Giáo án Ngữ văn 6 HKII (Tuần 32)

Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== Văn Tuần 32 – Tiết 125 BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ Xi-át-tơn I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Thấy thư thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nước nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống nay: bảo vệ gìn giữ thiên nhiên, môi trường - Thầy tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật thư việc diễn đạt ý nghĩ biểu tình cảm, đặc biệt phép nhân hóa, yếu tố trùng điệp thủ pháp đối lập II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, SGV HS: SGK, chuẩn bị nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1') Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp Kiểm tra cũ: (6’) (?) Khi ta viết đơn? Khi viết đơn ta cần ý điều gì? Nội dung bắt buộc phải có mặt đơn? Bài mới: Tg 1’ Hoạt của Giáo viên Hoạt động Học sinh  Hoạt động 1: Giới thiệu Tiếp theo em tìm hiểu văn nhặt dụng nói trường thiên nhiên vấn đề xúc toàn nhân loại 25’  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tiếp xúc văn - HS đọc HS khác ý  GV cho HS đọc  Văn nhật dụng thích tác phẩm (?) Văn thuộc kiểu - Đọc từ khó: 3, 4, 8, 10, 11 loại gì?  Tiếp tục GV cho HS Nội dung sống người với môi I/ Tiếp xúc văn bản: Tác phẩm: Chú thích – SGK138 Kiểu loại: Văn nhật dụng 3.Từ khó: SGK138, 139 =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ đọc từ khó  Tiếp tục GV gọi HS 10’ đọc lại văn  Hoạt động 3: Tìm hiểu văn Bước 1: Tìm hiểu câu  GV cho HS quan sát lại đoạn văn từ đầu … cha ông (?) Hãy phép so sánh nhân hóa dùng? (?) Hãy nêu tác dụng phép so sánh nhân hóa đó, đặc biệt việc làm bật quan hệ người da đỏ với “Đất”, với thiên nhiên? - HS đọc văn Đọc văn bản: II/ Tìm hiểu văn bản: - HS quan sát Nội dung đặc điểm nghệ thuật phần đầu: - HS tìm trả lời - HS khác bổ sung  Phép so sánh: đất mẹ, hoa thơm chị, em, dòng suối, sơng máu tổ tiên, tiếng thầm  So sánh có nhân hóa  Làm rõ quan hệ máu thịch Phép so sánh nhân hóa rộng thiên nhiên rãi  Con người thiên nhiên người, người thiên nhiên gia đình gia đình truyền thống chung kí ức  Hết tiết Văn Tuần 32 – Tiết 126 BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (t2) Xi-át-tơn I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Thấy thư thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nước nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống nay: bảo vệ gìn giữ thiên nhiên, môi trường - Thầy tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật thư việc diễn đạt ý nghĩ biểu tình cảm, đặc biệt phép nhân hóa, yếu tố trùng điệp thủ pháp đối lập II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, SGV HS: SGK, chuẩn bị nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1') ====================================================================================== Trang : Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp Kiểm tra cũ:  GV thông qua Bài mới: Tg 25’ Hoạt của Giáo viên Bước 2: Tìm hiểu câu  GV cho HS đọc lại thư từ: Tôi biết người da trắng … có ràng buộc (?) Câu hỏi thảo luận: Đoạn văn nói lên khác biệt, đối lập “cách sống”, thái độ “Đất”, thiên nhiên người da đỏ “người da trắng” vấn đề gì?  