Giáo án Ngữ văn 6 HKII

Giaùo Ng ữ văn 6 kì II Trang 1 HỌC KỲ II HỌC KỲ II Tuần 20 Tuần 20 Tiết 73,74: Tiết 73,74: Ngày soạn : Ngày soạn : Ngày dạy: Ngày dạy: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN Tô Hoài Tô Hoài I. Mục tiêu cần đạt: I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu được nội dung, ý nghĩa bài học Đường đời đầu tiên. - Nắm được những đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của bài văn. II. Chuẩn bị: II. Chuẩn bị: GV: SGK, giáo án. HS: SGK, bài soạn ở nhà. III. Lên lớp: III. Lên lớp: 1. Ổn định: (1 1. Ổn định: (1 ’ ’ ) ) 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: 3. Bài mới: Bài học Đường đời đầu tiên được trích từ tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí, một tác phẩm nổi tiếng của nhà văn Tô Hoài viết về loài vật dành cho thiếu nhi. Văn bản được học trích từ chương I của tác phẩm. Nội dung và nghệ thuật đoạn trích ra sao chúng ta sẽ cùng đi vào tìm hiểu. PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG NỘI DUNG Hoạt động 1: (39 Hoạt động 1: (39 ’ ’ ) ) - GV đọc mẫu một đoạn - Gọi HS đọc - HS kể tóm tắt đoạn trích- HS khác bổ sung - GV chốt lại (?) Truyện được kể bằng lời của nhân vật nào. (?) Kể bằng ngôi thứ I có tác dụng gì. BS: Cách lựa chọn vai kể như vậy có tác dụng tạo nên sự thân mật, gần gũi giữa người kể và người đọc, dễ biểu hiện tâm trạng, ý nghĩ thái độ của nhân vật đối với nhựng gì xảy ra ở xung quanh và đối với chính mình. (?) Bài văn có thể chia thành mấy đoạn? Nội dung chính của mỗi đoạn. (?) Câu nào có chức năng liên kết đoạn là: “chao ôi, có biết đâu rằng… không thể làm lại được”. I/ Đọc văn bản tìm hiểu chú thích: ( SGK ) II/ Tóm tắt đoạn trích: - Kể về Dế Mèn: Một chàng Dế thanh niên cường tráng, khỏe mạnh nhưng lại có tính hống hách tự phụ, thường bắt nạt kẻ yếu hơn mình, cà khịa với tất cả mọi người. Dế Mèn cứ tưởng mình sắp đứng đầu thiên hạ, Dế Mèn tinh nghịch trêu chị cóc gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt. Từ đó Dế Mèn thật sự ân hận nhận ra lỗi lầm và biết rút ra bài học đường đời cho mình. a/ Truyện được kể bằng lời của nhân vật Dế Mèn. b/ Bố cục: chia hai đoạn - Đoạn 1: từ đầu……………. “sắp đứng đầu thiên hạ rồi”. Miêu tả vẻ đẹp cường tráng của Dế Mèn. - Đoạn 2: phần còn lại: Là câu chuyễn đường đời đầu tiên với Dế Mèn. Gv tröôøng THCS Đ ng Chí Cơng ặ Page Giáo Ng ữ văn 6 kì II Trang 2 2 14/07/2014 4.Củng cố: (3 4.Củng cố: (3 ’ ’ ) ) (?) Tóm tắt nội dung đoạn trích. 