Cụng tỏc phũng chống BLHĐ trong nhà trƣờng phổ thụng hiện nay đang đƣợc triển khai nhƣng chƣa cú hiệu quả cao. Trong quỏ trỡnh giỏo dục HS nhận thức và ngăn chặn, đẩy lựi BLHĐ cần chỳ ý nguyờn tắc phỏt huy ý thức tự giỏc của HS.
Nắm vững đƣợc nội dung nguyờn tắc, giỏo dục là quỏ trỡnh cú tớnh chất hai mặt do đú sự thống nhất giữa vai trũ chủ đạo của nhà giỏo dục với phỏt huy vai trũ tớch cực chủ động, tự giỏo dục của đối tƣợng giỏo dục trở thành một nguyờn tắc giỏo dục quan trọng.
Với tỡnh trạng BLHĐ hiện nay, tất cả cỏc trƣờng học đều cú kế hoạch triển khai cụng tỏc phũng chống BLHĐ. Muốn làm tốt cụng tỏc này yờu cầu nhà giỏo dục phải hiểu rừ nội dung nguyờn tắc. GV là ngƣời cú chức năng định hƣớng, chỉ dẫn HS, uốn nắn, chấn chỉnh những lệch lạc trong cỏc hoạt động hàng ngày của cỏc em nhƣng tớnh tớch cực, chủ động của HS mới đúng vai trũ quyết định chất lƣợng và hiệu quả giỏo dục. Chỉ khi nào HS chủ động cú ý thức tiếp nhận cỏc tỏc động giỏo dục khi đú ở cỏc em mới hỡnh thành đƣợc những thúi quen và hành vi tốt. Khi cỏc em tớch cực, sỏng tạo trong cỏc hoạt động học tập và tu dƣỡng cỏc em sẽ cú thúi quen và hành vi đỳng đắn để ngăn chặn và đẩy lựi nạn BLHĐ đang phổ biến trong nhà trƣờng phổ thụng. 3.2. Cỏc biện phỏp phũng chống BLHĐ trong nhà trƣờng.
Dựa trờn cỏc phõn tớch và khỏi quỏt cơ sở lý luận ở chƣơng I và việc khảo sỏt thực trạng BLHĐ ở 02 trƣờng THPT Thỏi Nguyờn và trƣờng THPT Định Hoỏ, chỳng tụi mạnh dạn đề xuất một số biện phỏp cú thể phự hợp điều kiện và tỡnh hỡnh thực tế trong cụng tỏc phũng chống BLHĐ ở cỏc trƣờng phổ thụng hiện nay.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
3.2.1. Nõng cao năng lực học tập và rốn luyện của học sinh.
3.2.1.1. Thụng qua cỏc hoạt động nội khoỏ và ngoại khoỏ, nhà trƣờng xõy dựng động cơ, thỏi độ và phƣơng phỏp học tập tốt cho HS.
Ngoài những hoạt động nội khoỏ, nhà trƣờng cần tổ chức nhiều hỡnh thức hoạt động ngoại khúa đa dạng, hấp dẫn nhƣ: Tổ chức cỏc buổi núi chuyện,trao đổi giữa đơn vị cụng an với trƣờng học, đƣa việc tuyờn truyền giỏo dục phỏp luật vào sõn khấu học đƣờng, xõy dựng hũm thƣ gúp ý, đƣa HS đi tham quan cỏc di tớch lịch sử để định hƣớng, giỏo dục cho cỏc em lối sống đẹp, lành mạnh, cú thể tổ chức cỏc hội thi “ Truyền thụng phũng chống BLHĐ “ nhằm nõng cao nhận thức, ý thức trỏch nhiệm của GV và HS trong cụng tỏc phũng chống BLHĐ. Thụng qua cỏc buổi truyền thụng và tổ chức hội thi sẽ tỏc động sõu rộng đến nhận thỳc của GV và HS về ý thức ngăn ngừa và phũng chống BL trong trƣờng học. Từ những hoạt động nội khoỏ và ngoại khoỏ của nhà trƣờng HS sẽ cú động cơ, thỏi độ và phƣơng phỏp học tập đỳng đắn.
