ đề tài sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu sau: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu Nghị quyết, văn bản, tài liệu, cơng trình nghiên cứu quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý đội ngũ, quản lý chất lượng, quản lý sở vật chất, xã hội hố… vấn đề có liên quan đến đề tài Kèm theo phân tích tổng hợp, hệ thống khái quát tư liệu thu thập 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát công tác quản lý hoạt động nhà trường - Điều tra thông qua hồ sơ, sổ sách, trao đổi trò chuyện trực tiếp với nhà quản lý, giáo viên học sinh Điều tra phiếu hỏi, vấn … - Xin ý kiến chuyên gia - Khảo sát thực tế, tổng kết rút kinh nghiệm 7.3 Nhóm phương pháp bổ trợ - Phương pháp thống kê - Phương pháp so sánh, xử lý số liệu, thông tin thu Cấu trúc luận văn Cấu trúc luận văn phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn trình bày qua chương: Chương 1: Cơ sở lý luận việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Chương 2: Thực trạng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Một số biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề “Chiến lược phát triển Giáo dục 2001 - 2010 xác định mục tiêu, giải pháp bước theo phương châm đa dạng hóa, chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, xây dựng giáo dục nước ta sớm tiến kịp nước khu vực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, góp phần đắc lực thực mục tiêu chiến lược phát triển KT - XH 2001 - 2010” Xây dựng trường chuẩn Quốc gia Tiểu học có tầm quan trọng to lớn Chính vậy, có nhiều cơng trình khoa học, nhiều đề tài luận văn Thạc sĩ nghiên cứu mảng việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia như: đội ngũ quản lý trường Tiểu học, phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học, xây dựng sở vật chất trường phổ thông, nâng cao chất lượng dạy học Tiểu học, thực công tác xã hội hoá số luận văn Thạc sĩ như: Về chất lượng giáo viên có: “Một số biện pháp quản lý nâng cao lực chuyên môn giáo viên Tiểu học quận Ngơ Quyền - Hải Phịng” Luận văn Thạc sĩ Vũ Nguyên Nhung - Trường Đại học Quốc gia Hà Nội Hay: “Biện pháp quản lý bồi dưỡng, đào tạo giáo viên Tiểu học huyện Yên Dũng - tỉnh Bắc Giang nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn nay” Luận văn Thạc sĩ Dương Văn Đức - Trường Đại học Quốc gia Hà Nội Luận văn Thạc sĩ “Những biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Mầm non thành thị Hải Phòng đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn nay” Phạm Thị Loan - Đại học Quốc gia Hà Nội Trong luận văn đề cập đến xây dựng trường chuẩn Quốc gia Mầm non Mảng sở vật chất luận văn Thạc sĩ Phạm Ngọc Đào - trường Đại học Quốc gia Hà Nội “Quy chuẩn quản lý sở vật chất kỹ thuật Một yếu tố đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thơng Hải Phịng giai đoạn 2005 - 2010” Xã hội hóa tiêu chuẩn việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Có luận văn Thạc sĩ Thân Văn Dàn - Đại học Quốc gia Hà Nội Biện pháp 7: Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xây dựng trường chuẩn Quốc gia 1.4 Về kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp Kết khảo sát nhận thức tính cần thiết tính khả thi cho thấy biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên luận văn đề xuất đánh giá có tính cần thiết khả thi Bên cạnh cần có cán quản lý linh hoạt, sáng tạo để vận dụng vào thực tiễn Khuyến nghị Để công tác xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia đạt hiệu quả, phát triển nhanh số lượng, chất lượng đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH đất nước, tác giả luận văn có khuyến nghị sau: 2.1 Với UBND Tỉnh, Sở nội vụ - Có chế hỗ trợ cho đào tạo để đạt chuẩn chuẩn trình độ - Dành khoản kinh phí định để đầu tư cho địa phương thực quy hoạch lại mạng lưới trường học, mở rộng diện tích đất trường học, xây thêm phòng chức xây dựng trường chuẩn Quốc gia - UBND tỉnh nên động viên xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia cách ưu tiên cấp thêm kinh phí, thiết bị nhằm khích lệ trường đạt chuẩn tiếp tục phấn đấu đạt chuẩn giai đoạn 2, trường chưa đạt chuẩn phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn, - Tăng cường công tác tra, kiểm tra sâu sát thực tế trường Tiểu học đặc biệt trường nằm lộ trình phấn đấu đạt chuẩn; đơn đốc điểm cịn hạn chế cơng tác quản lý Hiệu trưởng đạo khắc phục kịp thời 2.2 Với Sở GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc - Đổi công tác cán bộ, đặc biệt trọng công tác quy hoạch CBQL trường lộ trình xây dựng chuẩn Quốc gia đến giai đoạn - Hướng dẫn công tác thi đua khen thưởng theo Luật Giáo dục năm 2005 - Định kỳ tổ chức sơ kết việc đạo xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn 107 Quốc gia, tổ chức tham quan số trường chuẩn khu vực, tỉnh bạn để CBQL học tập kinh nghiệm 2.3 Với Phòng GD - UBND thị xã Phúc Yên - Cần đưa công tác xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia vào kế hoạch phát triển KTXH thị xã hàng năm để ngành, phường xã tổ chức thực - Chỉ đạo CBQL, Hiệu trưởng trường sát với việc xây dựng trường chuẩn điều kiện tiên để nâng cao chất lượng giáo dục mặt - Chỉ đạo phường, xã, đồn thể trị xã hội như: Khuyến học, Hội cha mẹ học sinh thường xuyên tổ chức quán triệt nội dung mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia - Tham mưu với UBND tỉnh chuyển đổi đất trường học, đầu tư kinh phí xây dựng trường chuẩn Quốc gia - Dành phần kinh phí xây phí thị xã tranh thủ nguồn tài trợ khác Công ty liên doanh nằm địa bàn thị xã Phúc Yên để phục vụ công tác xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 2.4 Với trường Tiểu học a Với Hiệu trưởng: - Hiệu trưởng cần phải tăng cường tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực lãnh đạo, quản lý “Năng lực người khơng phải hồn tồn tự nhiên mà có, mà phần lớn cơng tác học tập mà có” (Trích lời Hồ Chủ Tịch) - Hiệu trưởng phải có khả học tập, tự nghiên cứu áp dụng hệ thống biện pháp xây dựng, phát huy tối đa lực ĐNCBQL, GV, NV phục vụ nghiệp GD&ĐT nhà trường - Tích cực chủ động tham mưu trực tiếp với quyền địa phương Sở, Phòng GD&ĐT vấn đề xây dựng trường chuẩn Quốc gia để tìm giải pháp tháo gỡ kịp thời khó khăn, vướng mắc góp phần hồn thành tiêu trường chuẩn Quốc gia Phòng, Sở đề 108 b Với giáo viên: - Tích cực tự học, tự bồi dưỡng để đạt chuẩn có ý thức áp dụng phương pháp đổi phương pháp dạy học vào trình giảng dạy - Tranh thủ thời gian bố trí học Ngoại ngữ Tin học để áp dụng vào cơng việc mình, tránh bị tụt hậu so với ngành khác - Tích cực tham mưu cho lãnh đạo trường vấn đề xây dựng trường chuẩn Quốc gia bối cảnh để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 109 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tƣ tƣởng - Văn hóa Trung ƣơng, Ban khoa giáo Trung ƣơng, Ban Tổ chức Trung ƣơng (2002) Hỏi đáp kết luận Hội Nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX - NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Bí thƣ thị số: 40 - CT/TƯ việc xây dựng, nâng cao đội ngũ nhà giáo cán QLGD Báo cáo tổng kết 10 