Giáo án Ngữ văn 12 cơ bản HKI

Thành tựu cơ bản của mỗi 1- Vài nét về hoàn cảnh lịch sử xã hội, văn hóa - Đờng lối văn nghệ của Đảng Cộng sản, sự lãnh đạo của Đảng góp phần tạo nên một nền văn học thống nhất trên đất

Giáo án Ngữ văn 12 Lê Đình Thuần 1 Ngày soạn:

- Hs chuẩn bị đọc kĩ sgk và trả lời các câu hỏi gợi ý của sách

- Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phơng pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, tái hiện, thuyết trình, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi

D Tiến trình dạy học

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Giới thiệu bài mới

Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt

đến 1975 phát triển qua mấy

chặng? Thành tựu cơ bản của mỗi

1- Vài nét về hoàn cảnh lịch sử xã hội, văn hóa

- Đờng lối văn nghệ của Đảng Cộng sản, sự lãnh đạo của Đảng góp phần tạo nên một nền văn học thống nhất trên đất nớc ta

- Hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và chống Mĩ kéo dài suốt 30 năm đã tác động sâu sắc mạnh mẽ tới đời sống vật chất và tinh thần của toàn dân tộc, trong đó có văn học nghệ thuật, tạo nên ở văn học giai đoạn này những đặc điểm và tính chất riêng của một nền văn học hình thành và phát triển trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt và lâu dài

- Nền kinh tế còn nghèo nàn và chậm phát triển Về văn hóa, từ năm 1945- 1975 điều kiện giao lu bị hạn chế, nớc ta chủ yếu tiếp xúc và chịu ảnh hởng chủ yếu của các nớc xã hội chủ nghĩa nh Liên Xô, Trung Quốc

2- Quá trình phát triển và những thành tựu chủ yếu

đẹp của quần chúng nhân dân; thể hiện niềm tự hào dân tộc và niềm tin vào tơng lai tất thắng của cuộc kháng chiến

Giáo án Ngữ văn 12 Lê Đình Thuần 2 từng thể loại

- GV tổng hợp, chuẩn kiến thức

Hoạt động 3

(?) Đặc điểm chung của văn học

giai đoạn này?

Từ năm 1950 xuất hiện những tập truyện kí khá

dày dặn: Vùng mỏ“ ”, “ của Võ Huy Tâm; Xung kích “ ”, “

của Nguyễn Đình Thi; “ Đất nớc đứng lên”, “ của

Nguyên Ngọc

- Thơ ca những năm kháng chiến đạt đợc những thành tựu xuất sắc, tiêu biểu là những tác phẩm của

Hồ Chí Minh; Hoàng Cầm, Quang Dũng; Hồng Nguyên;Nguyễn Đình Thi; Chính Hữu, Tố Hữu Nộidung, cảm hứng chủ đạo là tình yêu quê hơng đất n-

ớc, lòng căm thù giặc, ca ngợi cuộc kháng chiến và con ngời kháng chiến

- Một số vở kịch xuất hiện gây đợc tiếng vang nh:

“Bắc Sơn , Ng”, “ “ ời ở lại ”, “ của Nguyễn Huy Tởng; chị“

Hòa”, “ của Học Phi

- Lí luận phê bình cha thực sự phát triển nhng đã có một số sự kiện và tác phẩm quan trọng

2.2- Chặng đ ờng từ năm 1955 đến năm 1964

- Văn xuôi mở rộng đề tài,bao quát đợc khấ nhiều vấn đề, nhiều phạm vi của hiện thực đời sống+ Một số tác phẩm khai thác đề tài kháng chiến

chống thực dân Pháp: “Sống mãi với thủ đô - ”, “ Nguyễn

Huy Tởng; “Cao điểm cuối cùng - ”, “ Hữu Mai; “Trớc

giờ nổ súng -”, “ Lê Khâm+ Một số tác phẩm khai thác đề tài hiện thực cuộc

sống trớc cách mạng tháng 8: “Tranh tối tranh sáng”, “ Nguyễn Công Hoan; “Mời năm”, “ - Tô Hoài; Vỡ bờ“ ”, “ -

-Nguyễn Đình Thi; “ Cửa biển”, “ - Nguyên Hồng

+ Một số tác phẩm viết về đề tài công cuộc xây dựng

XHCN: “ Sông Đà”, “ - Nguyễn Tuân; Mùa lạc “ ”, “ – Nguyễn Khải

- Thơ ca phát triển mạnh mẽ Tiêu biểu nh: Gió “

lộng”, “ – Tố Hữu; “ ánh sáng và phù sa”, “ - Chế Lan

Viên; Riêng chung“ ”, “ - Xuân Diệu; “ Đất nở hoa”, “ – Huy Cận; “ Tiếng sóng”, “ – Tế Hanh

- Kịch nói ở giai đoạn này cũng phát triển Tiêu biểu nh: “ Một đảng viên”, “ - Học Phi;“ Ngọn lửa”, “ -Nguyễn Vũ; “ Chị Nhàn”, “ , “ Nổi gió”, “ - Đào Hồng Cẩm

- Văn xuôi tập trung phản ánh cuộc sống chiến đấu

và lao động đã khắc họa thành công hình ảnh con

ng-ời VN anh dũng kiên cờng bất khuất + Từ tiền tuyến, những tác phẩm truyện, kí đã phản

ánh nhanh nhạy và kịp thời cuộc chiến đấu của quân

và dân Miền nam: “ Ngời mẹ cầm súng”, “ - Nguyễn Thi; “ Rừng xà nu”, “ - Nguyễn Trung Thành; “ Chiếc l-

ợc ngà”, “ - Nguyễn Quang Sáng; “ Hòn đất”, “ - Anh

Đức

2

với vận mệnh chung của đất nớc

là đặc điểm bản chất của văn học

1945-1975?

(?) Anh chị hiểu thế nào là xu

h-ớng cách mạng hóa văn học?

(?) Hãy chứng minh văn học giai

đoạn này gắn bó sâu sắc với vận

mệnh chung của đất nớc?

- Hs dựa vào sgk lần lợt trình bày

+ Ơ miền Bắc, truyện, kí cũng phát triển Tiêu biểu là

kí chống Mĩ của Nguyễn Tuân, truyện ngắn của Nguyễn Thành Long, Nguyễn Kiên, Vũ Thị Thờng,

Đỗ Chu

- Thơ những năm kháng chiến chống Mĩ cũng đạt đợcnhiều thành tựu xuất sắc., thực sự là một bớc tiến mớicho thơ ca hiện đại.Thơ thời kì này thể hiện rõ

khuynh hớng mở rộng và đào sâu chất hiện thực,

đồng thời tăng cờng chất suy tởng và triết luận Lịch sử thơ ca thời kì này ghi nhận sự đóng góp củamột thế hệ nhà thơ trẻ thời kì chống Mĩ: Phạm Tiến Duật, Nguyễn Khoa Điềm, Lê Anh Xuân, Lu Quang

Vũ, Bằng Việt, Xuân Quỳnh, Thanh Thảo, Hữu Thỉnh

- Kịch cũng có những thành tựu đáng ghi nhận Các

vở kịch gây đợc tiếng vang nh: “ Quê hơng Việt Nam”, “ , “ Thời tiết ngày mai”, “ - Xuân Trình; “ Đại đội trởng của tôi”, “ - Đào Hồng Cẩm; “ Đôi mắt”, “ - Vũ Dũng Minh

h-ớc và cách mạng

- Nhìn chung các xu hớng văn học lành mạnh tiến bộ vùng tạm chiếm vì nhiều lí do, không có điều kiện

đạt đợc những thành tựu lớn cả về nội dung cũng nh nghệ thuật Tiêu biểu là sáng tác của: Vũ Hạnh, Trần Quang Long, Vũ Bằng, Viễn Phơng, Lê Vĩnh Hòa, Hoàng Phủ Ngọc Tờng, Sơn Nam

3- Những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam

từ sau cách mạng tháng tám năm 1945 đến năm 1975

3.1- Nền văn học chủ yếu vận động theo h ớng cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của

đất n ớc

** Ra đời cùng với nhà nớc nhân dân non trẻ, song hành suốt 30 năm kháng chiến chống ngoại xâm=> Văn học đợc kiến tạo theo mô hình “ Văn hóa nghệ thuật cũng là một mặt trận”, “ “ mỗi nhà văn cũng là một chiến sĩ”, “

- Khuynh hớng t tởng chủ đạo của nền văn học mơí là

t tởng cách mạng, văn học trớc hết phải phục vụ cách mạng, ý thức công dân của ngời nghệ sĩ đợc đề cao

- Hiện thực đời sống cách mạng trở thành nguồn cảm hứng nghệ thuật cho nhà văn “ Văn nghệ phụng sự kháng chiến nhng chính kháng chiến đem đến cho văn nghệ một sức sống mới Sắt lửa mặt trận đang

đúc nên văn nghệ mới của chúng ta”, “ ( Nguyễn Đình Thi)

** Quá trình vận động cuả văn học ăn nhịp với từng chặng đờng lịch sử của dân tộc, theo sát từng nhiệm

vụ chính trị của đất nớc

Giáo án Ngữ văn 12 Lê Đình Thuần 4

(?) Anh/ chị hiểu thế nào là đại

chúng? Tại sao nói nền văn học

văn hóa, xã hội hãy giải thích vì

- Đề tài về tổ quốc là đề tài xuyên suốt trong các sángtác

- Chủ nghĩa xã hội cũng là một đề tài lớn của văn học

=> Văn học là tấm gơng lớn phản chiếu những vấn đềlớn lao, trọng đại của đất nớc

3.2- Nền văn học h ớng về đại chúng

- Đại chúng vừa là đối tợng phản ánh và đối tợng phục vụ, vừa là nguồn cung cấp bổ sung lực lợng sáng tác cho văn học

- Các nhà văn thay đổi hẳn cách nhìn nhận về quần chúng nhân dân,có những quan niệm mới về đất nớc :

Đất nớc của nhân dân

- Hớng về đại chúng văn học giai đoạn này phần lớn

là những tác phẩm ngắn gọn, nội dung dễ hiểu, chủ

đề rõ ràng,phù hợp với thị hiếu và khả năng nhận thứccủa nhân dân

3.3- Nền văn học mang khuynh h ớng sử thi và cảm hứng lãng mạn

* Khuynh hớng sử thi thể hiện ở những phơng diện

- Đề cập đến những vấn đề có ý nghĩa lịch sử và toàn dân tộc

- Nhân vật chính thờng là những con ngời dại diện cho khí phách tinh hoa, phẩm chất, ý chí của dân tộc

- Con ngời chủ yếu đợc khám phá ở bổn phận,trách nhiệm, nghĩa vụ công dân, ở lẽ sống lớn và tình cảm lớn

- Lời văn thờng mang giọng điệu ngợi ca, trang trọng

và đẹp một cách tráng lệ hào hùng

* Cảm hứng lãng mạn là cảm hứng khẳng định cái tôi

đày tình cảm, cảm xúc và hớng tới lí tởng Cảm hứng lãng mạn của văn học VN từ 1945- 1975 thể hiện trong việc khẳng định phơng diện lí tởng của cuộc sống mới và vẻ đẹp cảu con ngời mới, ca ngợi chủ nghĩa anh hùng cách mạng và tin tởng vào tơng lai tơisáng của dân tộc

- Cảm hứng lãng mạn dã nâng đỡ con ngời Vnam có thể vợt qua mọi thử thách trong máu lửa chiến

tranh cho nên họ đi vào nơi ma bom bẫo đạn mà vui

nh đi trẩy hội: “ Xẻ dọc trờng Sơn đi cứu nớc mà lòngphơi phới dậy tơng lai”, “ ( Tố Hữu) , “ đờng ra trận mùa này đẹp lắm”, “ ( Phạm Tiến Duật)

- Cảm hứng lãng mạn trở thành cảm hứng chủ đạo không chỉ trong thơ mà trong tất cả các thể loại khác

* * Khuynh hớng sử thi kết hợp với cảm hứng lãng mạn làm cho văn học giai đoạn này thấm nhuần tinh thần lạc quan, đồng thời đáp ứng đợc yêu cầu phản

