giao an ly6 ca nam

Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Ngày soạn: …22/08/2010……………. Tuần: 1 Tiết 1 Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I. MỤC TIÊU: 1. Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. 2. Rèn luyện các kỹ năng sau: - Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp. - Cách đo độ dài một vật, biết đọc, ghi và tính giá trị trung bình các kết quả đo. 3. Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II. CHUẨN BỊ: a. Cho mỗi nhóm học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm. Thước dây hoặc thước mét ĐCNN: 0,5cm. Chép ra giấy bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. b. Cho cả lớp: Tranh vẽ to một thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm. - Tranh vẽ to bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp (1phút). 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: đạt vấn đề (5’) Đặt vấn đề như sgk Để khỏi tranh cãi, hai chị em phải thống nhất với nhau điều gì ?. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này. HOẠT ĐỘNG 2 (10 phút): Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài. - Đơn vị đo độ dài thường dùng là?. - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét gồm các đơn vị nào?. C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống. Tình huống học sinh sẽ trả lời: - Gang tay của hai chị em không giống nhau. - Độ dài gang tay trong mỗi lần đo không giống nhau I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước việt nam là mét (kí hiệu: m). Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là: - Đềximét (dm) 1m = 10dm. - Centimet (cm) 1m = 100cm. - Milimet (mm) 1m = 1000mm. Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn hơn mét là: Kilomet (km) 1km = 1000m. C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm. 1cm = 10mm ; 1km = 1000m. 2. Ước lượng độ dài: Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng C2: Cho 4 nhóm học sinh ước lượng độ dài 1 mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó dùng thước kiểm tra lại kết quả. GV: “Nhóm nào có sự khác nhau giữa độ dài ước lượng và độ dài. Đo kiểm tra càng nhỏ thì nhóm đó có khả năng ước lượng tốt”. C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay. GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo của ANH: 1 inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm. HOẠT ĐỘNG 3 (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4. Treo tranh vẽ của thước đo ghi. Giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất . Em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút ra kết luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN của thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của thước. Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7. HOẠT ĐỘNG 4 (20 phút): Đo độ dài. Dùng bảng kết quả đo độ dài treo trên bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết quả vào bảng 1.1 (SGK). Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá C2: Học sinh tiến hành ước lượng bằng mắt rồi đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m). - Dùng thước kiểm tra lại kết quả C3: Tất cả học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra và đánh giá khả năng ước lượng của mình. II. ĐO ĐỘ DÀI. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Câu trả lời đúng của học sinh. C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn. - Học sinh: Thước kẽ. - Người bán vải: Thước thẳng (m). - Thợ may: Thước dây. - Giới hạn đo của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước đo. - Độ chia nhỏ nhất của thước đo là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp nhỏ nhất trên thước đo. C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào vở kết quả ?. C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6?. (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm). Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm). Đo chiều dài bàn học. (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm). C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài tấm vải và dùng thước dây để đo cơ thể khách hàng. 2. Đo độ dài: Sau khi phân nhóm, học sinh phân công nhau để thực hiện và ghi kết quả vào bảng 1.1 SGK. Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trị trung bình: (l 1 +l 2 +l 3 ): 3 phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho từng nhóm học sinh HOẠT ĐỘNG 5: CỦNG CỐ BÀI : (5’) Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nhà nước Việt Nam là mét(m). - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thước. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học sinh thuộc ghi nhớ và cách đo độ dài. - Xem trước mục 1 ở bài 2 để chuẩn bị cho tiết học sau. - Bài tập về nhà: 1.2:2 đến 1.2:6 trong sách bài tập. HS lắng nghe Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Ngày soạn: 04/09/2010 Tuần: 3-Tiết 2 Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I. MỤC TIÊU: 1. Củng cố kiến thức đã học ở Bài 1. 2. Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. 3. có thái độ học tạp nghiêm túc- yêu thích môn học II. CHUẨN BỊ: Hình vẽ minh họa: H 2.1 , H 2.2 (SGK). III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ỔN ĐỊNH LỚP, KIỂM TRA SĨ SỐ (1’). Họat động 1: kiểm tra bài cũ (5’) ?Thế nào là giới hạn đo và Độ chia nhỏ nhất của một thước đo? ?Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là gì? Bao gồm các Đơn vị nào? ?Sửa Bài tập 1.2-2 (B); 1.2-5 (Thước thẳng, thước kẻ, thước dây, thước cuộn, thước kẹp). HOẠT ĐỘNG 2: Thảo luận cách đo độ dài. (20’) Học sinh trả lời các câu hỏi: C1: Em hãy cho biết độ dài ước lượng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem như tốt. C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. C3: Em đặt thước đo như thế nào? C4: Đặt mắt nhìn như thế nào để đọc và ghi kết quả đo? C5: Dùng hình vẽ minh họa 3 trường Hs1 trả lời Hs2 làm bt I. CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi) C1: Học sinh ước lượng và đo thực tế ghi vào vở trung thực. C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn hóc sẽ chính xác hơn, vì số lần đo ít hơn chọn thước kẻ đo. C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật. C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với vật. Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng hợp để thống nhất cách đọc và ghi kết quả đo. HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận. (4’) C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống. HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng (10’) Học sinh lần lượt làm các câu hỏi: C7 đến C10 trong SGK. Hoạt động 6: củng cố- dặn dò (5’) Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp. - Đặt thước đo và mắt nhìn đúng cách. - Đọc và ghi kết quả đúng theo qui định. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Học thuộc phần ghi nhớ. Xem trước nội dung bài 3: Đo thể tích chất lỏng. Bài tập về nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 trong sách bài tập. C6: Học sinh ghi vào vở. a. Ước lượng độ dài cần đo. b. Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp. c. Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. d. Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. C7: Câu c. C8: Câu c. C9: Câu a, b, c đều bằng 7 cm. C10: Học sinh tự kiểm tra. Hs lắng nghe Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Ngày soạn: 04/09/2010 Tuần : 3 - Tiết 3 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết tên được một số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng. Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. 2. Kỹ năng: Tiến hành thí nghiệm để tính được thể tích chất lỏng Làm các bài tập đơn giản 3. Thái độ Hs có thái đọ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II. CHUẨN BỊ: Xô đựng nước - Bình 1 (đầy nước) - Bình 2 (một ít nước). Bình chia độ - Một vài loại ca đong. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: (6’)Kiểm tra bài cũ- Tổ chức tình huống học tập Nêu cách đo độ dài? Chữa bài tập GV Y/C học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Làm thế nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa được bao nhiêu nước? Bài học hôm nay, sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên. HOẠT ĐỘNG 2: (10’)Ôn lại đơn vị đo thể tích Em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích ở nước ta. Học sinh trả lời câu hỏi: C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống. HOẠT ĐỘNG 3: (10’)Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng. Học sinh trả lời các câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN của những dụng cụ trong hình. C3: Nếu không có ca đong thì dùng Hs trả lời Hs thảo luận trả lời I. Đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l) 1lít = 1dm 3 ; 1ml =1cm 3 (1cc) C1: 1m 3 = 1.000dm 3 =1.000.000cm 3 1m 3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc II. Đo thể tích chất lỏng: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: 0,5l. Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l. Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: 1 lít C3: Dùng chai hoặ clọ đã biết sẵn dung Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng. C4: Điền vào chổ trống của câu sau: C5: Điền vào chỗ trống những câu sau: HOẠT ĐỘNG 4: (10’)Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để chính xác. C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo ở H3.5. Rút ra kết luận. C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. HOẠT ĐỘNG 5: (5’)Thực hành cho các nhóm đo thể tích chất lỏng chứa trong bình và ghi kết quả vào bảng 3.1 HOẠT ĐỘNG 6:CỦNG CỐ BÀI – DẶN DÒ (4 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, bình tràn. Hướng dẫn về nhà: Học thuộc câu trả lời C9. Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước. Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc. BT làm hết trong sách bài tập tích như: chai 1 lít; xô: 10 lít. C4: C5: Nhữ ng dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm. 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng. C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng. C8: a) 70 cm 3 b) 50 cm 3 c) 40 cm 3 C9: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cầu: a. Ước lượng thể tích cần đo. b. Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. c. Đặt bình chia độ thẳng đứng. d. Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng trong bình. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chẩt lỏng. 3. Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực hiện và ghi kết quả cụ thể vào bảng 3.1. Hs lắng nghe Loại bình GHĐ ĐCN N Bình a Bình b Bình c 100 ml 250 ml 300 ml 2 ml 50 ml 50 ml Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Ngày soạn: 11/09/2010 Tuần:4 - Tiết 4 § 4 : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:Biết sử dụng các dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước. 2. Kỹ năng: Nắm vững các cách đo và trung thực với các kết quả đo được. 3. Thái độ: Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm. II. CHUẨN BỊ: 1. Cho cả nhóm học sinh: Hòn đá, đinh ốc. Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước. Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết quả đo thể tích vật rắn”. 2. Cho cả lớp: Một xô nước. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Ổn định lớp (1 phút): Báo cáo sĩ số học sinh HOẠT ĐỘNG 1: KT bài cũ- đặt vấn đề: (5’) Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần phải làm gì? Sửa bài tập về nhà Tổ chức tình huống học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích của một vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước như: cái đinh ốc, hòn đá hoặc ổ khóa…. HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nước. (20’) Đo thể tích của vật rắn trong 2 trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ. - Không bỏ lọt bình chia độ. GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 Hs trả lời Hs lắng nghe Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hòn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… I. Cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước: 1. Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia toàn bộ học sinh thành 2 dãy. Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trên bảng. C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của hòn đá bỏ lọt bình chia độ. Em hãy xác định thể tích của hòn đá. C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của hòn đá bằng phương pháp bình tràn. C3: Rút ra kết luận. Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống trong SGK. HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành (10’) Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực hành. Quan sát các nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh. Đánh giá quá trình thực hành HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng (5’) C4: Trả lời câu hỏi SGK. Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6. Hoạt động 5:CỦNG CỐ ( 4 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK). Làm bài tập 4.1 trong sách bt - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V 1 =150 cm 3 - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V 2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V 1 – V 2 = 200cm 3 –150cm 3 = 50cm 3 2. Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ. C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn ra vào bình chứa. Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ, đó là thể tích hòn đá. C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Thả chìm vật đó vào trong chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn. - Ước lượng thể tích vật rắn (cm 3 ) - Đo thể tích vật và ghi kết quả vào bảng 4.1 (SGK) C4: - Lau khô bát to trước khi sử dụng. - Khi nhấc ca ra, không làm đổ hoặc sánh nước ra bát. - Đổ hết nước vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ra ngoài. Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Ngày soạn :08/09/2010 Tuần 5-Tiết 5 § 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I. MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nhận biết được ý nghĩa vật lý khối lượng của một vật. Quả cân 1 kg. Biết cách đo khối lượng vật bằng cân Rô béc van và trình bày cách sử dụng. Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của một cái cân. 2.Kỹ năng: Biết xác định được khối lượng 1 vật bất kì 3.Thái độ: Yêu thích môn học và thích khám phá tìm tòi II. CHUẨN BỊ: a. Cho mỗi nhóm học sinh: một cái cân bất kỳ loại gì và một vật để cân. b. Cho cả lớp: Cân Rô béc van và hộp quả cân. Vật để cân. Tranh vẽ to các loại cân trong SGK. III. HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. HOẠT ĐỘNG 1: KT bài cũ-Tổ chức tình huống học tập. (5’) Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? Cách đo thể tích chất lỏng? Sửa bài tập 4.1 (c) V 3 = 31cm 3 4.2 (c) Đo khối lượng bằng dụng cụ gì? HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị. (15’) C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa chỉ sức nặng của hộp sữa hay lượng sữa chứa trong hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt chỉ gì? Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C4, C5, C6. Hs trả lời Ta dùng cân để đo khối lượng của một vật. I. Khối lượng – Đơn vị khối lượng: 1. Khối lượng: C1: 397g chỉ lượng sữa trong hộp. C2: 500g chỉ lượng bột giặt trong túi C3: 500g. C4: 397g. C5: Khối lượng. C6: Lượng. [...]... trụ bằng kim loại có thể quay quanh trục 2 Tiến hành đo: C1: Đo lực kéo vật bằng mặt phẳng nghiêng lên độ cao h + Đo trọng lượng P của khối kim loại (lực F1) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 20cm) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 15cm) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 10cm) C2: Tùy theo từng học sinh: C2: Em đã làm giảm độ nghiêng của mặt + Giảm chiều cao mặt phẳng nghiêng phẳng nghiêng... cần chú ý quan Hoạt động 2: Tìm hiểu những hiện sát khi có lực tác dụng: tượng xảy ra khi có lực tác dụng 1 Những sự biến đổi của chuyển động: Giáo viên cho học sinh đọc SGK để thu - Vật đang chuyển động bị dừng lại thập thông tin và trả lời câu C1; C2 - Vật đang đứng yên, bắt đầu chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại C1: Học sinh tìm 4 thí dụ để minh họa - Vật đang chuyển... tương đương Mặt phẳng nghiêng có thể thay đổi độ dài hoặc chiều cao của mặt phẳng Nội dung:– Đo trọng lượng của vật F1 = P – Đo lực kéo lần 1: Đo F2 (Độ cao mặt phẳng nghiêng 20cm) – Đo lực kéo lần 2: Đo F2 (Độ cao mặt phẳng nghiêng 15cm) Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng – Đo lực kéo lần 3: Đo F2 (Độ cao mặt phẳng nghiêng 10cm) Ghi kết quả vào bảng 14.1 III HOẠT... Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng 2 Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp của Đơn vị đo khối lượng ở nước Việt Nam nước Việt Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) là gì? Gồm các đơn vị nào? - Kílôgam là khối lượng của một quả cân Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết mẫu đặt ở Viện đo lường Quốc Tế ở kích thước quả cầu mẫu Pháp 1 Em cho biết: - Gam (g) 1g = kg 1000 - Các đơn vị thường dụng - Mối quan... lượng (15’) 1 Tìm hiểu cân Rô béc van: Người ta đo khối lượng bằng cân C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp quả cân nhận biết các bộ phận của cân C8: Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN C8: - GHĐ của cân Rô béc van là tổng khối lượng các quả cân có trong hộp của cân Rô béc van - ĐCNN của cân Rô béc van là khối lượng của quả cân nhỏ nhất... yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Cho mỗi nhóm học sinh: Một lực kế có GHĐ từ 2N trở lên Một khối trụ kim loại có móc 2N Một giá đỡ có thanh ngang Cho cả lớp: – Một vật nặng Một cái gậy Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Một vật kê Tranh minh họa: 15.1, 15.2, 15.3,15.4 Bảng kết quả thí nghiệm III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1 Ổn định lớp : Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2 Kiểm... thí nghiệm và + Mặt phẳng nghiêng phiếu giao việc cho các nhóm học sinh + Lực kế có giới hạn đo 5N Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng – Giới thiệu với học sinh các dụng cụ thí nghiệm – Giới thiệu học sinh các bước thí nghiệm (giáo viên ghi lên bảng) C1: Giáo viên cho các nhóm tiến hành đo theo hướng dẫn ghi vào phiếu giao việc đồng thời ghi số liệu của nhóm... cân Rô béc van: C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào C9: - Điều chỉnh vạch số 0 - Vật đem cân chỗ trống - Quả cân - Thăng bằng - Đúng giữa - Quả cân - Vật đem cân C10: Cho các nhóm học sinh trong lớp C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận thực hiện cách cân một vật bằng cân Rô thực hiện theo trình tự nội dung vừa nêu C11: 5.3 cân y tế 5.4 cân đòn béc van 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng hồ C11: Quan sát hình... dụng được đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân bằng II CHUẨN BỊ: Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Cho mỗi nhóm học sinh: Một chiếc xe lăn bằng một lò xo lá tròn- một lò xo mềm dài khoảng 10cm Một thanh nam châm thẳng- một quả gia trọng bằng sắt có móc treo Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:... kéo F2 và trọng lượng F1 có móc, dây buộc, giá đỡ có thanh ngang của vật khi thay đổi vị trí các điểm O; b Tiến hành đo: O1, O2 C2: Học sinh lắp dụng cụ thí nghiệm như Cho học sinh chép bảng kết quả thí hình 15.4 để đo lực kéo F2 và ghi vào nghiệm bảng 15.1 C2: Đo trọng lượng của vật 3 Rút ra kết luận: Giáo án Vật lý 6 Giáo viên : Trần Thị Thu Trang Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Kéo lực kế để nâng vật . lượng độ dài gang tay. GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo của ANH: 1 inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm. HOẠT ĐỘNG 3 (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK và trả. Đo thể tích chất lỏng: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: 0,5l. Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l. Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: 1 lít C3: Dùng chai hoặ clọ đã. cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng: 1. Những sự biến đổi của chuyển động: - Vật đang chuyển động bị dừng lại. - Vật đang đứng yên, bắt đầu chuyển động. - Vật chuyển động nhanh lên. -