Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 6 - Tiết 73, 74: Bài học đường đời đầu tiên ( trích “ dế mèn phiêu lưu kí ” – Tô Hoài )

Hãy tìm những chi tiết, từ ngữ miêu Văn bản bài học đường đời đầu tả hình ảnh Dế Mèn và Dế Choắt?. giáo viên tiên?[r]

Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 Tiết 73,74 Ngày soạn : BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích “ Dế Mèn phiêu lưu kí ” – Tô Hoài ) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I.Chuẩn: 1.Kiến thức:Giúp học sinh : -Nhân vật,sự kiện cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi -Dế Mèn hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột và kiêu ngạo -Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kỹ năng: - Văn truyện đạicó yếu tố tự kết hợp với miêu tả -Phân tích các nhân vật đoạn trích -Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh,nhân hoá viết văn miêu tả Thái độ: - Yêu quý các nhân vật, tôn trọng người xung quanh kể người yếu mình Biết sửa chữa lỗi lầm mình mắc lỗi II.Nâng cao,mở rộng(về kiền thức kĩ năng): B.CHUẨN BỊ: + THẦY: Soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy học: tranh ảnh, tác phẩm +TRÒ: Soạn bài C.PHƯƠNG PHÁP & KTDH: +phát vấn,gợi mở D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: +Ổn định: +Kiểm tra bài cũ:không kiểm tra +Triển khai bài mới: -Khởi động:Tô Hoài là nhà văn thành công trên đường nghệ thuật trước Cách mạng tháng Tám,có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi,trong đó có tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí”,đoạn trích sau đây trích tác phẩm đó -Triển khai nội dung bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động A.Tìm hiểu chung: Học sinh đọc phần * SGK- I Tác giả: ( Từ đầu đến “ thể loại” ) - Tô Hoài (1920 ) - nhà văn *GV : Phần chú thích cho hiểu phong tục tập quán, ông có khối lượng tác phẩm phong phú, đồ sộ biết gì tác giả? - Tên thật là Nguyễn Sen sinh ngày 10 1920 Sinh và lớn lên quê mẹ là làng Nghĩa Đô, phủ Hoài Đức – Hà Tây là huyện Từ Liêm – Hà Nội - Tuổi thơ gắn bó với kỉ niệm quê hương Nơi có dòng sông Tô Lịch chảy qua Ông đã lấy tên đất, tên sông ghép lại thành bút Đào Thị Thu Thương Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 danh cho mình: Tô Hoài *Học sinh đọc phần giới thiệu tác phẩm “ Dế Mèn.” II Tác phẩm: 1.Vị trí đoạn trích: - Gồm 10 chương Đoạn trích là Giáo viên kể sơ lược từ đầu truyện đến đoạn chương thứ - Là tác phẩm đặc sắc ông trích viết cho thiếu nhi - Được dịch nhiều thứ tiếng trên giới GV: Hướng dẫn đọc: Đọc - bố cục: a Đọc GV : Văn “ Bài học đường đời đầu b.Bố cục : phần Từ đầu đến “ đứng đầu thiên hạ tiên” có hai nội dung - Phần đầu : miêu tả hình dáng, tính rồi”: Hình dáng, tính cách Dế Mèn Tiếp theo đến hết: bài học đường cách Dế Mèn - Phần sau : kể bài học đường đời đời dầu tiên DM đầu tiên Dế Mèn ? Hãy xác định hai phần nội dung đó trên văn bản? GV : Phần nội dung kể bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn có các việc chính nào? < HS : việc chính : Mèn trò chuyện với Choắt  Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết Dế Choắt  Sự ân hận Dế Mèn > GV: Sự việc nào là chính dẫn đến bài học đầu tiên cho Dế Mèn? < HS : Sự việc thứ > GV : Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Ngôi kể có tác dụng gì? < HS : Ngôi thứ nhất, giúp nhân vật tự bộc lộ mình dễ và rõ trước người đọc Hoạt động GV : Mở đầu đoạn trích, Mèn giới thiệu “ B.Phân tích: Hình dáng, tính cách Dế tôi đã trở thành chàng dế niên cường tráng” , vẻ “ cường tráng” lên Mèn : nào qua hình dáng, hành động Hình dáng Hành động nhân vật? - đôi càng mẫm - Co cẳng lên, ? Hãy đọc lại đoạn văn miêu tả và tìm bóng đạp phành phạch, từ ngữ đặc tả hình dáng, hành động? cỏ gãy rạp - vuốt cứng < HS : đọc đoạn văn, tìm từ ngữ miêu tả dần, nhọn hoắt có nhát dao lia > qua - đôi cánh dài Đào Thị Thu Thương Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 GV : Nhận xét gì từ ngữ sử dụng? < nhiều động từ, tính từ, và là từ mạnh > ? Từ ngữ này có giá trị nào việc miêu tả? < HS : Giúp nhân vật lên sinh động, khoẻ khoắn, đậm nét > GV: Ngoài cách miêu tả kết hợp hình dáng và hành động càng làm bật vẻ đẹp cường tráng nhân vật GV : Qua miêu tả này, em phần nào hình dung tính cách nhân vật Đó là tính cách nào? < HS : kiêu căng, tự phụ > GV : Và tính cách lại càng bật qua chi tiết miêu tả hành động, ý nghĩ đoạn tiếp ( đọc “ Tôi đứng oai vệ … đầu thiên hạ ) - người là mầu nâu bóng - đầu to tảng - hai đen nhánh - râu uốn cong - phành phạch giòn giã - nhai ngoàm ngoạp - trịnh trọng vuốt râu  Động từ và tính từ mạnh sử dụng nhiều cùng với cách miêu tả kết hợp hình dáng và hành động làm bật vẻ đẹp sống động và cường tráng Dế Mèn  Những chi tiết miêu tả hành động và ý nghĩ Mèn thể tính cách kiêu căng, tự phụ, hống hách nhân Chuyển : Với tính cách ấy, Dế Mèn đã vật gây chuyện đau lòng để phải ân hận suốt đời Và đó là bài học đầu tiên Bài học đường đời đầu tiên của Mèn ( đọc đoạn văn miêu tả nhân vật Dế Mèn Dế Choắt ) GV : Dế Choắt miêu tả cái nhìn ai? Cách nói Mèn Choắt và cách xưng hô “ta- chú mày” với Choắt cho thấy suy nghĩ Mèn choắt nào? Mèn coi thường dế Choắt < thể < HS : là kẻ yếu ớt, xấu xí, lười nhác, qua cách xưng hô, giọng điệu, đáng khinh > thái độ,> GV : hết coi thường Choắt, Mèn lại gây  kiêu ngạo với chị Cốc Mèn gây với chị Cốc để làm gì ? < HS : để thoả mãn tính ngịch và oai Mèn gây với chị Cốc với Choắt GV : Lời nói, thái độ với Dế Choắt và trò đùa xấc xược với Cốc tô đậm thêm tính cách gì Dế Mèn ? < HS : tính kiêu căng, hống hách > GV : Việc Dế Mèn dám gây với Cốc – kẻ to khoẻ mình – có phải là hành động Đào Thị Thu Thương Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 dũng cảm? HS : không dũng cảm mà ngông cuồng, dại dột GV : Ai là kẻ chịu hậu trực tiếp trò đùa này?  ngông cuồng, dại dột GV : Thấy Choắt bị đòn đau, Mèn “cũng -> Dẫn đến cái chết bi thương Dế khiếp nằm im thin thít” Em nhận tính xấu Choắt gì Mèn? HS : hăng khoác lác trước kẻ yếu lại hèn nhát, run sợ trước kẻ mạnh GV : Tuy kẻ chịu hậu là Choắt phải Mèn không chịu hậu gì ? < HS : Có, phải ân hận suốt đời > GV : Thái độ Mèn thay đổi nào Choắt chết ?  Dế Mèn xót thương, ân hận < HS : Mèn xót thương, ân hận > GV : Có thể tha thứ cho Mèn không? HS : có vì Mèn đã nhận lỗi lầm Không vì đã làm cho người khác phải chết GV : Có người tha thứ cho Mèn vì hành động Mèn nói cho cùng là bồng bột trẻ và Mèn đã thực hối hận Có người không tha thứ cho Mèn vì lỗi lầm Mèn gây không thể sửa chữa sai Song, dù nào thì biết ăn năn hối lỗi là điều đáng quý Cuối truyện là hình ảnh Mèn đứng lặng hồi lâu bên mộ bạn Hãy hình dung tâm trạng Mèn lúc này < HS : Mèn dằn vặt, ân hận Mèn xót thương cho bạn, Mèn suy nghĩ cách sống mình GV : Sau tất việc đã gây ra, là sau cái chết Choắt, Dế Mèn đã tự rút bài học đường đời đầu tiên cho mình Bài học là gì ? GV : Song