5. Dặn dò: (1 5. Dặn dò: (1 ’ ’ ) ) - Học bài. - Soạn tiếp phần còn lại. TIẾT 2: TIẾT 2: I. Mục tiêu cần đạt: I. Mục tiêu cần đạt: Như tiết 3. II. Chuẩn bị: II. Chuẩn bị: GV: SGK, giáo án. HS: SGK, bài soạn ở nhà. III. Lên lớp: III. Lên lớp: 1. Ổn định: (1 1. Ổn định: (1 ’ ’ ) ) 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: 3. Bài mới: Tiết này chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp nội dung và nghệ thuật của đoạn trích. PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG NỘI DUNG Hoạt động 2: (22 Hoạt động 2: (22 ’ ’ ) ) Phân tích hình ảnh của Dế Mèn trong đoạn một của bài văn. (?)a/ Ghi lại các chi tiết miêu tả ngoại hình và hành động của Dế Mèn. Nhận xét về trình tự và cách miêu tả trong đoạn văn. - HS:Về ngoại hình: đơi càng mầm bóng, cái vuốt cứng nhọn, cái đầu nổi từng tảng rất bướng, hai cái răng như hai cái lưỡi liềm máy, sợi râu dài và uốn cong. + Vẻ cường tráng còn được thể hiện sức mạnh trong từng điệu bộ, động tác của Dế Mèn: co cẳng lên, đạp phanh phách, cả người rung rinh một màu nâu bóng mỡ; nhai ngồm ngoạp;… + Cách miêu tả của tác giả vừa tả hình dáng chung vừa làm nổi bật các chi tiết quan trọng của đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình vừa miêu tả cử chỉ hành động để bộc lộ được một vẻ đẹp rất sống động cường tráng và cả tính nết của Dế mèn. (?)b/ Tìm những tính từ miêu tả hình dáng và tính cách Dế Mèn trong đoạn văn- rút ra cách nhận xét dùng từ của tác giả. - đen nhánh, ngồm ngoạp, hùng dũng, trịnh trọng, khoan thai…… - Những tính từ giàu tính gợi hình góp phần vào việc miêu a/ Các chi tiết miêu tả: - Ngoại hình: cường tráng, khỏe mạnh, đầy sức sống. - Hành động: mạnh mẽ, hùng dũng b/ Tìm tính tử miêu tả: - Cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt, hủn hoẳn, dài giòn giã, nâu bóng, to, bướng,…… Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A Giaùo Ng ữ văn 6 kì II Trang 3 tả hình ảnh của Dế Mèn thật đặc sắc, sinh động. (?)c/ Nhận xét về tính cách của Dế Mèn trong đoạn văn này. - HS: việc miêu tả ngoại hìnhcòn bộc lộ được tính nết, thái độ của nhân vật: + Vẻ đẹp bên ngoài cường tráng, trẻ trung, đầy sức sống, nhưng đồng thời cũng cho thấy những nét đẹp chưa hoàn thiện trong nhận thức và hành động của chàng Dế thanh niên ở tuổi mới lớn. Đó là tính kiên cường, tự phụ về vẻ đẹp và sức mạnh của mình, xem thường mọi người hung hăng, xốc nổi. Những nét chưa đẹp ấy thể hiện rõ trong các động tác, hành vi được tả và kể lại ở phần cuối đoạn văn ( từ tôi đi đứng oai vệ thiên hạ rồi ) Hoạt động 3: (8 Hoạt động 3: (8 ’ ’ ) ) (?)3/ Nhận xét về thái độ của Dế Mèn đối với Dế Choắt ( biểu hiện qua lời lẽ, cách xưng hô, giọng điệu,……) - HS: coi khinh người khác, trịch thượng, không quan tâm giúp đỡ……( gọi “ chú mày”, “ hếch răng lên xì một hơi rõ dài”, và lớn tiếng mắng mỏ coi khinh những người yếu thế hơn mình (?)4/ Nêu diễn biến tâm lí và thái độ của Dế Mèn… - HS:cách xưng hô trịch thượng “ chú mày”, khi nghe Dế Choắt thỉnh cầu giúp đỡ thì “ hếch răng lên xì một hơi rõ dài” và lớn tiếng mắng mỏ. Diễn biến tâm lí