Phần nhiệt năng mà vật nhận thêm đợc hay mất bớt đi trong quá trình truyền nhiệt gọi là
nhiệt lợng
Kí hiệu của nhiệt lợng là Q Đơn vị của nhiệt lợng là Jun
IV-Vận dụng:
C3
C4:Cơ năng chuyển thành nhiệt năng.
C5: Cơ năng của bóng chuyển thành nhiệt năng của bóng, không khí, mặt sàn.
4) Củng cố:(3p)
?Có mấy cách làm thay đổi nhiệt năng của vật?Cho ví dụ? ?Nhiệt lợng là gì?
- Gọi HS đọc ghi nhớ.
- Đọc phần “có thể em cha biết”:
5)Hớng dẫn về nhà:(1p)
- Học bài theo ghi nhớ. - Làm bài tập ở SBT - Xem trớc bài dẫn nhiệt.
Tuần 27/ tiết 27
Bài 22. dẫn nhiệt
I- Mục tiêu:
-Tìm đợc ví dụ trong thực tế về sự dẫn nhiệt
-So sánh tính dẫn nhiệt của chất rắn, chất lỏng và chất khí.
-Thực hiện đợc thí nghiệm về sự dẫn nhiệt, các TN chứng tỏ tính dẫn nhiệt kém của chất lỏng và chất khí.
*Thái độ: yêu thích môn học.
II- Chuẩn bị:
GV: Giá TN, đèn cồn, nến, đinh ghim, các thanh sắt, đồng và thép, ống nghiệm đựng nớc và không khí.
Mỗi nhóm: bộ dụng cụ thí nghiệm nh hính 22.1 và 22.2 SGK III- hoạt động dạy – học:
1)ổn định : 2)Bài cũ:(5p)
HS1: Trình bày khái niệm nhiệt năng, tại sao nói nhiệt năng của vật có liên quan chặt chẽ với nhiệt độ của vật?
HS2: ? Trình bày các cách làm biến đổi nhiệt năng của vật? Nêu ví dụ ? Nhiệt lợng là gì? Kí hiệu và đơn vị của nó nh thế nào?
3)Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống
học tập:
-GV y/c HS đọc SGK phần mở bài? và lấy các ví dụ cụ thể để HS hình dung các hình thức truyền nhiệt sắp học trong các tiết tới
Hoạt động 2:(10) Tìm hiểu về sự dẫn nhiệt: -GV hớng dẫn HS đọc SGK để nắm cách tiến hành TN -Hãy trình bày về dụng cụ và cách tiến hành TN ?
-GV hớng dẫn lại và cho HS tiến hành TN
?Nêu hiện tợng xảy ra?
-y/c HS thảo luận theo nhóm và trả lời các câu hỏi từ C1 đến C3(HS yếu-kém)
GV thống nhất các câu trả lời
Đến đây GV gợi ý cho HS thấy sự truyền nhiệt bằng cách nh ở TN trên và chốt lại hình thức truyền nhiệt này sau đó cho HS rút ra nhận
-HS theo dõi
-Suy nghĩ và hình dung
-HS đọc SGK -HS trình bày
-HS tiến hành theo nhóm, theo dõi kết quả và nêu hiện tợng xảy ra.
-HS trả lời câu hỏi
-HS theo dõi và rút ra nhận xét Tiết 26: dẫn nhiệt I- sự dẫn nhiệt: 1/ Thí nghiệm: a) Dụng cụ: b) Tiến hành:
2/ Trả lời câu hỏi:
C1: Các đinh rơi xuống chứng tỏ thanh đồng nóng lên
C2: các đinh rơi lần lợt từ đầu A đến đầu B.
C3: Sự truyền nhiệt trong thanh đồng diễn ra từ từ, từ đầu A đến đầu B.
xét chung
Hoạtđộng3:(12p) Tìm hiểu tính
dẫn nhiệt của các chất:
-GV tiến hành thí nghiệm nh hình 22.2 SGK y/c HS theo dõi
?Nêu hiện tợng xảy ra? (HS yếu-kém)
-hớng dẫn HS thảo luận trên lớp về các câu hỏi C4 và C5:
+trong 3 thanh thì thanh nào dẫn nhiệt tốt nhất?
+hãy so sánh tính dẫn nhiệt của kim loại với thuỷ tinh?
+trong kim loại thì chất nào dẫn nhiệt tốt nhất(HS yếu-kém)
-GV tiến hành thí nghiệm hình 22.3 và hình 22.4 và tổ chức học sinh nhận xét tơng tự nh thí nghiệm 1 để rút ra nhận xét cuối cùng về tính dẫn nhiệt của chất lỏng và chất khí
Hoạt động 4: Vận dụng:(10p) -GV hớng dẫn HS thảo luận và trả lời các câu hỏi vận dụng từ C8 đến C12
-Y/c HS yếu-kém trả lời theo HD của GV
C12:
đồng thời ghi vở
-HS theo dõi TN của GV - Nêu hiện tợng xảy ra -HS trả lời theo hd của GV +Trả lời theo các gợi ý của GV -từ đó rút ra nhận xét cuối cùng.