năm thực Nghị TW khóa VIII Phòng GDĐT thị xã Phúc Yên Bộ Giáo dục - Đào tạo, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục - Vụ Tiểu học (1998) Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ CNH HĐH Giáo dục Tiểu học - NXB trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục - Đào tạo (2005) Luật giáo dục - NXB Chính trị Quốc gia Bộ Giáo dục - Đào tạo (2002) Điều lệ trường Tiểu học - NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục - Đào tạo (hướng dẫn số: 6748/2005 GDTH) Về việc hướng dẫn kiểm tra công nhận Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Bộ Giáo dục - Đào tạo (Quyết định số: 32/2005/QĐ - Bộ GD&ĐT) Quy chế công nhận Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Bộ Giáo dục - Đào tạo (Quyết định số: 1366/ GD&ĐT ngày 26/4/1997) 10 Bộ Giáo dục - Đào tạo (2001) Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010 11 Bùi Hiển - Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001) Từ điển giáo dục - NXB từ điển bách khoa, Hà Nội 12 Chỉ thị số 40 - CT - TW Đảng kế hoạch số 87 - KH - TW tỉnh Vĩnh Phúc (2005) 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1990) Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993) Văn kiện Hội nghị lần thứ tư BCH TW khóa VII - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1995) Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 110 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996) Nghị TW2 khóa VIII - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2000) Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002) Văn kiện Hội nghị lần sáu BCHTW khóa IX - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006) Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X - NXB Chính trị Quốc gia - Hà nội 20 Đặng Quốc Bảo (1997) Một số khái niệm QLGD Trường cán QLGD&ĐT, Hà Nội 21 Đặng Quốc Bảo (2001) Dự báo GD số vấn đề có liên quan đến cơng tác dự báo GD - Hà Nội 22 Đặng Quốc Bảo (2005) Vấn đề QL việc vận dụng vào QL nhà trường - Hà Nội 23 Đặng Quốc Bảo (5/1997) Khái niệm “Quản lý giáo dục” “chức Quản lý giáo dục” Tạp chí phát triển GD - Hà Nội 24 Đặng Xuân Hải (2004) Vai trò cộng đồng xã hội QLGD Đề cương giảng Cao học QLGD, Hà Nội 25 Đề án phát triển nghiệp giáo dục đào tạo thị xã Phúc Yên giai đoạn 2007 - 2010 26 GS.TS KH Lê Du Phong Quan hệ tác động đổi QL nhà nước kinh tế đổi GD nước ta trình CNH - HĐH - QLNN GD, lý luận thực tiễn - NXB Chính trị Quốc gia 27 FF.Aunapu (1994) Quản trị - NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 28 Học viện trị Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (2004) Giáo trình tâm lý học lãnh đạo, quản lý - NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Học viện hành Quốc gia (2005) Khoa học quản lý - NXB lý luận trị, Hà Nội 30 Hồ Chí Minh (2002) Vấn đề GD - NXB Giáo Dục, Hà Nội 31 Hồ Chí Minh (1984) Tồn tập - NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 32 Hồng Phê (1992) Từ điển Tiếng Việt - NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 111 33 Nguyễn Đức Chính (2003) Chất lượng QL chất lượng GD&ĐT Bài giảng lớp Cao học QLGD 34 Nguyễn Hữu Dũng - Nguyễn Kế Hào (1998) Đổi nội dung phương pháp giảng dạy Tiểu học - NXB Giáo dục, Hà Nội 35 Nguyễn Kế Hào (1998) Chiến lược phát triển GD bậc Tiểu học từ đến năm 2010 - Những vấn đề chiến lược PCGD thời kỳ CNH - HĐH - NXB Giáo dục, Hà Nội 36 Nguyễn Minh Đạo (1997) Cơ sở khoa học quản lý - NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 37 Nguyễn Minh Đƣờng (2004) Một số ý kiến chất