nghiên cứu thực trạng bạo lực học đường ở các trường trung học phổ thông tỉnh thái nguyên

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HOÀNG THỊ HOÀI THƢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thái Nguyên – Năm 2011 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HOÀNG THỊ HOÀI THƢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Giáo dục hoc Mã số: 60.14.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TSKH. Nguyễn Văn Hộ Thái Nguyên – Năm 2011 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Em xin trân trọng cảm ơn sự hướng dẫn nhiệt tình, chu đáo của G.S.TS KH. Nguyễn Văn Hộ, người thày đã trực tiếp hướng dẫn em trong suốt quá trình nghiên cứu để em hoàn thành luận văn này. Em xin gửi lời cảm ơn trân trọng tới các thày cô giáo khoa Tâm lý giáo dục, các thày cô giáo đã trực tiếp, tận tình giảng dạy, hướng dẫn, chỉ bảo và tạo điều kiện giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn tới các thày cô giáo và các em học sinh trường THPT Thái Nguyên và trường THPT Định Hóa - Tỉnh Thái Nguyên đã tạo điều kiện giúp đỡ để tôi hoàn thành tốt đề tài nghiên cứu này. Luận văn này chắc chắn còn nhiều thiếu sót. Tôi kính mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thày cô giáo, các chuyên gia, các bạn bè để luận văn được hoàn thiện hơn. Thái nguyên, ngày 08 tháng 08 năm 2011 Tác giả Hoàng Thị Hoài Thư Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 5 1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.1.1. Trên thế giới 5 1.1.2. Ở Việt Nam 7 1.2. Một số khái niệm cơ bản có liên quan tới vấn đề nghiên cứu 8 1.2.1. Khái niệm tuổi thanh niên 8 1.2.2. Đặc điểm tâm sinh lý của thanh niên học sinh trung học phổ thông. 8 1.2.3 Khái niệm bạo lực 9 1.2.4. Khái niệm bạo lực học đƣờng 10 1.3 Phân loại bạo lực học đƣờng 11 1.4. Biểu hiện của bạo lực học đƣờng 12 1.5. Nguyên nhân của bạo lực học đƣờng 12 1.6. Hậu quả của bạo lực học đƣờng 22 KẾT LUẬN CHƢƠNG I 24 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG NHẬN THỨC VỀ BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÁI NGUYÊN VÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỊNH HÓA TỈNH THÁI NGUYÊN 25 2.1.Đặc điểm tình hình trƣờng Trung học phổ thông Thái Nguyên và trƣờng Trung học phổ thông Định Hóa 25 2.1.1. Đặc điểm tình hình trƣờng Trung học phổ thông Thái Nguyên 25 2.1.2. Đặc điểm tình hình trƣờng Trung học phổ thông Định Hoá – Tỉnh Thái Nguyên 26 2.1.3. Công tác Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh của nhà trƣờng. 28 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.2. Nhận thức của giáo viên trƣờng Trung học phổ thông Thái Nguyên và trƣờng Trung học phổ thông Định Hóa về bạo lực học đƣờng. 28 2.2.1. Nhận thức của giáo viên về bạo lực học đƣờng. 28 2.2.2. Nhận thức của giáo viên về những biểu hiện ở học sinh có hành vi bạo lực 29 2.2.3. Thực trạng nhận thức về những nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đƣờng và nguyên nhân gia tăng bạo lực học đƣờng 31 2.2.4.Biện pháp xử lý đối với những học sinh có hành vi BLHĐ. 34 2.2.5. Thực trạng nữ sinh đánh nhau trong nhà trƣờng phổ thông 36 2.2.6. Biện pháp ngăn chặn và đẩy lùi nạn bạo lực học đƣờng 38 2.3. Thực trạng nhận thức về bạo lực học đƣờng của học sinh trƣờng Trung học phổ thông Thái Nguyên và trƣờng Trung học phổ thông Định Hoá 40 2.3.1. Thực trạng nhận thức của học sinh về bạo lực học đƣờng 40 2.3.2. Nhận thức của học sinh về mức độ bạo lực học đƣờng trong nhà trƣờng phổ thông 41 2.3.3 Thực trạng sử dụng phƣơng tiện khi đánh nhau với bạn của học sinh 42 2.3.4. Thực trạng nhận thức về những nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đƣờng 44 2.3.5.Thực trạng nhận thức về thái độ của cha mẹ khi học sinh có hành vi bạo lực 45 2.3.6. Thực trạng nữ sinh đánh nhau trong nhà trƣờng phổ thông 46 2.3.7. Hành vi ứng xử của HS khi thấy bạn bè đánh nhau 48 2.3.8. Thực trạng nhận thức của HS về hậu quả của BLHĐ 49 KẾT LUẬN CHƢƠNG 2 52 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÕNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG 54 3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 54 3.1.1.Nguyên tắc tính mục đích của các tác động giáo dục. 54 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.1.2. Nguyên tắc thống nhất giữa giáo dục ý thức và hành vi. 54 3.1.3. Nguyên tắc giáo dục trong tập thể và bằng tập thể. 55 3.1.4. Nguyên tắc thống nhất giữa các lực lƣợng giáo dục. 56 3.1.5. Nguyên tắc giáo dục cá biệt. 56 3.1.6. Nguyên tắc phát huy ý thức tự giáo dục của học sinh. 57 3.2. Các biện pháp phòng chống BLHĐ trong nhà trƣờng. 57 3.2.1. Nâng cao năng lực học tập và rèn luyện của học sinh. 58 3.2.2. Nâng cao năng lực quản lý, củng cố nề nếp kỷ cƣơng, tổ chức kỷ luật nhà trƣờng một cách khoa học và hiệu quả. 61 3.2.3. Nhà trƣờng tích cực phối hợp với phụ huynh học sinh, kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trƣờng trong hoạt động giáo dục đạo đức nhân cách học sinh. 65 3.2.4. Phối hợp tốt với các lực lƣợng xã hội để giáo dục thế hệ trẻ. 67 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp. 70 KẾT LUẬN CHƢƠNG 3 71 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 72 1. Kết luận. 72 2. Khuyến nghị. 73 TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 PHỤ LỤC 78 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN 1.BLHĐ Bạo lực học đƣờng 2.THPT Trung học phổ thông 3.GD Giáo dục 4.GV Giáo viên 5.HS Học sinh 6.GD &ĐT Giáo dục và đào tạo Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Thực trạng nhận thức của GV về BLHĐ ở nhà trƣờng THPT……29 Bảng 2.2. Nhận thức của GV về những biểu hiện của HS có hành vi bạo lực……………………………………………………………………………30 Bảng 2.3. Nhận thức của GV về tình trạng BLHĐ hiện nay……………… 31 Bảng 2.4. Thực trạng nhận thức về những nguyên nhân dẫn đến BLHĐ… 