1. Nghiên cứu khoa học là gì ? Phân tích 1 ví dụ cụ thể. Là một hoạt động xem xét, nghiên cứu, điều tra hoặc thử nghiệm. Dựa trên những số liệu, tài liệu, kiến thức,…đạt được từ những thí nghiệm nghiên cứu khoa học để phát hiện ra những cái mới về bản chất sự vật, về thế giới tự nhiên và xã hội, và để sáng tạo ra phương pháp, phương tiện kỹ thuật mới cao hơn, giá trị hơn. Con người muốn làm NCKH phải có kiến thức nhất định về vấn đề cần nghiên cứu và cái chính là phải rèn luyện cách làm việc tự lực, có phương pháp từ lúc còn đang ngồi trên ghế nhà trường. Ví dụ: 2. Đề tài nghiên cứu khoa học là gì? Phân tích 1 ví dụ cụ thể Đề tài là một hình thức tổ chức NCKH do một người hoặc một nhóm người thực hiện. Một số hình thức tổ chức nghiên cứu khác không hoàn toàn mang tính chất nghiên cứu khoa hoc, chẳng hạn như: Chương trình, dự án, đề án Đề tài: được thực hiện để trả lời những câu hỏi mang tính học thuật, có thể chưa để ý đến việc ứng dụng trong hoạt động thực tế. Ví dụ: “nghiên cứu hàm lượng sắt có trong nước sinh hoạt tại khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội và giải pháp” 3. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu là gì? Xác định đối tượng và phạm vi nghiên cứu cho 1 đề tài nghiên cứu cụ thể? Đối tượng nghiên cứu: Là bản chất của sự vật hay hiện tượng cần xem xét và làm rõ trong nhiệm vụ nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu được khảo sát trong phạm vi nhất định về mặt thời gian, không gian và lĩnh vực nghiên cứu. Ví dụ: đề tài “ Nghiên cứu hàm lượng Sắt có trong nước sinh hoạt khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội và giải pháp” + Đối tượng nghiên cứu: Hàm lượng sắt trong nước sinh hoạt tại khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội. + Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu hàm lượng Fe trong các mẫu nước thu thập được trong phạm vi các hộ gia đình tại khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội. Thời gian nghiên cứu: các số liệu thu thập trong khoảng thời gian từ năm 20102015. 4. Thế nào là mục đích nghiên cứu, xác định mục đích nghiên cứu cho 1 đề tài cụ thể? Mục đích nghiên cứu: là hướng đến một điều gì hay một công việc nào đó trong nghiên cứu mà người nghiên cứu mong muốn để hoàn thành, nhưng thường thì mục đích khó có thể đo lường hay định lượng. Nói cách khác, mục đích là sự sắp đặt công việc hay điều gì đó được đưa ra trong nghiên cứu. Mục đích trả lời câu hỏi “nhằm vào việc gì?”, hoặc “để phục vụ cho điều gì?” và mang ý nghĩa thực tiển của nghiên cứu, nhắm đến đối tượng phục vụ sản xuất, nghiên cứu. Ví dụ: đề tài “ Nghiên cứu hàm lượng Sắt có trong nước sinh hoạt khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội và giải pháp” + Mục đích nghiên cứu: Để nâng cao chất lượng nước sinh hoạt cho người dân khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội.
1 Nghiên cứu khoa học ? Phân tích ví dụ cụ thể - Là hoạt động xem xét, nghiên cứu, điều tra thử nghiệm Dựa số liệu, tài liệu, kiến thức,…đạt từ thí nghiệm nghiên cứu khoa học để phát chất vật, giới tự nhiên xã hội, để sáng tạo phương pháp, phương tiện kỹ thuật cao hơn, giá trị - Con người muốn làm NCKH phải có kiến thức định vấn đề cần nghiên cứu phải rèn luyện cách làm việc tự lực, có phương pháp từ lúc ngồi ghế nhà trường - Ví dụ: Đề tài nghiên cứu khoa học gì? Phân tích ví dụ cụ thể -Đề tài hình thức tổ chức NCKH người nhóm người thực Một số hình thức tổ chức nghiên cứu khác không hoàn toàn mang tính chất nghiên cứu khoa hoc, chẳng hạn như: Chương trình, dự án, đề án - Đề tài: thực để trả lời câu hỏi mang tính học thuật, chưa để ý đến việc ứng dụng hoạt động thực tế * Ví dụ: “nghiên cứu hàm lượng sắt có nước sinh hoạt khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội giải pháp” Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu gì? Xác định đối tượng phạm vi nghiên cứu cho đề tài nghiên cứu cụ thể? - Đối tượng nghiên cứu: Là chất vật hay tượng cần xem xét làm rõ nhiệm vụ nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu khảo sát phạm vi định mặt thời gian, không gian lĩnh vực nghiên cứu - Ví dụ: đề tài “ Nghiên cứu hàm lượng Sắt có nước sinh hoạt khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội giải pháp” + Đối tượng nghiên cứu: Hàm lượng sắt nước sinh hoạt khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội + Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu hàm lượng Fe mẫu nước thu thập phạm vi hộ gia đình khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Thời gian nghiên cứu: số liệu thu thập khoảng thời gian từ năm 20102015 Thế mục đích nghiên cứu, xác định mục đích nghiên cứu cho đề tài cụ thể? - Mục đích nghiên cứu: hướng đến điều hay công việc nghiên cứu mà người nghiên cứu mong muốn để hoàn thành, thường mục đích khó đo lường hay định lượng Nói cách khác, mục đích đặt công việc hay điều đưa nghiên cứu Mục đích trả lời câu hỏi “nhằm vào việc gì?”, “để phục vụ cho điều gì?” mang ý nghĩa thực tiển nghiên cứu, nhắm đến đối tượng phục vụ sản xuất, nghiên cứu 1 - Ví dụ: đề tài “ Nghiên cứu hàm lượng Sắt có nước sinh hoạt khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội giải pháp” + Mục đích nghiên cứu: Để nâng cao chất lượng nước sinh hoạt cho người dân khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Phương pháp luận NCKH gì? phân biệt luận đề, luận chứng, luận Xác định luận đề, luận chứng, luận cho đề tài nghiên cứu cụ thể - Phương pháp luận NCKH: lý luận phương pháp bao hàm hệ thống phương pháp, giới quan nhân sinh quan người sử dụng phương pháp nguyên tắc để giải vấn đề đặt - Luận đề trả lời câu hỏi “cần chứng minh điều gì?” nghiên cứu Luận đề “phán đoán” hay “giả thuyết” cần chứng minh Thí dụ: Lúa bón nhiều phân N bị đỗ ngã - Luận cứ: Dùng để chứng minh luận đề; bao gồm thu thập thông tin, tài liệu tham khảo, quan sát thực nghiệm; dùng để trả lời câu hỏi “chứng minh gì?” Có hai loại luận cứ: + Luận lý thuyết + Luận thục tiễn - Luận chứng: Phương pháp để xác định mối liên hệ luận luận luận đề; Luận chứng trả lời câu hỏi “Chứng minh cách nào?” * Ví dụ: cho đề tài “Nghiên cứu hàm lượng sắt có nước sinh hoạt khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội giải pháp” - Luận đề: Nghiên cứu hàm lượng sắt có nước sinh họat phường Thượng Cát, quân Bắc Từ Liêm, Hà Nội giải pháp - Luận cứ: + Số liệu thu thập: Số hộ gia đình thuộc khu vực phường Thượng Cát phải sử dụng nước giếng khoan + Số liệu nhà máy xung quanh khu vực phường Thượng Cát: Số nhà máy khu vực Số nhà máy phép xả thải khu vực ( xả thải vượt lần so với quy định) + Số liệu nguồn khác có khả gây ô nhiễm nguồn nước ngầm - Luận chứng: + Phương pháp thu thập số liệu ( Phòng Tài nguyên Môi trường quận Bắc Từ Liêm, Ủy ban Nhân dân phường Thượng Cát) + Phương pháp phân tích phòng thí nghiệm ( Phương pháp trắc quang sử dụng thuốc thử 1,10-phenalthrolin) Phương pháp khoa học gì? Nêu nội dung bước PPKH Phương pháp khoa học phận kĩ thuật nhằm nghiên cứu tượng, mục đích để thu kiến thức mới, chỉnh sửa gắn kết với kiến thức trước - - Các bước xác định phương pháp nghiên cứu khoa học: 2 Quan sát vật, tượng : Là theo dõi cách khách quan vật, tượng, quy luật vận động, mối quan hệ…của giới xung quanh, dựa vào kiến thức, kinh nghiệm hay nghiên cứu có trước để khám phá, tìm kiến thức mới, giải thích quy luật vận động mối quan hệ vật, tượng Là trình giúp cho ý tưởng phát sinh, sở hình thnahf nên câu hỏi đặt giả thuyết để nghiên cứu Phát đặt vấn đề nghiên cứu : Là phát vấn đề tìm kiếm câu hỏi cần giải đáp trình nghiên cứu Có nhiều phuuơng pháp phát vấn đề : phân thích theo cấu trúc logic tàiliệu thu thập ; nhận dạng bất đồng tranh luậntại hội nghị thảo luận; nghĩ ngược lại quan điểm thông thường; nhận dạng vướng mắc hoạt động thực tế; lắng nghe lời phàn nàn người không am hiểu; câu hỏi xuất không phụthuộc lí Đặt giả thuyết hay tiên đoán: Là nhận định sơ chất vật, người nghiên cứu đưa ra, hướng nghiên cứu thực quan sát điều tra thực nghiệm để chứng minh hay bác bỏ đối tượng nghiên cứu - Tiêu chí giả thuyết giả thuyết phải xây dựng sở quan sát, không trái với lý thuyết, kiểm chứng - Bản chất logic giả thuyết phán đoán, nằm vị trí luận đề cấu trúc logic chuyên khảo khoa học điều mà người nghiên cứu phải chứng minh - Khi xây dựng giả thuyết cần nắm vững nguyên tắc nhận dạng chuẩn xác loại hình nghiên cứu, tìm mối liên hệ giả thuyết với vấn đề khoa học - Phương pháp đưa giả thuyết khoa học người nghiên cứu cần phải quan sát, phát vấn đề, đặt giả thuyết tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt Xây dựng luận chứng : Sau xây dựng giả thuyết nghiên cứu, người nghiên cứu phải thu thập thông tin để chứng minh để chứng minh hay bác bỏ giả thuyết Nội dung xây dựng luận chứng dự kiến kế hoạch thu thập xử lí thông tin, lên phương án chọn mẫu khảo sát, dự kiến tiến bộ, phương tiện phương pháp quan sát thực nghiệm Thu thập thông tin hay số liệu thí nghiệm, xử lí, phân tích : Kết thu thập thông tin từ công việc nghiên cứu tài liệu, số liệu thống kê, quan sát thực nghiệm tồn dứoi dạng: Định tính Định lượng (số liệu) Các kiện số liệu cần xử lý để xây dựng luận cứ, làm bộc lộ quy luật, phục vụ việc chứng minh hiawjc bác bỏ giả thuyết Đánh giá mặt mạnh, mặt yếu , sai lệch mắc phải quan sát, thực nghiệm, đồng thời đánh giá ảnh hưởng sai lệch ấy, mức độ chấp nhận kết nghiên cứu 6.Tổng hợp kết quả, kết luận, khuyến nghị : -Tổng hợp để đưa khái quát kết nghiên cứu - Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu kết nghiên cứu 3 - Khuyến nghị khả áp dụng kết định hướng tiếp tục nghiên cứu chấm dứt nghiên cứu "Vấn đề" nghiên cứu khoa học gì? Phân biệt loại "vấn đề" NCKH Lấy ví dụ cụ thể - “Vấn đề” nghiên cứu khoa học: + Bản chất quan sát thường đặt câu hỏi, từ đặt “vấn đề” nghiên cứu cho nhà khoa học người nghiên cứu Câu hỏi đặt phải đơn giản, cụ thể, rõ ràng (xác định giới hạn, phạm vi nghiên cứu) thực thí nghiệm để kiểm chứng, trả lời + Cách đặt câu hỏi thường bắt đầu sau: Làm nào, bao nhiêu, xảy đâu, nơi nào, nào, ai, sao, gì, …? Đặt câu hỏi hay đặt “vấn đề” nghiên cứu sở giúp nhà khoa học chọn chủ đề nghiên cứu thích hợp - Các loại vấn đề NCKH: + Câu hỏi loại thực nghiệm: Câu hỏi thuộc loại thực nghiệm câu hỏi có liên quan tới kiện xảy trình có mối quan hệ nhân giới Để trả lời câu hỏi loại này, phải quan sát hay làm thí nghiệm * Ví dụ: Cây lúa cần phân đạm để phát triển tốt? + Câu hỏi thuộc loại quan niệm hay nhận thức: Loại câu hỏi tả lời nhận thức cách logic, suy nghĩ đơn giản đủ để trả lời mà không cần tiến hành thực nghiệm hay quan sát * Ví dụ: Tại trồng cần ánh sáng? + Câu hỏi thuộc loại đánh giá: Là câu hỏi thể giá trị tiêu chuẩn Câu hỏi có liên quan tới việc đánh giá giá trị đạo đức thẩm mỹ Để trả lừoi câu hỏi loại này, cần hiểu biết nét đặc trưng giá trị thực chất giá trị sử dụng * Ví dụ: Thế hạt gạo có chất lượng cao? Trình bày bước phát "Vấn đề" khoa học Nêu ví dụ Các “vấn đề” nghiên cứu khoa học thường hình thành tình sau: * Quá trình nghiên cứu, đọc thu thập tài liệu nghiên cứu giúp cho nhà khoa học phát nhận “vấn đề” đặt nhiều câu hỏi cần nghiên cứu (phát triển “vấn đề” rộng để nghiên cứu) Đôi người nghiên cứu thấy điều chưa rõ nghiên cứu trước muốn chứng minh lại Đây tình quan trọng để xác định “vấn đề” nghiên cứu * Trong hội nghị chuyên đề, báo cáo khoa học, kỹ thuật, … có bất đồng, tranh cải tranh luận khoa học giúp cho nhà khoa học nhận thấy mặt yếu, mặt hạn chế “vấn đề” tranh cải từ 4 người nghiên cứu nhận định, phân tích lại chọn lọc rút “vấn đề” cần nghiên cứu * Trong mối quan hệ người với người, người với tự nhiên, qua hoạt động thực tế lao động sản xuất, yêu cầu kỹ thuật, mối quan hệ xã hội, cư xử, … làm cho người không ngừng tìm tòi, sáng tạo sản phẩm tốt nhằm phục vụ cho nhu cầu đời sống người xã hội Những hoạt động thực tế đặt cho người nghiên cứu câu hỏi hay người nghiên cứu phát “vấn đề” cần nghiên cứu * “Vấn đề” nghiên cứu hình thành qua thông tin xúc, lời nói phàn nàn nghe qua nói chuyện từ người xung quanh mà chưa giải thích, giải “vấn đề” * Các “vấn đề” hay câu hỏi nghiên cứu xuất suy nghĩ nhà khoa học, nhà nghiên cứu qua tình cờ quan sát tượng tự nhiên, hoạt động xảy xã hội hàng ngày * Tính tò mò nhà khoa học điều đặt câu hỏi hay “vấn đề” nghiên cứu "Giả thuyết" khoa học gì?, Nêu đặc tính "giả thuyết" khoa học; Cho ví dụ giả thuyết khoa học đề tài cụ thể - Giả thuyết khoa học câu trả lời ướm thử tiên đoán để trả lời cho câu hỏi hay “vấn đề” nghiên cứu Chú ý: giả thuyết quan sát, mô tả tượng vật, mà phải kiểm chứng sở lý luận thực nghiệm - Các đặc tính giả thuyết khoa học: + Giả thuyết phải theo nguyên lý chung không thay suốt trình nghiên cứu + Giả thuyết phải phù hợp với điều kiện thực tế sở lý thuyết + Giả thuyết đơn giản tốt + Giả thuyết kiểm nghiệm mang tính khả thi * Ví dụ: cho đề tài “Nghiên cứu hàm lượng sắt có nước sinh hoạt khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội giải pháp” - Giả thuyết khoa học: Nếu hàm lượng sắt nước sinh hoạt vượt qua tiêu chuẩn cho phép khiến cho nước có màu vàng, khó sử dụng 10 Nêu cách đặt "giả thuyết" khoa học? Hãy đặt "giả thuyết" khoa học cho đề tài nghiên cứu cụ thể Điều quan trọng cách đặt giả thuyết phải đặt để thực thí nghiệm kiểm chứng “đúng” hay “sai” giả thuyết Vì vậy, việc xây dựng giả thuyết cần trả lời câu hỏi sau: Giả thuyết nầy tiến hành thực nghiệm không? Các biến hay yếu tố cần nghiên cứu? Phương pháp thí nghiệm (trong phòng, khảo sát, điều tra, bảng câu hỏi, vấn, …) sử dụng nghiên cứu? Các tiêu cần đo đạt suốt thí nghiệm? 5 Phương pháp xử lý số liệu mà người nghiên cứu dùng để bác bỏ hay chấp nhận giả thuyết? Một giả thuyết hợp lý cần có đặc điểm sau đây: • Giả thuyết đặt phải phù hợp dựa quan sát hay sở lý thuyết (kiến thức vốn có, nguyên lý, kinh nghiệm, kết nghiên cứu tương tự trước đây, dựa vào nguồn tài liệu tham khảo), ý tưởng giả thuyết phần lý thuyết chưa chấp nhận • Giả thuyết đặt làm tiên đoán để thể khả hay sai (thí dụ, tỷ lệ cao người hút thuốc bị chết ung thư phổi so sánh với người không hút thuốc Điều tiên đoán qua kiểm nghiệm) • Giả thuyết đặt làm thí nghiệm để thu thập số liệu, để kiểm chứng hay chứng minh giả thuyết (đúng hay sai) *Ví dụ: quan sát nẩy mầm hạt đậu dựa tài liệu nghiên cứu khoa học người nghiên cứu nhận thấy hạt đậu bình thường, hạt no, vỏ hạt bóng láng nẩy mầm tốt (đây kết biết qua lý thuyết, tài liệu nghiên cứu trước đây,…) Như vậy, người nghiên cứu suy luận để đặt câu hỏi hạt đậu có vỏ bị nhăn nheo nẩy mầm nào? Giả thuyết đặt “Nếu nẩy mầm hạt đậu có liên quan tới vỏ hạt, hạt đậu có vỏ nhăn không nẩy mầm” Đây giả thuyết mà dễ dàng làm thí nghiệm để kiểm chứng 11 Nội dung nghiên cứu gì? Xác định nội dung nghiên cứu cho đề tài cụ thể? -Nội dung nghiên cứu việc cụ thể cần phải thực để hoàn thành mục tiêu nghiên cứu đề Nội dung nghiên cứu cần theo sát mục tiêu nghiên cứu Ví dụ: cho đề tài “ nghiên cứu hàm lượng sắt có nước sinh hoạt khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội giải pháp” + Nội