lượng hiệu GD, kỷ hội thảo khoa học “Đánh giá CLGD điều kiện nâng cao CLGD”, Hà Nội 38 Nguyễn Ngọc Quang (1989) Những khái niệm lý luận QLGD, trường CBQL 39 Nguyễn Ngọc Quang (1990) Dạy học đường hình thành nhân cách Trường CBQL Giáo dục Đào tạo Hà Nội 40 Nguyễn Quốc Chí (2002) Những sở lý luận quản lý giáo dục Bài giảng cao học quản lý giáo dục 41 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001) Những quan điểm giáo dục đại Đại học Quốc gia Hà Nội - Khoa sư phạm, Hà Nội 42 Nguyễn Tấn Phƣớc - Quản trị học, Những vấn đề - NXB Thống kê Thành phố Hồ Chí Minh 43 Nguyễn Thị Doan tác giả (1996) Các học thuyết - NXB Chính trị Quốc gia 44 Nguyễn Văn Lê - Khoa học quản lý nhà trường - NXB Thành phố Hồ Chí Minh 45 Nghị Đại hội IX Đảng kết luận số 14/ KL - TW ngày 26/ 07/ 2002 Hội nghị lần thứ sáu BCH TW khóa VIII 46 Nghị Đại hội IX Nghị TW VI khóa IX Đảng 47 Nghị Đại hội Đảng tỉnh Vĩnh Phúc lần thứ 14 48 Nghị Đại hội Đảng thị xã Phúc Yên nhiệm kỳ 2005 - 2010 112 49 Nghị 04 NQ - HĐ ngày 22/ 11/ 2004 HĐNDTX tăng cường CSVC - TB trường học Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên Phổ thông công lập ban hành kèm theo QĐ số 06/ 2006/ QĐ - BNV ngày 21/ 03/ 2006 Bộ Nội vụ 50 Phạm Minh Hạc (1986) Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục - NXB Giáo dục, Hà Nội 51 Phạm Minh Hạc (1997) Xã hội hóa cơng tác giáo dục - NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 52 Phạm Minh Hạc (2001) Về phát triển toàn diện người thời kỳ CNH - HĐH - NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 53 Phạm Văn Đồng (1997) Vấn đề giáo dục đào tạo - NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 1997 54 Trần Khánh Đức (2004) Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực NXB Giáo dục, Hà Nội 55 Trần Hồng Quân (1995) Một số vấn đề Giáo dục Tiểu học Tạp chí Giáo dục Tiểu học 56 Từ điển Tiếng Việt (2005) Trung tâm từ điển học - NXB Đà Nẵng 57 Từ điển Tiếng Việt (1992) Viện khoa học xã hội Việt Nam, Trung tâm từ điển ngôn ngữ, Hà Nội 58 Tờ trình số 111/TT - UB ngày 18/ 10/ 2004 UBNDTX tăng cường CSVC 59 Vũ Cao Đàm (2005) Phương pháp luận nghiên cứu khoa học - NXB Khoa học kỹ thuật Hà Nội 113 PHỤ LỤC SỐ PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ PHÒNG GIÁO DỤC, HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Kính gửi: - ………………… - ………………… Để góp phần nghiên cứu khả thực việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia thị xã Phúc n, chúng tơi gửi đến đồng chí biện pháp sau công tác xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Xin đồng chí vui lịng cho ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp cách đánh dấu (x) vào lựa chọn bảng sau: Các biện pháp Tính cấp thiết Rất Cần Chưa cần thiết cần thiết thiết Tính khả thi Rất Chưa Khả khả khả thi thi thi Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Phối, kết hợp chặt chẽ ngành giáo dục ngành hữu quan tỉnh Vĩnh Phúc có đạo thống từ tỉnh đến thị xã Quy hoạch phát triển trường Tiểu học thị xã theo tiêu chí chuẩn Quốc gia Tổ chức triển khai xây dựng tổ chức nhà trường, sở vật chất - thiết bị dạy học đại đáp ứng trường chuẩn Quốc gia Biện pháp gồm nội dung sau: - Xây dựng củng cố tổ chức nhà trường theo chuẩn Quốc gia - Tăng cường đổi công tác quản lý giáo dục phát triển đội ngũ giáo viên - Kế hoạch hoá việc xây dựng sở vật chất trường theo chuẩn Quốc gia - Nâng cao hiệu sử dụng sở 114 Ý kiến khác vật chất thiết bị dạy học có đáp ứng yêu cầu chuẩn Quốc gia - Tham mưu với cấp uỷ, quyền cung ứng