trọn bộ giáo án công nghệ 7 cả năm chương trình chuẩn.docx

- Nêu được các thành phần của đất trồng và phân biệt được các thành phần đó về mặt trạngthái, nguồn gốc, vai trò đối với cây trồng.. Kĩ năng: Rèn luyện cho HS năng lực khái quát hoá,

Trang 1

Ngày soạn: 17/08/2014

Ngày giảng: 18/08/2014

Phần một TRỒNG TRỌT Chương I ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT

- Trình bày được các nhiệm vụ cơ bản của nghành trồng trọt

- Nêu được khái niệm đất trồng, trình bày được vai trò của đất đối với sự tồn tại, phát triểncủa cây trồng

- Nêu được các thành phần của đất trồng và phân biệt được các thành phần đó về mặt trạngthái, nguồn gốc, vai trò đối với cây trồng

2 Kĩ năng:

Rèn luyện cho HS năng lực khái quát hoá, thấy được trách nhiệm của mình trong việc áp

dụng các biện pháp kĩ thuật để tăng sản lượng và chất lượng sản phẩm trồng trọt

- SGK, đọc và tìm hiểu bài trước ở nhà

- Tìm hiểu vai trò của đất trồng và trồng trọt trong nền kinh tế

III- LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức: 1 phút

Sĩ sốLớp 7A: Vắng: P: K:

Lớp 7B: Vắng: P: K:

2 Các hoạt động dạy học:

a, Giới thiệu bài: 1 phút

Trong cuộc sống hàng ngày chúng ta thường sử dụng rất nhiều các sản phẩm từ trồngtrọt như thóc, rau, củ, quả… những sản phẩm này không thể thiếu trong đời sống conngười Nếu không có trồng trọt thì con người khó có thể tồn tại được trong cuộc sống hiệnnay Vậy trồng trọt có vai trò gì? Nhiệm vụ của người trồng trọt là gì? Đất trồng có vai trò

và ảnh hưởng như thế nào với cây trồng? Bài này các em sẽ hiểu và nắm rõ được điều đó

b, Bài mới: 38 phút

HĐ1: Xác định vai trò, nhiệm vụ và biện pháp của trồng trọt

Trang 2

- Mục tiêu: Nêu được các vai trò của trồng trọt đối với đời sống con người; đối với việcphát triển chăn nuôi, nghành công nghiệp chế biến, nghành thương mại Trình bày đượccác nhiệm vụ cơ bản của nghành trồng trọt.

- Thời gian: 18 phút

- Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ H1 SGK

- Cách tiến hành:

- GV treo tranh vẽ H1 SGK yêu cầu HS tìm hiểu vai

-> HS lắng nghe, tiếp thu và ghi chép

- H: Theo em trồng trọt còn có vai trò gì trong nền

kinh tế?

-> TL: Nếu thực hiện tốt nó còn góp phần tăng kinh tế

gia đình

- GV chú ý HS: Trồng trọt có vai trò rất lớn trong

việc điều hòa không khí và cải tạo môi trường.

-> HS lắng nghe, tiếp thu.

- GV yêu cầu HS tìm hiểu các thông tin trong SGK và

nêu nhiệm vụ của trồng trọt

-> HS trả lời cá nhân, HS khác nhận xét và bổ sung

(nếu có) Đáp án: 1, 2, 3, 4, 5, 6

- H : Để tăng sản lượng lương thực, thực phẩm cây

công nghiệp, theo em cần thực hiện biện pháp gì?

- Cung cấp thức ăn cho chănnuôi

- Cung cấp nguyên liệu cho côngnghiệp

- Cung cấp nông sản cho xuấtkhẩu

2 Nhiệm vụ của trồng trọt:

Tạo được sản phẩm ngày càngnhiều, ngày càng có chất lượngtốt để cung cấp đủ lương thực,thực phẩm cho nhân dân; dự trữlương thực

Trang 3

- GV yêu cầu HS về nhà làm bài tập hoàn thành bảng

ở mục III SGK

-> HS về nhà làm bài tập

- GV chú ý HS: Đối với biện pháp khai hoang, lấn

biển, cần phải có một tầm nhìn chiến lược để vừa

phát triển trồng trọt, tăng sản lượng nông sản, vừa

bảo vệ tránh làm mất cân bằng sinh thái môi trường

biển và vùng ven biển.

trồng trọt, cần sử dụng những biện pháp gì? SGK/6.

* Kết luận: Trồng trọt cung cấp lương thực, thực phẩm cho con người, thức ăn cho chăn

nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp và nông sản để xuất khẩu Nhiệm vụ của trồng trọt làđảm bảo lương thực và thực phẩm cho tiêu dùng trong nước và xuất khẩu

HĐ2: Tìm hiểu khái niệm, vai trò và thành phần của đất trồng

- Mục tiêu: Nêu được khái niệm đất trồng, trình bày được vai trò của đất đối với sự tồn tại,phát triển của cây trồng Nêu được các thành phần của đất trồng và phân biệt được cácthành phần đó về mặt trạng thái, nguồn gốc, vai trò đối với cây trồng

- Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ H2 và sơ đồ 1 SGK

- Cách ti n h nh:ến hành: ành:

- GV giới thiệu và giải thích cho HS khái niệm về đất

-> TL: Giống: đều cung cấp nước, oxi và các chất

dinh dưỡng Khác: đất giữ cho cây đứng vững

- H: Vậy đất trồng có vai trò gì đối với cây trồng?

-> HS trả lời theo ý hiểu cá nhân

- GV nhận xét, kết luận

-> HS lắng nghe, ghi chép

- GV chú ý HS: Nếu môi trường bị ô nhiễm (nhiều

hóa chất độc hại nặng, nhiều vi sinh vật có hại…) sẽ

ảnh hưởng không tốt tới sự sinh trưởng, phát triển

của cây trồng , làm giảm năng suất, chất lượng nông

II- KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG

VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG:

1 Đất trồng là gì?

Đất trồng là bề mặt tơi xốp của

vỏ trái đất, ở đó cây trồng có thểsinh trưởng, phát triển cho sảnphẩm

2 Vai trò của đất trồng:

Đất trồng là môi trường cungcấp nước, chất dinh dưỡng, oxicho cây, giữ cho cây không bị đổ

Trang 4

sản, từ đó ảnh hưởng gián tiếp tới vật nuôi và con

người.

- GV treo bảng phụ sơ đồ 1 SGK yêu cầu HS quan

- H: Theo em làm thế nào để chứng minh được trong

đất có khí, có nước, có chất hữu cơ và vô cơ?

-> HS trả lời cá nhân, HS khác nhận xét và bổ sung

- GV nhận xét, kết luận:

+ Cho đất khô vào nước bọt khí nổi lên.

+ Đặt cục đất ẩm vào cốc và đậy nắp kính lên một

thời gian thấy trên mặt kính có nước đọng lại

+ Nghiền nhỏ đất sau đó hoà tan vào nước phần nổi

là chất hữu cơ, phần chìm là chất vô cơ

3 Thành phần của đất trồng:

- Phần khí: là không khí nằmtrong các khe hở của đất

- Phần lỏng: là nước trong đất

- Phần rắn: gồm chất vô cơ vàhữu cơ

* Kết luận: Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp của vỏ trái đất, trên đó cây trồng sinh sống

và sản xuất ra sản phẩm Đất trồng là môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi chocây và giữ cho cây không bị đổ Đất trồng gồm 3 thành phần: khí, lỏng và rắn

IV- Đ ÁNH GIÁ KẾT QUẢ: 5 phút

- H: Trồng trọt có vai trò gì đối với đời sống nhân dân và nền kinh tế ở địa phương em?

- H: Nhiệm vụ của trồng trọt ở nước ta hiện nay là gì?

- H: Đất trồng có tầm quan trọng như thế nào đối với cây trồng? Đất trồng gồm nhữngthành phần nào, vai trò của các thành phần đó đối với cây trồng?

- GV kết luận lại nội dung kiến thức chính, trọng tâm của bài học

- GV yêu cầu HS về nhà đọc và tìm hiểu trước bài 3 SGK

Trang 5

- Trình bày được thành phần cơ gới của đất.

- Nêu được các trị số PH của đất chua, đất kiềm và đất trung tính

- Trình bày được khả năng giữ nước, chất dinh dưỡng của đất So sánh khả năng giữ nước,chất dinh dưỡng của đất cát, đất thịt, đất sét

- Trình bày được khái niệm độ phì nhiêu của đất, nêu được vai trò độ phì nhiêu của đất đốivới năng suất cây trồng

a, Kiểm tra đầu giờ:

- Mục tiêu: Đánh giá lại kiến thức cơ bản của HS về vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt

- Đồ dùng dạy học: Không

- Cách tiến hành: GV nêu câu hỏi

1 Trồng trọt có vai trò gì đối với đời sống nhân dân và nền kinh tế ở địa phương em?

Trang 6

HĐ1: Tìm hiểu thành phần cơ giới của đất

- Mục tiêu: Trình bày được thành phần cơ gới của đất

- H: Em hãy cho biết đất trồng được tạo nên bởi những

thành phần nào?

-> TL: Phần nước, phần khí và phần rắn

- GV thông báo: Trong phần rắn của đất gồm rất nhiều

những hạt có kích thước khác nhau, đó là hạt cát, limon

và sét

-> HS lắng nghe, tiếp thu

- GV yêu cầu HS tìm hiểu trong SGK về kích thước

của hạt cát, hạt sét và hạt limon

-> HS đọc SGK và tìm hiểu

- H: Em hãy cho biết các hạt khác nhau như thế nào?

-> HS trả lơì các nhân

- GV nhận xét, kết luận: Dựa vào thành phần của các

hạt có trong đất người ta chia đất trồng thành: đất sét,

đất thịt và đất cát

- H: Thành phần cơ giới của đất khác với thành phần

của đất như thế nào?

-> TL: Thành phần cơ giới là tỉ lệ các hạt cát, limon và

-> HS nghe và ghi bài

I- THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA ĐẤT LÀ GÌ?

- Tỉ lệ % các hạt cát, limon vàsét trong đất tạo nên thànhphần cơ giới của đất

- Tuỳ theo tỉ lệ từng loại hạttrong đất mà chia đất thành đấtcát, đất thịt và đất sét

* Kết luận: Tỉ lệ các hạt: cát, limon, sét quyết định thành phần cơ giới của đất.

HĐ2: Tìm hiểu độ chua và độ kiềm của đất

- Mục tiêu: Nêu được các trị số PH của đất chua, đất kiềm và đất trung tính

- Đồ dùng dạy học: 3 cốc thuỷ tinh đựng nước, axit HCl loãng và NaOH, giấy quỳ tím vàthang pH

Trang 7

- GV nêu: Người ta dùng trị số pH để đánh giá độ chua

và độ kiềm của đất Để đo độ chua và độ kiềm của đất

người ta lấy dung dịch đất để đo độ pH, từ đó xác định

độ chua của đất

- GV giới thiệu giấy quỳ sau đó trình bày cách đo độ

pH của đất và xác định độ pH của đất Yêu cầu HS theo

dõi SGK để xác định đất chua, đất kiềm, đất trung tính

-> HS quan sát, lắng nghe, tiếp thu và ghi chép

- GV chú ý HS: Độ pH đất có thể thay đổi, môi trường

đất tốt lên hay xấu đi tùy thuộc vào việc sử dụng đất

như: việc bón vôi làm trung hòa độ chua của đất hoặc

bón nhiều, bón liên tục một số loại phân hóa học làm

tăng nồng độ ion H + trong đất và làm cho đất bị chua.

-> HS lắng nghe và tiếp thu.

II- THẾ NÀO LÀ ĐỘ CHUA, ĐỘ KIỀM CỦA ĐẤT?

- Độ chua, độ kiềm của đấtđược đo bằng độ pH

- Đất có pH < 6,5 là đất chua

- Đất có 6,5 ≤ pH ≤ 7,5 là đấttrung tính

- Đất có pH > 7,5 là đất kiềm

* Kết luận: Căn cứ vào độ pH, người ta chia đất thành: đất chua, đất kiềm và trung tình.

HĐ3: Tìm hiểu khả năng giữ nước và chất dinh dưỡng của đất

- Mục tiêu: Trình bày được khả năng giữ nước, chất dinh dưỡng của đất So sánh khả nănggiữ nước, chất dinh dưỡng của đất cát, đất thịt, đất sét

- Đồ dùng dạy học: Mẫu đất sét, đất thịt và đất cát nghiền nhỏ, 3 cốc thuỷ tinh đựng nước

- Cách tiến hành:

- GV làm thí nghiệm để tìm hiểu khả năng giữ nước và

chất dinh dưỡng của từng loại đất (3 cốc đựng 3 loại

đất, đổ vào 3 cốc nước với lượng nước bằng nhau) cho

HS quan sát

-> HS quan sát, lắng nghe và tiếp thu

- H: Em thấy cốc nào nước chảy xuống trước nhất, cốc

nào nước chảy xuống cuối cùng?

-> TL: Đất cát cho nước chảy xuống trước, cốc đựng

đất sét nước chảy xuống cuối cùng

- H: Vậy em có nhận xét gì về khả năng giữ nước và

chất dinh dưỡng của từng loại đất?

-> HS trả lời cá nhân vào bảng trong SGK

- GV kết luận

III- KHẢ NĂNG GIỮ NƯỚC VÀ CHẤT DINH DƯỠNG CỦA ĐẤT:

- Đất sét giữ nước và chất dinh

Trang 8

- Đất thịt giữ nước và chất dinhdưỡng trung bình.

- Đất cát giữ nước và chất dinhdưỡng kém

* Kết luận: Đất giữ được nước, chất dinh dưỡng là nhờ các hạt cát, limon, sét, chất mùn.

HĐ4: Tìm hiểu độ phì nhiêu của đất

- Mục tiêu: Trình bày được khái niệm độ phì nhiêu của đất, nêu được vai trò độ phì nhiêucủa đất đối với năng suất cây trồng

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung SGK

-> HS đọc nội dung SGK

- H: Đất phì nhiêu phải có đặc điểm quan trọng nào?

- GV chú ý HS: Hiện nay ở nước ta việc chăm bón

không hợp lí, chặt phá rừng bừa bãi gây ra sự rửa

trôi, sói mòn làm cho đất bị giảm độ phì nhiêu một

cách nghiêm trọng.

-> HS lắng nghe và tiếp thu.

IV- ĐỘ PHÌ NHIÊU CỦA ĐẤT

LÀ GÌ?

Độ phì nhiêu của đất là khảnăng của đất cung cấp đủ nước,oxi và chất dinh dưỡng cần thiếtcho cây trồng

* Kết luận: Độ phì nhiêu của đất là khả năng đất có thể cho cây trồng có năng suất cao IV- Đ ÁNH GIÁ KẾT QUẢ: 5 phút

- GV gọi một HS đọc phần ghi nhớ, lớp theo dõi SGK

- H: Thế nào là đất chua, đất kiềm và đất trung tính?

- H: Vì sao đất giữ được nước và chất dinh dưỡng? Độ phì nhiêu của đất là gì?

