Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 73 Ngày soạn: 112014 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN “Trích Dế Mèn phiêu lưu kí” Tô Hoài I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu được nội dung, ý nghĩa của Bài học đường đời đầu tiên. Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích. II . TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi. Dế Mèn: một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột kiêu ngạo. Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích. 2. Kỹ năng Văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả. Phân tích các nhân vật trong đoạn trích. Vận dụng được các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa khi viết miêu tả. III. CHUẨN BỊ 1. Gv: Soạn bài, đọc sách tham khảo 2. Hs: soạn bài IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra vở soạn) 3. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài : Tô Hoài là nhà văn chuyên viết chuyện ngắn cho thiếu nhi. Các tác phẩm của ông đều mang màu sắc tưởng tượng phong phú. Dế mèn phiêu lưu kí cũng là một trong những tác phẩm như vậy. Truyện vô cùng hấp dẫn nên đã được chuyển thành phim và dịch ra nhiều thứ tiếng trên thế giới.
Tiết 73 Ngày soạn: 1/1/2014 ! "# $%&$ I. M C C N T - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của Bài học đường đời đầu tiên. - Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích. !"#$ - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi. - Dế Mèn: một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột kiêu ngạo. - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích. %& ' ( - Văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả. - Phân tích các nhân vật trong đoạn trích. - Vận dụng được các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa khi viết miêu tả. )* 1. Gv: Soạn bài, đọc sách tham khảo 2. Hs: soạn bài +,-./ 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra vở soạn) 3. Bài mới: 01!23 (45!"6789: Tô Hoài là nhà văn chuyên viết chuyện ngắn cho thiếu nhi. Các tác phẩm của ông đều mang màu sắc tưởng tượng phong phú. ' ! "cũng là một trong những tác phẩm như vậy. Truyện vô cùng hấp dẫn nên đã được chuyển thành phim và dịch ra nhiều thứ tiếng trên thế giới. 01!23 (%:;"<7$"7 (=>!?$@"A; Hướng dẫn HS đọc - Đ1: /Giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang /Nhấn mạnh ở các động từ, tính từ miêu tả. - Đ2:/ Chú ý giọng đối thoại: + DMèn: trịnh thượng, khó chịu + DChoắt: yếu ớt, rên rẩm + Chị Cốc: đáo để, tức giận. B$/!:;"<7$"7 ( 1. Tác giả tác phẩm /Tên khai sinh: Nguyễn Sen / Sinh 1920 lớn lên ở quê ngoại, Hoài Đức/Hà Tây (cũ), nay là Cầu Giấy HN /Viết văn trước cách mạng tháng 8. Viết nhiều cho trẻ em ()*+ ', /0$ /1 1 - Đ3: đọc chậm, buồn, sâu lắng (bi thương) ? Giới thiệu đôi nét về Tô Hoài? Hs thảo luận sử dụng kĩ thuật khăn phủ bàn ? Hãy kể tên một số tác phẩm văn học của ông? - Võ sĩ bọ ngựa; Đàn chim quý; Cá đi ăn thề … - Vợ chồng A Phủ; Người ven thành ? Hãy tìm xuất xứ đoạn trích? ? Tác phẩm sáng tác theo thể loại nào? ? Giải thích từ 2': Đầy đặn, mập mạp ? Bố cục của bài được chia làm mấy phần? Nêu nội dung chính của từng phần? ? Phần nội dung kể về bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn có những sự việc chính nào? /Dế Mèn coi thường Dế Choắt / Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt. /Sự ân hận của Dế Mèn. ? Truyện được kể bằng lời của nhân vật nào? Và được kể ở ngôi thứ mấy? 01!23 (C ? Cho biết nội dung chính của phần 1 ? Hình ảnh của chú Dễ Mèn được miêu tả qua những nét cụ thể nào? ? Những chi tiết nào miêu tả hình dáng(ngoại hình) của Dế Mèn? ? Vậy theo em Dế Mèn có vẻ đẹp như thế nào? ? Đẹp cường tráng là đẹp ntn?