TÀI LIỆU HỌC TẬP Về PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUTÀI LIỆU TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Trong ph m vi giáo trình này:... Alice's Adventures in Wonderland [tr c tuy n].. Alice's Adventures in Wonderland [tr c tuy n].

N i dung 1: Các b c tri n khai m t đ tài nghiên c u khoa h c

o Nh ng nguyên t c c n b n đ giúp ng i b t đ u làm công tác nghiên c u có

th l a ch n m t h ng đi rõ ràng, đ c bi t là v n đ tìm ng i h ng d n khoa h c và l a ch n đ tài

o Cách l p m t k ho ch nghiên c u v ch ra t ng b c đi và công vi c c th ,

đ có đ nh h ng t t h n trong quá trình nghiên c u

N i dung 2: Ph ng pháp tìm ki m tài li u tham kh o khoa h c

o Cách chu n b cho công tác nghiên c u?

o c đi m và u nh c đi m c a m i lo i tài nguyên, tài li u khoa h c?

o L p chi n l c tìm ki m, s d ng t t các công c đ tìm đ c tài li u ph c

v cho nghiên c u?

o ánh giá và ch n l c nh ng tài li u có giá tr tham kh o khoa h c cho đ tài?

N i dung 3: Khai thác thông tin t tài li u khoa h c

o Cách đ c và khai thác các tài li u khoa h c m t cách hi u qu ?

o Các quy đ nh trích d n tham kh o khoa h c?

o Cách trình bày danh m c tham kh o theo đúng quy đ nh?

N i dung 4: Ph ng pháp vi t tài li u khoa h c

o Cách trình bày các lo i tài li u khoa h c khác nhau;

o Cách l p k ho ch vi t bài;

o Cách l p dàn ý cho tài li u khoa h c;

o Các nguyên t c phát tri n và trình bày ý t ng trong bài vi t khoa h c

o Cách vi t m t bài báo cáo khoa h c?

N i dung 5: K thu t so n th o tài li u khoa h c

o Các yêu c u c n b n trong nghiên c u khoa h c;

o Phân bi t các lo i tài li u khoa h c khác nhau;

o Cách tìm ki m đ có đ c tài li u tham kh o khoa h c;

o Cách khai thác thông tin t tài li u khoa h c đ chu n b t li u cho bài vi t;

o Các quy đ nh và có yêu c u cao v ch t l ng trình bày tài li u khoa h c;

o Cách vi t m t tài li u khoa h c theo đúng các quy t c trình bày khoa h c;

o S d ng m c c n b n các ch ng trình so n th o v n b n và trình chi u

Ph n 1 Các b c tri n khai m t đ tài nghiên c u khoa h c

M đ u

Nói chung, không có nh ng quy t c tuy t đ i trong ph ng pháp nghiên c u và trình bày k t

qu nghiên c u khoa h c Các quy t c này có th thay đ i tu chuyên ngành, tu c p đ

nghiên c u c ng nh tu ng i h ng d n ho c ch u trách nhi m khoa h c c a đ tài M i nhà khoa h c l i ch u nh ng áp l c hành chính, quy đ nh chuyên môn và thói quen nghiên c u trong đ n v và chuyên ngành c a mình

Tuy nhiên, v n có nh ng b c c b n giúp m t ng i làm công tác nghiên c u có th xây

d ng m t đ tài nghiên c u đ t hi u qu Có th hình dung m t l trình th c hi n nh sau:

 L a ch n đ tài

 L p k ho ch th c hi n

 t v n đ , xây d ng gi thuy t

 Thu th p s li u, x lí thông tin

 Vi t báo cáo k t qu nghiên c u

Trình t này c ng mang tính t ng đ i B i có th có nh ng đ tài xu t phát t nh ng ý t ng

m i, sau đó m i thu th p tài li u, tri n khai th c hi n Và c ng có th có đ tài di n ra theo

h ng ng c l i, sau khi đã tích lu m t l ng thông tin, tài li u đ l n đ có cái nhìn t ng quát và sâu s c làm n y sinh ý t ng v đ tài nghiên c u

Trong t ng th quá trình này, công tác nghiên c u tài li u đóng vai trò r t quan tr ng ó không ph i là công vi c ch làm m t l n hay ch là m t quá trình đ n tuy n, mà đ c l p đi l p

l i nhi u l n, v i nhi u m c đ và m c đích khác nhau

 Khi m i b t đ u: giúp l a ch n đ tài, đánh giá ph m vi các ngu n tài nguyên h tr ,

S th t đúng là không có nh ng quy t c tuy t đ i trong m i tr ng h p Nh ng đi u đó không

có ngh a là không có nh ng quy t c c n tuân theo Cách t t nh t là đ c nhi u, tìm hi u nhi u

đ bi t đ c nh ng quy t c cùng t n t i song song, xen k , có nh ng m i liên h , ràng bu c nhau, đ có th đ a ra đ c s l a ch n phù h p nh t trong t ng hoàn c nh, t ng tình hu ng

th c t

Trong ph m vi giáo trình này:

 các b c L a ch n đ tài và L p k ho ch th c hi n s đ c đ c p trong các trang

ti p theo c a ph n 1 này (ch y u dành cho đ i t ng sinh viên);

 các b c t v n đ , xây d ng gi thuy t và Thu th p s li u, x lí thông tin ph

thu c vào m i chuyên ngành h p, s ch đ c p nh ng nguyên t c c b n ph n 1 này

mà không có nh ng bài h c riêng;

 m t s công đo n quan tr ng trong quá trình th c hi n đ tài nghiên c u khoa h c, liên quan đ n vi c nghiên c u tài li u, s đ c đ c p trong các ph n 2 và 3;

 b c Vi t báo cáo k t qu nghiên c u s đ c đ c p trong các ph n 4 và 5;

 L a ch n đ tài

 M t trong nh ng thao tác đ u tiên c a vi c tri n khai m t đ tài nghiên c u khoa h c là l a ch n đ tài i v i nhà nghiên c u, các đ tài th ng đ c l a ch n qua kinh

nghi m và ki n th c tích lu đ c, đ t trong b i c nh yêu c u v m t chuyên môn,

qu n lí ho c nhu c u th c t c a xã h i i v i sinh viên, h c viên cao h c và nghiên

c u sinh, ngoài vi c l a ch n đ tài h còn ph i ch n (ho c đ c ch đ nh) ng i h ng

là trong hoàn c nh Vi t Nam hi n nay, m t đ tài nghiên c u làm khoá lu n/lu n

v n/lu n án th ng đ c xác đ nh sau khi đã có ng i h ng d n khoa h c

s khoa h c c a h c ng nh nh ng đ c đi m cá tính, ph ng pháp làm vi c, quan

đi m khoa h c, kinh nghi m chuyên môn, ch đ nghiên c u u tiên, v.v ng th i,

c n trang b cho mình nh ng ý t ng c b n v m t đ tài nghiên c u mà mình quan tâm (qua nghiên c u tài li u, tìm hi u th c t ho c ch đ n gi n là m t đ tài trong danh sách u tiên nghiên c u c a ng i c n g p)

 Khi đã chu n b s n sàng, hãy xin h n g p đ trình bày nguy n v ng n t ng b n t o

ra trong bu i g p m t có th là m t y u t quan tr ng trong quy t đ nh c a ng i th y

Có th b n đ c nh n h ng d n ngay C ng có th b n s nh n đ c m t l i khuyên nên làm vi c v i m t ng i th y khác, và c ng chính b n là ng i quy t đ nh, sau khi cân nh c m i y u t , có nên thay đ i ý đ nh hay là ti p t c kiên trì thuy t ph c



 Quan h th y - trò trong nghiên c u khoa h c

 Nh ng ph m ch t mà m t sinh viên nghiên c u khoa h c nên có là giàu óc t ng

t ng, giàu sáng ki n, nhi t tình và kiên trì Bi u hi n rõ ràng nh ng ph m ch t này s

giúp cho ng i th y h ng d n hi u đ c h c trò c a mình h n, và đi u đó hi n nhiên

là có ích cho s ti n tri n c a đ tài nghiên c u

 Ng i th y h ng d n s hi u mình c n làm gì đ giúp sinh viên th c hi n t t đ tài nghiên c u: l a ch n đ i t ng, rèn luy n ph ng pháp, t v n nghiên c u tài li u, x

lí s li u, v.v Nh ng chính sinh viên luôn ph i là ng i ch đ ng trong công vi c c a mình, không nên th đ ng, l i, trông ch hoàn toàn vào s ch đ nh c a th y, vì ng i

th y ch đ nh h ng, d n d t mà không làm thay cho sinh viên

 Trong quá trình th c hi n, c n duy trì đ u đ n nh ng bu i làm vi c đ nh kì đ theo dõi

ti n đ nghiên c u, xác đ nh nh ng k t qu đ t và ch a đ t, đ a ra h ng gi i quy t

nh ng v ng m c x y ra, th o lu n nh ng b c đi k ti p, v.v M t đ làm vi c thay

đ i tu l nh v c và đ tài, nh ng nói chung kho ng t hai đ n ba tu n m t l n là v a