GV kết luận Hoạt động Học sinh - HS làm theo yêu cầu Nội dung Nội dung nghệ thuật phần giữa: - HS thảo luận nhóm 3’ Đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét  Đồi lập cách sống người da đỏ người da trắng vấn đề sau: - Khai thác đất đai, thiên nhiên - Hưởng thụ thiên nhiên đem lại - Đối xử với động vật đất - Sự đối lập cách sống người da đỏ người da trắng về: khai thác đất, hưởng thụ thiên nhiên đem lại, cách đối xử với động vật (?) Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để nêu khác biệt, đối lập để thể thái độ, tình cảm mình?  GV gợi ý cho HS - HS tìm trả lời cách sử dụng phép so  Các biện pháp nghệ thuật: sánh, nhân hóa, … - So sánh: đất anh em, đất kẻ thù,đất vật mua bán,muông thú anh em - Đối lập: Coi đất anh em  coi đất kẻ thù Coi mẹ đất, bầu trời, thiêng liêng  coi đất thiên nhiên vật mua bán Nơi hoang dã yên tỉnh  thành phố có tiếng ồn lăng mạ =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ khơng khí qúi giá  chẳng để ý đến (đối lập cách đối xử với thiên nhiên người da đỏ với cách đối xử với thiên nhiên người da trắng) - Phép lặp: Nếu bán ngài phải kẻ hoang dã không hiểu - Sử dụng kiểu câu: Tường thuật, câu hỏi, câu cảm thán, câu câu khiến - Phép nhân hóa: Việc hóa đồn tàu ngựa sắc nhả khói, suối dịng máu người  Thể tính trữ tình, đầy chất thơ, bộc lộ niềm vui sướng tự hào tác giả mảnh đất tộc 15’ Bước 3: Tìm hiểu câu  GV gọi HS đọc lại phần - HS đọc phần cuối lại thư (?) Hãy nêu ý - HS suy nghĩ trả lời HS khác đoạn này? nhận xét  Ý đoạn: + Bởi người da trắng phải kính trọng đất đai + Kết luận cảnh báo: đối xử tệ với đất người chịu hậu (?) Cách hành văn, giọng điệu đoạn có - HS suy nghĩ trả lời giống, khác với hai đoạn - HS khác bổ sung, nhận xét trên? - Sử dụng nghệ thuật so sánh, đối lập, phép lặp, nhân hóa thể tính trữ tình, đầy chất thơ, bộc lộ niềm vui sướng tự hào tác giả mảnh đất tộc Tìm hiểu phần cuối: - Ý đoạn: + Bởi người da trắng phải kính trọng đất đai + Kết luận cảnh báo: đối xử tệ với đất người chịu hậu - Giọng văn khẳng định, cầu khiến, câu văn giàu chất triết lí, châm ngơn, ngữ điệu tha thiết tăng sức truyền cảm (?) Nên hiểu câu: - HS trả lời Đất mẹ?  GV kết luận  Ví đất mẹ lồi người “điều xảy với đất tức xảy đứa ====================================================================================== Trang : Giaùo aùn Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== đất” Giá trị thư nâng cấp, mang tính vĩnh cửu nhờ mệnh đề chứa đựng ý nghĩa khoa học triết lí đắn, sâu sắc - HS tìm chi tiết trả lời - HS khác bổ sung (Phần GV cho HS tìm phần trên, phần mang tính bổ sung) (?) Bức thư có sử dụng nhiều yếu tố phép lặp Hãy số phép lặp nêu tác dụng biểu tư tưởng, tình cảm chúng?  