ánh hiện thực đời sống trong qua trình vận động và phát triển cách mạng Tất cả những yếu tố trên hòa hợp với nhau, tạo nên đặc điểm cơ bản của văn học

VN từ 1945-1975 về khuynh hớng thẩm mĩ

II- Vài nét khái quát về văn học Việt Nam từ 1975

đến hết thế kỉ XX

1- Vài nét về hoàn cảnh lịch sử xã hội, văn hóa

- Với chiến thắng mùa xuân năm 1975, lịch sử dân tộc ta lại mở ra một kỉ nguyên mới- thời kì độc lập tự

do và thống nhất đất nớc Tuy nhiên từ năm 1975 đến

1985, đất nơc sta lại gặp những khó khăn và thử thách

4

Giáo án Ngữ văn 12 Lê Đình Thuần 5 sao văn học từ 1975- hết thế kỉ

XX phải đổi mới ?

(?) Hãy nêu những thành tựu ban

- Từ năm 1086 công cuộc đổi mới do Đảng cộng sản

đề xớng và lãnh đạo, kinh tế nớc ta từng bớc chuyển sang kinh tế thị trờng, văn hóa nớc ta có điều kiện tiếp xúc với nền văn hóa của nhiều nớc trên thế giới Văn học dịch, báo chí và các phơng tiện truyền thôngkhác phát triển mạnh mẽ Đất nớc bớc vào công cuộc

đổi mới, thúc đẩy nền văn học cũng đổi mới phù hợp với nguyện vọng của nhà vănvà ngời đọc cũng nh quyluật phát triển khách quan của nền văn học

2- Những biến chuyển và một số thành tựu ban đầu

- Từ sau 1975, thơ không tạo đợc sự hấp dẫn lôi cuốn

nh ở giai đoạn trớc Tuy nhiên cũng có những tác phẩm tạo đợc sự chú ý của ngời đọc

+ Chế Lan Viên từ lâu vẫn âm thầm đổi mới thơ ca,

điều ấy thể hiện rõ qua tập “ Di cảo thơ”, “ + Những cây bút thuộc thế hệ chống Mĩ cứu nớc vẫn tiếp tục sáng tác

+ Trờng ca nở rộ+ Một số tập thơ ra đời tạo ra tiếng vang, gây đợc sự

chú ý: “ Tự hát”, “ - Xuân Quỳnh; Ng“ ời đàn bà ngồi

đan”, “ - ý Nhi, “ ánh trăng”, “ – Nguyễn Duy

+ Những cây bút xuất hiện sau 1975 ngày càng nhiều

đang từng bớc tự khẳng định mình ( Phùng Khắc Bắc

Một chấm xanh

“ ”, “ ; Nguyễn Quang Thiều- Sự mất “

ngủ của lửa”, “ ; Y Phơng “ Tiếng hát tháng giêng”, “

- Từ sau năm 1975, văn xuôi có nhiều khởi sắchơn thơ ca Một số cây bút đã bộc lộ ý thức đổi mới cách viết về chiến tranh, cách tiếp cận hiện thực đời sống

nh Nguyễn Trọng Oánh với Đất trắng“ ”, “ , Thái Bá Lợi

với “ Hai ngời trở lại trung đoàn”, “

Từ những năm 80 văn xuôi tạo đợc sự chú ý của

ngời đọc với các tác phẩm “ đứng trớc biển”, “ của Nguyễn Mạnh Tuấn, “ Cha và con, và ”, “ Nguyễn Khải , M“ a mùa hạ”, “ “ Mùa lá rụng trong vờn”, “ của

Ma Văn Kháng, Thời xa vắng“ ”, “ Lê Lựu, Bến quê“ ”, “ ,

“ Ngời đàn bà trên chuyến tàu tốc hành”, “ của Nguyễn

Minh Châu

- Từ năm 1986, văn học chính thức bớc vào chặng ờng đổi mới Văn học gắn bó hơn, cập nhật hơn những vấn đề đời sống hằng ngà Phóng sự xuất hiện,

đ-đề cập đến những vấn đ-đề bức xúc của dời sống Văn

xuôi thực sự khởi sắc với các tập truyện ngắn Chiếc“

thuyền ngoài xa”, “ Cỏ lau“ ”, “ của Nguyễn Minh Châu,

T

“ ớng về hu”, “ của Nguyễn Huy Thiệp, tiểu thuyết “

Mảnh đất lắm ngời nhiều ma”, “ của Nguyễn Khắc

Tr-ờng, “ Bến không chồng”, “ của Dơng Hớng, bút kí “

Ai đã đặt tên cho dòng sông”, “ của Hoàng Phủ Ngọc

T-ờng, hồi kí “ Cát bụi chân ai”, “ “ Chiều chiều”, “ của Tô

VN từng bớc chuyển sang giai đoạn đổi mới Văn

học vận động theo xu hớng dân chủ hóa, mang tính

nhân bản và nhân văn sâu sắc Văn học phát triển đa

- Gv rút kinh nghiệm bài dạy

dạng hơn về đề tài, chủ đề, phong phú mới mẻ hơn vềmặt thủ pháp nghệ thuật, cá tính sáng tạo của nhà văn

đợc phát huy Văn học đã khám phá con ngời trong những mối quan hệ đa dạng và phức tạp, thể hiện con ngời ở nhiều phơng diện đời sống, kể cả đời sống tâmlinh Cái mới của văn học giai đoạn này là tính chất hớng nội, đi vào hành trình tìm kiếm những cái bên trong, quan tâm nhiều hơn đến số phận cá nhân trong những hoàn cảnh phức tạp đời thờng Tuy nhiên, bên cạnh những mặt tích cực và những tìm tòi đúng hớng cũng nảy sinh những khuynh hớng tiêu cực, những biểu hiện quá đà thiếu lành mạnh Văn học có xu h-ớng nói nhiều tới mặt trái xã hội, ít nhiều có khuynh hớng bạo lực

III- Kết luận:

- Văn học từ 1945 đến hết 1975 đã kế thừa và phát huy những truyền thống t tởng lớn của văn học dân tộc Văn học giai đoạn này cũng đạt đợc nhiều thành tựu về mặt nghệ thuật

- Văn học từ 1945 đến hết 1975 đã phát triển trong một hoàn cảnh hết sức khó khăn, bên cạnh những thành tựu còn có những mặt hạn chế

- Văn học từ 1945 đến hết 1975 đã phản ánh đợc những hiện thực lịch sử to lớn của dân tộc trong một thời kì dài, xây dựng đợc những hình tợng nghệ thuật tiêu biểu, góp phần to lớn vào công cuộc động viên chiến đấu bảo vệ và giải phóng dân tộc

- Từ năm 1986 cùng với đất nớc, văn học VN đã có nhiều đổi mới

- Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo phơng pháp đàm thoại kết hợp với các hình thức trao

đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi

D Tiến trình dạy học

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Giới thiệu bài mới

6

câu hỏi của sgk

(?) Câu hỏi của Tố Hữu nêu lên

vấn đề gì ?

(?) Với thanh niên, học sinh ngày

nay sống thế nào đợc coi là sống

đẹp? Để sống đẹp con ngời cần

rèn luyện những phẩm chất nào?

(?) Với đề bài trên cần vận dụng

những thao tác lập luận nào?

(?) Bài viết cần sử dụng những t

liệu thuộc các lĩnh vực nào trong

biết về nghị luận xã hội nói

chung, cách làm bài nghị luận về

một t tởng, đạo lí nói riêng

1- Tìm hiểu đề:

- Câu thơ của Tố Hữu nêu lên vấn đề “ sống đẹp”, “ trong đời sống mỗi con ngời Đây là vấn đề mà mỗi ngời muốn xứng đáng là “ con ngời”, “ cần nhận thức

đúng và rèn luyện tích cực

- Để sống đẹp mỗi con ngời cần xác định: lí

t-ởng( mục đích sống) đúng đắn, cao đẹp; tâm hồn, tình cảm lành mạnh, nhân hậu; trí tuệ( kiến thức) mỗi

ngày thêm mở rộng, sáng suốt; hành động tích cực,

l-ơng thiện Với thanh niên, hs muốn sống đẹp cần ờng xuyên học tập, rèn luyện để từng bớc hoàn thiện nhân cách

th Có thể sử dụng các thao tác lập luận nh: giải thích ( sống đẹp); phân tích ( các khía cạnh biểu hiện của sống đẹp); chứng minh, bình luận ( nêu những tấm g-

