hướng dẫn học sinh ôn tập phần quang hình học vật lý 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và bản đồ tư duy

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LẠI VĂN BẮC HƢỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” VẬT LÝ 11 NÂNG CAO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ BẢN ĐỒ TƢ DUY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: LL & PPDH BỘ MÔN VẬT LÝ THÁI NGUYÊN – 2013 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LẠI VĂN BẮC HƢỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” VẬT LÝ 11 NÂNG CAO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ BẢN ĐỒ TƢ DUY Chuyên ngành: LL & PPDH BỘ MÔN VẬT LÝ Mã số: 60. 14. 01. 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS. TRẦN ĐỨC VƢỢNG THÁI NGUYÊN – 2013 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, Tác giả xin chân thành cảm ơn tới Ban giám hiệu trƣờng ĐHSP, Khoa sau đại học, Ban chủ nhiệm, quý Thầy, Cô khoa Vật lý trƣờng ĐHSP Thái Nguyên và quý Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Với tất cả tình cảm của mình, Tác giả xin gửi lời cảm ơn trân trọng nhất tới TS.TRẦN ĐỨC VƢỢNG, thầy đã luôn tận tình hƣớng dẫn và chỉ bảo trong suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tác giả xin cảm ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu, các đồng chí lãnh đạo cùng các Thầy, Cô giáo tổ Vật lý, các em học sinh của các trƣờng THPT Khánh Hòa, THPT Điềm Thụy tỉnh Thái Nguyên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi trong suốt thời gian thực hiện luận văn. Tác giả xin cảm ơn tới tập thể lớp Cao học LL & PPDH bộ môn Vật lý - K19 Trƣờng ĐHSP Thái Nguyên đã đóng góp nhiều ý kiến trong quá trình học tập và thực hiện luận văn. Chân thành cảm ơn những tình cảm quý báu của những ngƣời thân, bạn bè, đồng nghiệp đã cổ vũ, động viên, góp ý và tiếp thêm động lực để tác giả hoàn thành luận văn này. Mặc dù có nhiều cố gắng, nhƣng do thời gian có hạn và năng lực bản thân còn nhiều hạn chế trong kinh nghiệp nghiên cứu, nên luận văn không tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả rất mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp, chỉ bảo của các thầy, cô giáo và các bạn đồng nghiệp để quá trình học tập, nghiên cứu tiếp theo tiến bộ hơn. Thái nguyên, tháng 5 năm 2013 Tác giả Lại Văn Bắc Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Hƣớng dẫn học sinh ôn tập phần “Quang hình học” Vật lý 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và bản đồ tƣ duy” đƣợc thực hiện từ tháng 5/2012 đến tháng 4/2013. Luận văn sử dụng những thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, các thông tin đã đƣợc ghi rõ nguồn gốc, có một số thông tin thu thập từ điều tra thực tế ở các cơ sở thực nghiệm, số liệu đã đƣợc tổng hợp và xử lý. Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chƣa có ai công bố trong một công trình nào khác. Thái nguyên, tháng 5 năm 2013 Tác giả Lại Văn Bắc Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT …iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC ĐỒ THỊ VÀ BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 3. Mục đích nghiên cứu của đề tài 4 4. Khánh thể và đối tƣợng nghiên cứu 5 5. Giả thuyết khoa học 5 6. Nhiệm vụ nghiên cứu 5 7. Phạm vi nghiên cứu 5 8. Phƣơng pháp nghiên cứu 6 9. Dự kiến đóng góp của đề tài 7 10. Cấu trúc luận văn 7 Chƣơng I: Cơ sở lý luận và thực tiễn về việc hƣớng dẫn học sinh ôn tập củng cố kiến thức với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và bản đồ tƣ duy 8 1.1. Cơ sở lý luận của hoạt động ôn tập, củng cố 8 1.1.1. Khái niệm ôn tập và mục đích ôn tập 8 1.1.2. Vai trò và vị trí của ôn tập, củng cố trong quá trình nhận thức 9 1.1.3. Nội dung cần ôn tập, củng cố trong dạy học vật lý 10 1.1.4. Các hình thức ôn tập, củng cố 11 1.1.4.1. Ôn tập trên lớp với sự hƣớng dẫn trực tiếp của GV 12 1.1.4.2. Ôn tập ngoài giờ lên lớp 12 1.1.5. Phƣơng tiện hỗ trợ hoạt động ôn tập, củng cố kiến thức 15 1.1.5.1. Các tài liệu in 15 1.1.5.2. Các tƣ liệu số 16 1.1.6. Mối quan hệ giữa ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá 17 1.2. Cơ sở thực tiễn của hoạt động ôn tập, củng cố 18 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.1. Đánh giá vai trò của hoạt động ôn tập, củng cố từ phía GV và từ phía HS 19 1.2.1.1. Nhận thức của GV về tầm quan trọng của việc hƣớng dẫn HS ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá kiến thức 19 1.2.1.2. Nhận thức của HS về vai trò của hoạt động ôn tập, củng cố 20 1.2.2. Thực trạng việc áp dụng các biện pháp rèn luyện kỹ năng và ôn tập, củng cố kiến thức cho HS 21 1.2.3. Các nội dung hiện nay GV và HS thƣờng ôn tập, củng cố kiến thức 23 1.2.4. Các phƣơng tiện hỗ trợ hoạt động ôn tập, củng cố đang sử dụng 24 1.3. Cơ sở lý luận của việc sử dụng BĐTD trong dạy học 25 1.3.1. Khái niệm BĐTD 25 1.3.2. Nguyên lý hoạt đông của BĐTD 26 1.3.3. Cách lập BĐTD 27 1.3.4. Cách đọc BĐTD 29 1.3.5. Các nguyên tắc xây dựng BĐTD 29 1.3.6. Ƣu điểm của việc sử dụng BĐTD so với cách ghi chép thông thƣờng 31 1.3.7. Một số ứng dụng của BĐTD trong dạy học 32 1.4. CNTT và vai trò của CNTT trong dạy học 33 1.4.1. Công nghệ thông tin 33 1.4.2. Quan niệm dạy và học theo CNTT 33 1.4.3. Vai trò của CNTT trong dạy học 35 1.4.4. Một số định hƣớng ứng dụng CNTT trong dạy học 36 1.5. Điều tra thực trạng việc sử dụng CNTT và BĐTD trong việc ôn tập củng cố kiến thức phần “Quang hình học” lớp 11 NC ở trƣờng THPT. 37 1.5.1. Mục đích điều tra 37 1.5.2. Kết quả điều tra 38 1.5.2.1. Về cơ sở vật chất, đồ dùng và phƣơng tiện hỗ trợ dạy, học của GV và HS 38 1.5.2.2. Về thực trạng việc sử dụng CNTT và BĐTD trong việc ôn tập, củng cố kiến thức phần “Quang hình học” lớp 11 NC ở trƣờng THPT 39 Kết luận chƣơng I 40 Chƣơng II: Hƣớng dẫn học sinh ôn tập phần “Quang hình học” vật lý 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và bản đồ tƣ duy 42 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.1. Đặc điểm cấu trúc nội dung phần “Quang hình học” trong chƣơng trình SGK Vật lý 11 NC 42 2.1.1. Vị trí phần “Quang hình học” trong chƣơng trình vật lý THPT 42 2.1.2. Cấu trúc bài học của phần “Quang hình học” Vật lý 11 NC 42 2.1.3. Sơ đồ cấu trúc các nội dung cơ bản phần “Quang hình học” Vật lý 11 NC 44 2.2. Chuẩn kiến thức, kỹ năng mà HS cần đạt đƣợc khi học xong phần “Quang hình học” Vật lý 11 NC 44 2.2.1. Chuẩn kiến thức 44 2.2.2. Các kỹ năng cơ bản 46 2.2.3. Những sai lầm phổ biến của HS khi học phần “Quang hình học” Vật lý 11 NC 47 2.3. Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lƣợng ôn tập, củng cố 49 2.3.1. Đề xuất về nội dung cần ôn tập, củng cố phần “Quang hình học” Vật lý 11 NC 50 2.3.2. Một số định hƣớng cho HS trong việc rèn luyện kỹ năng ứng dụng CNTT và BĐTD trong quá trình bồi dƣỡng năng lực ôn tập, củng cố kiến thức 51 2.3.2.1. Rèn luyện kỹ năng thu thập thông tin từ SGK, STK, bài giảng, tƣ liệu tham khảo, mạng intetnet 52 2.3.2.2. Rèn luyện kỹ năng ghi chép, tóm tắt thông tin thu thập từ tài liệu học tập bằng BĐTD 53 2.3.2.3. Rèn luyện kỹ năng xử lý thông tin qua công cụ BĐTD 55 2.3.2.4. Rèn luyện kỹ năng truyền đạt thông tin 55 2.4. Đề xuất tiến trình hƣớng dẫn HS ôn tập phần “Quang hình học” Vật lý 11 NC với sự hỗ trợ của CNTT và BDTD 56 2.4.1. Nguyên tắc xây dựng tiến trình ôn tập 56 2.4.2. Tiến trình chi tiết hƣớng dẫn HS ôn tập phần “Quang hình học” Vật lý 11 NC với sự hỗ trợ của CNTT và BDTD 59 2.4.2.1. Sơ đồ hƣớng dẫn thực hiện tiến trình 59 2.4.2.2. Hƣớng dẫn thực hiện tiến trình 60 2.5. Thiết kế tiến trình dạy học một số bài học phần “Quang hình học” Vật lý 11 NC theo định hƣớng với sự hỗ trợ của CNTT và BĐTD nhằm hƣớng dẫn HS ôn tập, củng cố kiến thức 64 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.5.1. Ý nghĩa của việc thiết kế tiến trình dạy học một số bài học cụ thể 64 2.5.2. Tiến trình dạy học các bài học cụ thể 64 2.5.2.1. Tiến trình dạy học bài giảng số 1 65 2.5.2.2. Tiến trình dạy học bài giảng số 2 72 2.6. Báo cáo kết quả hƣớng dẫn HS ôn tập, củng cố phần “Quang hình học” Vật lý 11 NC với sự hỗ trợ của CNTT và BĐTD 79 Kết luận chƣơng II 81 Chƣơng III: Thực nghiệm sƣ phạm 82 3.1. Mục đích và nhiệm vụ của TNSP 82 3.1.1. Mục đích TNSP 82 3.1.2. Nhiệm vụ TNSP 82 3.2. Đối tƣợng cơ sở TNSP 82 3.2.1. Đối tƣợng TNSP 82 3.2.2. Cơ sở TNSP 82 3.3. Phƣơng pháp TNSP 83 3.4. Phƣơng pháp đánh giá kết quả TNSP 83 3.4.1. Dựa trên sự quan sát ý thức học tập và những kết quả trong học tập của HS 83 3.4.2. Kết quả định lƣợng của các bài kiểm tra 84 3.5. Tiến hành TNSP 84 3.6. Kết quả và cách xử lý TNSP 85 3.6.1. Yêu cầu chung về việc xử lý kết quả TNSP 85 3.6.2. Kết quả TNSP 87 3.6.2.1. Kết quả quan sát đánh giá ý thức học tập của HS 87 3.6.2.2. Kết quả định lƣợng các lần kiểm tra 88 Kết luận chƣơng III 98 Kết luận và kiến nghị 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM PHỤ LỤC Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết tắt Viết đầy đủ 1 BĐTD Bản đồ tƣ duy 2 CNTT Công nghệ thông tin 3 ĐC Đối chứng 4 GV Giáo viên 5 HS Học sinh 6 NC Nâng cao 7 THPT Trung học phổ thông 8 ThN Thực nghiệm 9 TNSP Thực nghiệm sƣ phạm 10 SGK Sách giáo khoa 11 SBT Sách bài tập Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG TT Danh mục bảng Trang 1 Bảng 1.1: Nhận thức của GV về tầm quan trọng của việc hƣớng dẫn HS ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá kiến thức 19 2 Bảng 1.2: Bảng khảo sát thực trạng việc áp dụng các biện pháp rèn luyện kỹ năng và ôn tập kiến thức cho HS 21 3 Bảng 1.3: Các biện pháp ôn tập HS mong muốn đƣợc GV hƣớng dẫn 23 4 Bảng 1.4: Bảng các nội dung mà hiện nay GV và HS thƣờng ôn tập, củng cố nội dung kiến thức 24 5 Bảng 2.1: Cấu trúc nội dung bài học phần “Quang hình học” Vật lý 11 NC 42 6 Bảng 2.2: Bảng phân phối chƣơng trình phần “Quang hình học” Vật lý 11 NC 43 7 Bảng 2.3: Chuẩn kiến thức, kỹ năng phần “Quang hình học” Vật lý 11 NC 44 8 Bảng 2.4: Các trang Web điện tử giới thiệu cho HS tham khảo 63 9 Bảng 3.1: Bảng thống kê chất lƣợng học tập của HS 83 10 Bảng 3.2: Bảng thống kê đánh giá ý thức học tập của HS 87 11 Bảng 3.3: Bảng kết quả kiểm tra lần 1 88 12 Bảng 3.4: Bảng xếp loại kiểm tra lần 1 89 13 Bảng 3.5: Bảng phân phối tần suất kiểm tra lần 1 89 14 Bảng 3.6: Bảng kết quả kiểm tra lần 2 91 15 Bảng 3.7: Bảng xếp loại kiểm tra lần 2 92 16 Bảng 3.8: Bảng phân phối tần suất kiểm tra lần 2 92 17 Bảng 3.9: Bảng kết quả kiểm tra tổng hợp phần quang hình học 94 18 Bảng 3.10: Bảng xếp loại kiểm tra tổng hợp 95 19 Bảng 3.11: Bảng phân phối tần suất kiểm tra tổng hợp 95 20 Bảng 3.12: Bảng tổng hợp các tham số thống kế của các lần kiểm tra 97 [...]... dẫn học sinh ôn tập phần Quang hình học Vật lý 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và bản đồ tƣ duy Chƣơng III: Thực nghiệm sƣ phạm Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHẦN II: NỘI DUNG CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC HƢỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ BẢN ĐỒ TƢ DUY 1.1 Cơ sở lý luận... sau khi học xong phần Quang hình học Vật lý khối 11 NC - Hoạt động ôn tập củng cố những kiến thức trọng tâm phần Quang hình học Vật lý khối 11 NC với sự hỗ trợ của CNTT và BĐTD 5 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu việc ôn tập kiến thức phần Quang hình học Vật lý khối 11 NC với sự hỗ trợ của CNTT và BĐTD thì sẽ nâng cao đƣợc kết quả học tập cho HS THPT 6 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực... duy, kỹ năng học bài và ghi nhớ bài, nhờ vậy phát huy đƣợc tính tích cực hoạt động nhận thức của HS Xuất phát từ những lý do đã trình bày ở trên và để nâng cao hiệu quả trong quá trình học tập, đồng thời góp phần rèn luyện kỹ năng tự ôn tập của HS với sự trợ giúp của CNTT và BĐTD, tác giả đã lựa chọn đề tài “Hƣớng dẫn học sinh ôn tập phần Quang hình học Vật lý 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ. .. thống hóa kiến thức để từ đó có thể vận dụng vào việc tự ôn tập, củng cố các kiến thức - Xây dựng tiến trình Hƣớng dẫn học sinh ôn tập phần Quang hình học Vật lý 11 NC với sự hỗ trợ của CNTT và BĐTD nhằm nâng cao kết quả học tập cho HS 4 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 4.