GV kết luận  Tiếp tục GV cho HS đọc - HS đọc câu hỏi – SGK lại câu hỏi  Câu hỏi khó, nên phần - HS ý GV giải thích cho HS GV: Thủ lĩnh da đỏ không đề cập đến đất mà đề cập đến tất tượng có liên quan tới đất tạo nên mà ta gọi môi trường sinh thái Thời điểm nhân loại bước sang TK XXI thời điểm mà tài nguyên bị khai thác cạn kiệt môi trường bị ô nhiễm tàn phá vô nghiêm trọng bối cảnh khiến cho thư Xi-at-tơn vốn xuất phát từ lòng yêu quê hương đất nước, bổng trờ thành văn có giá trị thiên nhiên môi trường  Cuối GV định HS thực phần ghi nhớ III/ Tổng kết: Ghi nhớ Qua thư trả lời yêu cầu mua đất Tổng thống Mĩ Phreng-klin, thủ lĩnh người da đỏ Xi-át-tơn, giọng văn đầy sức truyền cảm, lối sử dụng phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ phong phú đa dạng, đặt vấn đề có ý nghĩa tồn nhân loại: Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ Củng cố: (3’) (?) Qua học em làm để bảo vệ môi trường thiên nhiên - Không bắn phá bừa bãi chim, thú - Trồng thêm rừng, xanh - Vệ sinh rác thãi, nguồn nước Dặn dò: (2’) - Đọc lại văn bản, xem nội dung, học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị tt “Chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ” Đọc nội dung Trả lời câu hỏi theo yêu cầu * Câu hỏi trắc nghiệm: 1/ Bức thư phê phán gay gắt hành động thái độ người da trắng thời đó? a Tàn sát người da đỏ b Hủy hoại văn hóa người da đỏ c Thờ ơ, tàn nhẫn thiên nhiên môi trường sống d Xâm lược dân tộc khác 2/ Vấn đề bật có ý nghĩa nhân loại đặt thư gì? a Bảo vệ thiên nhiên môi trường b Bảo vệ di sản văn hóa c Phát triển dân số d Chống chiến tranh 3/ Thái độ ứng xử người da đỏ thiên nhiên gì? a/ Mơng muội b Đáng trân trọng c Bình thường d Lạc hậu Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng Việt Tuần 32 - Tiết 127 CHỮA LỖI CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ (tt) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm loại lỗi viết câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ, thể sai quan hệ ngữ nghĩa phận câu - Biết tự phát lỗi học chữa lỗi II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, SGV HS: SGK, chuẩn bị nhà ====================================================================================== Trang : Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== III/ LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp Kiểm tra cũ: (4’) (?) Nêu nội dung nghệ thuật văn Bức thư thủ lĩnh da đỏ Bài mới: Tg 1’ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu Các em biết chữa lỗi câu thíêu CN thiếu VN Hơm tìm hiểu số câu thiếu Chủ - vị chưa logic mặt ngữ nghĩa 15’  Hoạt động 2: Tìm hiểu I/ Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ: câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ * Xét câu a, b – SGK141  GV gọi HS đọc lại vd - HS đọc HS khác quan sát (?) Chỉ lỗi sai - HS phân tích, trả lời  Đây câu thiếu chủ ngữ - Đây câu thiếu chủ ngữ lẫn vị câu đọc? lẫn vị ngữ Chỉ có ngữ Chỉ có phần trạng ngữ - Cách chữa: thành phần trạng ngữ a/ Mỗi qua cầu Long (?) Em chữa lại cho - HS thêm C – V Biên, tơi say mê ngắm nhìn màu xanh bãi mía, bãi dâu, bãi ngơ, vườn chuối b/ Bằng khối óc sáng tạo bàn tay lao động mình, vịng tháng, cơng nhân nhà máy X hoàn thành 60% kế hoạch năm 10’  Hoạt động 3: Chữa câu II/ Câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần sai quan hệ ngữ nghĩa câu: thành phần câu: - HS đọc vd Quan sát * Xét vd – SGK141  GV gọi HS đọc vd từ in đậm (?) Cho biết phận in  Dượng Hương Thư đậm câu nói ai? (?) Những nêu đặt  Cách xếp - Câu sai mặt ngữ nghĩa: làm ta thấy câu sai câu làm cho người đọc hiểu cho người đọc hiểu