qua hành động ngôn ngữ: lúc đầu thì huênh hoang trước Dế Choắt sau đó chui tọt vào hang…… khi Dế Choắt bị cóc mổ thì Dế Mèn nằm im thinh thít, sau khi cóc bay đi rồi mới dám mon men bò ra khỏi hang. Trước cái chết thảm thương của Dế Choắt, Dế Mèn ân hận về lỗi của mình và thấm thía bài học đường đời đầu tiên. Hoạt động 4: (5 Hoạt động 4: (5 ’ ’ ) ) (?)5/ SGK: Tìm hiểu nghệ thuật của bài văn. - HS: Truyện viết theo lối đồng thoại, nhân vật chính là những nhân vật bé nhỏ bình thường và rất gần gũi với trẻ em. Loài vật ở đây cũng biết nói năng, suy nghĩ, cũng có tình cảm, tâm lí và các quan hệ như con người. Nhưng chúng không bị biến thành những biểu tượng thuần túy nhằm nêu lên những bài học về luân lí, đạo đức như trong truyện ngụ ngôn mà vẫn là những hình tượng sinh động đúng với hình ảnh loài vật trong thế giới tự nhiên. → rút ra ghi nhớ: SGK. (HS đọc, GV nhấn mạnh thêm) Hoạt động 5: (5 Hoạt động 5: (5 ’ ’ ): Luyện tập ): Luyện tập - Bài tập 1: HS về nhà làm - Bài tập 2: cho HS thực hiện tại lớp - Đọc thêm - Dùng từ chính xác, giàu tính gợi hình. c/ Tính cách: - Kiêu căng, tự phụ “Tôi đi đứng oai vệ  thiên hạ rồi” 3/ Đoạn văn hai: - Thái độ đối với Dế Choắt: kẻ cả, khinh thường, ích kỉ 4/ Thái độ tâm lí của Dế Mèn: - Lúc đầu thì huênh hoang trước dế Choắt sau đó thì khiếp sợ trước kẻ mạnh hơn mình ( chị Cóc ) - Sự xốc nổi của Dế Mèn dẫn đến cái chết cho Dế Choắt ⇒ Bài học: “ ở đời có thói hung hăng bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn rồi cũng mang vạ vào mình đấy” 5/ Tóm lại nội dung và nghệ thuật * Ghi nhớ: (SGK) Tác phẩm tương tự: Ổ chuột của Tô Hoài; Cái chết của mèo con của Nguyễn Đình Thê III. Luyện tập: 1/ HS về nhà làm. Gv tröôøng THCS Đ ng Chí Cơng ặ Page Giáo Ng ữ văn 6 kì II Trang 4 4 14/07/2014 2/ HS đọc phân vai- GV nhận xét sửa chữa đúng giọng điệu 4. Củng cố: (3 4. Củng cố: (3 ’ ’ ) ) (?) Qua bài học các em rút ra được bài học gì cho bản thân mình trong cuộc sống. HS: Phải trau dồi nét đẹp bên ngồi lẫn bản chất bên trong. Làm việc gì cũng phải suy nghĩ chính chắn- khơng nêu háu thắng mà làm hại mình kể cả người khác. 5.Dặn dò: (1 5.Dặn dò: (1 ’ ’ ) ) - Về nhà học bài, làm bài tập số 1. - Soạn trước bài “ Sơng nước Cà Mau”. Rút kinh nghiệm Rút kinh nghiệm Tuần 20 Tuần 20 Tiết 75: Tiết 75: Ngày soạn : Ngày soạn : Ngày dạy: Ngày dạy: PHĨ TỪ PHĨ TỪ I. Mục tiêu cần đạt: I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được khái niệm phó từ. - Hiểu và nhớ được các loại ý nghĩa chính của phó từ. - Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau. II. Chuẩn bị: II. Chuẩn bị: GV: Giáo án, SGK. HS: SGH, bài soạn ở nhà. III. Lên lớp: III. Lên lớp: 1. Ổn định: (1 1. Ổn định: (1 ’ ’ ) ) Kiểm tra sỉ số học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: 