ơng ngời tốt, bàn cách thức rèn luyện để sống đẹp; phê phán lối sống ích kỉ, vô trách nhiệm, thiếu ý chí nghị lực)

- Dẫn chứng chủ yếu dùng t liệu thực tế, có thể lấy dẫn chứng trong thơ văn nhng không cần nhiều2- Lập dàn ý :

II: Kết luận

- Nghị luận về một t tởng, đạo lí vô cùng phong phú,

bao gồm các vấn đề về nhận thức ( lí tởng, mục đích sống); về tâm hồn, tính cách( lòng yêu nớc,lòng nhân

ái, vị tha, bao dung, độ lợng,tính trung thực, dũng cảm, chăm chỉ, cần cù, thái độ hòa nhã, khiêm tốn,

thói ích kỉ, ba hoa, vụ lợi ); về các quan hệ gia đình ( tình mẫu tử, tình anh em ); về quan hệ xã hội( tình

III- Luyện tập

1- Bài tập 1: sgk/ tr 21a- Vấn đề mà Gi.Nê- ru bàn luận là phẩm chất văn hóa trong nhân cách của mỗi con ngời Căn cứ vào nộidung cơ bản và một số từ ngữ then chốt, ta có thể đặt

tên cho văn bản đó: “ Thế nào là con ngời có văn

hóa Một trí tuệ có văn hóa”, “ “ ”, “ b- Để nghị luận, tác giả đã sử dụng các thao tác lập

luận: Giải thích ( đoạn 1: Văn hóa- đó có phải sự phát

Giáo án Ngữ văn 12 Lê Đình Thuần 8

- Gv hớng dẫn Hs dựa vào gợi ý

của sgk để xây dựng dàn ý cho

- Gv rút kinh nghiệm bài dạy

triển nội tại ; Văn hóa nghĩa là ) Phân tích ( đoạn 2: Một trí tuệ có văn hóa ) Bình luận ( đoạn 3: Đến

đây, tôi sẽ để các bạn )

c- Cách diễn đạt trong văn bản khá sinh động Trong phần giải thích tác giả đa nhiều câu hỏi rồi tự trả lời, câu nọ nối câu kia nhằm lôi cuốn ngời độc suy nghĩ theo gợi ý của mình Trong phần phân tích và bình

luận, tác giả trực tiếp đối thoại với ngời đọc ( Tôi sẽ

để các bạn tự quyết định lấy chúng ta tiến bộ nhờ Chúng ta bị tràn ngập Trong tơng lai sắp tới liệu chúng ta có thể ) , tạo ra mối quan hệ gần gũi,

thân mật, thẳng thắn giữa ngời viết ( thủ tớng của một quốc gia) với ngời đọc ( nhất là thanh niên) ở phần cuối, tác giả viện dẫn đoạn thơ của một nhà thơ Hi Lạp, vừa tóm lợc các luận điểm nói trên, vừa gây ấn t-ợng nhẹ nhàng, dễ nhớ và hấp dẫn

2- Bài tập 2:

8

- Hiểu đợc những nét khái quát về sự nghiệp văn học, quan điểm sáng tác và những đặc

điểm cơ bản trong phong cách nghệ thuật của Hồ Chí Minh

- Thấy đợc giá trị nhiều mặt và ý nghĩa to lớn của bản “ Tuyên ngôn độc lập”, “

- Hiểu đợc vẻ đẹp t tởng và tâm hồn tác giả qua bản “ tuyên ngôn độc lập”, “

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Giới thiệu bài mới

Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt

(?) Nhửừng ủieồm chớnh trong quan

ủieồm saựng taực?

(Nhieọm vuù, ủoỏi tửụùng phuùc vuù vaứ

yeõu caàu ủoỏi vụựi vaờn chửụng)

(?) Baực ủaởt ra yeõu caàu gỡ vụựi Tp

vaờn chửụng vaứ ngửụứi ngheọ sú?

(HS traỷ lụứi caõu hoỷi Vieỏt nhử theỏ

naứo? Noọi dung? Hỡnh thửực?)

- Hồ Chí Minh coi văn học là vũ khí chiến đấu lợihại phụng sự cho sự nghiệp cách mạng

- Nay ụỷ trong thụ neõn coự theựp/Nhaứ thụ…xung phong

- Vaờn ngheọ muoỏn tửù do thỡ phaỷi tham gia CM

=> Sửù keỏ tuùc q/n: vaờn chửụng phuùc vuù chớnh nghúa

“Chụỷ bao nhieõu ủaùo…buựt chaỳng taứ”

Giáo án Ngữ văn 12 Lê Đình Thuần 10

Hoạt động 3

(?) Sửù ngieọp VH cuỷa HCM goàm

maỏy boọ phaọn?

(?) Muùc ủớch vieỏt vaờn chớnh

luaọn? Tp chớnh?

- GV yeõu caàu HS neõu giaự trũ tửứng

Tp (dửùa vaứo Sgk)

- Baỷn aựn cheỏ ủoọ TD Phaựp?

- Tuyeõn ngoõn ủoọc laọp?

- H/s dựa vào sgk trình bày

(?) Keồ teõn moọt soỏ Tp truyeọn, kyự?

(?) Buựt phaựp truyeọn & kyự cuỷa

HCM coự gỡ ủaởc saộc?

- (HS dửùa vaứo Sgk khaựi quaựt ủaởc

ủieồm truyeọn & kyự)

- GV noựi theõm: ễÛ moói Tp ủeàu coự

tử tửụỷng rieõng haỏp daón saựng toỷ, yự

tửụỷng thaõm thuựy, chaỏt trớ tueọ toaỷ

trong hỡnh tửụùng.

(?)Nhửừng taọp thụ chớnh? Thụ

HCM coự ủaởc ủieồm gỡ?

- HS dửùa vaứo Sgk neõu teõn vaứ giaự

trũ moọt soỏ taọp thụ

- GV dửùa vaứo Sgk dieón giaỷng

theõm

-Nhaứ vaờn phaỷi ủi saõu vaứo ủụứi soỏng quaàn chuựng, hoùc taọp lụứi aờn tieỏng noựi cuỷa quaàn chuựng.Tp vaờn chửụng phaỷi theồ hieọn ủửụùc tinh thaàn daõn toọc… vaứ ủửụùc nhaõn daõn ửa chuoọng

1.3 Khi cầm bút, HCM luôn xuất phát từ mục đích,

đối tợng tiếp nhận để quyết định nội dung và hình thức của tác phẩm Ngời luôn đặt câu hỏi: “Viết cho ai?” ( đối tợng) “ viết để làm gì?”, “ ( Mục đích) sau đómới quyết định “ Viết cái gì?”, “ ( Nội dung) “ Viết nh thế nào?”, “ (Hình thức)

2- Di sản văn học:

a- Văn chính luận:

- Mục đích đấu tranh chính trị , tiến công trực diện

kẻ thù, thức tỉnh và giác ngộ quần chúng hoặc thể hiện những nhiệm vụ cách mạng của dân tộc qua những chặng đờng lịch sử

- Tiêu biểu nhất cho văn chính luận của ngời ở giai

- Đặc điểm tiêu biểu của văn chính luận của HCM là

sự kết hợp giữa chất trí tuệ và tình, giàu tính thuyết phục và tính chiến đấu cao

- Đặc điểm: ngắn gọn., súc tích, vừa thấm nhuần t ởng, tình cảm của thời đại, vừa thể hiện một bút phápmới, mang màu sắc hiện đại trong lối viết nhẹ nhàng

1945 và trong thời kì kháng chiến chống Pháp

- ẹaởc ủieồm:

+ Haứm suực-linh hoaùt

+ Bỡnh dũ-saõu saộc

+ Trửừ tỡnh CM + anh huứng ca

+ Coồ ủieồn + hieọn ủaùi

=> Nổi bật trong thơ HCM là hình ảnh nhân vật trữtình mang nặng “nỗi nớc nhà”, “ mà phong thái vẫn

10

Giáo án Ngữ văn 12 Lê Đình Thuần 11

Hoạt động 4

(?) Neựt noồi baọt trong phong caựch

ngheọ thuaọt? ẹaởc ủieồm ủoự ủửụùc

theồ hieọn ụỷ tửứng theồ loaùi ntn?