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động ôn tập, củng cố của HS với sự hỗ trợ của CNTT và BĐTD 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu - Hệ thống các... góp phần nâng cao chất lƣợng học tập cho HS - Có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho GV Vật lý dạy ở các trƣờng THPT trong tỉnh Thái Nguyên 10 CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, phần nội dung luận văn gồm 3 chƣơng Chƣơng I: Cơ sở lý luận và thực tiễn về việc hƣớng dẫn học sinh ôn tập củng cố với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và bản đồ tƣ duy Chƣơng II: Hƣớng dẫn. .. biệt là vấn đề ôn tập củng cố kiến thức của HS Với thực tế đó, nhiệm vụ đặt ra cho ngƣời GV là phải đổi mới phƣơng pháp dạy học, chú trọng hƣớng dẫn, bồi dƣỡng cho HS năng lực tự ôn tập và giải quyết vấn đề học tập thông qua các nội dung và hoạt động dạy học vật lý Trong dạy học vật lý, thông qua sự hỗ trợ của CNTT và công cụ BĐTD là một biện pháp quan trọng góp phần vào rèn luyện việc ôn tập kiến thức... trang Web hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố và kiểm tra, đánh giá kiến thức chương "Dòng điện xoay chiều" - Vật lý lớp 12 (chương trình chuẩn), Đại học Sƣ Phạm Thái Nguyên [5] Do đó, việc hƣớng dẫn học sinh ôn tập phần Quang hình học Vật lý 11 NC với sự hỗ trợ của CNTT và BĐTD là một vấn đề mới và cấp thiết cần đƣợc nghiên cứu 3 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI - Hƣớng dẫn HS làm quen với BĐTD và sử dụng... toán học để xử lý các số liệu thu đƣợc từ kết quả thử nghiệm sƣ phạm nhằm kiểm tra tính hợp lý của tiến trình, tính hiệu quả và mức độ khả thi của đề tài 9 ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU - Góp phần hệ thống hóa lại cơ sở lý luận về việc rèn luyện kỹ năng ôn tập , củng cố kiến thức với sự hỗ trợ của CNTT và BĐTD - Xây dựng tiến trình dạy học với sự hỗ trợ của CNTT và BĐTD phần Quang hình học Vật lý 11. .. thông tin đó nếu thấy có chỗ chƣa hợp lý hay có chỗ chƣa tối ƣu, góp phần củng cố và khắc họa thông tin để có thể sử dụng thông tin có hiệu quả trong các hoạt động ở nhiều mức độ khác nhau Tiếp thu những quan niệm về ôn tập nhƣ trên, chúng tôi cho rằng: Ôn tập là quá trình người học xác nhận lại thông tin, bổ sung và chỉnh lý thông tin, tổ chức lại thông tin theo một cấu trúc khoa học hơn, dễ nhớ và dễ... Minh”, thạc sỹ Trƣơng Tinh Hà đã thực hiện chuyên đề “Giảng dạy và học tập với công cụ Bản đồ tư duy [10] Về vấn đề ôn tập, củng cố thì hầu hết các đề tài tập trung vào việc xây dựng Website nhƣ: Hoàng Anh Đức (2009), Thiết kế trang Web hỗ trợ học sinh tự ôn tập và kiểm tra, đánh giá kiến thức và kỹ năng sau khi học chương “Động lực học chất điểm”( Vật lí 10 - nâng cao) , Đại học Sƣ Phạm Thái Nguyên . luận và thực tiễn về việc hƣớng dẫn học sinh ôn tập củng cố với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và bản đồ tƣ duy. Chƣơng II: Hƣớng dẫn học sinh ôn tập phần Quang hình học Vật lý 11 nâng cao. tâm phần Quang hình học Vật lý khối 11 NC với sự hỗ trợ của CNTT và BĐTD. 5. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu việc ôn tập kiến thức phần Quang hình học Vật lý khối 11 NC với sự hỗ trợ của CNTT và. Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Hƣớng dẫn học sinh ôn tập phần Quang hình học Vật lý 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin