Đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào giảng dạy của giáo viên các trường ở TP.HCM và xây dựng chương trình bồi dưỡng giáo viên theo hướng tiếp cận công nghệ dạy

Y BAN NHÂN DÂN TP.HCM ð I H C SƯ PH M K THU T TP.HCM S KHOA H C VÀ CÔNG NGH VI N NGHIÊN C U PHÁT TRI N GDCN BÁO CÁO NGHI M THU ð TÀI NGHIÊN C U KHOA H C ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (năng l c ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng đào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c (ðã ch nh s a theo góp ý c a H i ñ ng) Ch nhi m ñ tài: TS ð M nh Cư ng THÀNH PH H CHÍ MINH THÁNG 02 NĂM 2010 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c TÓM T T N I DUNG NGHIÊN C U T ng quan nghiên c u hi n có c a th gi i Vi t Nam v l c ng d ng công ngh thông tin d y h c (g i t t l c ICT) c a giáo viên mô hình đánh giá giáo d c Xây d ng mơ hình đánh giá chu n l c v i tiêu chí c th đ ñánh giá l c ICT c a giáo viên trư ng chuyên nghi p d y ngh Tp H Chí Minh Kh o sát, u ki n s v t ch t ph c v vi c ng d ng ICT d y h c trư ng ph m vi nghiên c u c a ñ tài Kh o sát, ñánh giá l c ICT c a giáo viên trư ng chuyên nghi p d y ngh Tp.H Chí Minh Xây d ng chương trình, biên so n tài li u, nghiên c u k thu t ph n m m ñ b i dư ng nâng cao l c ICT cho trư ng chuyên nghi p, trư ng d y ngh ñ a bàn Tp.H Chí Minh Ti n hành th nghi m hai khóa b i dư ng nâng cao l c ICT cho giáo viên trư ng chuyên nghi p d y ngh (30 th y cô) theo chương trình xây d ng Trang ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng đào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c SUMMARY OF RESEARCH CONTENT Review research works existing about teacher’s competence in their application of information and communication technology in education (ICT competence) on the world and Vietnam Study and review some popular evaluation model in education To build evaluation model and competence standards to evaluate ICT competence of teachers in professional/vocational schools in Ho Chi Minh city To conduct a survey about infrastrures and resources for applying ICT in teaching and learning To conduct and evaluate ICT competence of teachers in professional/vocational school in Ho Chi Minh city To write curriculum for a short course and learning documents, studying software techniques to improve ICT competence for teachers in professional/vocational schools in Ho Chi Minh city To implement two refresher training courses to improve ICT competence for teachers in professional/vocational schools in Ho Chi Minh city Trang ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng đào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c M CL C L I NÓI ð U CHƯƠNG 1: T NG QUAN 13 I THU T NG 13 I.1 Năng l c ICT c a giáo viên 13 I.2 Thi t k d y h c 13 I.3 Multimedia d y h c 13 I.4 Giáo án ñi n t gi ng ñi n t 14 I.5 Trư ng chuyên nghi p d y ngh 15 II NGHIÊN C U C A UNESCO V NĂNG L C ICT C A GIÁO VIÊN 15 II.1 Năng l c ICT c a giáo viên theo Unesco 15 II.2 Ma tr n l c s d ng ma tr n l c ICT 20 III M T S MƠ HÌNH ðÁNH GIÁ TRONG GIÁO D C 21 III.1 Mơ hình Kirkpatrick 21 III.2 Mơ hình CBAM 22 III.3 Mơ hình chuy n đ i (Instructional Transformation model _ IT model) 24 IV TÌNH HÌNH NGHIÊN C U V NĂNG L C ict C A GIÁO VIÊN VI T NAM 26 IV.1 D án PiL (Microsoft Partner in Learning) 27 IV.2 Chương trình “Teach to Future” c a Intel 29 CHƯƠNG 2: N I DUNG NGHIÊN C U 31 I Xây D NG MƠ HÌNH ðÁNH GIÁ NĂNG L C ict C A GIÁO VIÊN 31 I.1 Phân tích mơ hình ph bi n hi n 31 I.2 ð xu t mơ hình đánh giá 34 II ðO LƯ NG NĂNG L C ICT C A GIÁO VIÊN 34 II.1 Thi t k cơng c đo 34 II.2 Ch n m u 37 II.3 Kh o sát x lý s li u 38 III XÂY D NG CHƯƠNG TRÌNH B I DƯ NG 38 III.1 Xây d ng chương trình 38 III.2 Mơ hình thi t k chương trình b i dư ng 39 III.3 Nghiên c u công c ph n m m 41 III.4 T ch c l p b i dư ng 42 CHƯƠNG 3: K T QU VÀ TH O LU N 43 I NĂNG L C ICT C A TRƯ NG/TRUNG TÂM 43 I.1 Thông tin chung 43 I.2 Th o lu n 45 II NĂNG L C ICT C A GIÁO VIÊN 45 Trang ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c II.1 Nhóm l c s d ng máy tính t ng quát 46 II.2 Nhóm l c s d ng công c ICT 47 II.3 Nhóm l c sư ph m v ICT 48 II.4 Nhóm l c l p k ho ch/qu n lý ICT 50 II.5 ðánh giá chung ki m nghi m 51 III K T QU CÁC L P TH NGHI M CHƯƠNG TRÌNH 54 III.1 N i dung chương trình t ch c l p b i dư ng 54 III.2 ðánh giá khóa b i dư ng 54 IV H I TH O KHOA H C 59 CHƯƠNG 4: K T LU N VÀ ð NGH 61 I K T LU N 61 II ð NGH 63 Trang ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c DANH SÁCH B NG B ng Ví d s d ng b ng ma tr n l c ñ xây d ng chương trình b i dư ng 21 B ng Các m c đ s d ng máy tính theo mơ hình chuy n đ i 24 B ng Phân tích đ i chi u mơ hình đánh giá ph bi n hi n 32 B ng ð xu t mơ hình ñánh giá theo tác ñ ng c a s thay ñ i 33 B ng L a ch n ma tr n l c ICT theo ñi u ki n Vi t Nam 35 B ng Ch s trung bình c a trư ng v giáo viên, ngư i h c ngành ngh 43 B ng Tình hình s v t ch t ph c v ng d ng CNTT d y h c 43 B ng Tài nguyên ph c v gi ng d y h c t p v i CNTT 44 B ng Nhu c u v s v t ch t b i dư ng giáo viên 44 B ng 10 Ki m nghi m chi bình phương cho k t qu kh o sát 53 B ng 11 ðánh giá c a giáo viên tham gia khóa b i dư ng 57 Trang ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n cơng ngh d y h c DANH SÁCH HÌNH Hình Năng l c s d ng máy tính t ng quát 46 Hình Trình đ tin h c c a giáo viên (theo ch ng ch A, B, C) 47 Hình Năng l c s d ng cơng c ICT c a giáo viên 48 Hình Năng l c sư ph m v ICT c a giáo viên 48 Hình Năng l c l p k ho ch/qu n lý ICT 50 Hình T ng h p l c ICT c a giáo viên trư ng chuyên nghi p d y ngh 51 Hình Năng l c thi t k gi ng tương tác (trư c khóa b i dư ng) 55 Hình Năng l c thi t k gi ng tương tác (sau khóa b i dư ng) 55 Hình So sánh l c thi t k gi ng tương tác (trư c sau khóa b i dư ng) .Error! Bookmark not defined Hình 10 Bi u đ ý ki n đánh giá c a giáo viên tham gia khóa h c 58 Trang ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng đào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c D TT TỐN KINH PHÍ ð TÀI T ng s N i d ng kho n chi Th khốn chun mơn Ngun, v t li u, lư ng Thi t b , máy móc chuyên dùng Chi khác ðVT 1,000ñ Ngu n v n Kinh phí T l % 71,500 36 10,100 51,450 26 66,750 T ng c ng 199,800 33 100 NSNN Khác 71,500 - 10,100 - 51,450 - 66,750 - 199,800 - Kho n 1: Th khốn chun mơn ðVT 1,000 đ TT N i dung th khốn 1.1 L p m u kh o sát 1.2 ðơn giá SL Kh o sát sơ b Cung c p thông tin Kh o sát th c ñ a 1.3 Kh o sát th c ñ a Ngu n v n NSNN 900 900 6,500 200 150 6,500 10 1,500 10 1,500 Báo cáo đánh giá KQ khóa h c ð xu t gi i pháp 22,000 - 12,000 5,100 - 10,000 Báo cáo Báo cáo t ng thu t tài li u - 4,500 22,000 1,000 Khác 2,000 Kh o sát th c Cung c p thơng tin 1.4 T ng kinh phí 400 2,000 200 600 500 2,500 Trang 5,100 - ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng đào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c Báo cáo t ng k t nghi m thu 1.5 4,000 l p th nghi m 28,500 Chi phí gi ng d y 180 Nh p & x lý s li u 1.7 1,200 ðánh máy tài li u 500 - 28,500 100 18,000 3,500 10,500 6,000 6,000 2,500 2,500 71,500 T ch c qu n lý 1.6 4,000 71,500 C ng: - Kho n 2: Nguyên v t li u, lư ng TT ðơn v ño N i dung 2.1 Văn phòng ph m 2.3 Thành ti n Nguyên, v t li u 2.2 ðơn giá S lư ng Năng lư ng, nhiên li u Ngu n v n NSNN Khác - - - 6,000 kW 1,500 2.4 Nư c 2.5 1.4 Mua sách, tài li u, s li u - 2,100 ði n 6,000 2,100 - 2,100 - 2,000 2,000 10,100 C ng - 10,100 Kho n 3: Thi t b , máy móc chuyên dùng TT ðơn S v ño lư ng N i dung 3.1 Thuê thi t b (làm vi c) a Ngu n v n Thuê thi t b (làm vi c) Thành ti n NSNN Khác - Mua thi t b th nghi m, ño lư ng 3.2 ðơn giá - - 51,450 51,450 7,500 Máy tính Trang 2000 - ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng đào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c 6,000 Máy in tr ng ñen 500 Máy in màu b 500 Thuê thi t b (3 l p th nghi m) 500 43,950 Máy tính (LCD monitor 15', Pentium IV siêu phân lu ng, 2.8GHz, 512 MBRam, cài ñ t ph n m m c n thi t có b n quy n, m ng wifi) 45 Tài nguyên Internet, M ng Wireless Phòng h c (đi u hịa, flipchart, smartboard, pin board, OHP, chi u) LCD Projector (2200 ANSI lumens) 3.3 1,000 200 9,000 250 750 18 1,100 18 - 19,800 800 14,400 V n chuy n, l p ñ t thi t b - C ng: - 51,450 51,450 Kho n 4: Chi khác TT N i dung SL ðơn giá Ngu n v n Kinh phí NSNN 4.1 Ph c p ch nhi m ñ tài (12 tháng) 12 100 1,200 4.2 Xây d ng ñ cương t ng quát 500 4.3 Xây d ng ñ cương chi ti t 600 4.4 Qu n lý phí quan ch trì ( /năm) 6,000 4.5 Qu n lý phí quan qu n lý( /năm) 3,000 4.6 CP xét t, giám ñ nh, nghi m thu 8,000 4.7 Chi khác 45,000 a H i th o l n (50 khách m i) 15,000 b H i th o l n (100 khách m i) 30,000 Trang 1,200 500 600 6,000 3,000 8,000 45,000 Khác - ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng đào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c K t qu kh o sát cu i khóa cho th y có s khác bi t rõ r t H u h t sau khóa h c, nh n xét c a giáo viên v b n thân h t t so v i ban đ u Cu i khóa h c, giáo viên tham d có th thi t k m t gi ng có ho t đ ng h c, tương tác, x lý thông tin ph n h i chi u gi a giáo viên ngư i h c H u h t, th y ngư i h c đ u hồn thành ñư c gi ng, th y cô t nh n th y kh kinh nghi m thi t k có chuy n bi n rõ r t sau khóa h c Các gi ng có thi t k ho t đ ng h c cho ngư i h c, có tương tác gi a giáo viên ngư i h c Trong tiêu chí thi t k , tương tác, x lý thơng tin, Ph n h i tiêu chí tương tác có s chuy n bi n rõ r t nh t ð u khóa tiêu chí t p trung ph n l n thang ño chưa bi t làm, k t thúc khóa h c, k t qu t p trung thang ño ñã bi t làm ðánh giá c a giáo viên tham d khóa b i dư ng đư c th c hi n v i công c m t b ng h i có thang đo v i 12 m c (m i thang m c h i) Các thang ñánh giá là: n i dung c a khóa b i dư ng, k mà th y đ t đư c, ch t lư ng t ch c c a Vi n NCPTGDCN phương pháp gi ng d y c a giáo viên ch t lư ng c a tài li u h c t p B kh o sát s d ng thang Likert v i m c ñánh giá: – r t kém; – kém; – trung bình, – khá; – t t Trang 56 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c 80.0 70.0 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 Chưa t ng làm Bi t làm ðã làm Làm thành th o Thi t k (đ u khóa) Thi t k (cu i khóa) Tương tác (đ u khóa) Tương tác (cu i khóa) X lý TT (đ u khóa) X lý TT (cu i khóa) Ph n h i (đ u khóa) Ph n h i (cu i khóa) Hình 12 K t qu ñánh giá khóa b i dư ng ðánh giá t t nh t thu c v vi c tài li u, ti p ñ n cách t ch c ñư c ngư i h c ñánh giá cao B ng 11 ðánh giá c a giáo viên tham gia khóa b i dư ng Nhóm N i dung Năng l c GV Tài li u f % T ch c f f % f R t - Kém 1.4 - 2.9 1.4 Trung bình 11.6 27 39.1 7.2 4.3 Khá 25 36.2 36 52.2 10 14.5 15 21.7 T t 35 50.7 8.7 52 75.4 50 72.5 69 100.0 69 100.0 69 100.0 69 100.0 - % - % - Mean 3.362319 2.695652 3.623188 3.652174 SD 0.741542 0.620994 0.744087 0.633053 Trang 57 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng đào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c 80.0 70.0 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 R t (10.0) Kém Trung bình Khá T t N i dung % Năng l c HV % T ch c % Tài li u % Hình Bi u ñ ý ki n ñánh giá c a giáo viên tham gia khóa h c Có th tóm t t k t qu khóa b i dư ng sau: H u h t tiêu chí Thi t k gi ng, Thi t k tương tác, X lý thơng tin, Ph n h i đ u có s thay ñ i rõ r t k t thúc khóa h c Sau khóa h c h u h t th y tham gia khóa h c bi t ñã t ng thi t k gi ng PPT có s tương tác Riêng ph n ki m tra, ñánh giá t ch c h th ng lưu tr thông tin gi ng đa s th y chưa t ng làm Sau k t thúc khóa h c, th y tin r ng bi t cách thi t k làm ñư c (70%) gi ng/tài li u h c t p Trên 80% th y t tin có th làm làm thành thi t k , t ch c