đ , và đ ng đ v t quá b n tu n L ch g p quá dày ho c g p mà không có n i

dung/k t qu gì m i m thì th ng s vô ích, th m chí b t l i cho s ti n tri n c a đ tài Khi làm vi c đ nh kì, sinh viên c ng không nên t ra quá nhút nhát mà c n có s t

tin đúng m c

L a ch n đ tài (tt.)

tài nghiên c u

Nh ng y u t nh h ng đ n vi c l a ch n đ tài

Khi l a ch n đ tài nghiên c u khoa h c, có th có nh ng kh n ng sau:

 ng i h ng d n áp đ t m t đ tài mà mình đang quan tâm, u tiên trong các

nghiên c u tr c m t: có th ng i th y s có tâm th s n sàng h n khi h ng

 sinh viên l a ch n m t đ tài t các ý t ng có s n c a mình: có th liên quan đ n

nh ng l i ích, đi u ki n thu n ti n tr c m t ho c kh n ng, s thích nghiên c u

c a sinh viên;

 sinh viên và ng i h ng d n th o lu n v i nhau, m i ng i đ a ra nh ng ý

t ng, lí do, đánh giá u nh c đi m c a m i v n đ , và cu i cùng đi đ n m t

l a ch n phù h p nh t cho c hai: đây là cách khá ph bi n, l i khuyên c a ng i

th y giúp sinh viên đ nh h ng t t h n trong quy t đ nh c a mình mà không có

c m giác b áp đ t, đi u s nh h ng không ít đ n đ ng c và h ng thú làm vi c

v sau;

 v.v

c đi m c a m t đ tài t t

Có th có m t s đ tài đòi h i nh ng k n ng đ c bi t ho c s đ u t th i gian và công

s c nhi u h n bình th ng, nh ng nhìn chung đ i v i sinh viên nghiên c u khoa h c,

m t đ tài s có k t qu t t n u nh ch u làm vi c m t cách có ph ng pháp, có óc tìm tòi và m t chút thông minh V m t ph ng pháp, m t đ tài t t ph i khuy n khích

m t quá trình h c t p có tính sáng t o và lâu dài c a sinh viên v các ph ng pháp

nghiên c u c ng nh k thu t trình bày ý t ng và k t qu thu th p đ c

M t đ tài nghiên c u đ c đánh giá là t t khi:

 có ph m vi gi i h n: vì ph m vi càng h p v n đ s càng đ c đào sâu, trong khi

m t v n đ có ph m vi r ng s d d n đ n nguy c dàn tr i, thi u t p trung, x lí các v n đ ch trên b m t;

 có tính m i và đ c đáo: k t qu nghiên c u ph i mang l i m t s ti n b nh t

đ nh trong tri th c khoa h c chuyên ngành, không trùng l p v i nh ng k t qu , công trình đã công b tr c đó;

 x lí v n đ t ng đ i tr n v n: sao cho k t qu thu đ c giúp rút ra nh ng k t

lu n rõ ràng, góp ph n gi i quy t h u h t các v n đ c b n c n nghiên c u đã đ t

ra (th hi n qua tên đ tài);

 th hi n b ng m t b n báo cáo k t qu nghiên c u: ch t ch trong ph ng pháp

ti n hành, rõ ràng trong phong cách trình bày và d đ c

Do đó, đ h ng đ n m t k t qu t t cho công tác nghiên c u, c n l u ý nh ng đi m sau khi ch n đ tài:

 kh n ng th c đ a;

 kh n ng truy c p các ngu n thông tin, tài li u chuyên ngành;

 s h tr c a các chuyên gia và nhà chuyên môn;

 các đi u ki n, ph ng ti n, thi t b nghiên c u;

 nh ng thói quen, yêu c u, xu h ng v chuyên môn và qu n lí;

đ n nh ng s hi u l m, hi u theo nhi u ngh a khác nhau hay hi u m p m

Có m t s đi m c n l u ý h n ch khi đ t tên cho đ tài nh sau:

 dùng nh ng c m t có đ b t đ nh thông tin cao: nh "V ", "Th bàn v ",

"M t s bi n pháp ", "M t s v n đ ", "Tìm hi u v ", v.v vì càng b t đ nh thì n i dung ph n ánh đ c càng không rõ ràng, chính xác;

 th hi n tình c m, thiên ki n, quan đi m: m t tiêu chí quan tr ng khác trong khoa

h c, đó là tính khách quan, không ph thu c vào tình c m, chính ki n, quan

đi m, vì chúng th ng có tính nh t th i, tính l ch s trong m t th i đi m nh t

"Phông l u tr U ban Hành chính Hà N i (1954-1975) - ngu n s li u

ch vi t nghiên c u l ch s th đô" (Biên so n l ch s và s li u h c), H

"S d ng k thu t kích ho t n tron đ kh o sát s phân b c a nguyên

t đ t hi m trong m t s khoáng v t Vi t Nam" (Hoá vô c ), Nguy n

dài ng n c a t ng giai đo n còn ph thu c vào đi u ki n, hoàn c nh th c t c a m i ng i

và th i h n k t thúc đ tài theo yêu c u qu n lí

Tìm ki m tài li u

Vi c đ u tiên c n ph i làm t t trong m t đ tài nghiên c u là tìm ki m tài li u Lúc kh i

đ u, có v nh m i s đ u r i bù, l n x n, không có tr t t , các tài li u, thông tin tìm

đ c ch a giúp tìm th y m t h ng đi rõ ràng Nh ng đi u đó không đáng lo ng i, vì theo th i gian, b n có th l c d n, lo i b nh ng tài li u không c n thi t, nh ng h ng không kh thi, đ t p trung vào nh ng v n đ tr ng tâm nh t và phù h p nh t

Trong giai đo n này, đ ng m t th i gian đ c k t ng tài li u tìm th y đ c Ch c n l u

tr và s p x p tr t t , rõ ràng, ghi chú thông tin tham kh o đ y đ đ ti n d ng v sau

Th i gian cho giai đo n này có th dao đ ng trong kho ng t ba đ n sáu tu n, tu thu c vào

đi u ki n và kh n ng c a m i ng i Không nên ch th đ ng s d ng nh ng gì đ c cung

c p s n, mà c n huy đ ng m i ngu n l c có th có

c và ch n l c tài li u

Sau khi đã có đ c m t l ng tài li u t ng đ i, b n c n đ c đ ch n l c l i C n đ c t t c

các bài đã có ánh d u nh ng ý quan tr ng Ghi chú, tóm t t m t cách có h th ng S p x p theo m t tr t t phù h p v i thói quen và/ho c ý đ trình bày c a mình

Giai đo n này dài hay ng n tu thu c vào kh n ng c a m i ng i Trong t ng quan v i th i gian tìm ki m tài li u trên, giai đo n này kéo dài kho ng hai tu n

Vi t đ c ng nghiên c u/t ng quan tài li u

M t đ tài khoa h c th ng, n u không mu n nói là luôn, c n có đ c ng nghiên c u Ho c ít

nh t c ng nên có m t bài t ng quan tài li u (literature review/revue de la littérature) đ có cái nhìn t ng quát v v n đ c n nghiên c u

Trong đ c ng ho c thông qua bài t ng quan tài li u, b n s xác đ nh đ c m c đích và ph m

vi nghiên c u, đ i t ng và các ph ng pháp chuyên ngành s s d ng, nh ng k t qu c n đ t

đ c và th i gian d ki n cho t ng giai đo n ti p theo c bi t trong các khoa h c th c

nghi m, đôi khi c n s d ng nh ng hoá ch t, d ng c đ c bi t, không có s n mà ph i đ t mua

tr c m t th i gian r t dài, thì vi c d li u m t k ho ch nghiên c u rõ ràng càng đóng vai trò quan tr ng

Trong đi u ki n tiêu chu n, th i gian này kéo dài kho ng hai tu n, v i các tài li u đã tìm th y, tích lu và ch n l c các b c trên

Tri n khai nghiên c u

Tu thu c vào m i chuyên ngành, n u c n có m t giai đo n tri n khai s b , giai đo n này s kéo dài kho ng vài tu n đ ki m tra nh ng v n đ và ph ng pháp đã đ ra Nh ng k t qu s

b này có th giúp đ đi u ch nh, c p nh t ph n t ng quan tài li u cho phù h p h n v i th c

t

N u đ tài không c n nghiên c u s b , có th ti n hành th ng các giai đo n nghiên c u đã

v ch ra Các s li u c n đ c thu th p đ y đ và x lí theo đúng ph ng pháp c a t ng chuyên ngành Các v n đ đã đ t ra, gi thuy t đã xây d ng trong ph n t ng quan tài li u/đ c ng nghiên c u s đ c ki m ch ng thông qua các k t qu thu đ c trong giai đo n này

Giai đo n này kéo dài bao lâu tu thu c chuyên ngành và c p đ c a đ tài i v i sinh viên, trong giai đo n này c n làm vi c đ u đ n v i ng i h ng d n khoa h c, đào sâu nghiên c u tài li u chuyên môn và tham kh o ý ki n chuyên gia đ đi u ch nh vi c nghiên c u theo đúng

h ng

Vi t báo cáo k t qu nghiên c u

N u đã làm t t vi c vi t t ng quan tài li u ngay t ban đ u, giai đo n này tr nên nh nhàng

h n Ngoài các tài li u ban đ u đã có, có th b n tìm th y ho c c n ph i tìm thêm nh ng tài

li u m i h n, chuyên sâu h n n a đ b sung cho các khía c nh quan tr ng trong đ tài, và b t tay vào vi t các ph n còn l i: phân tích, th o lu n k t qu nghiên c u và đ a ra các k t lu n, xác nh n hay bác b nh ng gi thuy t đã đ t ra, g i nh ng v n đ c n nghiên c u ti p, v.v Sau khi hoàn t t nh ng ph n vi c trên, c n t p h p các n i dung đó thành m t bài vi t hoàn

ch nh theo yêu c u c a c p qu n lí chuyên môn Có nhi u lo i tài li u khoa h c khác nhau,

m i lo i có yêu c u b c c và trình bày khác nhau C n tìm hi u rõ các yêu c u đó đ trình bày tài li u c a mình cho đúng v i quy đ nh

Th i gian hoàn t t bài vi t có th kéo dài kho ng vài tu n i v i sinh viên, bài vi t c n đ c

đ a cho ng i h ng d n xem, th o lu n v nh ng đi m c n đi u ch nh, s a ch a tr c khi

Vi c so n bài thuy t trình tuy không khó, nh ng không ph i hoàn toàn đ n gi n, nh t là khi

h c sinh - sinh viên Vi t Nam h u nh không đ c (b t bu c) rèn luy n k n ng này trong su t

quá trình h c t p Bài thuy t trình d a ch y u vào bài vi t, nh ng không ph i là b n sao

nguyên v n c a bài vi t Th i gian chu n b có th r t ng n, t vài ngày đ n m t tu n, song đ

có đ c k n ng thuy t trình tr c đám đông, c n ph i s m rèn luy n ngay t khi có th /

Ph n 2 Ph ng pháp tìm ki m tài li u tham kh o khoa h c

M đ u

Trong nghiên c u khoa h c, không th ph nh n vai trò quan tr ng c a công tác nghiên c u tài

li u Tuy nhiên, vì nhi u lí do, lâu nay Vi t Nam m ng này d ng nh ch a đ c quan tâm

và đ u t đúng m c

Trong r t nhi u lí do có th li t kê, v n đ hàng đ u là kinh phí Các th vi n nghèo nàn ho c

ch m có sách m i, các t sách chuyên ngành h n ch v s l ng, chi phí mua tài li u tr c ti p quá cao, không có ph ng ti n thanh toán, v.v

Nguyên nhân quan tr ng th hai, đó là yêu c u khoa h c đ i v i vi c nghiên c u tài li u b

th l ng Có th th y trong không ít tài li u khoa h c, ph n tài li u tham kh o chi m m t v trí

h t s c khiêm t n, thông tin trích d n, tham kh o đ c trình bày không đúng chu n m c, v n

th ng đ c d dàng cho qua

Và th i gian g n đây, v i s phát tri n kinh t nhanh chóng và s bùng n c a Internet, đang

d n hình thành m t xu h ng có ph n thái quá: s d ng g n nh m i th tìm th y trên

Internet đ đ a vào tài li u khoa h c mà không c n ki m ch ng ngu n g c, đ tin c y, đánh giá giá tr , c ng nh không tuân th đúng các quy t c trình bày và s d ng đ i v i các tài li u này

V y, làm sao đ gi i quy t các v n đ đó?

 V n đ kinh phí: đang d n có s quan tâm tr l i t góc đ qu n lí; Internet tr thành

m t ngu n cung c p quan tr ng, g n nh không th thi u, các tài li u c b n c n thi t

 Yêu c u khoa h c: trong xu th h i nh p, v n đ này c ng đang đ c đi u ch nh, vì chúng ta càng ch m đ t yêu c u cao thì càng ch m phát tri n k p cùng v i th gi i

 S d ng Internet: đây là m t công c thu n ti n đ ti p c n nhanh và d dàng đ n m t

l ng thông tin kh ng l và phong phú trên kh p th gi i, trong m i l nh v c Nh ng,

trong m t th gi i h n đ n thông tin nh th , làm sao đ tìm đ c thông tin phù h p

v i nhu c u m t cách nhanh chóng, hi u qu ? ó không ph i là đi u d dàng! Và

nh ng n i dung ti p theo đây s đ c trình bày v i mong mu n góp ph n v ra m t con

đ ng nh th

 Thông th ng, đ ti n hành nghiên c u, c n có giai đo n chu n b ban đ u là xác đ nh

ch đ nghiên c u Giai đo n chu n b này có th tr i qua các b c sau: xác đ nh nhu

c u; l a ch n ch đ ; gi i h n ph m vi c a ch đ ; và sau cùng là đ nh rõ các m c tiêu nghiên c u

 T t nhiên, v n có th th y nhi u tr ng h p b qua giai đo n chu n b này mà t p trung

h n vào các ph ng pháp nghiên c u chuyên ngành c th Ho c sinh viên th ng làm nghiên c u theo s ch đ nh c a ng i th y h ng d n Song, khi mu n hi u rõ v n

đ c n nghiên c u, th y rõ con đ ng c n đi qua và n i c n đ n, thì t t h n h t là t

chu n b cho mình th t t t ngay t đ u Ng i th y h ng d n thông th ng c ng s có

h ng thú h n khi làm vi c v i m t h c trò bi t mình mu n gì và c n làm gì trong quá

trình nghiên c u

 Xác đ nh nhu c u

 Có nhi u v n đ c n quan tâm khi xác đ nh nhu c u nghiên c u và tìm ki m tài li u

ph c v cho nghiên c u đó

 i u đ u tiên c n quan tâm là c p đ c a đ tài M i c p đ s có nh ng yêu c u

t ng ng v m t khoa h c và m c đ chuyên sâu c a đ tài, c ng th hi n qua ph m

vi và m c đ chuyên sâu c a tài li u tham kh o Nh ng nghiên c u b c đ i h c, n u tham kh o đ c nhi u tài li u chuyên sâu thì càng t t, nh ng đó c ng không h n là m t đòi h i quá g t gao Nh ng ng c l i, m t đ tài b c cao h c, ti n s mà không có,

ho c có r t ít tài li u tham kh o t các sách và t p chí chuyên ngành có uy tín, các h c

gi tên tu i trong l nh v c, thì giá tr s gi m đi r t nhi u

 V n đ ti p theo là th i h n nghiên c u M t đ tài nghiên c u c a sinh viên đ i h c

có th b trí th c hi n trong vài ba tháng, b c cao h c th ng ph i t h n n a n m

đ n m t n m, ho c th m chí lâu h n Tu theo th i h n nghiên c u đ c áp đ t, nhà nghiên c u ph i l p k ho ch nghiên c u chi ti t, phân b các giai đo n nghiên c u và công vi c ph i làm m t cách h p lí đ có th đ t đ n đích mong mu n k p th i h n

Y u t quan tr ng ti p theo là m c đích nghiên c u M c đích này s thay đ i tu theo

tính ch t c a m i đ tài Và khi m c đích khác nhau, các giai đo n nghiên c u và các yêu c u đ t ra c ng thay đ i t ng ng đây, chúng ta đ c p đ n hai d ng th ng g p là:

 Nghiên c u m t v n đ khoa h c

Nghiên c u v m t v n đ khoa h c giúp đào sâu, m r ng hi u bi t v ch đ đó, làm sáng

t các k t qu m i thu đ c và công b m t cách ch t ch , rõ ràng

M c đích c a nghiên c u d ng này là quan sát, gi i thích, di n gi i, khám phá nh ng m i liên

h m i gi a các hi n t ng, s vi c, s v t, và sau khi ki m ch ng s xây d ng m t gi thuy t

m i ho c tái c u trúc l i các gi thuy t đã có v m t hi n th c nh m ph quát hoá v n đ đã nghiên c u

K t qu c a các nghiên c u th ng đ c phát tri n thành m t lu n v n, lu n án, v i các lu n

ch ng, lu n c b o v k t qu thu đ c Do đó, d ng nghiên c u này đòi h i r t cao vi c tham kh o tài li u

 Báo cáo t ng h p tài li u

Báo cáo t ng h p tài li u là m t bài vi t t ng h p, mô t đ y đ và trung th c v nh ng thông tin đ c đ c, tham kh o đ c v m t v n đ , s ki n, hi n t ng khoa h c D ng này

th ng g p trong các bu i sinh ho t chuyên đ , th o lu n chuyên môn các đ n v đào t o và nghiên c u

