Giáo án tự chọn ngữ văn 8 hay

3.Bố cục của một văn bản tự sự: Gồm 3 phần: -MB :Có thể giới thiệu nhân vật và tình huống xảy ra câu chuyện…Cũng có lúc người at bắt đầu từ một sự cố nào đó,hoặc kết thúc câu chuyện,số

Trang 1

I.Mục tiêu bài học:

-Giúp hs nắm vững các kiến thức văn tự sự,bố cục của một bài văn tự sự,năm được cácphương pháp làm một bài văn tự sự hoàn chỉnh,thấy được vai trò quan trọng của các yếu tố biểu cảm và miêu tả trong văn tự sự

-Rèn kĩ năng viết văn tự sự,diễn đạt trong sáng,biết tạo tình huống truyện hấp dẫn.-Giáo dục sự ham mê sáng tạo và tìm tòi hoạc hỏi khi viết văn

II.Chuẩn bị:

-GV:nc tài liệu,soạn giáo án

-Hs:Ôn bài,tìm đọc các văn bản tự sự

III.Tiến trình giờ học:

A.Ổn định tổ chức lớp:Kiểm tra sĩ số:

B.Kiểm tra bài cũ:Trong giờ.

1.KháI niệm văn tự sự:

Tự sự(kể chuyện) là trình bày một chuỗi diễn biến các

sự việc,sự việc này dẫn đến sự việc kia,cuối cùng dẫn đến một kết thúc,thể hiện một ý nghĩa

Ví dụ:Truyện Sơn Tinh,Thuỷ Tinh:Có 7 sự việc chính,sự

vịêc này nối tiếp sự việc kia:

(1)-Vua Hùng kén rể (2)-Sơn Tinh-Thuỷ Tinh đến cầu hôn (3)-Vua Hùng ra điều kiện chọn rể (4)-Sơn Tinh đến trước lấy được Mị Nương (5)-Thuỷ Tinh đến sau không lấy được Mị Nương,tức

Trang 2

?Mục đích của việc viết

giận dâng nước đánh ST.

(6)-Hai bên đánh nhau,cuối cùng TT thua.

(7)-Hàng năm TT lại dâng nước đánh ST,nhưng lần nào cũng bị thua trận.

2.Mục đích:

Tự sự giúp người kể giảI thích sự việc,tìm hiểu con người,nêu vấn đề và bày tỏ tháI độ khen chê

VD:Truyện Sơn tinh-Thuỷ Tinh là để giảI thích các hiện

tượng thiên nhiên lũ lụt hàng năm,đồng thời phản ánh ý thức bảo vệ và xây dựng đất nưpức cảu cha ông ta thời đại các vua Hùng

3.Bố cục của một văn bản tự sự:

Gồm 3 phần:

-MB :Có thể giới thiệu nhân vật và tình huống xảy ra câu

chuyện…Cũng có lúc người at bắt đầu từ một sự cố nào đó,hoặc kết thúc câu chuyện,số phận nhân vật rồi ngược lên

kể lại từ đầu

-TB:Kể các tình tiết,sự việc làm nên câu chuyện.Nếu tác

phẩm có nhiều nhân vật thì tình tiết lồng vào nhau,đan xen theo diễn biến của câu chuyện

-KB:Câu chuyện kể đI vào kết cục,tình trạng và số phận

nhân vật được nhận diện khá rõ.Thể hiện suy nghĩ của người viết đối với việc được kể

4.Các yếu tố cơ bản của bài văn tự sự:

-Cốt truyện,các tình huống truyện

-Nhân vật

-Các tình tiết của truyện

5.NgôI kể,lời kể và lời thoại trong văn tự sự:

-Gồm ngôI thứ nhất và ngôI thứ ba:

+Kể theo ngôI thứ nhất +Kể theo ngôI thứ ba

+Kết hợp kể theo ngôI thứ nhất và ngôI thứ ba

(Vd;Truyện ngắn Lão Hạc or Chiến lược ngà,Cố hương…) -Lời kể,cách kể,ngôn ngữ kể…cần phảI phù hợp với nội

Trang 3

ngôI kể?

?Thế nào là lời kể,lời

thoại trong văn tự sự?

trong văn tự sự?Kể tên?

?Vai trò của yếu tố

dung của truyện

*Lúc làm văn kể chuyện cần biết dùng dấu gạch ngang đặt đầu lời thoại,hoặc dùng dấu hai chấm,ngoặc kép cho lời thoại.

Ví dụ:

“Chị Dậu thất vọng:

-Thế thì con chỉ được có hai đồng đem về…

Ông Nghị lại nhiêu nữa?Hai chục nữa nhé!thôI cho thế cũngđắt lắm rồi.Bán thì đI làm văn tự.Không bán thì về.Về thẳng!

“Về thì đâm đầu vào đâu”.Để chồng bị trói đến bao giờ nữa? ThôI,trời đã bắt tội,cũng đành nhắm mắt làm liều…”.Bên tai chị Dậu văng vẳng có tiếng như vậy.Nước

mắt ứa ra,chị lại đứng dậy với bộ mặt não nùng:

-Vâng con xin bán hầu hai cụ.Nhờ các cụ bảo cho ông giáo làm giấy giúp con…!

6.Thứ tự kể trong văn tự sự:

-Kể theo trình tự thời gian,không gian…

-Kể theo mạch cảm xúc của nhân vật

7.Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự:

a.Miêu tả trong văn tự sự:

-Miêu tả thường hiện diện trong nhiều loại văn và tự sự cũng vậy.Nhờ miêu tả mà ta có thể táI hiện cảnh vật và con người một cách cụ thể trong không gian và thời gian

-Miêu tả không chỉ làm nổi nật ngoại hình mà còn khắc hoạ nội tâm nhân vật,làm cho câu chuyện trở nên dậm

Trang 4

miêu tả trong văn tự sự?

Với mỗi dạng miêu

VD:Sách nâng cao trang 228

b.Biểu cảm trong văn tự sự:

-Những yếu tố biểu cảm(vui,buồn,giận,hờn.lo âu.mong ước,hi vọng,nhớ thương…)luôn luôn hoà quyện vào cảnh vật,sự việc đang diễn ra,đang được nói đến

-Các yếu tố biểu cảm trong văn tự sự thường được biểu hiện qua ba dạng thức sau đây:

+Tự thân cảnh vật ,sự việc diễn biến mà cảm xúc tràn ra,thấm vào lới văn,trang văn do người đọc cảm nhận được +Cảm xúc được bày tỏ,được biểu hiện qua các nhân vật,nhất là qua ngôI kể thứ nhất

+Cảm xúc được tác giả bày tỏ trực tiếp.đó là đoạn trữ tình ngoại đề mà ta thường bắt gặp trong một số truyện

VD:Sách nâng cao trang 230-231.

