Bảng phân loại danh từ
a. Danh từ chung : vua, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện, công ơn.
b. Danh từ riêng : Phù Đổng Thiên Vơng, Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm, Hà nội.
1. Danh từ chung là tên gọi một loại sự vật (chỉ ngời, sự vật nói chung)
2. Danh từ riêng : là tên riêng của từng ng- ời, từng vật, từng địa phơng.
* Qui tắc viết hoa :
a. Tên ngời, tên địa lí Việt Nam.
- Viết hoa tất cả các chữ cái đầu tiên của
DANH Từ
D.Từ chỉ đơn vị D.Từchỉsự vật
ĐV tự
nhiên ĐV quy ước
Danh từ
chung Danh từ riêng
ĐV ước chừng ĐV chín
Hoạt động 3
(Hớng dẫn luyện tập)
Bài tập: Các danh từ chung gọi tên các loài hoa có khi nào đợc viết hoa hay không ? Tại sao ?
Hoạt động 3 : Hớng dẫn học ở nhà Viết chính tả phân biệt l/n
học, tên đệm, lót.
b. Tên ngời, tên địa lí nớc ngoài.
- Tên ngời, tên địa lí phiên âm qua tiếng việt chỉ viết hoa chữ cái đầu tiên của họ, đệm, tên (Giữa các tiếng có thể có hoặc không có dấu nối)
c. Tên các cơ quan tổ chức, các danh hiệu, giải thởng, huân huy chơng ; Viết hoa chữ cái đầu tiên của tiếng đầu tiên.
II. Luyện tập
Bài tập :
- Khi dùng để đặt tên ngời thì phải viết hoa. - Vì khi ấy chúng đợc dùng nh danh từ riêng.
VD : Cô Lan, bạn Cúc, anh Hồng.
? Chọn VD về trờng hợp danh từ chung ng- ời đợc viết hoa ? Giải thích lí do.
VD : Hồ Chí Minh – tên Ngời là cả một niềm thơ.
- Danh từ ‘Ngời’ đợc dùng làm danh từ lâm thời để chỉ Hồ Chí Minh.
- Từ ‘Ngời’ đợc viết hoa : Ngời để bày tỏ sự tôn kính và lòng biết ơn của chúng ta đối với Bác Hồ.
Bài tập 1 :
a. Danh từ chung : Ngày xa miền, đất, bây giờ ...
b. Danh từ riêng : Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, LLQ.
Bài tập 2 :
Các từ in đậm trong bài
a. Là danh từ riêng và đợc viết hoa vì : Chim, Hoa, Mây, Nớc, Họa Mi đều đã đợc nhà văn nhân hóa nh ngời, nh tên riêng của mỗi nhân vật.
b. út : Tên riêng của nhân vật. c. Cháy : Tên riêng của một làng. Bài 3 : Học sinh tự làm.
Thứ 4 ngày 05 tháng 11 năm 2008
Tiết 42 : trả bài kiểm tra văn A. Mục tiêu cần đạt.
1. Học sinh nhận rõ u, khuyết điểm bài làm của mình, biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho bài tiếp theo.
2. Tích hợp với văn bản truyện cổ tích đã học với các khái niệm danh từ, cụm danh từ.
3. Luyện kĩ năng chữa bài viết cho bản thân, cho bạn
B. Tổ chức các hoạt động dạy học.* Hoạt động 1 : * Hoạt động 1 :
- Giáo viên trả bài cho học sinh trớc 5 ngày.
- Học sinh tự đọc kĩ bài của bản thân, tự chữa lỗi theo sự hớng dẫn của giáo viên đã ghi trong bài làm.
- Giáo viên kiểm tra việc chữa bài của học sinh.
* Hoạt động 2 :
- Giáo viên cùng HS xây dựng đáp án ( nh tiết 28 tuần 7)
* Hoạt động 3
- Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh về các măt: Ưu điểm , Nhợc điểm.
* Hoạt động 4
- Giáo viên hớng dẫn học sinh chữa các lỗi cơ bản. - Học sinh tiếp tục chữa lỗi.
* Hoạt động 5
- Giáo viên đọc bài khá nhất lớp
Thứ 6 ngày 07 thang 11 năm 2008
Tiết 43 : Tập làm văn Luyện nói kể chuyện
A. Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh :
- Biết lập dàn bài cho bài kể miệng theo một đề bài
- Biết kể theo dàn bài, không kể theo bài viết sẵn hay học thuộc lòng
- Tiếp tục rèn kĩ năng kể miệng, chú ý lời kể phù hợp với ngôi kể và thứ tự kể, kĩ năng nhận xét bài tập nói của bạn.
B. Chuẩn bị :
Đọc các tài liệu có liên quan
C. Tổ chức các hoạt đông dạy học.
Hoạt động 1 : Hớng dẫn học sinh chuẩn bị
1. Kiểm tra các dàn bài của học sinh đã chuẩn bị ở nhà.
- Nêu yêu cầu và các bớc tập nói trong tiết học, chia tổ, nhóm, cử các tổ trởng, nhóm trởng, th kí ghi chép biên bản.
+ Đề 1 : Kể lại một chuyến về thăm quê của em.
+ Đề 2 : Kể về một cuộc thăm hỏi gia đình liệt sĩ, thơng binh, neo đơn. + Đề 3 : Kể về một cuộc đi thăm di tích lịch sự (danh lam, thắng cảnh) + Đề 4 : Kể về một chuyến ra thành phố (hoặc thủ đô)
2. Một số dàn bài tham khảo. Đề 1 : SGK
Đề 2 :
a. Mở bài :
- Nhân dịp nào đi thăm
- Ai tổ chức ? Đoàn gồm những ai?
- Dự định đến thăm gia đình nào ? ở đâu? b. Thân bài :
- Chuẩn bị cho cuộc đi thăm
- Tâm trạng của em trớc cuộc đi thăm.
- Trên đờng đi ? Đến nhà liệt sĩ ? Quang cảnh gia đình?
- Cuộc gặp gỡ, thăm viếng diễn ra nh thế nào ? Lời nói? Việc làm ? Quà tặng ? - Thái độ, lời nói của các thành viên trong gia đình liệt sĩ ?
c. Kết luận
- Ra về ? ấn tợng về cuộc đi thăm ? - Có thể chọn ngôi 1 hoặc 3 để kể. Đề 3, 4 : Học sinh tự xây dựng trong nhóm 4. Học sinh đọc kĩ bài tham khảo ở nhà.
Hoạt động 2 : Hớng dẫn tập nói ở nhóm, tổ.
- Học sinh trình bày bài nói ở tổ. - Nhóm trởng góp ý ngắn gọn
Hoạt động 3 : Hớng dẫn kể chuyện trớc lớp.
- Lớp trởng điều khiển các bạn : 3-4 bạn đợc kể chuyện trớc lớp. - Học sinh góp ý nhận xét
- Giáo viên tổng kết về các mặt, cho điểm.
Hoạt động 4 : Hớng dẫn làm bài tập ở nhà.
1. Tập kể lại đề đã chuẩn bị
2. Tiếp tục làm dàn ý, tập kể miệng các đề còn lại.
Thứ 2 ngày 10 tháng 11 năm 2008
Tiết 44 : Tiếng việt: Cụm danh từ.
A. Mục tiêu cần đạt.
Học sinh cần nắm đợc : - Đặc điểm của cụm danh từ.
- Cấu tạo của phần trung tâm, phần trớc và sau danh từ.
* Luyện kĩ năng nhận biết và phân tích cấu tạo của cụm danh từ trong câu. Đặt câu với các cụm danh từ.
* Tích hợp với phần văn ở văn bản : Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng với phần tập làm văn ở việc xây dựng dàn ý văn tự sự.
B.Chuẩn bị : Bảng cụm danh từ
C. Tổ chức các hoạt động dạy học
* Bài cũ: Lồng kiểm tra trong quá trình dạy học bài mới * Giới thiệu bài.
Hoạt động của học sinh
(Dới sự hớng dẫn của giáo viên) Hoạt động 1
Hớng dẫn tìm hiểu Cụm danh từ
HS đọc ví dụ SGK
Các từ in đậm bổ sung nghĩa cho từ nào ? bổ sung về ý nghĩa gì ?
? So sánh các cách nói sau:
-túp lều ?/ một túp lều
-một túp lều / một túp lều nát -một túp lều nát /một túp lều nát trên bờ biển
Giáo viên hớng dẫn học sinh rút ra nhận xét
?Tìm cụm danh từ trong truyện
Thầy bói xem voi ?Xác định DT chính trong cụm DT đó ?
-GV cho DT học sinh.,HS tìm những từ kết hợp trớc và sau DT ấy.
?Đặt câu với CDT trên và cho biết CDT giữ chức vụ ngữ pháp gì trong câu ?
Hoạt động 2
(Hớng dẫn tìm hiểu cấu tạo của cụm danh từ )
?Tìm CDT trong các câu trích VB
Em bé thông minh ?
GV đa ra mô hình cấu tạo chung của cụm danh từ.
? Cấu tạo của cụm danh từ nh thế nào ?Có mấy phần ?
?Tìm các phụ ngữ đứng trớc bổ sung về số lợng,tổng lợng,phụ ngữ đứng sau DT bổ sung về đặc điểm đièn vào bảng cấu tạo CDT ?
Học sinh phát hiện cụm danh từ trong câu văn.
Nội dung bài học
(Kết quả hoạt động của học sinh)