3. Bài mới: Trong câu có những từ khơng có ý nghĩa từ vựng nhưng có ý nghĩa ngữ pháp chun đi kèm với các thực từ (danh từ, động từ, tính từ). Những từ ấy ta gọi là hư từ. Để tìm hiểu về chúng chúng ta đi vào tiết học hơm nay đó là phó từ chun đi kèm động từ và tính từ. PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG NỘI DUNG Hoạt động 1: (1 Hoạt động 1: (1 ’ ’ ) Tìm hiểu khái niệm phó từ. ) Tìm hiểu khái niệm phó từ. (?)1/ Các từ in đậm trong câu a,b bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? - HS tìm cá nhân câu a: Đã bổ sung cho đi I. Phó từ là gì Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A Giaùo Ng ữ văn 6 kì II Trang 5 cùng bổ sung cho ra vẫn chưa bổ sung thấy thật bổ sung cho lỗi lạc câu b: được bổ sung cho soi(gương) rất bổ sung cho ưa nhìn ra bổ sung ý nghĩa cho to rất bổ sung ý nghĩa cho bướng. (?) Những từ được bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào? -HS trả lời cá nhân. Đi, ra, soi là động từ Lỗi lạc, ưa nhìn, to, bướng là tính từ. ⇒ GV nhấn mạnh: các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ ( không bổ sung ý nghĩa cho danh từ ). Chúng là phó từ (?) Các từ in đậm đứng ở vị trí nào trong cụm từ? - HS trả lời cá nhân: phó từ có thể đứng trước hoặc đứng sau động từ, tính từ. Hoạt động 2: (10 Hoạt động 2: (10 ’ ’ ): xác định ý nghĩa và công dụng của ): xác định ý nghĩa và công dụng của phó từ. phó từ. (?)1/ Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ in đậm. - HS trả lời cá nhân Câu a: lắm Câu b: đừng, vào Câu c: không, đã, đang (?)2/ Cho học sinh điền các phó từ đã tìm được vào bảng phân loại. (?)3/ Kể thêm những phó từ mà em biết thuộc mỗi loại nói trên. - HS tìm cá nhân 1/ từng, sắp, sẽ, mới… 2/ cứ, còn, nữa, cùng… 3/ quá, khá, hơi…… 4/ chẳng, có…… 5/ hãy, chớ……. 6/ vào, đi, được, mất * Ghi nhớ SGK II/ Các loại phó từ Gv tröôøng THCS ý nghĩa đứng trước đứng sau 1 chỉ quan hệ thời gian đã, đang 2 chỉ mức độ thật, rất lắm 3 chỉ sự tiếpn diễn tương tự cũng, vẫn 4 chỉ sự phủ định không chưa 5 chỉ sự cầu khiến đừng 6 chỉ kết quả và hướng vào, ra 7 chỉ khả năng được ng Chớ Cụng Page Giaựo Ng vn 6 kỡ II Trang 6 6 14/07/2014 Hot ng 3: (3 Hot ng 3: (3 ): ghi nh v cng c nidung tit hc. ): ghi nh v cng c nidung tit hc. Cho HS c li GV cht li Hot ng 4: (20 Hot ng 4: (20 ): luyn tp ): luyn tp Bi tp 1: HS tỡm cỏ nhõn Bi tp 2: Cho hc sinh c li on trớch vic D Mốn trờu ch Cúc dn n cỏi cht ca D Chot v thut li bng on vn gm 3 n 5 cõu. ( chỳ ý cú s dng phú t). Bi tp 3: Chớnh t-nghe vit * Ghi nh SGK. III/ Luyn tp: 1a/ ó (ph t ch quan h thi gian) khụng, cũn (khụng ch s ph nh, cũn l phú t ch s tip din tng t) ó (phú t ch quan h thi gian) u (ch s tip din tng t) ng, sp (phú t ch quan h thi gian li- ch tip din tng t, ra ch kt qu v hng cng, sp (cng phú t ch s tip din tng t, sp- ch quan h thi gian) ó (ch quan h thi gian) cng, sp (cng-phú t ch s tip din tng t, sp-phú t ch quan h thi gian) b/ ó, c (ó-phú t ch quan h thi gian, c-phú t ch kt qu) 2/ Vớ d Mt hụm tht ch Cúc ang kim mi, D Mốn ct ging c mt cõu th cnh khúe ri chui tt vo hang, ch Cúc rt bc, i tỡm k dỏm trờu mỡnh, khụng thy D Mốn, nhng ch Cúc trụng thy D Chot ang loay hoay trc ca hang. Ch Cúc trỳt cn gin lờn u D Chot - ang kim mi (ang ch s Nguyeón Ngoùc Naựt - Gv trửụứng THCS ẹoõng Hửng A Giaùo Ng ữ văn 6 kì II Trang 7 tiếp diễn tương tự) 4. Củng cố: (3 4. Củng cố: (3 ’ ’ ) ) (?) Phó từ là gì?Phó từ chia làm mấy loại lớn? 5. Dặn dò: (1 5. Dặn dò: (1 ’ ’ ) ) - Về nhà học bài, soạn tiếp “ So sánh”. Rút kinh nghiệm Rút kinh nghiệm Tuần 20 Tuần 20 Tiết 76: Tiết 76: Ngày soạn : Ngày soạn : Ngày dạy: Ngày dạy: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I. Mục tiêu cần đạt: I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Nắm được những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trước khi đi vào một số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn bản này. Nhận diện được những đoạn văn, bài văn miêu tả. Hiểu được trong những tình huống nào thì người ta thường dùng văn miêu tả. II. Chuẩn bị II. Chuẩn bị GV: Giáo án, SGK. HS: SGK, bài soạn ở nhà. III. Lên lớp III. Lên lớp 1. Ổn định: (1 1. Ổn định: (1 ’ ’ ) ) Kiểm tra sỉ số học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: 3. Bài mới: Ở cấp 1 các em đã được tìm hiểu qua văn miêu tả. Ở cấp 2 các em cũng sẽ tìm hiểu về thể loại này với yêu cầu cao hơn. PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG NỘI DUNG Hoạt động 1 ( 20p ): Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các tình huống. Bước 1: cho 3 nhóm thảo luận, mỗi nhóm trả lời một tình huống. Bước 2: cho HS nêu những tình huống tương tự Bước 3:HS rút ra nhận xét thế nào là văn miêu tả Bước 4: giao nhiệm vụ tìm hai đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt trong văn bản vừa học đầu tuần. I/ Tìm hiểu các tình huống Gv tröôøng THCS ng Chớ Cụng Page Giaựo Ng vn 6 kỡ II Trang 8 8 14/07/2014 Cho hc sinh c lờn 2 on vn tỡm c v tho lun 2 cõu hi: (?)a/ Qua on vn em thy D Mốn cú im gỡ ni bt, nhng chi tit v hỡnh nh no cho thy iu ú? - HS: im ni bt ca D Mốn l cú mt thõn hỡnh khe mnh, cng trỏng ụi cng mm búng, vut nhn hot, u to, ni tng tng) (?)b/ D Chot cú nhng im gỡ ni bt, khỏc vi D Mốn ch no. Chi tit v hỡnh nh no cho thy iu ú? - HS: khỏc vi D Mốn, D Chot thỡ m yu, gy gũ nh gó nghin thuc phin, cỏch ngn ngn h c mn sn Bc 5: Cho HS rỳt ra ni dung ghi nh. - GV nhn mnh li bn cht ca vn bn miờu t l lm ni bt c cỏc im c th v tớnh cht tiờu biu ca s vt, con ngi lm cho ngi c, ngi nghe hỡnh dung ngay c s vt miờu t. Vỡ vy khi vit vn miờu t, iu