Trang 9

-*** -Ngày soạn: 26/08/2014

Ngày giảng: 27/08/2014

Tiết 3 - Bài 6

BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT

I- MỤC TIÊU: Sau bài này GV phải làm cho HS:

1 Kiến thức:

- Nêu được những lí do phải sử dụng đất hợp lí

- Nêu được các biện pháp cơ bản về sử dụng đất hợp lí và mục đích của việc sử dụng mỗibiện pháp

- Chỉ ra được một số loại đất chính đang sử dụng ở Việt Nam và một số loại đất cần đượccải tạo Nêu được các biện pháp và mục đích của từng biện pháp phù hợp với từng loại đấtcần được cải tạo

- Mục tiêu: Đánh giá lại kiến thức cơ bản của HS về một số tính chất chính của đất

Trang 10

- Đồ dùng dạy học: Không.

1 Thế nào là đất chua, đất kiềm và đất trung tính?

2 Vì sao đất giữ được nước và chất dinh dưỡng? Độ phì nhiêu của đất là gì?

HĐ1: Tìm hiều tại sao phải sử dụng đất hợp lí

- Mục tiêu: Nêu được những lí do phải sử dụng đất hợp lí Nêu được các biện pháp c ơ bản

về sử dụng đất hợp lí và mục đích của việc sử dụng mỗi biện pháp

- H: Đất phải như thế nào mới có thể cho cây trồng có

năng suất cao?

-> TL: Đất phải có đủ các chất dinh dưỡng, nước,

không khí, không có chất độc

- H: Em có thể cho biết những loại đất nào sẽ giảm độ

phì nhiêu nếu không sử dụng tốt? Vì sao?

-> TL: Đất cát, đất bạc màu, đất đồi trọc… Vì chúng

dễ bị thoái hoá, bị mất chất dinh dưỡng, bị bào mòn

- H: Vì sao cần sử dụng đất hợp lí?

-> TL: Vì nếu không sử dụng hợp lí thì năng suất cây

trồng, độ phì nhiêu của đất sẽ giảm

- H: Để sử dụng đất hợp lí cần phải làm gì?

-> TL: Cần phải cải tạo và bảo vệ đất hợp lí

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành bài

tập bảng SGK/14

-> HS trả lời cá nhân vào bảng

- GV yêu cầu một số HS đững tại chỗ trả lời

-> HS trả lời cá nhân

I- VÌ SAO PHẢI SỬ DỤNG ĐẤT HỢP LÍ?

- Sử dụng đất hợp lí sẽ tăng độphì nhiêu của đất, làm tăng năngsuất cây trồng

+ Vừa sử dụng đất, vừa cải tạo

* Kết luận: Diện tích đất trồng trọt có hạn, vì vậy cần sử dụng đất một cách hợp lí.

HĐ2: Tìm hiểu về biện pháp cải tạo và bảo vệ đất để phát triển sản xuất

Trang 11

- Mục tiêu: Chỉ ra được một số loại đất chính đang sử dụng ở Việt Nam và một số loại đấtcần được cải tạo Nêu được các biện pháp và mục đích của từng biện pháp phù hợp vớitừng loại đất cần được cải tạo.

- Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ H3->H5 SGK

- GV cho HS quan sát tranh vẽ H3->H5 SGK và trả

lời các câu hỏi phần II trong SGK

-> HS quan sát, tìm hiểu trả lời câu hỏi trong SGK

- H: Mục đích của việc cải tạo và bảo vệ đất là gì?

-> HS hoạt động nhóm nhỏ hoàn thành bài tập SGK

- Hết thời gian GV yêu cầu 1-2 nhóm trả lời, các

nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có)

-> Đại diện 1-2 nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét

và bổ sung

- GV nhận xét và kết luận

- GV chú ý HS: Đất không phải là nguồn tài nguyên

vô tận Đất xấu và nguy cơ diện tích đất xấu đi ngày

càng tăng do sự tăng dân số; tập quán canh tác lạc

hậu, không đúng kĩ thuật; đốt phá rừng tràn lan; lạm

dụng phân hóa học và thuốc BVTV Diện tích đất

xói mòn trơ sỏi đá, đất xám bạc màu ngày càng tăng.

Đất mặn, đất phèn cũng là loại đất cần cải tạo.

II- BIỆN PHÁP CẢI TẠO VÀ BẢO

VỆ ĐẤT:

- Mục đích của việc cải tạo vàbảo vệ đất là làm tăng độ phìnhiêu của đất, làm tăng năng suấtcây trồng

- Biện pháp:

+ Cày sâu, bừa kĩ kết hợp bónphân hữu cơ

+ Làm ruộng bậc thang, trồngxen cây nông nghiệp giữa cáccây phân xanh

Trang 12

* Kết luận: Những biện pháp thường dùng để cải tạo và bảo vệ đất là: canh tác, thuỷ lợi

và bón phân

- GV yêu cầu một HS đọc phần ghi nhớ, lớp theo dõi SGK -> GV chốt lại nội dung kiếnthức chính, trọng tâm của bài

- H: Vì sao phải cải tạo đất?

- H: Người ta thường dùng những biện pháp nào để cải tạo đất? Nêu biện pháp cải tạo đất

đã áp dụng ở địa phương em?

- GV yêu cầu HS về nhà đọc và tìm hiểu trước bài 4 và chuẩn bị báo cáo thực hành theomẫu SGK/12

+ 3 mẫu đất khác nhau (khô, sạch cỏ, rác ), mỗi mẫu một lượng bằng quả trứng gà

+ 1 lọ nhỏ đựng nước và 1 ống hút lấy nước

+ Thước đo

Trang 13

- Mục tiêu: Đánh giá lại kiến thức cơ bản HS về biện pháp sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất

1 Vì sao phải cải tạo đất?

2 Người ta thường dùng những biện pháp nào để cải tạo đất? Nêu biện pháp cải tạo đất

đã áp dụng ở địa phương em?

HĐ1: Hướng dẫn ban đầu

- Mục tiêu: Trình bày được mục tiêu, nội dung của bài thực hành

+ GV nêu mục tiêu, nội dung của bài thực hành

+ GV nêu nội qui và qui tắc an toàn lao động, vệ sinh môi trường Nhắc nhở HS sau khilàm xong gói gọn mẫu đất để vào nơi qui định, cuối giờ sẽ thu dọn và đổ vào hố rác

+ GV giới thiệu qui trình thực hành trong SGK, sau đó gọi 1 hoặc 2 HS nhắc lại

HĐ2: Hướng dẫn thường xuyên

- Mục tiêu: Thực hiện được quy trình thực hành và xác định được đúng từng loại đất bằngphương pháp vê tay

- Đồ dùng dạy học: 3 mẫu đất khác nhau (khô, sạch cỏ, rác ), mỗi mẫu một lượng bằngquả trứng gà; 1 lọ nhỏ đựng nước và 1 ống hút lấy nước; thước đo; báo cáo thực hành theomẫu SGK

+ GV kiểm tra dụng cụ, mẫu đất của HS sau đó phân công công việc cho HS

+ GV thao tác mẫu một lần cho HS quan sát

+ GV cho HS thao tác, GV quan sát và nhắc nhở HS cẩn thận khi cho nước vào đất đúngnhư qui trình

+ GV cho HS thu dọn dụng cụ, mẫu đất và dọn vệ sinh khu vực thực hành

+ GV hướng dẫn HS tự đánh giá kết quả thực hành của mình dựa theo mục tiêu bài học

Trang 14

- GV đánh giá, nhận xét giờ thực hành về: sự chuẩn bị, cách thực hiện qui trình, an toànlao động, vệ sinh môi trường và kết quả thực hành.

- Kể ra được một số dạng phân bón thường dùng trong sản xuất ở gia đình, ở địa phương

- Phân loại được những loại phân bón thường dùng

- Trình bày được vai trò của phân bón đối với việc cải tạo đất và nâng cao độ phì nhiêucủa đất; vai trò của phân bón đối với nâng cao năng suất và chất lượng sản phẩm của câytrồng

- Nêu được điều kiện để nâng cao hiệu quả của phân bón trong việc cải tạo đất và nângcao năng suất, chất lượng sản phẩm trồng trọt

Trang 15

- Mục tiêu: Đánh giá lại kiến thức của HS về cải tạo đất trồng trong trồng trọt

- Cách tiến hành: GV nêu câu hỏi

1 Vì sao phải cải tạo đất? Người ta thường dùng những biện pháp nào để cải tạo đất?

2 Nêu những biện pháp cải tạo đất đã áp dụng ở địa phương em?

HĐ1: Tìm hiểu về đặc điểm cơ bản của phân bón

- Mục tiêu: Kể ra được một số dạng phân bón thường dùng trong sản xuất ở gia đình, ở địaphương Phân loại được những loại phân bón thường dùng

- Đồ dùng dạy học: Bảng phụ bảng SGK/16

- H: Em hãy nêu một số loại phân bón mà địa phương em

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin và sơ đồ 2 SGK,

thảo luận nhóm nhỏ (3 phút) hoàn thành bảng SGK/16

-> HS thảo luận nhóm nhỏ theo yêu cầu của GV

I- PHÂN BÓN LÀ GÌ?

- Phân bón là thức ăn của câytrồng do con người cung cấp

Trang 16

- Hết thời gian GV yêu cầu 1-2 nhóm trả lời, các nhóm

khác nhận xét và bổ sung (nếu có)

-> Đại diện 1-2 nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét và

bổ sung

- GV nhận xét, kết luận về các loại phân bón

- H: Theo em mỗi gia đình làm nông nghiệp có thể sản

xuất ra loại phân bón gì?

-> H: Phân chuồng, phân xanh, phân bắc

- H: Nếu gia đình em làm nông nghiệp em làm thế nào

để có nhiều phân bón?

-> TL: Thực hiện chăn nuôi gia súc, trồng cây xanh làm

phân bón…

- GV lưu ý HS: Vôi chỉ được dùng để cải tạo đất chua

chứ không phải là phân bón cho cây

- Phân bón gồm 3 nhóm: + Phân hữu cơ: phân chuồng,phân bắc, phân rác…

+ Phân hoá học: phân đạm,phân lân, phân kali…

+ Phân vi sinh: chứa vi sinhvật chuyển hoá đạm, lân…

* Kết luận: Phân bón là thức ăn của cây Có 3 nhóm phân bón: hữu cơ, hoá học và vi sinh.

HĐ2: Tìm hiểu về tác dụng của phân bón

- Mục tiêu: Trình bày được vai trò của phân bón đối với việc cải tạo đất và nâng cao độphì nhiêu của đất; vai trò của phân bón đối với nâng cao năng suất và chất lượng sản phẩmcủa cây trồng Nêu được điều kiện để nâng cao hiệu quả của phân bón trong việc cải tạođất và nâng cao năng suất, chất lượng sản phẩm trồng trọt

- GV treo tranh vẽ H6 SGK yêu cầu HS quan sát

-> HS quan sát, tìm hiểu

- H: Em hãy cho biết phân bón có những tác dụng gì đối

với sự sinh trưởng và phát triển của cây trồng?

-> TL: Giúp cây trồng sinh trưởng và phát triển tốt

- H: Phân bón có tác động đến chất lượng sản phẩm như

thế nào?

-> TL: Thiếu phân bón cây trồng cho năng suất và chất

lượng thấp và ngược lại

- H: Vậy em hãy cho biết tác dụng của phân bón đối với

cây trồng?

II- TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN:

Trang 17

-> HS trả lời cá nhân.

-> HS lắng nghe, ghi bài

- H: Trên sơ đồ ta thấy có ghi bón phân hợp lí Vậy thế

nào là bón phân hợp lí?

-> HS trả lời theo ý hiểu cá nhân

- GV lưu ý HS: Bón phân hữu cơ tươi, chưa phân huỷ

cây trồng không hấp thu được, vừa làm ô nhiễm môi

trường đất, nước, không khí hoặc bón không cân đối làm

giảm chất lượng sinh học của nông sản, gián tiếp gây

bệnh cho người và động vật, vừa gây lãng phí.

- Phân bón làm tăng độ phìnhiêu của đất, làm tăng năngsuất cây trồng và chất lượngnông sản

- Phải bón phân đúng liềulượng, phù hợp với từng loạicây trồng

* Kết luận: Phân bón làm tăng độ phì nhiêu của đất, làm tăng năng suất cây trồng và

chất lượng nông sản

- GV yêu cầu 1 HS đọc phần ghi nhớ, lớp theo dõi SGK -> GV chốt lại nội dung kiến thứcchính, trọng tâm của bài học

- H: Phân bón là gì? Phân hữu cơ, vô cơ, hoá học gồm những loại nào?

- Nêu được các cách bón phân và ưu, nhược điểm của mỗi cách bón đang đựoc sử dụng ởnước ta nói chung, ở địa phương nói riêng

- Phân biệt được bón lót và bón thúc

- Nêu được cách sử dụng các loại phân bón thông thường và giải thích được cơ sở của việc

sử dụng đó

- Trình bày được cách bảo quản phù hợp với mỗi dạng phân bón để giữ được chất lượngcủa chúng

2 Kĩ năng:

Trang 18

Biết cách sử dụng, bảo quản hợp lí, bảo vệ và chống ô nhiễm môi trường.

- Mục tiêu: Đánh giá lại kiến thức của HS về tác dụng của phân bón trong trồng trọt

1 Phân bón là gì ?

2 Em hãy nêu tác dụng của phân bón?

HĐ1: Tìm hiểu về cách bón phân

- Mục tiêu: Nêu được các cách bón phân và ưu, nhược điểm của mỗi cách bón đang đựoc

sử dụng ở nước ta nói chung, ở địa phương nói riêng Phân biệt được bón lót và bón thúc

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung phần I và tranh vẽ

Trang 19

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ (4 phút) trả lời câu

hỏi trong SGK

-> HS thảo luận nhóm nhỏ trả lời câu hỏi trong SGK

- Căn cứ vào hình thức bóncó: bón vãi, bón theo hàng,bón theo hốc, phun lên lá

* Kết luận: Phân bón có thể bón trước khi gieo trồng, trong thời gian sinh trưởng của cây.

- GV treo bảng phụ bảng SGK/22 yêu cầu HS quan sát

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ (5 phút) hoàn

thành bảng phụ SGK/22

-> HS thảo luận nhóm nhỏ hoàn thành bảng SGK

- Phân hữu cơ, phân lânthường dùng để bón lót

- Phân đạm, phân kali, phânhỗn hợp dùng để bón thúc

* Kết luận: Khi sử dụng phân bón phải chú ý tới đặc điểm, tính chất của chúng.

HĐ3: Tìm hiểu về cách bảo quản các loại phân bón thông thường

- Mục tiêu: Trình bày được cách bảo quản phù hợp với mỗi dạng phân bón để giữ đượcchất lượng của chúng

Trang 20

- H: Từ đặc điểm của các loại phân bón, em hãy cho biết

ta lên bảo quản phân bón như thế nào?

- GV chú ý HS: Dựa trên cơ sở các đặc điểm của phân

bón mà suy ra cách sử dụng, bảo quản hợp lí, bảo vệ,

chống ô nhiễm môi trường.

III- BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BÓN THÔNG THƯỜNG:

- Đối với phân hoá học để nơicao ráo, thoáng mát, bao bọccẩn thận không để không khílùa vào

- Đối với phân hữu cơ để tạichuồng nuôi hoặc ủ hoai

* Kết luận: Khi chưa sử dụng, để đảm bảo chất lượng phân bón, cần phải có biện pháp

bảo quản chu đáo

- H: Em hãy cho biết thế nào là bót lót, bón thúc?

- H: Các loại phân hữu cơ thường dùng để bón lót hay bón thúc? Vì sao?

- H: Các loại phân đạm, phân kali thường dùng để bón lót hay bón thúc? Vì sao?

- GV yêu cầu một HS đọc phần ghi nhớ, lớp theo dõi SGK -> GV chốt lại nội dung kiếnthức chính, trọng tâm của bài học

- GV yêu cầu HS về nhà đọc trước bài 10 SGK và tìm hiểu vai trò của giống cây trồngtrong sản xuất nông nghiệp

Trang 21

- Nêu được các tiêu chí đánh giá giống cây trồng tốt Nêu được ý nghĩa của việc nắm vữngtiêu chí đánh giá giống cây trồng tốt trong sản xuất.

- Nêu được các bước và giải thích nội dung từng bước trong phương pháp chọn lọc giốngcây trồng Giải thích được vì sao phải so sánh với giống khởi đầu và giống địa phương

- Mục tiêu: Đánh giá lại kiến thức của HS về cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón

1 Em hãy cho biết thế nào là bót lót, bón thúc?

2 Các loại phân hữu cơ thường dùng để bón lót hay bón thúc? Vì sao?

HĐ1: Tìm hiểu về vai trò của giống cây trồng trong sản xuất trồng trọt

- Mục tiêu: Nêu được vai trò của giống cây trồng đối với năng suất, chất lượng sản phẩm,đối với tăng vụ trồng trọt, đối với thay đổi cơ cấu giống

- GV nêu: Trước đây cây lúa cho chúng ta gạo ăn không

thơm, không dẻo Ngày nay chúng ta có gạo thơm, dẻo

- H: Vậy giống đã có vai trò như thế nào trong trồng trọt?

-> TL: Giống tạo ra sản phẩm tốt, tăng chất lượng

- GV nêu: Trước chúng ta trồng lúa năng suất chỉ có

150kg thóc/sào/vụ, ngày nay chúng ta có năng suất

220-250 kg thóc/sào/vụ

- GV treo tranh vẽ H11 SGK yêu cầu HS quan sát

I- VAI TRÒ CỦA GIỐNG CÂY TRỒNG:

Trang 22

-> HS quan sát, tìm hiểu.

- H: Vậy giống cây trồng có vai trò gì trong trồng trọt?

- HS lắng nghe, ghi bài

- GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong SGK

-> HS cùng GV trả lời các câu hỏi SGK

- Tăng chất lượng sản phẩm

- Tăng năng suất cây trồng

- Tăng vụ trong trồng trọt vàthay đổi cơ cấu cây trồng

* Kết luận: Giống cây trồng có tác dụng làm tăng năng suất, tăng chất lượng nông sản,

tăng vụ và thay đổi cơ cấu cây trồng

HĐ2: Tìm hiểu về tiêu chí đánh giá cây trồng

- Mục tiêu: Nêu được các tiêu chí đánh giá giống cây trồng tốt Nêu được ý nghĩa của việcnắm vững tiêu chí đánh giá giống cây trồng tốt trong sản xuất

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ (3 phút) trả lời câu

hỏi trong SGK

-> HS thảo luận nhóm nhỏ trả lời câu hỏi trong SGK

khác nhận xét và bổ sung (nếu có)

-> Đại diện 1-2 nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét và

bổ sung

II- TIÊU CHÍ CỦA GIỐNG CÂY TRỒNG TỐT:

- Sinh trưởng tốt trong điềukiện khí hậu, đất đai và trình

độ canh tác của địa phương

- Có năng suất cao, ổn định

- Có chất lượng tốt

- Chống chịu được sâu, bệnh

* Kết luận: Giống cây trồng tốt cần phải có các tiêu chí nhất định.

HĐ3: Tìm hiểu về các phương pháp chọn tạo giống cây trồng

- Mục tiêu: Nêu được các bước và giải thích nội dung từng bước trong phương pháp chọnlọc giống cây trồng Giải thích được vì sao phải so sánh với giống khởi đầu và giống địaphương

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung phần III SGK

III- PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG:

Trang 23

-> HS tìm hiểu SGK.

- H: Có những phương pháp chọn và tạo giống cây trồng

nào?

-> HS dựa vào SGK trả lời

- GV yêu cầu HS dựa vào thông tin SGK thảo luận nhóm

nhỏ (6 phút) nêu đặc điểm từng phương pháp

-> HS thảo luận nhóm nhỏ nêu đặc điểm của từng

phương pháp chọn tạo giống cây trồng

Đặc điểm của phương

pháp

Phương pháp chọn lọc

Từ nguồn giống khởi đầu, chọn các cây đặc tính tốt, thu lấy hạt Phương

pháp lai

Lấy phấn hoa của cây dùng làm bố thụ phấn cho nhuỵ hoa của cây dùng làm mẹ.

Phương pháp gây đột biến

Sử dụng các tác nhân vật lí để xử lí các bộ phận của cây.

Phương pháp nuôi cấy mô

Tách lấy mô sống của cây, nuôi cấy trong môi trường đặc biệt.

* Kết luận: Các phương pháp chọn tạo giống cây trồng là: chọn lọc, lai, gây đột biến và

nuôi cấy mô

- H: Giống cây trồng có vai trò gì trong trồng trọt?

- H: Để tạo giống cây trồng mới ta có những phương pháp nào?

- GV yêu cầu 1HS đọc phần ghi nhớ, lớp theo dõi SGK -> GV chốt lại nội dung kiến thứcchính, trọng tâm của bài học

- GV yêu cầu HS về nhà đọc trước bài 11 SGK và tìm hiểu về cách bảo quản giống câytrồng ở gia đình, địa phương

Trang 24

- Mục tiêu: Đánh giá lại kiến thức của HS về vai trò của giống và phương pháp chọn tạogiống của cây trồng

1 Giống cây trồng có vai trò gì trong trồng trọt?

2 Để tạo giống cây trồng mới ta có những phương pháp nào?

HĐ1: Tìm hiểu về qui trình sản xuất giống cây trồng

- Mục tiêu: Mô tả được các bước trong quá trình sản xuất giống cây trồng, phân biệt sựkhác nhau trong mỗi bước Trình bày được kĩ thuật nhân giống bằng phương pháp giâmcành, chiết cành và ghép mắt Phân biệt giâm cành và chiết cành

- Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ H15->H17 SGK, bảng phụ sơ đồ 3 SGK

I- SẢN XUẤT GIỐNG CÂY

Trang 25

- H: Chọn tạo giống cây trồng nhằm mục đích gì?

-> TL: Tạo ra giống mới có đặc điểm khác giống cũ

- GV: Nếu giống mới được tạo ra quá thời gian sẽ bị

giảm theo yêu cầu, để giữ vững được chất lượng, tăng

số lượng người ta phải sản xuất giống.

- H: Sản xuất giống khác chọn tạo giống như thế nào?

-> TL: Chọn tạo giống là tạo ra giống mới, sản xuất

giống là tăng số lượng và duy trì chất lượng của

giống

- GV treo bảng phụ sơ đồ 3 SGK yêu cầu HS quan sát

và giải thích qui trình sản xuất giống bằng hạt

-> HS dựa vào GSK trả lời

- H: Theo em hạt giống siêu nguyên chủng và hạt

giống sản xuất đại trà có gì khác nhau?

-> TL: Hạt siêu nguyên chủng có chất lượng cao hơn,

có số lượng ít hơn

- GV treo tranh vẽ H15->H17 SGK yêu cầu HS quan

sát, tìm hiểu

- H: Em hãy nêu các phương pháp sản xuất giống cây

trồng bằng nhân giống vô tính?

- H: Thế nào là giâm cành, chiết cành và ghép mắt?

1 Sản xuất giống cây trồng

bằng hạt:

Từ ruộng trồng, các giống đãphục tráng thực hiện chọn lọc tạogiống siêu nguyên chủng Sau đóthực hiện chọn lọc tiếp được hạtnguyên chủng và tiếp tục thựchiện chọn lọc, sau đó đem gieotrồng được nhiều hạt giống đemgieo trồng đại trà

2 Sản xuất giống cây trồng bằng nhân giống vô tính:

Gồm 3 phương pháp chính:

- Giâm cành: từ một đoạn cànhcắt rời khỏi thân mẹ đem giâmvào cát ẩm, sau một thời giancành giâm hình thành rễ

- Chiết cành: bóc một khoanh vỏcủa cành, sau đó bó đất Khicành đã ra rễ thì cắt khỏi cây mẹ

và trồng xuống đất

- Ghép mắt: lấy mắt ghép (hoặc

Trang 26

- GV: Nêu những ưu, nhược điểm của các phương

pháp trên cho HS tiếp thu

- HS lắng nghe, tiếp thu

cành ghép) ghép vào một câykhác (gốc ghép)

* Kết luận: Giống cây trồng có thể nhân giống bằng hạt hoặc nhân giống vô tính.

HĐ2: Tìm hiểu các phương pháp bảo quản giống cây trồng

- Mục tiêu: Nêu và giải thích được các cách bảo quản hạt giống, mục tiêu bảo quản hạtgiống, những điều kiện để bảo quản hạt giống tốt

- Đồ dùng dạy học: không

- GV: Giảng giải cho HS hiểu nguyên nhân gây ra

hao hụt về số lượng, chất lượng hạt giống trong quá

trình bảo quản là do hô hấp của hạt, sâu, mọt và bị

chim, chuột ăn Hô hấp của hạt phụ thuộc vào độ ẩm

của hạt, độ ẩm và nhiệt độ nơi bảo quản Nhiệt độ, độ

ẩm càng cao thì hô hấp càng mạnh nên hao hụt càng

lớn

-> HS lắmg nghe, tiếp thu

- H: Hạt giống cây trồng cần được bảo quản như thế

II- BẢO QUẢN HẠT GIỐNG CÂY TRỒNG:

- Hạt giống phải đạt chuẩn: khô,mẩy, không lẫn tạp chất

- Nơi cất giữ phải đảm bảo nhiệt

độ, độ ẩm không khí thấp, phảiđậy kín

- Trong quá trình bảo quảnthường xuyên kiểm tra nhiệt độ,

độ ẩm, sâu, mọt để có biện pháp

xử lí kịp thời

* Kết luận: Có hạt giống tốt, phải biết cách bảo quản tốt thì mới duy trì được chất lượng

của hạt

- GV yêu cầu 1HS đọc phần ghi nhớ, lớp theo dõi SGK -> GV chốt lại kiến thức của bài

Trang 27

-*** -Ngày soạn: 16/09/2014

Ngày giảng: 17/09/2014

Tiết 9 - Bài 12

SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG

- SGK, đọc và tìm hiểu bài trước ở nhà

- Tìm hiểu một số loại bệnh trên cây trồng có ở địa phương

a, Kiểm tra đầu giờ: Kiểm tra lấy điểm 15 phút.

- Mục tiêu: Đánh giá lại kiến thức của HS về sản xuất và bảo quản giống cây trồng

- Cách tiến hành: GV chép câu hỏi lên bảng

- Chiết cành: bóc một khoanh vỏ của cành, sau đó bó đất

2đ

Trang 28

- Ghép mắt: lấy mắt ghép (hoặc cành ghép) ghép vàomột cây khác (gốc ghép).

- Trong quá trình bảo quản thường xuyên kiểm tra nhiệt

độ, độ ẩm, sâu, mọt để có biện pháp xử lí kịp thời

2đ1đ1đ

HĐ1: Tác hại của sâu, bệnh đối với năng suất và chất lượng sản phẩm trồng trọt

- Mục tiêu: Nêu được những tác hại do sâu, bệnh gây ra cho cây trồng về năng suất, chấtlượng sản phẩm ở các mức độ khác nhau

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H20 SGK

I- TÁC HẠI CỦA SÂU, BỆNH:

Sâu, bệnh gây hại ở các bộphận, ở mọi giai đoạn của câytrồng nên làm giảm năng suất vàchất lượng sản phẩm trồng trọt

* Kết luận: Sâu, bệnh ảnh hưởng xấu đến sinh trưởng, phát triển của cây trồng và làm

giảm năng suất, chất lượng nông sản

HĐ2: Tìm hiểu về đặc điểm sâu, bệnh hại cây trồng

- Mục tiêu: Xác định được đặc điểm sinh học cơ bản của côn trùng làm cơ sở để hìnhthành khái niệm côn trùng Chỉ ra được những dấu hiệu cơ bản của khái niệm về bệnh cây,phân biệt được sâu hại và bệnh hại về nguyên nhân gây hại, biểu hiện bị hại Trình bàyđược một số dấu hiệu cây bị hại ở các bộ phận khác nhau và xác định được nguyên nhângây ra

- Cách ti n h nh: ến hành: ành:

- H: Em hãy kể tên một số côn trùng mà em biết?

- H: Em hãy kể tên một số côn trùng là sâu hại cây

trồng, một số côn trùng không phải sâu hại?

Trang 29

- GV yêu cầu HS quan sát H18 và H19 SGK.

- H: Qua hình vẽ em hãy cho biết quá trình sinh

trưởng và phát triển của sâu hại diễn ra như thế nào?

-> TL: Trứng->Sâu non->Nhộng->Sâu trưởng thành

- GV giới thiệu các giai đoạn đó người ta gọi là biến

thái của sâu hại

- H: Vậy biến thái là gì?

-> TL: Biến thái là sự thay đổi hình thái qua các giai

đoạn

- H: Biến thái không hoàn toàn là thế nào?

-> TL: Biến thái không qua giai đoạn nhộng là biến

thái không hoàn toàn

- H: Trong các giai đoạn biến thái của sâu hại, giai

đoạn nào sâu hại phá hoại cây trồng mạnh nhất?

-> TL: Côn trùng gây hại có kiểu biến thái hoàn toàn,

ở giai đoạn sâu non chúng phá hoại mạnh nhất Côn

trùng gây hại có kiểu biến thái không hoàn toàn, ở

giai đoạn sâu trưởng thành phá hoại mạnh nhất

- GV chú ý HS: Qua kiến thức về côn trùng chúng ta

phải có ý thức bảo vệ côn trùng có ích; phòng, trừ

côn trùng có hại, bảo vệ mùa màng, cân bằng sinh

thái môi trường.

- GV yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu tranh vẽ H20

- Côn trùng thường có sự biếnthái là sự biến đổi hình thái quacác giai đoạn phát triển của nó

2 Khái niệm về bệnh cây:

Bệnh cây là trạng thái khôngbình thường về chức năng sinh

lí, cấu tạo và hình thái của câydưới tác động của vi sinh vật gâybệnh hoặc do điều kiện sống

Trang 30

- GV yêu cầu HS quan sát lại tranh vẽ H20 SGK.

- H: Em hãy cho biết một số dấu hiệu khi cây trồng bị

sâu, bệnh hại?

không thuận lợi

3 Một số dấu hiệu khi cây

trồng khi bị sâu, bệnh phá hại:

SGK/29

* Kết luận: Trong vòng đời côn trùng trải qua nhiều giai đoạn, sinh trưởng, phát dục

(biến thái) Khi bị sâu, bệnh phá hại thường màu sắc, cấu tạo, hình thái, các bộ phận củacây bị thay đổi

- H: Em hãy nêu tác hại của sâu, bệnh?

- H: Thế nào là biến thái của côn trùng? Bệnh cây là gì?

- GV yêu cầu HS về nhà đọc trước bài 13 SGK và tìm hiểu các cách phòng trừ sâu, bệnhhại của gia đình hay của địa phương

Trang 31

- Mục tiêu: Đánh giá lại kiến thức của HS về sâu, bệnh hại cây trồng

1 Em hãy nêu tác hại của sâu, bệnh?

2 Thế nào là biến thái của côn trùng? Bệnh cây là gì?

HĐ1: Tìm hiểu về nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại

Trang 32

- Mục tiêu: Nêu và giải thích được nội dung, vai trò của từng nguyên tắc phòng, chốngsâu, bệnh hại cây trồng

- GV nêu: Trong việc phòng trừ dịch bệnh cho vật

nuôi và cây trồng, người ta đều nêu nguyên tắc như

sau:

+ Phòng là chính

+ Trừ sớm, kịp thời, trừ nhanh và triệt để

+ Sử dụng tổng hợp các biện pháp phòng trừ

- H: Theo em phòng là chính có nghĩa là như thế nào?

-> TL: Tác động đến các biện pháp vệ sinh, chăm sóc

làm cho cây sinh trưởng và phát triển tốt

- H: Trừ sớm, kịp thời, nhanh chóng và triệt để là gì?

-> TL: Trừ sớm là khi cây mới biểu hiện bệnh hay

mới có sâu là trừ ngay Trừ kịp thời là trừ đúng thời

gian, đúng loại thuốc, nhanh và triệt để

- H: Sử dụng tổng hợp các biện pháp phòng trừ là gì?

-> TL: Là phối hợp các biện pháp phòng trừ với nhau

- H: Tại sao ta nên sử dụng phương pháp phòng là

chính?

I- NGUYÊN TẮC PHÒNG TRỪ SÂU, BỆNH HẠI:

- Phòng là chính

- Trừ sớm, kịp thời, trừ nhanh vàtriệt để

- Sử dụng tổng hợp các biệnpháp phòng trừ

* Kết luận: Phòng trừ sâu, bệnh hại phải đảm bảo các nguyên tắc.

HĐ2: Tìm hiểu về các biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại

- Mục tiêu: Trình bày được nội dung và ưu, nhược điểm của các biện pháp phòng trừ sâu,bệnh hại cây trồng

Tác dụng phòng trừ sâu, bệnh hại

Trang 33

+ Hết thời gian GV yêu cầu 2-3 nhóm đưa ra kết quả của nhóm mình, các nhóm khácnhận xét và bổ sung (nếu có) -> GV nhận xét, kết luận và yêu cầu HS nêu ưu, nhược điểmcủa từng phương pháp theo bảng sau:

II- CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG TRỪ SÂU, BỆNH HẠI:

Các biện pháp

phòng trừ

Nội dung của biện pháp

Tác dụng phòng trừ sâu, bệnh hại

- Trừ mầm mống sâu, bệnh

- Loại bỏ nơi ẩn nấp của sâu, bệnh

- Tránh thời kì sâu, bệnh phát triển mạnh

- Tăng sức chống chịu sâu, bệnh cho cây

- Thay đổi điều kiện sống và thức ăn củasâu, bệnh

- Tăng sức chống chịu sâu, bệnh cho cây

2 Biện pháp

thủ công

- Bắt sâu, ngắt lá bị bệnh,bẫy đèn…

- Loại bỏ sâu, bệnh cho cây

- Nhằm tiêu diệt, giảm bớt và tiêu hao sốlượng sâu, bệnh hại

5 Biện pháp

kiểm dịch thực

vật

- Kiểm tra những sảnphẩm nông, lâm nghiệpkhi vận chuyển từ nơikhác

- Nhằm phát hiện, xử lí, phòng trừ sâu,bệnh hại

* Kết luận: Tuỳ theo từng loại sâu, bệnh hại và điều kiện cụ thể mà áp dụng các biện

pháp phòng trừ thích hợp, lấy biện pháp canh tác làm cơ sở

- H: Em hãy nêu những nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại?

- H: Ở địa phương em đã thực hiện phòng trừ sâu, bệnh hại bằng biện pháp nào?

- GV yêu cầu HS về nhà sưu tầm một số nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại cây trồng

Trang 34

-*** -Ngày soạn: 23/09/2014

Ngày giảng: 24/09/2014

Tiết 11 - Bài 8

Thực hành NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN HOÁ HỌC

- Chuẩn bị cho mỗi nhóm:

+ Mẫu phân hoá học thường dùng trong nông nghiệp: đạm, lân, kali

+ Ống nghiệm thuỷ tinh hoặc cốc thuỷ tinh loại nhỏ

+ Đèn cồn, than củi, diêm hoặc bật lửa

Trang 35

Lớp 7A: Vắng: P: K:

- Mục tiêu: Đánh giá lại kiến thức cơ bản của HS về phòng trừ sâu, bệnh hại cây trồng

1 Em hãy nêu những nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại?

2 Ở địa phương em đã thực hiện phòng trừ sâu, bệnh hại bằng biện pháp nào?

HĐ2: Hướng dẫn kỹ thuật thực hiện trong buổi thực hành, GV làm mẫu

- Mục tiêu: Trình bày được một số tính chất cơ bản làm cơ sở nhận biết, phân biệt đượcphân lân, phân kali, phân đạm, vôi

- Đồ dùng dạy học: Mẫu phân hoá học thường dùng trong nông nghiệp, ống nghiệm thuỷtinh hoặc cốc thuỷ tinh loại nhỏ, đèn cồn, than củi, kẹp sắt gắp than, thìa nhỏ, diêm hoặcbật lửa, nước sạch

+ GV giới thiệu những đặc điểm của phân hoá học làm cơ sở để thực hành nhận dạngphân bón

 Mức hoà tan trong nước: hoà tan -> đạm hay kali

ít hay không tan: lân

 Mùi vị khi đun nóng: có mùi khai -> đạm

không có mùi khai -> kali

 Màu sắc: nâu, nâu sẫm hay trắng xám -> lân

trắng -> vôi

+ GV vừa giới thiệu, vừa biểu diễn mẫu:

 Rút mẫu phân hoá học giơ lên cao cho HS quan sát và nêu đây là loại phân gì?

 Lấy ít phân bằng hạt ngô cho vào ống nghiệm, lấy công tơ hút nhỏ từ từ và lắc đều

Trang 36

 HS nêu nhận xét mùi khai hay không (khai).

 Kết luận mẫu phân hoá học này là loại: Đạm

 GV tổng kết lại: Để xác định nó là loại phân gì ta cần 2 thao tác: hoà mẫu phân vàonước và đốt mẫu phân trên than sẽ xác định đạm hay lân hoặc quan sát màu sẽ xácđịnh được vôi hay gì

+ GV cho các nhóm thực hành theo hướng dẫn

+ GV theo dõi các nhóm, giúp đỡ các HS còn lúng túng

- GV yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành

- GV nhận xét giờ thực hành, kết quả thực hành theo mục tiêu bài học, tuyên dương những

HS chuẩn bị tốt, làm có kết quả tốt Bổ sung, sửa chữa những thao tác sai, chưa chính xác

- GV yêu cầu HS về nhà ôn tập những kiến thức đã học để giờ sau kiểm tra 1 tiết

Ngày soạn: 28/09/2014

Ngày giảng: 29/09/2014

Tiết 12

KIỂM TRA

1 Kiến thức: Kiểm tra mức độ biết, hiểu, vận dụng về:

- Trình bày được vai trò và nhiệm vụ của trồng trọt; khái niệm, thành phần và một số tínhchất của đất trồng

- Nêu được một số loại phân bón và tác dụng của chúng đối với cây trồng và đất; cách bónphân và sử dụng, bảo quản một số loại phân bón thông thường

- Trình bày được vai trò và các tiêu chí của giống cây trồng tốt; một số phương pháp chọntạo giống, qui trình sản xuất giống và cách bảo quản hạt giống cây trồng; một số phươngpháp nhân giống vô tính

- Nêu được khái niệm, tác hại của sâu, bệnh hại cây trồng Ý nghĩa, tác dụng của các biệnpháp sử dụng, cải tạo, bảo vệ đất trồng; các nguyên tắc, nội dung của một số biện phápphòng trừ sâu bệnh

- Xác định được thành phần cơ giới của đất bằng phương pháp đơn giản; nhận dạng đượcmột số loại phân vô cơ thường dùng bằng phương pháp hoà tan trong nước và phươngpháp đốt trên ngọn lửa đèn cồn

Trang 37

Ôn tập trước nội dung kiến thức ở nhà, chuẩn bị giấy kiểm tra, đồ dùng học tập.

2 Các hoạt động dạy học: GV phát đề kiểm tra cho HS.

a, Ma trận Tên chủ

2 Biết được khái niệm, thành phần và một số tính chất của đất trồng.

1 Hiểu được ý nghĩa, tác dụng của các biện pháp

sử dụng, cải tạo, bảo vệ đất trồng.

1 Xác định được thành phần cơ giới của đất bằng phương pháp đơn giản.

2 Biết được cách bón phân và sử dụng, bảo quản một

số loại phân bón thông thường.

1 Nhận dạng được một số loại phân vô

cơ thường dùng bằng phương pháp hoà tan trong nước

và phương pháp đốt trên ngọn lửa đèn cồn.

2 Biết được một số phương pháp chọn tạo giống, qui trình sản xuất giống và cách bảo quản hạt giống cây trồng.

3 Biết được một số phương pháp nhân giống vô tính.

2 Hiểu được các nguyên tắc, nội dung của một số biện pháp phòng

Trang 38

Câu 1 Em hãy khoanh tròn vào một trong các chữ cái a, b, c, d, e đứng trước ý trả lời em

cho là đúng nhất

1 Vai trò của trồng trọt là:

a, Cung cấp lương thực, thực phẩm cho con người

b, Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

c, Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp

d, Cung cấp nông sản cho xuất khẩu

e, Tất cả các ý trên

2 Nhiệm vụ của trồng trọt là:

a, Sản xuất nhiều lúa, ngô, khoai, sắn để đảm bảo đủ ăn và có dự trữ

b, Trồng cây rau, đậu, vừng làm thức ăn cho con người

c, Cả 2 ý trên

3 Trồng cây trong môi trường đất và môi trường nước giống nhau:

a, Cung cấp oxi, nước, dinh dưỡng

b, Cung cấp oxi, nước

c, Cung cấp nước, dinh dưỡng

4 Thành phần của đất trồng gồm:

a, Phần khí, phần rắn, chất vô cơ

b, Phần rắn, phần lỏng, chất hữu cơ

c, Phần khí, phần rắn, phần lỏng

d, Phần khí, phần lỏng, chất hữu cơ, chất vô cơ

5 Phân hữu cơ gồm:

a, Phân đạm, phân lân, phân kali, phân đa nguyên tố, phân vi lượng

b, Phân chuồng, phân bắc, phân rác, phân xanh, than bùn, khô dầu

c, Phân bón có chứa vi sinh vật chuyển hoá đạm và lân

6 Bón lót là:

a, Bón phân vào đất trước khi gieo trồng

b, Bón phân trong thời gian sinh trưởng của cây

7 Tiêu chí của giống cây trồng gồm:

a, Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai trình độ canh tác của địa phương

b, Có năng suất cao và ổn định

Trang 39

2 Vì sao đất giữ được nước và chất dinh dưỡng?

3 Trình bày các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất trồng?

4 Nêu trạng thái của đất cát, đất thịt và đất sét sau khi vê?

Câu 3 (2,0 điểm).

1 Hãy nêu cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thông thường?

2 Khi cho phân đạm vào nước và đốt trên than ta thấy có đặc điểm gì? Phân lân vàvôi có màu sắc khác nhau như thế nào?

Câu 4 (1,0 điểm).

1 Trình bày các phương pháp chọn tạo giống cây trồng?

2 Hãy nêu các phương pháp sản xuất giống cây trồng bằng nhân giống vô tính?

Câu 5 (2,0 điểm).

1 Nêu tác hại của sâu, bệnh đối với cây trồng?

2 Trình bày biện pháp phòng trừ của biện pháp canh tác và sử dụng giống chốngsâu, bệnh hại cây trồng?

c, Đáp án và biểu điểm Phần I Trắc nghiệm khách quan (2,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Phần II Tự luận (8,0 điểm)

2

Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp của vỏ trái đất, trên đó thực vật có khả

Nhờ các hạt cát, limon, sét và chất mùn mà đất giữ được nước và chất dinh

- Cày sâu, bừa kĩ, bón phân hữu cơ

- Làm ruộng bậc thang

- Trồng xen cây nông nghiệp giữa các băng cây phân xanh

- Cày nông, bừa sục, giữ nước liên tục, thay nước thường xuyên

0,250,250,250,25

- Đất cát không vê được

- Đất thịt vê được thành thỏi như khi uốn bị đứt đoạn hoặc có vết nứt

- Đất sét vê được thành thỏi, khi uốn không có vết nứt

0,250,500,25

3 - Cách sử dụng:

+ Phân hữu cơ, phân lân dùng để bón lót

+ Phân đạm, kali và phân hỗn hợp dùng để bón thúc

- Bảo quản:

+ Phân hoá học đựng trong chum, vại sành đậy kín hoặc bao gói bằng ni

lông, để nơi cao ráo, thoáng mát

0,250,250,25

Trang 40

+ Phân chuồng bảo quản tại chuồng nuôi hoặc lấy ra ủ thành đống dùng

4

- Các phương pháp chọn tạo giống cây trồng gồm: Chọn lọc, lai, gây đột

biến, nuôi cấy mô

- Sản xuất giống cây trồng bằng nhân giống vô tính gồm: Giâm cành, chiết

cành, ghép mắt

0,500,50

5

Tác hại của sâu, bệnh đối với cây trồng: Khi sâu, bệnh phá hại cây trồng

sinh trưởng, phát triển kém, năng suất và chất lượng nông sản giảm, thậm

chí không cho thu hoạch

1,00

Biện pháp phòng trừ của biện pháp canh tác và sử dụng giống chống sâu,

bệnh hại cây trồng:

- Vệ sinh đồng ruộng, làm đất

- Luôn phiên các loại cây trồng khác nhau

- Gieo trồng đúng thời vụ

- Chăm sóc kịp thời bón phân hợp lí

0,250,250,250,25

- GV thu bài, nhận xét giờ kiểm tra

- GV yêu cầu HS về nhà xem trước bài 15 và 16 SGK.

-*** -Ngày soạn: 28/09/2014

Ngày giảng: 01/10/2014

Chương II QUY TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

TRONG TRỒNG TRỌT

Tiết 13 - Bài 15+16

LÀM ĐẤT VÀ BÓN PHÂN LÓT GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP

- Trình bày được những căn cứ để xác định thời vụ gieo trồng đối với từng loại cây trồng

và xác định được những thời vụ gieo trồng chính thuộc vùng mình đang sống

- Nêu được mục đích và phương pháp kiểm tra, xử lí hạt giống

2 Kĩ năng:

Biết vận dụng kiến thức đã học để làm đất, bón phân lót cho cây trồng; xử lí hạt giống và

Định dạng
Số trang	169
Dung lượng	1,35 MB