- Thiếu máy tính giảng dạy Thiếu phòng chức năng
3.2.4Tổ chức triển khai xây dựng tổ chức nhà trường, cơ sở vật chất thiết bị dạy học hiện đại đáp ứng trường chuẩn Quốc Gia
BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI THỊ XÃ PHÚC YÊN TỈNH VĨNH PHÚC
3.2.4Tổ chức triển khai xây dựng tổ chức nhà trường, cơ sở vật chất thiết bị dạy học hiện đại đáp ứng trường chuẩn Quốc Gia
học hiện đại đáp ứng trường chuẩn Quốc Gia
86
* Xây dựng và củng cố các tổ chức nhà trường theo chuẩn Quốc gia
Chậm nhất đến năm 2010, tất cả các tổ chuyên môn, tổ hành chính, các hội đồng và Ban đại diện CMHS, tổ chức cơ sở Đảng và các đoàn thể trong nhà trường đạt chuẩn Quốc gia.
Thành lập tổ chuyên môn, tổ hành chính, Ban đại diện CMHS của các lớp và nhà trường, hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật ; củng cố kiện toàn tổ chức cơ sở Đảng, Công đoàn, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí minh theo quy định tại Điều lệ trường Tiểu học.
Thành lập các lớp học sinh theo Điều lệ trường Tiểu học: Lớp học có lớp trưởng, một hoặc hai lớp phó, chỉ định luân phiên trong năm học. Mỗi lớp được chia thành nhiều tổ, mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra hoặc do giáo viên chủ nhiệm chỉ định. Mỗi lớp không quá 35 học sinh.
Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chức trong nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của cấp trên và theo kế hoạch năm học của nhà trường. Chỉ đạo các tổ chức trong nhà trường đăng ký danh hiệu thi đua do địa phương cấp thị trở lên tổ chức.
* Đổi mới công tác QLGD và phát triển ĐNGV
Chỉ đạo xây dựng về đội ngũ CBQL là yếu tố quyết định để đưa nhà trường đi đúng hướng đạt chuẩn Quốc gia là khả năng tổ chức, quản lý. Quản lý nhà trường vừa là khoa học vừa là nghệ thuật. Khoa học trong việc tổ chức những hoạt động cần thiết để kết hợp tập thể cùng hướng đến một mục tiêu chung. Nghệ thuật trong việc điều khiển, chỉ huy, phối hợp giám sát sao cho nhịp nhàng, đồng bộ, hiệu quả dựa trên sự tự giác của các thành viên trong nhà trường. Điều đó đòi hỏi người CBQL phải nắm vững những vấn đề khoa học quản lý GD; nắm vững hệ thống, chức năng nhiệm vụ, mục tiêu của quy định quản lý, đặc biệt là quản lý nhà trường; vận dụng linh hoạt, sáng tạo quá trình quản lý nhằm tổ chức, điều hành mọi hoạt động diễn ra trong nhà trường thật chặt chẽ và khoa học, đáp ứng xu thế tất yếu nhu cầu chuyển hóa nhà trường trong giai đoạn hiện nay.
Đẩy mạnh việc tổ chức thực hiện Chương trình hành động số 08 - CTr/ TU ngày 12/9/2005 của thị ủy về việc thực hiện Chỉ thị số 40 - CT/TƯ Đảng và kế hoạch số 87 -
87
KH/TU của tỉnh ủy Vĩnh Phúc về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL GD. Trưởng Phòng GD xây dựng kế hoạch như sau:
- Tăng cường đổi mới công tác QLGD theo hướng nâng cao năng lực quản lý nhà nước về GD, chú trọng chất lượng công tác quản lý, điều hành các hoạt động GD của Phòng GD và ở từng đơn vị trường học. Làm rõ cơ chế quản lý và phân cấp quản lý, tạo điều kiện cho cấp GD cơ sở nêu cao tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm về kết quả hoạt động, đặc biệt là chất lượng, hiệu quả GD.
- Đổi mới quy trình, tiêu chí đánh giá chất lượng GD&ĐT, phát huy tác dụng tích cực của việc vận dụng chuẩn đánh giá giáo viên và CBQL trường học vào nâng cao chất lượng, hiệu quả GD. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra các hoạt động GD&ĐT, tiếp tục chú trọng công tác quy hoạch và bồi dưỡng, chuẩn hóa đội ngũ CBQL GD về chính trị, tư tưởng, về kiến thức, kỹ năng QLGD và phẩm chất đạo đức . Tiếp tục đẩy mạnh cải cách hành chính trong ngành GD, tạo điều kiện thuận lợi để mọi người dân đều có thể tham gia theo quy định của pháp luật vào sự nghiệp phát triển GD&ĐT và được hưởng những thành quả của GD. Từng bước nâng cao hiệu quả QLGD và dạy học bằng việc nối mạng Internet và ứng dụng công nghệ tin học.
- Xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện bồi dưỡng chuyên đề về quản lý nhà trường, quản lý tài chính. Tổ chức cho các CBQL đi học hỏi trao đổi kinh nghiệm kết hợp với tham quan các trường Tiểu học đã xây dựng đạt chuẩn Quốc gia trong thị, tỉnh và ở các tỉnh bạn để mở rộng tầm nhìn và vận dụng vào thực tế.
- Phát triển ĐNGV Tiểu học đủ về số lượng, đạt về trình độ đào tạo, có phẩm chất, đạo đức và trình độ chuyên môn nghiệp vụ là một việc làm tất yếu. Xây dựng được ý thức thường xuyên phấn đấu để trở thành giáo viên dạy giỏi và giáo viên giỏi toàn diện, có tay nghề vững vàng đáp ứng được yêu cầu đổi mới của sự nghiệp GD. Để làm được điều này trong kế hoạch hàng năm của nhà trường cần làm rõ nội dung bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kế hoạch năm học của các trường phải cụ thể hóa từng nội dung và triển khai chi tiết, cụ thể trong hoạt động của tổ khối chuyên môn và của từng giáo viên về các nội dung như: nâng cao kiến thức chung, năng lực sư phạm, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh...
88
* Kế hoạch hóa việc xây dựng cơ sở vật chất của trường theo chuẩn Quốc gia
- Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch quản lý CSVC: Đánh giá thực trạng về các quy định quản lý CSVC đã có của nhà trường và mức độ hiệu lực của chúng thi hành chế định về quản lý CSVC trường Tiểu học của CBQL, giáo viên và nhân viên trong nhà trường. Làm cho nhận thức của CBQL, giáo viên, nhân viên và CMHS hiểu về vai trò của CSVC nhà trường với yêu cầu phát triển đổi mới GD. Nâng cao hiệu quả QL CSVC nhà trường, đặc biệt là quản lý, sử dụng đồ dùng, TBDH được cung cấp. Xác định rõ kết quả kiểm kê, kinh phí mua sắm CSVC nhà trường và công khai trước tập thể.
- Hiệu trưởng tổ chức và chỉ đạo thực hiện kế hoạch QL CSVC: Trên cơ sở đánh giá thực trạng QL CSVC, thiết lập quyền hạn, trách nhiệm của CB, GV, NV nhà trường nhằm phát huy vai trò của các tổ chức và đoàn thể trong nhà trường, dự kiến nguồn nhân lực, tài lực, phục vụ nâng cao chất lượng QL CSVC nhà trường.
- Hiệu trưởng quyết định và bố trí phân công nhiệm vụ cho CB, GV và NV theo nhu cầu công việc của QL CSVC một cách hợp lý, có tính khả thi cao và đảm bảo thực hiện nhiệm vụ có hiệu quả. Chỉ đạo CBQL và người phụ trách CSVC thực hiện quyền hạn và trách nhiệm thực thi nhiệm vụ được giao.
- Hiệu trưởng dự thảo quy định QL CSVC trường chuẩn Quốc gia và tổ chức lấy ý kiến của Hội đồng trường, các tổ chuyên môn chỉnh lý và ban hành chính thức. Thiết lập quyền hạn và trách nhiệm của đội ngũ CBQL cấp tổ và giáo viên chủ nhiệm trong việc giám sát thi hành chế định ngành GDĐT và quy định của nhà trường về QL CSVC.
- Hướng dẫn việc triển khai thực hiện chế định GD&ĐT nói chung và quy định của nhà trường nói riêng về QL CSVC tới từng đơn vị và cá nhân trong trường. Thường xuyên cập nhật các thay đổi về chế định GD&ĐT để kịp thời bổ sung hoặc sửa đổi quy định QL CSVC của trường.
- Tổ chức giám sát, động viên, kích thích các lực lượng tham gia QL CSVC và tăng cường hiệu lực chế định GD&ĐT trong QL CSVC trường chuẩn Quốc gia.
- Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá thực hiện kế hoạch QL CSVC: Tổ chức họp Hội nghị liên tịch để đánh giá về hiệu quả của kế hoạch QL CSVC, về việc tuyên truyền kế hoạch và sự phối hợp của các tổ chức, đoàn thể, CB, GV và NV phụ trách CSVC nhà
89
trường. Đối chiếu tiêu chí, tiêu chuẩn với hiệu quả công việc của tập thể và cá nhân để định ra mức độ tuyên dương, khen thưởng. Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến các sai lệch so với kế hoạch đề ra, từ đó ra các quyết định hoặc có các biện pháp điều chỉnh kịp thời.