quan trng nht l phi bit quan sỏt v dn ra c nhng hỡnh nh c th, tiờu biu nht ca s vt, con ngi. trỏnh miờu t chung chung. Hot ng 2 ( 2op ): Luyn tp Bi tp 1: chia nhúm tỡm hiu 3 on. - Cỏc nhúm trỡnh by nhn xột ca mỡnh Bi tp 2 * Ghi nh SGK II/ Luyn tp Bi 1: * on 1:c t chỳ D Mốn vo tui thanh niờn cng trỏng, nhng c im ni bt: to khe v mnh m ( HS tỡm nhng chi tit c th m nh vn ó dựng lm ni bt im ny) * on 2: tỏi hin li hỡnh nh chỳ bộ liờn lc ( Lm). c im ni bt: mt chỳ bộ nhanh nhn, vui v, hn nhiờn ( HS tỡm cỏc chi tit c th lm ni bt im ny ) * on 3: Miờu t cnh mt vựng bói ven ao h, ngp nc sau ma. im ni bt: mt th gii ng vt sinh ng, n o, huyờn nỏo ( HS tỡm cỏc chi tit c th lm ni bt im ny ). 2a/ Cú th nờu mt vi im ca mựa ụng nh sau: Nguyeón Ngoùc Naựt - Gv trửụứng THCS ẹoõng Hửng A Giaùo Ng ữ văn 6 kì II Trang 9 - Lạnh lẽo và ẩm ướt: gió bấc và mưa phùn. - Đêm dài-ngày ngắn - Bầu trời luôn âm u: như thấp xuống, ít thấy trăng sao, nhiều mây và sương mù,…. - Cây cói trơ trọi, khẳng khiu, lá vàng rụng nhiều, - mùa của hoa: đào, mai, mận, mơ, hoa hồng và nhiều loại hoa khác chuẩn bị cho mùa xuân đến ( HS tìm một số điểm nổi bật khác ) b/ Có thể nêu một vài điểm nổi bật của khuôn mặt mẹ như: - Sáng và đẹp - Hiền hậu và nghiêm nghị - Vui vẻ và lo âu, trăn trở. 4. Củng cố: (2 4. Củng cố: (2 ’ ’ ) ) (?) Thế nào là văn miêu tả? (?) Khi miêu tả đòi hỏi người viết phải có năng lực gì? 5. Dặn dò: (1 5. Dặn dò: (1 ’ ’ ) ) - Học bài, làm bài tập 2. - Soạn trước bài “ Quan sát, tưởng tượng”. Rút kinh nghiệm Rút kinh nghiệm Gv tröôøng THCS Đ ng Chí Cơng ặ Page Giáo Ng ữ văn 6 kì II Trang 10 10 14/07/2014 Tuần 21 Tuần 21 Tiết 77: Tiết 77: SƠNG NƯỚC CÀ MÀU SƠNG NƯỚC CÀ MÀU Ngày soạn : Ngày soạn : Ngày dạy: Đồn Giỏi Ngày dạy: Đồn Giỏi I. Mục tiêu cần đạt: I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sơng nước vùng Cà Mau. - Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sơng nước của tác giả. II. Chuẩn bị: II. Chuẩn bị: GV: Giáo án, SGK. HS: SGK, bài soạn ở nhà. III. Lên lớp: III. Lên lớp: 1. Ổn định: (1 1. Ổn định: (1 ’ ’ ) ) Kiểm tra sỉ số học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: (5 2. Kiểm tra bài cũ: (5 ’ ’ ) ) (?) Bài học đường đời đầu tiên mà Dế Mèn học được là bài học gì? (?) Em có nhận xét gì chú Dế Mèn? (?) Nghệ thuật miêu tả của tác giả có gì đặc sắc? 3. Bài mới: 3. Bài mới: Các em đã từng nghe về vùng đất cực nam của tổ quốc. Hơm nay các em sẽ còn thấy hiện ra trước mắt mình vùng sơng nước Cà Mau hùng vĩ, đầy sức sống dưới ngòi bút tài hoa của Đồn Giỏi. PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG PHÁP NộI DUNG NộI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về bài văn (10 Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về bài văn (10 ’ ’ ) ) (?)1/ Bài văn miêu