đó không là bài học thói kiêu căng mà còn là bài học lòng nhân ái Chắc hẳn đứng trước nấm mồ bạn, Mèn đã tự hứa với mình bỏ thói ngông cuồng dại dột, yêu thương, quan tâm đến người để không gây lỗi lầm Sự ăn năn hối lỗi và lòng xót Đào Thị Thu Thương -> Mèn rút bài học đường đời đầu tiên : không hăng vì đời mà hăng bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ sớm muộn mang vạ vào thân Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 thương chân thành Mèn giúp ta nhận Mèn không phải là kẻ ác, kẻ xấu Có lẽ chúng ta cảm thông và tha thứ cho lỗi lầm Dế Mèn và tin bài học đầu đời đầy ý nghĩa này giúp Mèn sống tốt và bước vững vàng trên đường phía trước GV : nội dung bài văn này là gì ? hãy nói ngắn gọn vài lời văn? < học sinh trình bày >GV : nét nghệ thuật nào bật? - Nghệ thuật miêu tả loài vật rât sinh động - Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn - Ngôn ngữ chính xác, giàu chất tạo hình GV : Cách kể chuyện ngôi thứ ( để nhân vật tự kể chuyện) có gì hay? H: đọc ghi nhớ * Ghi nhớ sgk E.TỔNG KẾT – RÚT KINH NGHIỆM: +Củng cố phần KT- KN: -Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn là gì? -Nghệ thuật đặc sắc đoạn trích? +Hướng dẫn tự học và chuẩn bị bài học: -Tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí -Hiểu,nhớ ý nghĩa và nghệ thuật độc đáo văn Bài học đường đời đầu tiên +Đánh giá chung buổi học +Rút kinh nghiệm: Đào Thị Thu Thương Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 Tiết 75 Ngày soạn : PHÓ TỪ A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I.Chuẩn: 1.Kiến thức: +Khái niệm phó từ: -Ý nghĩa khái quát phó từ -Đặc điểm ngữ pháp phó từ(khả kết hợp phó từ,chức vụ ngữ pháp phó từ) +Các loại phó từ Kỹ năng: -Nhận biết phó từ văn -Phân biệt các loại phó từ - Biết sử dụng phó từ cách linh hoạt và hợp lý Thái độ: - Có ý thức rèn luyện cách dùng phó từ II.Nâng cao,mở rộng(về kiến thức kĩ năng): B CHUẨN BỊ: +THẦY: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ… +TRÒ:Đọc trước bài C PHƯƠNG PHÁP&KTDH: +Gợi mở,động não,thảo luận D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: +Ổn định: +Kiểm tra bài cũ: ? Vẽ mô hình và điền các cụm động từ, cụm tính từ các câu (a),(b) SGK – 12 Học sinh lên bảng làm : Phần trước đã chưa thật rất Phần trung tâm thấy lỗi lạc soi gương ưa nhìn to bướng Phần sau Nhiều nơi Những câu để +Triển khai bài mới: -khởi động:ngoài các từ loại khác thì phó từ đóng mọt vai trò vô cùng việc tạo lập câu hoàn chỉnh,vậy phó từ là gì?tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu -triển khai nội dung: Đào Thị Thu Thương Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: I Phó từ là gì? - GV : Từ mô hình trên, hãy xác định các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ loại nào? HS : Bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ ? GV : Những từ in đậm đứng vị trí nào - Vd: đã, cũng, vẫn, đứng cụm từ ? trước động từ, tính từ HS : Đứng vị trí trước ( đã, cũng, chưa, được, ra,… đứng sau động từ, chẳng,…) và sau ( được, ra,…) cụm tính từ  Phó từ động từ, tính từ  GV : Những từ chuyên kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động * Phó từ là từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho từ, tính từ gọi là phó từ động từ, tính từ II Các loại phó từ : Hoạt động Phó từ đứng trước động từ, GV : Dựa vào vị trí phó từ cụm từ, có thể chia thành loại phó từ nào? tính từ : Thường bổ sung các ý nghĩa HS : Chia