Báo cáo d ng này c n d a trên nh ng gì đã đ c ch ng minh trong th c t , rõ ràng và chính xác Do đó, nh ng thông tin t ng h p đ c c n có trích d n tr c ti p ho c gián ti p rõ ràng v ngu n g c c a thông tin đ c đ c p

Có hai d ng báo cáo t ng h p chính: báo cáo t ng h p thông tin và báo cáo t ng h p phê bình

o Báo cáo t ng h p thông tin: th ng ch d ng l i m c đ tóm t t các ý

ki n c a nh ng tác gi g c, các k t qu , lu n c , lu n ch ng, k t lu n c a

h v m t ch đ xác đ nh

o Báo cáo t ng h p phê bình: th ng sau khi tóm t t thông tin, ng i báo

cáo s s p x p n i dung, m t cách ch t ch và khách quan, nh m làm n i

b t nh ng khía c nh khác nhau c a m t v n đ , bình lu n và đánh giá nh ng giá tr c a thông tin thu th p đ c, h th ng hoá tri th c đã bi t v ch đ đang quan tâm

V i nhu c u nghiên c u tài li u ph c v các đ tài nghiên c u khoa h c, các v n đ c n quan tâm nh t là:

 t m tham kh o đ r ng đ bao quát ph m vi c a ch đ ;

 m c đ tham kh o đ sâu, t ng ng v i yêu c u c a c p đ nghiên c u;

 thông tin t ng đ i c p nh t đ đánh giá v n đ khách quan, k p th i, không b

l c h u v i dòng thông tin chuyên ngành;

 thông tin có ch n l c sao cho phù h p v i m t đ tài khoa h c

Dù g p nh ng h n ch khách quan nh t đ nh, nh ng khi nhà nghiên c u tuân th t t các quy t c này, s có nh ng gi i pháp giúp đáp ng đ c nhu c u, không nhi u thì ít, nh m

b sung nh ng giá tr thi t th c cho đ tài c n nghiên c u

Nghiên c u tài li u càng có ý ngh a quan tr ng giai đo n đ u c a đ tài, vì nhà nghiên

c u có th d a vào đó đ l a ch n ch đ , ki m tra các ngu n l c s n có, xác đ nh m c tiêu nghiên c u và xây d ng nh ng gi thuy t cho đ tài nghiên c u c a mình

Xác đ nh ch đ nghiên c u

Thông th ng, đ ti n hành nghiên c u, c n có giai đo n chu n b ban đ u là xác đ nh ch đ nghiên c u Giai đo n chu n b này có th tr i qua các b c sau: xác đ nh nhu c u; l a ch n

ch đ ; gi i h n ph m vi c a ch đ ; và sau cùng là đ nh rõ các m c tiêu nghiên c u

T t nhiên, v n có th th y nhi u tr ng h p b qua giai đo n chu n b này mà t p trung h n vào các ph ng pháp nghiên c u chuyên ngành c th Ho c sinh viên th ng làm nghiên c u theo s ch đ nh c a ng i th y h ng d n Song, khi mu n hi u rõ v n đ c n nghiên c u,

th y rõ con đ ng c n đi qua và n i c n đ n, thì t t h n h t là t chu n b cho mình th t t t

ngay t đ u Ng i th y h ng d n thông th ng c ng s có h ng thú h n khi làm vi c v i

m t h c trò bi t mình mu n gì và c n làm gì trong quá trình nghiên c u

Xác đ nh nhu c u

Có nhi u v n đ c n quan tâm khi xác đ nh nhu c u nghiên c u và tìm ki m tài li u ph c

v cho nghiên c u đó

i u đ u tiên c n quan tâm là c p đ c a đ tài M i c p đ s có nh ng yêu c u t ng

ng v m t khoa h c và m c đ chuyên sâu c a đ tài, c ng th hi n qua ph m vi và

m c đ chuyên sâu c a tài li u tham kh o Nh ng nghiên c u b c đ i h c, n u tham

kh o đ c nhi u tài li u chuyên sâu thì càng t t, nh ng đó c ng không h n là m t đòi

h i quá g t gao Nh ng ng c l i, m t đ tài b c cao h c, ti n s mà không có, ho c có

r t ít tài li u tham kh o t các sách và t p chí chuyên ngành có uy tín, các h c gi tên

tu i trong l nh v c, thì giá tr s gi m đi r t nhi u

V n đ ti p theo là th i h n nghiên c u M t đ tài nghiên c u c a sinh viên đ i h c có

th b trí th c hi n trong vài ba tháng, b c cao h c th ng ph i t h n n a n m đ n

m t n m, ho c th m chí lâu h n Tu theo th i h n nghiên c u đ c áp đ t, nhà nghiên

c u ph i l p k ho ch nghiên c u chi ti t, phân b các giai đo n nghiên c u và công vi c

ph i làm m t cách h p lí đ có th đ t đ n đích mong mu n k p th i h n

Y u t quan tr ng ti p theo là m c đích nghiên c u M c đích này s thay đ i tu theo

tính ch t c a m i đ tài Và khi m c đích khác nhau, các giai đo n nghiên c u và các yêu c u đ t ra c ng thay đ i t ng ng đây, chúng ta đ c p đ n hai d ng th ng g p là:

 Nghiên c u m t v n đ khoa h c

Nghiên c u v m t v n đ khoa h c giúp đào sâu, m r ng hi u bi t v ch đ đó, làm sáng

t các k t qu m i thu đ c và công b m t cách ch t ch , rõ ràng

M c đích c a nghiên c u d ng này là quan sát, gi i thích, di n gi i, khám phá nh ng m i liên

h m i gi a các hi n t ng, s vi c, s v t, và sau khi ki m ch ng s xây d ng m t gi thuy t

m i ho c tái c u trúc l i các gi thuy t đã có v m t hi n th c nh m ph quát hoá v n đ đã nghiên c u

K t qu c a các nghiên c u th ng đ c phát tri n thành m t lu n v n, lu n án, v i các lu n

ch ng, lu n c b o v k t qu thu đ c Do đó, d ng nghiên c u này đòi h i r t cao vi c tham kh o tài li u

 Báo cáo t ng h p tài li u

Báo cáo t ng h p tài li u là m t bài vi t t ng h p, mô t đ y đ và trung th c v nh ng thông tin đ c đ c, tham kh o đ c v m t v n đ , s ki n, hi n t ng khoa h c D ng này

th ng g p trong các bu i sinh ho t chuyên đ , th o lu n chuyên môn các đ n v đào t o và nghiên c u

Báo cáo d ng này c n d a trên nh ng gì đã đ c ch ng minh trong th c t , rõ ràng và chính xác Do đó, nh ng thông tin t ng h p đ c c n có trích d n tr c ti p ho c gián ti p rõ ràng v ngu n g c c a thông tin đ c đ c p

Có hai d ng báo cáo t ng h p chính: báo cáo t ng h p thông tin và báo cáo t ng h p phê bình

o Báo cáo t ng h p thông tin: th ng ch d ng l i m c đ tóm t t các ý

ki n c a nh ng tác gi g c, các k t qu , lu n c , lu n ch ng, k t lu n c a

h v m t ch đ xác đ nh

o Báo cáo t ng h p phê bình: th ng sau khi tóm t t thông tin, ng i báo

cáo s s p x p n i dung, m t cách ch t ch và khách quan, nh m làm n i

b t nh ng khía c nh khác nhau c a m t v n đ , bình lu n và đánh giá nh ng giá tr c a thông tin thu th p đ c, h th ng hoá tri th c đã bi t v ch đ đang quan tâm

V i nhu c u nghiên c u tài li u ph c v các đ tài nghiên c u khoa h c, các v n đ c n quan tâm nh t là:

 t m tham kh o đ r ng đ bao quát ph m vi c a ch đ ;

 m c đ tham kh o đ sâu, t ng ng v i yêu c u c a c p đ nghiên c u;

 thông tin t ng đ i c p nh t đ đánh giá v n đ khách quan, k p th i, không b

l c h u v i dòng thông tin chuyên ngành;

 thông tin có ch n l c sao cho phù h p v i m t đ tài khoa h c

Dù g p nh ng h n ch khách quan nh t đ nh, nh ng khi nhà nghiên c u tuân th t t các quy t c này, s có nh ng gi i pháp giúp đáp ng đ c nhu c u, không nhi u thì ít, nh m

b sung nh ng giá tr thi t th c cho đ tài c n nghiên c u

Nghiên c u tài li u càng có ý ngh a quan tr ng giai đo n đ u c a đ tài, vì nhà nghiên

c u có th d a vào đó đ l a ch n ch đ , ki m tra các ngu n l c s n có, xác đ nh m c tiêu nghiên c u và xây d ng nh ng gi thuy t cho đ tài nghiên c u c a mình