tả cảnh gì, theo trình tự như thế nào? Dựa vào trình tự miêu tả hãy tìm bố cục bài văn. (?) Hãy hình dung vị trí quan sát của người miêu tả, vị trí ấy có thuận lợi gì trong quan sát và miêu tả. I/ Đọc văn bản-tìm hiểu chú thích II/ Tìm hiểu văn bản: 1/ Bài văn miêu tả cảnh sơng nước Cà Mau - Theo trình tự từ chung →cụ thể. - Bố cục: chia 3 đoạn + Đoạn 1: từ đầu…………. “lặng lẽ một màu xanh đơn điệu”. Những ấn tượng chung ban đầu về thiên nhiên vùng Cà Mau. +Đoạn 2: từ tiếp theo……ban mai. Nói về các kênh rạch ở vùng Cà Mau và tập trung miêu tả con sơng Năm Căn rộng lớn, hùng vĩ. + Đoạn cuối: đặc tả cảnh chợ Năm Căn đơng vui, trù phú và nhiều màu sắc độc đáo. * Điểm nhìn quan sát và miêu tả của người kể chuyện trong bài này là trên con thuyền xi theo các kênh rạch vùng Cà Mau, đỗ ra sơng Năm Căn rộng lớn rồi dừng lại ở chợ Năm Căn. Tạo điểm nhìn như vậy tác giả có thể miêu tả cảnh quan một vùng rộng lớn theo một trình tự tự nhiên, hợp lí. Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A [...]... Page Giáo Ngữ văn 6 kì II Trang 16 16 14/07/2014 Học bài – Chuẩn bị cho tiết luyện tập sau Tuần 21: Tiết 80: Ngày soạn : Ngày dạy: TIẾT 2 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ (TT) I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả Bước đầu hình thành cho Hs kĩ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và... ngơi nhà 4/ GV đọc- HS viết Giáo Ngữ văn 6 kì II Trang 15 Tuần 21: Tiết 79: Ngày soạn : Ngày dạy: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả Bước đầu hình thành cho Hs kĩ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả Nhận diện và vận... sánh (?)1/ Học sinh đọc và trả lời câu hỏi SGK ’ Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A NộI DUNG I/ So sánh là gì? Giáo Ngữ văn 6 kì II Trang 13 - Trẻ em như búp trên cành - Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vơ tận (?) HS xác định các sự vật được so sánh vơí nhau - Trẻ em được so sánh với búp trên cành - Rừng đước so sánh với hai dãy trường thành vơ tận - Các sự vật đó so sánh... tra bài cũ: (5’) (?) So sánh là gì? (?) Mơ hình cấu tạo của phép so sánh Ghi ví dụ sau vào mơ hình: “Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng bấy nhiêu” 3 Bài mới: Các em đã tìm hiểu phép so sánh là gì? Mơ hình cấu tạo của phép so sánh, tiếp theo chúng ta sẽ tìm hiểu các kiểu so sánh và tác dụng của phép so sánh PHƯƠNG PHÁP Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A NộI DUNG Giáo Ngữ văn 6 kì II Hoạt động 1 (12’):... so sánh 1/ Cho HS đọc khổ thơ bài tập 1, HS tìm những phép so sánh trong khổ thơ đó (?) Câu thư nhất so sánh sự vật nào với sự vật nào? (?) Câu thứ hai so sánh sự vật nào với sự vật nào? (?) Từ dùng để so sánh là từ gì? (?) Hai từ dùng để so sánh trên có gì khác nhau