3.2.1.2. Chỳ trọng giỏo dục kỹ năng sống, kỹ năng ứng xử cho HS. Lứa tuổi HSTHPT là lứa tuổi đang phỏt triển tõm lý nờn hay bồng bột, thớch khẳng định bản thõn trong khi lại thiếu những kinh nghiệm sống và kỹ năng ứng xử hàng ngày. Chƣơng trỡnh học lại quỏ tải, nặng về kiến thức vỡ vậy Bộ GD cần giảm tải chƣơng trỡnh học, thay vào đú những giờ học kỹ năng là biện phỏp hữu hiệu. HS cần đƣợc rốn luyện kỹ năng giao tiếp để hạn chế những cõu núi khụng hay gõy mất lũng bạn bố. Rốn luyện kỹ năng ứng xử để cỏc em cú những hành động thấu tỡnh đạt lý, đạt tới giỏ trị nhõn văn cao nhất, rốn luyện kỹ năng kiềm chế cảm xỳc để cỏc em biết kỡm nộn những xỳc động, biết sống bao dung độ lƣợng với mọi ngƣời, biết làm chủ bản thõn để khụng gõy nờn những sự việc đỏng tiếc. GV cần dạy cho cỏc em kỹ năng giải quyết mõu thuẫn để cỏc em biết cỏch giải quyết những xung đột trong quan hệ bạn bố chứ khụng phải bằng bạo lực. Hiện nay chƣa cú chƣơng trỡnh chớnh
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
thức về giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh mà Bộ giỏo dục và đào tạo đang gấp rỳt hoàn thành việc biờn soạn bộ tài liệu về giỏo dục kỹ năng sống, tớch hợp vào một số mụn học. Nờn đƣa giỏo dục kỹ năng sống thành mụn học chớnh khoỏ trong nhà trƣờng phổ thụng, tiến hành tập huấn cho GV cốt cỏn về giỏo dục kỹ năng sống. Hiện nay tỡnh trạng BLHĐ xảy ra ngày càng nhiều, nguyờn nhõn thỡ cú nhiều nhƣng chung quy là do nhận thức, ý thức và về cơ bản là do cỏc em thiếu kỹ năng sống, đõy là vấn đề đƣợc ngành giỏo dục rất quan tõm nhƣng việc thực hiện chƣa đem lại nhiều hiệu quả. Vỡ vậy việc giỏo dục kỹ năng sống, kỹ năng ứng xử cho học sinh cần phải đƣợc chỳ trọng và quan tõm hơn nữa mới cú hiệu quả giỏo dục cao.
3.2.1.3. Đẩy mạnh giỏo dục đạo đức qua cỏc mụn học, hoạt động ngoại khoỏ. Hiện nay cỏc trƣờng dƣờng nhƣ chỉ chỳ ý tới dạy chữ chứ ớt chỳ trọng dạy ngƣời. Trong khi việc giỏo dục đạo đức trong nhà trƣờng quỏ khụ khan và thiếu thực tế. Những giỏ trị đạo đức trong xó hội đang thay đổi nhanh, trong khi việc ứng phú của ngành giỏo dục khụng theo kịp, do đú cần phải tập trung bồi dƣỡng cho GV dạy mụn Đạo đức bởi trong thời gian qua nhà trƣờng chỉ chỳ trọng tới cỏc mụn chớnh nhƣ mụn Toỏn, Văn, Ngoại ngữ….Việc đẩy mạnh giỏo dục đạo đức là giải phỏp bền vững và căn bản nhất cho nạn BLHĐ xảy ra trong mụi trƣờng sƣ phạm. Hiện Bộ giỏo dục và Đào tạo đang triển khai thớ điểm tại một số trƣờng chƣơng trỡnh giỏo dục kỹ năng sống lồng ghộp trong chƣơng trỡnh của một số mụn học trong nhà trƣờng phổ thụng. Song song đú là cỏc hoạt động ngoại khoỏ cũng nhằm giỏo dục nội dung này. Tuy nhiờn để cụng tỏc phũng chống BLHĐ đạt hiệu quả cao cần đẩy mạnh và tăng cƣờng mở rộng việc giỏo dục đạo đức cho học sinh.
3.2.1.4. Đổi mới phƣơng phỏp dạy học, dạy cỏ thể hoỏ, giỏo viờn cú điều kiện chăm súc diễn biến tõm sinh lý và phỏt huy năng khiếu của từng học sinh.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Với những yờu cầu và đũi hỏi mới của nền kinh tế tri thức hiện nay đó ảnh hƣởng rất lớn đến hoạt động dạy học và xu thế đổi mới phƣơng phỏp dạy học. Xó hội khụng ngừng phỏt triển, giỏo dục cũng luụn phải thay đổi để đỏp ứng đƣợc yờu cầu của xó hội.Trong nhà trƣờng cần phải đổi mới phƣơng phỏp dạy học, ứng dụng cụng nghệ thụng tin hiện đại, bài giảng phải gắn liền với thực tế, phải hƣớng đến mục tiờu cuối cựng là hỡnh thành nhõn cỏch cho học sinh. Phƣơng phỏp giỏo dục ảnh hƣởng trực tiếp và rất lớn đến tõm hồn, tỡnh cảm, lý trớ, nghị lực, kỹ năng của học sinh. Phƣơng phỏp dạy học tốt sẽ cho ra sản phẩm tốt, việc đổi mới phƣơng phỏp dạy học là rất cần thiết nhằm nõng cao hiệu quả và chất lƣợng giỏo dục , giỳp học sinh biết cỏch học sỏng tạo để chủ động hơn và hứng thỳ hơn trong học tập, tập dần với thúi quen tự mỡnh tỡm hiểu và khỏm phỏ những tri thức mới. Đồng thời trong quỏ trỡnh dạy học và giỏo dục cũng phải chỳ ý dạy cỏ thể hoỏ. GV phải biết đƣợc trỡnh độ của HS của mỡnh, cỏ biệt hoỏ đƣợc trỡnh độ tới từng học sinh, nắm đƣợc tỡnh hỡnh đặc điểm tõm sinh lý lứa tuổi, những đặc điểm cỏ biệt, thúi quen… của học sinh, GV cú điều kiện nắm bắt đƣợc diễn biến tõm sinh lý và phỏt huy năng khiếu của từng học sinh. Bờn cạnh trỏch nhiệm truyền đạt kiến thức cho học sinh, GV cũn cú nhiệm vụ quan trọng là phải phỏt hiện, động viờn và nuụi dƣỡng ngày càng nhiều học trũ giỏi hơn mỡnh.
3.2.1.5. Tăng cƣờng cỏc hoạt động, nõng cao vai trũ của tổ chức Đoàn, giải toả những vƣớng mắc, những xung đột cỏ nhõn nếu cú, phỏt huy truyền thống Á đụng và truyền thống của dõn tộc: điềm tĩnh, biết kiềm chế, hiền hoà, nhƣờng nhịn, bao dung.
Để thực hiện đƣợc giải phỏp này, nhà trƣờng cần tớch cực tổ chức cho học sinh thõm nhập thực tế cỏc phong trào tập thể và hoạt động xó hội. Tăng cƣờng tổ chức cỏc hoạt động xó hội. Tăng cƣờng tổ chức cỏc hoạt động văn hoỏ nghệ thuật cú nội dung giỏo dục tỡnh yờu quờ hƣơng đất nƣớc, ca ngợi
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
cuộc sống lao động, học tập, tỡnh cảm cao quý… thu hỳt học sinh tham gia, phỏt động sỏng tỏc, xõy dựng những tỏc phẩm nghệ thuật GD & ĐT phục vụ học sinh, nờu cỏc gƣơng điển hỡnh, cỏc tổ chức, cỏ nhõn tớch cực nhằm phổ biến, tụn vinh, nhõn rộng và nờu gƣơng giỏo dục học sinh trong học tập, lao động, xõy dựng đất nƣớc, trong phũng chống cỏc tệ nạn xó hội.
Cựng với việc tăng cƣờng cỏc hoạt động tập thể là việc nõng cao vai trũ của tổ chức Đoàn, đổi mới, thực hiện cú hiệu quả phƣơng thức tổ chức hoạt động Đoàn nhằm thu hỳt tốt học sinh tham gia.Tại cỏc lớp học, GVchủ nhiệm dành tiết sinh hoạt để giải toả những vƣớng mắc, giải quyết những mõu thuẫn nhỏ nhất của học sinh, giỏo dục cho HS những đức tớnh tốt đẹp của dõn tộc. Làm tốt giải phỏp này sẽ lụi cuốn cỏc em vào cỏc hoạt động tập thể, phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc, trỏnh xa và ngăn chặn BLHĐ.