Ph n 3 Khai thác thông tin t tài li u khoa h c

làm t t vi c nghiên c u tài li u trong nghiên c u khoa h c, không ch đòi h i bi t cách

tìm ki m và tìm đ c nhi u tài li u tham kh o có giá tr , mà còn có yêu c u cao v ph ng

pháp đ c tài li u, k thu t ghi chú và khai thác hi u qu các thông tin t tài li u đó, phân tích -

t ng h p - phê bình thông tin đ c cung c p trong tài li u, đ ph c v vi c xây d ng gi

thuy t nghiên c u, th o lu n k t qu , so n th o bài vi t báo cáo k t qu nghiên c u

Bi t t ch c các công vi c này s giúp ti t ki m th i gian, đ t đ c nh ng k t qu t t nh t

Ph ng pháp đ c tài li u

Nguyên t c chung

đ c tài li u có hi u qu , c n có s t p trung và chú ý cao đ M c đích là:

 hi u n i dung thông đi p c a tác gi ;

 n m b t các thông tin phù h p trong ph m vi đ tài nghiên c u;

 ghi nh các khái ni m và ý quan tr ng đ m r ng hi u bi t, đào sâu ki n th c chuyên ngành

Tr c khi đ c, luôn c n ph i đánh giá t ng quát v tính phù h p c a tài li u v i đ tài

nghiên c u Lao vào đ c chi ti t m t tài li u ch a đ c sàng l c tr c r t có th s làm m t

nhi u th i gian và công s c cho nh ng thông tin không có ý ngh a khoa h c cao

i các tài li u b ng ti ng n c ngoài, hi u qu đ c tài li u ph thu c r t nhi u vào trình đ ngo i ng i u này liên quan đ n n ng khi u ngo i ng cá nhân, v n ti ng m đ và quá trình rèn luy n lâu dài Tuy nhiên, có m t s kinh nghi m là:

 không quá ph thu c vào t đi n: g p t nào l , m i c ng tra t đi n là m t thói quen không t t cho vi c rèn luy n kh n ng ngo i ng ;

 không nên ghi chú ngh a t t c các t m i ngay trong bài: đi u này t ng s giúp d

hi u h n khi đ c tài li u, nh ng th c ra s làm bài đ c tr nên r i r m, khó nhìn, không giúp rèn luy n trí nh và kh n ng ngo i ng (m t ki u l thu c t đi n);

 ch n m t s t đi n t t: đi u này không trái ng c v i ý th nh t mà l i là m t công

c giúp đ nh v t t trong quá trình đ c,

o có r t nhi u lo i t đi n khác nhau trên th tr ng và không ph i cu n nào c ng

móc toàn b n i dung tài li u, mà c n trích rút các thông tin c n thi t đ tái c u trúc và phát

bi u l i b ng ngôn ng riêng c a mình, v i thông tin trích d n chính xác và đ y đ

Có th đ ngh m t s đ đ c tài li u t ng quát g m 5 b c sau đây:

Ph ng pháp đ c tài li u

Các b c đ c tài li u

Qua s đ t ng quát nguyên t c đ c tài li u trên, có th chia làm 3 b c đ c tài li u sau đây:

Tr c khi đ c

M t đ tài nghiên c u khoa h c nghiêm túc đòi h i ng i nghiên c u ph i đ c nhi u tài

li u tham kh o liên quan đ n ch đ đang quan tâm, m t cách có chi n l c và hi u qu

Do đó, đi u c n làm đ u tiên khi có m t tài li u không ph i là lao vào đ c ch m chú t

đ u t i cu i, mà là m t vài phút chu n b (!)

T đ t nh ng câu h i đ xác đ nh rõ ràng m c đích đ c tài li u, đánh giá s b tài li u

c n đ c tr c khi đi vào t ng chi ti t

 ng c đ c tài li u? - Gi i trí, tìm hi u t ng quát, tìm hi u chuyên sâu, tìm

m t đ nh ngh a, làm sáng t m t v n đ ,

 V n đ nào c n quan tâm? - ó là nh ng khía c nh c a v n đ đã đ c xác

đ nh trong quá trình l a ch n đ tài nghiên c u, ch đ c n tìm hi u

 Nh ng th c m c đang c n tìm câu tr l i?

 Ki u thông tin nào đang c n có? - S li u th ng kê, k t qu nghiên c u, hình

nh minh ho , báo cáo t ng h p,

Nh rõ m c đích đ c tài li u r i, v n ch a đ n lúc đ c ngay m i chi ti t! Nên đ c l t

qua toàn b tài li u đ đánh giá s b n i dung và đ i ý tác gi mu n trình bày ôi khi, giai đo n này còn giúp xác đ nh m c đ phù h p c a tài li u v i nhu c u đ tài, đ quy t

đ nh đi vào chi ti t hay b qua tài li u

th i đi m này, nên xem k n i dung ph n tóm t t c a tài li u, đ c các đ m c chính

và ph trong bài đ t o m t m i liên h chung gi a toàn b các khái ni m quan tr ng, các t khoá mô t ph m vi gi i h n và tr ng tâm c a tài li u

Trong khi đ c

Sau khi đã làm xong b c chu n b và đánh giá s b , m i đ n lúc b t đ u đ c th c s

Hi u qu đ c ph thu c vào ph ng pháp đ c (và ph ng pháp đ c ph thu c vào quá trình rèn luy n lâu dài), vào trình đ ngôn ng c trong ti ng m đ và ti ng n c ngoài,

và vào kh n ng l nh h i ki n th c chuyên môn Ngoài ra, m t y u t quan tr ng khác

nh h ng đ n quá trình đ c tài li u là m c đ yêu c u c a cá nhân đ i v i v n đ đang nghiên c u

Có các ph ng pháp đ c th ng g p nh t là:

 đ c đ nh v : đ c l t qua tài li u đ tìm các thông tin chính xác, m t m u trích

d n, khái quát các y u t liên quan,

 đ c chéo: đ c nhanh qua t t c các trang, đo n v n b n mà không chú ý vào m t

đi m c th nào trong bài,

o phù h p v i nh ng tài li u ch cung c p các thông tin c b n, ph thông, không đòi h i nhi u ki n th c chuyên môn sâu;

 đ c bình th ng: m c đ đúng bình th ng nh v n g i là "đ c", t c đ c l n

l t toàn b v n b n, có th nhanh hay ch m tu kh n ng,

o ti p nh n thông tin m t cách bình th ng trong quá trình đ c mà không đòi h i m t s t p trung cao đ v i nhi u thao tác t duy ph c t p,

o và thông th ng không đ đ đáp ng yêu c u cao khi đ c tài li u khoa

o bi t l nh h i ki n th c, tiêu hoá thông tin m t cách ch đ ng, có ch n

l c,

o đánh giá, so sánh, liên h gi a các ý, các tài li u, các tác gi khác nhau

nh m đ a ra m t cái nhìn phân tích/t ng h p/phê bình đ i v i m i tài

li u và thông tin khoa h c

Và t đó, xác đ nh là đã hoàn t t vi c đ c tài li u, hay c n ph i đ c l i, hay c n ph i đ c

m r ng thêm trong các tài li u khác

Vài đi u l u ý

Có vài đi u l u ý sau đây khi đ c tài li u:

 b qua ngay nh ng tài li u có kho ng cách r t xa v i đ tài ho c ch đ quan tâm;

 không nên đ c ngay nh ng tài li u có tính chuyên môn r t cao, đòi h i ph i có

tr c nh ng hi u bi t sâu s c nh t đ nh v các v n đ đ c trình bày, mà c n chu n b tr c các ki n th c n n đó qua các tài li u c b n h n

Ph ng pháp đ c tài li u

c m t cu n sách khoa h c

Ngoài các nguyên t c chung và các b c đ c tài li u đã trình bày các ph n trên, đ i v i m t

s lo i tài li u khoa h c ph bi n, có th mô t m t s chi ti t c th h n

i v i m t cu n sách khoa h c, khi đánh giá s b c n chú ý các ph n sau:

Trang bìa tr c Cung c p các thông tin nh n di n nh t a sách, t a ph (xác đ nh h ng

chuyên sâu c a sách), tên tác gi , nhà xu t b n

Trang bìa sau Th ng có ti u s tóm t t c a tác gi , có khi có tóm t t n i dung sách ho c

các l i bình lu n

Trang nhan đ ây là trang chính cung c p thông tin xu t b n đ trình bày tham kh o,

ch không ph i trang bìa tr c

Sau trang này, trong các sách n c ngoài, th ng là ph n gi i thi u các

l n xu t b n tr c, thông tin b n quy n, l u chi u, s hi u sách ISBN, s

hi u tái b n và n m xu t b n

M c l c

ây là vi c quan tr ng khi đ c s b m t cu n sách, vì trong đó th hi n

c u trúc ý t ng, h ng l p lu n và trình bày v n đ c a tác gi M c l c cho phép xác đ nh, v i nhu c u đang có, c n đ c toàn b n i dung hay ch

l a ch n vài ph n đáng quan tâm

M đ u,

l i gi i thi u

Trong ph n m đ u, tác gi th ng gi i thi u m c đích, đ i ý, cách trình bày các ý t ng, các gi thuy t đ a ra và các ph ng pháp gi i quy t v n

đ ,

L i gi i thi u đôi khi có nh ng l i bình lu n, nh n xét, đánh giá t ng quát

c a nh ng ng i có uy tín, d a vào đó có th xác nh n giá tr khoa h c c a sách

K t lu n Ph n này cho phép hình dung tr c m t đích đ n c a vi c đ c tài li u, c

l ng m c đ phù h p c a n i dung sách v i nhu c u c a đ tài, v.v Trong quá trình đ c chi ti t t ng ph n, nên:

 xác đ nh n i có câu tr l i các câu h i đ t ra thông qua các đ m c chính và ti u m c,

c m t bài báo khoa h c

Các bài báo khoa h c là nh ng ngu n cung c p thông tin có th xem là ph bi n nh t trong các nghiên c u khoa h c nói chung Tu m i chuyên ngành mà c u trúc c a m t bài báo khoa h c

có s khác bi t c th , song m t cách t ng quát, luôn có nh ng ph n quan tr ng sau:

 m đ u;

 các nhóm ch đ , khía c nh đ c x lí;

 k t lu n, tri n v ng

Thông th ng, đ đ c m t bài báo, nhà nghiên c u s xem tr c n i dung tóm t t đ quy t

đ nh đ c hay không đ c chi ti t tài li u

đây xin gi i thi u m t s đ đ c t ng quát cho m t bài báo k t qu nghiên c u nh sau:

(d a trên m u c a Service des bibliothèques de l'UQM, 2006)

K thu t ghi chú và l p phi u đ c

Nguyên t c chung

Trong su t quá trình nghiên c u, tìm và đ c tài li u tham kh o là m t vi c l p đi l p l i nhi u

l n, nh m c ng c , m r ng, đào sâu nh ng khía c nh nh t đ nh c a v n đ đang nghiên c u Thông tin và tài li u s tích lu ngày càng nhi u Do đó, c n có ph ng pháp h u hi u đ ch n

l c, s u t p thông tin tham kh o S m t không ít th i gian, th m chí m t c nh ng d li u quan tr ng, n u các tài li u tìm đ c không đ c t ch c, s p x p khoa h c, th ng nh t ngay

t đ u

M t trong nh ng cách đó là l p phi u đ c đ ghi chú l i nh ng n i dung quan tr ng nh t c a

t ng tài li u, v i thông tin tham kh o rõ ràng, đ v sau ti n s d ng trong bài báo cáo và

Các phi u đ c không ch nh m giúp d dàng tìm l i đ c các tài li u trong kho l u tr , mà

còn r t h u ích đ ghi chú thông tin c n thi t nh m m c tiêu vi t bài báo cáo k t qu nghiên

c u (lu n v n, lu n án, ) v sau mà không c n ph i m t th i gian l c l i l i trong t t c nh ng tài li u đã l u tr

M t phi u đ c th ng có m t ph n hay t t c các thông tin sau:

 thông tin tham kh o đ y đ :

o nh ng khái ni m c b n, đ c tr ng nh t đ ph n ánh n i dung chính c a tài li u;

 bài tóm t t: vi t m t bài tóm t t ho c li t kê ng n g n:

o các câu nguyên v n ph i chép l i hoàn toàn chính xác, đ t trong ngo c kép,

o ghi chú s trang c a m i câu, đo n trích d n;

 nh ng nh n xét cá nhân:

o b sung nh ng nh n xét cá nhân v các n i dung tác gi đã trình bày,

o đánh giá nh ng khía c nh có ý ngh a cho đ tài c a mình

K thu t ghi chú và l p phi u đ c

Các m u phi u đ c

M t phi u đ c th ng ph i có kích c đ r ng đ ghi chú t t c các thông tin c n thi t c a m t tài li u V t li u làm phi u đ c ph i đ đ c ng và b n đ l u tr đ c lâu và d s p x p, di chuy n, s d ng V i các c gi y thông d ng Vi t Nam, có th thi t k các phi u đ c kh A5 ho c A6 (b ng cách c t đôi các t gi y A4 ho c A5, l n l t) tu lo i phi u

Các phi u này nên đ c qu n lí theo m t h th ng nh t đ nh, t t nh t là áp d ng h th ng phân lo i chuyên đ nh trong các th vi n (tham kh o các h th p phân t ng quát ho c th p

phân Dewey)

D i đây xin gi i thi u m t s m u phi u c b n:

 phi u danh m c tham kh o:

o nh m l u tr thông tin v các ngu n đã tham kh o và ph c v vi c l p danh m c tham kh o trong bài báo cáo k t qu nghiên c u khoa h c,

o kh A6 là đ ;

 phi u tóm t t:

o nh m tóm t t đ i ý tài li u và ghi chú các ý quan tr ng c a tác gi (b ng cách

di n đ t riêng, nh ng không làm sai l ch ý ngh a thông tin g c),

o nên ch n kh A5;

 phi u trích d n:

o trích d n ý: tái c u trúc l i các thông tin g c nh ng không làm sai l ch ý ngh a,

o trích d n nguyên v n các câu, đo n v n b n đ c cho là có ý ngh a quan tr ng

c a tài li u g c, đòi h i chính xác tuy t đ i t ng câu, t ng ch ,

o kh A5 ho c A6 tu l ng thông tin có th trích d n

K thu t ghi chú và l p phi u đ c

K thu t di n ng

Trong tham kh o tài li u khoa h c, m t k thu t quan tr ng đ trích rút thông tin và s d ng

hi u qu trong bài vi t, đó là k thu t paraphrase, t m d ch là "di n ng "

Di n ng là gì?

Di n ng (paraphrase) là cách di n đ t l i các ý t ng c a m t tác gi khác b ng ngôn

ng riêng c a mình B ng di n ng , nhà nghiên c u có th trình bày m t v n đ , m t ý

ki n khoa h c c a tác gi khác mà không c n ph i trích d n nguyên v n, không dùng l i

t ng câu t ng ch nh chính tác gi g c đã dùng, nh ng v n đ m b o trung thành v i

n i dung nguyên b n

L i ích c a di n ng

Nh thông tin g c đ c tái c u trúc và di n đ t l i b ng ngôn ng c a chính ng i vi t, bài vi t có s d ng di n ng s rõ ràng, d hi u h n, v n phong gi đ c s th ng nh t Trong tr ng h p tài li u g c có s d ng các thu t ng khó hi u ho c không phù h p

v i v n đ c n trình bày, di n ng c ng có th giúp gi i quy t đ c v n đ

Dùng di n ng giúp lo i b s n ng n n u ph i trích d n nguyên v n quá nhi u trong bài vi t, đ ng th i đ m b o tính xác th c thông tin và tôn tr ng tác quy n trong bài vi t khoa h c

Khi dùng ph ng pháp di n ng , không ch đ n gi n là thay th các t trong nguyên b n

b ng các t đ ng ngh a, mà quan tr ng h n là ph i thay đ i toàn b c u trúc câu cùng

v i vi c s d ng các t thay th

Ph i hi u rõ n i dung thông tin g c đ đ m b o khi di n gi i l i không b sai l ch ng

ngh a

Ph ng pháp di n ng

Kh n ng di n ng đòi h i nhà nghiên c u hai y u t quan tr ng: n m v ng ti ng m đ

và có trình đ ngo i ng t t (đ tham kh o tài li u ti ng n c ngoài)

N u đã có thói quen di n ng , ch c n đ c đi đ c l i v n b n, nh các ý chính, r i g p tài

li u l i, vi t ra nh ng ý chính t trí nh và s p x p l i thành câu, đo n v n hoàn ch nh

N u ch a có thói quen này, ngoài vi c rèn luy n th ng xuyên v n ti ng m đ và ti ng

n c ngoài, có th áp d ng các k thu t sau:

 thay th m t s t b ng các t đ ng ngh a:

o tìm các t đ ng ngh a v i các t c a tác gi ,

o dùng các t mình quen thu c, làm ch đ c,

o khi t lo i thay đ i, c u trúc câu s thay đ i theo đúng ng pháp;

 th c hi n nh ng thay đ i khác n u phù h p: tu vào kinh nghi m di n ng ,

m i s thay đ i giúp phát bi u đúng n i dung g c b ng m t cách khác đ u có th

Trong gi i khoa h c có m t quy t c quan tr ng đ i v i vi c này, đó là trích d n tham kh o khi

s d ng thông tin khoa h c c a ng i khác trong bài vi t c a mình, vì nhi u lí do:

 tôn tr ng tác quy n c a tác gi tài li u g c đã đ c s d ng đ d n ra thông tin;

 h n ch n n "đ o v n";

 giúp ng i đ c xác đ nh d dàng các ngu n tài li u đã s d ng (thông qua danh m c

tham kh o)

Khác v i trích d n tham kh o, danh m c tham kh o c a m t tài li u cung c p các thông tin chi

ti t v các tài li u đã tham kh o và có trích d n trong bài vi t

Danh m c tham kh o cùng v i các trích d n tham kh o trong bài vi t là nh ng y u t quan

tr ng đ ki m tra s làm vi c nghiêm túc, các lu n c và lu n ch ng rõ ràng, ch t ch và có tính khoa h c, và do đó ki m ch ng giá tr c a công trình nghiên c u đ c trình bày

di n đ t l i thông tin g c b ng m t cách khác mà v n đ m b o gi nguyên ý ngh a thì

m u trích d n đó đ c g i là di n ng (paraphrase) C trong trích d n nguyên v n hay

trích d n di n ng , tác gi ho c ngu n tài li u g c đ u ph i đ c ghi rõ ngay sau thông tin v a d n

Các lí do trích d n

Ngoài nh ng lí do đã nêu trong ph n m đ u, trích d n tham kh o còn có ý ngh a:

 t ng giá tr đ tài nghiên c u: nh có đ i chi u, tham kh o, so sánh, v i các ngu n tài li u t bên ngoài, và th hi n rõ ngu n g c các thông tin thu th p

đ c, các ph ng pháp đ c áp d ng, các ý t ng giúp đ nh h ng, b sung,

đi u ch nh quá trình th c hi n đ tài, ;

 phát tri n n ng l c nghiên c u: nh quá trình tìm ki m và ch n l c nh ng

thông tin có ch t l ng, giúp làm t ng kh n ng t h c, t tìm ki m thông tin và khai thác thông tin;

 b i d ng ý th c đ o đ c ngh nghi p

Các ph ng pháp trích d n

Có m t s ph ng pháp trích d n sau đây:

 g i c c chú: các đo n trích trong bài đ c đánh s "g i c c chú" (call to

footnote/appel de note de bas de page), và bi u chú d n (footnote/note de bas de

page) đ c ghi ngay d i chân trang,

o th ng dùng trích d n nguyên v n: s g i chú d n n m ngay sau d u câu

o bi u chú d n g i l n đ u ho c l n duy nh t đ c ghi theo quy đ nh trình

bày danh m c tham kh o, có kèm theo s trang sau cùng,

o khi g i chú d n v m t tác gi có m t tài li u đã d n r i (không li n

tr c), bi u chú d n ghi tên tác gi và "op cit." (g c Latin opere citato,

ngh a là "tài li u đã d n"), d n s trang sau cùng,

o khi g i chú d n v m t tác gi có nhi u tài li u đã d n r i, bi u chú d n

ghi tên tác gi , tóm t t nhan đ tài li u đ c d n (ho c n m xu t b n, tu

ki u danh m c tham kh o) và "op cit.", d n s trang sau cùng,

 ki u Vancouver (Vancouver style): đây là m t ki u truy n th ng, đã s d ng t

r t lâu trong các n b n khoa h c, còn g i là "h th ng th t trích d n",

o m u trích d n đ c đánh s theo th t trích d n trong bài vi t,

o s đ c đ t trong ngo c đ n, li n sau m u trích d n,

o m u trích d n đ c chú thích li n phía sau b ng tên tác gi và n m xu t

b n tài li u, trong ngo c đ n,

o n u m u trích d n ki u di n ng v i tên tác gi là m t thành ph n trong câu, n m xu t b n c a tài li u đó s đ c đ t trong ngo c đ n li n sau tên tác gi ,

Ví d

o n u m t tài li u c a m t tác gi , ghi tên tác gi (không ghi ph n tên vi t

t t) trong ngo c đ n và n m xu t b n, cách nhau b ng kho ng tr ng

(không có d u ph y), n u c n thì ch rõ s trang,

Ví d

o n u m u trích d n có ngu n g c t m t tác gi A, nh ng không đ c tr c

ti p tác gi A mà bi t thông qua tác gi B, ghi trong ngo c đ n tên tác gi

A và n m xu t b n tài li u c a tác gi A (không đ c đ c tr c ti p), đi

kèm theo sau b ng "in: " cùng v i tên và n m xu t b n c a tác gi B (đ c

đ c tr c ti p),

Ví d

o n u m t tài li u c a hai tác gi , ghi tên hai tác gi trong ngo c đ n, n i

b ng d u "&", và n m xu t b n sau tên tác gi th hai, không có d u ph y,

o n u m t tài li u c a ba tác gi , l n đ u tiên trích d n ghi tên ba tác gi , n i hai tác gi đ u b ng d u ph y, tác gi th ba b ng d u "&", n m xu t b n sau tên tác gi cu i cùng, không có d u ph y,

o tài li u c a ba tác gi l n trích d n th hai, và tài li u c a b n tác gi tr lên, ghi tên tác gi đ u và "et al." (g c Latin et alli, ngh a là "và nh ng

ng i khác") và n m xu t b n;

Ví d

o n u m t m u trích d n t nhi u tài li u c a m t ng i/nhóm, ghi tên

ng i/nhóm đó trong ngo c đ n, theo sau b ng n m xu t b n c a t t c các tài li u theo đúng th t và cách ghi trong danh m c tham kh o, gi a các

n m cách nhau b ng d u ph y (nh ng ch là kho ng tr ng gi a n m đ u tiên và tác gi sau cùng),

o n u m u trích d n có ngu n g c t nhi u tài li u, t t c các tác gi tài li u

đ c ghi trong m t c p ngo c đ n li n sau, gi a m i tác gi /nhóm tác gi

c a m t tài li u cách nhau b ng d u ch m ph y, cách ghi tên tác gi và

n m xu t b n cho m i ng i/nhóm gi ng nh trên;

Ví d

 ki u h n h p th t s - ch cái: c ng là m t bi n th c a ki u Harvard,

o danh m c tham kh o trình bày theo th t ch cái nh ki u Harvard,

nh ng có đánh s th t ,

o khi trích d n, không ghi tên tác gi và n m, ch ghi (trong ngo c đ n ho c ngo c vuông) s th t trong danh m c tham kh o, t ng t nh ki u Vancouver

Khi nào trích d n và khi nào không trích d n?

Dù có quy đ nh chi ti t, nh ng không ph i luôn trích d n b t kì th nào Nên trích d n đ :

 b o v quan đi m, lu n c khoa h c;

Danh m c tham kh o (reference list/liste de référence) là m t danh sách t t c các tài

li u có trích d n tham kh o trong bài vi t khoa h c C n phân bi t v i "Th m c"

(bibliography/bibliographie) là m t danh sách các tài li u dùng làm n n t ng đ vi t bài

nh ng không có trích d n trong bài vi t

Ch có các tài li u đ c trích d n trong bài vi t m i có m t trong danh m c tham kh o,

và ng c l i t t c tài li u có trong danh m c tham kh o ph i có trích d n trong bài vi t

Danh m c tham kh o (và trích d n tham kh o) trong tài li u khoa h c ph i tuân theo

nh ng quy t c h t s c nghiêm ng t, chi ti t, đ đ m b o tính chính xác và trung th c v

m t khoa h c

M i lo i tài li u có cách trình bày tham kh o khác nhau, tu m i h th ng (cùng v i các quy đ nh trích d n tham kh o) C n tham kh o chi ti t các quy đ nh mà c p qu n lí tr c

ti p đang áp d ng cho đ tài c a mình

C u trúc chung c a bi u tham kh o

Dù có nhi u h th ng quy đ nh khác nhau, nh ng bi u tham kh o (bibliographic

record/notice bibliographique) c a m i h th ng đ u có nh ng c u trúc chung nh sau:

o c quan xu t b n: t a báo, tên nhà xu t b n (th ng đi kèm v i n i xu t

b n), tên h i ngh và đ n v t ch c (h i ngh khoa h c), đ n v đào

t o/nghiên c u (đ i v i báo cáo k thu t, lu n v n/lu n án),

o n m xu t b n: n m chính th c xu t b n tài li u (có l u chi u), đ i v i h i ngh (không công c ) ho c lu n v n/lu n án/báo cáo k thu t là n m t

ch c báo cáo,

o thông tin n loát: n u là báo/t p chí thì có t p (volume), s (number

(issue)/numéro), trang đ u và trang cu i, n u là sách thì là t ng s trang

ho c các trang đ c tham kh o,

o các thông tin khác: nh tên t sách chuyên đ ho c n b n liên t c, s

hi u ISBN (sách), tên chuyên ngành và c p đ c a lu n v n/lu n án, s

hi u nh n di n báo cáo k thu t;

 d u phân cách: các d n t c a m t bi u tham kh o đ c phân cách b ng m t

o tài li u s d ng ch vi t Latin th ng gi nguyên ngôn ng g c c a tài

li u đ trình bày các d n t trong bi u tham kh o,

o các tài li u b ng các ngôn ng không dùng ch vi t Latin thì dùng cách chuy n ng t a/nhan đ tài li u theo quy đ nh c th , và chú thích trong ngo c vuông (b ng ngôn ng trình bày bài vi t) v ngôn ng dùng trong tài li u g c