32 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức về nguyên nhân gia tăng BLHĐ…… ……33 Bảng 2.6. Biện pháp xử lý những học sinh có hành vi bạo lực……… ……35 Bảng 2.7. Thực trạng nữ sinh đánh nhau trong nhà trƣờng phổ thông………37 Bảng 2.8 Biện pháp ngăn chặn và đầy lùi nạn BLHĐ……………………….39 Bảng 2.9 Thực trạng nhận thức của HS về BLHĐ ở trƣờng THPT…………40 Bảng 2.10 Nhận thức của HS về mức độ BLHĐ trong nhà trƣờng………….42 Bảng 2.11. Phƣơng tiện sử dụng khi đánh nhau với bạn của HS THPT…….43 Bảng 2.12 Thực trạng nhận thức về những nguyên nhân dẫn đến BLHĐ 44 Bảng 2.13. Thái độ của cha mẹ khi HS có hành vi bạo lực …………… ….45 Bảng 2.14. Thực trạng nữ sinh đánh nhau trong nhà trƣờng phổ thông…….46 Bảng 2.15.Nhận xét về hiện tƣợng nữ sinh đánh nhau…………………… 47 Bảng 2.16. Hành vi ứng xử của HS THPT khi thấy bạn bè đánh nhau…… 48 Bảng 2.17. Nhận thức của HS về hậu quả của BLHĐ…………… …… 50 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong những năm qua, sự tăng trƣởng liên tục về kinh tế, sự phát triển mở rộng giao lƣu văn hóa, xã hội… đã tạo ra cục diện mới cho đất nƣớc. Các hoạt động của cuộc sống ngày càng trở nên sôi động vì mục tiêu dân giàu, nƣớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ và văn minh. Nhƣng bên cạnh đó, một thách thức hiện nay là sự bùng phát tệ nạn xã hội, trong đó có bạo lực học đƣờng. Phong trào thi đua xây dựng “ Trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động năm 2008 đã và đang tiếp tục nhận đƣợc sự đồng thuận cao của toàn xã hội vì sự hƣớng đến giáo dục một nhân cách toàn diện cho những chủ nhân tƣơng lai của đất nƣớc. Tuy nhiên, để tới đích,vẫn không ít khó khăn trở ngại nhất là trong thời gian gần đây, một số tệ nạn xã hội vẫn tiếp tục xâm nhập vào trƣờng học, trong đó đáng báo động là tình trạng bạo lực học đƣờng có chiều hƣớng gia tăng ở tất cả các bậc học, cấp học. Ở Việt Nam những năm gần đây, vấn đề bạo lực trong học đƣờng đƣợc báo chí đề cập đến rất nhiều. Vũ lực dƣờng nhƣ là phƣơng cách hữu hiệu và phổ biến để giải quyết mọi chuyện, từ chuyện tình cảm đến chuyện học tập. Đau lòng hơn khi một số giáo viên lại là nạn nhân của bạo lực học đƣờng. Đáng nói hơn là không những bạo lực chỉ dành riêng cho phái nam mà còn đƣợc phái nữ sử dụng những khi cần thiết. Đặc biệt trong thời gian gần đây, xã hội không khỏi bức xúc trƣớc các vụ nữ sinh đánh nhau. Thực chất, bạo lực học đƣờng không phải là một vấn đề mới nhƣng càng ngày, mức độ và tính chất của hành vi này càng nguy hiểm, phức tạp hơn. Nó trở thành một vấn đề nóng bỏng, một vấn nạn nhức nhối khiến mọi ngƣời không khỏi kinh ngạc, bàng hoàng. Bạo lực học đƣờng không chỉ là hiện tƣợng cá biệt mà giờ đây đã trở thành vấn nạn của toàn xã hội. Trên tất cả các trƣờng học đều xuất S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 hin bo lc hc ng, tuy mc cú khỏc nhau, xy ra c thnh th v nụng thụn, c ng bng v min nỳi thỡ cỏc v liờn quan n bo lc hc ng u gia tng. Trc tỡnh hỡnh ú, thỏng 5/2010, theo thụng bỏo ca vn phũng chớnh ph, phú th tng Nguyn Thin Nhõn ó ch o B giỏo dc v o to t chc kho sỏt v ỏnh giỏ thc trng hc sinh ỏnh nhau v ch trỡ t chc Hi ngh v ngn nga v khc phc vic hc sinh ỏnh nhau. Có thể nói, tình trạng baọ lực học đ-ờng hiện nay là một vấn đề hết sức nghiêm trọng, đang ở mức báo động, l mt trong nhng vn ni cm ca giỏo dc hin nay. Nếu không tìm hiu nm bt c thc trng s khụng ra c cỏc gii phỏp ngn chn v y lựi nguy c bựng n v lan rng ca bo lc trong cỏc trng hc. Xuất phát từ lý do trên tôi đã chọn đề tài Nghiên cứu thực trạng bạo lực học đ-ờng ở các tr-ờng Trung học phổ thông - Tỉnh Thái Nguyên để nghiên cứu. 2. Mc ớch nghiờn cu Nghiờn cu lm sỏng t thc trng bo lc hc ng hin nay mt s trng Trung hc ph thụng Tnh Thỏi Nguyờn 3. i tng v khỏch th nghiờn cu 3.1 i tng nghiờn cu Thc trng bo lc hc ng mt s trng Trung hc ph thụng - Tnh Thỏi Nguyờn. 3.2 Khỏch th nghiờn cu Nhng biu hin hnh vi lch chun ca hc sinh Trung hc ph thụng 4. Gi thuyt khoa hc Vic nhn thc v bo lc hc ng ca hc sinh v giỏo viờn cỏc trng THPT hin nay cũn mt s hn ch. Nhiu hc sinh khụng phõn bit [...]... phỏt trin nhõn cỏch th h tr tng lai ca t nc S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 25 CHNG 2 THC TRNG NHN THC V BO LC HC NG TRNG TRUNG HC PH THễNG THI NGUYấN V TRNG TRUNG HC PH THễNG NH HểA TNH THI NGUYấN 2.1.c im tỡnh hỡnh trng Trung hc ph thụng Thỏi Nguyờn v trng Trung hc ph thụng nh Húa 2.1.1.c im tỡnh hỡnh trng Trung hc ph thụng Thỏi Nguyờn * Lch s thnh lp trng: Trng... trng trung hc ph thụng Chng 2: Thc trng nhn thc v bo lc hc ng trng trung hc ph thụng Thỏi Nguyờn v trng trung hc ph thụng nh Húa tnh Thỏi Nguyờn Chng 3: Cỏc bin phỏp phũng chng bo lc hc ng Ngoi ra lun vn cũn cú phn m u, kt lun, kin ngh, v danh mc cỏc ti liu tham kho S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 5 CHNG 1 C S Lí LUN V VN NGHIấN CU THC TRNG BO LC HC NG CC TRNG TRUNG. .. nhng vn sau: iu tra din bin tỡnh hỡnh bo lc hc ng thụng qua nhn thc ca hc sinh trng Trung hc ph thụng Thỏi Nguyờn v hc sinh trng Trung hc ph thụng nh Húa Tnh Thỏi Nguyờn iu tra ý kin ca giỏo viờn trng Trung hc ph thụng Thỏi Nguyờn v giỏo viờn trng Trung hc ph thụng nh Húa Tnh Thỏi Nguyờn v bo lc hc ng S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 4 7 Phng phỏp nghiờn cu 7.1... nghiờn cu tui thanh niờn hc sinh cỏc trng Trung hc ph thụng 1.2.2 c im tõm sinh lý ca thanh niờn hc sinh trung hc ph thụng Tui u thanh niờn l thi k t c s trng thnh v mt th lc nhng s phỏt trin c th cũn kộm so vi s phỏt trin c th ca ngi ln Tui thanh niờn bt u thi k tng i ờm v mt sinh lý S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 9 Hc sinh Trung hc ph thụng l la tui nhy cm, d tip... dc cụng dõn li khụng c chỳ trng v dnh quỏ ớt thi gian Mụn giỏo dc cụng dõn trng trung hc ph thụng vi nhng kin thc khụ cng tru tng khụng to c hng thỳ hc tp cho cỏc em La tui hc sinh Trung hc ph thụng do thiu hiu bit v phỏp lut nờn cỏc em khụng nhn thc c nhng hnh vi sai trỏi dn n vic xung cp o c cu mt b phn hc S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 22 sinh hin nay Mt s... ỏnh giỏ thc trng nhn thc v bo lc hc ng mt s trng Trung hc ph thụng- Tnh Thỏi Nguyờn 5.3 xut mt s bin phỏp phũng chng bo lc hc ng cỏc trng THPT tnh Thỏi Nguyờn 6 Gii hn nghiờn cu 6.1 Gii hn v ni dung nghiờn cu iu tra v din bin tỡnh hỡnh bo lc hc ng mt s trng Trung hc ph thụng- Tnh Thỏi Nguyờn 6.2 Phm vi nghiờn cu Do thi gian cú hn nờn chỳng tụi ch tp trung tỡm hiu v nghiờn cu v nhng vn sau: iu tra... trong dy hc 2.1.2.c im tỡnh hỡnh trng Trung hc ph thụng nh Hoỏ Tnh Thỏi Nguyờn * Lch s thnh lp trng Trng THPT nh Hoỏ- Thỏi Nguyờn, nm phớa bc ca Tnh Thỏi Nguyờn cỏch trung tõm thnh ph hn 40km c thnh lp nm 1960, nhng nm u ca cuc khỏng chin chng m cu nc nờn nh trng gp nhiu khú khn v cỏc mt: c s vt cht, i ng giỏo viờn, trang thit b giỏo dc v dy hc Khi mi thnh lp trung ch cú 01 lp hc , 08 giỏo viờn,... trng bo lc hc ng ( BLH ) cỏc trng Trung hc ph thụng ( THPT ) - Tnh Thỏi Nguyờn, trong ti ny chỳng tụi ó chn 40 GV, 120 HS trng THPT Thỏi Nguyờn v 50 GV, 140 HS trng THPT nh Hoỏ lm khỏch th iu tra Vi khỏch th iu tra nh vy cú th phn ỏnh c mt cỏch khỏi quỏt thc trng BLH cỏc trng THPT trong tnh Thỏi Nguyờn 2.2 Nhn thc ca giỏo viờn trng Trung hc ph thụng Thỏi Nguyờn v trng Trung hc ph thụng nh Húa v bo lc... Tuy nhiờn hin nay nhiu bc cha m v nhng ngi ln trong gia ỡnh S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 15 ớt dnh thi gian dy cỏc em nhng k nng sng cn thit, ngay c nhng k nng t chm súc v t phc v bn thõn mỡnh Cỏc hỡnh thc giỏo dc con cỏi trong gia ỡnh cú nh hng trc tip n nh hng giỏ tr nhõn cỏch ca hc sinh trung hc ph thụng Cỏc hỡnh thc nh ng viờn, khen thng, nhc nh, phờ bỡnh,... l cú yu t tớch cc T l chi game ca cỏc cp hc l: Tiu hc cú 2/3 s hc sinh chi game; Trung hc c s l 81%; i hc 75% õy l yu t to nờn xu hng bo lc Nhiu ngi cho rng bo lc hc ng xut phỏt t game online Hc sinh ngy nay tip cn nhng phng tin gii trớ nh game online khụng xa l gỡ nhng cnh bo lc t trũ chi ny, ton nhng cnh m ỏ S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 17 man r m cỏc em l . nghiên cứu thực trạng bạo lực học đƣờng ở các trƣờng trung học phổ thông. Chƣơng 2: Thực trạng nhận thức về bạo lực học đƣờng ở trƣờng trung học phổ thông Thái Nguyên và trƣờng trung học phổ thông. THỨC VỀ BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÁI NGUYÊN VÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỊNH HÓA TỈNH THÁI NGUYÊN 25 2.1.Đặc điểm tình hình trƣờng Trung học phổ thông Thái Nguyên và. giá thực trạng nhận thức về bạo lực học đƣờng ở một số trƣờng Trung học phổ thông- Tỉnh Thái Nguyên 5.3 Đề xuất một số biện pháp phòng chống bạo lực học đƣờng ở các trƣờng THPT tỉnh Thái Nguyên