loại: - quan hệ thời gian : đã, từng, - Phó từ đứng trước động từ, tính đang, từ - mức độ : rất, hơi,… - Phó từ đứng sau động từ, tính - tiếp diễn tương tự : cũng, từ vẫn, cứ, đều,… - phủ định : không, chưa, GV : yêu cầu học sinh làm bài tập 1, 2, chẳng,… /SGK * 13 Điền vào bảng phân loại - cầu khiến : hãy, đừng,… Các loại phó từ : Phó từ đứng Phó từ trước đứng sau Chỉ quan hệ thời đã, đang, gian Chỉ mức độ rất, hơi, quá lắm, quá Chỉ tiếp diễn cũng, tương tự Chỉ phủ định không, chưa Chỉ cầu khiến đừng, Chỉ kết và ra,vào, lên hướng Đào Thị Thu Thương Phó từ đứng sau động từ, tính từ: Thường bổ sung các ý nghĩa: - mức độ : quá, lắm, - khả năng: được, - kết và hướng :được, ra, vẫn, lên, xuống Lop7.net Giáo án Ngữ văn Chỉ khả Năm học 2010 - 2011 * Ghi nhớ sgk Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK * 14 III Luyện tập: Hoạt động Học sinh làm bài lớp: tt ý nghĩa Chỉ quan hệ thời gian Chỉ mức độ Chỉ tiếp diễn tương tự Chỉ phủ định Chỉ cầu khiến Chỉ kết và hướng Chỉ khả Bài SGK * 14 Phó từ đã, đang, đương, sắp, đã còn, đều, lại, không Bước : gạch chân các phó từ Bước : kẻ bảng gồm cột (Phó từ / ý nghĩa) BTVN : 2, - SGK * 15 4, - SBT * E.TỔNG KẾT-RÚT KINH NGHIỆM: +Củng cố phần KT-KN: -Phó từ là gì? -phó từ có loại nào? +Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài học: -Nhớ khái niệm phó từ và các loại phó từ,nhận diện phó từ các câu văn cụ thể - Chuẩn bị bài : Tìm hiểu chung văn miêu tả +Đánh giá chung buổi học: +Rút kinh nghiệm: Đào Thị Thu Thương Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 Tiết 76 Ngày soạn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I.Chuẩn: 1.Kiến thức: - Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn này -Mục đích văn miêu tả -Cách thức miêu tả Kỹ năng: - Nhận diện đoạn văn, bài văn miêu tả -Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay bài văn miêu tả,xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay bài văn miêu tả Thái độ: - Hiểu tình nào thì người ta dùng văn miêu tả B CHUẨN BỊ: +THẦY: SGK, SGV , bài soạn +TRÒ: Chuẩn bị bài C PHƯƠNG PHÁP &KTDH: +Động não,thảo luận D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: +Ổn định: Kiểm tra sĩ số +Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là phó từ? Cho ví dụ minh hoạ? - Có loại phó từ? Phó từ đứng trước động từ, tính từ bổ sung ý nghĩa gì cho động từ, tính từ? Phó từ đứng sau động từ, tính bổ sung ý nghĩa gì cho động từ, tính từ? Cho ví dụ phó từ có ý nghĩa tiếp diễn tương tự? Đặt câu với phó từ đó +Triển khai bài mới: - Khởi động: văn miêu tả là loại văn sử dụng phổ biến đời sống ngày,vậy nào là văn miêu tả?tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu - Triển khai nội dung bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động I Bài học - Giáo viên dùng văn bản: Bài học Thế nào là văn miêu tả? Ví dụ: đường đời đầu tiên làm dẫn chứng ? Hãy tìm chi tiết, từ ngữ miêu Văn bài học đường đời đầu tả hình ảnh Dế Mèn và Dế Choắt? (giáo viên tiên chia bảng làm hai cho học sinh dễ đối chiếu * Dế mèn: để nhận xét) - Chàng Dế niên cường tráng Đào Thị Thu Thương Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 - Đôi càng mẫm bóng - Vuốt: Cứng, nhọn hoắt - Cánh dài tận chấm đuôi - Cả người rung rinh màu nâu bóng mỡ - Đầu to tảng - Râu dài đỗi dũng ? Qua chi tiết từ ngữ vừa miêu tả Em có nhận xét gì hình ảnh hai chú dế? => Chú dế khoẻ mạnh, đẹp trai, ưa nhìn * Dế choắt: - Người