phần in đậm nào? phần in đậm trước dấu phẩy trước dấu phẩy miêu tả hành miêu tả hành động chủ động chủ ngữ câu (ta) ngữ câu (ta) - HS suy nghĩ tra lời (?) Em nêu cách chữa - HS khác bổ sung, nhận - Cách chữa: + Cách 1: Ta thấy dượng Hương lại? xét thư , hai hàm cắn chặt, =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ vai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa, ghì sào giống hiệp sĩ trường sơn oai linh hùng vĩ + Cách 2: Ta thấy dượng Hương thư ghì sào hai hàm cắn chặt, vai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa, giống hiệp sĩ trường sơn oai linh hùng vĩ III/ Luyện tập: 10’  Hoạt động 4: Luyện - HS ý tập  GV gọi HS đọc Bt1 BT2 GV cho HS quan sát Bt2 Gợi dẫn HS trả lời câu hỏi Vd: Mỗi tan trường làm gì? BT3 GV cho HS thảo luận nhóm câu hỏi Gợi ý: Dùng câu hỏi để xác định C – V Nếu khơng tìm câu trả lời, câu thiếu C – V BT1: Xác định C – V: a - CN: Cầu - VN: đổi tên thành cầu Long Biên b - CN: Lịng tơi - VN: lại nhớ hùng c - CN: Tôi - VN: Cảm thấy - HS suy nghĩ trả lời BT2 Viết thêm C – V: - HS khác nhận xét a Mỗi tan trường chúng em xếp hàng  Mỗi tan trường b Ngồi cánh đồng, đàn cị trắng lại bay chúng em xếp hàng c Giữa cánh đồng lúa chín bác nơng dân gặt lúa d Khi ô tô đến đầu làng, thấy người đón tụ tập đơng đủ - HS trao đổi nhóm 3’ Đại BT3 Phát lỗi sửa chữa: diện trả lời - Nhóm khác nhận xét, bổ  Các câu thiếu C – V sung - Cách chữa: a Giữa hồ, nơi có tịa tháp cổ kính, hai thuyền bơi b Trải qua nghìn năm đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc ta, dân tộc anh hùng, bảo vệ non sơng gấm vóc c Nhằm ghi lại chiến công lịch sử quân dân Hà Nội bảo vệ cầu ====================================================================================== Trang : Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== BT4 Nếu khơng có thời gian, GV cho HS nhà làm  GV gợi ý cho HS câu: Qua gợi ý, ta thấy mặt nghĩa, chủ ngữ phù hợp với vị ngữ (1) mà không phù hợp với VN (2) – Cây cầu khơng thể bóp cịi vang dịng sơng n tĩnh Nên chữa thành câu ghép họăc hai câu đơn năm tháng chiến tranh ác liệt, ta nên xây dựng bảo tàn “cầu Long Biên” - HS nhà làm BT4 Phát sai chữa: a Cây cầu đưa xe vận tải nặng nề vượt qua sông, - HS ý qua hướng còi xe rộn vang dịng sơng dẫn HS nhà làm yên tỉnh - Cây cầu đưa xe vận tải nặng nề vượt qua sơng Cịi xe rộn vang dịng sơng n tỉnh b Thúy vừa học về, mẹ bảo thi sang đón em Thúy cất vội cặp sách c Khi em đến cổng trường Tuấn gọi em cho em bút Củng cố: (3’) GV nhắc lại yêu cầu học Dặn dị: (2') - Xem lại nội dung Hồn tất tập - Chuẩn bị tt “Luyện tập cách viết đơn sửa lỗi” Xem lại kiến thức Viết đơn, đọc nội dung SGK Trả lời câu hỏi theo yêu cầu Ngày soạn: Ngày dạy: Tập làm văn Tuần 32 – Tiết 128 LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nhận lỗi thường mắc viết đơn thông qua bái tập - Nắm phương hướng cách khắc phục sửa chữa lỗi thường mắc qua tình - Ơn tập hiểu biết đơn từ II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, SGV =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ HS: SGK, soạn nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1') Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp Kiểm tra cũ: (2’)  GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Tg 1’ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung  Hoạt động 1: Giới thiệu Hôm em dành tiết để luyện tập cách viết đơn chữa lỗi Vì viết đơn bình thường đơn giản dễ sai sót tình tỏ thiếu tôn trọng người nhận đơn 10’  Hoạt động 2: Hướng I/ Các lỗi thường mắc viết đơn: dẫn HS tự nhận lỗi Xét đơn – SGK142 Mắc lỗi: thường gặp - Bước 1: Giao tập - Các nhóm quan sát đơn - Thiếu quốc hiệu, tiêu ngữ cho nhóm (tìm hiểu, Ghi lại lỗi cách - Tên người viết đơn - Ngày tháng, nơi viết đơn chữ lỗi trường sửa chữa - Nhóm khác nhận xét ký người viết đơn hợp) Xét đơn – SGK143 Mắc lỗi: - Bước 2: Hs - Lí viết đơn tham gia lớp nhạc lỗi nêu hướng sửa họa khơng đáng chữa - Thiếu ngày tháng nơi viết Gv tổng kết lỗi nhắc đơn Hs điều cần ghi nhớ - Cần ý: em tên tên em Xét đơn – SGK143 Mắc lỗi: - Hòan cảnh viết đơn khơng có sức thuyết phục: bị ốm, sốt li bì, đầu đau nhứt khơng thể ngồi dậy khơng thể viết đơn Trong trường hợp đơn phải cho phụ huynh viết thay cho Hs bị ốm chúng - Củng phải viết: em tên tên em  Hoạt động 3: Tổ chức 18’ HS luyện tập viết đơn II/ Luyện tập viết đơn: B1: GV giao nhiệm vụ cho HS qua tập - Tổ 1, 2: làm SGK (nên chia theo tổ) - Tổ 3, 4: làm đề B2: HS tìm hiểu viết đơn - HS viết vịng 15 phút B3: HS trình bày đơn - Trình bày kết B4: Cả lớp nhận xét, phân ====================================================================================== Trang : 10 Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== tích, lỗi (nếu - Các bạn khác nhận xét có) tập sửa chữa lỗi mắc phải B5: Gv tổng kết nhắc nhở lưu ý cần thiết viết đơn Đơn mẫu: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc *** Mỹ Tú, ngày 26 tháng năm 2008 ĐƠN XIN GIA NHẬP ĐỘI TÌNH NGUYỆN TUYÊN TRUYỀN VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Kính gửi: Ban giám hiệu trường THCS Huỳnh Hữu Nghĩa Em tên là: Nguyễn Ngọc An, học sinh lớp 6A Gần nhà trường có thành lập Đội tình nguyện viên tun truyền bảo vệ mơi trường xanh, sạch, đẹp để góp phần tồn xã hội giữ gìn tốt mơi trường, khơng ngừng nâng cao cải thiện đời sống toàn dân Nhận thấy việc làm thiết thực hữu ích nên em làm đơn xin Ban giám hiệu cho em tham gia vào tổ chức Kính mong Ban giám hiệu xem xét chấp thuận nguyện vọng em Em xin chân thành cảm ơn! Người làm đơn (kí tên) Nguyễn Ngọc An Củng cố: (3’) (?) Nhắc lại lưu ý viết đơn Dặn dò: (2') - Xem lại nội dung - Chuẩn bị tt “Động Phong Nha” Đọc kĩ văn bản, thích, ghi nhớ Trả lời câu hỏi theo yêu cầu Ngày soạn: Ngày dạy: =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : 11 ... Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ đọc từ khó  Tiếp tục GV gọi HS 10’ đọc lại văn  Hoạt động 3: Tìm hiểu văn. .. phân tích, trả lời  Đây câu thiếu chủ ngữ - Đây câu thiếu chủ ngữ lẫn vị câu đọc? lẫn vị ngữ Chỉ có ngữ Chỉ có phần trạng ngữ - Cách chữa: thành phần trạng ngữ a/ Mỗi qua cầu Long (?) Em chữa lại... Hơm tìm hiểu số câu thiếu Chủ - vị chưa logic mặt ngữ nghĩa 15’  Hoạt động 2: Tìm hiểu I/ Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ: câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ * Xét câu a, b – SGK141  GV gọi HS đọc lại vd