lập kế hoạch chiến lược cho trường trung cấp nghề số 1 giai đoạn 2010 đến 2020

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM VĂN HÒA LẬP KẾ HOẠCH CHIẾN LƢỢC CHO TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ - BQP GIAI ĐOẠN 2010 ĐẾN 2020 Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH NGUYỄN VĂN HỘ THÁI NGUYÊN - 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu sử dụng luận văn " Lập kế hoạch chiến lược cho Trường trung cấp nghề số - Bộ Quốc phòng giai đoạn 2010-2020" GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ hướng dẫn hồn tồn xác, chưa cơng bố tài liệu báo, tạp chí khoa học Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, ngày tháng năm 2011 Ngƣời cam đoan Phạm Văn Hịa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành giúp đỡ tận tình hướng dẫn quý báu tập thể thày cô: - GS.TSKH Nuyễn Văn Hộ - Giám đốc Trung tâm Ngoại ngữ trường Đại học Sư phạm, người trực tiếp hướng dẫn tác giả thực luận văn; - Khoa Tâm lý Giáo dục, Khoa Sau Đại học, thày cô giáo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, trường Đại học Sư phạm Hà Nội; - Lãnh đạo cán bộ, giáo viên trường Trung cấp nghề số - BQP; - Tập thể thày giáo, cô giáo công tác giảng dạy trường đại học thành viên, khoa trực thuộc Đại học Thái Nguyên cho ý kiến đóng góp để tác giả thực luận văn Tác giả Phạm Văn Hịa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii Môc lôc 1.1 1.2 Nội dung Mở đầu Lý chọn đề tài lịch sử vấn đề nghiên cứu Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu 3.1 3.2 3.3 Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng Cơ sở lý luận xây dựng kế hoạch chiến lƣợc sở đào tạo nghề Một số khái niệm Kế hoạch Lập kế hoạch chiến lược Sứ mạng tầm nhìn Lập kế hoạch chiến lược TT 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.2 1.2.1 1.2.2 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 Định hƣớng phát triển giáo dục đào tạo phát triển nghề nghiệp nƣớc ta Quan điểm, đường lối, sách đảng Nhà nước phát triển giáo dục đào tạo Chủ trương, sách Đảng Nhà nước phát triển giáo dục nghề nghiệp Qui trình xây dựng kế hoạch chiến lƣợc phat triển đào tạo Bước 1: Phân tích SWOT Bước 2: Xác định tầm nhìn, nhiệm vụ mục đích Bước 3: Lập kế hoạch chiến lược Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Trang 1 3 3 3 4 5 5 9 13 14 14 17 20 http://www.lrc-tnu.edu.vn iv Kết luận chương 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.1 2.1.2.3 2.1.2.4 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 3.1 3.1.1 3.1.2 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 Chƣơng Hiện trạng đánh giá trƣờng Trung cấp nghề số - BQP Giới thiệu chung trƣờng Trung cấp nghề số - BQP Quá trình phát triển, lực kết đào tạo Các điều kiện có đảm bảo cho hoạt động dạy nghề Tổ chức biên chế Cơ sở hạ tầng Thực trạng thiết bị dạy nghề Các chương trình đào tạo Phân tích SWOT nhà trƣờng Các điểm mạnh Các điểm yếu Các thời Các thách thức Một số định hướng rút từ kết phân tích SWOT Kết luận chương Chƣơng Kế hoạch chiến lƣợc trƣờng trung cấp nghể số - BQP Sứ mạng tầm nhìn Sứ mạng trường Trung cấp nghề số - BQP Tầm nhìn đến năm 2020 trường Trung cấp nghề số Các mục tiêu chiến lƣợc trƣờng trung cấp nghề số BQP giai đoạn 2010 - 2020 Các lĩnh vực hoạt động chủ chốt nhà trường Các mục tiêu giả pháp Kế hoạch hành động trường trung cấp nghề số - BQP Các khảo nghiệm tính cần thiết khả thi nội dung kế hoạch chiến lược Kết luận chương Kết luận khuyến nghị Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 22 23 23 23 25 25 27 30 32 34 34 36 38 39 41 45 46 46 46 47 47 47 48 62 68 71 72 http://www.lrc-tnu.edu.vn v DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Nội dung Tên gọi BDTX Bồi dưỡng thường xuyên BQP Bộ Quốc phịng CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa CT Chương trình DH Dạy học DN Dạy nghề ĐTBD Đào tạo bồi dưỡng GV Giáo viên HC Hậu cần 10 HS Học sinh 11 KT Kỹ thuật 12 PPDH Phương pháp dạy học 13 PPGD phương pháp Giáo dục 14 QLĐT Quản lý đào tạo 15 TBDH Thiết bị dạy học 16 THCN Trung học chuyên nghiệp 17 TTLKĐT - GTVL Trung tâm liên kết đào tạo giới thiệu việc làm 18 TVGTVL Tư vấn giới thiệu việc làm 19 WTO Tổ chức Thương mại Thế giới 20 XDCB Xây dựng 21 XMCT Xe máy Cơng trình Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ TT Sơ đồ Nội dung Sơ đồ 1.1 Qui trình lập kế hoạch chiến lược 14 Sơ đồ 1.2 Mơ tả phân tích SWOT 16 Sơ đồ 1.3 Cây vấn đề kỹ nghiệp vụ sư phạm giáo viên 19 Sơ đồ 1.4 Cây mục tiêu tăng cường kỹ năng, nghiệp vụ sư 20 Trang phạm cho giáo viên Sơ đồ 1.5 Mơ hình cải tiến cơng tác lập kế hoạch 22 Sơ đồ 2.1 Tổ chức biên chế trường Trung cấp nghề số 25 Sơ đồ 3.1 Sơ đồ tổ chức biên chế trường Cao đẳng nghề số 52 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC CÁC BẢNG TT Bảng Nội dung Bảng 1.1 Phân tích SWOT 15 Bảng 2.1 Thực trạng đội ngũ cán bộ, giáo viên 26 Bảng 2.2 Đánh giá mức độ đáp ứng sở hạ tầng với qui 29 Trang mô đào tạo Bảng 2.3 Đánh giá mức độ đáp ứng trang thiết bị phục vụ 32 cho đào tạo Bảng 2.4 Chương trình, giáo trình đào tạo 33 Bảng 2.5 Thống kê số lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên 34 Bảng 2.6 Một số định hướng rút từ phân tích SWOT 43 Bảng 3.1 Biểu biên chế đội ngũ cán bộ, nhân viên trường 52 Bảng 3.2 Qui mô đào tạo đến 2020 61 10 Bảng 3.3 Kế hoạch hành động số đo tiến triển 63 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU LÝ DO LỰA CHỌN ĐỀ TÀI VÀ LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lý lựa chọn đề tài Đảng, Nhà nước ta xác định phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hoá (CNH-HĐH), điều kiện để phát huy nguồn nhân lực người - yếu tố để phát triển xã hội nhanh bền vững Nghị 02-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam khóa VIII khẳng định "Giáo dục quốc sách hàng đầu” phân tích từ: “Để giáo dục thực động lực phát triển kinh tế- xã hội, phục vụ đắc lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, năm trước mắt “Phải chấn hưng giáo dục”, gắn giáo dục với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội tiến khoa học kỹ thuật” Nghị Đảng, sách Nhà nước, Chính phủ giáo dục đào tạo nói chung phát triển giáo dục nghề nghiệp nói riêng xuất phát từ nhu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội bảo đảm quốc phòng an ninh Đối với nước ta nay, nguồn nhân lực có bất hợp lý cấu trình độ tình trạng thừa lao động phổ thơng thiếu lao động có kỹ thuật, có tay nghề tượng thừa "thầy" thiếu "thợ" Tỷ lệ lao động khu vực nông nghiệp cao so với khu vực công nghiệp dịch vụ nghiệp CNH-HĐH cần số lượng lớn nguồn nhân lực lao động qua đào tạo làm việc ngành công nghiệp dịch vụ Giải vấn đề nhiệm vụ quan trọng, vừa cấp thiết vừa lâu dài giáo dục nghề nghiệp Hệ thống trường sở dạy nghề bước đóng góp tích cực vào nhiệm vụ phải phát triển vượt bậc loại hình, quy mơ, chất lượng đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực xã hội Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001-2010 nước ta xác định mục tiêu lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp là: "Đặc biệt quan tâm nâng cao chất lượng dạy nghề gắn với nâng cao ý thức kỷ luật lao động tác phong lao động đại Gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng, với việc làm trình chuyển dịch cấu kinh tế, cấu lao động " Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Giai đoạn 2010-2015 năm lại có thêm yêu cầu mang tính đặc thù giáo dục nghề nghiệp đào tạo nguồn nhân lực trước yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế nước ta thức trở thành thành viên thứ 150 Tổ chức thương mại giới (WTO) Yêu cầu giáo dục nghề nghiệp khắt khe để đáp ứng cho kinh tế mang tính quốc tế hoá đa văn hoá; đồng thời giáo dục nghề nghiệp đứng trước môi trường mà có cạnh tranh gay gắt bình đẳng trường, sở dạy nghề thuộc thành phần kinh tế lẫn nước Từ định hướng lớn sách quan tâm đến việc đào tạo nghề, giải việc làm cho đội xuất ngũ, đối tượng sách xã hội mà năn gần hệ thống trường dạy nghề quân đội đời phát triển nhanh, hướng, góp phần tích cực vào nghiệp đào tạo nguồn nhân lực giải sách xã hội Trường Trung cấp nghề số 1- Bộ Quốc phòng (BQP) trường thành lập nằm hệ thống trường dạy nghề quân đội, có nhiệm vụ dạy nghề gắn với tạo việc làm cho đội xuất ngũ đối tượng sách, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế xã hội đảm bảo an ninh quốc phòng địa bàn đông bắc Tổ quốc Là cán quản lý Nhà trường, qua học tập nghiên cứu nhận thức vai trị, tầm quan trọng cơng tác lập kế hoạch chiến lược sở đào tạo nhận thấy bối cảnh Trường trung cấp nghề số - BQP cần kế hoạch chiến lược, lựa chọn đề tài nghiên cứu: " Lập kế hoạch chiến lược cho trườngTrung cấp nghề số - Bộ Quốc phòng giai đoạn 2010-2020" 1.2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Ở nước ta, việc nghiên cứu lý luận có số cơng trình nghiên cứu lập kế hoạch chiến lược số trường đại học trường cao đẳng Đối với trường trung học chuyên nghiệp (THCN) dạy nghề (DN) có cơng trình nghiên cứu thạc sỹ Trần Ngọc Trình xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 66 STT Các mục tiêu Các chiến lƣợc thực Chủ thể thực hiện định đội ngũ giáo viên chính, Ban Các mốc Thời gian 2010) cán QLĐT Mục tiêu thứ hai: Đẩy mạnh đầu tư, xây dựng sở vật chất đại, phù hợp với yêu cầu đào tạo giai đoạn 02 Ban Giám hiệu, Giai đoạn Ban tài chính, 2010-2020 Phịng HC, Phịng KT Biên soạn, ban hành Ban Giám hiệu, chương trình Phịng đào tạo, đăng ký Các khoa, Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên thể Giai đoạn 2010-2020 Đầu tư 30 tỷ từ nguồn vốn Nhà nước Quốc phòng Đầu tư 150 tỷ từ Nhà nước vốn tự có - Hiện đại - Thiết thực - Đáp ứng điều kiện trường cao đẳng nghề - đảm bảo 2500 chỗ nội trú -Hiện đại - Thiết thực - Ưu tiên nghề mũi nhọn Giai đoạn Dự kiến 2010 - 2015 60tỷ - Công nghệ cao - Kết hợp sản xuất, sản phẩm có thương Nhà trường hiệu thị trường đơn vị - Dịch vụ kỹ thuật liên kết Từ năm 2010 Nhà trường - Tiếp tục phát triển đến năm 2015 đào tạo nghề đăng ký http://www.lrc-tnu.edu.vn 65 Triển khai dự án XDCB đầu tư khu dạy nghề kết hợp với sản xuất phường Tân Thịnh, TP Thái Nguyên Ban Giám hiệu, Phịng đào tạo, Ban tài chính, Phịng KT, khoa, mơn Ban Giám hiệu, Phịng Đào tạo, TTLKĐTGTVL Ban tài chính, Phịng HC, Phịng KT số viên - Phúc lợi tập trị Triển khai dự án đầu tư XDCB Hạng mục Giảng đường, nhà xưởng, hội trường, thư viện, khu nội trú , khu giáo dục thể chất Tăng cường trang thiết bị, phương tiện đại phục vụ cho công tác phát triển đào tạo Nguồn tài 67 -Đào tạo CĐN - Liên kết đào tạo bậc đại học cao đẳng Nhà trình theo chuẩn đổi phương pháp tạo, Khoa trường, chất lượng giáo dục dạy học Thường xuyên giáo viên cập nhật thông tin thị đơn vị - Đầu năm học hiệu liên kết, tài chỉnh chương trường lao động, thông Các mục tiêu Các chiến lƣợc thực Chủ thể thực Các mốc Nguồn tài hiện Thời gian Mở rộng loại hình mơn, tài chính, đào tạo, liên kết với Trường Đại học để đào tạo bậc học cao Nghiên cứu phát triển Hội đồng Khoa Từ năm 2011- Nhà nước, chương trình đào tạo học, Phịng đào 2015 STT trợ tin điều tra, phản hồi từ số - Xây dựng chương trình đào tạo - Đổi phương pháp dạy học bắt đầu sở sử dụng lao động thông tin khác để giáo viên học làm sở sinh định điều chỉnh tạo theo modun 66 từ đổi nhận thức - Đào Đánh giá chất lượng đào tạo thơng qua phản ánh thị Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 68 STT Các mục tiêu Các chiến lƣợc thực Chủ thể thực Các mốc Thời gian Nguồn tài số trường Mục tiêu thứ tư: Gắn dạy nghề với việc làm xuất lao động, gắn dạy nghề với sản xuất, dịch vụ Xây dựng quy chế hoạt động T.T liên kết ĐT-GTVL Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, nhân viên nghiệp vụ TV - Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Ban giám hiệu, năm 2012 Phòng đào tạo, T.T liên kết ĐTGTVL http://www.lrc-tnu.edu.vn Nhà trường - Tư cách pháp nhân - Chức nhiệm vụ - Nắm Luật nghiệp vụ tư vấn - GTVL - Là trung tâm tuyên 69 STT Các mục tiêu Các chiến lƣợc thực GTVL Tổ chức quảng bá, tuyên truyền, chiêu tuyển sinh Chủ thể thực Các mốc Thời gian Nguồn tài số truyền, quảng bá tuyển sinh Ban giám hiệu, Thường xuyên Nhà trường - Gắn kết với doanh nghiệp thị trường Phòng đào tạo, lao động TT liên kết ĐT- Tăng cường thu thập GTVL thông tin thị trường - Đảm bảo giải việc làm sau đào tạo xuất lao động Tư vấn, tìm nguồn để Ban giám hiệu, Thường xuyên - Thực hành phải có sản xuất, dịch vụ Phịng đào tạo, sản phẩm trình thực hành, TT liên kết ĐT- Thực tập phải thực thực tập học sinh GTVL tham gia sản xuất, dịch vụ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 67 Thâm nhập liên hệ chặt chẽ với khu công nghiệp, sở sản xuất, thị trường lao động Các đơn vị xuất lao động Các đơn vị bạn 70 3.2.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi nội dung Kế hoạch chiến lƣợc Trong năm qua, để thực công tác đào tạo dạy nghề phát triển Nhà trường cơng tác lập kế hoạch bước phát triển giữ vai trị quan trọng cơng tác quản lý Song hầu hết kế hoạch dừng mức độ thực nhiệm vụ cụ thể thời gian ngắn Nhà trường thực xây dựng số kế hoạch dài hạn "Đề án quy hoạch phát triển giai đoạn 2005-2010" dự án "Tăng cường lực đào tạo nghề giai đoạn 20102015" coi kế hoạch thuộc loại "Phụ thuộc ngân sách Dự đoán tương lai" Để có kế hoạch chiến lược với ý nghĩa thống đánh giá trạng, xác định mục tiêu phương thức hành động hướng tới tương lai, tập hợp lực lượng bên trong, ứng phó với thách thức từ bên rèn luyện đội ngũ cịn "một đó" lạ Nhà trường (tính đến thời điểm nửa đầu năm 2011) Xuất phát từ nghiên cứu lý luận kết hợp với nhìn nhận thực tế, thân nhận thức tầm quan trọng công tác kế hoạch nói chung đặc biệt việc lập kế hoạch chiến lược cho sở bắt đầu có hoạt động tích cực mang tính chất chuẩn bị cho công tác lập kế hoạch chiến lược Đầu tiên phải nói đến chuẩn bị nhận thức; chuẩn bị ban đầu quan trọng Cần phải tác động để từ cấp lãnh đạo cao tổ chức đến thành viên hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng lập kế hoạch chiến lược Thấy việc lập kế hoạch chiến lược liên quan trực tiếp đến vận mệnh tổ chức, đến quyền lợi kinh tế - trị thành viên từ xây dựng ý thức có trách nhiệm tổ chức, thành viên nhìn hướng mà hướng tương lai tổ chức Thực tế sở cho thấy việc khó, song thành công bước đầu Chúng tiến hành việc chuẩn bị thông qua hoạt động chuyên môn, phiếu điều tra lấy ý kiến cán giáo viên, số buổi hội thảo, vài diễn đàn niên, cơng đồn Căn định hướng Nhà nước Bộ Quốc phòng việc Nhà trường phải trở thành trường cao đẳng nghề mà theo Nhà trường phải xây dựng "Đề án thành Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 71 lập trường cao đẳng nghề số 1-BQP" nên suốt nửa đầu năm 2011, thông qua việc xây dựng đề án kết hợp với sử dụng số phương pháp, số hoạt động đan xen kết đạt lãnh đạo Nhà trường, thành viên chủ chốt trưởng phòng, khoa, ban trưởng sở đào tạo tiếp cận phần với "công nghệ" xây dựng kế hoạch chiến lược Thông qua hệ thống phiếu hỏi tham luận tự đánh giá trạng, tương lai mong muốn, tổ chức biên chế, phương hướng phát triển, chế quản lý tài Có thể nói tổ chức bước đầu sẵn sàng với công tác lập kế hoạch chiến lược cho Các phát biểu sứ mạng tầm nhìn Nhà trường, đặc biệt mơ hình tổ chức biên chế, quy mơ đào tạo tham gia xây dựng nhiệt tình đầy trách nhiệm thành viên chủ chốt Các nội dung kế hoạch hành động đa số thành viên chủ chốt tham gia Các nhiệm vụ trọng tâm, trước mắt cần thực năm 2011 2012 Nhà trường là: - Nâng cấp trường Trung cấp nghề số - BQP thành trường Cao đẳng nghề số - BQP - Tổ chức máy: Tổ chức máy trường Cao đẳng nghề số 1-BQP trình bày (Sơ đồ 3.1), đặc biệt quan tâm bố trí nhân vị trí chủ chốt lực lượng nòng cốt phận theo hướng đảm bảo tiêu trí theo quy định, tương đối ổn định lâu dài, phát huy sức mạnh tổ chức, coi xây dựng khung tổ chức biên chế nhà trường Đồng thời xây dựng xong ban hành điều lệ, quy chế hoạt động trường Cao đẳng nghề số 1-BQP - Đội ngũ giáo viên: Căn bảng đăng ký ngành nghề, quy mô đào tạo tiêu chuẩn đội ngũ giáo viên dạy nghề theo Luật day nghề 2006 Nhà trường cần tuyển chọn đủ số lượng, vể tiêu chuẩn giáo viên đảm bảo đào tạo nghề cao đảng tuyển sinh năm 2012 Đồng thời khoa, tổ môn phải xây dựng thông qua kế hoạch tuyển dụng, bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ giáo viên ngành cho năm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 72 - Xây dựng ban hành chƣơng trình: Tập trung xây dựng ban hành chương trình cao đẳng nghề thực đào tạo từ năm 2012 theo định số 01/2007/QĐ-BLĐTBXH ngày 4/1/2007 Bộ trưởng Bộ LĐTBXH ban hành quy định chương trình khung trình độ trung cấp nghề, trình độ cao đẳng nghề Đầu tư đầy đủ giáo trình, tài liệu tham khảo cho nghề đăng ký có kế hoạch xây dựng chương trình nghề - Đảm bảo sở vật chất cho đào tạo: Phát huy điều kiện để đảm bảo đúng, đủ, kịp thời vật chất phục vụ đào tạo nghề cao đẳng Nhà trường nhằm đảm bảo khâu chất lượng đào tạo từ kỳ đầu khoá đầu Để làm tốt nội dung cần làm tốt từ khâu kế hoạch đầu khố học, sau khâu hiệp đồng bảo đảm, kiểm tra kiểm sốt q trình thực nội dung chương trình đào tạo - Chuẩn bị kế hoạch tài chính, thủ tục đầu tư XDCB, báo cáo đầu tư tăng cường lực đào tạo nghề số kế hoạch khác cho bước phát triển - Tiếp tục xác định đào tạo lái xe ô tô nghề chủ cơng huy động nguồn lực tài để đổi phương tiện, củng cố hệ thống sân bãi, tăng lưu lượng, nâng cao chất lượng đào tạo để tạo nguồn thu cho Nhà trường Các nội dung kế hoạch chiến lược thông qua Đảng uỷ, Ban giám hiệu, thành viên chủ chốt Trường trung cấp nghề số 1BQP với trí cao Như phát biểu kế họach chiến lược hồn tồn có ý nghĩa thực tiễn Các nội dung kế hoạch triển khai thực tế thơng số, mốc tiêu đề hồn tồn có tính khả thi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 73 KẾT LUẬN CHƢƠNG Lập kế hoạch chiến lược cho trường Trung cấp nghề số - BQP mà luận văn trình bày xay dựng sở thực tế, từ nơi mà thân công tác Trên sở yêu cầu nội dung lý luận việc lập kế hoạch; kế hoạch chiến lược áp dụng vào thực tiễn Trong nội dung kế hoạch việc nâng cao chất lượng đội ngũ sở vật chất - trang thiết bị quan tâm trước tiên, nội dung khác tiến hành đồng thời đồng Đối với nội dung kế hoạch có yêu cầu điều kiện kèm theo, để xây dựng kế hoạch mang tính khả thi tính thực tế cao cần có tập trung thực mục tiêu cụ thể vạch Việc lập kế hoạch chiến lược cho trường Trung cấp nghề số - BQP, cần phải tiến hành đồng nhiều nội dung, không coi nhẹ nội dung Các giải pháp, mục tiêu có gắn bó mật thiết với nhau; thực tốt nội dung tạo điều kiện thuận lợi cho thực thi nội dung Phát huy nội lực, tranh thủ ủng hộ Bộ, Ngành, xác định xác thực hiệu nội dung, tránh khuynh hướng chủ quan nóng vội, kéo dài thời gian không cần thiết, phấn đấu đưa trường trung cấp nghề số - BQP ngang tầm với nhiệm vụ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 74 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Xây dựng kế hoạch chiến lược cho Nhà trường giúp cho Nhà trường ý thức thay đổi mơi trường bên ngồi tạo điều kiện cho đương đầu cách có hiệu với thay đổi Bản kế hoạch chiến lược làm cho phận, thành viên có ý thức mục tiêu chung hướng tới tầm nhìn chung; tạo điều kiện cho tổ chức đánh giá khả phối hợp hoạt động để đạt mục tiêu, tầm nhìn chung đó, tạo điều kiện để tổ chức đánh giá ý nghĩa đường lối hành động cam kết, tạo hội lôi kéo người tổ chức tham gia vào xây dựng triển khai định sở tương lai Nhà trường Hơn nữa, lập kế hoạch chiến lược nâng cao kết hoạt động tổ chức; xây dựng môi trường hoạt động chung mà thành viên nhìn hướng; cung cấp cho tổ chức khung để đánh giá kết hoạt động mình, lơi tất cấp quản lý tham gia vào giai đoạn xây dựng thực thi kế hoạch Trường Trung cấp nghề số - Bộ Quốc phòng thống tuyên bố rằng: Trường Trung cấp nghề số - Bộ Quốc phòng địa tin cậy, chỗ dựa vững lĩnh vực đào tạo nghề giải việc làm cho đội xuất ngũ, niên dân tộc thiểu số, đối tượng sách người lao động địa bàn tỉnh thuộc Quân khu Chất lượng đào tạo nghề với sách trợ giúp q trình đào tạo tìm kiếm việc làm sau đào tạo Nhà trường đáp ứng tốt nhu cầu người học cung cấp nguồn nhân lực có đủ phẩm chất, lực nghề nghiệp cho phát triển kinh tế xã hội, xố đói giảm nghèo, đảm bảo quốc phịng an ninh địa bàn phía bắc tổ quốc Đến năm 2020, Nhà trường trường Cao đẳng nghề có uy tín khu vực miền bắc, có mơi trường sư phạm tốt thân thiện với sở sản xuất, dịch vụ Có đủ lực cạnh tranh hợp tác bình đẳng với trường, sở dạy Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 75 nghề nước khu vực Một số ngành nghề mũi nhọn đặc thù Nhà trường đảm bảo cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho cở sản xuất, dịch vụ lẫn nước điều kiện kinh tế nước nhà hoà nhập hoàn toàn với kinh tế giới Những ngành nghề mũi nhọn làm nên thương hiệu Nhà trường môi trường vừa hợp tác chặt chẽ vừa cạnh tranh gay gắt Nhà trường có điều kiện thực tốt trách nhiệm với xã hội, nguồn nhân lực chất lượng cao Nhà trường cung cấp tiếp tục góp phần tích cực vào cơng phát triển kinh tế xã hội, xố đói giảm nghèo, đảm bảo quốc phòng an ninh Các mục tiêu chuyên biệt chiến lược thực hiện, giải pháp bước Nhà trường nhìn nhận nghiêm túc, toàn trường tâm tạo thành lực để thực thắng lợi mục tiêu đề Trong trình thực nghiêm túc phân tích thực tiễn cách khoa học nhất, xem xét, nhìn nhận thơng qua đo lường tiến triển kế hoạch thực hiện, kiểm tra đánh giá, điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn sở quán mục tiêu Bản kế hoạch chiến lược mà luận văn trình bày phản ánh tính chất đặc thù trường Trung cấp nghề số - BQP, có nét chung trường Trung cấp nghề Quân đội Luận văn giải mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu đặt Tuy nhiên điều kiện thời gian có hạn, trình độ thực tiễn trải qua thân nhiều hạn chế, nên luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận đóng góp chân thành chuyên gia, đồng nghiệp Luận văn làm tài liệu tham khảo cho trường trung cấp nghề Quân đội KHUYẾN NGHỊ Hiện nay, Đảng Nhà nước đặc biệt quan tâm có nhiều chương trình nhằm phát triển nguồn nhân lực, tạo nhiều việc làm Trong lĩnh vực dạy nghề quan tâm đầu tư Đề nghị quan Bộ, ngành cần tăng cường đầu tư cho trường, sở dạy nghề để nâng cao lực chất lượng đào tạo nghề, đặc biệt trường địa bàn khó khăn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 76 Với Bộ Lao động Thương binh Xã hội: Đẩy nhanh tiến độ ban hành hệ thống chương trình khung, danh mục nghề cho hệ thống dạy nghề Tăng cường hỗ trợ sở vật chất, trang thiết bị cho trường dạy nghề theo hướng trọng điểm theo hướng khu vực để đáp ứng đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao địa phương Các quan Nhà nước Bộ Quốc phòng tăng cường đạo, định hướng, phân quyền mạnh mẽ cho sở, tạo điều kiện thuận lợi cho sở phát triển Đối với nhà trường, cần vận dụng cách linh hoạt chủ trương, sách Bộ, Ngành quan chủ quản nhằm xây dựng phát triển nhà trường đạt mục tiêu đề Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục (2005), Nxb Chính trị Quốc gia Hà nội Luật dạy nghề (2006), Nxb Chính trị Quốc gia Hà nội Tài liệu xây dựng kế hoạch chiến lược cho sở giáo dục (2000), Dự án Ngân hàng phát triển châu Á Tài liệu hướng dẫn lập kế hoạch chiến lược trường đại học (2004), Dự án giáo dục đại học - Bộ Giáo dục Đào tạo Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục kỹ thuật - nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực, Nxb Giáo dục Trần Khánh Đức (2005), Tổ chức quản lý đào tạo giáo dục nghề nghiệp, Nxb Giáo dục Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO & TQM, Nxb Giáo dục Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010 (2002), Nxb Giáo dục Nguyễn Công Giáp (1998), Dự báo quy mô phát triển giáo dục đào tạo cho thời kỳ 2000-2020, Nxb Giáo dục 10 Nguyễn Công Giáp(1998), Về phương pháp xây dựng chiến lược - Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, Nxb Giáo dục 11 Nguyễn Đắc Hưng, Nghiêm Đình Vì (2002), Phát triển giáo dục đào tạo nhân tài, Nxb trị Quốc gia Hà nội 12 Phan Văn Kha (2003), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục , (Giáo trình) 13 Phan Văn Kha (2005) , Quản lý Nhà nước Giáo dục , (Giáo trình) 14 Trần Kiều (1998), "Một vài ý kiến sở lý luận thực tiễn việc xây dựng kế hoạch chiến lược giáo dục", Tạp trí phát triển giáo dục, số 1/1998 15 Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách Kế hoạch quản lý giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia 16 Đặng Bá Lãm (2003), Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI, Nxb Giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 78 17 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý Nhà nước giáo dục - Lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia 18 Những điều cần biết đào tạo nghề (2002), Nxb Lao động - xã hội 19 Người học nghề cần biết (2001), Nxb Lao động - xã hội 20 Nguyễn Lộc, Lập kế hoạch chiến lược giáo dục, Bài đăng Tạp chí giáo dục số 38, tháng 9/2002 21 Nguyễn Viết Sự (2005), Giáo dục nghề nghiệp - vấn đề giải pháp, NXB Giáo dục 22 Mạc Văn Trang (2003), Quản lý nhân lực giáo dục, (Giáo trình) 23 Nguyễn Đức Trí (2002), Quản lý trình đào tạo nhà trường, (Giáo trình) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 79 Phụ lục 01 PHIẾU KHẢO SÁT - ĐIỀU TRA VỀ TÍNH CẦN THIẾT TT Câu hỏi Có cần thiết phải lập kế hoạch chiến lược cho trường trung cấp nghề số - BQP khơng? Lập kế hoạch chiến lược có cần đánh giá trình phát triển, lực kết đào tạo nhà trường không? Khi lập kế hoạch chiến lược có cần đánh giá điều kiện bảo đảm cho dạy nghề khơng? Có cần thiết 2012 phải nâng cấp thành trường Cao đẳng nghề khơng? Có cần phải khảo nghiệm tính cần thiết khả thi nội dung kế hoạch chiến lược khơng? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Số ngƣời điều tra/ trả lời Không Xem Đồng ý đồng ý xét lại 15 14 3 15 13 3 16 2 http://www.lrc-tnu.edu.vn 80 TT Phụ lục 02 PHIẾU KHẢO SÁT - ĐIỀU TRA VỀ TÍNH KHẢ THI Số ngƣời điều tra/ trả lời Câu hỏi Không Xem Đồng ý đồng ý xét lại Bản kế hoạch chiến lược cho trường trung cấp nghề số - BQP trình bày luận 14 3 văn có khả thi khơng? Định hướng việc đầu tư sở vật chất 15 nhà trường trình bày có khả thi khơng? Đánh giá mức độ đáp ứng sở hạ tầng với qui mơ đào tạo có khả thi khơng? 13 3 Đánh giá mức độ đáp ứng trang thiết bị phục vụ cho đào tạo có khả thi không? 16 2 Một số định hướng rút từ phân tích SWOT có khả thi không? 15 Đánh giá mức độ đáp ứng sở hạ tầng với qui mô đào tạo có khả khơng? 14 3 Sơ đồ tổ chức biên chế trường Cao đẳng nghề số có khả khơng? 15 Kế hoạch hành động số đo tiến triển có khả khơng? 13 3 Qui mơ đào tạo đến 2020 có khả khơng? 16 2 15 10 Tầm nhìn đến năm 2020 trường Trung cấp nghề số có khả khơng? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... kế hoạch chiến lƣợc sở đào tạo nghề Một số khái niệm Kế hoạch Lập kế hoạch chiến lược Sứ mạng tầm nhìn Lập kế hoạch chiến lược TT 1. 1 1. 1 .1 1 .1. 2 1. 1.3 1. 1.4 1. 2 1. 2 .1 1.2.2 1. 3 1. 3 .1 1.3.2 1. 3.3... trung cấp nghể số - BQP Sứ mạng tầm nhìn Sứ mạng trường Trung cấp nghề số - BQP Tầm nhìn đến năm 2020 trường Trung cấp nghề số Các mục tiêu chiến lƣợc trƣờng trung cấp nghề số BQP giai đoạn 2 010 ... xây dựng kế hoạch chiến lược cho Nhà trường đề tài có ý nghĩa thực tiễn cần thiết MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng kế hoạch chiến lược cho Trường trung cấp nghề số 1- BQP giai đoạn 2 010 -2020 ĐỐI TƢỢNG