-HS theo dõi và hoạt động theo hớng dẫn của GV và thảo luận rút ra nhận xét cuối cùng
-Thảo luận theo nhóm và trả lời
phần này sang phần khác của một vật, hoặc từ vật này sang vật khác.Nhiệt đợc truyền nh thế này gọi là dẫn nhiệt.
II-Tính dẫn nhiệt của các chất 1. Thí nghiệm 1: C4: C5: Nhận xét: Các chất rắn khác nhau tính dẫn nhiệt khác nhau.
Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt nhất 2. Thí nghiệm 2: C6:Sáp không bị nóng chảy Nhận xét: Chất lỏng dẫn nhiệt kém 3/Thí nghiệm 3: C7: Nhận xét: Chất khí dẫn nhiệt kém III- Vận dụng: C8 C9:Nồi cần dẫn nhiệt tốt,bát đĩa không cần dẫn nhiệt… C10:Vì giữa các lớp áo mỏng có không khí,không khí dẫn nhiệt kém,nhiệt không truyền ra ngoài.
4) Củng cố:(HS yếu-kém)(5p)
- Gọi HS đọc ghi nhớ.
- Đọc phần “có thể em cha biết”:
? Nhiệt năng đợc truyền đi bằng cách nào? ? So sánh tính dẫn nhiệt của các chất?
5) Hớng dẫn về nhà:
- Học bài theo ghi nhớ. - Làm bài tập ở SBT - Xem trớc bài Đối lu
Ngày soạn 12/03/2011 Ngày dạy 19/03/2011 Tuần 28/ tiết 28
Bài 23. Đối lu - bức xạ nhiệt
I- Mục tiêu:
-Nhận biết dòng chất lỏng trong chất lỏng và chất khí.
-Biết sự đối lu xảy ra trong môi trờng nào và không cảy ra trong môi trờng nào. -Tìm đợc thí dụ về bức xạ nhiệt.
-Nêu đợc tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu ở chất rắn, chất lỏng và chất khí
*Thái độ: yêu thích môn học.
II- Chuẩn bị:
GV: Giá TN, đèn cồn, nến, đinh ghim, các thanh sắt, đồng và thép, ống nghiệm đựng nớc và không khí.
Mỗi nhóm: bộ dụng cụ thí nghiệm nh hình 22.1 và 22.2 SGK III- hoạt động dạy – học:
1)ổn định : 2)Bài cũ:
HS1: Trình bày khái niệm nhiệt năng, tại sao nói nhiệt năng của vật có liên quan chặt chẽ với nhiệt độ của vật?
HS2: ? Trình bày các cách làm biến đổi nhiệt năng của vật? Nêu ví dụ ? Nhiệt lợng là gì? Kí hiệu và đơn vị của nó nh thế nào?
3)Bài mới:
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống
học tập:
Đặt vấn đề: Nh SGK
Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tợng đối
lu
Hớng dẫn HS làm thí nghiệm hình 23.2 SGK và trả lời câu hỏi C1, C2, C3 (HS yếu-kém)
Điều khiển việc thảo luận để trả lời các câu hỏi
Qua các câu trả lời trên em có nhận xét gì ? Hoạt động 3: Vận dụng Làm TN hình 23.3 cho HS xem và h- ớng dẫn HS trả lời C4. ?khói hơng có tác dụng gì? Hớng dẫn HS trả lời C5, C6 ( Y/c HS yế-kém trả lời)
Hoạt động 4. Tìm hiểu về bức xạ
nhiệt
-Làm TN theo hình 23.4 và 23.5 SGK cho HS quan sát.
-Hớng dẫn HS thảo luận nhóm trả lời C7, C8, C9 .
(Y/c HS yếu-kém đại diện nhóm trả lời)
-Thông báo về định nghĩa bức xạ nhiệt và khả năng hấp thụ bức xạ nhiệt
Hoạt động 5: Vận dụng
Hớng dẫn học sinh trả lời C10, C11, C12 phần vận dụng
(Y/c HS yếu-kém trả lời)
- HS theo dõi
-Tiến hành làm TN Tham gia thảo luận trả lời câu hỏi
-Đại diện nhóm trả lời. Cá nhân tự nêu ra nhận xét Quan sát TN để trả lời C4, C5, C6 -Quan sát TN -Cá nhân trả lời theo HD của GV - Quan sát TN -Thảo luận nhóm trả lời C7, C8, C9 -Nghe giảng
Nghiên cứu trả lời câu hỏi C10 - Cá nhân trả lời C11,C12 Tiết 27: Đối lu bức xạ nhiệt I- đối lu: 1/ Thí nghiệm: 2/ Trả lời câu hỏi:
C1: nớc di chuyển thành dòng
C2: khối lợng riêng giảm nên nhẹ hơn và đi lên
C3: Nhờ nhiệt kế
Sự truyền nhiệt năng nhờ tạo thành các dòng chất lỏng hay chất khí gọi là sự đối lu.
