0

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 CHUẨN KTKN

357 888 0

Đang tải.... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 06/05/2014, 22:26

Ngày soạn: 18/8/2011 Ngày dạy: 23/8/2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú Tuần 1: Bài 1 Tiết 1: Văn bản: Con Rồng, cháuTiên (Truyền thuyết) A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: -Hiểu đợc định nghĩa sơ lợc về truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên. - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng kì ảo. - Kể đợc truyện, nhận ra những sự việc chính của truyện. B. Chuẩn bị: * Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Su tầm tranh ảnh liên quan đến bài học. * Học sinh: + Soạn bài + Su tầm những bức tranh đẹp, kì ảo về về lạc Long Quân và Âu cơ cùng 100 ngời con chia tay lên rừng xuống biển. + Su tầm tranh ảnh về Đền Hùng hoặc vùng đất Phong Châu. C. Tiến trình các hoạt động dạy và học : Hoạt động 1: Khởi động 1. ổn định tổ chức. 6B: 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở và dụng cụ học tập bộ môn. 3. Giới thiệu bài: Ngay từ những ngày đầu tiên cắp sách đến trờng chúng ta đều đợc học và ghi nhớ câu ca dao: Bầu ơi thơng lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhng chung một giàn Nhắc đến giống nòi mỗi ngời Việt Nam của mình đều rất tự hào về nguồn gốc cao quí của mình - nguồn gốc Tiên, Rồng, con Lạc cháu Hồng. Vậy tại sao muôn triệu ngời Việt Nam từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại cùng có chung một nguồn gốc nh vậy. Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà chúng ta tìm hiểu hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ về điều đó. Hoạt động 2: H ớng dẫn đọc, hiểu văn bản Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I- Tiếp xúc văn bản: - GV hớng dẫn cách đọc - GV đọc mẫu một đoạn sau đó gọi HS 1. Đọc và kể: - Đọc Rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng ở 1 đọc. - Nhận xét cách đọc của HS ? Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? - Đọc kĩ phần chú thích * và nêu hiểu biết của em về truyền thuyết? ? Em hãy giải nghĩa các từ: ng tinh, mộc tinh, hồ tinh và tập quán? ? Theo em trruyện có thể chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần? những chi tiết kì lạ phi thờng 2. Tìm hiểu chú thích: * Khái niệm truyền thuyết: - Truyện dân gian truyền miệng kể về các nhân vật, sự kiện cí liên quan đến lịch sử thời quía khứ. - Thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo. - Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật LS. 3. Bố cục: 3 phần a. Từ đầu đến long trang Giới thiệu Lạc Long Quân và Âu Cơ b. Tiếp lên đờng Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ và LLQ và Âu Cơ chia con c. Còn lại Giải thích nguồn gốc con Rồng, cháu Tiên. II. Phân tích văn bản: 1. Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: - Gọi HS đọc đoạn 1 ? LLQ và Âu cơ đợc giới thiệu nh thế nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) ? Em có nhận xét gì về chi tiết miêu tả LLQ và Âu cơ? - Tại sao tác giả dân gian không tởng t- ợng LLQ và Âu cơ có nguồn gốc từ các loài vật khác mà tởng tợng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tởng tợng LLQ và Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc. Bởi rồng là 1 trong bốn con vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng và thờ cúng. Còn nói đến Tiên là nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không gì sánh đợc. Tởng tợng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải chăng tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí và hơn thế nữa muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi của dân tộc VN ta. ? Vậy qua các chi tiết trên, em thấy hình tợng LLQ và Âu Cơ hiện lên nh thế nào? * GV bình: Cuộc hôn nhân của họ là sự Lạc Long Quân Âu Cơ - Nguồn gốc: thần Tiên - Hình dáng: mình Xinh đẹp tuyệt trần rồng ở dới nớc - Tài năng: có nhiều phép lạ, giúp dân diệt trừ yêu quái Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô cùng cao quí. 2. Diễn biến truyện: a. Âu Cơ sinh nở kì lạ: 2 kết tinh những gì đẹp đẽ nhất của con ngơì, thiên nhiên, sông núi. - Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? đây là chi tiết ntn? Nó có ý nghĩa gì? * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đờng nhng rất thú vị và giàu ý nghĩa. Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng. Tiên (chim) cũng để trứng. Tất cả mọi ngời VN chúng ta đều sinh ra từ trong cùng một bọc trứng (đồng bào) của mẹ Âu Cơ. DTVN chúng ta vốn khoẻ mạnh, cờng tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh nhấn mạnh sự gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể hiện ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng ngời Việt. ? Em hãy quan sát bức tranh trong SGK và cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? ? Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con nh thế nào? Việc chia tay thể hiện ý nguyện gì? ? Bằng sự hiểu biết của em về LS chống ngoại xâm và công cuộc xây dựng đất nớc, em thấy lời căn dặn của thần sau này có đợc con cháu thực hiện không? * GV bình: LS mấy ngàn năm dựng nớc và giữ nớc của dân tộc ta đã chứng minh hùng hồn điều đó. Mỗi khi TQ bị lâm nguy, ND ta bất kể trẻ, già, trai, gái từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù. Khi nhân dân một vùng gặp thiên tai địch hoạ, cả nớc đều đau xót, nhờng cơm xẻ áo, để giúp đỡ vợt qua hoạn nạn. và ngày nay, mỗi chúng ta ngồi đây cũng đã, đang và sẽ tiếp tục thực hiện lời căn dặn của Long Quân xa kia bằng những việc làm thiết thực. ? Trong tuyện dân gian thờng có chi tiết tởng tợng kì ảo. Em hiểu thế nào là chi tiết tởng tợng kì ảo? - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh nh thổi. Chi tiết tởng tợng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh sự gắn bó keo sơn, thể hiện ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng ngời Việt b. Âu Cơ và Lạc Long Quân chia con: - 50 ngời con xuống biển; - 50 Ngời con lên núi - Cùng nhau cai quản các phơng, dựng xây đất nớc. Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai. Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất DT. Mọi ngời ở mọi vùng đất nớc đều có chung một nguồn gốc, ý chí và sức mạnh. * ý nghĩa của chi tiết t ởng t ợng kì ảo: - Chi tiết tởng tợng kì ảo là chi tiết không có thật đợc dân gian sáng tạo ra nhằm mục đích nhất định. - ý nghĩa của chi tiết tởng tợng kì ảo trong truyện: + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ của các nhân vật, sự kiện. + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự 3 ? Trong truyện này, chi tiết nói về LLQ và Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ là những chi tiết tởng tợng kì ảo. Vai trò của nó trong truyện này nh thế nào? - Gọi HS đọc đoạn cuối ? Em hãy cho biết, truyện kết thúc bằng những sự việc nào? Việc kết thúc nh vậy có ý nghĩa gì? ? Vậy theo em, cốt lõi sự thật LS trong truyện là ở chỗ nào? * GV: Cốt lõi sự thật LS là mời mấy đời vua Hùng trị vì. còn một bằng chứng nữa khẳng định sự thật trên đó là lăng tởng niệm các vua Hùng mà tại đây hàng năm vẫn diễn ra một lễ hội rất lớn đó là lễ hội đền Hùng. Lễ hội đó đã trở thành một ngày quốc giỗ của cả dân tộc, ngày cả nớc hành quân về cội nguồn: Dù ai đi ngợc về xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mời tháng ba và chúng ta tự hào về điều đó. Một lễ hội độc đáo duy nhất chỉ có ở VN! - Em hãy cho biết đền Hùng nằm ở tỉnh nào trên đất nớc ta? ? Theo em, tại sao truyện này đợc gọi là truyền thuyết? Truyện có ý nghĩa gì? hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc. + Làm tăng sức hấp dẫn của tác phẩm. 3. Kết thúc tác phẩm: - Con trởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng V- ơng, lập kinh đô, đặt tên nớc. - Giải thích nguồn gốc của ngời VN là con Rồng, cháu Tiên. Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc con Rồng, cháu Tiên là có thật III. Tổng kết - ghi nhớ:SGk/3 - HS đọc ghi nhớ 1. Nghệ thuật: - Sử dụng các yếu tố tởng tợng kìa ảo kể về nguồn gốc và hình dạng của LLQ và AC, về việc sinh nở của AC. - Xây dựng hình tợng nv mang dáng dấp thần linh. 2. Nội dung: - Giải thích, ngợi ca nguồn gốc cao quý của dân tộc, ngợi ca công lao của LLQ và AC. 3. ý nghĩa văn bản: Truyện kể về nguồn gốc dân tộc con Rồng, cháu Tiên, ngợi ca nguồn gốc cao quý của dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó của dân tộc ta. 4 * Ghi nhớ/ Sgk IV Luyện tập: 1. Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích nhất chi tiết nào? vì sao? 2. Kể tên một số truyện tơng tự giải thích nguồn gốc của dân tộc VN mà em biết? - Kinh và Ba Na là anh em - Quả trứng to nở ra con ngời (mờng) - Quả bầu mẹ (khơ me) *Hoạt động 3: Củng có, dặn dò - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: bánh chng, bánh giầy - Tìm các t liệu kể về các dân tộc khác hoặc trên thế giới về việc làm bánh hoặc quà dâng vua. Ngày soạn: 18/8/2011 Ngày dạy: 24 /8/2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú Tiết 2: Văn bản: Hớng dẫn đọc thêm: Bánh chng, bánh giầy ( Truyền thuyết ) A. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh: -Hiểu nội dung, ý nghĩa và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu của truyện. -Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của chi tiết tởng kì ảo. -Thấy đợc cách giải thích của ngời việt cổ về một phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông một nết đẹp văn hoá của ngời Việt. -Kể đợc truyện, nhận ra những sự việc chính trong truyện. B. Chuẩn bị: *Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Su tầm tranh ảnh về cảnh nhân dân ta chở lá dong, xay đỗ gói bánh chng, bánh giầy. * Học sinh: + Soạn bài C. Tiến trình các hoạt động dạy và học : * Hoạt động 1 : Khởi động 1. ổn định tổ chức. 6B: . 2. Kiểm tra bài cũ: 1. Em hiểu thế nào truyền thuyết? Tại sao nói truyện Con Rồng, cháu Tiên là truyện truyền thuyết? 2. Nêu ý nghĩa của truyền thuyết "Con Rồng, 5 cháuTiên"? Trong truyện em thích nhất chi tiết nào? Vì sao em thích? 3. Bài mới Hàng năm cứ mỗi khi tết đến, xuân về, nhân dân ta, con cháu của vua Hùng từ miền ngợc đến miền xuôi, vùng rừng núi cũng nh vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay gạo, giã gạo. gói bánh. quang cảnh ấy làm sống lại truyền thuyết "Bánh ch- ng, bánh giầy". * Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc, hiểu văn bản Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt I. Tiếp xúc văn bản: - GvVgọi HS đọc truyện ? Em hãy kể tóm tắt truyện ? - Hớng dẫn HS tìm hiểu chú thích: 1, 2, 3, 4,7, 8, 9, 12, 13 ? Theo em, truyện có thể chia làm mấy phần? 1. Đọc - kể: - Hùng Vơng về già muốn truyền ngôi cho con nào làm vừa ý, nối chí nhà vua. - Các ông lang đua nhau làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua. - Vua cha chọn bánh của lang Liêu để tế trời đất cùng Tiên Vơng và nhờng ngôi cho chàng. - Từ đó nớc ta có tục làm bánh chng, bánh giầy vào ngày tết. 2. Chú thích: 3. Bố cục: 3 phần a. Từ đầu chứng giám b. Tiếp hình tròn c. Còn lại II. H ớng dẫn đọc, hiểu văn bản: ? Mở đầu câu chuyện muốn giới thiêụ với chúng ta điều gì? ? Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào? ? ý định của vua ra sao?(quan điểm của vua về việc chọn ngời nối ngôi) ? Vua chọn ngời nối ngôi bằng hình thức gì? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là 1 trong những loại thử thách khó khăn đối với nhân vật ? Điều kiện và hình thức truyền ngôi có gì đổi mới và tiến bộ so với đơng thời? ? Qua đây, em thấy vua Hùng là vị vua nh thế nào? - Cho HS đọc phần 2 ? Để làm vừa ý vua, các ông Lang đã làm gì? 1. Nội dung: a, Mở truyện: Vua Hùng chọn ngời nối ngôi - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, đất nớc thái bình, ND no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi. - ý của vua: ngời nối ngôi vua phải nối đợc chí vua, không nhất thết là con tr- ởng. - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố để thử tài. (Không hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời trớc: chỉ truyền cho con trởng. Vua chú trọng tài chí hơn trởng thứ. Đây là một vị vua anh minh) 6 ? Vì sao Lang Liêu đợc thần báo mộng? * GV: Các nhân vật mồ côi, bất hạnh th- ờng đợc thần, bụt hiện lên giúp đỡ mỗi khi bế tắc. ? Vì sao thần chỉ mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho lang Liêu? ? Kết quả cuộc thi tài giữa các ông Lang nh thế nào? ? Vì sao hai thứ bánh của lang Liêu đợc vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng và Lang Liêu đợc chọn để nối ngôi vua? ? Truyền thuyết bánh chng, bánh giầy có những ý nghĩa gì? b. Diễn biến truyện: Cuộc thi tài giữa các ông lang - Các ông lang thi nhau làm cỗ thật hậu, thật ngon. - Lang Liêu: + Trong các con vua, chàng là ngời rhiệt thòi nhất + Tuy là Lang nhng từ khi lớn lên chàng ra ở riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai. Lang Liêu thân thì con vua nhng phận thì gần gũi với dân thờng - Thần vẫn dành chỗ cho tài năng sáng tạo của Lang Liêu. - Từ gợi ý, lang Liêu đã làm ra hai loại bánh. c. Kết thúc truyện: Kết quả cuộc thi - Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối ngôi. - Hai thứ bánh của Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc của đất nớc làm cho ND đợc no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao sự thờ kính Trời, Đất và tổ tiên của nhân dân ta. - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức của con ngời có thể nối chí vua. Đem cái quí nhất của trời đất của ruộng đồng do chính tay mình làm ra mà tiến cúng Tiên Vơng, dâng lên vua thì đúng là con ngời tài năng, thông minh, hiếu thảo. * ý nghĩa của truyện: - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền. - Giải thích phong tục làm bánh chng, bánh giầy và tục thờ cúng tổ tiên của ng- ời Việt. - Đề cao nghề nông trồng lúa nớc. - Quan niệm duy vật thô sơ về Trời, Đất. - Ước mơ vua sáng, tôi hiền, đất nớc thái bình, nhân dân no ấm. Là câu chuyện suy tôn tài năng, phẩm chất con ngời trong việc xây dựng đất n- ớc. 2. Nghệ thuật: - Sử dụng chi tiết tởng tợng để kể về việc Lang Liêu đợc thần mách bảo: Trong trời đất, không gì quý bằng hạt gạo. - Kể chuyện theo trinhg tự thời gian. 7 * Ghi nhớ: SGK/12 ? Học truyện này, chúng ta cần ghi nhớ điều gì? III. Luyện tập : ? Đóng vai Hùng V- ơng kể lại truyện bánh chng, bánh giày? ? Đọc truyện này, em thích nhất chi tiết nào? Vì sao? 1. Tập kể chuyện. 2.ý nghĩa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy. - Đề cao nghề nông, đề cao sự thờ kính Trời, Đất và tổ tiên của nhân dân ta. Cha ông ta đã xây dựng phong tục tập quán của mình từ những điều giản dị nhng rất linh thiêng, giàu ý nghiã. Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói hai loại bánh còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy. 3. Chỉ ra và phân tích một số chi tiết trong truyện mà em thích nhất. - Lang Liêu đợc thần báo mộng: đây là chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn của truyện, nêu lên giá trị của hạt gạo ở một đất nớc mà c dân sống bằng nghề nông, thể hiện cái đáng quí, cái đáng trân trọng của sản phẩm do con ngời làm ra. - Lời của vua nói về hai loại bánh: đây là cách "đọc", cách "thởng thức" nhận xét về văn hoá. Những cái bình thờng, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc đó cũng chính là ý nghiã t tởng, tình cảm của nhân dân về hai loại bánh và phong tục làm bánh. * Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò: - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Soạn bài: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt ____________________________________________ Ngày soạn: 18/8/2011 Ngày dạy: /8/2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú 8 Tiết 3: Từ và cấu tạo từ TiếngViệt A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Nắm chắc định nghĩa về từ, cấu tạo của từ. Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ. - Định nghĩa vè từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức. Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt. - Rèn kĩ năng nhận diện và phân biệt đợc: Từ và tiếng; từ đơn và từ phức; Từ ghép và từ láy. Phân tích cấu tạo của từ. B. Chuẩn bị: * Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Bảng phụ viết VD và bài tập * Học sinh: + Soạn bài C. Tiến trình các hoạt động dạy và học: * Hoạt động 1: Khởi động 1. ổn định tổ chức: 6B: 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài 3. Giới thiệu bài: ở Tiểu học, các em đã đựoc học về tiếng và từ. Tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu sâu thêm về cấu tạo của từ tiếng Việt để giúp các em sử dụng thuần thục từ tiếng Việt. * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt i. Khái niệm về từ - GV treo bảng phụ đã viết VD. ? Câu văn này lấy ở văn bản nào? ? Mỗi từ đã đợc phân cách bằng dấu gạch chéo, em hãy lập danh sách các từ và các tiếng ở câu trên? ? Em có nhận xét gì về cấu tạo của các từ trong câu văn trên? ? Vậy tiếng dùng để làm gì? ? 9 từ trong VD trên khi kết hợp với nhau có tác dụng gì?(tạo ra câu có ý nghĩa) ? Từ dùng để làm gì? ? Khi nào một tiếng có thể coi là một từ? ? Từ nhận xét trên em hãy rút ra khái niệm từ là gì? - GV nhấn mạnh khái niệm. 1. Ngữ liệu - Phân tích: Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn nuôi/và/ cách/ ăn ở/. 2. Nhận xét: - VD trên có 9 từ, 12 tiếng. - Có từ chỉ có một tiếng, có từ 2 tiếng. - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu. - Khi một tiếng có thể tạo câu, tiếng ấy trở thành một từ. 3. Ghi nhớ: Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để tạo câu. II. Từ đơn và từ phức: - GV treo bảng phụ ? ở Tiểu học các em đã đợc học về từ đơn, từ phức, em hãy nhắc lại 1.Ngữ liệu - phân tích: Từ /đấy /nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh chng/, 9 khái niệm về các từ trên? ? Điền các từ vào bảng phân loại? ? Qua việc lập bảng, hãy phân biệt từ ghép, từ láy có gì khác nhau? ? Hai từ phức trồng trọt, chăn nuôi có gì giống và khác nhau? + Giống: đều là từ phức (gồm hai tiếng) + Khác: . Chăn nuôi gồm hai tiếng có quan hệ về nghiã. ? Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy âm- Bài học hôm nay cần ghi nhớ điều gì? - Qua bài học ta có thể dụng thành sơ đồ sau: bánh giầy/. 2. Nhận xét: * Điền vào bảng phân loại: - Cột từ đơn: từ đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm - Cột từ ghép: chăn nuôI, bánh chng, bánh giầy. - Cột từ láy: trồng trọt. - Từ đơn là từ chỉ gồm có một tiếng. - Từ ghép: ghép các tiếng có quan hệ với nhau về mặt nghĩa. - Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng. 3. Ghi nhớ: SGK/13 III. Luyện tập: - Đọc và thực hiện yêu cầu bài tập 1 - Sắp xếp theo giới tính nam/ nữ - Sắp xếp theo bậc trên/ dới Bài 1/14 a. Từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép. b. Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c. Từ ghép chỉ qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em. Bài 2/14 Các khả năng sắp xếp: - Theo giới tính (nam, nữ): Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Theo bậc (trên dới): Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Bài 3/14-15 - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng, . - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất của bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp, bánh n- ớng - Hình dáng của bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng, bánh tai voi Bài 4/15 - Miêu tả tiếng khóc của ngời - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nức nở, sụt sùi, rng rức Từ đơn Từ phức Từ ghép 10 Từ Từ láy [...]... Làm bài tập 4, 5, 6 SBT-TR 11+ 12 - Soạn: Tìm hiểu chung về văn tự sự Ngày soạn: 26/ 8/2011 Ngày dạy: 31/8/2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú Tiết 7: TLV Tìm hiểu chung về văn tự sự A Mục tiêu bài học : - Có hiểu biết bớc đầu về văn tự sự, đặc điểm của văn tự sự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc hiểu và tạo lập văn bản Nhận biết đợc văn tự sự Biết sử dụng một số thuật ngữ : tự sự, kể chuyện,... 4, 5 Chuẩn bị giờ sau làm phần: luyện tập Ngày soạn: 26/ 8/2011 Ngày dạy: 01/9/2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú Tiết 8: TLV Tìm hiểu chung về văn tự sự A Mục tiêu bài học : - Có hiểu biết bớc đầu về văn tự sự, đặc điểm của văn tự sự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc hiểu và tạo lập văn bản Nhận biết đợc văn tự sự Biết sử dụng một số thuật ngữ : tự sự, kể chuyện, sự việc, ngời kể 23 B Chuẩn. .. dung cần đạt I Tiếp xúc văn bản :: - GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm 1 Đọc - kể tóm tắt: Những sự việc chính: - GV đọc mẫu 1 đoạn - Sự ra đời của Thánh Gióng - Gọi 3 HS lần lợt đọc - Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm ? Em hãy kể tóm tắt những sự việc đánh giặc chính của truyện? - Thánh Gióng lớn nhanh nh thổi - Thánh Gióng vơn vai thành tráng sĩ cỡi ngựa sắt đi đánh giặc và đánh tan giặc - Vua phong... thức tự sự: ? Văn bản Thánh Gióng kể về ai? ở a Ngữ liệu: thời nào? Kể về việc gì? - Các sự việc trớc sau của truyện TG ? Hãy liệt kê các sự việc trớc sau 1 Sự ra đời của Thánh Gióng của truyện? 2 TG biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc * GV đa bảng phụ đã viết sẵn các sự 3 TG lớn nhanh nh thổi việc 4 TG vơn vai thành tráng sĩ cỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt đi đánh giặc 5 TG đánh tan giặc 6 TG bay về... về trời II Phân tích văn bản: ? Phần mở đầu truyện ứng với sự việc 1 Sự ra đời của Thánh Gióng: nào? - Bà mẹ ớm chân - thụ thai 12 tháng mới ? Thánh Gióng ra đời nh thế nào? sinh; - Cậu bé lên 3 không nói, cời, đi; ? Nhận xét về sự ra đời của Thánh Khác thờng, kì lạ, hoang đờng Gióng? 2 Thánh Gióng lớn lên và ra trận đánh giặc: - Tiếng nói đầu tiên của Thánh Gióng là tiếng ? Thánh Gióng cất tiếng nói... từ mơn: 1 Ngữ liệu: - GV treo bảng phụ đã viết VD Chú bé vùng dậy, vơn vai một cái bỗng ? NL trên thuộc văn bản nào? Nói về biến thành một tráng sĩ mình cao hơn trđiều gì? ợng 2 Nhận xét: ? Dựa vào chú thích sau văn bản Thánh - Trợng: đơn vị đo độ dài = 10 thớc TQ cổ Gióng, em hãy giải thích nghĩa của từ tr- tức 3,33m ở đây hiểu là rất cao ợng, tráng sĩ? - Tráng sĩ: ngời có sức lực cờng tráng, chí khí... gơng Thánh Gióng dùng gậy tầm vông đấu tranh với thực dân Pháp (Hồ Chí Minh - Đảng ta thật vĩ đại) Ngày soạn: 26/ 8/2011 Ngày dạy: 31/8/2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú Tiết 6: Từ mợn TV: A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Hiểu đợc thế nào là từ mợn - Bớc đầu sử dụng từ mợn một cách lí trong nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B Chuẩn bị: * Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên... bảng phụ - GV giới thiệu 6 kiểu văn bản và phơng thức biếu đạt - Lấy VD cho từng kiểu văn bản? - Bài học hôm nay chúng ta cần ghi nhớ điều gì? + Tục ngữ: Tay làm + Làm ý nghị luận Từ đơn thuốc chữa bệnh, thuyết minh thí nghiệm Đơn từ, báo cáo, thông báo, giấy mời - 6 Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính, công vụ - Lớp 6 học: vbản tự sự, miêu... 1 Ngữ liệu: - Mặt tích cực: làm giàu ngôn ngữ dân tộc - Mặt tiêu cực: làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp 2 Ghi nhớ 2: / 25 III luyện tập: - Gọi HS đọc bài tập và yêu cầu HS làm Bài 1 Ghi lại các từ mợn a Mợn từ Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b Mợn từ Hán Việt: Gia nhân c Mợn từ Anh: pốp, Mai-cơn giắc-xơn, in-tơ-nét Bài 2: Xác định nghĩa của từng tiếng tạo thành từ Hán Việt - Khán... t thi gian B Chuẩn bị: * Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn * Học sinh: + Soạn bài C Tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Khởi động 1 ổn định tổ chức: 6B: 14 2 Kiểm tra bài cũ: 1 Kể tóm tắt tryền thuyết bánh chng, bánh giầy? Qua truyền thuyết ấy nhân dân ta mơ ớc điều gì? 2 Nêu cảm nhận của em về nhân vật Lang Liêu? 3.Giới thiệu bài: Chủ đề đánh giặc cứu . ngời - Yếu điểm: điểm quan trọng + yếu: quan trọng + Điểm: điểm - Yếu lợc: tóm tắt những điều quan trọng + Yếu: quan trọng + Lợc: tóm tắt - Yếu nhân: ngời quan trọng + Yếu: quan trọng + Nhân: ngời Bài. là giao tiếp không? Vì sao? 1. Văn bản và mục đích giao tiếp: a. Giao tiếp: - Giao tiếp là một hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm bằng phơng tiện ngôn từ. b. Văn bản: - Quan sát. đẽ, phát triển nhanh nhấn mạnh sự gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể hiện ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng ngời Việt. ? Em hãy quan sát bức tranh trong SGK và cho biết tranh minh hoạ cảnh
- Xem thêm -

Xem thêm: GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 CHUẨN KTKN, GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 CHUẨN KTKN, , C. Tiến trình các hoạt động dạy và học:, I. Phần I: trắc nghiệm:(3đ)