dung nghiên cứu: - Đánh giá trạng Nguồn nước người dân sử dụng lấy từ đâu? Đánh giá cảm quan nguồn nước người dân sử dụng (có màu gì, có mùi hay không,…) Nguyên nhân khiến nguồn nước người dân sử dụng có trạng - Xác định hàm lượng Sắt có mẫu nước sinh hoạt thu thập phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Lấy mẫu Phân tích mẫu phòng thí nghiệm Xử lý kết thu so sánh với quy chuẩn Đưa nhận định, đánh giá - Đề xuất giải pháp: Giải pháp sách Giải pháp kỹ thuật 6 12 Trình bày loại biến thí nghiệm? Xác định biến đề tài nghiên cứu cụ thể - Biến độc lập (hay gọi nghiệm thức): yếu tố, điều kiện bị thay đổi đối tượng nghiên cứu ảnh hưởng đến hiệu thí nghiệm - Biến phụ thuộc (chỉ tiêu thu thập): tiêu đo đạc bị ảnh hưởng suốt trình thí nghiệm *Ví dụ: cho đề tài “Ảnh hưởng liều lượng phân N suất lúa Hè Thu” + Biến độc lập: liều lượng phân N bón cho lúa khác + Biến phụ thuộc: số bông/m2 , hạt chắt/bông, trọng lượng hạt suất hạt (t/ha) 13.Trình bày phương pháp lấy mẫu NCKH? Nêu ví vụ phương pháp láy mẫu đề tài nghiên cứu cụ thể - Phương pháp chọn mẫu không xác suất (không ý tới độ đồng đều): cách lấy mẫu cá thể mẫu chọn không ngẫu nhiên hay xác suất lựa chọn giống => Phương pháp có độ tin cậy thấp - Phương pháp chọn mẫu xác suất: việc chọn cá thể mẫu cho thể có hội lựa chọn + Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản: *Ví dụ: Quần thể N=1000 sinh viên cỡ mẫu n=100 sinh viên Như vậy, sinh viên trường chọn cách lấy mẫu ngẫu nhiên có xác suất hay + Chọn mẫu phân lớp: Trong phương pháp lấy mẫu phân lớp, tổng quần thể (N) chia thành L lớp quần thể phụ N1, N2,…,NL Phân lớp quần thể mục tiêu thành phố, tỉnh, huyện,… Phân lớp theo vùng sinh thái khác Phân lớp quần thể mục tiêu hộ gia đình theo mức độ giàu nghèo, trình độ học vấn,… 14 Trình bày phương pháp xác định cỡ mẫu NCKH? Hãy xác định cỡ mẫu đề tài nghiên cứu cụ thể 15.Trình bày phương pháp vấn- trả lời NCKH? (khái niệm, kiểu vấn, xếp, chuẩn bị cho vấn); Hãy áp dụng phương pháp vấn nghiên cứu cụ thể? * Khái niệm: Thu thập thông tin thông qua trao đổi trực tiếp với đối tượng nghiên cứu * Đặc điểm: Người vấn phải có khả hiểu biết người, có kĩ giao tiếp, phương tiện giao tiếp Làm chủ tình cảm cá nhân giao tiếp, biết sáng tạo linh hoạt Có kiến thức rộng, khéo léo tế nhị * Ưu điểm nhược điểm: Có thể xâm nhập trực tiếp, tìm hiểu sâu vào vấn đề phức tạp => phát 7 mâu thuẫn ẩn bên Thông tin nhận sâu sắc rộng rãi so với điều tra bảng hỏi Người nghiên cứu trực tiếp quan sát đối tượng, kiểm tra độ xác câu hỏi phụ Mất nhiều thời gian Phức tạp, đòi hỏi người vấn phải huấn luyện kĩ Dễ bị yếu tố cảm tính chi phối kĩ yếu * Phân loại: -Phỏng vấn cá nhân: Đây phương pháp trao đổi thông tin người trả lời vvấn người vấn - Phỏng vấn nhóm: vấn nhóm việc thảo luận nhóm xã hội nhóm xã hội, gia đình Phỏng vấn đạt hiệu người nghiên cứu cần thu thập thông tin đời sống, công việc vui chơi giải trí, thông tin phổ biến sử dụng, đánh giá phương tiện có liên quan tới kết hay sản phẩm - Phỏng vấn nhóm trung tâm: Đây vấn nhóm bình thường, sử dụng để đưa tảng, lý lẽ phát triển kết hay sản phẩm Thường có từ 5-10 người tham dự tiên phong lựa chọn số người hiểu biết kết hay sản phẩm số khách hàng quan trọng tương lai mời để thảo luận triển vọng kết hay sản phẩm tương lai kinh nghiệm việc sử dụng kết hay sản phẩm * Quy trình vấn: Lập kế hoạch: xác định đối tượng => xây dựng câu hỏi => lên kế hoạch địa điểm thời gian => xây dựng phương pháp thu nhận thông tin Thực vấn: Làm quen, giới thiệu mục đích, gây thiện cảm => đặt câu hỏi , từ dễ đến khó, theo trật tự logic> => Cho người vấn thời gian trả lời, đặt thêm câu hỏi phụ cần Xử lí kết quả: 1-Nhóm ý kiến tương đồng có nhiều điểm tương đồng 2-Tính tỉ lệ % * Lưu ý: Người vấn: trang phục gọn gàng, tác phong chuyên nghiệp, chuẩn bị kĩ câu hỏi ; nghe trả lời phải chăm chú, tôn trọng người vấn; ghi lại câu trả lời; ghi âm chụp ảnh phải xin phép trước Quá trình vấn: Cần thái độ lịch sự, kiềm chế cảm xúc cá nhân Nếu người trả lời dông dài lạc đề cần nhẫn nại dẫn dắt họ vấn đề Câu hỏi không nhát gừng hỏi kiểu gợi ý Phóng vấn cần địa điểm thích hợp, thời lượng vừa phải, thời điểm thích hợp, đề cao lợi ích người vấn, giữ bí mật thông tin họ, đảm bảo tính trung lập khách quan Ghi chép địa điểm, thời gian, thông tin liên quan đến người vấn Nếu kết hợp với điều tra bảng hỏi, sử dụng câu hỏi có bảng *Ví dụ: cho đề tài “ nghiên cứu hàm lượng sắt có nước sinh hoạt khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội giải pháp” 8 Để thu thập thêm nhiều thông tin đề tài, nhóm có buổi vấn trực tiếp với bác A, người dân lâu năm khu vực -PV: Bác ơi, bác cho cháu hỏi có hộ dân vùng sử dụng nước máy không ạ? -Bác A: Không có đâu cô ơi, nước máy đâu ra, trăm phần trăm người dân sử dụng nước giếng khoan mà, khó sử dụng lắm!! -PV: Nước khó sử dụng ạ? -Bác A: Đúng cô ạ, nước có màu vàng mùi lắm, dùng để tắm giặt ăn uống á, phải mua lít nước về, tốn biết tiền… -PV: Tình trạng nước sinh hoạt tệ vậy, bác có thấy UBND phường có giải pháp để khắc phục chưa ạ? -Bác A: Có chứ, nhà máy phát nước to đùng đằng kìa, vốn hai mươi tỷ đấy, mà đắp chiếu – năm có sử dụng đâu -PV: Cảm ơn bác tham gia vấn chúng cháu ạ! 16 Trình bày phương pháp sử dụng bảng hỏi- câu trả lời viết NCKH? (khái niệm, cách thiết kế câu hỏi); Hãy áp dụng phương pháp bảng hỏi- câu trả lời viết nghiên cứu cụ thể? -Bảng câu hỏi loạt câu hỏi viết hay thiết kế người nghiên cứu để gởi cho người trả lời vấn trả lời gởi lại bảng trả lời câu hỏi qua thư bưu điện cho người nghiên cứu -Sử dụng bảng câu hỏi phương pháp phổ biến để thu thập thông tin từ người trả lời câu hỏi đơn giản Các thông tin trả lời gởi thư từ người trả lời vấn xa với người nghiên cứu - Cách thiết kế câu hỏi: 17 Hãy nêu nội dung trình bày phần Tổng quan công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài? Nêu ví dụ Tổng quan công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài cụ thể 18 Hãy lập khung logic phân tích Mục tiêu NC, Nội dung NC, Phương pháp NC Kết NC dự kiến cho đề tài NCKH cụ thể * Đề tài: “Nghiên cứu hàm lượng sắt có nước sinh hoạt khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội giải pháp” Mục tiêu nghiên cứu: Xác định hàm lượng sắt mẫu nước sinh hoạt thu khu vực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Đề xuất giải pháp hàm lượng sắt vượt tiêu chuẩn cho phép Nội dung: - Đánh giá trạng Nguồn nước người dân sử dụng lấy từ đâu? Đánh giá cảm quan nguồn nước người dân sử dụng (có màu gì, có mùi hay không,…) Nguyên nhân khiến nguồn nước người dân sử dụng có trạng - Xác định hàm lượng Sắt có mẫu nước sinh hoạt thu thập phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 9 Lấy mẫu Phân tích mẫu phòng thí nghiệm Xử lý kết thu so sánh với quy chuẩn Đưa nhận định, đánh giá - Đề xuất giải pháp: Giải pháp sách Giải pháp kỹ thuật Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp thu thập số liệu Phương pháp lấy mẫu phân tích phòng thí nghiệm Kết nghiên cứu dự kiến: - Lấy đủ mẫu nước bảy tổ khu cực phường Thượng Cát, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội - Qua cảm quan, mẫu nước thu có mùi tanh, màu vàng đặc trưng nước bị nhiễm sắt -Qua trình làm thí nghiệm, xác định nước bị nhiễm sắt vượt tiêu chuẩn cho phép từ đến 10 lần - Đề xuất giải pháp thực tế phù hợp với tình hình 19 Nêu cách trình bày kết số liệu nghiên cứu dạng bảng (các dạng bảng, phạm vi áp dụng, cách thực hiện, ưu-nhược điểm), cho ví dụ cụ thể dạng -Các dạng bảng số liệu: * Bảng số liệu mô tả: Số liệu rời rạc, mô tả đặc tính, biến thí nghiệm, số liệu thô, trung bình, tỷ lệ, sai số chuẩn, độ lệch chuẩn, … Bảng 6.2 Cơ cấu công nghiệp (%) Mã Lai năm 1992 Giá trị tổng sản lượng Lao động Vốn sản xuất * Bảng số liệu thống kê + Thí nghiệm nhân tố - Bảng với phép thử LSD: Trình bày bảng so sánh trung bình qua phép thử LSD nên theo vài qui luật sau: Qui luật 1: Chỉ sử dụng kiểm định LSD phân tích biến động qua kiểm định F có ý nghĩa Qui luật 2: Khi số nghiệm thức từ trở xuống Các trung bình nghiệm thức so sánh nghiệm thức đối chứng với nghiệm thức khác qua phép thử LSD (Bảng 6.5) Trình bày giá trị LSD.05 cuối hàng 10 10 Bảng 6.5 So sánh suất giống bắp có triển vọng A, B D với giống đối chứng C Giống bắp Giống A Giống B Giống C (đối chứng)Giống DLSD.05 a trung bình lần lập lại Qui luật 3: Chỉ sử dụng phép kiểm định Không trình bày hai phép thử LSD Duncan cho trung bình nghiệm thức Qui luật 4: Khi phân tích nguồn biến động có chuyển đổi số liệu, kiểm định LSD trình bày giá trị trung bình trình bày dạng chuyển đổi Qui luật 5: Khi so sánh cặp trung bình nghiệm thức, trình bày giá trị LSD cuối hàng (Bảng 6.5) thích cuối bảng Khi so sánh nghiệm thức đối chứng với nghiệm thức khác trình bày dấu *, ** ns theo sau trung bình nghiệm thức để mức độ ý nghĩa qua phép kiểm định LSD (Bảng 6.6) Bảng 6.6 So sánh suất trung bình nghiệm thức đối chứng với nghiệm thức thuốc trừ sâu qua phép thử LSD Nghiệm thức Dol-Mix (1 kg)Dol-Mix (2 kg)DDT + γ-BHCAzodrinDimecron-BoomDimecron-KnapĐối a Trung bình lần lập lại ** khác biệt có ý nghĩa thống kê 1%, * khác biệt có ý nghĩa thống kê 5%, ns không khác biệt có ý nghĩa thống kê - Bảng với phép thử Duncan (DMRT): Việc sử dụng trình bày xác số liệu bảng qua phép kiểm định Duncan nên theo vài qui luật sau: Qui luật 1: Việc so sánh cặp nghiệm thức qua phép kiểm định Duncan số nghiệm thức Khi số liệu chuyển đổi phân tích nguồn biến động trung bình nghiệm thức trình bày với số liệu gốc, cho phép sử dụng bảng qua phép kiểm định Duncan không kể đến số lượng nghiệm thức Qui luật 2: Sử dụng ký hiệu đường thẳng chữ theo sau trung bình nghiệm thức để so sánh khác biệt qua phép kiểm định Duncan (Bảng 6.7) Bảng 6.7 Trình bày phép kiểm định Ducan để so sánh trị số trung bình nghiệm thức Nghiệm thức T2 T3 11 11 T4 T1 T5 T6 T7 a Trung bình lần lập lại Bất kỳ trung bình nối kết đường thẳng đứng khác biệt không ý nghĩa mức 5% Qui luật 3: Sử dụng ký hiệu chữ (Bảng 6.8) Bảng 6.8 So sánh hàm lượng N trung bình a (%) nghiệm thức phân bón giai đoạn sinh trưởng qua phép thử Duncan Nghiệm thức Giai đoạn sinh trưởng (ngày sau cấy) 15 12345678 a Trung bình lần lập lại Trong cột, chữ số có mẫu tự theo sau giống không khác biệt có ý nghĩa thống kê mức 5% Qui luật 4: Không trình bày bảng nghiệm thức không khác biệt qua phép kiểm định Duncan + Thí nghiệm nhân tố: Một vài qui luật sử dụng bảng để trình bày số liệu thí nghiệm nhân tố sau: Qui luật 1: Sử dụng bảng tất nhân tố có số liệu cụ thể, không sử dụng đồ thị để minh họa Qui luật 2: Các nhân tố trình bày toàn bảng nhân tố đồng Thường số nhân tố không nhiều mức độ nhân tố không lớn (Bảng 6.9) Bảng 6.9 So sánh khác suất trung bình (t/haa) mức độ nhân tố Manganese Dioxide IR26 Có bón vôi Có bónKhông bón 12 12 Qui luật 3: Trình bày khác trung bình mức độ Đánh giá độ lớn, ảnh hưởng khác biệt ý nghĩa nhân tố (Bảng 6.10) + Ở giống IR26, ảnh hưởng vôi manganese dioxide không ý nghĩa + Ở giống IR43, ảnh hưởng manganese dioxide gia tăng không bón vôi, ảnh hưởng vôi tìm thấy manganese dioxide không bón Bảng 6.10 So sánh khác suất trung bình (t/haa) mức độ nhân tố Manganese Dioxide IR26 Có bón vôi Khô Có bónKhông bónKhác biệt 4,84 a Trung bình lần lập lại, ** khác biệt có ý nghĩa thống kê 1%, * khác biệt có ý nghĩa thống kê 5%, ns không khác biệt có ý nghĩa thống kê Qui luật 4: Thí nghiệm thiết kế theo khối hoàn toàn ngẫu nhiên (CRD, RCB hình vuông Latin) sử dụng ký hiệu chữ để so sánh khác kết trung bình tất nghiệm thức qua phép thử Duncan (Bảng 6.11) Bảng 6.11 So sánh khác suất trung bình (t/haa) mức độ nhân tố ký hiệu chữ Phân hữu IR26 Bón lân Có bónKhông bón a Trung bình lần lập lại Khác biệt trị số trung bình qua phép thử Duncan mức ý nghĩa 5% Qui luật 5: Để kiểm chứng nhân tố hàng khác với nhân tố cột Nếu tương tác nhân tố A x B có ý nghĩa mức độ nhân tố A < nhân tố B > Trình bày nhân tố A theo cột nhân tố B theo hàng (Bảng 6.12) Đặt mẫu tự sau trị số trung bình nhân tố B để so sánh mức độ nhân tố A qua phép thử Duncan Để so sánh trung bình nhân tố A với mức độ nhân tố B qua phép thử LSD trình bày giá trị LSD để so sánh Bảng 6.12 Ảnh hưởng việc làm cỏ làm đất suất (kg/haa) đậu xanh Phương pháplàm cỏ 13 13 Phương pháp làm đất Theo tập quán Thuốc TrifluarinThuốc ButralinThuốc ButachlorThuốc AlachlorThuốc PendimenthalinThu a Trung bình lần lập lại Các trị số trung bình cột (phương pháp làm cỏ) so sánh qua phép thử Duncan mức ý nghĩa 5% Trị số trung bình cột (phương pháp làm đất) so sánh qua phép thử LSD 0,05 có giá trị 73 kg/ha 20 Nêu cách trình bày kết số liệu nghiên cứu dạng hình (các dạng hình, phạm vi áp dụng, cách thực hiện, ưu-nhược điểm), cho ví dụ cụ thể dạng * Biểu đồ cột thanh: - Dùng để so sánh số liệu theo nhóm, số liệu phân nhóm, so sánh % tổng nhiều số liệu - Số liệu dạng nhóm, rời rạc ( không liên tục) phân bố tần suất phần trăm a) Biểu đồ cột: - Nên áp dụng cho số liệu rời rạc hạng mục có chuỗi liên tục tự nhiên, - Biểu đồ cột sử dụng để trình bày so sánh thành phần hạng mục (Nghiệm thức) cho nhiều thí nghiệm phân tích Thí dụ: Bảng tính Excel số liệu xuất cà phê ca cao năm qua Năm 1995 1996 1997 1998 1999 b) Biểu đồ thanh: - Được áp dụng cho số liệu hạng mục chuỗi liên tục tự nhiên như: mục sản phẩm, hàng hóa, vật liệu, thu nhập,… Thí dụ: Bảng tính Excel sản lượng lương thực năm 1992 Việt Nam Sản phẩm Lúa 14 14 Bắp Khoai lang Khoai mì Đậu nành c) Biểu đồ kết hợp cột đường: Thí dụ: Bảng tính Excel diễn biến lượng mưa ẩm độ tương đối không khí Thành Phố Cần Thơ năm 2004 Tháng 01/2004 02/2004 03/2004 04/2004 05/2004 06/2004 07/2004 08/2004 09/2004 10/2004 11/2004 12/2004 * Biểu đồ tần suất: - Đồ thi tần suất thể số liệu đo cá thể phân bố dọc theo trục biến Tần suất (trục y) trị số tuyệt đối (số đếm) tương đối (phần trăm tỷ lệ mẫu) Trình bày đồ thị tần suất cần thiết mô tả quần thể Thí dụ: Bảng tính Excel phân bố chiều cao tràm trồng U Minh, tháng năm 2001 N = 88 già 123 15 15 Chiều cao(m) 10 11 12 13 14 15 16 17 * Biểu đồ phân tán: - Được sử dụng rộng rãi để trình bày phân bố số liệu mối quan hệ số liệu đó, giá trị chẩm phân bố mối quan hệ thể đường hồi qui tương quan -Biến phụ thuộc y có trục thẳng đứng phụ thuộc vào giá trị biến số độc lập x trục nằm ngang * quy luật để trình bày biểu đồ phân tán: - có hai biến (hai dãy số liệu) - xác định rõ tên trục đồ thị cho biến - Chia tỷ lệ trục thích hợp để trình bày toàn dãy số liệu biến 16 16 - Nếu có mối quan hệ biến, biến độc lập nên trục x, biến phụ thuộc trục y Thí dụ: Bảng tính Excel mối quan hệ trọng lượng khô (sinh khối) suất hạt lúa S ố câ y Trọng lượng khô (g) S ố h ạt 64 58 55 65 81 82 74 8 75 89 1 98 1 100 17 17 5 126 125 152 2 170 176 186 218 220 216 * Biểu đồ hình bánh: - sử dụng để trình bày mối quan hệ tỷ lệ so sánh % tổng số liệu khác Tuân theo quy luật sau: + Tổng số liệu có giá trị không đổi (thường 100%) + Mỗi phần hình (mỗi phần tương ứng vs giá trị) nên thích 18 18 + Số phần chia tương đối nhỏ ( thông thường từ đến phần) không vượt Thí dụ: Bảng tính Excel ảnh hưởng đóng góp yếu tố đến suất rau màu Thành phần Phân bón Nước tưới Giống Kiểm soát dịch hại Kiểm soát cỏ dại Khác Tổng * Biểu đồ diện tích: - loại đồ thị tương tự biểu đồ đường biêu diễn áp dụng có số biến số liệu độc lập - sử dụng biến phụ thuộc hay hạng mục có chiều hướng biến động, có tổng tích lũy tỷ lệ % theo thời gian Thí dụ: Bảng tính Excel Sự biến động mặt hàng trái (kg) bán siêu thị Trá Ca i m B ởi X o ài Ch ôm chô m Th ứ2 46 12 Th ứ3 61 4 14 Th ứ4 40 1 90 19 19 Th ứ5 48 70 Th ứ6 40 12 Th ứ7 46 3 80 Ch ủ nh ật 46 22 * Biểu đồ tam giác: - đc áp dụng cho số liệu rời rạc Mỗi chẩm nhận ba giá trị có tổng số Hình 6.20 Thành phần cát, thịt, sét 25 mẫu phù sa Đồng Sông Cửu Long 21 Nêu cách trình bày kết số liệu nghiên cứu dạng sơ đồ (các dạng sơ đồ, phạm vi áp dụng, cách thực hiện, ưu-nhược điểm), cho ví dụ cụ thể dạng - Sơ đồ chuỗi: + Sử dụng để trình bày cách tổ chức chương trình, mối quan hệ bước , trình bày chuỗi liên tiếp kiện, trình, hệ thống 20 20 + Các thông tin, số liệu giải cấu trúc biểu đồ trình bày đường mũi tên để thể mối quan hệ Hình 6.21 Sản xuất phân phối trái Thanh lon - Sơ đồ cấu tổ chức: + Đây loại sơ đồ đặc biệt sử dụng để trình bày cấu trức, cấu tổ chức bên theo trình tự hay cấp bậc Loại sơ đồ thể mối quan hệ tổ chức, phận, kiện khiến mệnh lệnh đạo, mối quan hệ gián tiếp hay trực tiếp Hình 6.22 Cơ cấu tổ chức trung tâm thông tin khoa học công nghệ 22 Nêu cách trình bày kết số liệu nghiên cứu dạng phương trình hồi qui (các dạng phương trình hồi qui, phạm vi áp dụng, cách thực hiện, ưunhược điểm), cho ví dụ cụ thể dạng 23.Tài liệu nghiên cứu ?, phân loại tài liệu nghiên cứu ? Nguồn tài liệu nghiên cứu? 21 21 • • • • • • • +Tài liệu nghiên cứu : thông tin, hình ảnh mà thu thập từ sách báo, vô tuyến hay internet,…về đề tài mà cần nghiên cứu, sở để thực đề tài, giúp nâng cao hiểu biết hỗ trợ đắc lực trình thực đề tài + Phân loại tài liệu nghiên cứu Phân loại tài liệu để giúp cho người nghiên cứu chọn lọc, đánh giá sử dụng tài liệu với lãnh vực chuyên môn hay đối tượng muốn nghiên cứu Có thể chia loại tài liệu: tài sơ cấp (hay tài liệu liệu gốc) tài liệu thứ cấp Tài liệu sơ cấp Tài liệu sơ cấp tài liệu mà người nghiên cứu tự thu thập, vấn trực tiếp, nguồn tài liệu bản, chưa giải Một số vấn đề nghiên cứu có tài liệu, cần phải điều tra để tìm khám phá nguồn tài liệu chưa biết Người nghiên cứu cần phải tổ chức, thiết lập phương pháp để ghi chép, thu thập số liệu Tài liệu thứ cấp Loại tài liệu nầy có nguồn gốc từ tài liệu sơ cấp phân tích, giải thích thảo luận, diễn giải Các nguồn tài liệu thứ cấp như: Sách giáo khoa, báo chí, báo, tập san chuyên đề, tạp chí, biên hội nghị, báo cáo khoa học, internet, sách tham khảo, luận văn, luận án, thông tin thống kê, hình ảnh, video, băng cassette, tài liệu-văn thư, thảo viết tay, … +Nguồn thu thập tài liệu Thông tin thu thập để làm nghiên cứu tìm thấy từ nguồn tài liệu sau: Luận khoa học, định lý, qui luật, định luật, khái niệm,… thu thập từ sách giáo khoa, tài liệu chuyên nghành, sách chuyên khảo, Các số liệu, tài liệu công bố tham khảo từ báo tạp chí khoa học, tập san, báo cáo chuyên đề khoa học, … Số liệu thống kê thu thập từ Niên Giám Thống Kê: Chi cục thống kê, Tổng cục thống kê, … Tài liệu lưu trữ, văn kiện, hồ sơ, văn luật, sách, … thu thập từ quan quản lý Nhà nước, tổ chức trị - xã hội Thông tin truyền hình, truyền thanh, báo chí, … mang tính đại chúng thu thập, xử lý để làm luận khoa học chứng minh cho vấn đề khoa học 24 Cách trích dẫn tài liệu tham khảo đề cương, báo cáo,…? Cách xếp tài liệu tham khảo? Lấy ví dụ cho đề tài nghiên cứu cụ thể Tài liệu tham khảo xếp riêng theo ngôn ngữ (Việt, Anh, Pháp, Đức, Nga, Trung, Nhật, ) Các tài liệu tiếng nước phải giữ nguyên văn, không phiên âm, không dịch, kể tài liệu tiếng Trung, tiếng Nhật (đối với tài liệu ngôn ngữ người biết thêm phần dịch tiếng Việt kèm theo tài liệu) Tài liệu tham khảo xếp theo thứ tự ABC họ tên tác giả theo thông lệ nước: 22 22 Tác giả người nước ngoài: xếp thứ tự ABC theo họ Tác giả người Việt Nam: xếp theo thứ tự ABC theo tên giữ nguyên thứ tự thông thường tên người Việt, không đảo tên lên trước họ Tài liệu tên tác giả xếp theo thứ tự ABC từ đầu tên quan ban hành báo cáo hay ấn phẩm, ví dụ: Tổng cục Thống kê xếp vào vần T, Bộ Giáo dục Đào tạo xếp vào vần B, v.v Tài liệu tham khảo sách, luận án, báo cáo phải ghi đầy đủ thông tin sau: Tên tác giả quan ban hành (không có dấu ngăn cách); (năm xuất bản), (đặt ngoặc đơn, dấu phẩy sau ngoặc đơn) Tên sách, luận án báo cáo (in nghiêng, dấu phẩy cuối tên) Nhà xuất (dấu phẩy cuối tên nhà xuất bản); Nơi xuất (dấu chấm kết thúc tài liệu tham khảo) Tài liệu tham khảo báo tạp chí, sách càn ghi đầy đủ thông tin sau: Tên tác giả (không có dấu ngăn cách); (năm công bố) (đặt ngoặc đơn, dấu phẩy sau ngoặc đơn); "tên báo" (đặt ngoặc kép không in nghiêng, dấu phẩy cuối tên); Tên tạp chí tên sách (in nghiêng, dấu phẩy cuối tên); Tập (không có dấu ngăn cách); Số (đặt ngoặc đơn, dấu phẩy sau ngoặc đơn); Các số trang (gạch ngang hai chữ số, dấu chấm kết thúc) Cần ý chi tiết trình bày nêu Nếu tài liệu dài trang nên trình bày cho từ dòng thứ hai lùi vào so với dòng thứ cm để phần tài liệu tham khảo rõ ràng dễ theo dõi 23 23 * Dự án: thực nhằm vào mục đích ứng dụng, có xác định cụ thể hiệu kinh tế xã hội Dự án có tính ứng dụng cao, có ràng buộc thời gian nguồn lực * Đề án: loại văn kiện, xây dựng để trình cấp quản lý cao hơn, gởi cho quan tài trợ để xin thực công việc như: thành lập tổ chức; tài trợ cho hoạt động xã hội, Sau đề án phê chuẩn, hình thành dự án, chương trình, đề tài theo yêu cầu đề án * Chương trình: nhóm đề tài dự án tập hợp theo mục đích xác định Giữa chúng có tính độc lập tương đối cao Tiến độ thực đề tài, dự án chương trình không thiết phải giống nhau, nội dung chương trình phải đồng 24 24 [...]... tổ chức trung tâm thông tin khoa học và công nghệ 22 Nêu cách trình bày kết quả số liệu nghiên cứu dạng phương trình hồi qui (các dạng phương trình hồi qui, phạm vi áp dụng, cách thực hiện, ưunhược điểm), cho ví dụ cụ thể đối với từng dạng 23.Tài liệu nghiên cứu là gì ?, phân loại tài liệu nghiên cứu ? Nguồn tài liệu nghiên cứu? 21 21 • • • • • • • +Tài liệu nghiên cứu : là những thông tin, hình ảnh... từ sách báo, vô tuyến hay internet,…về đề tài mà chúng ta cần nghiên cứu, là cơ sở để thực hiện đề tài, giúp nâng cao hiểu biết của chúng ta và hỗ trợ đắc lực trong quá trình thực hiện đề tài + Phân loại tài liệu nghiên cứu Phân loại tài liệu để giúp cho người nghiên cứu chọn lọc, đánh giá và sử dụng tài liệu đúng với lãnh vực chuyên môn hay đối tượng muốn nghiên cứu Có thể chia ra 2 loại tài liệu: tài... trị - xã hội Thông tin trên truyền hình, truyền thanh, báo chí, … mang tính đại chúng cũng được thu thập, và được xử lý để làm luận cứ khoa học chứng minh cho vấn đề khoa học 24 Cách trích dẫn tài liệu tham khảo trong đề cương, trong báo cáo,…? Cách sắp xếp tài liệu tham khảo? Lấy ví dụ cho một đề tài nghiên cứu cụ thể 1 Tài liệu tham khảo được xếp riêng theo từng ngôn ngữ (Việt, Anh, Pháp, Đức, Nga,... tài liệu thứ cấp như: Sách giáo khoa, báo chí, bài báo, tập san chuyên đề, tạp chí, biên bản hội nghị, báo cáo khoa học, internet, sách tham khảo, luận văn, luận án, thông tin thống kê, hình ảnh, video, băng cassette, tài liệu-văn thư, bản thảo viết tay, … +Nguồn thu thập tài liệu Thông tin thu thập để làm nghiên cứu được tìm thấy từ các nguồn tài liệu sau: Luận cứ khoa học, định lý, qui luật, định luật,... đất trên năng suất (kg/haa) của đậu xanh Phương pháplàm cỏ 13 13 Phương pháp làm đất Theo tập quán Thuốc TrifluarinThuốc ButralinThuốc ButachlorThuốc AlachlorThuốc PendimenthalinThu a Trung bình của 4 lần lập lại Các trị số trung bình trong cùng một cột (phương pháp làm cỏ) được so sánh qua phép thử Duncan ở mức ý nghĩa 5% Trị số trung bình của mỗi cột (phương pháp làm đất) được so sánh qua phép thử... thứ cấp Tài liệu sơ cấp Tài liệu sơ cấp là tài liệu mà người nghiên cứu tự thu thập, phỏng vấn trực tiếp, hoặc nguồn tài liệu cơ bản, còn ít hoặc chưa được chú giải Một số vấn đề nghiên cứu có rất ít tài liệu, vì vậy cần phải điều tra để tìm và khám phá ra các nguồn tài liệu chưa được biết Người nghiên cứu cần phải tổ chức, thiết lập phương pháp để ghi chép, thu thập số liệu Tài liệu thứ cấp Loại tài... các nguồn tài liệu sau: Luận cứ khoa học, định lý, qui luật, định luật, khái niệm,… có thể thu thập được từ sách giáo khoa, tài liệu chuyên nghành, sách chuyên khảo, Các số liệu, tài liệu đã công bố được tham khảo từ các bài báo trong tạp chí khoa học, tập san, báo cáo chuyên đề khoa học, … Số liệu thống kê được thu thập từ các Niên Giám Thống Kê: Chi cục thống kê, Tổng cục thống kê, … Tài liệu lưu... thời gian và nguồn lực * Đề án: là loại văn kiện, được xây dựng để trình cấp quản lý cao hơn, hoặc gởi cho một cơ quan tài trợ để xin thực hiện một công việc nào đó như: thành lập một tổ chức; tài trợ cho một hoạt động xã hội, Sau khi đề án được phê chuẩn, sẽ hình thành những dự án, chương trình, đề tài theo yêu cầu của đề án * Chương trình: là một nhóm đề tài hoặc dự án được tập hợp theo một mục đích... cáo (in nghiêng, dấu phẩy cuối tên) Nhà xuất bản (dấu phẩy cuối tên nhà xuất bản); Nơi xuất bản (dấu chấm kết thúc tài liệu tham khảo) 4 Tài liệu tham khảo là bài báo trong tạp chí, bài trong một cuốn sách càn ghi đầy đủ các thông tin sau: Tên tác giả (không có dấu ngăn cách); (năm công bố) (đặt trong ngoặc đơn, dấu phẩy sau ngoặc đơn); "tên bài báo" (đặt trong ngoặc kép không in nghiêng,... nguyên thứ tự thông thường của tên người Việt, không đảo tên lên trước họ Tài liệu không có tên tác giả thì xếp theo thứ tự ABC từ đầu của tên cơ quan ban hành báo cáo hay ấn phẩm, ví dụ: Tổng cục Thống kê xếp vào vần T, Bộ Giáo dục và Đào tạo xếp vào vần B, v.v 3 Tài liệu tham khảo là sách, luận án, báo cáo phải ghi đầy đủ các thông tin sau: Tên các tác giả hoặc cơ quan ban hành (không có dấu ngăn