8.Đề bài văn tự sự:Gồm các dạng sau:

-Kể chuyện đời sống,người thực,việc thực -Kể chuyện về sinh hoạt đời thường -Kể chuyện tưởng tượng

-Kể chuyện đã biết theo một kết cục mới -Kể lại một chuyện cũ theo ngôi kể mới

Trang 5

GV cho Hs làm bài tập

vận dụng để kiểm tra

kiến thức

-Ngày giỗ đầu của cha bé Hồng,mẹ Hồng đã về và Hồng

vô cùng hạnh phúc ,sung sướng khi được gặp mẹ

D.Củng cố:

-GV khắc sâu kiến thức bài học

E.Hướng dẫn học tập ở nhà:

-Học thuộc tòan bộ phần lí thuyết

-Đọc các văn bản tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp tám để củng cố các kiến thức

Trang 6

-Rèn kĩ năng viết văn bản tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm,đặc biệt là việc thể hiện cảm xúc của tác giả,người viết.

-Gv nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án

-Học sinh học bài cũ,đọc trước bài mới

A.ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số.

B.Kiểm tra bài cũ:

?Thế nào là văn bản tự sự?Nêu bố cục của văn bản tự sự?

TL: Tự sự(kể chuyện) là trình bày một chuỗi diễn biến các sự việc,sự việc này dẫnđến sự việc kia,cuối cùng dẫn đến một kết thúc,thể hiện một ý nghĩa

Gồm 3 phần:

-MB :Có thể giới thiệu nhân vật và tình huống xảy ra câu chuyện…Cũng có lúc

người at bắt đầu từ một sự cố nào đó,hoặc kết thúc câu chuyện,số phận nhân vật rồi ngược lên kể lại từ đầu

-TB:Kể các tình tiết,sự việc làm nên câu chuyện.Nếu tác phẩm có nhiều nhân vật thì

tình tiết lồng vào nhau,đan xen theo diễn biến của câu chuyện

-KB:Câu chuyện kể đI vào kết cục,tình trạng và số phận nhân vật được nhận diện

khá rõ.Thể hiện suy nghĩ của người viết đối với việc được kể

Trang 7

?Nêu các sự việc được kể?

-Phạm vi:Dựa vào sự việc cụ thể trong gia đình.

-Ngôi kể số I:Xưng tôi hoặc em.

-Phương thức biểu đạt:Tự sự kết hợp với miêu tả và

biểu cảm

*Tìm ý:

-Nêu lí do-Giới thiệu không gian,thời gian-Nêu diễn biến của buổi tối thứ bẩy

về buổi sum họp đó

-Thân bài:

-Thời gian,không gian buổi tối thứ bẩy.

VD:Vào giữa bầu trời mùa đông bầu trời tối đen như mực,gió rít từng hồi lạnh lẽo giá buốt.Thế nhưng trong nhà,với ánh sáng ngọn đèn,cả căn phòng nhà tôi sáng rực lên thật ấm cúng

-Sự việc trong buổi sum họp :

+Trước khi ăn cơm cả gia đình tôi mỗi người mỗi việc.Mẹ nấu cơm,tôi quét nhà….chẳng mấy chốc nhà cửa đã gọn gàng,cơm nước đã xong

+Trong bữa ăn,cả gia đình quây quần bên mâm cơm.Mâm cơm có rát nhyiều món ngon:Cá rán,thịt kho tàu….Cả nhà vừa ăn vừa nói chuyện vui vẻ và tám tắc khen các món ăn ngon(Có thể ghi lại một vài lời kkhen của ông bà,bố mẹ,xen lẫn cảm xúc của em hoặc em em khi góp phần tạo nên bữa ăn ngon đó)Cảm xúc của em trong bữa ăn:Vui vẻ ,hạnh phúc và ấm cúng…

-Sau khi ăn cơm xong,mỗi người mỗi việc:Tôi rửa

Trang 8

?Có thể kể lại công việc cụ

thể của mỗi người?

?Kể lại câu chuyện của em?

?Cảm xúc về việc làm của

bà ,của mẹ,nêu trách nhiệm

bát,em dọn bàn ăn….,ông xem thời sự,bố đọc báo,mẹ ngồi đan áo…

+Bố ngồi trên chiếc ghế dài trong phòng khách đọc báo,vừa đọc báo vừa nhâm nhi chén trà nóng.Khi có mục nào hay,bố đọc cho mọi người cùng nghe,có lúc gặp những câu chuyện vui cả nhà đầu cười đến chảy cả nước mắt…

+Ông tôi ngồi xem vô tuyên,đến phần thời sự giới thiêu cảnh đồng bào miền trung bị lũ lụt,hay cảnh sập cầu ở Cần Thơ,vụ lật đò ở sông Gianh…ông thở dài và xúc động,tôi thấy mắt ông rưng rưng…

+Vì là tối thứ bẩy nên chị em tôi không phải học bài và được phép ngồi cạnh bà và được nghe bà kể

chuyện.Những câu chuyện bà kể thật thú vị,hai chị em tôi ngồi lắng nghe chăm chú như nuốt lấy từng lời.+Trên giừơng mẹ tôi ngồi đan áo,đôi tay khéo léo và nhanh thoăn thoắt.Nhiều lúc không cần nhìn xuống nhưng mũi kim đưa vẫn rất chuẩn và đúng.Dường như từng đường kim mũi chỉ đều chứa đựng một tình thươngbao la mà mẹ dành cho chúng tôi

Khi tôi nghe bà kể chuyện xong,mẹ gọi tôi đến bên và hỏi:

“Hôm nay con không phải học bài à?.Tôi trả lời rằng hôm nay là thứ bẩy nên không phải học bài.Tôi thầm nghĩ nếu được mặc chiếc áo do chính tay cần cù chăm chỉ của mẹ tôi đan thì tôi sẽ hạnh phúc và tự hào lắm.Tôichợt nhìn thấy đầu mẹ đã lốm đốm sợi bạc.Tôi liền chạy

đi lấy chiếc nhíp và nhổ tóc sâu cho mẹ.Mẹ đã phải làm việc vất vả để nuôi chị em tôi ăn học,tôi chỉ mong ước sao cho tóc mẹ màu xanh mãi.Em tôi đang chơi đồ chơi,khi thấy mẹ khaen tôi: “Con gái mẹ nhổ tóc sâu giỏi quá”,nó liền chạy ra vơ lấy tóc mẹ.Khi thấy có chiếctóc sâu,hai chị em tranh nhau nhổ.Những lúc ấy mẹ tôi lại ân cần nhắc nhở và tôi bao giờ cũng phải chịu thua

em tôi một bước.Rồi hai chị em tôi vừa nhổ tóc sâu cho mẹ,vừa tranh nhau kể thành tích trong tuần:Em tôi kể

Trang 9

của bản thân em?

?Nội dung của phần kết bài

là gì?

chuyện nó được hai điểm 10 và đòi mẹ phải thưởng cho nó,tôi vừa kể thành tích học tập ,vừa kể những việc tốt tôi đã làm trong tuần.Nghe hai chị em tôi tranh nhau kể

về mình,bố mẹ tôi lộ rõ niềm vui và tự hào sung sướng,ông bà đều khen chị em tôi vừa ngoan,vừa học giỏi…(Cảm xúc của em)

-KB:Nêu suy nghĩ của mình về buổi tối thứ bẩy của gia đình;

Buổi tối ở gia đình tôi như vậy đó.Tôi sẽ luôn nhớ mãi

và tôi mong rằng gia đình tôi luôn có những buổi tối thứ bẩy đầm ấm và hạnh phúc như vậy

D.Củng cố:-GV khắc sâu kiến thức ôn tập.

E.Hướng dẫn học tập về nhà:Viết thành bài văn hoàn chỉnh đề trên.

?Thế nào là văn bản tự sự?Nêu bố cục của văn bản tự sự?

Trang 10

TL: Tự sự(kể chuyện) là trình bày một chuỗi diễn biến các sự việc,sự việc này dẫnđến sự việc kia,cuối cùng dẫn đến một kết thúc,thể hiện một ý nghĩa.

Gồm 3 phần:

-MB :Có thể giới thiệu nhân vật và tình huống xảy ra câu chuyện…Cũng có lúc

người kể bắt đầu từ một sự cố nào đó,hoặc kết thúc câu chuyện,số phận nhân vật rồi ngược lên kể lại từ đầu

-TB:Kể các tình tiết,sự việc làm nên câu chuyện.Nếu tác phẩm có nhiều nhân vật thì

tình tiết lồng vào nhau,đan xen theo diễn biến của câu chuyện

-KB:Câu chuyện kể đI vào kết cục,tình trạng và số phận nhân vật được nhận diện

khá rõ.Thể hiện suy nghĩ của người viết đối với việc được kể

-Nội dung:kỷ niệm ngày đầu tiên đi học của em

-Phạm vi:Dựa vào sự việc cụ thể trong ngày đầu tiên đi

học của em

biểu cảm

*Tìm ý:

-Nêu lí do-Giới thiệu không gian,thời gian-Nêu diễn biến của tâm trạng và cảm xúc của em trong ngày đầu tiên đi học

Trang 11

và đáng nhớ nhất vẫn chính là những kỉ niệm trong ngày đầu tiên đi học của tôi.

-Thân bài:

-Thời gian,không gian,yếu tố khơi nguồn cảm xúc :Cứ

mỗi lần vào cuối thu,khi trời bắt đầu chuyển mùa,những cơn gió thu mát rượi thay thế cho những trận nắng mùa

hè oi ả,nóng bức;khi ngoài đường,ngoài vườn thơm ngáthương ổi chín,hương cốm nồng nàn mời gọi và cảnh vật được tô điểm bởi màu vàng của quả thị chín lúc lỉu trên cành…Cũng là lúc tiếng trống trường rộn vang thúc giụcbáo hiệu cho một năm học mới đã đến…Lòng tôi lại tưng bừng rộn rã với những kỉ niệm của ngày đầu tiên đi học cứ tự nhiên ùa về ,xôn xao,với biết bao những cảm xúc vừa quen,vừa lạ…

+Trước ngày khai trường,em và mẹ đã có sự chuẩn bị như thế nào,mọi người quan tâm ra sao

+Cảm nhận của em khi đi trên con đường làng cùng mẹ vào ngày khai trường,em hồi tưởng lại những gì…

+Kể lại những sự việc em được chứng kiến và cảm xúc của em khi đứng trên sân trường(cảm xúc trước và sau khi là học sinh của trường)…

+Khi phải thực sự xa rời hỏi tay mẹ và được tham gia vào đoàn diễu hành của nhà trường trong lễ khai giảng chào mừng năm học mới,có cảm xúc như thế nào…+Khi xếp hàng chờ vào lớp , khi ngồi trong lớp học và được học bài học đầu tiên(chú ý cảm nhận về sự việc xung quanh và các bạn …)

Trang 12

?Lưu ý gì khi kể lại câu

chuyện của em?

là gì?

*Lưu ý:Cần có sự đồng hiện giữa các cảm xúc của quá khứ và hiện tại,kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự,miêu tả,bỉêu cảm

-Cần tạo thêm hệ thống nhân vật phụ để tăng tính hiện thực và hấp dẫn cho câu chuyện(các bạn,thầy cô giáo…).-Giọng văn cần giàu cảm xúc,thể hiện được tình cảm tâmtrạng thích hợp khi nhớ về ngày đầu tiên đi học

KB:Nêu suy nghĩ của mình về ngày đầu tiên đi học của em

Trang 13

-Gv nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án.

B.Kiểm tra bài cũ(trong giờ)

-Nội dung:Một người sống mãi trong lòng em:Có thể là

một người bạn,người thầy hoặc người thân…

Trang 14

-Hs thực hiện theo yêu cầu

của giáo viên

Thảo luận:

Em sẽ lựa chọn các chi tiết

nào để kể về bà của em?

(GV chia lớp thành 4 nhóm

thảo luận,sau đó cho các

nhóm trình bày kết quả thảo

-Giới thiệu về bà em với mọi người

-Kể về những kỉ niệm được bà yêu thương chăm sóc,dạy

em điều hay,lẽ phải khiến em thấy mình thật hạnh phúc

vì luôn có bà ở bên

-Kể về những việc đã xảy ra làm em nhớ mãi(Có thể là một kỉ niệm đáng nhớ nào đó,có thể là việc em làm khiến bà vui hoặc khiến bà buồn và cảm xúc,suy nghĩ của em sau việc làm đó)

-Kể về quãng thời gian hiện tại của em với bà(Có thể bà

Trang 15

-GV chốt khái quát lại

những vấn đề chính

chuyện của em?

-Cần tạo thêm hệ thống nhân vật phụ để tăng tính hiện thực và hấp dẫn cho câu chuyện(em của em,những người trong gia đình hoặc các anh, em con nhà chú,bác em…)

-Giọng văn cần giàu cảm xúc,thể hiện được tình cảm tâm trạng thích hợp khi nghĩ về bà

-Tình cảm phải thật sự chân thực và xúc động bày tỏ được lòng biết ơn sâu sắc và yêu mến, kính trọng đối vớibà

KB:Nêu suy nghĩ của em về bà.

D.Củng cố:

-Gv khái quát nội dung bài học.

E.Hướng dẫn học ở nhà:-Viết thành bài văn đề văn trên.

-Học sinh học bài cũ,tìm đọc các văn bản tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm

Trang 16

B.Kiểm tra bài cũ(trong giờ)

-Nội dung:Việc khiến em thấy mình đã khôn lớn.

-Phạm vi:Dựa vào các câu chuyện liên quan đến việc

khiến cho em cảm thấy mình đã thực sự khôn lớn

Trang 17

?Viết thử phần mở bài?

-Hs thực hiện theo yêu cầu

của giáo viên

thảo luận,sau đó cho các

nhóm trình bày kết quả thảo

chuộng,tôi chỉ luôn nghĩ một cách rất vô tư:Tôi còn bé quá,đã biết làm gì đâu.Bà ngoại tôi ra chơi,hễ thấy mẹ sai tôi làm cũng bảo như vậy mà.Nhưng chao ôi!Thật là nguy quá!Bà ngoại tôi ốm nặng,mẹ tôi phải về chăm bà còn bố tôi thì đi làm xa…Biết làm thế nào được bây giờ.Tôi lo lắng lắm.Nhưng thật bất ngờ,cũng chính thời gian xa mẹ,tôi đã tự làm lấy tất cả và tôi đã thấy mình lớn khôn như thế nào

-Thân bài:

-Đầu tiên em sẽ giới thiệu một chút về bản thân em với mọi người,đặc biệt là những nét nổi bật nhất về cá tính.-Cuộc sống thường ngày của em như thế nào

-Điều gì, lí do nào dẫn tới việc em thấy mình đã lớn khôn

VD:Hôm ấy,nhận được điện ở quê do cậu tôi gọi,biết tin

bà ngoại ốm, mẹ tôi nhanh chóng thu xếp công việc rồi

về thăm bà.Tôi đi học về thì mẹ cũng vừa về tới quê,mẹ gọi điện căn dặn chị em tôi ở nhà phải chơi ngoan và nhớ nghe lời ông bà nội, mẹ bảo mẹ sẽ phải ở lại quê mấy hôm để chăm bà.Chao ôi!Tôi còn nhớ rất rõ khi nghe những lời mẹ dặn,tôi đã lo lắng như thế nào.Tự dưng, bao nhiêu câu hỏi cứ dồn dập kéo đến trong đầu

óc tôi: Ai nấu cơm cho mình ăn,ai dạy em học bài,ai tắmcho em,ai cho em đi ngủ…Vừa lúc ấy,cô Lan hàng xóm cũng đón em tôi về đến nơi,nó ngoác ra khóc khi biết tin

mẹ sẽ đi vắng mất ngày khiến cho tôi càng thêm bối rối.Và tôi cũng bắt đầu bù lu lên mà khóc.Đến bây giờ, mỗi khi nhớ lại những dòng cảm xúc ấy tôi lại thấy thật ngộ,thật buồn cười

Trang 18

là gì?

chuyện của em?

Lúc ấy thấy hai chị em tôi đang mải khóc,bà nội tôi đến bên nhẹ nhàng nhắc: “Hoa ,cháu đã lớn rồi,cháu làm chị phải gương mẫu chứ.Cháu xem, cháu là chị mà còn khócnhè thì dỗ em sao được”.Và thế là cái bản năng làm chị sống dậy trong tôi.Tôi quệt nhanh dòng nước mắt và dỗ cho em khỏi khóc rồi cũng bắt tay luôn vào công việc của mình

-Những việc làm chứng tỏ em đã lớn khôn:

+Bố mẹ đi vắng,em giúp bố mẹ công việc ở nhà

+Giúp ông bà nội

+Chăm sóc em còn nhỏ,dạy em học bài

+Giúp đỡ hàng xóm việc gì

-Khi bố mẹ về,mọi người kể về việc em dã làm như thế nào,cảm xúc của em,tình cảm và cảm xúc của bố mẹ,củamọi người

-Kết bài:

-ấn tượng của em về những việc làm của mình

*Lưu ý:Cần có sự đồng hiện giữa các cảm xúc của quá khứ và hiện tại,kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự,miêu tả,bỉêu cảm

-Cần tạo thêm hệ thống nhân vật phụ để tăng tính hiện thực và hấp dẫn cho câu chuyện(em của em,những người trong gia đình hoặc các anh, em con nhà chú,bác em…)

-Giọng văn cần giàu cảm xúc,thể hiện được tình cảm tâm trạng thích hợp khi thấy mình đã thực sự lớn khôn(hồi hộp,vui sướng,tự hào…)

-Tình cảm phải thật sự chân thực,tự nhiên

Trang 19

III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:

A.ổn định tổ chức:Kiển tra sĩ số.

B.Kiểm tra bài cũ:Trong giờ

2.Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề:

-Từ ngữ chủ đề:Là những từ ngữ được dùng làm đề mục

hoặc các từ ngữ lặp lại nhiều lần trong đoạn văn(thường là chỉ từ,đại từ,các từ đồng nghĩa)nhằm duy trì đối tượng được biểu đạt

Trang 20

?Cho VD về câu chủ đề?

?Nêu vai trò, yêu cầu

của câu chủ đề trong

đoạn văn?

?Các câu còn lại trong

đoạn văn dùng để làm

gì?

?Em đã được học mấy

cách trình bày nội dung

đoạn văn?

?Thế nào là trình bày nội

dung đoạn văn theo cách

song hành?

?ChoVD?Phântích VD?

dung đoạn văn theo lối

diễn dịch|?

?ChoVD?Phântích VD?

-Câu chủ đề:Là câu mang nội dung khái quát hoặc then

chốt của đoạn vư,lời lẽ thường ngắn gọn,thường đủ hai thành phần chính chủ ngữ vfa vị ngữ,thường đứng ở đầu hoặc cuối đọan văn,có nhiệm vụ giới thiệu đối tượng chủ

đề được đề cập ,thảo luận hoặc nói đến trong đoạn

VD:Chị Dậu có đầy đủ phẩmn chất tốt đẹp của người phụ

nữ Việt Nam: Thương chồng con tha thiết, giàu lòng vị tha

và đức hi sinh

*Vai trò của câu chủ đề:Câu chủ đề có vai trò quan trọng

nhất trong đoạn văn

*Yêu cầu:Khái quát,xúc tích,chỉ nêu ý khái quát của đoạn

văn,không nên đưa ra ý chi tiết,cụ thể nhưng phải bao gồm

cả nội dung và giới hạn mà đọan văn giới thiệu hoặc đề cậpđế.(Cần tránh khái quát quá hoặc chi tiết quá)

-Các câu còn lại :Có nhiệm vụ triển khai và làm sáng tỏ

chủ đề của đoạn văn

3.Cách trình bày nội dung đoạn văn:

-Trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, song hành

a.Trình bày nội dung đoạn văn theo cách song hành: Là

cách trình bày nội dung đoạn văn không sử dụng câu chủ đề.Các câu trong đoạn văn có quan hệ bình đẳng với nhauvề ý nghĩa, không câu nào phụ thuộc hoặc bao hàm câu nào

VD:Đêm hôm ấy trời mưa phùn.Đêm hôm sau lại mưa tiếp.Cỏ mọc tua tủa Một màu xanh ngọt ngào,thơm ngát toả ra mênh mông khắp trên sườn đồi

b.Trình bày nội dung theo cách diễn dịch:

-Là cách trình bày nội dung đoạn văn đi từ khái quát đến

cụ thể,câu chủ đề nằm ở đầu đoạn văn, các câu sau triển khai làm rõ ý của câu chủ đề

VD: Chị Dậu là một người phụ nữ yêu thương chồng con tha thiết.Đối với chồng,chị chăm sóc tận tình chu đáo

Trang 21

dung đọan văn theo cách

khi đau ốm,chị dám chống lại cai lệ và người nhà lí trưởng

để bảo vệ chồng.Đối với con,chị đau đớn vò xé tâm can khiphải bán cái Tí để lấy tiền nộp sưu cho chồng

Phân tích: Câu 1 là câu chủ đề nằm ở đầu đoạn văn, các

câu sau triển khai làm rõ ý của câu chủ đề

c.Trình bày nội dung đoạn văn theo cách quy nạp:

-Là cách trình bày nội dung đoạn văn đi từ ý cụ thể chi tiết đến ý khái quát,câu chủ đề đứng ở cuối doạn

văn.Trước câu chủ đề có thể dùng các từ ngữ chuyển tiếp

có ý nghĩa tổng kết khái quát:Tóm lại, có thể nói rằng,nhìn chung lại…

VD:Chị Dậu đã chăm sóc chồng tận tình chu đáo.Khi anh Dậu bị ốm,chị dám chống lại cia lệ và người nhà lý trưởng để bảo vệ chồng.Còn đối với con,chị vò xé tâm can khi phải bán đứa con gái mới 7 tuổi cho nhà Nghị Quế để

có tiền nộp sưu cho chồng.Có thể nói chị Dậu là người phụ

nữ thương chồng và yêu con tha thiết

Trang 22

-Giáo viên nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án.Bảng phụ.

-Học sinh:Học bài cũ, làm các bài tập

A.ổn định tổ chức lớp:Kiểm tra sĩ số:

?Vai trò của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản là gì?

1.Tác dụng của việc liên kết đoạn văn trong văn bản:

-Khi chuyển từ doạn văn này sang đoạn văn khác cần sử dụng các phương tiện liên kết để thể hiện quan hệ ý nghĩa giữachúng

2.Cách liên kết đoạn văn trong văn bản.

a.Dùng từ ngữ để liên kết đoạn văn:

-Về vị trí: Các từ ngữ liên kết đoạn văn được dạt ở đầu đoạn

văn

-Về từ loại: Các từ ngữ đảm nhận nhiệm vụ liên kết đoạn

văn có thể là các từ loại: Quan hệ từ,chỉ từ,đại từ cũng có thể

là một từ ngữ khác mang nội dung chuyển tiếp ý từ ý này sang

ý kia: Tóm lại,nhìn chung,mặt khác…

-Về nội dung: Dùng làm phương tiện liên kết các đoạn văn

là những từ ngữ thể hiện những ý nghĩa:

+Liệt kê:Thứ nhất,thứ hai,trước hết,sau là,ngoài ra…

+Tổng kết,khái quát: Tóm lại, có thể nói rằng, nhìn

chung…

+Đối lập,tương phản: Trái lại,ngược lại, nhưng, tuy

nhiên…

Trang 23

có sử dụng các

phương tiện liên kết

đoạn văn trong văn

chỉ đạo của giáo viên

+Chỉ sự thay thế:đó là,trước đó,sau đây…

+Nguyên nhân: Bởi vậy,bởi nên,bởi thế…

VD:Trước hết,đến với bài thơ bánh trôi nwsc của Hồ Xuân Hương ta cảm nhận được vẻ đẹp của người phụ nữ trong xã hội phong kiến.đó là người con giá có thân hình tròn trịa,dầy đặn, phúc hậu.đồng thời là người có phẩm chất tốt đẹp:thuỷ chung,son sắt

Sau đó chúng ta còn nhận thức được số phận của người phục

nữ trong xã hội phong kiến.Đó là cuộc sống vất vả,phục thuộc vào chế độ nam quyền độc đoán.Cuộc sống của người phụ nữ sướng hay khổ đều phụ thuộc vào người đàn ông

b.Dùng câu liên kết các đoạn văn trong văn bản:

-Về vị trí:Câu nối kết các đoạn văn có thể đặt ở cuối đoạn

văn trên,đầu đoạn văn ở dưới hoặc giữa hai đoạn

-Về ý nghĩa:Câu nối liên kết có một số nhiệm vụ sau:

+Nhắc lại nội dung đoạn trước để chuyển ý vào đoạn sau

VD:U lại nói tiếp:

-Chăn cho giỏi,rồi hôm nào phiên chợ u mua giấy về đóng sách vở cho mà đi học bên anh Thận.

ái dà! Lại còn chuyện đi mhọc nữa cơ đấy? Học thích hơn hay đi chăn nghé thích hơn nhỉ?

+Khép lại ý của toàn doạn trên,chuyển sang ý đoạn dưới:

Không! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn hay vẫn đáng buồn nhưng lại đáng buồn theo nghĩa khác

+Mở rộng nội dung đoạn sau

II.Bài tập vận dụng:

Viết hai đoạn văn có liên kết với nhau bởi phương tiện liên kết

là từ

Trang 24

D.Củng cố:

-GV khắc sâu kiến thức ôn dạy trọng tâm

E.Hướng dẫn học tập về nhà:

-Xem kĩ lí thuyết về liên kết đoạn văn trong văn bản

-Viết hai đoạn văn có sử dụgn từ ngữ làm phương tiện liên kết

đó là cách trình bày nội dung đọan văn thaeo cách nào

-Rèn cách viết bó cục, cách viết đoạn văn, ghi cảm nhận của cá nhân về nhân vật hoặc các sự việc, vấn đề đã được học

-Giáo viên nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án

-Học sinh: Ôn tập bài cũ

A.ổn định tổ chức lớp:Kiểm tra sĩ số.

?Nếu các cách trình bày nội dung đọan văn,cho ví dụ minh họa?

C.Bài tập ôn:

Hoạt động của thầy

và trò

Nội dung dạy học

?Dựa vào đọan văn, 1.Bài tập 1:Cho đọan văn:

Trang 25

-Câu chủ đề:Câu 5.

-Sắp xếp hợp lí:1-2-3-4-6-5

2.Bài tập 2:

Cho ba đoạn văn:

a Dạy văn chương ở phổi thông có nhiều mục đích Trước hết,nó tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc với một loại sản phẩm đặc biệt cuả con người, kết quả của một thứ lao động đặc thù-lao động nghệ thuật.đồng thời dạy văn chương chính

là hình thức quan trọng giứp các em hiểu biết , nắm vững và

sử dụng tiếng mẹ đẻ cho đúng,cho hay.Dạy văn chương cũng

là một trong những con đường của giáo dục thẩm mĩ

b.Chúng lập ra nhà tù nhiều hơn trường học.Chúng tăhng tay chém giết những người yêu nước thương nòi của ta.Chúng tắm các cuộc khởi nghĩa của ta trong bể máu

c.Những cách chống nạn đói chia ra làm mấy hạng: như cấm rượu nấu bằng gạo hay bằng bắp,cấm các thứ bánh ngọt…để cho đỡ tốn ngũ cốc(1).Như vùng này san sẻ thức ăn cho vùng khác(2).Như ra sắc tăng gia trồng trọt các thứ rau,khoai.Nói tóm lại,bất cứ cách gì hễ làm cho dân đỡ đói lúc này và ngăn ngừa nạn đói mùa sau, chúng ta đều phải làm cả

*Phân tích:

-đoạn a: Câu 1 là câu mang ý nghĩa chung, khái quát:Nêu

nhiều mục đích của dạy văn chương.Các câu còn lại nêu rõ: nó

là điều kiện cho học sinh và giúp các em nắm vững tiếng mẹ đẻ

Đây là đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch

-Đoạn b: Đọan văn không có câu chủ đề ,các câu có quan hệ

Trang 26

Viết một đọan văn

“Em quên sao được

kỉ niệm ngày đầu tiên

Đây là đoạn văn trình bày nội dung thaeo cách song hành

-Đoạn c: Ba câu đầu nêu rõ các cách chống nạn đói,câu cuối

có nhiệm vụ tổng kết lại, khái quát chung lại về cách chống đói

Đây là đoạn văn trình bày nội dung theo cách diễn dịch

Bài tập 3:Viết một đọan văn ngắn từ năm đến bảy dòng theo cách quy nạp với chủ đề: Người học sinh phải thực hiện nghiêm túc nội quy của nhà trường.

VD: Người học sinh phải thựuc hiện tốt nề nếp chuyên cần,phải học bài và làm bài tập đầy đủ trước khi đến lớp, phải thực hiện đeo khăn quàng đỏ,đi giầy hoặc dép quai hậu…Trên

lớ phải chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài Tóm lại người học sinh phải thựuc hiện nghiêm túc nội quy của nhà trường

Bài tập 4:Cho câu chủ đề(câu mở đoạn sau):

“Em quên sao được kỉ niệm ngày đầu tiên đi học năm lớp một.

Viết tiếp từ câu chủ đề trên để tạo thành một đọan văn diễn dịch?

VD:Em quên sao được kỉ niệm ngày đầu tiên đi học năm lớp một.Đó là tâm trạng háo hức của buổi tối hôm trước,khi mẹ chuẩn bị bị đề dùng học tập cho em,được mặc thử bộ quần áo mới mẹ đã mua cho.Đó là cảm giác khi thấy con đường thân quen hàng ngày mà bỗng dưng trở nên lạ lẫm,là sự ngỡ ngàng khi bước vào sân trường với cảnh nhộn nhịp tươi vui,sự nghiêm trang của ngôi trường.Đặc biệt là cảm giác hồi hộp, lo lắng khi nghe thầy gọi vào lớp

Bài tập 5:Trình bày cảm nhận của em về hình ảnh cô bé bán diêm bằng một đọan văn trình bày theo cách song hành.

Cô bé bán diêm trong đêm giao thừa vẫn đi ở ngoài trời rét mướt.Không một ai thương cô cho vào nhà,mời cô cùng chung vui giao thừa.Cô bé đầu trần chân đất,lạnh buốt phải

Trang 27

ngồi nép vào một góc tường.Cô bé đáng thương nghĩ đến lò sưởi,bàn ăn,cây thông nô en và hình ảnh người bà hiền hậu khi

cô quẹt những que diêm Thế nhưng sau mỗi lần diêm tắt,thực tại buốt giá lại trở về với cô.Và cuối cùng là cả bao diêm đã cháy hết nhẵn và cô bé đã cùng bà nội về với Thượng Đế chí nhân.Cái chết của cô bé đã tố cáo xã hội châu Âu vô tình,lạnh lùng,thiếu tình thương yêu đối với những con người nghèo khổ

và để lại trong lòng người đọc một sự day dứt khôn nguôi

D.Củng cố:

-GV khắc sâu kiến thức trọng tâm của bài

E,Hướng dẫn học bài ở nhà:

-Xem lại các bài tập

-Tự đặt cho mình câu chủ đề và triển khai theo cách cách đã được học

TIẾT 10:

Trang 28

BÀI TẬP NHẬN BIẾT PHẦN LIÊN KẾT ĐỌAN VĂN TRONG VĂN BẢN

-Giáo viên:Ngiên cứu tài liệu,soạnn giáo án.Bảng phụ

-Học sinh:Học lí thuyết

III.Tiến trình dạy và học:

?Tác dụng của việc liên kết đoạn văn trong văn bản?Có mấy cách liên kết đoạn văn trong văn bản?Hãy kể tên một số từ ngữ dùng để liên kết đoạn văn trong văn bản?

Bên cạnh mặt trời , không thể quên vai trò của chị Mưa trong việc làm nên cầu vồng

Vô vàn hạt nước mưa là vô vàn lăng kính bé xíu giúp cho những màu sắc khác nhau vốn cũng “trốn” trong ánh sáng mặt trời đứng riêng ra.Vậy là cầu vồng bảy sắc dần dần hiện ra rực rỡ giữa bầu trời

Lạ hơn nữa, đôi lúc bạn có thể thấy ngay bên chiếc cầu vồng chính còn có một chiếc cầu vồng khác mờ hơn một chút.Thậm chí ,lúc đi trên máy bay, nếu may mắn,bạn cũng có thể được thấy ngay phía dưới chân mình một chiếc cầu vồng hình tròn

Trang 29

Cuối cùng,bạn đã hiểu sơ qua được nhờ phép màu nào mà lại xuất hiện chiếc cầu vồngtuyệt đẹp thế rồi chức?Từ giờ,nếu thấy cầu vồng xuất hiện,hãy ngắm thật kĩ và nhớ lại câu chuyện này nhé.

?Văn bản trên gồm mấy

đoạn nối tiếp nhau?

cho văn bản sao cho vừa

đúng lại vừa hay?

làmm phương tiện liên kết

hai đoạn văn sau?

Cho đoạn văn,giáo viên

yêu cầu học sinh thảo luận

c.Để văn bản gần gũi và hấp dẫn người đọc,người viết đã

sử dụng biện pháp nhân hoá

-Dấu hiệu:

+Sử dụng từ ngữ: Sưởi ấm,trốn

+Cách xưng hô: Chị mưaTác dụng:Làm cho cảnh vật gần gũi với con người, mang tình cảm,cảm xúc của con người

2.Bài 2:đoạn văn:

“Hiện nay,thói ích kỉ, tham lam vẫn còn tồn tại nặng nề,tình trạng sống mòn chưa chấm dứt và miếng ăn té ra vẫn khiến nhiều người không giữ nổi nhân cách,nhân phẩm Những vấn đề tác phẩm NC đặt ra nói riêng xung quanh cái đói và miếng ăn vẫn còn mang nguyên vẹn tính

Trang 30

?Có bạn cho rằng đoạn

văn trên được kết cấu theo

kiểu trình bày diễn dịch,

lại có bạn cho rằng đoạn

văn trên được trình bày

theo kiểu quy nạp và cũng

có ý kiến cho rằng đây là

một đọan văn được kết

cấu theo kiểu

Bài 4:Hãy viết đoạn văn

nhận xét về tài năng ngòi

bút Ngô Tất Tố qua đoạn

văn: Chị Dậu đánh nhau

với tên cai lệ và người

nhà lí trưởng?

thời sự nóng hổi”

A.Tuy nhiênB.Hơn nữa

cụ phải đổi bằng cả tính mạng của mình.Qua đó,ta thấy cụ

Bơ men là một người cao thượng,biết hi sinh mình vì người kháclàm cho em vô cùng kính trọng và cảm phục cụ

-Đọan văn trên được trình bày theo kiểu Tổng-phân –hợp.+Vì câu 1 là câu chủ đề: Giới thiệu được nhân vật và khái quát phẩm chất của nhân vật

+Câu 7 cũng là câu chủ đề nằmg ở vị trí kết đoạn: Một lầnnữa khẳng định về phẩm chất tốt đẹp của cụ, là con người cao thượng, biết hi sinh mình vì người khác làm cho người đọc vô cùng nể trọng và khâm phục

-Phải đảm bảo các ý sau:

Trước hết,đây là một đọan văn giàu kịch tính.Nhà văn đã xây dựng những tình huống căng thẳng liên tiếp nhau,vừa hợp lí,vừa bất ngờ tạo nên sức hấp dẫn với người đọc.Người đọc cảm thấy lo lắng khi bọn tay sai sầmsập xông vào nhà chị Dậu lúc anh Dậu đang nằm liệt trên

Trang 31

Câu 5:Viết đoạn văn diễn

dịch với nội dung nói về

lòng thương con, giàu

lòng tự trọng của lão

Hạc trích trong tác phẩm

cùng tên của nhà văn

Nam Cao, trong đó có sử

dụng phương tiện liên

kết.

giường.Chúng ta cảm thông với chị lúc chị lo sợ và lễ phép van xin đám tay sai tha cho chồng,tức giận khi nhìn thấy bộ mặt tàn bạo không còn tính người của tên cai lệ vàngười nhà lí trưởng

Bên cạnh đó,trong đoạn này,nhà văn đã khắc họa thành công hai nhân vật: Tên cai lệ và chị Dậu.Mỗi nhân vật đềuhiện lên một cách cụ thể và sinh động với tất cả những chitiết chân thực về ngoại hình,hành động, ngôn ngữ, tâm lí.Thêm vào đó,ngòi bút của tác giả linh hoạt sống

động,nhiều tình tiết,nhiều hoạt động dồn dập liên tiếp nhau mà vẫn rõ nét,mọi chi tiết đều đạt đến hiệu quả tối

đa của sự miêu tả khiến cho người đọc có thể hình dung

cụ thể cảnh chị Dậu quật ngã tên cai lệ và người nhà lí trưởng

điều cuối cùng cần nói là ngôn ngữ kể chuyện ,miêu tả của nhà văn và ngôn ngữ đối thọai của nhân vật trong đoạn văn rất đặc sắc.Ngô Tất Tố đã vận dụng tự nhiên và nhuần nhuyễn lời ăn tiếng nói bình dị , ính độgn của đơì sống hàng ngày tạo ấn tượng chân thực về nhân vật và câuchuyện được kể.Các nhân vật đều “thật” như trong đời sống Mỗi nhân vật đều có ngôn ngữ riêng phú hợp với tính cách và tình huống của truyện

-Yêu cầu:Học sinh phải dựng được hai đoạn văn trình bàytheo cách diễn dịch trong đó có sử dụng phương tiện liên kết đoạn văn

Trước hết đến với nhân vật lão Hạc,ta thấy lão là một người cha rất thương con Khi đứa con không lấy được vợ,phẫn chí bỏ đi làm đồng đìên cao su,lão rất buồn,cảm thấy mình có lỗi với con vì đã không làm tròn bổn phận của người cha.Trong những ngày xa con,lão luôn nhớ con,mong con trở về ở nhà,lão chắt chiu dành dụm tiền hoa màu trogn vườn cho con.Còn mình đi làm thuê cuốc mướn,ăn uống khổ sở,đạm bạc qua ngày.Đến khi lão túng quẫn quá,lão cũng không bán mảnh vườn đi để ăn mà tìm đến một cái chết đau đớn dữ dội

Trang 32

Bên cạnh đó,ta còn thấy lão Hạc là người giàu lòng tựtrọng Cuộc sống của lão dù ngèo khổ nhưng lão không muốn kêu xin,quỵ luỵ nhờ vả ai.Có những lúc ông giáo mời ăn khoai, uống nước chè , ngỏ ý giúp đỡ lão, Lão Hạc

đã từ chối một cách gần như là hách dịch Trước khi chết lão còn gửi ông giáo 30 đồng bạc để lo ma chay cho mình

D.Củng cố:

-Giáo viên khắc sâu kiến thức trọng tâm trong bài

E.Hướng dẫn học tập ở nhà:

-Học kĩ kí thuyết và xem lại các bài tập

TIẾT 11:KIỂM TRA

Ngày soạn: 3/11/2013

Trang 33

Ngày dạy: 10/11/2013

I.Mục tiêu cần đạt:

-Giáo viên nắm được việc tiếp thu kiến thức của học sinh với hai chuyên đề đã ôn tập

về văn tự sự và việc xây dựng đoạn văn trong văn bản

-Rèn kĩ năng tổng hợp kiến thức đã ôn để làm bài kiểm tra

-Giáo viên nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án

-Học sinh học kĩ bài ,chuẩn bị cho kiểm tra

-Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị giấy kiểm tra của học sinh

C.Kiểm tra:

*Hoạt động 1:Giáo viên treo bảng phu có chép đề kiểm tra lên bảng,yâu cầu học sinh chép đề và làm bài ra giấy kiểm tra.Giáo viên nêu yêu cầu và quán triệt tinh thần làm bài với các em học sinh.

Đề bài:

I.Trắc nghiệm:Khoanh tròn vào đáp án đúng nhất trong các câu trả lời sau:

1.Vai trò của yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự là:

A.Biểu lộ tình cảm,cảm xúc ,thái độ,sự đánh giá của người kể chuyện đối với sự việc

và nhân vật được kể

B.Làm cho câu chuyện trở nên sinh động,phong phú,hấp dẫn

C.Cả A và B đều đúng

2.Đoạn văn sau được trình bày theo cách nào?

“Tắt đèn” là một trong những thành tựu đặc sắc của tiểu thuyết Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.Kết cấu tác phẩm liền mạch,chặt chẽ và giàu kịch tính.Đặc biệt với

số trang ít ỏi, tắt đèn đã dựng lên nhiều tính cách điển hình khá hoàn chỉnh trong một hoàn cảnh điển hình.Khi vừa ra đời,tác phẩm đã được dư luận tiến bộ nhiệt liệt hoan nghênh”

A.Diễn dịch

B.Quy nạp

C.Song hành

D.Liệt kê

Trang 34

II.Tự luận:

Câu 1:Trình bày đặc điểm của một đoạn văn?

Câu 2:Thế nào là trình bày nội dung đọan văn theo cách diễn dịch?

Câu 3:Viết các đoạn văn diễn dịch hoặc quy nạp với nội dung: Tình bạn là rất cần

thiết với mỗi con người

Nêu đúng đặc điểm của đoạn văn:

-Hình thức: Đánh dấu từ chỗ viết hoa lùi vào đầu dòng một ô đến chỗ chấm xuống dòng

-Đơn vị cấu tạo: Thường được cấu tạo bởi nhiều câu văn

-Nội dung:Thường biểu đạt một nội dung tương đối hoàn chỉnh

Câu 2:1,5đ.

-Trình bày nội dung đọan văn theo cách diễn dịch: Là cách trình bày nội dung đoạn văn đi từ khái quát đến cụ thể.Câu chủ đề thường đứng ở đầu đoạn văn nêu ra ý chủ đềcủa đoạn,các câu còn lại có vai trò cụ thể ý của chủ đề

Câu 3:5đ.

-Cần viết thành đoạn văn với chủ đề: Tình bạn là rất cần thiết với mỗi con người.và chỉ

rõ cách trình bày nội dung đọan văn mình đã sử dụng, cần phân tích cho mọi người hiểu rõ vầ cách trình bày nội dung đọan văn đã chọn

*Hoạt động 2: Giáo viên thu bài và nhận xét giờ làm bài/

Trang 35

CHUYÊN ĐỀ III:VĂN BẢN THUYẾT MINH

TIẾT 12:VĂN THUYẾT MINH VÀ PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI VĂN

-Giáo viên:Ngiên cứu tài liệu,soạn giáo án.Bảng phụ

-Học sinh:Học lí thuyết

A.ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số

B.Kiểm tra bài cũ:Kết hợp trong giờ.

C.Bài ôn:

Trang 36

Hoạt động của thầy và

trò

Nội dung dạy học

?Thế nào là văn bản thuyết

minh?

?Cho ví dụ về văn bản

thuyết minh dã học?

?Tri thức trong văn bản

thuyết minh phải đảm bảo

1.Thế nào là văn bản thuyết minh?

-Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng ttrong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức)

vầ đặc điểm, tính chất, nguyên nhân… của các hiện tượng và sự vật trong tự nhiên và xã hội bằng phương pháp trình bày, giới thiệu, giải thích

VD:Văn bản Ôn dịch thuốc lá hay Cây dừa Bình Định

-Tri thức trong văn bản thuyết minh cần khách quan,xác thực và hữu ích cho con người

-Muốn văn bản thuyết minh hay và thuyết phục ,có giá trị phải:

+Trình bày rõ ràng và hấp dẫn những đặc điểm cơ bản của đối tượng thuyết minh

+Ngôn ngữ sử dụng phải cô đọng,chính xác,chạt chẽ ,sinhđộng

2.Phương pháp thuyết minh:

-Phương pháp thuyết minh là vấn đề then chốt của bài văn thuyết minh để biết lựa chọn thông tin nào, lựa chọn

số liệu nào để thuyết minh về vật,hiện tượng

-Người viết cần quan sát và tìm hiểu kĩ sự vật,hiện tượng cần được thuyế minh, nhất là phải nắm được bản chất,đặctrưng của chúng để tránh sa vào trình bày những biểu hiện không tiêu biểu

-Để bài văn thuyết minh có tính thuyết phục,dễ hiểu,sáng rõ,người ta có thể sử dụng các phương pháp thuyết minh như: định nghĩa,giải thích,dùng số liệu,so sánh…

a.Phương pháp định nghĩa,giải thích:

-Vị trí: Phần lớn ở đầu bài,đầu đoạn văn, nó thường giữ

Trang 37

dụng của từng phương

pháp?

vai trò giới thiệu

-Quy sự vật được định nghĩa vào loại của nó, và chỉ ra đặc điểm,công dụng riêng, khi định nghĩa ta thường sử dụng đến hệ từ “là”

VD: Sách là một đồ dùng học tập thiết yếu của học sinh

b.Phương pháp liệt kê:

Liệt kê bằng cách chỉ ra các đặc điểm,tính chất của sự vật, hiện tượng theo một trình tự hợp lí nào đó

Vai trò:Giúp người đọc hiểu sâu sắc, toàn diện,ấn tượng

về nội dung được thuyết minh

số liệu giúp người đọc tin tưởng vào vấn đề thuyết minh,khẳng định người viết không suy diễn

e.Phương pháp so sánh:

So sánh hai đối tượng cùng loại hoặc khác loại nhằm làm nổi bật các đặc điểm, tính chất của đối tượng cần thuyết minh

g.Phương pháp phân loại,phân tích:

-Nghĩa là ta chia đối tượng thuyết minh ra từng mặt,từng khía cạnh,từng bộ phận,từng vấn đề dể thuyết minh.-Tác dụng: Giúp người đọc hiểu được từng mặt của đối tượng một cách có hệ thống,có cơ sở để hiểu đối tượng một cách đầy đủ, toàn diện

Trang 38

-Rèn kĩ năng phát hiện dề chính xác,diễn đạt bài văn trôi chảy,mang sức thuyết phục cao.

-Gíao viên nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án

-Học sinh :Ôn bài

?Kể tên các phương pháp thuyết minh?Nêu rõ các khái niệm?

C.Bài ôn:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

?Đề văn thuyết minh là

gì?

?Đối tượng được đề cập

đến trong văn thuyết

minh?

?Có mấy dạng đề văn

thuyết minh?Cho ví dụ?

1/Đề văn thuyết minh:

-Đề văn thuyết minh nêu các đối tượng để người làm bài trình bày các tri thức về chúng

-Đối tượng dược đề cập đến trong bài văn thuyết minh rất rộng vì lĩnh vực nào trong đời sống cũng có rất nhiều đối tượng cần được giới thiệu

Trang 39

?Có thể quy các đề văn

thuyết minh vào các nhóm

nào?

?Trước khi làm bài văn

thuyết minh,cần phải làm

gì?

?Ngôn ngữ trong văn bản

phải đảm bảo yêu cầu

nào?

?Bố cục bài văn thuyết

minh gồm mấy phần? Nêu

nội dung của mỗi phàn?

+Thuyết minh về người

+Thuyết minh về đồ dùng gia đình

+Thuyết minh về vật dụng cá nhân

+Thuyết minh về phong tục tập quán

+Thuyết minh về món ăn

+Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh

+Thuyết minh về loài hoa,loài cây

+Thuyết minh về vật nuôi

+Thuyết minh về tác phẩm văn học…

2.Cách làm bài văn thuyết minh:

-Để làm bài văn thuyết minh cần xác định rõ yêu cầu của đề.Tìm hiểu kĩ dối tượng cần thuyết minh, xác định rõ phạm vi tri thức về đối tượng đó, sử dụng phương pháp thuyết minh thích hợp

+Ngôn ngữ trong văn bản thuyết minh cần đảm bảo tính chính xác cao,dễ hiểu

-Bố cục: Gồm ba phần:

+MB: Giới thiệu đối tượng cần thuyết minh

+TB: Gồm có nhiều ý,sắp xếp theo một trình tự nhất định.Trình bày đặc điểm,cấu tạo,lợi ích của đối tượng…

+KB: Bày tỏ thái độ với đối tượng

+TB:Tiếp –với dân làng: Giới thiệu cụ thể cuộc thi

+KB: Còn lại:Trình bày suy nghĩ của em về hội thi

Trang 40

-Gíao viên nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.

-Học sinh :Ôn bài

?Kể tên các phương pháp thuyết minh?Nêu rõ các khái niệm?

C.Bài ôn:

Định dạng
Số trang	314
Dung lượng	1,45 MB