Giao an Li 8 CKTKN

Ngày soạn: 16/8/2010 Ngày dạy : 21/8/2010 Bài 1. Chuyển động cơ học I- Mục tiêu: - Nêu đợc những ví dụ về chuyển động cơ học trong cuộc sống hằng ngày. - Nêu đợc ví dụ về tính tơng đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật đợc chọn làm mốc. - Nêu đợc thí dụ về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. II- Chuẩn bị: - Các tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 SGK III- hoạt động dạy - học: 1)ổn định : 2)Bài cũ: Chuẩn bị đầu năm 3)Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng bs Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: -GV treo tranh hình vẽ 1.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoạt động, đặt vấn đề nh ở đầu bài. Hoạt động 2: Làm thế nào để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên? -GV yêu cầu HS đọc câu1, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi 1. -Yêu cầu HS đọc phần thông tin ở phần này -GV giới thiệu -GV giới thiệu tiếp về vật mốc nh ở SGK ?Vậy chuyển động cơ học là gì? -Yêu cầu HS lần lợt trả lời C2, C3 SGK Hột động 3: Tìm hiểu về tính t- ơng đối của đứng yên và chuyển động: -GV treo tranh vẽ hình 1.2 SGK và giới thiệu cho HS -Yêu cầu HS trả lời các câu C4, C5 -HS quan sát SGK theo dõi -HS đọc và thảo luận trả lời -HS đọc thông tin ở SGK -HS ghi vở -HS theo dõi. -HS trả lời. -HS trả lời, thảo luận -HS quan sát và theo dõi. -HS trả lời Tiết 1: Chuyển động cơ học I.Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? Để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác đợc chọn làm mốc(vật mốc) Khi vị trí của vật đó so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc, gọi là chuyển động cơ học (hay chuyển động) II.Tính tơng đối của chuyển động -HS trả lời tiếp câu C6 -Yêu cầu HS trả lời tiếp câu C7, C8. Hoạt động 4: Giới thiệu một số chuyển động thờng gặp: -GV treo tranh hình vẽ 1.3a, b, c yêu cầu học sinh quan sát để nhận biết một số chuyển động. -Yêu cầu HS trả lời câu C9 Hoạt động 5: Vận dụng GV hớng dẫn trả lời và thảo luận C10, C11 -HS trả lời và ghi vở. -HS trả lời -HS quan sát tranh, nhận biết chuyển động Một vật có thể chuyển động đối với vật này nh- ng lại đứng yên đối với vật khác Ta nói: Chuyển động hay đứng yên có tính t- ơng đối III.Một số chuyển động thờng gặp (SGK) IV.Vận dụng C10 C11:Nói nh vậy không phải lúc nào cũng đúng vì có trờng hợp nh vật chuyển động tròn. 4) Củng cố: ?Làm thế nào để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên? Cho ví dụ? - Gọi 2 HS đọc lại ghi nhớ. 5) Hớng dẫn về nhà: - Học bài theo ghi nhớ ở SGK - Đọc thêm phần có thể em cha biết. - Làm các bài tập 1.1 đến 1.6 ở SBT. - Chuẩn bị bài mới: Vận tốc ?Định nghĩa vận tốc? Công thức tính? V. Rút Kinh Nghiệm: Ngày soạn: 20/8/2010 Ngày dạy : 28/8/2010 Tiết 2: Vận tốc I- Mục tiêu: KT: Từ VD, so sánh quảng đờng chuyển động trong 1giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc) Nắm vững công thức tính vận tốc v = S t và ý nghĩa của khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h, và cách đổi đơn vị vận tốc KN: Vận dụng công thức để tính quảng đờng, thời gian trong chuyển động II- Chuẩn bị: - Đồng hồ bấm giây - Tranh vẽ tốc kế III- hoạt động dạy học: 1)ổn định : 2)Bài cũ: ?Thế nào gọi là chuyển động, đứng yên? Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối? ?Làm bài tập 1.1, 1.2 SBT 3)Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng bs Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: GVđvđ: ở bài 1, ta đã biết làm thế nào để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên? Treo tranh2.1: ? Làm thế nào để biết sự nhanh hay chậm của chuyển động? Và thế nào là chuyển động đều? Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc -Yêu cầu HS đọc bảng kết quả 2.1 và trả lời câu C1. GV hớng dẫn HS vào vấn đề so sánh sự nhanh chậm của chuyển động và yêu cầu HS sắp xếp thứ tự nhanh chậm. -Yêu cầu HS trả lời câu C2 SGK ghi kết quả vào cột 5 -GV thông báo: -Yêu câu HS thực hiện tiếp câu C3 Hoạt động 3: Thông báo công thức tính vận tốc: -Yêu cầu HS đọc SGK phần II và ghi nhớ - HS theo dõi -HS đọc bảng 2.1, trả lới câu C1. -Hãy sắp xếp thứ tự nhanh chậm dựa vào kinh nghiệm -Hs thực hiện câu C2 và ghi kết quả -HS ghi vở -HS thảo luận và điền từ Tiết 2: Vận tốc I.Vận tốc là gì? Quảng đờng chạy đợc trong 1 giây gọi là vận tốc. Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động. *Độ lớn của vận tốc đợc tính bằng độ dài quảng đ- ờng đi đợc trong một đơn vị thời gian II.Công thức tính vận tốc v = S t Trong đó: S là quảng đờng đi đ- ợc(m) t là thời gian đã đi (s) Đơn vị hợp pháp của vận -GV giới thiệu nh ở SGK -Yêu cầu HS thực hiện câu C4 -Gv thông báo: -GV giới thiệu tốc kế Hoạt động 5: Vận dụng Muốn so sánh phải đổi về cùng đơn vị vận tốc. HD HS cách đổi đơn vị. -GV hớng dẫn HS làm 4 câu vận dụng C5, C6, C7, C8. -HS đọc SGK, ghi vở -HS theo giỏi -HS làm viếc cá nhân với câu C4 -HS ghi vở -HS theo dõi -HS làm vận dụng theo các câu C5, C6, C7, C8 tốc là mét trên giây (m/s) và kilômét trên giờ (km/h) 1km/h = 0.28m/s Dụng cụ đo độ lớn vận tốc là tốc kế III.Vận dụng C5:a) Mỗi giờ ô tô đi đợc 36Km, xe đạp 10,8Km. Mỗi giây tàu hoả đi đợc 10m. b) Ô tô, tàu hoả chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp chuyển động chậm nhất C6: vận tốc tàu v= smhkm t s /15/54 5,1 81 === C7: s=v.t=12.2/3=8km C8: t=30ph=1/2h v=4km/h s=v.t=4.1/2=2km 4) Củng cố : - Giáo viên tóm tắt kiến thức bài giảng. - HS đọc phần ghi nhớ. ?Viết công thức tính vận tốc? đơn vị đo? 5) Hớng dẫn về nhà: - Đọc phần: có thể em cha biết - Làm bài tập : 2.1 đến 2.5 SBT - Đọc trớc bài 3: Chuyển động đều, chuyển động không đều. ?Thế nào là CĐ đều? CĐ không đều? Công thức tính vận tốc TB? V. Rút Kinh Nghiệm: Ngày soạn26/8/2010 Ngày dạy 04/9/2010 Tuần 03/ tiết 3 Chuyển động đều-chuyển động không đều I- Mục tiêu: -Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều và nêu đợc những ví dụ về chuyển động đều. -Nêu những ví dụ về chuyển động không đều thờng gặp. Xác định đợc dấu hiệu đặc trng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian. -Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng II- Chuẩn bị: Máng nghiêng, bánh xe Macxoen, máy gõ nhịp Hình vẽ phóng to hình 3.1 SGK III- hoạt động dạy học: 1)ổn định : 2)Bài cũ: ?Vận tốc là gì? Viết công thức tính vận tốc và đơn vị? 3)Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng bs Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: -GV cung cấp thông tin về dấu hiệu của chuyển động đều và chuyển động không đều. -Yêu cầu HS rút ra định nghĩa về 2 chuyển động này -Yêu cầu HS tìm một vài TD về 2 chuyển động này Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều: -GV sử dụng máng nghiêng mô tả TN -GV treo bảng 3.1, yêu cầu HS quan sát và gợi ý HS phân tích kết quả để trả lời câu C1 -Yêu cầu HS trả lời câu C2 Hoạt động 3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều: -Yêu cầu HS đọc SGK phần thông tin. -Yêu cầu HS trả lời câu C3 -GV thông báo: Nếu vận tốc trung bình kí hiệu là v tb thì công thức -HS theo dõi. -HS rút ra định nghĩa -HS tìm thí dụ. -HS quan sát TN Thảo luận theo nhóm, tính vận tốc di trong từng đoạn đờng AD và DF -HS trả lời câu C2 -HS đọc SGK -HS thảo luận theo nhóm. và trả lời C3. Tiết 3 Chuyển động đều- chuyển động không đều I. Định nghĩa: Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian C1: Quảng đờng DE, EF là CĐ đều. Quảng đờng AB, BC, CD là CĐ không đều. C2:a) CĐ đều b), c), d) CĐ không đều. II.Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. C3:v AB =0,017m/s v BC =0,05m/s v CD =0,08m/s CĐ từ A đến D là nhanh dần. *Gọi v tb là vận tốc trung tính nh thế nào? Hoạt động 4: Vận dụng: -Yêu cầu HS làm các câu C4. C5, C6, C7. +Gợi ý HS cách làm. +Cho HS tự làm. +Gọi lên bảng trình bày -HS suy nghĩ trả lời -HS làm việc cá nhân. +Theo dõi gợi ý. +HS làm bài. +Lên bảng trình bày. bình thì: v tb = S t Trong đó: - S là quảng đờng đi đợc - t là thời gian đã đi hết quảng đờng III. Vận dụng: C4:CĐ của ô tô là không đều. 50km/h là vận tốc trung bình. C5: C6:s=v tb .t=30.5=150km 4) Củng cố: - Gọi 2 HS đọc lại phần ghi nhớ - Nêu đ/n cđ đều, cđ không đều? Công thức tính vận tốc TB? Chú ý: Vận tốc TB trên quảng đờng nào phải ghi rõ. Vận tốc TB trên cả quảng đờng là v tb = 1 2 1 2 s s t t + + không đợc viết v tb = 1 2 2 tb tb v v+ 5) Hớng dẫn về nhà: - Đọc thêm phần: :có thể em cha biết - Làm các bài tập 3.1 đến 3.6 - Đọc trớc bài 4: Biểu diễn lực. Ôn lại khái niệm lực. V. Rút Kinh Nghiệm: Ngày soạn4/9/2010 Ngày dạy 11/9/2010 Tuần 04/ tiết 4 Biểu diễn lực I. Mục tiêu: -Nêu đợc ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc của vật -Nhận biết đợc lực là đại lợng vectơ -Biểu diễn đợc vectơ lực II. Chuẩn bị: Nhắc HS đọc lại kiến thức của bài Lực-Hai lực cân bằng III. Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều ? Vận tốc trung bình của chuyển động không đều đợc tính nh thế nào? 3) Nội dung bài mới: Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng bs Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: -GV đặt vấn đề nh ở đầu bài và đặt thêm câu hỏi:? Lực và vận tốc có liên quan gì nhau không Hoạt động 2: Ôn lại khái niệm lực và tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc -GV giới thiệu nh ở SGK. -Yêu cầu HS thực hiện câu C1. Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng vectơ: -Yêu cầu HS nhắc lại các đặc điểm của lực đã học ở lớp 6. -Yêu cầu HS đọc SGK mục 1 và GV giới thiệu. -Yêu cầu HS dọc SGK mục 2 và trả lời câu hỏi: ? Biểu diễn vectơ lực nh thế nào? Dùng cái gì? Biểu diễn những yếu tố nào? -GV ghi bảng. -HS theo dõi, dự đoán -HS theo dõi. -HS làm theo nhóm phân tích câu 1. -HS nhắc lại. -HS đọc SGK, theo dõi, ghi vở. -HSđọc SGK thảo luận và trả lời câu hỏi -HS ghi vở. Tiết 4: Biểu diễn lực I) Ôn lại khái niệm lực: C 1 : Lực hút của nam châm lên miếng thép,xe chuyển động. - Lực tác dụng của vợt lên quả bóng,làm quả bóng biến dạng.và ngợc lại II)Biểu diễn lực: 1)Lực là một đại lợng vectơ: Một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có phơng và chiều là một đại lợng vectơ. Lực là một đại lợng vectơ 2)Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực: a)Biểu diễn vectơ lực bằng một mũi tên có: - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật. - Phơng và chiều là phơng và chiều của lực. -GV treo hình 4.3, lấy ví dụ giảng cho HS các yếu tố của lực ở mũi tên Hoạt động 4: Vận dụng: -GV đặt câu hỏi hớng dẫn HS trả lời các kiến thức cơ bản của bài học. -Hớng dẫn HS làm 2 câu C2, C3 SGK.Chúý:lực nào tác dụng lên vật ? -HS quan sát tranh theo dõi. -HS trả lời theo câu hỏi cuả GV. -HS làm việc cá nhân câu C2, câu C3. - Độ dài biễu diễn cờng độ của lực theo một tỉ xích cho trớc. b)Vectơ lực đợc kí hiệu bằng một chữ F có mũi tên ở trên F. Cờng độ lực đợc kí hiệu F. III)Vận dụng: C2:m= 5kg=> p =50 N C3:F điểm đặt tại A.F 1 = 20N Câuc: phơng nghiêng 1 góc 30 độ 4)Củng cố: ? Cách biểu diễn và ký hiệu véc tơ lực? Lu ý: Khi biểu diễn một lực phải đầy đủ 3 yếu tố. 5) Hớng dẫn về nhà: - Học bài theo vở ghi. - Làm các bài tập 4.1 đến 4.5 SBT và vở BT. - Đọc trớc bài 5.Sự cân bằng lực - quán tính ? Thế nào là hai lực cân bằng? quán tính là gì? V. Rút Kinh Nghiệm: Ngày soạn11/9/2010 Ngày dạy 18/9/2010 Tuần 05/ tiết 5 Sự cân bằng lực - quán tính I. Mục tiêu: *Kiến thức: -Nêu đợc một số ví dụ về 2 lực cân bằng, nhận biết đặc điểm của 2 lực cân bằng và biểu thị bằng vectơ lực. -Dự đoán và làm thí nghiệm kiểm trả dự đoán để khẳng định: Vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc không thay đổi, vật sẽ đứng yên hoặc chuyển động đều mãi mãi. -Nêu đợc thí dụ về quán tính. Giải thích đợc hiện tợng quán tính. *Kĩ năng: -Biết suy đoán -Kĩ năng tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác. *Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác khi làm vệc. II. Chuẩn bị: - Dụng cụ của thí nghiệm Atut - Cho HS ôn lại lực cân bằng ở lớp 6 - Búp bê, xe lăn. III. Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: ? Vì sao gọi lực là đại lợng vectơ? Biểu diễn vectơ lực nh thế nào? Bài tập 4.4 SBT ? Biểu diễn trọng lực của một vật A có độ lớn 150N, tỉ xích tuỳ chọn? 3) Nội dung bài mới: Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng bs Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: -Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 5.1 trả lời: Bài học này nghiên cứu vấn đề gì? Hoạt động 2: Nghiên cứu lực cân bằng: -Hai lực cân bằng là gì? Tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đứng yên thì vận tốc của vật nh thế nào? -Yêu cầu HS phân tích tác dụng của các lực cân bằng lên các vật ở câu 1 SGK. GV vẽ 3 vật lên bảng yêu cầu HS lên biểu diễn. ?Qua 3 thí dụ trên, em thấy khi 2 lực cân bằng tác dụng lên vật đứng yên thì vận tốc vật nh thế nào? ?Nguyên nhân làm cho vận tốc vật thay đổi là gì? ?Vậy khi 2 lực cân bằng tác dụng lên vật thì vận tốc của vật nh thế nào. -Yêu cầu HS đọc SGK và dự đoán. -HS đọc SGK, quan sát hình nêu vấn đề nghiên cứu vấn đề bài học. -HS nhớ lại kiến thức lớp 6, trả lời. -HS thảo luận phân tích. -3 HS lên bảng biểu diễn. -HS trả lời -HS trả lời: Lực -HS dự đoán. -HS đọc SGK, quan sát hình 5.3 -HS theo dõi Tiết 5: Sự cân bằng lực quán tính I. Lực cân bằng: 1)Hai lực cân bằng là gì? Hai lực cân bằng là hai lực cùng tác dụng lên một vật, cùng phơng nhng ngợc chiều, có c- ờng độ bằng nhau. Hai lực cân bằng tác dụng lên vật đang đứng yên thì vật sẽ đứng yên mãi. 2)Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động a, Dự đoán: -Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra: +Cho HS đọc SGK phần thí nghiệm, quan sát hình 5.3 +GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm +Mô tả quá trình thí nghiệm +Tiến hành thí nghiệm -Yêu cầu HS trả lời các câu C2, C3, C4. -Yêu cầu HS dựa vào kết quả thí nghiệm nêu nhận xét, đối chiếu dự đoán. Hoạt động 3: Quán tính là gì? Vận dụng quán tính trong đs và kt -Y/c HS đọc nhận xét SGK -Yêu cầu HS nêu thêm vài ví dụ chứng minh nhận xét trên. -Cho mỗi nhóm làm thí nghiệm ở câu C6, câu C7 và giải thích kết quả. -Yêu cầu thảo luận theo nhóm trả lời câu C8. -HS theo dõi -HS quan sát đọc kết quả -HS thảo luận theo nhóm trả lời -HS nhận xét đỗi chiếu -Đọc SGK phần nhận xét -Nêu TD chứng minh -HS làm thí nghiệm theo nhóm, thảo luận trả lời câu 6, câu 7. -HS thảo luận trả lời b,Thí nghiệm kiểm tra: C 2 : Vì P r A = T r của dây C 3 : lúc này P A + P A , lớn hơn T nên A A, chuyển động xuống,B đi lên C 4 : Còn lực P A và T cân bằng với nhau,A vẫn tiếp tục chuyển động. *KL: Một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều mãi mãi. II. Quán tính: 1)Nhận xét: Khi có lực tác dụng, mọi vật đều không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì mọi vật đều có quán tính. 2)Vận dụng: C6: Ngã về sau do quán tính C7: Ngã về trớc. 4) Củng cố: ? Hai lực cân bằng có đặc điểm nh thế nào? ? Vật đứng yên, chuyển động chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc nh thế nào? ? Vận dụng quán tính giải thích các hiện tợng? 5)Hớng dẫn về nhà: - Học bài theo ghi nhớ - Làm lại câu C8 ở SG V. Rút Kinh Nghiệm: [...]... *Thái độ: yêu thích môn học II Chuẩn bị: - Cả lớp: Tranh vẽ các vòng bi, tranh vẽ một ngời - Mỗi nhóm: 1 lực kế, miếng gỗ, 1 quả cân, 1 xe lăn, 2 con lăn III Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp:( 1p) 2) Kiểm tra bài cũ:(5p) ? Một vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì sẽ nh thế nào ? Làm bài tập 5.1, 5.2 SBT ? Quán tính là gì? Làm bài tập 5.3 và 5 .8? 3) Nội dung bài mới: Nội dung ghi bảng Hoạt động... ghi + ghi nhớ Làm bài tập 7.1 đến 7.6 SBT Đọc trớc bài áp suất chất lỏng ?Đặc điểm của áp suất chất lỏng?công thức tính áp suất? V Rút Kinh Nghiệm: Ngày soạn 01/10/2010 Ngày dạy 09/10/2010 Tuần 08/ tiết 8 Bài 8 áp suất chất lỏng bình thông nhau I Mục tiêu: KT: Mô tả đợc thí nghiệm chứng tỏ sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng Viết đợc công thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên và đơn vị của... nhau -GV gợi ý, hớng dẫn HS trả lời các -HS làm bài chứa cùng một chất lỏng câu từ câu C7 đến câu C9 -Cá nhân TL đứng yên, các mực chất C7,C8,C9 lỏng ở các nhánh luôn luôn cùng một độ cao IV-Vận dụng: C7:p1=d.h1=10.000.1,2= 12000N/m2 p2=dh2=10000.(1,2- 0,4) =80 00N/m2 C8: C9: 4)Củng cố: GV nêu câu hỏi để HS trả lời các ý chính trong bài Gọi 2 HS đọc ghi nhớ ? Nêu ví dụ về bình thông nhau? ? Công thức tính... biết Làm các bài tập ở SBT :8. 1đến 8. 6 SBT Đọc bài áp suất khí quyển ? Sự tồn tại của áp suất khí quyển?Cách tính áp suất khí quyển? V Rút Kinh Nghiệm: Ngày soạn 09/10/2010 Ngày dạy 16/10/2010 Tuần 09/ tiết 9 áp suất khí quyển I Mục tiêu: KT: Giải thích đợc sự tồn tại của lớp khí quyển và áp suất khi quyển Giải thích đợc cách đo áp suất áp suất khí quyển của thí nghiệm Tôrienli và một số hiện tợng đơn... 76cm đổi đơn vị mmHg sang N/m2 C7: P0 = PHg = dHg hHg -Đọc chú ý = 136000*0,76 -Y/c HS đọc chú ý ở SGK =103360 N/m2 GV chốt lại áp suất khí quyển bằng áp suất của cột thuỷ ngân trong ống Tôrixenli, nên ta dùng chiều cao của cột thuỷ ngân Hoạt động 4: Vận dụng, trong ống để diễn tả độ lớn áp suất khí quyển -GV gợi ý hớng dẫn HS làm các -HS làm bài theo gợi ý III.Vận dụng: câu C8 đến C12, nếu hết thời... lớp thảo luận, giáo viên thống nhất -Yêu cầu HS đọc sgk ?nêu dụng cụ TN? Cách tiến hành TN? -Y/c HS làm TN Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Tiết 8: áp suất chất lỏngBình thông nhau -HS trả lời theo thực tế -HS đọc SGK - Nêu dụng cụ TN -HS tiến hành, quan sát kết quả, trả lời câu C1, câu C2 -Thảo luận- phát biểu TL I-Sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng: 1)Thí nghiệm 1 C1:Chất lỏng gây ra áp... nghiệm xét mối quan hệ giữa áp suất và hai yếu tố là s và f *Thái độ: yêu thích môn học II chuẩn bị: *Mỗi nhóm: Một khay đựng cát (bột) Ba miếng kim loại hình chữ nhật III hoạt động dạy học: 1) ổn định: 2) Kiểm tra bài cũ: ? Lực ma sát xuất hiện khi nào? Nêu thí dụ? ? Làm bài tập 6.1, 6.2, 6.3 SBT 3) Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập: -GV treo tranh 7.1 SGK và đvđ... Hoạt động 2: Nghiên cứu áp lực là gì? -Yêu cầu HS đọc thông báo ở SGK cho HS nhận xét những lực này so với mặt đất về phơng của nó ? áp lực là gì? *Cả lớp: Tranh vẽ hình 7.1, 7.3 Bảng kẽ 7.1 Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Tiết 7: áp suất -HS quan sát và theo dõi I) áp lực là gì? -HS đọc SGK so sánh phơng của các lực đó -HS nêu định nghĩa áp lực -Yêu cầu HS làm câu C1 SGK -Cuối cùng chốt lại các lực... sang đơn vị N/m2 KN: Biết suy luận, lập luận từ các hiện tợng thực tế và kiến thức để giải thích sự tồn tại áp suất khí quyển và đo đợc áp suất khí quyển *Thái độ: yêu thích môn học II Chuẩn bị: Mỗi nhóm: 1 ống thuỷ tinh dài 10 15 cm, tiết diện 2 3 mm, 1 cốc nớc, 2 nắp dính thay thế 2 bán cầu Macđơbua Cả lớp hình 9.4, 9.5 III Hoạt động dạy và học: 1) ổn định: 2) Kiểm tra bài cũ: HS1: Làm bài tập 8. 1,... tinh dài 10 15 cm, tiết diện 2 3 mm, 1 cốc nớc, 2 nắp dính thay thế 2 bán cầu Macđơbua Cả lớp hình 9.4, 9.5 III Hoạt động dạy và học: 1) ổn định: 2) Kiểm tra bài cũ: HS1: Làm bài tập 8. 1, 8. 3 HS2: Làm bài tập 8. 2 HS3: Kết luận về áp suất chất lỏng? Viết công thức, đơn vị các đại lợng 3) Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Tổ chức tạo tình huống học tập: -GV nêu tình huống ở SGK cho . Nghiệm: Ngày soạn: 20 /8/ 2010 Ngày dạy : 28/ 8/2010 Tiết 2: Vận tốc I- Mục tiêu: KT: Từ VD, so sánh quảng đờng chuyển động trong 1giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển. (km/h) 1km/h = 0.28m/s Dụng cụ đo độ lớn vận tốc là tốc kế III.Vận dụng C5:a) Mỗi giờ ô tô đi đợc 36Km, xe đạp 10,8Km. Mỗi giây tàu hoả đi đợc 10m. b) Ô tô, tàu hoả chuyển động nhanh nh nhau,. nhanh nh nhau, xe đạp chuyển động chậm nhất C6: vận tốc tàu v= smhkm t s /15/54 5,1 81 === C7: s=v.t=12.2/3=8km C8: t=30ph=1/2h v=4km/h s=v.t=4.1/2=2km 4) Củng cố : - Giáo viên tóm tắt kiến thức