Các ki u danh m c tham kh o

Có r t nhi u ki u trình bày danh m c tham kh o khác nhau, tu m i n c, m i l nh v c,

th m chí m i c quan có trách nhi m qu n lí khoa h c trong ph m vi c a mình Tuy nhiên, có th li t kê ba h th ng l n: ki u Vancouver, ki u Harvard (hay h tác gi -

n m), h ISO Các ki u khác h u h t là phái sinh t ba h này

 Ki u Vancouver: ki u trình bày này đi kèm v i cách trích d n theo th t trích

o tên chính c a tác gi vi t tr c, các tên còn l i vi t t t ngay sau, cách b ng

"m t kho ng tr ng", không có d u ch m trong tên t t;

t đ u không có kho ng tr ng), sau đó là t p xu t b n, n u có s xu t b n thì đ t trong ngo c đ n li n sau, ti p theo là trang đ u, d u g ch n i và trang cu i)

Ví dChi ti t ki u Vancouver

 Ki u Harvard: ki u này đi kèm v i cách trích d n theo tác gi - n m, v i các đ c

đi m chính:

o danh m c tham kh o đ c x p theo th t ch cái tên tác gi (v i các tác

gi ph ng Tây là family name/nom de famille), không c n đánh s th t ;

o th t các d n t trong bi u tham kh o: tác gi , n m, t a/nhan đ và t a

ph (n u có v i sách), c quan xu t b n và n i xu t b n (sách) ho c t a báo, thông tin n loát;

o dùng ch in nghiêng ho c g ch chân v i t a sách, tên h i ngh , t a báo;

o t a bài báo, lu n án, bài báo cáo, ph n/ch ng sách đ c đ t trong m t c p

li u ghi trong bi u tham kh o là (nh ng) ng i vi t bài đó, t a bài là nhan

đ ph n/ch ng đó, theo sau là m t d n t b sung "in: ng i ch biên (ed.)," (n u nhi u ng i thì dùng (eds)) tr c khi trích các d n t t ng

ng còn l i c a tài li u

Ví d

Chi ti t ki u Harvard

 Chu n ISO 690:1987: chu n này do T ch c Tiêu chu n Qu c t (ISO) đ a ra

n m 1987, bao g m c nh ng quy đ nh theo h tác gi - n m hay th t trích d n,

v i các yêu c u c b n sau:

o thông tin v tài li u đ c trình bày trong danh m c tham kh o đ c l y

ch y u t trang nhan đ (ho c t ng đ ng) c a tài li u, và ch khi tài li u không có trang này thì l y thông tin t các ph n khác nh bìa tài li u;

o ph n tên ph c a tác gi có th đ c vi t t t b ng ch cái đ u v i đi u ki n không gây nh m l n khi nh n di n;

o các d n t trong bi u tham kh o ph i đ c phân chia b ng các d u phân cách th ng nh t, rõ ràng, giúp phân bi t đ c các gi a nhóm d n t và các

d n t trong cùng nhóm;

o các ki u đ nh d ng nh in nghiêng, in đ m, g ch chân có th đ c dùng đ làm n i b t nh ng d n t quan tr ng;

o có th b sung vài y u t khác trong bi u tham kh o đ chú thích, minh

ho khi thông tin g c mù m ho c có th gây hi u nh m, th ng là đ t d n

t b sung trong ngo c vuông hay ngo c đ n ngay sau d n t đ c s a Theo đó, các ví d do b chu n này đ a ra có đ c đi m:

o danh m c tham kh o trình bày ho c theo th t ch cái nh ki u Harvard,

ho c theo th t trích d n nh ki u Vancouver;

o khi trình bày danh m c theo ki u nào thì trích d n theo ki u đó;

o cách trình bày thông tin tham kh o c trong trích d n và danh m c ph i

th ng nh t v i nhau

S p x p và trình bày tham kh o

Danh m c tham kh o tài li u đi n t

Th nào là tài li u đi n t ?

Hi n nay khái ni m "tài li u đi n t " Vi t Nam còn r t m h , ch a có m t đ nh ngh a

rõ ràng

T m th i, có th xem tài li u đi n t là tài li u t n t i d i d ng đi n t và truy c p

đ c b ng công ngh tin h c mà không ph i in ra (dù v n luôn có th in đ c) Nh

v y, m t bài báo hay m t cu n sách đ c xu t b n bình th ng, nh ng có t p tin PDF

ho c HTML đ ng trên m t website nào đó, s không đ c xem là tài li u đi n t

nh ngh a các thành ph n c a tài li u đi n t

đ m b o yêu c u khoa h c khi trích d n các tài li u đi n t trong nghiên c u khoa

h c, c n th ng nh t m t s đ nh ngh a c b n sau (d a theo b tiêu chu n ISO690-2):

 n b n: toàn b các b n tài li u có n i dung hoàn toàn gi ng v i m t b n g c

duy nh t;

 n b n liên t c: n b n đ c xu t b n thành b hay t p liên t c nhau theo th

t s hay trình t th i gian, trong m t kho ng th i gian không gi i h n tr c;

 ch nhi m xu t b n: cá nhân hay t p th ch u trách nhi m xu t b n và phân

 tài li u ch : tài li u bao g m nhi u ph n hay b ph n phân bi t rõ ràng v i

nhau, nh ng không tách r i v m t v t lí hay tài li u tham kh o;

Bi u tham kh o c a m t s lo i tài li u đi n t ph bi n

Có r t nhi u lo i tài li u đi n t khác nhau có th đ c s d ng trong tài li u khoa h c Tuy nhiên, trong ph m vi giáo trình này, chúng tôi ch li t kê nh ng d ng tài li u

th ng g p nh t

 Toàn b chuyên kh o: khi tham kh o toàn b các ph n trong m t tài li u chuyên

kh o (ví d : m t website) thì trình bày bi u tham kh o theo d ng này:

o ki u Vancouver:

 công th c: Tác gi (ch m sau tên tác gi cu i cùng, kho ng tr ng) Nhan đ (ch m, kho ng tr ng) [Tr c tuy n] (ch m, kho ng tr ng)

n m xu t b n (kho ng tr ng) [trích d n n m tháng (vi t t t) ngày] (ch m ph y) Truy c p đ c t i (hai ch m, kho ng tr ng) URL: (không kho ng tr ng) đ a ch m ng g ch chân,

 ví d : National Organization for Rare Diseases [Online] 1999 Aug

xu t b n, Ngày c p nh t, Ngày tham kh o ( đ i v i tài li u tr c tuy n), a ch truy c p ( đ i v i tài li u tr c tuy n), S chu n hoá (v i các tài li u có s này),

 các thành ph n chú thích đ t trong ngo c vuông, b ng b n ng c a

bài vi t có tham kh o tài li u đ c d n,

 ví d : Carroll L Alice's Adventures in Wonderland [tr c tuy n]

Texinfo ed 2.1 [Dortmund, c]: WindSpiel, November 1994 [tham kh o 10/02/1995] Truy c p đ c trên World Wide Web:

<http://www.germany.eu.net/books/carroll/alice.html>

 M t b ph n chuyên kh o: khi ch tham kh o m t b ph n c a chuyên kh o

đi n t , mà b ph n này là không th tách bi t m t cách đ c l p kh i tài li u ch , thì chu n ISO quy đ nh trình bày bi u tham kh o theo cách sau:

o b t bu c có các thành ph n: Tác gi chính (c a tài li u ch ), Nhan đ (c a

tài li u ch ), Ph ng ti n, n b n, N i xu t b n, Ch nhi m xu t b n,

Ngày xu t b n, Ngày c p nh t, Ngày tham kh o ( đ i v i tài li u tr c

tuy n), S ch ng hay cách g i t ng đ ng (c a b ph n đ c tham

kh o), Nhan đ (c a b ph n đ c tham kh o), V trí trong tài li u ch ,

a ch truy c p ( đ i v i tài li u tr c tuy n), S chu n hoá (v i các tài li u

có s này);

o ví d : Carroll L Alice's Adventures in Wonderland [tr c tuy n] Texinfo

ed 2.1 [Dortmund, c]: WindSpiel, November 1994 [tham kh o

10/02/1995] Chapter VII A Mad Tea-Party Truy c p đ c trên World Wide Web:

<http://www.germany.eu.net/books/carroll/alice_10.html#SEC13>

 M t ph n:

o ki u Harvard:

 công th c: tên (các) tác gi , ngày xu t b n (n u không có thì đ

"n.d.", ngh a là "no date"), nhan đ , ch nhi m xu t b n, n b n (n u không ph i l n đ u), ph ng ti n, ngày tham kh o, tên ho c

đ a ch trên Internet,

 ví d 1: Weibel, S 1995, ‘Metadata: the foundations of resource

description’, D-lib Magazine, viewed 7 January 1997,

<http://www.dlib.org/dlib/July95/07weibel.html>,

 ví d 2: ASTEC 1994, The networked nation, Australian Science,

Technology and Engineering Council, Canberra, viewed 7 May