3.2.1.6. Thực hiện tốt cuộc vận động xõy dựng trƣờng học thõn thiện, học sinh tớch cực do Bộ giỏo dục và Đào tạo phỏt động.
Nhà trƣờng xỏc định rừ mục đớch, ý nghĩa của phong trào, phối hợp với chi ủy, Ban giỏm hiệu, Đoàn thanh niờn…để thành lập ban chỉ đạo phong trào “ xõy dựng trƣờng học thõn thiện, học sinh tớch cực” thống nhất nội dung cụ thể cỏc hoạt động xõy dựng nhà trƣờng xanh – sạch - đẹp – an toàn; dạy và học cú hiệu quả phự hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh mỗi địa phƣơng, giỳp cỏc em tự tin trong học tập; rốn luyện kỹ năng sống cho học sinh, tổ chức cỏc hoạt động tập thể vui tƣơi, lành mạnh; học sinh tham gia tỡm hiểu, chăm súc và phỏt huy giỏ trị di tớch lịch sử, văn húa cỏch mạng của địa phƣơng.
3.2.2. Nõng cao năng lực quản lý, củng cố nề nếp kỷ cƣơng, tổ chức kỷ luật nhà trƣờng một cỏch khoa học và hiệu quả. luật nhà trƣờng một cỏch khoa học và hiệu quả.
3.2.2.1. Thƣờng xuyờn củng cố quản lý hệ thống nội quy, kỷ luật nhà trƣờng nhằm phỏt huy tỏc dụng giỏo dục bằng nề nếp thụng qua hỡnh thức giỏ trị mà tập thể nhà trƣờng xõy dựng đƣợc, nhà trƣờng quản lý chặt chẽ việc
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
thực hiện nội quy, quy chế nhà trƣờng của học sinh. Tăng cƣờng kiểm tra giỏm sỏt việc học tập của học sinh trờn lớp, việc chuẩn bị bài của học sinh trƣớc khi đến trƣờng, kiểm tra sĩ số thƣờng xuyờn, chống tỡnh trạng bỏ tiết, trốn học, làm việc riờng trong lớp…làm tốt cụng tỏc thi, kiểm tra và đỏnh giỏ học sinh, thƣờng xuyờn kiểm tra, đỏnh giỏ học sinh để động viờn, cổ vũ …
Để giỳp cụng tỏc phũng chống BLHĐ cú hiệu quả, mỗi nhà trƣờng cần phải tăng cƣờng điều tra, ngăn chặn cú hiệu quả tỡnh trạng học sinh đến trƣờng nhƣng bỏ học, bỏ tiết đi chơi, tham gia đỏnh nhau và vi phạm tệ nạn xó hội. Cần cú biện phỏp tớch cực xử phạt đối với những học sinh cố tỡnh vi phạm nội quy, kỷ luật của nhà trƣờng, những học sinh mang những vật dụng hoặc hung khớ cú thể gõy nguy hiểm vào trƣờng học cần phải đƣợc phỏt hiện và ngăn chặn kịp thời. Việc thƣờng xuyờn củng cố quản lý hệ thống nội quy, kỷ luật của nhà trƣờng sẽ cú tỏc dụng giỏo dục bằng nề nếp thụng qua hệ thống giỏ trị mà tập thể nhà trƣờng đó xõy dựng đƣợc, phỏt huy đƣợc những giỏ trị truyền thống tốt đẹp của nhà trƣờng để xõy dựng nhà trƣờng ngày càng lành mạnh, tốt đẹp hơn.
3.2.2.2. Tăng cƣờng lực lƣợng quản lý, giỏo dục, xõy dựng đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm cú tài cú tõm,bờn cạnh lực lƣợng giỏm thị làm cụng tỏc giỏo dục ngoài giờ lờn lớp.
Trong một lớp học, giỏo viờn chủ nhiệm đúng một vai trũ hết sức quan trọng, phối hợp với GV bộ mụn nắm đƣợc tõm sinh lý của cỏc em, gần gũi, chia sẻ, động viờn về tinh thần ,chia sẻ những khú khăn đối với cỏc em. Khi học sinh thấy mỡnh đƣợc chia sẻ thỡ sẽ cú suy nghĩ tớch cực, phấn đấu tốt, giỏo viờn chủ nhiệm lớp phải là những ngƣời cú năng lực chuyờn mụn tốt, cú kinh nghiệm làm cụng tỏc giỏo dục, quản lý HS, cú tinh thần trỏch nhiệm, nhiệt tỡnh trong cụng tỏc và cú uy tớn với HS và tập thể sƣ phạm. Giỏo viờn chủ nhiệm lớp cũn giữ vai trũ chủ đạo trong việc phối hợp với cỏc lực lƣợng giỏo dục ,
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
trong cụng tỏc chủ nhiệm, cần tăng cƣờng cụng tỏc quản lý và xõy dựng tập thể đoàn kết, sớm phỏt hiện cỏc mõu thuẫn nảy sinh của HS để uốn nắn, giải quyết cho cỏc em, khụng để những mõu thuẫn đú dẫn đến hành vi bạo lực.
Đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm đƣợc xõy dựng tốt, lực lƣợng quản lý, giỏo dục, lực lƣợng giỏm thị làm cụng tỏc giỏo dục ngoài giờ lờn lớp phỏt huy đƣợc nhiệm vụ, vai trũ của mỡnh sẽ cú tỏc dụng rất lớn trong việc giỏo dục học sinh ngăn chặn BLHĐ.
3.2.2.3. Thƣờng xuyờn tập huấn cỏc chuyờn đề về tõm lý sƣ phạm, tõm lý lứa tuổi, về những quy định xử lý học sinh nhằm nõng cao kiến thức, kỹ năng cho đội ngũ sƣ phạm.
Muốn làm tốt vai trũ, chức năng, nhiệm vụ của mỡnh trong cụng tỏc giỏo dục học sinh đũi hỏi đội ngũ cỏc nhà sƣ phạm phải thƣờng xuyờn đƣợc tập huấn cỏc chuyờn đề về tõm lý sƣ phạm và tõm lý lứa tuổi để nắm bắt đƣợc đặc điểm tõm lý học sinh, đặc điểm lứa tuổi, thúi quen, trỡnh độ… của cỏc em để cú thể hiểu cỏc em và cú những tỏc động giỏo dục phự hợp. Đội ngũ nhà sƣ phạm cũng cần đƣợc tỡm hiểu những quy định xử lý học sinh nhằm nõng cao kiến thức trong cụng tỏc giỏo dục, nhà trƣờng phải cú thỏi độ cƣơng quyết, cứng rắn với những học sinh đỏnh nhau cú tổ chức để giữ kỷ cƣơng trật tự trong nhà trƣờng. GV là những ngƣời luụn theo sỏt, quan tõm và phỏt hiện những biểu hiện của hành vi bạo lực ở cỏc em vỡ thế họ phải cú những kỹ năng, kiến thức nhất định để cú những tỏc động phự hợp nhằm giỳp cỏc em cú nhận thức đỳng đắn, khụng để xảy ra những hậu quả nghiờm trọng bởi những hành vi BLHĐ.
3.2.2.4.Xõy dựng lực lƣợng tƣ vấn học đƣờng, gồm những giỏo viờn cú năng lực tham vấn, hƣớng dẫn học sinh kịp thời giải quyết những vƣớng mắc trong học tập, trong cuộc sống, trong ứng xử và trong quan hệ với bạn bố… Hỡnh thành mạng lƣới tƣ vấn tõm lý trong trƣờng học là một trong những biện phỏp quan trọng nhằm hạn chế tỡnh trạng BLHĐ. Hiện nay chỳng ta cũn
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
thiếu bộ phận tƣ vấn trong trƣờng học nờn khụng cú nơi cho học sinh núi lờn những suy nghĩ của mỡnh để cựng nhau giải tỏa những vƣớng mắc trong học tập và trong giao tiếp giữa HS với HS, GV với HS…Những năm gần đõy,