Mục tiêu: Nắm được khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện trong một số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh.. - Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn b
Trang 1Tuần : 21
Tiết : 78
SO SÁNH
I/ Mục tiêu:
Nắm được khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện trong một số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh
L ưu ý : Học sinh đã học về so sánh ở tiểu học
II/ Kiến thức chuẩn:
1 Ki ến thức :
- Cấu tạo của phép tu từ so sánh
- Các kiểu so sánh thường gặp
2 K ĩ năng :
- Nhận diện được phép so sánh
- Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra được tác dụng của các kiểu so sánh đĩ
III/ Hướng dẫn - thực hiện:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1 : Khởi động
1.Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ :
- Thế nào là Phó Từ ? cho ví dụ ( 8
điểm )
- Câu văn nào có sử dụng Phó Từ ?
A Chân cô ấy dài nghêu
B Mặt em bé thon như trăng rằm
C Da chị ấy mịn màng.
D Cô Hai cũng có răng khểnh
3.Giới thiệu bài mới :
Các nhà văn , nhà thơ thường hay sử
dụng phép so sánh để làm tăng sự gợi
hình , gợi cảm cho quá trình diễn đạt ,
đó là một phép tu từ rất quan trọng ta sẽ
tìm hiểu qua tiết học hôm nay
Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức.
Tìm hiểu khái niệm so sánh
- Cho HS xem ngữ liệu và tìm tập hợp
từ chứa hình ảnh so sánh
Hỏi: Tìm sự vật, sự việc nào được so
- Lớp báo cáo
- Cá nhân trả lời
- HS nghe và ghi tựa
- Cá nhân đọc ngữ liệu và tìm hình ảnh so sánh
I So sánh là gì ?
Trang 2sánh với nhau ? Vì sao có sự so sánh
như vậy ?
VD:
a)Trẻ em như búp trên cành.
b) Rừng đước dựng lên cao ngất như
hai dãy trường thành vô tận
So sánh được vì giữa các sự vật này
có nét tương đồng.
Hỏi: Việc sử dụng phép so sánh đó có
tác dụng gì ?
.
So sánh để làm nổi bật đặc điểm của
sự vật.
GV : Khái quát lại vấn đề -> đó là
phép so sánh tu từ và rút ra ghi nhớ ?
Hỏi: Vậy so sánh là gì?
- Gọi HS đọc ghi nhớ.
- GV cho HS nhận xét về cách so sánh
ở bảng phụ.
Tìm hiểu cấu tạo của so sánh
- Cho HS điền BT1 vào mô hình cấu
tạo phép so sánh
Vế A
(sự vật
được so
sánh)
Phương
tiện so
sánh
Từ so sán
h
Vế B (sự vật dùng để so sánh) Trẻ em như búp trên
cành Rừng
đước dựng lên cao
ngất
như hai dãy
trường thành vô tận
- Yêu cầu HS hãy nêu thêm một số từ so
- Cá nhân tìm hình ảnh so sánh, lí giải sự tương đồng
- Thảo luận 2 HS -> rút ra tác dụng : làm nổi bật cảm nhận người viết, tăng tính gợi hình Gợi cảm
- Đọc ghi nhớ SGK trang 24
- Cá nhân trả lời : so sánh có tính chất đo lường với mục đích định lượng
- Cá nhân điền vào mô hình
So sánh là đối chiếu
sự vật, sự việc này với
sự vật, sự việc khác
cĩ nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt
II Cấu tạo của phép so sánh:
Trang 3sánh mà em biết.
( là, như là, y như, giống như, tựa như,
tựa như là; bao nhiêu bấy nhiêu )
- Cho HS đọc bài tập II.3 bảng phụ.
Ch
ốt :
a.Trường Sơn : chí lớn ông cha.
Cửu Long : lòng mẹ bao la sóng
trào.
Vắng mặt từ chỉ phương diện so
sánh ; từ so sánh.
b Như tre mọc thẳng, con người không
chịu khuất.
Từ so sánh và vế B được đảo lên
phía trước vế A
( tính không đầy đu û- thay đổi trật tự
các yếu t ố so sánh )
Hỏi: Hãy nhận xét cấu tạo phép so sánh
trên có gì đặc biệt?
Ghi nhớ và củng cố tiết học
GV nhận xét ->rút ra ghi nhớ SGK.
Gọi HS đọc ghi nhớ.
Hỏi: So sánh là gì ? Cấu tạo của phép
so sánh ?
* Yêu cầu HS:
(Thuộc 2 ghi nhớ)
- Học sinh phát hiện : tựa, bằng, y như
- Cá nhân nhận xét :
a Không có từ chỉ phương diện so sánh và ý so sánh
b Đảo vị trí từ so sánh và vế B lên trước vế A
-> tính không đầy đu û
- Đọc ghi nhớ
- Cá nhân nhắc lại ghi nhớ
- Thực hiện theo yêu cầu GV
Mơ hình cấu tạo đầy đủ của một phép so sánh gồm :
- Vế A (nêu tên sự vật, sự việc được so sánh) ;
- Vế B (nêu tên sự vật, sự việc dùng để so sánh so sánh với sự vật, sự việc nĩi ở vế A) ;
- Từ ngữ chỉ phương diện so sánh ;
- Từ ngữ chỉ ý so sánh (gọi tắt là từ so sánh)
Trong thực tế, mơ hình cấu tạo nĩi trên cĩ thể biến đổi ít nhiều :
- Các từ ngữ chỉ phương diện so sánh và chỉ ý so sánh cĩ thể được lượt bớt
- Vế B cĩ thể được đảo lên trước vế A cùng với từ so sánh
Trang 4Hoạt động 3 : Luyện tập
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập 1 SGK.
- Gọi HS lên trình bày -> nhận xét.
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập 2 SGK
- Gọi HS tìm vế còn lại của phép so
sánh.
- Gọi HS nhận xét.
- GV đánh giá, sửa sai.
- Cho HS tìm phép so sánh trong văn
bản Sông nước Cà Mau.
- GV đánh giá, sửa sai.
Bài tập 4 : Không thực hiện (vì không có
thời gian)
- Đọc bài tập
- Trả lời cá nhân (Lên bảng trình bày)
- Nhận xét
- Đọc BT 2 Cá nhân trình bày
- Nhận xét
- Tìm so sánh từ văn bản : Sông nước Cà Mau
- Nhận xét
III.Luyện tập :
1 Tìm hình ảnh so sánh
theo mẫu SGK :
a So sánh đồng loại :
- So sánh người với người :
Thầy thuốc như mẹ hiền
- So sánh vật với vật : Trên trời, mây trắng như bông
b So sánh khác loại :
- So sánh người với vật : Mẹ già như chuối chín cây
- So sánh cái cụ thể với cái trừu tượng :
Sự nghiệp của chúng ta như rừng cây đang lên đầy nhựa sống và ngày càng lớn nhanh chóng
2 Tìm vế còn lại của phép so sánh :
- Khoẻ như voi
- Đen như cột nhà cháy
- Trắng như bông
- Cao như núi
3 Tìm các câu văn có sử dụng phép so sánh trong bài “Sông nước Cà Mau” Sông ngòi như mạng nhện
Ngôi nhà như khu phố nổi
Hoạt động 4 : Củng cố - Dặn dị
4.Củng cố :
- So sánh là gì ? Cho ví dụ
5 Dặn dị :
- HS trả lời theo câu hỏi của GV
Trang 5Bài vừa học :
+ Khái niệm về phép so sánh
+ các ví dụ và các bài luyện tập cần
hiểu rõ
Chuẩn bị bài mới :
“Quan sát, tưởng tượng , so sánh và
nhận xét trong văn miêu tả”.
* Đọc các đoạn văn (mục 1) Trả lời
các câu hỏi (mục 2)
* Chuẩn bị các bài tập luyện tập cho
tốt
Bài sẽ trả bài : Tìm hiểu chung về văn
miêu tả
Hướng dẫn tự học :
Nhận diện được phép so sánh , các
kiểu so sánh trong các văn bản đã học.
- HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
- HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