tương tác gi a ngư i h c chương trình (s li u, hình nh,…), vi c t ch c ki m tra, ñánh giá, ph n h i x lý thông tin gi ng H u h t nh ng kh th y đ u chưa có b t đ u khóa b i dư ng B i v y, ñây k t qu r t đáng khích l cho nh ng ngư i thi t k th c hi n khóa b i dư ng mà đ c bi t nhóm nghiên c u Trang 58 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c IV H I TH O KHOA H C Sau hồn t t kh o sát, nhóm nghiên c u ñã ph i h p ti n hành ti n hành hai h i th o khoa h c H i th o l n th nh t ñư c ti n hành k t h p v i hai ñ tài nghiên c u khoa h c c p b B2004 – 19 – 41 B2004 – 19 – 43 dư i ch ñ “Multimedia d y h c, tiêu chí thi t k - ðánh giá - ng d ng” vào ngày 2/3/2007 T i h i th o này, nhóm nghiên c u trình bày k t qu v đánh giá hi u qu ng d ng công ngh thông tin d y h c ñ tham kh o ý ki n v … H i th o l n hai ñư c ti n hành vào ngày 17/04/2009 v i ch ñ “ðánh giá l c ICT c a ñ i ngũ giáo viên trư ng chuyên nghi p & d y ngh ” t ch c t i ð i H c Sư Ph m K Thu t Tp H Chí Minh H i th o qui t g n 100 ñ i bi u ñ n t S Giáo D c ðào t o (Bình Dương, TP.HCM), S Lao ñ ng Thương Binh Xã H i (Ninh Thu n, TP.HCM, Vĩnh Long), Trư ng ð i h c (ðH KHXH&NV, An Giang, Ti n Giang, Sư ph m TP.HCM), 17 trư ng Cao ñ ng Chuyên nghi p, Cao ñ ng ngh ; 17 trư ng Trung C p Chuyên nghi p, Trung c p Ngh Trung tâm d y ngh Có tham lu n 01 báo cáo k t qu kh o sát l c ICT c a ñ i ngũ giáo viên trư ng Cao ñ ng, Trung c p Chuyên Nghi p, D y ngh N i dung xoay quanh v n ñ sau: Chu n l c ICT theo UNESCO Xây d ng mơ hình đánh giá l c ICT ðánh giá l c ICT c a giáo viên trư ng Cao ñ ng, Trung c p Chuyên nghi p, d y ngh … Chương trình b i dư ng nâng cao l c ICT cho giáo viên trư ng Chuyên nghi p, d y ngh H u h t chuyên gia, ñ i bi u tham d h i th o ñ u nh t trí v i k t lu n khoa h c c a đ tài, có b sung m t s ý ki n v v n ñ b i dư ng nhu c u nâng cao ch t lư ng ng d ng CNTT d y h c nói chung nâng cao l c ICT cho đ i ngũ giáo viên nói riêng Các k t qu thu ñư c t hai h i th o d li u quan tr ng ñ ch nh s a m u kh o sát chương trình b i dư ng Các ý ki n đóng góp t h i th o cung Trang 59 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c c p ý tư ng đ nhóm nghiên c u thi t k ph n m m h tr thi t k gi ng n t theo mơ hình ñ i tho i s k t h p v i lu n án ti n sĩ c a ch nhi m ñ tài K t lu n chương K t qu kh o sát cho th y, giáo viên trư ng chuyên nghi p d y ngh , trình đ sư ph m v ICT không tương x ng v i ki n th c, k c a h v s d ng máy tính ph n m m cơng c máy tính ðây nguyên nhân làm cho l c ICT c a giáo viên s n ph m (th hi n m c đ /trình đ ) ng d ng cơng ngh thơng tin d y h c không tương x ng v i l c trang thi t b , s v t ch t hi n có c a s ñào t o Các s li u ñư c cung c p ñ tài B2004-19-43 kh ng ñ nh nh n xét K t h p k t qu nghiên c u c a đ tài v i chương trình đào t o b i dư ng l c ICT cho giáo viên c a Unesco, nhóm nghiên c u thi t k đư c chương trình b i dư ng nâng cao l c ICT cho giáo viên trư ng chuyên nghi p d y ngh theo ñi u ki n th c t Vi t Nam Vi c l a ch n ch ñ thi t k gi ng v i s h tr tương tác c a máy tính (lúc đ u g i thi t k gi ng tương tác v i s h tr c a máy tính b ng ph n m m Power Point) m t l a ch n đ n Vì đ thi t k ñư c lo i gi ng c n ph i tìm hi u v lý thuy t mơ hình h c t p, thi t k d y h c b túc k thu t thi t k tương tác Tính ñúng ñ n ñư c kh ng ñ nh qua k t qu c a hai khóa b i dư ng Các khóa b i dư ng c a ñ tài ñã gây n tư ng t t, ñ c bi t qua h i th o ñã ñư c ñơn v T ng C c D y Ngh , V Giáo D c Chuyên Nghi p – B Giáo D c & ðào T o, t ch c Invent (CHLB ð c), S Lao ð ng – Thương Binh – Xã H i Kiên Giang/ð ng Tháp/Bình ð nh/Khánh Hịa/Tây Ninh/ð c L c, S Giáo D c – ðào T o Bình Dương trư ng Trung C p H i Quân/Cao ð ng Ngh s – B Qu c Phòng/ð i H c Sư Ph m K Thu t Tp H Chí Minh đ t hàng đ hu n luy n nh m nâng cao l c thi t k gi ng ñi n t cho ñ i ngũ giáo viên Trang 60 