gầy gò,cao lêu nghêu ? Em có nhận xét gì lời văn miêu tả tác giả Tô Hoài? - Cánh ngắn cũn,hở mạng - giáo viên đưa tình sườn - Đôi càng bè bè, nặng nề tronínhách giáo khoa/15 (HSTL: nhóm 1,2 tình 1; nhóm 3,4tình 2; nhóm - Râu ria cụt có mẩu 5,6 tình 3) => Chú Dế gầy còm, ốm yếu, - Sau học sinh trình bày các tình xấu xí xong giáo viên chốt: Như các em đã dùng văn miêu tả tình trên ? Vậy nào là văn miêu tả? Muốn tả hay, đúng, chính xác ta cần phải làm gì? Ghi nhớ: ? Hãy nêu số tình khác tương tự với ba tình trên? => Chuyển ý: Để nắm vững bài học chúng ta vào luyện tập Hoạt động II Luyện tập Bài 1/16-17: Hãy đọc các đoạn Học sinh nêu yêu cầu bài tập, sau đó thảo luận theo nhóm và trình bày kết văn trả lời câu hỏi Đoạn 1: Tả hành động, điệu Dế Mèn với đặc điểm bật: to khoẻ và cường tráng Đoạn 2: Tái hình ảnh chú bé liên lạc(Lượm) với đặc điểm bật: Một chú bé nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên Đoạn 3: Miêu tả cảnh vùng bồi ven ao, hồ ngập nước sau mưa với Đào Thị Thu Thương 10 Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 ? Bài tập yêu cầu nào? - Học sinh nêu yêu cầu và làm giáo viên nhận xét, sửa sai có đặc điểm bật: Các loài chim đến săn mồi sinh động, ồn ào, huyên náo Bài 2/17: a Cảnh mùa đông đến: - Không khí rét mướt, gió bấc và mưa phùn - Phun dài, ngắn ngày - Bàu trời luôn âm u: Như thấp xuống, ít thấy trăng sao, nhiều mây và sương mù - Cây cối trơ trọi, khẳng khiu: lá vàng rụng nhiều Mùa hoa: Đào, mai, mận, mơ, hoa hồng và nhiều loài hoa khác chuẩn bị cho mùa xuân đến b Có nêu vài đặc điểm bật khuôn mặt mẹ như: - Sáng và đẹp - Hiền hậu và nghiêm nghị - Vui vẻ, lo âu và trăn trở E.TỔNG KẾT-RÚT KINH NGHIỆM: +Củng cố phần KT-KN: - Học sinh nhắc lại nội dung bài học +Hướng dẫn học và chuẩn bị bài học: -Nhớ khái niệm văn miêu tả -Tìm và phân tích đoạn văn miêu tả tự chọn - Học thuộc bài: làm thêm bài tập sau: Viết đoạn văn ngắn tả cảnh mùa hè đến Soạn bài “Sông nước Cà Mau” và bài “So Sánh” +Đánh giá chung buổi học + Rút kinh nghiệm: Đào Thị Thu Thương 11 Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 Tiết 77 Ngày soạn : SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Trích Đất rừng phương Nam-ĐOÀN GIỎI) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I.Chuẩn: Kiến thức: -Sơ giản tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam -Vẻ đẹp thiên nhiên và sống người vùng đất phương Nam -Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh -Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn -Nhận biết các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn và vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên Thái độ: - Yêu quý người lao động II.Nâng cao,mở rộng(về kiến thức kĩ năng) B CHUẨN BỊ: +THẦY: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, +TRÒ: Soạn bài C.PHƯƠNG PHÁP &KTDH: +động não,phát vấn,gợi mở.S C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học +Ổn định: +Kiểm tra bài cũ: GV : Trước nấm mồ Dế Choắt, Dế Mèn có tâm trạng và suy nghĩ nào? Bài học đầu tiên Dế Mèn là gì? HS : Lên bảng trả lời: - Tâm trạng: Xót thương, day dứt, ân hận - Suy nghĩ: bài học mà Dế Choắt dạy cho mình - Bài học đầu tiên: Không hăng bậy bạ, phải biết yêu thương người khác +Triển khai bài mới: -Khởi động:Đất rừng phương Nam là tác phẩm tiêu biểu Đoàn Giỏi,đó là tác phẩm tiếng chuyển thể thành phim,đoạn trích chúng ta học sau đây năm tác phẩm đó.vậy nội dung đoạn trích