van 6 chuan ktkn 2011

Trờng THCS Thanh Khê Thứ ngày tháng năm 2009 Day thay thõy Nguyờn Lp 6A, Con rồng cháu tiên Truyền thuyết A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : - Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của hai truyền thuyết " Con Rồng cháu Tiên "và "Bánh chng ,bánh giầy ". Bồi dỡng lòng tự hào về nguồn gốc và truyền thống đoàn kết của dân tộc - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của hai truyện. - Kể đợc 2 truyện B.Chuẩn bị của giáo viên- học sinh - Giáo viên: Soạn bài, đọc các tài liệu tham khảo có liên quan đến bài soạn, tranh minh hoạ đợc cấp - Học sinh: Đọc bài và soạn bài, trả lời các câu hỏi ở cuối mỗi bài C. Tổ chức dạy học bài mới * Giới thiệu bài: Truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên là một truyện tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng nh truyền thuyết Việt Nam nói chung. Nội dung, ý nghĩa của truyện Con Rồng cháu Tiên là gì ? Để thể hiện nội dung, ý nghĩa ấy truyện đã dùng những hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì sao nhân dân ta, qua bao đời, rất tự hào và yêu thích câu truyện này? tiết học hôm nay sẽ giúp trả lời những câu hỏi ấy. * Các hoạt động dạy học: 10 Hoạt động của học sinh: (d ới sự h ớng dẫn của giáo viên ) Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu chung. Học sinh đọc chú thích trong SGK và cho biết: -? Truyện truyền thuyết là gì ? GV : Giới thiệu qua các truyện truyền thuyết sẽ học ở lớp 6 GV: đọc mẫu 1 đoạn, 2 h/s đọc tiếp GV: nhận xét, sửa lỗi( nếu có) GV: cho h/s tìm hiểu kỹ các chú thích Nội dung bài học: ( kết quả hoạt động của học sinh) I . Tìm hiểu chung 1.Truyện truyền thuyết: - Là truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ. -Thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo. - Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử 2. Truyện " Con Rồng cháu Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê 25 10 1,2,3,4- đây là các từ có nguồn gốc từ Hán Việt. Vậy cách hiểu từ HánViệt ntn? Tại sao nó lại có trong TiếngViệt, các tiết TV sẽ giúp ta hiểu rõ hơn. ? Em hãy cho biết truyện này có thể chia thành mấy đoạn? nội dung mỗi đoạn? Hoạt động II: Hớng dẫn Đọc-Hiểu văn bản ? Kể tóm tắt đoạn 1 ? Em biết gì về lai lịch,ngoại hình, tài năng của Lạc long Quân và Âu Cơ? ?Em có nhận xét gì về những chi tiết miêu tả nguồn gốc và hình dạng của Long Quân và Âu Cơ? ? Cảm nhận của em về sự kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ của Long Quân và Âu Cơ? học sinh phát biểu Giáo viên kết luận- > GV chuyển ý: đôi trai tài gái sắc gặp nhau, yêu nhau, kết duyên với nhau. Vậy việc kết duyên và chuyện sinh nở của Âu Cơ có gì lạ-> phần 2 s? Em có nhận xét gì về các chi tiết này? ? Em hiểu thế nào là chi tiết tởng tợng kỳ ảo trong truyện truyền thuyết? Vai trò của nó trong truyện? GV:Vậy theo em chuyện sinh nở của Âu Cơ có ý nghĩa gì. Tiên " : * Đọc : -Phát âm đúng, giọng đọc đúng - Chú ý: giọng, lời nói của LLQuân khẳng khái, rõ ràng, lời của Âu Cơ: dịu dàng, thắc mắc * Chú thích:1,2,3,5,7 *. Bố cục -Đoạn 1: từ đầuLong Trang Giới thiệuLong Quân và Âu Cơ. - Đoạn 2: tiếp theo đến lên đ- ờng. Việc kết duyên của Âu Cơ và Long Quân -Đoạn 3. Còn lại II. Đọc- Hiểu văn bản: 1:Cội nguồn dân tộc: a.Nguồn gốc của Lạc Long Quân và Âu Cơ *Nguồn gốc : đều là thần - Long Quân :nòi rồng, con thần Long Nữ - Âu Cơ: nòi tiên, thuộc họ thần Nông *Hình dạng: - Long Quân có sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ - Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần -> Chi tiết tởng tợng kì lạ, đẹp đẽ, lớn lao *LQ mang vẻ đẹp kì vĩ, dũng mãnh, nhân hậu *Âu Cơ mang vẻ đẹp dịu dàng, trong sáng, thơ mộng -> Đó chính là vẻ đẹp anh hùng và tình nghĩa của dân tộc VN. b ) Việc kết duyên và sinh con Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê 10 5 5 ? Vệc chia con của LLQ va Âu Cơ gợi cho em suy nghĩ gì?( HS thảo luận ) Hoạt động III : Hớng dẫn tổng kết - Luyện tập ?Truyện nói đến sự kiện lsử nào? ? Em hãy nêu ý nghĩa của chuyện ? Em có nhận xét gì về cách xây dựng truyện ? HS thảo luận theo 2 nhóm các câu hỏi sau: ? Hãy chỉ ra các yếu tố hoang đờng kì ảo trong truyện ? Hoạt động IV - Hớng dẫn học ở nhà - Làm bài tập 1, 2, 3 sách ngữ văn (BT) ở nhà - Kể lại chuyện * Rồng ở biển cả, Tiên ở núi cao gặp nhau yêu nhau kết duyên. * Âu Cơ có mang sinh ra cái bọc trăm trứng, nở thành 100 con trai. Đàn con không cần bú mớm tự lớn nh thổi, mặt mũi khôi ngô, khỏe mạnh nh thần. Hoang đờng, kỳ ảo làm cho chuyện trở nên huyền diệu, lung linh, ly kỳ, hấp dẫn, nhng lại hàm chứa ý nghĩa sâu sắc. => Giải thích cội nguồn của dân tộc .Để từ đó mọi ngời Việt Nam đều tự hào về dòng giống, về tổ tiên mình là con Rồng cháu Tiên. 2:Sự nghiệp mở n ớc * Chia con: Các con chia nhau cai quản 4 phơng, gặp khó khăn thì giúp đỡ nhau. Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của nhân dân ta ở mọi miền đất nớc. Ngời Việt Nam ta dù ở miền xuôi hay miền ngợc đều cùng chung một cội nguồn, đều là con của Long Quân và Âu Cơ. (Đồng bào: cùng 1 bọc trứng sinh ra) III- Tổng kết - Luyện tập 1. ý nghĩa của truyện * Cơ sở lịch sử: _Ngời Việt Nam ta từ xa đã biết trông trọt chăn nuôi,đân c phân bố ở các miền. _Truyện liên quan đến sự nghiêp mở nớc và giữ nớc của các vua Hùng. 3. Ghi nhớ: SGK Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê 5p 2 4. Luyện tập IV- Hớng dẫn học ở nhà Ngày tháng năm 2009 Day thay thõy Nguyờn Lp 6D Tiết 2 : Văn bản : Bánh chng, bánh Giầy (Hớng dẫn học thêm) A. Mục tiêu cần đạt: -HS nắm đợc nội dung ý nghĩa của truyện _Tập phân tích nhân vật theo ngoại hình, hành động, tính cách. _Củng cố khái niệm truyền thuyết :kể về đời sống văn hoá của dân tộc ta. B.Chuẩn bị của thầy và trò : C. Hoạt động dạy và học * Bài cũ : 1) Thế nào là truyện truyền thuyết ? 2) Kể các chi tiết tởng tợng kỳ ảo trong truyện Con Rồng cháu Tiên Và cho biết em thích chi tiết nào nhất, vì sao ? * Bài mới : a) Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu của tiết tự học có hớng dẫn:thảo luận và trả lời các câu hỏi lớn từ đó hiểu nôi dung ý nghĩa VB. Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học 5 * Bài cũ : 1) Thế nào là truyện truyền thuyết ? 2) Kể các chi tiết tởng tợng kỳ ảo trong truyện Con Rồng cháu Tiên Và cho biết em thích chi tiết nào nhất, vì sao ? * Bài mới : a) Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu của Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê 5 25 10 10 tiết tự học có hớng dẫn:thảo luận và trả lời các câu hỏi lớn từ đó hiểu nôi dung ý nghĩa VB. Hoạt động 1 :Hớng dẫn HS Đọc - tìm hiểu chung văn bản - Cho học sinh đọc theo đoạn - Giáo viên nhận xét góp ý cách đọc Hoạt động 2: Hớng dẫn HS Đọc- hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện. GV cho HS thảo luận hệ thống câu hỏi phần đọc hiểu văn bản: ?Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối ngôi ? ?Em có nhận xét gì về cách thức chọn ngời nối ngôi của vua Hùng ? Vì sao trong các con vua, chỉ có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ ? Em có nhận xét gì về chi tiết thần đ- ợc sử dụng ở đoạn này? _Thần báo mộng có dạy Lang Liêu cách làm bánh không?Chàng đã làm bánh ntn? ? Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế trời đất, Tiên vơng, Lang Liêu đợc nối ngôi vua? ?Vậy theo em Lang Liêu đợc truyền ngôi nh vậy có xứng đáng không.? ?Theo em Lang Liêu có đợc những phẩm chất nào mà đáng để cho em học tập?. ? ý nghĩa của truyền thuyết Bánh trng, bánh giầy ? I. Đọc và tìm hiểu chung 1. Đọc 2. Chú thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 II. Đọc - hiểu nội dung, ý nghĩa truyện 1. Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ng ời nối ngôi. a) Hoàn cảnh: - Đất nớc: giặc ngoài đã yếu, vua có thể tập trung chăm lo cho dân đợc no ấm. - Sức khỏe: vua đã già yếu, muốn truyền ngôi b) ý định :phải nối đợc chí vua ,không nhất thiết phải là con trởng. c) Cách thức: mang tính một câu đố đặc biệt để thử tài: Nhân lễ tiên vơng truyền ngôi Đó là một ý định đúng đắn, vì nó coi trọng cái chí không bị ràng buộc vào luật lệ triều đình Cuộc thi trí 2. Lang Liêu đ ợc thần dạy Lấy gạo làm bánh lễ Tiên v ơng - Chàng là ngời thiệt thòi nhất - Sống giản dị, gần gũi với nhân dân Chi tiết thần báo mộng hoang đờng nghệ thuật tiêu biểu của Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê 5 5 5 Hoạt động III: Hớng dẫn Tổng kết - Ghi nhớ - luyện tập HS đọc to ghi nhớ HS làm bài tập 1,2 ý nghĩa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy (đề cao nghề nông ) Hoạt động IV : Hớng dẫn học bài ở nhà: Tìm hiểu các dị bản của truyện Bánh ch- ng, bánh giầy. truyện dân gian 3. Lang Liêu đ ợc nối ngôi vua _Thần chỉ mách lấy gạo lam bánh,Lang Liêu tự sang tao ra 2 thứ bánh. - Vì đó là thứ do con ngơi lao động làm ra, có ý tởng sâu xa (Tợng trng cho trời, đất, muôn loài). - Hai thứ bánh làm vừa ý vua, hợp ý vua Lang Liêu là con ngời có tài năng, đức độ thông minh, hiếu thảo, trân trọng những ngời sinh thành ra mình xứng đáng đợc nối ngôi vua. 4. ý nghĩa của truyện : - Giải thích nguồn gốc của Bánh ch- ng, bánh giầy - Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nớc với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông. - Thể hiện sự thờ kính trời đất, tổ tiên của nhân dân ta. III. Tổng kết-Ghi nhớ - luyện tập 1. Ghi nhớ: Sách giáo khoa 2. Luyện tập: Câu 1: . Ngày tết gói bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa, đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại chuyện bánh chng, bánh giầy Câu 2: Chi tiết Lang Liêu nằm mộng thấy thần khuyên bảo: Trong trời đất thần kỳ tăng sức hấp dẫn cho truyện IV Hớng dẫn học ở nhà - Chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo của từ tiếng việt Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê Ngày tháng năm 2009 Tiết 3 : Tiếng Việt Từ và cấu tạo của từ tiếng việt A. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh hiểu thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể là: - Khái niệm về từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) B. Chuẩn bị của thầy và trò - Giáo viên : chuẩn bị bảng phụ có ghi ví dụ hình thành khái niệm - Học sinh : đọc, chuẩn bị bài ở nhà C. Hoạt động, dạy và học trên lớp Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học 5 10 10 Bài cũ :nhắc lại khái niệm về từ đã học ở c 1 Bài mới : Hoạt động 1 : Hớng dẫn tìm hiểu khái niệm về từ ? ? Câu trên có bao nhiêu tiếng và bao nhiêu từ ? ? Tiếng là gì ? ? Tiếng đợc dùng để làm gì ? ? Từ là gì ? ? Từ đợc dùng để làm gì ? ? Khi nào 1 tiếng đợc coi là 1 từ? Giáo viên cho HS rút ra ghi nhớ thứ nhất về từ Hoạt động 2 :Hớng dẫn HS tìm hiểu các kiểu cấu tạo từ Giáo viên treo bảng phụ ghi bảng phân loại từ .HS thảo luận nhóm : ? Hãy điền các từ trong câu trên vào bảng phân loại? ? Dựa vào bảng phân loại, em hãy cho biết : I. Khái niệm về từ : *Ví dụ : Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ ăn ở. - Có 12 tiếng - 9 từ (đợc phân cách = dấu gạch chéo) - Tiếng là âm thanh phát ra. Mỗi tiếng là một âm tiết. Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ - Từ là tiếng, là những tiếng kết hợp lại nhng mang ý nghĩa Từ là đơn vị nhỏ nhất dùng để đặt câu - Khi 1 tiếngcó nghĩa, tiếng ấy trở thành từ. * Ghi nhớ : Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. II. Các kiểu cấu tạo từ : *Vídụ: Từ/đấy/n- ớc/ta/chăm/nghề/trồngtrọt/c Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê 15 5 +? Từ đơn khác từ phức nh thế nào ? +? Cấu tạo của từ láy và từ ghép có gì giống và khác nhau ? VD : nhà cửa, quần áo VD : nhễ nhại, lênh khênh, vất va vất vởng. ? Đơn vị cấu tạo nên từ là gì ? Giáo viên kết luận những khái niệm cơ bản cần nhớ - HS đọc ghi nhớ Sgk Hoạt động 3 : Hớng dẫn học sinh Luyện tập HS làm bài tập theo3 nhóm.Các nhóm cử đại diện lên trình bày kết quả , các nhóm khác nhận xét , GV kết luận . Hoạt độngIV: Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà : Vẽ sơ đồ phân loại cấu tạo từ hăn nuôi/và/có/tục/ngày/Tết/là m/bánh/chng/ bánh giầy. - Từ đơn : từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, tục, có, ngày, tết, làm - Từ láy : trồng trọt - Từ ghép : chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. - Từ chỉ gồm 1 tiếng là từ đơn - Từ gồm 2 hoặc nhiều tiếng là từ phức Từ ghép và từ láy giống nhau về cách cấu tạo : đều là từ phức gồm 2 hoặc nhiều tiếng tạo thành. * Khác nhau: - Từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau đợc gọi là từ ghép - Từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng đợc gọi là từ láy. - Đơn vị cấu tạo từ của tiếng Việt là tiếng * Ghi nhớ : sách giáo khoa III. Luyện tập Bài tập 1 : a) Các từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép. b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc, cội nguồn, gốc gác c) Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc : cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em. Bài tập2 : - Theo giới tính (nam, nữ) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê mợ - Theo bậc (bậc trên, bậc d- ới): bác cháu, chị em, dì cháu Bài tập 3 : - Cách chế biến : bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Chất liệu làm bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh đậu xanh. - Tính chất của bánh : bánh gối, bánh quấn thừng, bánh tai voi Bài tập 4 : - Miêu tả tiếng khóc của ng- ời - Những từ láy cũng có tác dụng mô tả đó : nức nở, sụt sùi, rng rức Bài tập 5 :Các từ láy - Tả tiếng cời : khúc khích, sằng sặc - Tả tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê Ngày19 tháng 08 năm2009 Tiết 4. Tập làm văn Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A. Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh nắm vững : a) Mục đích của giao tiếp trong đời sống con ngời, trong xã hội b) Khái niệm văn bản : c) 6 kiểu văn bản 6 phơng thức biểu đạt cơ bản trong giao tiếp ngôn ngữ của con ngời. - Rèn kỹ năng nhận biết đúng các kiểu văn bản đã học B. Chuẩn bị của thầy và trò: -Bảng phụ -Soạn bài mới -Ôn lại các kiểu văn bản đã học ở Tiểu học C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học : Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học 2 4 10 a) Giới thiệu bài : Giới thiệu ch- ơng trình và phơng pháp học tập phần tập làm văn lớp 6 theo h- ớng kết hợp chặt chẽ với phần TV và phần VH, giảm lí thuyết, tăng thực hành, luyện tập, giải các bài tập. Bàì cũ :tuqừ là gì ?phân biệt từ đơn và từ phức ? c) Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1 : Hớng dẫn tìm hiểu Khái niệm văn bản ? Trong đời sống khi có 1 t tởng tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho mọi ngời hay ai đó biết, em làm thế nào ? ? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm nguyện vọng ấy 1 cách đầy đủ, trọn vẹn cho ngời khác hiểu, thì em phải làm nh thế nào ? ? Em đọc câu ca dao : Ai ơi giữ chí cho bền I. Văn bản và mục đích giao tiếp 1. Phân tích ví dụ : - Em sẽ nói hay viết có thể nói 1 tiếng, 1 câu, hay nhiều câu VD : Tôi thích vui . Chao ôi, buồn . - Phải nói có đầu có đuôi , có mạch lạc, lý lẽ tạo lập văn bản Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 [...]... làm các kiểu văn bản gì) GV treo bảng phụ có kẻ các kiểu * Các kiểu văn bản, phơng thức văn bản ứng với các phơng thức biểu đạt : Có 6 kiểu văn bản tơng Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê biểu đạt ( nh SGK ) cho HS ứng với 6 phơng thức biểu đạt, 6 quan sát mục đích giao tiếp khác nhau: Kiểu văn bản, phơng thức biểu đạt Tự sự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh Hành chính,... đọc phần ghi nhớ Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà - ý nghĩa của phong trào Hội khỏe Phù Đổng? - Soạn bài : Sơn Tinh Thuỷ Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê Tinh Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê Thứ 5 Ngày 26 tháng 08 năm 2009 Tiết 7 : Tiếng Việt Từ mợn A) Mục tiêu cần đạt 1 Học sinh hiểu rõ : - Thế nào là từ mợn ? - Các hình thức mợn từ ? 2 Tích... cũng có rùa vang (thần Kim Quy) ban cho An Dơng V) ? Vì sao Long Quân đòi lại gơm báu ? ơng nỏ thần.Rùa vàng tợng trng cho sự sáng tạo của ndân ta ?Truyền thuyết nớc ta thờng có rùa -vì đây là nơi trả gơm (từ Hán Việt :Hoàn :trả lại ,Kiếm : gơm ) vang, nó tợng trng cho ai ? 3 ý nghĩa tên truyện ? Vì sao hồ Tả Vọng mang tên hồ Gơm - Ca ngợi tinh thần nhân dân, toàn dân, Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học :... trang trọng nh hội nghị Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà Bài tập 5 : a) Theo sách giáo khoa b) Luyện viết đúng các phụ âm l/n c) Chuẩn bị bài tiếp theo Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê Thứ 7 Ngày 29 tháng 8 năm 2009 Tiết 8 : Tập làm văn Tìm hiểu chung về văn tự sự A) Mục tiêu cần đạt 1 Giáo viên giúp học sinh... chủ yếu gì? Giáo án : Ngữ văn 6 I ý nghĩa và đặc điểm chung của phơng thức tự sự - Kể chuyện văn học, kể truyện đời thờng, chuyện sinh hoạt Để biết, nhận thức về ngời, sự vật, sự việc, để giải thích, để khen, chê Ngời kể : thông báo, giải thích Ngời nghe : tìm hiểu, để biết * Văn bản : Thánh Gióng a) Truyện là 1 văn bản tự sự, kể về Thánh Gióng, thời vua Hùng thứ 6 đã đứng lên đánh đuổi giặc Ân... sự việc và nhân vật trong văn tự sự Giáo án : Ngữ văn 6 1 Sự việc trong văn tự sự a Sự việc trong văn tự sự - Sự việc khởi đầu (1) : Vua Hùng kén rể - Sự việc phát triển (2, 3, 4) + Hai thần đến cầu hôn Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê - Sự việc cao trào ? - Sự việc kết thúc ? ? Hãy phân tích mối quan hệ nhân quả giữa các sự việc đó ? Có 6 yếu tố cụ thể cần thiết của sự việc trong tác phẩm... trình) ? Em hãy chỉ ra 6 yếu tố đó ở truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ? Theo em có thể xóa yếu tố thời gian, đặc điểm trong truyện này đợc không ? Vì sao ? ? Việc giới thiệu Sơn Tinh có tài có cần thiết không ? ? Nếu bỏ sự việc vua Hùng kén rể đi có đợc không ? ? Việc Thuỷ Tinh nổi dậy có lí hay không ? Vì sao ? + Vua Hùng ra điều kiện kén rể + Sơn Tinh đến trớc, đợc vợ - Sự việc cao trào (5 6) + Thuỷ Tinh thua... sứ giả là đòi đánh giặc,là tiếng lòng yêu nớc của nhân dân lúc đất nớc lâm nguy Hết t 1 Dặn dò :về nhà tóm tắt chuyện Soạn phầnn đọc hiểu văn bản 5 Tiết Giáo án : Ngữ văn 6 Ngày 25-08-2009 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê 6 5 35 10 1 ,BàI Cũ :Tóm tắt truyện Thánh Gióng 2,Bài mới ? Vì sao Gióng lớn nh thổi ? ? Chi tiết cả làng góp gạo nuôi Gióng có ý nghĩa gì ? Hình ảnh Gióng vơn vai đứng dậy... nhau 2 Ghi nhớ : - Học sinh đọc phần ghi nhớ ở sách giáo khoa (trang 39) II Nguyên tắc mợn từ - Mợn từ là 1 cách làm giàu Tiếng Việt - Lạm dụng việc mợn từ sẽ làm cho Tiếng Việt kém Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê trong sáng - Nhiều biểu hiện lạm dụng tiếng nớc ngoài, có khi còn viết sai rất ngớ ngẩn * Ghi nhớ : sách giáo khoa 15 5 Hoạt động 3 :Hớng dẫn luyện tập HS làm... vào sử sách ,hoá thân thành Thánh Gióng trong truyện kể dân gian.Truyền thuyết Thánh Gióng là một trong những bài ca hào hùng nhất của lsử thời dựng nớc * Tiến trình tổ chức các hoạt 5 Giáo án : Ngữ văn 6 Nội dung bài học (Kết quả các hoạt động cần đạt) Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê 20 động Hoạt động 1 : Hớng dẫn đọc, kể, tóm tắt giải thích từ khó - Giáo viên nêu rõ yêu cầu đọc -HS đọc chú . thức biểu đạt : Có 6 kiểu văn bản tơng Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê biểu đạt ( nh SGK ) cho HS quan sát ứng với 6 phơng thức biểu đạt, 6 mục đích giao. nhớ : Sgk Giáo án : Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trêng THCS Thanh Khª Tinh Gi¸o ¸n : Ng÷ v¨n 6 N¨m häc : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê Thứ 5 Ngày 26 tháng 08 năm 2009 Tiết 7. Ngữ văn 6 Năm học : 2009 - 2010 Trờng THCS Thanh Khê 10 Dù ai xoay hớng đổi nền mặc ai ? Câu ca dao trên sáng tác ra để làm gì ? ? Nó muốn nói lên vấn đề gì (chủ đề gì) ? Hai câu 6 và 8