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c CHƯƠNG 4: K T LU N VÀ ð NGH I K T LU N Căn c vào k t qu nghiên c u thông qua t ng quan tài li u, xây d ng mơ hình đánh giá, l a ch n ma tr n l c ICT cho giáo viên trư ng chuyên nghi p d y ngh theo ñi u ki n Vi t Nam, k t qu c a hai khóa b i dư ng v i ý ki n ñóng góp hai h i th o khoa h c, có th rút đư c m t s k t lu n dư i ñây: Nghiên c u sư ph m v ng d ng CNTT Vi t Nam hi n chưa nhi u Các nghiên c u ch y u t p trung vào ng d ng k thu t ph n c ng ph n m m Ch t lư ng hi u qu ng d ng CNTT d y h c ph thu c vào nhi u y u t như: trang b s v t ch t h th ng tài nguyên d y h c, chi n lư c phát tri n công ngh d y h c c a nhà trư ng, l c ICT c a giáo viên Trong t t c nh ng y u t trên, y u t liên quan ñ n ngư i (c ngư i lãnh ñ o giáo viên) quan tr ng nh t V trang b s v t ch t l c ICT c a nhà trư ng Trang b s v t ch t v ICT c a trư ng chuyên nghi p d y ngh Tp H Chí Minh hi n chưa th g i ñ y ñ , song ñ t m c tương ñ i S lư ng nh ng trư ng cho hàng trăm máy tính đ bàn (PC) hàng ch c LCD Projetor tr lên nhi u Tuy nhiên, nh ng ñi u ki n trang b chưa góp ph n thích đáng vào vi c đ i m i phương pháp d y h c, nâng cao ch t lư ng d y h c Trong trư ng ñ u tư nhi u v trang b s v t ch t l i chưa có s ý thích đáng đ n chi n lư c phát tri n ng d ng CNTT nhà trư ng Các tài nguyên gi ng d y ngân hàng hình nh, video, ho t hình, mơ ph ng v.v h u khơng có ho c khơng đáng k Cơng ngh thơng tin t khơng th đem l i nh ng thay đ i b n v chi n lư c d y h c, phương pháp d y, phương pháp h c Nh ng thay ñ i ch ñ n ñư c t k t qu nghiên c u b i Trang 61 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c dư ng l c sư ph m v ICT Tuy nhiên, chi n lư c b i dư ng hi n ch t p trung vào m t s ph n m m k thu t chuyên d ng (ví d AutoCad) hay chương trình c p ch ng ch tin h c A, B, C qu c gia H u chưa có chương trình b i dư ng nâng cao l c sư ph m v ng d ng CNTT d y h c ñư c tri n khai th c hi n (c c p nhà nư c c p ñ a phương) H u h t trư ng chưa tri n khai ng d ng hình th c ELearning hay Blended- Learning ñào t o V l c ICT c a ñ i ngũ giáo viên ð i ngũ giáo viên trư ng chuyên nghi p d y ngh h u h t có ki n th c k s d ng máy tính m c đ trung bình Có g n 50% giáo viên ñ t ch ng ch A, 30% ñ t ch ng ch B 6% k sư CNTT ñi u ki n t t cho vi c phát tri n ng d ng CNTT nhà trư ng nh m t o môi trư ng h c t p m i, nâng cao ch t lư ng hi u qu ñào t o Tuy nhiên, xét theo chu n l c ICT c a giáo viên Unesco đ xu t m c ñ ñ t ñư c th p, ñ c bi t chu n v l c sư ph m cho ICT, l c t ch c/qu n lý h th ng ICT c a giáo viên S chênh l nh gi a l c chung v s d ng máy tính, l c s d ng công c ICT v i l c l i ch ng minh rõ ràng nh t cho k t lu n Các s li u l c sư ph m v ICT cho th y, ba h n ch b n ña s giáo viên trư ng chuyên nghi p d y ngh là: Thi t ki n th c v n n t ng ñ d y h c cho t t c d y h c hay h th lý thuy t/mơ hình h c t p Nh ng ki n th c xây d ng phát tri n ng d ng CNTT m c ñ (t gi ng ñi n t ñ n ph n m m ng ñào t o tr c n) Thi u ki n th c kinh nghi m v thi t k d y h c Các hi u bi t kinh nghi m có s n vi c “so n giáo án” không giúp ích nhi u cho giáo viên ho t ñ ng xây d ng s d li u, thi t k k ch b n d y h c v i multimedia ðôi khi, kinh nghi m không phù h p v “so n giáo án” l i gây c n tr cho vi c ti p thu ki n th c m i v thi t k d y h c, ho t ñ ng “so n Trang 62 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c giáo án” hi n v n t p trung vào thi t k ho t ñ ng d y ch chưa tr ng ñ n thi t k ho t ñ ng h c Thi u ki n th c h tr c n thi t v k thu t khai thác ph n m m Authoring Tools ñ vi t gi ng có tương tác Các h n ch v i vi c thi u h th ng tài nguyên h tr , thi u t ch c cơng tác tri n khai gây tr ng i r t nhi u vi c phát tri n ng d ng CNTT d y h c Vi t Nam nói chung Tp H Chí Minh nói riêng V chương trình b i dư ng Ma tr n l c mà nhóm đ tài ñã ch n ñ kh o sát ñánhg giá l c ICT c a giáo viên trư ng chuyên nghi p d y ngh , xây d ng chương trình b i dư ng có th gi i quy t ñư c m t ph n nh ng h n ch nêu K t qu thu ñư c t l p b i dư ng cho ñ i ngũ giáo viên c a Tp H Chí Minh ban ngành, đ a phương s ñào t o khác c nư c ñã ch ng minh ñi u II ð NGH T k t qu nghiên c u, ñ i chi u v i tình hình th c ti n Vi t Nam Tp H Chí Minh, chúng tơi đưa m t s đ ngh sau đ góp ph n nâng cao l c ICT cho ñ i ngũ giáo viên trư ng chuyên nghi p d y ngh l c ICT c a trư ng ð i v i S Giáo D c – ðào T o, S Lao ð ng – Thương Binh – Xã h i ði u tra ñánh giá l c ICT c a trư ng m t cách toàn di n ði u tra s thu th p thông tin v trang b s v t ch t, tài nguyên ph c v gi ng d y h c t p v i s h tr c a máy tính, h th ng h c t p v i e-learning, chi n lư c phát tri n ng d ng công ngh thông tin nhà trư ng B i dư ng cho cán b qu n lý trư ng chuyên nghi p d y ngh v ñánh giá, l p k ho ch phát tri n công ngh nhà trư ng Hi n nay, vi c trang b công ngh d y h c cho trư ng ch y u s thúc ñ y b i nhu c u trư c m t mà chưa d a Trang 63 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng đào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c chi n lư c, k ho ch phát tri n công ngh d y h c trư ng m t cách c th Xây d ng h th ng tài nguyên h tr d y h c v i máy tính dùng chung Vi c xây d ng h th ng tài ngun khơng th m t cá nhân làm đư c, ph i có s đ nh hư ng h tr c v t ch c l n kinh phí c a c p có trách nhi m Có th xây d ng t h th ng tài ngun t c p b mơn, sau ti n ñ n xây d ng h th ng tài ngun theo ngành đào t o Khi có ñ ñi u ki n h p nh t ñ xây d ng h th ng tài nguyên dùng chung cho đ a phương ho c tồn h th ng T ch c b i dư ng l c ICT cho giáo viên h t nhân c a trư ng chuyên nghi p d y ngh Chương trình c n đư c b i dư ng tương đ i tồn di n v thi t k d y h c, khai thác ph n m m thi t k multimedia d y h c Các giáo viên h t nhân s nòng c t cho vi c phát tri n l c ICT c a t ng ñơn v N i dung b i dư ng c n t p trung vào ch ñ sau: lý thuy t h c t p mơ hình h c t p, thi t k d y h c, công c authoring tool ñ biên so n tài li u h c t p ñi n t , phương pháp d y h c v i multimedia d y h c M t nh ng công c c n ñ c bi t lưu ý ph n m m Authorware, ph n m m có kh tương tác cao ch địi h i ngư i s d ng có kh tư thi t k k ch b n ch khơng c n ph i có trình đ l p trình cao đ vi t code ph n m m khác T p h p, ch n l c giúp phát tri n ph n m m h tr thi t k gi ng ñi n t M t s ph n m m có th trư ng (như Lectora) hay ph n m m ñơn v t thi t k , c n ñư c t p h p phát tri n ñ gi i thi u cho giáo viên Làm ñư c ñi u s tránh lãng phí ngu n tài ngun có s n, ñ ng th i giúp ñơn v đ m t cơng phát tri n nh ng ñã có th trư ng K t qu t p h p nên ñư c biên so n thành sách ñ ph bi n r ng rãi trư ng c a Tp H Chí Minh T ch c thi ph n m m h tr d y h c Hi n nay, thành ph có nh ng cu c thi tương t h th ng giáo d c ph thông Trang 64 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng đào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c Riêng v i h th ng giáo d c chuyên nghi p h th ng d y ngh m i ch có cu c thi phương ti n d y h c t làm Tuy nhiên cu c thi t ch c không thư ng xuyên thi u chu n m c sư ph m cho s n ph m ph n m m ð i h c Sư Ph m K Thu t Tp H Chí Minh th c hi n hai ñ tài khoa h c c p B liên quan đ n tiêu chí ñánh giá s n ph m Multimedia d y h c, c n tham kh o k t qu nghiên c u đ có đư c m t tiêu chí đánh giá nh m nâng cao ch t lư ng cho cu c thi ph n m m h tr d y h c ð i v i S Khoa H c – Công Ngh H tr hoàn thi n ph n m m nhóm đ tài phát tri n Th c ti n tri n khai th nghi m s n ph m cho nhi u s ñào t o nư c cho th y, ph n m m có th giúp giáo viên thi t k ñư c gi ng có s h tr tương tác c a máy tính m t cách thu n l i, ñư c giáo viên ñánh giá cao N u có s h tr kinh phí đ b sung thêm m t s ch c nh m hoàn thi n s n ph m s n ph m có th ph bi n đư c cho trư ng chuyên nghi p d y ngh c a thành ph H tr nghiên c u