- Đẹp - Khoẻ mạnh ? Vẻ đẹp cường tráng còn được thể hiện ntn trong từng hành động của chú Dế? Hãy tìm những từ ngữ miêu tả hành động của Dế Mèn? "D0E7F "G;4 ? Em hãy cho biết trình tự và cách miêu tả của tác giả ? 2. Tác phẩm /Trích từ tác phẩm DMPLK - Thể loại:Tiểu thuyết - Từ khó: SGK - Ngôi kể: Dế Mèn tự kể /Ngôi thứ nhất. 3. Bố cục:2 phần - Đ1:Từ đầu thiên hạ rồi: Miêu tả hình dáng tính cách Dế Mèn - Đ2: Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn truyện ! " B$!:;"<7$"!! /3456 a. Hình dáng (Ngoại hình): / Càng: mẫm bóng /Vuốt: nhọn hoắt / Cánh: dài / Thân người: màu nâu bóng mỡ / Đầu: to, nổi từng mảng / 2 răng: đen nhánh / Râu: dài, uốn cong. Vẻ đẹp cường tráng b. Hành động: - Đạp phành phạch - Nhai ngoàm ngoạp - Trịnh trọng vuốt râu - Ăn uống điều độ - Làm việc chừng mực -> NT: động từ, tính từ / miêu tả khá chính xác về tập tính loài dế. Chàng Dế: hùng dũng, đẹp đẽ, đầy sức sống, tự tin, yêu đời và hấp ()*+ ', /0$ /1 2 / Lần lượt từng biện pháp, gắn liền miêu tả từ ngoại hình tới hành động khiến hình ảnh Dế Mèn hiện lên mỗi lúc một rõ nét ? Khi miêu tả, tác giả đã sử dụng những từ loại nào? Em hãy nhận xét cách dùng những từ loại này? ? Có thể thay thế những tính từ trong phần nay bằng những tính từ khác ? Đoạn văn miêu tả đã làm hiện lên một chàng Dế ntn trong tưởng tượng của em? ? Và Dế Mèn lấy “làm hãnh diện với bà con” về vẻ đẹp của mình. Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện như thế không? Vì sao? - Có, vì đó là tình cảm chính đáng. - Không, vì nó tạo thành một thói tự kiêu, có hại cho Dế Mèn sau này. ? Tính cách của Dế Mèn được miêu tả qua các chi tiết nào? Về hành động và ý nghĩ? ? Khi nói về mình, Dế Mèn tự nhận mình là “tợn lắm”, “ xốc nổi”, và “ngông cuồng”. Em hiểu những lời đó của Dế Mèn như thế nào? /Dế tự thấy mình liều lĩnh, thiếu cho mình là nhất, không coi ai ra gì. ? Qua đây, ta thấy Dế Mèn có tính cách ntn? ? Qua phần vừa tìm hiểu trên em hãy rút ra những nhận xét của mình về Dế Mèn? - Việc miêu tả ngoại hình đã bộc lộ tính nết, thái độ của nhân vật. Tất cả các chi tiết đều thể hiện được vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, chứa chất sức sống mạnh mẽ của tuổi trẻ ở Dế Mèn. Nhưng đồng thời cũng cho thấy những nét chưa đẹp, chưa hoàn thiện trong tính cách, trong nhận thức và hành động của Dế ở tuổi mới lớn. Đó là tính kiêu căng, tự phụ, xem thường mọi người, hung hăng, xốc nổi. Nét chưa đẹp ấy chúng ta sẽ tìm hiểu ở phần sau của đoạn trích. dẫn c.Tính cách - Đi đứng oai vệ như con nhà võ - Cà khịa với tất cả hàng xóm - Quát mấy chị Cào Cào - Đá mấy anh Gọng Vó - Tưởng mình sắp đứng đầu thiên hạ - Chê bai kẻ khác. Kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh HI7'89:;< 9=;>(?@?A=9B9=( ;3C;>(" = D'E3 4. Củng cố ()*+ ', /0$ /1 3 1.Chi tiết nào sau đây không thể hiện được vẻ đẹp cường tráng của dế Mèn? A. Đôi càng mẫm bóng vói những cái vuốt nhọn hoắt B. Hai cái răng đen nhánh nhai ngoàm ngoạp C. Cái đầu nổi từng tảng rất bướng J;K"< "8L!$"M $"N (O!P0 ("Q ( 5. Hướng dẫn về nhà / Học thuộc bài phần I / Soạn câu hỏi còn lại theo câu hỏi sgk. Chuẩn bị phần II /Vẽ tranh theo sgk. Tiết 74 Ngày soạn: 1/1/2014 Tô Hoài I. M C C N T - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của Bài học đường đời đầu tiên. - Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích. !"#$ - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi. - Dế Mèn : một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột kiêu ngạo. - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích. %& ' ( - Văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả. - Phân tích các nhân vật trong đoạn trích. - Vận dụng được các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa khi viết miêu tả. )* 1. GV: Giáo án, tài liệu tham khảo; Tranh ảnh 2. HS: Soạn bài +,-./ 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy miêu tả lại hình ảnh của chú Dế Mèn và cho biết chú là nhân vật như thế nào? 3. Bài mới. 01!23 (1. GV giới thiệu tiếp 01!23 (% GV: Em hãy tóm tắt các sự việc chính trong đoạn 2? B$/!:;"<7$"!! -3F&,;;;> 9 ()*+ ', /0$ /1 4 / Dế mèn coi thường Dế Choắt . /Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt. / Dế Mèn ân hận và rút ra bài học đường đời đầu tiên . ? Cái tên Dế Choắt do đâu mà có? Do Dế Mèn đặt/ một cách chế giễu và trịnh thượng. ? Hãy tìm những chi tiết miêu tả hình ảnh, tính nết của Dế Choắt? ? Vậy dưới con mắt của Dế Mèn, Dế Choắt hiện lên ntn? ? Khi nói chuyện với Dế Choắt, Dế Mèn đã xưng hô với Dế Choắt ntn? Hãy n/x cách xưng hô của Dế Mèn với Dế choắt ? ? Khi Dế Choắt có ý định nhờ vả Dế Mèn, Dế Mèn đã có thái độ ntn? Thái độ đó đã tô đậm thêm tính cách gì của Dế Mèn? ? Vì tính hung hăng đó, Dế Mèn đã gây ra chuyện gì? ? Vì sao Dế Mèn dám gây sự với chị Cốc to lớn hơn mình ? - Hết coi thường Dế Choắt, Dế Mèn lại gây sự với chị Cốc, vì muốn ra oai với Dế Choắt và muốn chứng tỏ mình sắp đứng đầu thiên hạ ? Hãy n/x thái độ của Dế Mèn khi gây sự với chị Cốc bằng câu hát? ? Việc Dế Mèn dám gây sự với Cốc lớn khoẻ hơn mình có phải là hành động dũng cảm không? ? Vì sao? - Không dũng cảm mà ngông cuồng. Vì nó sẽ gây ra hậu quả nghiêm trọng cho Dế Choắt. ? Thái độ của Dế Mèn thay đổi như thế nào khi Dế Choắt chết ? ? Thái độ ấy cho ta hiểu thêm gì về Dế Mèn ? - Quỳ xuống, nâng Dế Choắt lên mà than, đắp mộ to cho Dế Choắt, đứng lặng hồi lâu nghĩ về bài học đường đời đầu tiên. ? Thái độ ấy cho ta hiểu thêm gì về Dế Mèn? – Còn có t/c đồng loại, biết ăn năn hối lỗi. ? Theo em sự ăn năn của Dế Mèn có cần thiết không ? Có thể tha thứ được không ? - Cần, vì kẻ biết lỗi sẽ tránh được lỗi - Cần nhưng khó tha thứ vì hối lỗi không thể cứu được - Dế choắt: Người gầy gò, cánh ngắn ngủn, râu một mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ, hôi, có lớn mà không có khôn HI Yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh. / Dế Mèn: Gọi Choắt là chú mày xưng ta => Trịnh thượng, kẻ cả, khinh rẻ –“ hếch răng lên xì một hơi rõ dài”/ lớn tiếng mắng mỏ => Kiêu căng, không quan tâm, giúp đỡ. / Trêu chị Cốc => Muốn ra oai với Dế Choắt . Vặt lông cái Cốc cho tao Tao nấu tao nướng tao xào tao ăn => Xấc xược, ác ý, ngông cuồng / Khi Dế choắt chết : Dế Mèn hối hận và xót thương . => Dế Mèn đã biết ăn năn hối lỗi, xót thương Dế Choắt và nghĩ đến việc thay đổi cách sống của mình . ()*+ ', /0$ /1 5 mạng người đã chết - Có thể tha thứ vì t/c của Dế Mèn rất chân thành ? Cuối truyện là hình ảnh Dế Mèn đứng lặng giờ lâu trước nấm mồ bạn . Em thử hình dung tâm trạng của Dế Mèn lúc này ? - Cay đắng vì lỗi lầm của mình, xót thương Dế Choắt, mong Dế Choắt sống lại, nghĩ đến việc thay đổi cách sống của mình. ? Bài học rút ra của Dế Mèn là gì ? - Học sinh đọc lời khuyên của Dế choắt đối với Dế Mèn. GV: Như vậy, qua câu chuyện trêu Cốc để rồi Dế Choắt phải chết oan, Dế Mèn đã rút ra được bài học: kẻ kiêu căng có thể làm hại người khác khiến phải hận suốt đời . Nên biết sống đoàn kết, có tình thân ái . 01!23 (C ? Em hãy cho biết nội dung đoạn trích? ? Theo em, có đặc điểm nào của con người được gán cho các con vật trong truyện này? + Dế Mèn: kiêu căng nhưng biết hối lỗi . + Dế Choắt: yếu đuối nhưng biết tha thứ . +Cốc : tự ái, nóng nảy . ? Em học tập được gì từ nghệ thuật miêu tả của tác giả trong văn bản này ? - Học sinh đọc mục ghi nhớ. 01!23 (R - Phần luyện tập : HS đọc đoạn Dế Mèn trêu Chị Cốc F&,G97" =H& ,G949I3 S (K! 1. Nội dung. / Vẻ đẹp cường tráng / tính cách kiêu căng của Dế Mèn – Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn. 2. Nghệ thuật. - Miêu tả sinh động, cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính xác. JKLM?"N//O +T7U6 !F@ Cốc gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt 4. Củng cố: Nêu ý nghĩa của văn bản ? Nghệ thuật của văn bản 5. Hướng dẫn học bài: - Luyện tập theo yêu cầu. Học ghi nhớ - Chuẩn bị bài : P79Q Tiết 75 Ngày soạn: 2/1/2014 VWX I. M C C N T - Nắm được các đặc điểm của phó từ - Nắm được các loại phó từ. !"#$ ()*+ ', /0$ /1 6 - Khái niệm phó từ : + Ý nghĩa khái quát của phó từ. + Đặc điểm ngữ pháp của phó từ (khả năng kết hợp của phó từ,chức vụ ngữ pháp của phó từ). - Các loại phó từ. %& ' ( - Nhận biết phó từ trong văn bản - Phân biệt các loại phó từ. - Sử dụng phó từ để đặt câu. )* Gv: Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. Bảng phụ viết VD 2. Hs: Soạn bài +,-./ 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ ? Hãy xác định tên các loại cụm từ va đt,tt trung tâm sau: /Đã đi nhiều nơi /Thật lỗi lạc /Cũng ra những câu đố oái oăm /Rất ưa nhìn /Vẫn chưa thấy có người nào /Rất bướng 3. Bài mới 01!23 (4 GV dựa vào vd trên để dẫn vào bài 01!23 (% * GV cho HS đọc VD- bảng phụ ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? ? Những từ được bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào? ? Những từ được bổ sung ý nghĩa, có từ nào là danh từ không ? - Không có DT được bổ sung ý nghĩa ? Những từ chuyên đi kèm ĐT, TT để bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT gọi là gì ? ? Phó từ là gì? * Xét các VD sau: - Nó 2Y đi; Tôi $O ( ra; - Tôi =Z $"[Q thấy. ? Hãy cho biết ý nghĩa của các từ 2Y$O (=Z $"[Q\? V"G!]E9(:^ 1. Ví dụ: a. Các từ: 2Y, $O (, =Z $"[Q, !"F! bổ sung ý nghĩa cho các từ đi, ra, thấy, lỗi lạc b. Các từ: 2[_$P`!PQP`! bổ sung ý nghĩa cho các từ: soi gương, ưa nhìn, to, bướng - Từ loại: + Động từ: đi, ra, thấy, soi + Tính từ: lỗi lạc, ưa, to, bướng => Phó từ là những từ chuyên đi kèm ĐT, TT để bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT. ()*+ ', /0$ /1 7 - Phó từ chỉ thời gian: 2Ya2Q (bc\d - Chỉ sự tiếp diễn tương tự: $O (2>7=Z $"[Q\ -> Những phó từ trên không có khả năng gọi tên sự vật, hành động( là hư từ) ? Hãy nhận xét vị trí của phó từ trong các VD sau? * VD: Y đi, $O ( ra, $"[Q thấy, !"F! lỗi lạc, soi gương 2[_$P`!ưa nhìn, to PQ, P`! bướng. * Bài tập nhanh( Bảng phụ). Xác định vị trí của phó từ trong 2 VD sau: a. Ai ơi chua ngọt 2Y từng Gừng cay muối mặn ta 2] ( quên nhau. ( Ca dao) b. Thế rồi Dế Choắt tắt thở. Tôi thương EL; (Tô Hoài) HS đọc ghi nhớ. 01!23 (C * GV treo bảng phụ * GV cho HS đọc ví dụ ? Hãy tìm phó từ đi kèm với các ĐT, TT: "G ( !Pe7!Pf (!"`UE0QU"0QU^ ? Điền các phó từ vừa tìm được vào bảng. Cho biết có những loại phó từ nào? * Chú ý: - Phó từ (cùng với lượng từ) là những hư từ chuyên đi kèm với các thực từ (ĐT, TT) để bổ sung ý nghĩa các thực từ. Phó từ chỉ có ý nghĩa ngữ pháp, không có ý nghĩa từ vựng. - Phó từ thường làm phụ ngữ trong các CĐT. CTT => P79Q;@9KR? ;89Q&99Q3 K: SGK- tr 12. ?$E01@"G!]4 1. Các phó từ bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT a. Chóng lớn lắm bĐừngtrêu. c. Không trông thấy; đã trông thấy; đang loay hoay 2. Điền các phó từ đã tìm được vào bảng sau: Ý nghĩa PT đứng trước PT đứng sau Chỉ q/h thời gian đã, đang Chỉ mức độ thật, rất lắm Chỉ sự tiếp diễn tương tự cũng Chỉ sự phủ định không Chỉ sự cầu khiến đừng Chỉ k/q và hướng được, ra Chỉ khả năng vẫn,chưa KLSGK- tr14 ()*+ ', /0$ /1 8 01!23 (RT7U6 !F@ 9!F@: Tìm và nêu tác dụng của các phó từ trong đoạn văn: a - Y: phó từ chỉ quan hệ thời gian. - "f (: sự phủ định - g : sự tiếp diền tương tự - Y4 thời gian - >74 sự tiếp diễn - [h (bL@: thời gian - T1: tiếp diễn - Q: kết quả và hướng - O (: sự tiếp diễn - iL@ : thời gian b- Y: thời gian - [_$: kết quả 9!F@% * GV: Hướng dẫn HS viết đoạn văn: - Nội dung: Thuật lại việc DM trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt. - Độ dài: 3 đến 5 câu - Kĩ năng : có ý thức dùng PT. * Z7: Một hôm tôi nhìn thấy chị Cốc 2Q ( rỉa cánh gần hang mình. Tôi nói với Choắt trêu chọc chị cho vui. Choắt P`! sợ, chối đây đẩy. Tôi hát cạnh khoé khiến chị Cốc điên tiết và tìm PQ Dế Choắt. Chị Cốc 2Y mổ cho Choắt những cú trời giáng khiến cậu ta ngắc ngoải vô phương cứu sống. - Phó từ: + Q (2Y4 thời gian; + `! : mức độ; + Q: kết quả 4. Củng cố: - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Hoàn thiện bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà - Học thuộc lòng 2 mục ghi nhớ.Làm bài tập 2,3 ở nhà - Soạn bài mới:4'S G' 95 Tiết 76 Ngày soạn: 5/1/ 2014 :;"<7$"7 (=>=' ;e7!D M C C N T - Biết được hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả. - Những yêu cầu cần đạt đối với một bài văn miêu tả. - Nhận diện và vận dụng văn miêu tả khi nói và viết. !"#$ - Mục đích của miêu tả ()*+ ', /0$ /1 9 - Cách thức miêu tả. %& ' ( - Nhận diện được đoạn văn , bài văn miêu tả. - Bước đầu xác định được nội dung của một đoạn văn hay bài văn miêu tả, xác định đặc điểm nổi bật của đối tượng được miêu tả trong đoạn văn hay bài văn miêu tả. )* 1. Gv: Soạn bài. Bảng phụ viết tình huống 2. Hs: Soạn bài. Bảng phụ để hoạt động nhóm +,TTjV: 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới 01!23 (Giới thiệu bài- ở Tiểu học các em đã được học về văn miêu tả. Các em đã viết 1 bài văn miêu tả: tả người, vật, phong cảnh thiên nhiên 01!23 (% * GV treo bảng phụ - Yêu cầu HS đọc 3 tình huống - Trong 3 tình huống này, tình huống nào cần sử dụng văn miêu tả? Vì sao? ? Vậy văn miêu tả có cần thiết không? ? Em hãy chỉ ra 2 đoạn văn tả Dế Mèn và Dế Choắt? ? Hai đoạn văn trên cho ta hình dung ntn về hai chú dế? ? Qua đoạn văn trên, em thấy DM có đặc điểm gì nổi bật? ? Những chi tiết hình ảnh nào cho thấy điều đó? ? Dế Choắt có đặc điểm gì khác DM, tìm chi tiết hình ảnh đó? ? Em hãy rút ra những điều ghi nhớ về văn miêu tả? " 90E9=' ;e7!D 1. Tìm hiểu VD: * Cả 3 tình huống đều sử dụng văn miêu tả vì căn cứ vào hoàn cảnh và mục đích giao tiếp: - Tình huống 1: tả con đường và ngôi nhà để người khác nhận ra, không bị lạc. - Tình huống 2: tả cái áo cụ thể để người bán hàng không bị lấy lẫn, mất thời gian. - Tình huống 3: tả chân dung người lực sĩ để người ta hình dung người lực sĩ như thế nào. ⇒ Việc sử dụng văn miêu tả ở đây là hết sức cần thiết * Hai đoạn văn tả DM và DC rất sinh động: - Đoạn tả DM: "Bởi tôi ăn uống điều độ đưa cả hai chân lên vuốt râu " - Đoạn tả DC: "Cái anh chàng DC nhiều ngách như hang tôi " * Hai đoạn văn trên giúp ta hình dung đặc điểm của hai chàng Dế rất dễ dàng. * Những chi tiết và hình ảnh: - DM: Càng, chân, khoeo, vuốt, đầu, cánh, răng, râu những động tác ra oai khoe sức khoẻ. - DC: Dáng người gầy gò, dài lêu nghêu những so sánh: gã nghiện thuốc phiện, như người cởi trần mặc áo ghi- lê những động tính từ chỉ sự yếu đuối. ()*+ ', /0$ /1 10 [...]... gì? (Hãy so sánh với câu không dùng phép so sánh) ? Câu hỏi 3 SGK: Con mèo được so sánh với con gì? ? Hai con vật này có gì giống và khác nhau? ? So sánh này khác so sánh trên ở chỗ nào? ? Em hiểu thế nào là so sánh? Hoạt động 3 Cấu tạo của phép so sánh ? Điền các tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh trong các câu ở PI và VD dưới đây vào bảng mô hình phép so sánh? Nguyễn Thị Hồng Nhiên I So sánh là gì?... xét trong văn miêu tả - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong đọc và viết văn miêu tả III CHUẨN BỊ 1 Gv: Soạn bài Đọc sách giáo viên và sách bài soạn 2 Hs: Soạn bài Bảng phụ IV TIẾN TRÌNH DAY-HỌC 1 Ổn định tổ chức 2 KTBC 3 Bài mới Hoạt động 1 Khởi động Hoạt động 2 Tìm hiểu quan sát, tưởng tượng, I Quan sát, tưởng tưởng, so sánh so sánh và nhận... Trường THCS Cao Viên Giáo án Ngữ văn 6 III CHUẨN BỊ 1 Gv: Soạn bài Tìm tài liệu về nhà văn Võ Quảng, hình ảnh minh họa 2 Hs: Soạn bài; Bảng phụ trao đổi nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ: ? Phân tích diễn biến tâm trạng của người anh trong truyện Bức tranh của em gái tôi? Nhân vật này theo em có gì đáng trách, dáng cảm thông, đáng quí? 3 Bài mới: Hoạt động 1 Khởi... 86 Ngày soạn: 30/1/2014 So sánh (Tiếp theo) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết vận dụng hiệu quả phép tu từ so sánh khi nói và viết Nguyễn Thị Hồng Nhiên 35 Năm học 2013-2014 Trường THCS Cao Viên Giáo án Ngữ văn 6 II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1 Kiến thức: Các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh trong nói và viết 2 Kỹ năng: - Phát hiện sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra được những so sánh... cây giữa rừng +Từ so sánh: như +Phương diện so sánh: Nên kẻ bảng cho tiện theo dõi 3 Bài mới Hoạt động 1 Khởỉ động: Giờ trước các em đã hiểu khái niệm, cấu tạo của phép so sánh hôm nay cô trò ta cùng tìm hiểu các kiểu so sánh và tác dụng của biện pháp so sánh Hoạt động 2 Tim hiểu các kiểu so I Các kiểu so sánh sánh * Các từ so sánh đã học: như, như là, bằng, ? Nhắc lại các từ so sánh đã học ở tiết tựa,... đề giáo dục nhân cách của câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính 2 Kỹ năng - Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật - Đọc - hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật - Kể tóm tắt câu chuyện trong đoạn văn ngắn III CHUẨN BỊ 1 Gv: Soạn bài Đọc sách giáo viên và sách bài soạn 2 Hs: Soạn. .. một bài văn miêu tả? 5 Hướng dẫn học tập - Viết hoàn chỉnh bài tập 1 - Chuẩn bị trước theo nhóm bt 3,4,5 Tiết 84 Ngày soạn: 17/1/2014 Luyện nói về quan sát, tưởng tưởng, so sánh Và nhận xét trong văn miêu tả I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm chắc các kiến thức về văn miêu tả được sử dụng trong bài luyện nói - Thực hành kĩ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu... được khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện trong một số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh Lưu ý : Học sinh đã học về so sánh ở Tiểu học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1 Kiến thức - Cấu tạo của phép tu từ so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp 2 Kỹ năng - Nhận diện được phép so sánh Nguyễn Thị Hồng Nhiên 15 Năm học 2013-2014 Trường THCS Cao Viên Giáo án Ngữ văn 6 - Nhận biết và phân... kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra được tác dụng của các kiểu so sánh đó III CHUẨN BỊ 1 Gv: Soạn bài Bảng phụ viết VD 2 Hs: Soạn bài Tìm các câu văn có chứa so sánh IV TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ: ? Phó từ là gì? Đặt 3 câu có dùng phó từ: đã, đang, thật? 3 Bài mới Hoạt động 1 Khởi động Trong đời sống hằng ngày, người Việt Nam thường hay sử dụng lối nói so sánh ví von…... xét trong văn miêu tả - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong đọc và viết văn miêu tả III CHUẨN BỊ 1 Gv: Chuẩn bị tài liệu Soạn bài 2 Hs: Soạn bài Bảng phụ IV TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC 1 Ổn định tổ chức 2 KTBC 3 Bài mới Hoạt động 1 Khởi động Hoạt động 2 Luyện tập Bài tập 1 a Hãy điền từ ngữ thích hợp để điền vào chỗ trống trong ngoặc ở đoạn văn b.Trong . (RT7U6 !F@ 9!F@: Tìm và nêu tác dụng của các phó từ trong đoạn văn: a - Y: phó từ chỉ quan hệ thời gian. - "f (: sự phủ định - g : sự tiếp diền tương tự - Y4 thời gian -. nhện. ⇒ So sánh sát hợp. - Màu sắc riêng biệt: Màu xanh của trời nước, cây, lá rừng tạo thành một thế giới xanh, xanh bát ngát , vui mắt. - Âm thanh rì rào của gió, rừng, sóng biển đều ru vỗ triền. - >74 sự tiếp diễn - [h (bL@: thời gian - T1: tiếp diễn - Q: kết quả và hướng - O (: sự tiếp diễn - iL@ : thời gian b- Y: thời gian - [_$: kết quả 9!F@% * GV: Hướng