nào,tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu? -Triển khai nội dung bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Đào Thị Thu Thương NỘI DUNG 12 Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 Hoạt động A.Tìm hiểu chung: I.Tác giả: GV: Nêu hiểu biết em tác giả Đoàn - Tác giả: Đoàn Giỏi ( 1925Giỏi? 1989), quê Tiền Giang * Học sinh: Trình bày các điểm SGK -Thường víêt sống, và thông tin ngoài SGK ( biết ) thiên nhiên và người Nam  HS: Đọc phần tóm tắt SGK/20 Bộ II.Tác phẩm: - Bài sông nước Cà Mau trích từ chương XVIII truyện “ Đất rừng phương nam”- tác phẩm xuất sắc viết cho thiếu nhi đã chuyển thể thành phim truyền hình nhiều người yêu thích III.Đọc - tìm hiểu bố cục: Gv: Hướng dẫn đọc văn Đọc - Giải thíc các từ khó sgk Gv: văn sncm nằm truyện dài Nếu tách ra, văn này có cấu tạo bài văn tả cảnh đây, cảnh sông nước Cà Mau tả theo trình tự: - ấn tượng ban đầu toàn cảnh - Cảnh kênh rạch, sông ngòi - Cảnh chợ Năm Căn Hãy xác định các đoạn văn tương ứng? Giải thích từ khó Hoạt động GV giới thiệu: Cảnh sông nước Cà Mau lên qua cái nhìn và cảm nhận hồn nhiên, tò mò chú bé An- nhân vật chính,người kể chuyệnkhi lên đường lưu lạc tìm gia đình B.Phân tích: 1.Ấn tượng ban đầu toàn cảnh sông nước Cà Mau ( cảnh bao quát): GV: Những hình ảnh bật nào thiên nhiên Cà Mau gợi cho người nhiều ấn tượng qua vùng này? GV: Ngoài hình ảnh còn có âm gì? HS GV: Những ấn tượng đó tác giả cảm nhận giác quan nào? HS: Thị giác, thính giác GV: Em hình dung nào cảnh sông nước Cà Mau qua cái nhìn và cảm nhận Đào Thị Thu Thương - Sông ngòi, kênh rạch chi chít mạng nhện - Trời, nước, cây toàn sắc xanh - Âm rì rào gió, rừng, sóng biển đều ru vỗ triền miên Lop7.net 3.Bố cục: phần: - Từ đầu -> màu xanh đơn điệu - Tiếp đến khói sóng ban mai - Phần còn lại 13 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 bé An? HS: Nhiều sông ngòi, cây cỏ, phủ kín màu xanh GV: Chỉ đoạn văn ngắn đã gây ấn tượng cho người đọc vùng không gian rộng lớn, mênh mông với sông ngòi, kênh rạch toả chi chít mạng nhện Tất bao chùm màu xanh: xanh trời, xanh nước, xanh cây và tiếng rì rào bất tận khu rừng xanh ngát bốn mùa, tiếng rì rào miên man sóng biển ngày đêm không ngớt vọng Sông nước Cà Mau lên với vẻ đẹp nguyên sơ, đầy hấp dẫn và bí ẩn - HS đọc đoạn 2: Cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau: GV: Trong đoạn văn tả cảnh sông ngòi, kênh rạch, tác giả đã làm bật nét độc đáo nào cảnh? HS: Tên sông, tên đất, dòng chảy Năm Căn, rừng đước Năm Căn GV: Tên sông, tên đất độc đáo chỗ nào? HS: Rạch Mái Giầm( có nhiều cây mái giầm), kênh bọ mắt( có nhiều bọ mắt), Năm Căn ( nhà năm gian), Cà Mau ( nước đen) GV: Cách đặt tên dòng sông, kênh và vùng đất đã cho ta thấythiên nhiên đây còn tự nhiên, phong phú, đa dạng và người sống gần gũi, gắn bó với thiên nhiên nên người ta gọi tên đất, tên sông không phải danh từ mĩ lệ, mà theo đặc điêm riêng biệt mà thành tên GV: đoạn tiếp theo, tác giả tập trung tả sông Năm Căn và rừng đước Dòng sông miêu tả chi tiết bật nào? HS: Tìm chi tiết GV: Nhận xét dòng chảy Năm Căn? GV: Rừng đước lên nào? đọc đoạn văn miêu tả? HS: Đọc đoạn văn miêu tả GV: Có lẽ ấn tượng là màu xanh rừng đước.Nhận xét nấc bậc màu xanh lúc ẩn lúc loà nhoà sương mù và khói sóng ban mai gợi tả lớp cây đước từ non đến Đào Thị Thu Thương Lop7.net - Độc đáo cách đặt tên sông, tên đất Dân dã, mộc mạc theo lối dân gian - Độc đáo dòng chảy Năm Căn: + Nước ầm ầm đổ thác + Cá hàng đàn đen trũi người bơi ếch đầu sóng trắng Rộng lớn, hùng vĩ - Độc đáo rừng đước Năm Căn: + Dựng cao ngất hai dãy trường thành vô tận + Ngọn tăm tắp, lớp này chồng lớp kia, đắp bậc màu xanh + Thiên nhiên hoang sơ, bí ẩn, 14 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 già nối tiếp từ bao đời Không tinh tế hùng vĩ, rộng lớn cách dùng tính từ màu sắc, tác giả còn tinh tế cách sử dụng động từ Các cụm từ “ thoát qua” “đổ ra” “xuôi về” hoạt động thuyền trạng thái khác nhau: Từ trạng thái vượt qua nơi khó khăn, nguy hiểm đến trạng thái từ nơi hẹp nơi rộng đến trạng thái nhẹ nhàng trôi trên sông Năng lực quan sát và miêu tả tài tình, cách sử dụng từ ngữ chính xác tác giả đã tái rõ nét tranh gần cảnh sông nước Năm Căn Chuyển: Cà Mau không độc đáo cảnh thiên nhiên sông nước mà còn hấp dẫn cảnh 3.Cảnh chợ Năm Căn: sinh hoạt lao động người GV: Quang cảnh chợ Năm Căn vừa quen - Quen thuộc: Giống các chợ kề thuộc, vừa lạ lùng Vì có thể nói vậy? biển vùng Nam Bộ: túp lều lá thô sơ, đống gỗ cao - Lạ lùng: bề thế, trù phú, nhộn nhịp, rực rỡ, nhiều hàng hoá, GV: Cách liệt kê các chi tiết thực giúp nhiều dân tộc… Cảnh tượng đông vui, tấp em hình dung ntn chợ Năm Căn? nập, độc đáo và hấp dẫn GV: Qua tranh thiên nhiên và Qua tranh sông nước người vùng sông nước Cà Mau, nhận xét gì Cà Mau, ta nhận thấy tác giả là tình cảm nhà văn? người am hiểu sống nơi đây, có lòng gắn bó với mảnh đất này GV: Qua đoạn trích, em cảm nhận gì vùng đất này? - Thiên nhiên phong phú, hoang sơ mà tươi đẹp - Cuộc sống sinh hoạt nhộn nhịp, hấp dẫn GV: Em học tập gì nghệ thuật miêu tả cảnh từ văn SNCM? - Quan sát tỉ mỉ, so sánh nhận xét tinh tế, chính xác HS: Quan sát kĩ, dùng từ chính xác GV:Ngoài lực quan sát cần có yếu tố gì nữa? HS: Tình cảm say mê, gắn bó với tự nhiên, sống H: Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ SGK E.TỔNG KẾT –RÚT KINH NGHIỆM: +Củng cố phần KT-KN: Đào Thị Thu Thương Lop7.net 15 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 -Cảnh sông nước Cà Mau có gì đặc sắc? +Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài học: -đọc kĩ văn bản,nhớ chi tiết miêu tả đặc sắc,các chi tiết sử dụng phép so sánh -hiểu ý nghĩa các chi tiết có sử dụng phép tu từ +Đánh giá chung buổi học: +Rút kinh nghiệm: Đào Thị Thu Thương 16 Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 Tiết 78 Ngày soạn : SO SÁNH A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I.Chuẩn: Kiến thức: -Cấu tạo phép tu từ so sánh -Các kiểu so sánh thường gặp Kỹ - Nhận diện phép so sánh -Nhận biết và phân tích các kiểu so sánh đã dùng văn bản,chỉ tác dụng các kiểu so sánh đó Thái độ - Có ý thức sử dụng phép so sánh thích hợp các trường hợp cần so sánh II.Nâng cao,mở rộng(về kiến thức kĩ năng) B CHUẨN BỊ: +THẦY: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ +TRÒ: Đọc trước bài C.PHƯƠNG PHÁP &KTDH: +Động não,thảo luận,phát vấn D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: +Ổn định: +Kiểm tra bài cũ: - Một học sinh lên bảng làm BT 1/ 14,15 - Một học sinh đọc bài 2/15 Gv nhận xét cho điểm +Triển khai bài mới: -Khởi động:So sánh là biện pháp tu từ thường gặp các văn bản,vậy,so sánh là gì và nó sử dụng nhũng trường hợp nào?bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu -Triển khai nội dung bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động G: Treo bảng phụ H: đọc vd 1,2 trên bảng phụ ? Tìm tập hợp từ có chứa hình ảnh so sánh? H: đọc vd a Tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh là: “ Trẻ em” và “ Như búp trên cành” b “rừng đước” và “hai dãy trường thành vô tận” ? Trong phép so sánh trên vật, nào so sánh với nhau? Đào Thị Thu Thương NỘI DUNG I.So sánh là gì? Ví dụ a Trẻ em búp trên cành b Rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy tường thành vô tận Nhận xét 17 Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 - Trẻ em so sánh với búp trên cành - Rừng đước dựng lên cao ngất so với dãy trường thành vô tận ? Vì lại có thể so sánh vậy? - Dựa vào tương đồng (giống hình thức, tính chất, vị trí, chức năng…) vật, vịêc này với vật việc khác - Mục đích: Tạo hình ảnh mẻ cho vật, vịêc quen thuộc gợi cảm giác cụ thể hấp dẫn ? So sánh nhằm mục đích gì? H: đọc vd 3SGK ? Hai vật này có điểm nào giống và khác VD 3: So sánh mèo với Hổ nhau? - Giống hình thức lông vằn So sánh là đối chiếu vật, - Khác tính chất: mèo hiền, hổ việc này với vật, việc khác ? Thế nào là so sánh? Ví dụ? H: đọc Ghi nhớ SGK/24 Hoạt động II Cấu tạo phép so sánh: ? Qua ví dụ trên ta thấy phép so sánh gồm có vế? - Như phép so sánh có hai vế (vế A vật so sánh) và vế B vật dùng để so sánh Giữa hai vế có thể có từ, tổ hợp từ phương diện so sánh và từ so sánh-> Từ , tổ hợp từ phương diện so sánh ( hình thức , vị trí, chức năng…) Điền tập hợp từ, chứa hình ảnh so sánh các câu phần vào mô hình HS đọc và trả lời câu hỏi SGK/24 GV: hai ví dụ trên dùng phép so sánh Vậy nào là so sánh? HS: Là đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác Vế A(sự vật ss) Ph diện so sánh trẻ em Dựng lên cao ngất Rõng ®­íc Từ so VếB sánh (sự vật dùng so sánh) Búp trên cành Hai dãy tt vô tận Cấu tạo phép so sánh câu sau có Đào Thị Thu Thương 18 Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 ?Nêu cấu tạo phép so sánh thực tế gì đặc biệt? - Vế B đảo lên trước vế A mô hình có thể thay đổi nào? *Ghi nhớ 2SGK/25 Hoạt động III Luyện tập: Yêu cầu: Bài SGK/25 Với mẫu so sánh, học sinh tìm ít a So sánh đồng loại ví dụ - người với người: Người là cha, là bác, là anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ b So sánh khác loại a.So sánh đồng loại: Đôi ta lửa nhen - So sánh người với người: Như trăng mọc, đèn Người là Cha, là Bác, là Anh khêu ( Ca dao) Quả tim lớn lọc trăm dòng máu đỏ - Đường nở ngực hàng dương - So sánh vật với vật: nhỏ, đã lên xanh tóc tuổi mười đường vô xứ Nghệ quanh quanh lăm ( Tố Hữu) non xanh nước biếc tranh hoạ đồ b.So sánh khác loại: - So sánh vật với người, người với vật + Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa + Thân em chẽn lúa đòng đòng Phất phơ nắng hồng ban mai - So sánh cái cụ thể với cái trừu tượng, trừu tượng với cụ thể: +Quê hương là chùm khế Bài SGK/26 + Đất nước vì - Khoẻ voi - Đen than - Trắng tuyết Học sinh đọc hai văn bản, gạch chân - Cao núi đánh dấu câu văn có sử dụng so sánh Bài SGK/26 viết lại vào bài tập Bài tập thêm E.TỔNG KẾT-RÚT KINH NGHIỆM: +Củng cố phần KT-KN: -So sánh là gì? -Nêu cấu tạo phép so sánh? +Hướng dẫn họ bài và chuẩn bị bài học: - Học thuộc phép so sánh - Làm bài tập 3,4 Đào Thị Thu Thương Lop7.net 19 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010 - 2011 - Chuẩn bị bài quan sát tưởng tượng so sánh và nhận xét văn miêu tả +Đánh giá chung buổi học: +Rút kinh nghiệm: Tiết 79-80 Ngày soạn : QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ Đào Thị Thu Thương 20 Lop7.net