điều kiện vật chất, tài cho nhà trường theo chuẩn Quốc gia Tăng cường đạo, cải tiến phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo xây dựng trường chuẩn Quốc gia Biện pháp cần ý nội dung sau: - Chỉ đạo thực đổi phương pháp dạy học - Chỉ đạo hiệu trưởng trường thực số biện pháp quản lý hoạt động dạy học giáo viên - Tổ chức dạy học buổi / ngày nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Chỉ đạo đổi công tác thi đua khen thưởng hoạt động thông tin nhà trường Thường xun thực xã hội hố giáo dục góp phần xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Biện pháp cần làm tốt nội dung sau: - Kết hợp nhà trường gia đình - Kết hợp nhà trường lực lượng xã hội - Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục - Thực công giáo dục Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xây dựng trường chuẩn Quốc gia Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ đồng chí! Ngƣời nhận xét (ký tên) Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ : 115 PHỤ LỤC SỐ TỔNG HỢP Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ PHÒNG GIÁO DỤC VỀ CÁC BIỆN PHÁP Các biện pháp Tính cần thiết Rất cần thiết Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Phối, kết hợp chặt chẽ ngành giáo dục ngành hữu quan tỉnh Vĩnh Phúc có đạo thống từ tỉnh đến thị xã Quy hoạch phát triển trường Tiểu học thị xã theo tiêu chí chuẩn Quốc gia Tổ chức triển khai xây dựng tổ chức nhà trường, sở vật chất - thiết bị dạy học đại đáp ứng trường chuẩn Quốc gia Tăng cường đạo, cải tiến phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo xây dựng trường chuẩn Quốc gia Thường xun thực xã hội hố giáo dục góp phần xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xây dựng trường chuẩn Quốc gia 116 Cần thiết Tính khả thi Chưa Rất cần khả thiết thi Khả thi Chưa Ghi khả thi PHỤ LỤC SỐ TỔNG HỢP Ý KIẾN CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TIỂU HỌC VỀ CÁC BIỆN PHÁP Các biện pháp Tính cần thiết Rất cần thiết Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Phối, kết hợp chặt chẽ ngành giáo dục ngành hữu quan tỉnh Vĩnh Phúc có đạo thống từ tỉnh đến thị xã Quy hoạch phát triển trường Tiểu học thị xã theo tiêu chí chuẩn Quốc gia Tổ chức triển khai xây dựng tổ chức nhà trường, sở vật chất - thiết bị dạy học đại đáp ứng trường chuẩn Quốc gia Tăng cường đạo, cải tiến phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo xây dựng trường chuẩn Quốc gia Thường xun thực xã hội hố giáo dục góp phần xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xây dựng trường chuẩn Quốc gia 117 Cần thiết Tính khả thi Chưa Rất cần khả thiết thi Khả thi Chưa Ghi khả thi PHỤ LỤC SỐ PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN VÀ PHỤ HUYNH HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Kính gửi: - ………………… - ………………… Để góp phần nghiên cứu khả thực việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia thị xã Phúc Yên, gửi đến quý thầy (cô), ông (bà) biện pháp sau công tác xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Xin quý thầy (cô), ông (bà) vui lịng cho ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp cách đánh dấu (x) vào lựa chọn bảng sau: Các biện pháp Tính cấp thiết Rất Cần Chưa cần thiết cần thiết thiết Tính khả thi Rất Chưa Khả khả khả thi thi thi Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Phối, kết hợp chặt chẽ ngành giáo dục ngành hữu quan tỉnh Vĩnh Phúc có đạo thống từ tỉnh đến thị xã Quy hoạch phát triển trường Tiểu học thị xã theo tiêu chí chuẩn Quốc gia Tổ chức triển khai xây dựng tổ chức nhà trường, sở vật chất - thiết bị dạy học đại đáp ứng trường chuẩn Quốc gia Biện pháp gồm nội dung sau: - Xây dựng củng cố tổ chức nhà trường theo chuẩn Quốc gia - Tăng cường đổi công tác quản lý giáo dục phát triển đội ngũ giáo viên - Kế hoạch hoá việc xây dựng sở vật chất trường theo chuẩn Quốc gia - Nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất thiết bị dạy học có đáp ứng yêu cầu chuẩn Quốc gia 118 Ý kiến khác - Tham mưu với cấp uỷ, quyền cung ứng điều kiện vật chất, tài cho nhà trường theo chuẩn Quốc gia Tăng cường đạo, cải tiến phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo xây dựng trường chuẩn Quốc gia Biện pháp cần ý nội dung sau: - Chỉ đạo thực đổi phương pháp dạy học - Chỉ đạo hiệu trưởng trường thực số biện pháp quản lý hoạt động dạy học giáo viên - Tổ chức dạy học buổi / ngày nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Chỉ đạo đổi công tác thi đua khen thưởng hoạt động thông tin nhà trường Thường xuyên thực xã hội hoá giáo dục góp phần xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Cần làm tốt nội dung sau: - Kết hợp nhà trường gia đình - Kết hợp nhà trường lực lượng xã hội - Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục - Thực công giáo dục Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xây dựng trường chuẩn Quốc gia Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ đồng chí! Ngƣời nhận xét (ký tên) Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ : 119 PHỤ LỤC SỐ TỔNG HỢP Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC VỀ CÁC BIỆN PHÁP Tính cần thiết Các biện pháp Rất cần thiết Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Phối, kết hợp chặt chẽ ngành giáo dục ngành hữu quan tỉnh Vĩnh Phúc có đạo thống từ tỉnh đến thị xã Quy hoạch phát triển trường Tiểu học thị xã theo tiêu chí chuẩn Quốc gia Tổ chức triển khai xây dựng tổ chức nhà trường, sở vật chất - thiết bị dạy học đại đáp ứng trường chuẩn Quốc gia Tăng cường đạo, cải tiến phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo xây dựng trường chuẩn Quốc gia Thường xun thực xã hội hố giáo dục góp phần xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xây dựng trường chuẩn Quốc gia 120 Cần thiết Tính khả thi Chưa Rất cần khả thiết thi Khả thi Chưa Ghi khả thi PHỤ LỤC SỐ TỔNG HỢP Ý KIẾN CỦA PHỤ HUYNH VỀ CÁC BIỆN PHÁP Tính cần thiết Các biện pháp Rất cần thiết Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Phối, kết hợp chặt chẽ ngành giáo dục ngành hữu quan tỉnh Vĩnh Phúc có đạo thống từ tỉnh đến thị xã Quy hoạch phát triển trường Tiểu học thị xã theo tiêu chí chuẩn Quốc gia Tổ chức triển khai xây dựng tổ chức nhà trường, sở vật chất - thiết bị dạy học đại đáp ứng trường chuẩn Quốc gia Tăng cường đạo, cải tiến phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo xây dựng trường chuẩn Quốc gia Thường xuyên thực xã hội hố giáo dục góp phần xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xây dựng trường chuẩn Quốc gia 121 Cần thiết Tính khả thi Chưa Rất cần khả thiết thi Khả thi Chưa Ghi khả thi ... trình xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc. .. Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc Nắm thực trạng giáo dục thị xã, xin mạnh dạn nghiên cứu về: ? ?Biện pháp xây dựng Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu đổi. .. trạng xây dựng trƣờng Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 72 Tiểu kết chương 2: 77 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI THỊ XÃ PHÚC YÊN - TỈNH