(?) Baứi hoùc tửứ nhửừng saựng taực

vaờn chửụng cuỷa Baực?

- Gv dặn dò, hớng dẫn Hs chuẩn bị

bài: Giữ gìn sự trong sáng của

tiếng Việt

- Gv rút kinh nghiệm bài dạy

ung dung, tâm hồn luôn hòa hợp với thiên nhiên 3- Phong cách nghệ thuật:

- Phong cách nghệ thuật của HCM độc đáo, đa dạng

- Phong cách nghệ thuật của HCM trớc hết bắt nguồn

từ truyền thống gia đình và hoàn cảnh sống, hoạt

+ Văn chính luận: ngắn gọn xúc tích, t duy sắc sảo, lập luận chặt chẽ, đanh thép, bằng chứng ddayf sức thuyết phục, giàu tính luận chiến và đa dạng về bút pháp

+ Truyện, kí của HCM nhìn chung rất hiện đại, thể hiện tính chiến đấu mạnh mẽ và nghệ thuật trào phúng sắc bén, thâm thúy của phơng Đông, hài hớc hóm hỉnh của phơng Tây

+ Thơ ca là thể loại thể hiện sâu sắc nhất phong cáchnghệ thuật của HCM Thơ ngời có thể chia làm hai loại: Những bài ca nhằm mục đích tuyên truyền cáchmạng thờng giản dị mộc mạc, mang màu sắc dân gian hiện đại vừa dễ thuộc, dễ nhớ vừa có tác động trực tiếp vào tâm hồn tình cảm ngời đọc

Thân ng

“ ời chẳng khác thân trâu Cái phần no ấm có đâu đến mình( Dân cày)

Mẹ tôi là một đóa hoa Thân tôi trong sạch, tôi là cái bông( Ca sợi chỉ)

Những bài thơ nghệ thuật của HCM là những bài

đợc viết theo hình thức cổ thi hàm súc, có sự hòa hợpgiữa bút pháp cổ điển và bút pháp hiện đại, giàu chất trữ tình và chất chiến đấu

III- Kết luận:

- Sgk/tr 28

- Phaỷn aựnh moọt thụứi veỷ vang trong LS

- Taõm hoàn, tử tửụỷng, nhaõn caựch cao ủeùp

- Nieàm tin ụỷ ủoọc laọp daõn toọc, ụỷ tửụng lai…

HS neõu caỷm nhaọn cuỷa baỷn thaõn veà Baực tửứ nhửừng hieồu bieỏt trong tieỏt hoùc

Giáo án Ngữ văn 12 Lê Đình Thuần 12

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết số:

Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt

A Mục tiêu bài học:

Giúp HS

- Nhận thức đợc sự trong sáng là một trong những phẩm chất của tiếng Việt, là kết quả phấn đấu lâu dài của cha ông ta Phẩm chất đó thể hiện ở nhiều phơng diện khác nhau

- Có ý thức giữ gìn và phát huy sự trong sáng của tiếng Việt, qúy trọng di sản của cha ông ,

có thói quen rèn luyện các kĩ năng nói và viết nhằm đạt đợc sự trong sáng, đồng thời biết phê phán khắc phục những hiện tợng làm vẩn đục tiếng Việt

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Giới thiệu bài mới

Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1

- Hs làm việc với SGK

- Gv định hớng Hs khái quát những

ý cơ bản

(?) Sự trong sáng của tiếng việt đợc

thể hiện qua những phơng diện

nào?

I- Sự trong sáng của tiếng Việt

1- Sự trong sáng của tiếng Việt trớc hết biểu hiện ở

hệ thống các chuẩn mực và quy tắc chung, ở sự tuân thủ các chuẩn mực và quy tắc chung đó

* Ví dụ : sgk/ tr 31( gv cùng hs phân tích )

12