* Nâng cao hiệu quả sử dụng CSVC và TBDH hiện có đáp ứng trường chuẩn Quốc gia
Tận dụng tối đa CSVC hiện có để từng bước hoàn thiện các tiêu chí về CSVC của trường chuẩn Quốc gia. Từ đó nâng cao hiệu quả việc sử dụng TBDH hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên đáp ứng yêu cầu trường chuẩn Quốc gia.
- Đối với CSVC hiện có: Nâng cao hiệu quả sử dụng CSVC hiện có theo hướng bố trí xắp sếp lại toàn bộ CSVC hiện có theo cơ cấu các khối công trình của trường chuẩn Quốc gia. Trên cơ sở đó, tiến hành cải tạo một số công trình đáp ứng được yêu cầu chuẩn Quốc gia .
- Đối với TBDH hiện có: Nâng cao hiệu quả sử dụng TBDH hiện có trước hết là tổ chức tiếp nhận, bảo quản TBDH được cung cấp cùng một lúc với số lượng lớn và nhiều chủng loại tương ứng với chương trình và SGK: tranh, ảnh, bản đồ, mô hình, mẫu chữ, bộ đồ dùng học tập... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
QL chặt chẽ việc GV sử dụng có hiệu quả TBDH trong các giờ lên lớp đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình GD
* Tham mưu với cấp ủy, chính quyền cung ứng điều kiện vật chất, tài chính cho nhà trường theo chuẩn Quốc gia
Điều kiện đầu tiên có tính chất quyết định về việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là CSVC. CSVC phải đạt chuẩn: có đủ phòng học, thư viện, các phòng chức năng: phòng Hiệu trưởng, phòng Phó hiệu trưởng, phòng Giáo viên, phòng Hội đồng, phòng giáo dục nghệ thuật, phòng y tế học đường, phòng thiết bị, có đủ diện tích sân chơi, bãi tập theo quy định, điều kiện vệ sinh đảm bảo xanh, sạch, đẹp....
Tài chính là phương thức điều chỉnh mang tính quyết định mọi hoạt động cơ bản của ngành GD, đảm bảo cho mọi mặt công tác của ngành. Giáo dục Tiểu học đòi hỏi chất lượng và hiệu quả ngày càng cao thì yêu cầu về nguồn tài chính ngày càng lớn.
90
Thực trạng khảo sát các trường Tiểu học của thị xã cho thấy ở tiêu chuẩn 3 có 53% đạt yêu cầu. Do đó trưởng Phòng GD phải là tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, UBND cung ứng các điều kiện vật chất, tài chính để các trường khắc phục khó khăn này. Trước hết cần có sự thống nhất cao trong lãnh đạo đầu tư có trong tâm, trọng điểm, khắc phục tình trạng đầu tư dàn đều. Không đầu tư dàn trải mà tập trung kinh phí đầu tư xây dựng có trọng điểm theo quy hoạch, theo đăng ký xây dựng chuẩn Quốc gia của các trường. Trường nào đăng ký trước đạt chuẩn trước thì được đầu tư trước, các trường còn lại vẫn được phân bổ kinh phí để duy trì hoạt động thường xuyên và đảm bảo hoạt động GD theo yêu cầu. Hiện nay kinh phí đầu tư để phát triển toàn ngành chưa nhiều, nhưng với biện pháp này đã tập trung xây dựng, thôi thúc trường chưa được đầu tư xây dựng điều chỉnh kế hoạch, phát huy nội lực, chắc chắn sẽ mang lại hiệu quả hơn trong việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia, bộ mặt của các trường Tiểu học dần dần sẽ được thay đổi theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Đây là nguồn kinh phí đầu tư xây dựng hàng năm của tỉnh, thị xã cũng có kế hoạch trích kinh phí xây dựng của thị để xây dựng trường chuẩn. Ngoài ra thị tranh thủ các chương trình mục tiêu của tỉnh, khai thác các chương trình viện trợ của các tổ chức phi chính phủ, chương trình 135 của Chính phủ. Bên cạnh đó vận dụng sự đóng góp kinh phí của nhân dân theo phương châm Nhà nước và nhân dân cùng làm. Với các cách làm đó tạo ra nguồn kinh phí ổn định để hàng năm thực hiện các hạng mục về CSVC và TBDH cho trường chuẩn Quốc gia.