ng d ng cơng ngh tiên ti n đ th c hi n elearning m-learning (mobil learning/mobil training) Hi n công ngh thông tin truy n thông thành ph phát tri n nhanh Các h th ng h i th o truy n hình (video conference) v i s h tr c a máy tính bư c ñ u ñư c phát tri n, giá c h xu ng Cơng ngh 3G đư c nhi u nhà cung c p d ch v vi n thơng đưa vào s d ng Cơng ngh ñã có s n, v n ñ quan tr ng nghiên c u v sư ph m, v công ngh d y h c ñ áp d ng vào ñào t o s ñem l i chuy n bi n tích c c, góp ph n t o nên xã h i h c t p N u ñư c tri n khai phù h p v i qui lu t sư ph m, công ngh th c s s giúp cho nhi u thành ph n xã h i (h c sinh, sinh viên, ngư i l n tu i mu n h c thêm, b ñ i t i ngũ, vùng sâu vùng xa v.v.) có th h c t p m i lúc, m i nơi theo kh c a m i ngư i (thơng qua máy tính, n tho i di đ ng, video conference v.v.) Vì th , ñ ngh S Khoa H c Công Ngh h tr th c hi n ñ tài nghiên c u ng d ng cơng ngh đ Trang 65 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng đào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c chuy n giao cho trư ng, góp ph n làm phong phú xã h i h c t p c a thành ph ð i v i trư ng chuyên nghi p d y ngh T ch c b i dư ng nâng cao l c ICT cho giáo viên Có th th c hi n sau có đ i ngũ giáo viên h t nhân ñư c ñào t o N i dung đào t o có th s d ng s n ph m c a ñ tài sau đư c hồn thi n (c tài li u ph n m m) Xây d ng h th ng thơng tin u hành v i s h tr c a công ngh ði u s t o văn hóa s d ng khai thác máy tính gi ng d y – h c t p – qu n lý, góp ph n làm tăng hi u qu ñào t o Xây d ng chi n lư c k ho ch phát tri n công ngh ñáp ng nhu c u ñ i m i vi c h c c a ngư i h c vi c d y c a giáo viên Cho ñ n hi n vi c trang b máy tính thi t b trình chi u khác trư ng chuyên nghi p d y ngh ch y u ñ ñáp ng yêu c u gi ng d y/h c t p n i dung công ngh thông tin, cung c p phương ti n làm vi c cho giáo viên Vì th , vi c xây d ng m t chi n lư c k ho ch ñ i m i v sư ph m cho nhà trư ng, d a k t qu ñánh giá l c ICT c a trư ng h t s c c n thi t T ch c nhóm thi t k multimedia d y h c t i khoa, b mơn Vi c đ giáo viên phát tri n ng d ng CNTT vào d y h c m t cách riêng r hi n h t s c lãng phí th i gian, cơng s c trang b C n t ch c nhóm thi t k multimedia d y h c ph c v nhu c u d y h c trư c m t t i b môn, khoa Các nhóm c n đư c cung c p kinh phí thi t k s n ph m multimedia d y h c cho ñơn v cá nhân theo chu n m c thi t k nhà trư ng l a ch n qui đ nh Trên tồn b ki n ngh d a k t qu nghiên c u, k t qu th nghi m kinh nghi m đào t o mà nhóm đ tài th c nghi m Chúng tơi r t mong đư c s quan tâm c a c p có th m quy n ñ giúp cho s phát tri n cơng ngh d y h c nói chung phát tri n ng d ng công ngh Trang 66 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng đào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c thông tin trư ng chuyên nghi p d y ngh có bư c phát tri n ngày t t hơn, nâng cao hi u qu ñ u tư t o nên bư c phát tri n m i cho giáo d c ngh nghi p c a thành ph H Chí Minh CƠ QUAN CH TRÌ ð TÀI Trang 67 CH NHI M ð TÀI ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c PH L C Trang 68 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c TÀI LI U THAM KH O Ti ng Vi t [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] ð M nh Cư ng (2008), “ð i tư ng h c vi c thi t k ña phương ti n d y h c”, T p chí Khoa H c Giáo D c, (31), trang ð M nh Cư ng (2007), “M t s nguyên t c sư ph m c n thi t cho vi c thi t k multimedia d y h c”, Báo cáo h i th o khoa h c, ð i h c Sư Ph m K Thu t Tp.H Chí Minh ð M nh Cư ng (2007), ng d ng công ngh thông tin d y h c, NXB ð i h c Qu c Gia Tp H Chí Minh Tr nh Thanh H i (2006), ng d ng công ngh thông tin vào d y h c hình h c l p theo hư ng tích c c hóa ho t đ ng h c t p c a ngư i h c, Lu n án ti n sĩ giáo d c h c, ð i h c Sư Ph m Hà N i ðào Thái Lai (2006), “ðánh giá m t ti t d y h c có ng d ng CNTT&TT v n ñ xây d ng gi ng ñi n t ”, Vi n Khoa H c Giáo