3/ Vận dụng:
C4:Do hiện tợng đối lu C5:Để phần dới nóng lên trớc đi lên. Phần ở trên cha đợc đun nóng đi xuống tạo thành sự đối lu
C6:Vì không thể tạo ra dòng đối lu.
II. Bức xạ nhiệt: 1/ Thí nghiệm: 2/Trả lời câu hỏi:
C7: Không khí trong bình đã nóng lên và nở ra C8: C9: Hình thức truyền nhiệt bằng các tia nhiệt đi thẳng gọi là bức xạ nhiệt. Bức xạ nhiệt xảy ra ngay ở trong chân không.
C10: Để tăng khả năng hấp thụ tia nhiệt. C11: Để giảm sự hấp thụ các tia nhiệt C12 Rắn -> Dẫn nhiệt Lỏng -> Đối lu Khí -> Đối lu Chân không-> Bức xạ nhiệt 4) Củng cố:
- Gọi HS đọc ghi nhớ. Đọc phần “có thể em cha biết”
?Nhiệt đợc truyền đi bằng cách nào? Nêu các ví dụ thực tế về đối lu/bức xạ nhiệt?
5)Hớng dẫn vể nhà:
- Học bài theo ghi nhớ+Vở ghi - Làm bài tập ở SBT
-Tự ôn tập kiến thức dã học để tiết sau kiểm tra 1 tiết
Ngày soạn 12/03/2011 Ngày dạy 26/03/2011 Tuần 29/ tiết 29
Kiểm tra
I- Mục tiêu:
-Kt : kiểm tra kiến thức về cơ năng, công suất, định luật bảo toàn cơ năng, dẫn nhiệt. -KN : vận dụng vào một số trờng hợp thực tế. tính công suât.
*Thái độ: nghiêm túc, khoa học, chính xác.
II- Chuẩn bị:
GV: bài kiểm tra photo HS : Học bài SGK
III- hoạt động dạy – học:
1)ổn định : 2)Bài cũ: 3)Bài mới:
Ngày soạn 26/3/2011 Ngày dạy 02/04/11 Tuần 30/ tiết 30
Bài 24. công thức tính nhiệt lợng
I- Mục tiêu:
- Kể đợc tên các yếu tố quyết định độ lớn của nhiệt lợng một vật cần thu vào để nóng lên
- Viết đợc công thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị của các đại lợng có mặt trong công thức. - Mô tả đợc TN và xử lý đợc bảng ghi kết quả TN chứng tỏ Q phụ thuộc vào m, ∆t và chất làm vật.
*Thái độ: yêu thích môn học.
II- Chuẩn bị: - 1 giá đở - 1 Bình thuỷ tinh - 1 lới đốt - 1 đèn cồn - 1 nhiệt kế - 3 bảng kết quả TN III- Nội dung:
1. ổn định lớp 2. Kiểm ta bài cũ: 3. Nội dung bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng bs Hoạt động 1: Tổ chức tình huống
học tập:
Giáo viên đặt vấn đề nh ở SGK Hoạt động 2: Thông báo về nhiệt l-
ợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc những yếu tố nào
Thông báo nhiệt lợng thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào 3 yếu tố
-HS theo dõi vấn đề
-HS đọc và tìm hiểu ở SGK
I- Nhiệt lợng một vật
thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào:
Nhiệt lợng mà vật thu vào để nóng lên phục thuộc vào 3 yếu tố:
- Khối lợng của vật - Độ tăng nhiệt độ của vật
Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan
hệ giữa nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với khối lợng của vật
-GV mô tả TN hình 24.1
Yêu cầu xử lý kết quả TN để trả lời câu hỏi C1, C2
(Y/c HS yếu-kém trả lời) -Y/c HS rút ra nhận xét
Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan
hệ giữa nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ
Hớng dẫn HS thảo luận nhóm trả lời C3, C4, C5.
(GV gợi ý yêu cầu HS yếu-kém trả lời)
?Qua BT rút ra nhận xét gì?
Hoạt động 5. Tìm hiểu mối quan hệ
giữa nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm nên vật
Hớng dẫn HS thảo luận nhóm trả lời C6 C7
(Y/c HS yếu-kém)
Hoạt động 6: Giới thiệu công thức tính nhiệt lợng
Giới thiệu công thức tính nhiệt
-Nghe hớng dẫn Xử lý kết qua TN theo nhóm Dựa vào bảng kết quả TN để trả lời câu hỏi -Nêu nhận xét - Thảo luận nhóm -Cá nhẩn trả lời theo gợi ý -Rút ra nhận xét Thảo luận nhóm trả lời C6, C7
-Đại diện trả lời
1) Quan hệ giữa nhiệt l- ợng cần thu vào với khối lợng của vật
C1: C2:
Nhiêt lợng vật cần thu vào để nóng lên tỉ lệ thuận với khối lợng của vật
2) Quan hệ giữa nhiệt l- ợng cần thu vào với độ tăng nhiệt độ
C3: C4: C5:
Nhiêt lợng vật cần thu vào để nóng lên tỉ lệ thuận với độ tăng nhiệt độ của vật 3) Quan hệ giữa nhiệt l- ợng cần thu vào với chất làm vật:
C6: C7: Có
Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật II.Công thức tính nhiệt lợng Q = m.c.∆t Trong đó: Q: là nhiệt lợngvật cần thu vào, tính bằng J bs
lợng, tên và đơn vị của các đại lợng có mặt trong công thức
-GV lu ý đơn vị đo trong công thức GV giới thiệu bảng nhiệt dung riêng và nêu ý nghĩa của nhiệt dung riêng ? Nói nhiệt dung riêng của nớc là 4200 J/kg.K có nghĩa gì?
Hoạt động 7 Vận dụng - Cũng cố
- Theo dỏi và ghi vở
- Theo dõi bảng SGK
- Cá nhân trả lời
m:là khối lợng của vật(kg)
c: là nhiệt dung riêng, tính theo J/kg.K
∆t = t2 – t1 là độ tăng nhiệt độ của vật
Nhiệt dung riêng của một chất cho biết nhiệt l- ợng cần truyền cho 1kg chất đó để nhiệt độ tăng
và hớng dẫn về nhà.
Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C8, C9, C10
- Y/c HS lên bảng tóm tắt bài toán - Cả lớp làm vào vở
(GV trực tiếp HD cho HS yếu-kém)
-HS thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi - Tóm tắt ở bảng - Đọc cách giải thêm 10C III. Vận dụng: C8 C9 C10 4/Củng cố: (HS yếu-kém)
?Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào? ? Công thức tính nhiệt lợng?
5/Hớng dẫn về nhà:
-Làm BT 1..5 SBT
- Chuẩn bị :Phơng trình cân bằng nhiệt ?Nguyên lý truyền nhiệt? Công thức tính?
Ngày soạn 01/04/2011 Ngày dạy 09/04/2011 Tuần 31/ tiết 31
Bài 25. phơng trình cân bằng nhiệt I-Mục tiêu:
*Kiến thức:
- Nắm đợc nguyên lí truyền nhhiệt khi có hai hay nhiều vật thực hiện trao đổi nhiệt với nhau * Kĩ năng: Nắm đợc phơng trình cân bằng nhiệt và áp dụng nó để giải bài tập có liên quan
*Thái độ : Yêu thích môn học. II- Chuẩn bị của GV và HS Ca nớc lạnh và bình nớc sôi III- Hoạt động dạy- Học
1)ổn định:
2)Bài cũ: ? Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào và phụ thuộc nh
thế nào? Viết công thức tính nhiệt lợng thu vào?
? Viết công thức tính nhiệt lợng thu vào và ghi rõ tên của các đại lợng và đơn vị tơng ứng của nó?
Cho biết nhiệt dung riêng có ý nghĩa gì?
3) Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng bs Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học
tập:
Giáo viên giới thiệu bài nh ở SGK
Hoạt động 2: Tìm hiểu về nguyên lí truyền nhiệt:
-Y/c HS đọc SGK nắm thông tin
-GV thông báo về các nguyên lí truyền nhiệt khi có hai vật trao đổi nhiệt với nhau
-Y/c HS lấy các TD về sự truyền nhiệt theo nguyên lí vừa nêu
.
Hoạt dộng 3: Tìm hiểu về phơng trình
cân bằng nhiệt:
-Giáo viên giới thiệu về phơng trình và ghi bảng cho HS ghi vở
-GV giới thiệu thêm về công thức tính Q thu va Q toả:
? trong PTCBN các nhiệt lợng này đợc tính nh thế nào?
-GV gợi ý để các em viết đợc các công thức.(HS yếu-kém)
-GV chốt lại ở bảng
-Lu ý cho HS nhiệt độ đầu và nhiệt độ cuối của 2 vật
Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh là ví
-HS đọc SGK
-HS theo dõi và ghi vở
-HS lấy thí dụ thực tế
-HS theo dõi và ghi vở
- Cá nhân trả lời -HS viết theo cá nhân
Tiết 30: phơng trình cân bằng nhiệt
I-Nguyên lí truyền nhiệt:
Khi có hai vật trao đổi