Ghi nhớ Hoạt động 2 (10’): Tìm hiểu tác dụng của phép so sánh - Cho HS tìm phép so sánh có trong đaọn văn Trang 27 I/ Các kiểu so sánh... So sánh như vậy làm nổi bật được cảm nhận của người viết, người nói về những sự vật được nói đến ( trẻ em, rừng đước) làm cho câu văn, thơ có tính hình ảnh và gợi cảm - Rút ra ghi nhớ (?)3/ HS trả lời GV chốt lại - So sánh câu 3 là so sánh thơng thường  Ghi nhớ SGK - So sánh trên là so sánh tu từ Hoạt động 2: (8’): Tìm hiểu cấu tạo của so sánh II/ Cấu tạo của phép so sánh: Vế A (sự vật được so sánh)... A Giáo Ngữ văn 6 kì II Trang 21 Tuần 22 Tiết 83: Ngày soạn : Ngày dạy: LUYỆN NĨI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Biết cách trình bày và diễn đạt một vấn đề bằng miệng trước tập thể ( thực chất là rèn luyện kĩ năng nói ) Từ những nội dung luyện nói, nắm chắc hơn kiến thức đã học về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn. .. 5.Dặn dò: (1’) Về nhà học bài soạn tiếp bài “ So sánh” ( tiếp theo ) Rút kinh nghiệm Tuần 23 Tiết 86: Ngày soạn : Ngày dạy: SO SÁNH (TIẾP THEO) I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được hai kiểu so sánh cơ bản: ngang bằng và khơng ngang bằng - Hiểu được tác dụng chính của so sánh - Bước đầu tạo được một số phép so sánh II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án - HS: SGK, bài soạn ở nhà III Lên lớp: 1 Ổn định:... sánh có trong đaọn văn Trang 27 I/ Các kiểu so sánh 1/ Tìm phép so sánh có hai phép: - So sánh ngang bằng A là B - So sánh hơn kém A chẳng bằng B 2/ Tìm thêm những từ ngữ chỉ ý so sánh ngang bằng hoặc khơng ngang bằng: như, tựa như, hơn, hơn là, kém, kém hơn, khác * Ghi nhớ SGK II/ Tác dụng của phép so sánh: 1/ Tìm phép so sánh trong đoạn văn: - Có chiếc………… như cho xong…………… - Có……… như con chim…… - Có... trời sáng trong và mát mẽ như khn mắt của bé sau 1 giấc ngủ dài - Những hàng cây như những bức tường thành cao vút - Mặt trời như một quả trứng khổng lồ đặt trên một mâm đường bệ Hoạt động 4: ( 26 ) Bt4: Btập này cũng khuyến kích Hs tìm ra các so sánh hay, độc đáo càng nhiều càng tốt Bt5: Đề luyện tập 5 Dặn dò: (1’) Về nhà làm bài tập Rút kinh nghiệm Gv trường THCS Đặng Chí Cơng Page Giáo Ngữ văn 6 kì . soạn tiếp “ So sánh”. Rút kinh nghiệm Rút kinh nghiệm Tuần 20 Tuần 20 Tiết 76: Tiết 76: Ngày soạn : Ngày soạn : Ngày dạy: Ngày dạy: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I em, rừng đước) làm cho câu văn, thơ có tính hình ảnh và gợi cảm. - Rút ra ghi nhớ (?)3/ HS trả lời GV chốt lại - So sánh câu 3 là so sánh thông thường. - So sánh trên là so sánh tu từ. Hoạt động 2:. so sánh) Phương diện so sánh Từ so sánh Vế B (sự vật dùng để so sánh) Trẻ em Rừng đước dựng lên cao ngất như như búp trên cành hai dãy trường thành vô tận ng Chớ Cụng Page Giaựo Ng vn 6 kỡ