D c Vi t Nam, Hà N i ðào Thái Lai, ð M nh Cư ng (2008), “Lý thuy t ho t đ ng mơ hình thi t k hành ñ ng h c v i multimedia d y h c”, T p chí Khoa H c Giáo D c, (9), tr 12 Nguy n Th Lan (2007), Thi t k th c hi n b phương ti n multimedia đ d y h c mơn Tâm lý h c trư ng sư ph m k thu t, ð tài nghiên c u khoa h c c p b B2004-19-41 ð i H c SPKT Tp.H Chí Minh Bùi Huy Quỳnh (2007), Tiêu chí đánh giá s n ph m multimedia giáo d c chuyên nghi p d y ngh , ð tài nghiên c u khoa h c c p b B2004-19-43 ð i H c SPKT Tp.H Chí Minh Ti ng Anh [9] Andresen, B Bent and Katja van den Brink (2002), Multimedia in Education _ Specialised Training Course, Unesco Institute for Information Technologies in Education Moscow [10] Alexey Semenov, Information and Communication Technologies in Schools, Moscow Institute of Open Education, Russian Federation, Unesco, 2005 [11] Alfieri, Paul Allen (1998), Stages of Concern of Defense Systems Management College Faculty [12] Anton Knierzinger, Sindre Rosvik & Erling Schmidt, Elementary ICT Curriculum for Teacher Training, Institute for Information Technologies in Education – IITE, 2002 Trang 69 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chương trình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c [13] Beale, Russell & Sharples, Mike (2002), Design Guide for Developers of Educational Software BECTA [14] Brown, Tony (2003), Computers in Education The University of New England, NSW, Autralia [15] Burgess, W Gerald (2003), Technology in the Classroom : New Design for Learning, Educational Technology Training Center, Albany State University [16] Carter, D S G., & Burger, M (1994), Curriculum management, instructional leadership and new information technology, School Organisation, 14(2), 153168 [17] Ellie Meleisea, ICT in Teacher Education: Case Studies from the Asia-Pacif ic Region, © 2007 UNESCO Bangkok [18] Kirkpatrick, D.L (1998), Another look at evaluating training programs Alexandria, VA: American Society for Training & Development [19] Marcinkiewicz, H.R (1994), Computers and teachers: Factors influencing computer use in the classroom Journal of Research in Computing Education, 26(2), 220-237 [20] Marcinkiewicz, H.R., & Welliver, P.W (1993), Procedures for assessing teacher’s computer use based on instructional transformations, Paper present at the 15th National Convention of the Association of Eductional Communication and Technology, New Orleans [21] Mariana Patru, Information and Communication Technologies in Teacher Education, Unesco 2002 [22] Newhouse, C.P (1997), Teacher’s responses and classroom learning environments associated with student access to portable computers about Technology-Based Education and Training, Virginia Polytechnic Institute and State University [23] Watkins, R & Kaufman R (1998), Kirkpatrick Plus: Evaluation and Continuous Improvement with a Community Focus Educational Technology Research and Development, Volume 46, ISSN 10421629, 90-96 [24] Information and Communication Technology (ICT) Teacher’s guide, Qualifications and Curriculum Authority, 2003 [25] Performance Indicators for ICT in Education, Consultative Workshop, SEAMEO INNOTECH, the Philippines, 28 to 30 August 2002: [proceedings] Bangkok: UNESCO Bangkok, 2003 Trang 70 ... l c ng d ng công ngh thông tin d y h c (g i t t l c ICT) c a giáo viên mơ hình đánh giá giáo d c Xây d ng mơ hình đánh giá chu n l c v i tiêu chí c th đ đánh giá l c ICT c a giáo viên trư ng... l c ICT cho giáo viên trư ng chuyên nghi p d y ngh (30 th y cơ) theo chương trình xây d ng Trang ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng... ng giáo viên kh o sát 900 giáo viên Trang 37 ðánh giá l c ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào gi ng d y (ICT) c a giáo viên trư ng chuyên nghi p, trư ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây