GIAO AN LY6 - CA NAM

Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang Ch ơng I: Cơ học Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1: Đo độ dài A- Mục tiêu: Kiến thức: - Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài. - HS biết xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. Kỹ năng: - Biết ớc lợng gần đúng độ dài cần đo. - Đo độ dài trong 1 số tình huống thông thờng. - Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. B- Chuẩn bị của gv-hs: GV: Giáo án, sgk Đồ dùng cho mỗi nhóm: - Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm. - Một thớc dây hoặc 1 thớc mét có ĐCNN đến 0,5 cm. - Tập giấy kẻ sẵn bảng 1.1(SGK). HS: Vở ghi, sgk Cho cả lớp: - Tranh vẽ to 1 thớc kẻ có GHĐ là 20 cm, ĐCNN 2 mm. - Kẻ bảng 1.1 Những điểm cần lu ý: - Khái niệm chiều dài đợc hiểu là đờng thẳng không có giới hạn vì vậy bài học có tên là Đo độ dài chứ không phải là đo chiều dài. - Qui tắc đo độ dài đợc hình thành dựa vào kinh nghiệm đo độ dài đã có của HS. - Để đo các độ dài khác nhau ngời ta dùng các thớc đo khác nhau. - Kỹ năng ớc lợng gần đúng giá trị cần đo là cơ sở để lựa chọn dụng cụ thích hợp. C tiến trình lên lớp: I- ổ n định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra bài cũ: (không) III- Nội dung bài: Giới thiệu chơng trình. (5 phút) GV: Giới thiệu sơ lợc bộ môn Vật lý 6, vai trò quan trọng của nó trong đời sống và trong kỹ thuật. - Giới thiệu chơng. ĐVĐ: GV choHS quan sát tranh 2 chị em đo và cắt dây - Trả lời. + Tại sao đo độ dài của cùng 1 đoạn dây mà hai chi em lại có kết quả khác nhau? HS trong lớp dự đoán + do gang tay của 2 chị em khác nhau + Để khỏi tranh cãi 2 chị em phải thống nhất với nhau về điều gì? ->vào bài. Trợ giúp của thầy Hoạt động của trò HĐ1: Nghiên cứu về đơn vị độ dài (17 ph) GV: cho HS ôn lại và ớc lợng độ dài. - Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo l- ờng hợp pháp của nớc ta là gì? I- Đơn vị độ dài 1- Ôn lại một số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài hợp pháp là mét: m. - Đơn vị nhỏ hơn mét là: dm; cm; mm. - Đơn vị lớn hơn mét là: Km; hm; dam. 1 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang - Ngoài ra còn dùng đơn vị đo độ dài nhỏ hơn mét và lớn hơn mét là gì? Y/c: 1 HS trả lời câu C1 và cho HS khác nhận xét. GV: Chốt lại. - Em hãy ớc lợng độ dài 1 gang tay, đánh dấu trên cạnh bàn. Rồi dùng thớc đo kiểm tra lại? - So sánh kết quả ớc lợng với kết quả đo? GV: Gọi 1 số Hs đọc số đo ớc lợng và kết quả kiểm tra bằng thớc Gv ghi bảng. Nhận xét- so sánh các kết quả đo đó -> ớc lợng tốt, cha tốt. GV: Phát thớc dây cho các nhóm Hs. HS: các nhóm ớc lợng độ dài 1 m trên cạnh bàn rồi dùng thớc dây kiểm tra lại. - Đại diện nhóm đọc kết quả đo bằng th- ớc. GV: Ghi bảng nhận xét số đo ớc lợng và kết quả đo. - Tại sao lại có sự sai số? -> Sai số càng nhỏ nghĩa là ớc lợng càng chính xác. GV: Giới thiệu đơn vị inh trên thớc dây, đơn vị fit, đơn vị 1 năm ánh sáng (nas). HĐ2: Tìm hiểu dụng cụ và cách đo độ dài. ( 17 ph) ĐVĐ: Tại sao trớc khi đo độ dài, chúng ta phải ớc lợng độ dài cần đo? GV cho HS hoạt động nhóm: Quan sát hình 1.1 và trả lời C 4 . - Có những dụng cụ nào để đo độ dài? - Để đo đờng kính viên bi, đờng kính quả bóng ta dùng dụng cụ nào? HS: trả lời GV: Giới thiệu thớc kẹp và cách dùng. - GHĐ của thớc là gì? - ĐCNN của thớc là gì? Gv: Treo tranh vẽ to thớc dài 20cm, có ĐCNN: 2mm. HS: Quan sát trả lời. - Sau 1 lần đo em đo đợc độ dài lớn nhất là bao nhiêu? Tại sao? - Khi dùng thớc ta đo đợc độ chia chính xác nhất là bao nhiêu? GV: Chốt lại GHĐ và ĐCNN của 1 thớc HS Quan sát thớc kẻ của mình, trả lời C 5 Hs: Đọc trả lời C 6 ( Hoạt động nhóm) - Đại diện nhóm trả lời. C 1 : 1m = 10dm; 1m = 100cm 1cm = 10mm; 1Km = 1000m. 2- Ước l ợng độ dài a) Ước lợng độ dài gang tay Kết quả ớc lợng Kết quả đo HS 1 HS 2 b) Ước lợng độ dài 1 mét Nhóm Kết quả kiểm tra 1 2 3 4 1 inh = 2,54cm 1 ft = 30,48cm 1 năm ánh sáng = 9461 tỉ Km II- Đo độ dài 1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C 4 : - Thợ mộc dùng thớc cuộn. - Hs dùng thớc kẻ. - Ngời bán vải dùng thớc mét. - Để đo đờng kính viên bi, đờng kính quả bóng ta dùng thớc kẹp để đo - GHĐ của 1 thớc là độ dài lớn nhất ghi trên thớc đó. - ĐCNN của 1 thớc là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thớc. C 5 : C 6 : a) Dùng thớc GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm. hoặc thớc có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm. b) Dùng thớc GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm. c) Dùng thớc GHĐ: 1m; ĐCNN: 1cm. 2 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang Y/c: Hs TRả lời C 7 . GV: Treo bảng 1.1 kẻ sẵn giới thiệu bảng và nêu việc cần làm. GV: cho HS Hoạt động nhóm: thực hành đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách vật lý 6. HS: Đọc mục b) và thực hành theo các bớc. Sau đó ghi kết quả vào phiếu. GV: Điều khiển Hs làm thực hành -> nhận xét, đánh giá. C 7 : 2 Đo độ dài - Đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn SGK vật lý 6. - Kết quả đo : Lần 1: l 1 = Lần 2: l 2 = Lần 3: l 3 = Kết quả 3 lần đo là: l = (l 1 + l 2 + l 3 )/3 = VI- c ủng cố : (3ph) - Qua bài học này ta cần nắm những nội dung gì? ( ghi nhớ). - Khi dùng thớc đo cần biết những điều gì? ( GHĐ và ĐCNN). - Làm bài tập 1.2.1 (4 - SBT). ( Kết quả đúng: B). V- H ớng dẫn về nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập: 1.2.1-> 1.2.6 (4; 5 SBT) - Đọc trớc bài 2 Đo độ dài Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2: ĐO Độ Dài (tiếp) A- Mục tiêu: Kiến thức: - Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài. - HS biết xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. Kỹ năng: - Củng cố cho Hs các kiến thức: Biết đô độ dài trong 1 số tình huống thông thờng theo qui tắc đo: - Ước lợng chiều dài cần đo. - Chọn thớc đo thích hợp. - Xác định GHĐ và ĐCNN của thớc đo. - Đặt thớc đo đúng. - Đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đúng. - Biết tính giá trị trung bình của kết quả đo. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. B- Chuẩn bị của gv-hs: GV: giáo án, sgk - Vẽ to hình 2.1; 2.2; 2.3 ( SGK). - Các loại thớc. HS: Vở ghi, sgk, kiến thức Những điểm cần lu ý: - Đo độ dài là 1 trong những phép cơ bản nhất, vì vậy các kỹ năng đo cần đợc rèn luyện cho Hs ngay từ đầu. - Làm cho Hs thấy đợc thực hiện phép đo theo đúng qui tắc đo làm cho việc tiến hành đo càng chính xác. - Hs biết làm tròn kết quả đo theo vạch chia gần nhất với vật. - Kiến thức bổ xung: 3 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang C- tiến trình lên lớp I- ổ n định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra bài cũ: (6ph) ? Để đo độ dài ta thờng dùng dụng cụ gì để đo? và đơn vị đo nào là đơn vị chính? ? hãy đổi một số đơn vị sau: 1km = m; 1m = dm 1dm = cm; 1cm = mm 1m = cm; 1m = mm HS: Trả lời HS: Lên đổi các đơn vị III- Bài mới: GV cho HS 1 : Xác định GHĐ và ĐCNN của 3 thớc đo khác nhau. GV cho HS 2 : Em hãy dùng thớc mét đo chiều dài bảng đen - đọc kết quả. HS 1 và HS 2 lên bảng đo và báo cáo kết quả trớc lớp GV: nhận xét- đánh giá cho điểm. ĐVĐ: Trên cơ sở cách làm, kết quả của Hs 2 -> Gv: Để nắm đợc cách đo độ dài vào bài. Trợ giúp của thầy Hoạt động của trò HĐ1: Tìm hiểu cách đo độ dài. (20 phút) HS: Hoạt động nhóm - Ước lợng độ dài chiều rộng cuốn sách vật lý 6? - Thực hành đo độ dài chiều rộng cuốn sách vật lý 6? - Dựa vào phàn thực hành đó lần lợt trả lời các câu hỏi từ C 1 -> C 5 . - Đại diện nhóm trả lời, có nhận xét bổ xung. C 1 - Em cho biết độ dài ớc lợng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? GV: Nhận xét số đo ớc lợng và kết quả đo cảu các nhóm -> đánh giá ớc lợng tốt, cha tốt. - Đo chiều rộng cuốn sách vật lý 6? Em đã chọn dụng cụ nào? Tại sao? - Đặt thớc đo nh thế nào? - Đặt mắt nhìn nh thế nào để đọc kết quả đo? GV: Kiểm tra cách đặt thớc đo, cách đặt mắt nhìn đọc kết quả đo của Hs, uốn nắn hớng dẫn để Hs trả lời đúng. - Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc kết quả đo nh thế nào? Y/c: Hs Hoạt động cá nhân để trả lời C 6 - Qua cách làm đo chiều rộng cuốn sách vật lý 6 và phần trả lời các câu hỏi từ C 1 -> C 5 . Em hãy rút ra kết luận về cách đo độ dài? Y/c: Hs Hoàn chỉnh câu C 6 - Gọi 2 Hs phát biểu kết luận. I- Cách đo độ dài C 1 : C 2 : C 3 : Đặt thớc đo dọc theo chiều dài vật cần đo, vạch số 0 ngang với 1 đầu của vật. C 4 : Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật. C 5 : Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng (trùng) với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. C 6 : (1)- Độ dài (5)- Ngang bằng với (2)- GHĐ (6)- Vuông góc (3)- ĐCNN (7)- Gần nhất (4)- Dọc theo 4 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang Gv: Chốt lại cách đo độ dài. HĐ2: Vận dụng (11 phút) Gv: Treo hình vẽ 2.1 Y/c: Hs Quan sát trả lời C 7 - Nếu đặt thớc nh hình b) làm thế nào để đọc đợc kết quả đúng? Y/c: Hs Quan sát hình 2.2 và 2.3 để trả lời câu C 8 và C 9 . Gv: Nhấn mạnh: nắm vững kết luận - đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. - Đầu kia của bút chì gần vạch chia nào? *) Kết luận về cách đo độ dài: 1- Ước lợng độ dài cần đo. 2- Chọn thớc đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp. 3- Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo sao cho 1 đầu của vật ngang bằng với vạch 0 của thớc. 4- Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật. 5- Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chí gần nhất với đầu kia của vật. II- Vận dụng C 7 : a) Sai b) Cha thật đúng c) Đúng C 8 : Bình C- đúng C 9 : (1)- l = 7 cm (2)- l ~ 7 cm (3)- l ~7 cm IV- Củng cố: (5ph) - Em cho biết nội dung cần nắm trong bài học? - Gọi 2 Hs đọc phần ghi nhớ. - Sơ lợc phần Có thể em cha biết. - Hs- làm bài tập: 1.2.7; 1.2.8 (5-SBT). Bài 1.2.7: B: 50 dm (đúng); Bài 1.2.8: C: 24 cm (đúng)). V- H ớng dẫn học ở nhà: (2ph) - Học thuộc phần kết luận và ghi nhớ. - Làm bài tập: C 10 ; 1.2.9 (5- SBT). - Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng trong thực tế. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3: Đo thể tích chất lỏng A- Mục tiêu: Kiến thức:- Hs đợc ôn lại đơn vị đo thể tích chất lỏng. Biết kể tên 1 số dụng cụ th- ờng dùng để đo thể tích chất lỏng. Biết xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo. - Xác định đợc thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. Kỹ năng: - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng trong thực tế. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. B- Chuẩn bị của gv-hs: GV: giáo án, sgk Chuẩn bị 1 xô nớc, bảng phụ. HS: vở ghi, sgk 5 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang Đồ dùng: Hs kẻ sẵn bảng 3.1 vào vở. Hs: mỗi nhóm: + 1 bình đựng đầy nớc cha biết dụng tích. + 1 bình đựng ít nớc. + Bình chia độ, các loại ca đong, các loại chai. C- tiến trình lên lớp: I- ổn định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) ? Khi đo độ dài ta cần lu ý những điểm gì? Phát biểu kết luận về cách đo độ dài. HS: Trả lời III- Bài mới: Trợ giúp của thầy Hoạt động của trò ĐVĐ (3ph): Gv đặt trên mặt bàn 1 chiếc bình nhựa và 1 chai. + Bình nhựa và chai thờng dùng để làm gì? + Làm thế nào để biết bình nhựa và chai đựng đợc bao nhiêu nớc? HĐ1: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích. (8ph) GV cho HS đọc thông tin trong SGK : + Đơn vị đo thể tích là gì? + Đơn vị đo thể tích thờng dùng là gì? Y/c: Hs Điền vào chỗ trống của C 1 . -Lu ý Hs: 1l = 1dm 3 ; 1ml = 1cm 3 ĐVĐ: Muốn đo thể tíh chất lỏng ngời ta làm thế nào? Dùng dụng cụ gì? ->II, HĐ2: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. ( 23 phút) - Khi ta mua rợu, nớc mắm ngời bán hàng đã dùng dụng cụ nào để đo thể tích rợu, nớc mắm cho ta? HS: quan sát hình 3.1 trả lời C 2 : cho biết dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đó. + ở nhà em đã dùng những dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng? GV: Cho Hs quan sát 1 số chai có ghi sẵn dung tích: chai 1lít; 1/2 lít Chai bia 333 (~ 1/3 lít). HS: Quan sát hình 3.2- Trả lời C 4 ; C 5 . + Đại diện nhóm trả lời. GV: Đo thể tích chất lỏng nh thế nào? 2, 1- Ước lợng độ dài cần đo. 2- Chọn thớc đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp. 3- Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo sao cho 1 đầu của vật ngang bằng với vạch 0 của thớc. 4- Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật. 5- Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chí gần nhất với đầu kia của vật. I - Đơn vị đo thể tích - Đơn vị đo thể tích thờng dùng là mét khối: m 3 và lít: l C 1 : 1m 3 = 1000dm 3 = 1 000 000cm 3 1m 3 = 1000l = 1 000 000ml = 1 000 000 000cc II- Đo thể tích chất lỏng 1- Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C 2 : Ca: GHĐ: 1lít; ĐCNN: 1lít Ca: GHĐ: 1/2lít; ĐCNN: 1/2lít Can nhựa: GHĐ: 5lít ĐCNN: 1lít C 3 : C 4 : a) GHĐ: 1 lít; ĐCNN: 1 lít b) GHĐ: 200ml; ĐCNN: 50ml c) GHĐ: 300ml; ĐCNN: 50ml C 5 : Những dụng cụ đo thể tíchchất lỏng: ca, bình chia độ. 2- Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C 6 : Hình b đúng 6 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang GV: Treo bảng vẽ hình 3.3 HS: Quan sát cho biết: cách đặt bình nào cho phép ta đo thể tích chất lỏng chính xác? HS: Quan sát hình vẽ 3.4 ; 3.5 để trả lời câu C 7 và C 8 : HS: Đọc- Trả lời C 9 : Chọn từ thích hợp trong khung điển vào chỗ trống. - Em hãy rút ra kết luận về cách đo thể tích chất lỏng? - Gọi 2 Hs phát biểu. Gv: Chốt lại. GV: cho HS : Thực hành đo thể tích n- ớc chứa trong 2 bình khác nhau. Gv: Treo bảng 3.1. Hớng dẫn Hs cách ghi trong bảng. - Phát đồ dùng cho mỗi nhóm: bình chia độ, ca đong. Y/c: Hs tiến hành đo: + Ước lợng V nớc (l) chứa trong 2 bình- ghi kết quả vào bảng. + Đo V nớc chứa trong mỗi bình- ghi kết quả vào bảng. Gv: Điều khiển Hs thực hàn, uốn nắn các thao tác cho Hs. - Kiểm tra kết quả đo của các nhóm. - Thu phiếu- nhận xét C 7 : cách b đúng C 8 : a) 70 cm 3 b) ~ 50 cm 3 c) ~ 40 cm 3 C 9 : (1)- Thể tích (4)- Thẳng đứng (2)- GHĐ (5)- Ngang (3)- ĐCNN (6)- Gần nhất *) Kết luận: - Ước lợng thể tích cần đo. - Chọn bình chia đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp. - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đặt mắt nhìn ngang bằng với độ cao mực chất lỏng trong bình. - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. 3- Thực hành - Đo thể tích chứa trong 2 bình. a) Chuẩn bị b) Tiến hành đo Bảng kết quả đo thể tích chất lỏng Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo Thể tích - ớc l- ợng (l) Thể tích đo đ- ợc (cm 3 ) GHĐ ĐCNN Nớc trong bình 1 Nớc trong bình 2 VI- Củng cố: (3ph) - Khái quát nội dung bài dạy. - Hs trả lời bài tập: 3.1; 3.2 (6-SBT). V- H ớng dẫn về nhà: (2ph) - Học thuộc kết luận về cách đo thể tích chất lỏng. - Làm bài tập: 3.3-> 3.7 (6;7- SBT). - Đọc trớc bài Đo thể tích vật rắn không thấm nớc. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc 7 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang A- Mục tiêu: Kiến thức: - Biết một số dụng cụ đo chất lỏng Kỹ năng: - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nớc - Hs biết sử dụng các dụng cụ đo: bình chia độ, bình tràn để xác định thể tích của vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nớc. Thái độ: - Tuân thủ các qui tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp tác trong mọi công việc của nhóm. B- Chuẩn bị của gv-hs: GV: giáo án, sgk Đồ dùng: 1 xô nớc, bảng 4.1 HS: vở ghi,sgk Mỗi nhóm:+ vài vật rắn không thấm nớc ( đá, sỏi, đinh ốc, dây buộc). + Bình chia độ, ca đong, chai có ghi sẵn dung tích. + Bình tràn, bình chứa. + Kẻ sẵn bảng 4.1. Những điểm cần lu ý: - Có nhiều cách để xác định thể tích vật rắn. SGK chỉ giới thiệu 2 cách: dùng bình chia độ, bình tràn. - Dùng bình chia độ chỉ đo đợc thể tích của những vật rắn nhỏ bỏ lọt bình. - Nếu vật rắn không chìm trong nớc -> phải tìm cách để vật phải chìm ngập trong n- ớc (có thể buộc thêm hòn đá vào vật). - Nếu vật rắn thấm nớc -> phải tìm cách chống thấm cho vật. C- tiến trình lên lớp: I- ổ n định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) ? Để đo thể tích chất lỏng ngời ta dùng những dụng cụ nào? nêu cách đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ. HS: Để đo thể tích của chất lỏng ngời ta dùng bình chia độ, ca đong . để đo. - Ước lợng thể tích cần đo. - Chọn bình chia đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp. - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đặt mắt nhìn ngang bằng với độ cao mực chất lỏng trong bình. - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. III- Bài mới ĐVĐ: Trong giờ học trớc ta đã biết dùng bình chia độ, ca đong để đo thể tích chất lỏng. Để đo thể tích các vật rắn: hòn đá, cái đinh ốc ta làm thế nào? Hs: Dự đoán phơng án đo. + Để biết đích xác phơng án nào thực hiện đợc -> vào bài. Trợ giúp của thầy Hoạt động của trò HĐ1: Tìm hiểu Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc. ( 19 phút) Y/c: Hs Nghiên cứu SGK- Trả lời C 1 . - Quan sát hình 4.2 mô tả cách đo thể tích của hòn đá bằng bình chia độ? ? Tại sao phải buộc vật vào dây? I- Cách đo thể tích vật rắn không thấm n ớc. 1- Dùng bình chia độ C 1 : Đo thể tích nớc ban đầu có trong bình chia độ: V 1 = 150cm 3 - Thả hòn đá vào bình. - Đo thể tích nớc dâng lên trong bình: 8 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang GV: Nếu hòn đá không bỏ lọt vào bình chia độ thì có phơng pháp nào để đo thể tích hòn đá? Y/c: Hs Đọc C 2 quan sát hình vẽ 4.3. Trả lời C 2 ( thảo luận nhóm). - Đại diện nhóm trình bày cách làm. - Thả hòn đá vào bình tràn rồi mới hứng n- ớc bằng bình chứa có đợc không? Tại sao? Y/c: Hs Làm việc cá nhân trả lời C 3 . Gv: Treo bảng phụ gọi Hs lên điền. GV cho Hs khác: Nhận xét bổ xung. Y/c: Hs Phát biểu hoàn chỉnh C 3 -> đó chính là kết luận. Gv: Chốt lại 1, 2. Gv: Nêu yêu cầu thực hành: Đo thể tích hòn đá bằng 1 trong 2 cách vừa học ghi kết quả thực hành vào bảng 4.1. - Phát đồ dùng cho các nhóm. GV cho HS Đọc phần b, c - để nắm đợc cách làm. Y/c: Hs Làm thực hành. Gv: Quan sát kiểm tra. HĐ2: vận dụng ( 5 phút) GV cho Hs: Quan sát hình 4.4 - đọc - trả lời C 4 . V 2 = 200cm 3 - Thể tích hòn đá: V = V 2 V 1 = 200cm 3 150cm 3 = 50cm 3 2- Dùng bình tràn C 2 : - Đổ đầy nớc vào bình tràn. - Thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nớc tràn ra vào bình chứa. - Đo thể tích nớc tràn ra, đó chính là thể trích hòn đá. C 3 : (1)- Thả (2)- Dâng lên (3)- Thả chìm (4)- Tràn ra *) Kết luận: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc: a) Thả vật đó vào bình chia độ. Thể tích của phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. b) Khi vật rắn không bỏ lọt vào bình chia độ thì thả chìm vật đó vào bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. 3- Thực hành: Đo thể tích vật rắn - Kết quả đo thể tích vật rắn Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo Thể tích ớc lợng ( cm 3 ) Thể tích đo đ- ợc ( cm 3 ) GHĐ ĐCNN II- Ghi nhớ và vận dụng * Ghi nhớ: * Vận dụng: C 4 : - Lau khô bát to trớc khi dùng. - Khi nhấc ca ra không làm đổ hoặc sánh nớc ra bát. - Đổ hết nớc từ bát vào bình chia độ, không làm đổ nớc ra ngoài. VI- c ủng cố: (3ph) - Qua bài ta cần nắm đợc kiến thức gì ? - GV cho HS đọc phần ghi nhớ - Y/c Hs làm bài tập: 4.1; 4.2 (7 SBT). (Bài 4.1: C. 31cm 3 Bài 4.2: C. Thể tích n- ớc tràn ra từ bình tràn sang bình chứa) V- h ớng dẫn về nhà: (2ph) 9 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang - Nắm vững các cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc. - Làm tiếp câu C 5 , C 6 Hs về nhà làm. - Học thuộc kết luận và ghi nhớ. - Làm bài tập 4.3 -> 4.6 ( 8 SBT). - Đọc trớc bài Khối lợng, đo khối lợng. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 5: Khối lợng - đo khối lợng A- Mục tiêu: Kiến thức: - Hs hiểu khối lợng là gì? đơn vị khối lợng, biết cách đo khối lợng, dụng cụ để đo khối lợng . - Nhận biết đợc quả cân 1kg. Kĩ năng: - Trình bày đợc cách điều chỉnh số 0 cho cân Rô béc van và cách cân 1 vật bằng cân Rô béc van. - Biết cách đo khối lợng của 1 vật bằng cân. - Chỉ ra đợc ĐCNN và GHĐ của 1 cái cân. Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả. B- Chuẩn Bị của gv-hs: GV: Giáo án, sgk - Đồ dùng: 1 cân Rô béc van, hộp quả cân, hộp sữa ông Thọ, vật để đo khối lợng, túi bột giặt ô mô. - Tranh vẽ các loại cân, quả cân khối lợng 1kg, bảng phụ. HS: Vở ghi, sgk, kiến thức Mỗi nhóm Hs: 1 chiếc cân và vật để đo khối lợng. Những điểm cần lu ý: - Khối lợng của 1 vật là đại lợng vật lý đặc trng cho đồng thời 3 thuộc tính khối l- ợng khác nhau của vật: 1, Lợng chất tạo thành vật. 2, Quán tính của vật. 3, Hấp dẫn của vật. Trong vật lý 6 chỉ đề cập đến thuộc tính: lợng chất tạo thành vật. - Khi cho Hs tìm hiểu 1 cái cân, cần cho Hs tìm hiểu những vấn đề sau: Cách điều chỉnh số 0. GHĐ và ĐCNN của cân. - Cân đĩa, cân y tế thực chất là các lực kế đợc chia độ theo đơn vị Kg - Ký hiệu 5t trên biển báo giao thông chỉ 5 tấn lực. C- tiến trình lên lớp: I- ổ n định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) ? Trình bày 2 cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc bằng bình chia độ, bình tràn. HS trả lời: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc: a) Thả vật đó vào bình chia độ. Thể tích của phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. b) Khi vật rắn không bỏ lọt vào bình 10 [...]... Tìm hiểu cân Rô béc van dùng dụng cụ nào và đo nh thế nào? -> II, Y/c: HS: Đọc tìm hiểu dụng cụ đo khối C7: Các bộ phận của cân Rô béc van 1- Đòn cân 2- Kim cân lợng trong phòng thí nghiệm 3- Đĩa cân 4- Hộp quả cân - Quan sát hình vẽ 5.2 GV: Cho Hs quan sát cân Rô béc van - Cân Rô béc van gồm những bộ phận nào? C8: - Tìm hiểu và cho biết GHĐ và ĐCNN của - GHĐ của cân Rô béc van là tổng khối lợng các... : A- Hải Phòng 30 Km (cột mốc cây số bên đờng ) B- 0,5 l (Ghi trên vỏ chai nớc khoáng ) C- 200 g (Ghi trên vỏ gói kẹo ) iV- đáp án biểu điểm Bài 1- ( 1 điểm) - Chọn D Bài 2- (2 điểm) - Chọn B Bài 3- (1 điểm) - Chọn B Bài 4- (3 điểm) - a, b, c mỗi ý điền đúng: 0,5 điểm - d điền đúng mỗi ý: 0,5 điểm a, Tác dụng lực b, Phơng; chiều c, Lực; biến dạng d, - Lực hút - Thẳng đứng; hớng về phía trái đất - Niu... Đặc điểm của lực đàn hồi C4: C- Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi tăng III- Vận dụng C5: (1 )- Tăng gấp đôi (2 )- Tăng gấp ba C6: Sợi dây cao su và lò xo cùng có tính chất đàn hồi Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang -V- Hớng dẫn học ở nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 9.3; 9.4 (1 4- SBT) - Đọc trớc bài Lực kế phép... Phát biểu hoàn chỉnh C9 (2 )- Vật đem cân (6 )- Quả cân GV: Đó chính là các bớc đo khối lợng của (3 )- Quả cân (7 )- Vật đem cân Rô béc van GV: Thực hành làm mẫu đo khối lợng của cân 11 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang -1 vật bằng cân Rô béc van (4 )- Thăng bằng Y/c: Hs Quan sát các bớc làm, cách đo, đọc kết quả - Gọi 2 Hs lên thực hành... Hs Đọc- trả lời C4: Chon từ thích hợp C4: 13 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang -trong khung điền vào chỗ trống (1 )- Lực đẩy (4 )- Lực kéo (2 )- Lực ép (5 )- Lực hút (3 )- Lực kéo + Phát biểu hoàn chỉnh C4 -> rút ra kết Kết luận: Khi vật này đẩy hay kéo luận vật kia Ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia HĐ2: Tìm hiểu phơng-chiều... thức gì ? Y/c: Hs Đọc phần ghi nhớ V- Hớng dẫn về nhà: (1ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập: 6.2 -> 6.4 ( 9- SBT) - Đọc trớc bài Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực 14 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 7: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực A- Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đợc thí dụ về lực tác dụng lên... dùng 1 lực nh thế nào? - Kể tên các loại máy cơ đơn giản - Làm bài tập 13.1 (1 7- SBT) (Kết quả: D F = 200N) 13.3 (1 8- SBT) V- Hớng dẫn về nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Tìm hiểu việc sử dụng các máy cơ đơn giản trong thực tế - Làm bài 13.2; 13.4 (1 7- SBT) - Đọc trớc bài Mặt phẳng nghiêng Kẻ bảng 14.1 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 16: Mặt phẳng nghiêng A- Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đợc thí dụ sử... cách quan sát vật khi có I Những hiện tợng ta cần chú ý quan lực tác dụng ( 12 ph) sát khi có lực tác dụng HS: Đọc nghiên cứu SGK 1- Những sự biến đổi của chuyển GV: Treo bảng phụ ghi sẵn những sự biến động đổi chuyển động của vật - Vật đang chuyển động bị dừng lại - Vật đang đứng yên - bắt đầu chuyển GV: cho HS tìm hiểu sự biến đổi chuyển động động của vật trả lời C1 - Vật chuyển động nhanh lên - Yêu... sự biến đổi chuyển - Vật chuyển động chậm lại động lấy đợc thí dụ - Vật đang chuyển động theo hớng này 15 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang -bỗng chuyển động theo hớng khác GV: Uốn nắn để Hs trả lời đúng C1: 2- Những sự biến dạng GV: Làm TN: Kéo hai đầu chiếc lò xo - Kéo 2 đầu lò xo -> lò xo bị biến dạng HS: quan sát nêu nhận xét... trả lời C 9, C10, III- Ghi nhớ và vận dụng - Ghi nhớ: SGK C11 Gv: Uốn nắn để Hs lấy thí dụ đúng với yêu - Vận dụng: cầu câu hỏi C9: + Gọi Hs lần lợt lấy thí dụ C10: C11: VI- củng cố: (3ph) - Qua bài học ta cần nắm đợc những kiến thức gì ? - Cho HS làm bài tập 7.1 (1 1- SBT) Kết quả đúng: D) V- Hớng dẫn về nhà: (2ph) 16 Nguyễn Thị Tuyết Mai - Trờng THCS Mỹ Thái - Phòng GD&ĐT Lạng Giang . (1 )- Thể tích (4 )- Thẳng đứng (2 )- GHĐ (5 )- Ngang (3 )- ĐCNN (6 )- Gần nhất *) Kết luận: - Ước lợng thể tích cần đo. - Chọn bình chia đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp. - Đặt bình chia độ thẳng đứng -. 1000kg. II- Đo khối l ợng 1- Tìm hiểu cân Rô béc van C 7 : Các bộ phận của cân Rô béc van 1- Đòn cân 2- Kim cân 3- Đĩa cân 4- Hộp quả cân C 8 : - GHĐ của cân Rô béc van là tổng khối l- ợng các. C- đúng C 9 : (1 )- l = 7 cm (2 )- l ~ 7 cm (3 )- l ~7 cm IV- Củng cố: (5ph) - Em cho biết nội dung cần nắm trong bài học? - Gọi 2 Hs đọc phần ghi nhớ. - Sơ lợc phần Có thể em cha biết. - Hs-