GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 CHUẨN ( TIẾT 2-8 )

Tuần : 01 NS: 2/8/2010 Tiết : 2 ND:11/8/2010 BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) Tự học có hướng dẫn : I. Mục tiêu : Hiểu được nội dung,ý nghĩa và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong văn bản Bánh chưng , bánh giầy. II. Kiến thức chuẩn : 1.Ki ến thức : - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết . - Cốt lỗi lịch sử thời kỳ dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm thuộc nhóm tuyền thuyết thời kỳ Hùng Vương . - Cách giải thích của người Việt cổ về một phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nơng – một nét đẹp văn hóa của người Việt. 2.K ĩ năng : - Đọc- hiểu một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết . - Nhận ra những sự việc chính trong truyện . III. Hướng dẫn – thực hiện : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1 : Khởi động . 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ : Em hãy nêu nội dung và nghệ thuật trong văn bản “con Rồng ,cháu Tiên”. 3. Bài mới : Hằng năm mỗi khi xn về , khắp nơi trên đất nước ta , con cháu vua Hùng nơ nức say gạo , giã gạo gói bánh khiến chúng ta càng tự hào về truyền thống văn hóa cổ truyền của dân tộc . Truyền thuyết Bánh chưng , bánh giầy ca ngợi tài năng phẩm chất của ơng cha ta trong việc tìm tòi xây dựng nền văn hóa đậm đà màu sắc , phong vị dân tộc . Hoạt động 2 : Đọc - hiểu văn bản . Suy nghó, trả lời cá nhân. HS chú ý lắng nghe . I. Tìm hiểu chung Cho HS nhắc lại thể loại truyền thuyết . _ Nhận xét … Hỏi :Em cho biết truyện Bánh chưng ,bánh giầy thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết về thời đại nào ? Chốt: Bánh chưng, bánh giầy thuộc nhóm tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương dựng nước . -GV hướng dẫn HS cách đọc: + Giọng kể tự nhiên. +Chú ý lời thoại. -GV đọc mẫu một lần . -HS thay phiên nhau đọc lại. HS1 đọc từ đầu … chứng giám. HS2 đọc tiếp … hình tròn. HS3 đọc phần còn lại. -GV chỉ đònh HS nhận xét giọng đọc. - Hướng dẫn HS chú ý các chú thích 1,2,3,4,7,8,9,12,13 Hoạt động 3 : Phân tích . Hỏi : Em cho biết vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào? Chốt : Hoàn cảnh giặc ngoài đã yên , vua có thể tập trung chăm lo cho dân được no ấm , vua đã già HS lắng nghe và trả lời câu hỏi. HS lắng nghe và ghi bảng Hs đọc văn bản HS dựa vào đoạn văn trả lời các câu hỏi. - Trình bày ý kiến + Giặc yên + Vua đã già Bánh chưng ,bánh giầy thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết về thời đại Hùng Vương dựng nước . II. Phân tích: 1.Nội dung: a. Hình ảnh con người trong công cuộc dựng nước : muốn truyền ngôi . Hỏi : Em cho biết ý đònh của vua Hùng chọn người nối ngôi như thế nào? Chốt : Ý của vua người nối ngôi phải có chí không nhất thiết phải con trưởng … Hỏi : Vua Hùng chọn người nối ngôi bằng hình thức gì ? Chốt, giảng : Điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài ( nhân lễ Tiên Vương , ai làm vừa ý vua sẽ được truyền ngôi ) . Trong truyện cổ dân gian giải đố là một trong những loại thử thách khó khăn đối với các nhân vật . Hỏi : Trong các con vua ai là người được nối ngôi ? ( Lang Liêu ) Hỏi : Vì sao trong các con vua chỉ có Lang Liêu được thần giúp đỡ ? Chốt : Lang Liêu Là người thiệt thòi nhất , khi lớn lên cha ra ở riêng chỉ chăm chỉ lo việc đồng áng trồng lúa , trồng khai , Lang Liêu thân là con vua nhưng phận thì rất gần gũi dân thường . Quan trọng hơn , chàng là người duy nhất hiểu được ý thần ( Trong trời , đất không có gì quý bằng hạt gạo các thứ khác tuy ngon - Trình bày ý kiến -> Người nối ngôi phải có chí không phân biệt con trưởng . - Nghiên cứu văn bản - Trình bày ý kiến Trả lời : Lang Liêu - Trình bày ý kiến : Lang Liêu là người thiệt thòi _ Vua Hùng chú trọng tài năng không coi trọng thứ bậc , con trưởng và con thứ , thể hiện sự sáng suốt và tinh thần bình đẳng . nhưng hiếm mà ngươi không làm ra được và thực hiện được ý thần  chọn Lang Liêu lên nối ngôi. Hỏi : Qua đó em thấy Lang Liêu là người như thế nào ? Chốt : Hỏi : Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu được vua cha chọn để tế trời , Dất , Tiên vương ? Chốt : Hai thứ bánh có ý nghóa thực tế ( quý trọng nghề nông , quý trọng hạt gạo nuôi sống con người và là sản phẩm do chính con người và là sản phẩm chính con người làm ra ) và có ý tưởng sâu xa ( Tượng Trời , tượng Đất , tượng muôn loài ). Hai thứ bánh hợp ý vua , chứng tỏ được tài đức của con người có thể nối chí vua . Đem cái quý nhất trong trời đất , của đồng ruộng , do chính tay mình làm ra mà tiến cúng Tiên vương , dâng lên cha thì đúng là người con tài năng , thông minh , hiếu thảo , trân trọng những người sinh thành ra mình. * Hướng dẫn HS tìm hiểu nghệ thuật Hỏi : Truyền thuyết Bánh chưng , bánh giầy sử dụng chi tiết như thế nào để kể về việc Lang Liêu được thần mách bảo ? Chốt : HS trả lời và nhận xét. - Thảo luận - Trình bày ý kiến : Hai thứ bánh có ý nghóa thực tế tượng trưng cho trời , đất . ->Lắng nghe Trả lời : Chi tiết tưởng - Lang Liêu : có lòng hiếu thảo , chân thành được thần linh mách bảo, dâng lên vua Hùng sản vật của nghề nông . b. Những thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước cùng với sản phẩm lúa gạo là những phong tục và quan niệm đề cao lao động làm hình thành nét đẹp trong đời sống văn hóa của người Việt . 2. Nghệ thuật : _ Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể về việc Lang Liêu được thần Hỏi : Em cho biết lối kể chuyện dân gian theo trình tự nào ? Chốt: Hỏi : Em hãy nêu ý nghóa của truyền thuyết Bánh chưng , bánh giầy . Chốt: Truyện nhằm giải thích nguồn gốc sự vật , đề cao lao động , đề cao nghề nông . Lang Liêu nhân chính , hiện lên như một người hùng văn hóa , nói lên tài năng , phẩm chất … _ Gọi HS đọc ghi nhớ SGK tượng . Trả lời : thời gian . - Thảo luận - Trình bày ý kiến : đề cao tài năng và phẩm chất con người . mách bảo “ Trong trời , đất không không gì quý bằng hạt gạo” _ Lời kể chuyện dân gian : theo trình tự thời gian . 3. Ý nghóa văn bản : Bánh chưng , bánh giầy là câu chuyện suy tôn tài năng phẩm chất con người trong việc xây dựng đất nước . Hoạt động4 : Luyện tập . 1. Trao đổi ý kiến ở lớp : Ý nghóa của phong tục ngày Tết nhân dân ta làm Bánh chưng , bánh giầy . - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm ( 4 nhóm ) - Gọi HS đại diện nhóm trình bày . - Thảo luận nhóm - Trình bày ý kiến III.Luyện tập 1. Ý nghóa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng , bánh giầy là đề cao sự thờ kính Trời , Đất và tổ tiên của nhân dân ta . Cha ông ta đã xây dựng phong tục tập quán của mình từ - Nhận xét . - Bổ sung … 2. Đọc truyện này , em thích nhất chi tiết nào ? Vì sao ? _ Gợi ý hướng HS tới hai chi tiết đặc sắc và giàn ý nghóa nhất …. - Nêu ý thích độc lập - Lắng nghe những điều giản dò nhưng rất linh thiêng , giàu ý nghóa . Quang cảnh ngày Tết nhân dân ta gói hai loại bánh này còn có ý nghóa giữ gìn , truyền thống văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyện Bánh chưng , bánh giầy trong kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam. 2. Hai chi tiết đặc sắc và giàu ý nghóa nhất . _ Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến khuyên bảo : “ Trong trời đất không gì quý bằng gạo” Đây là chi tiết thần kỳ làm tăng sức hấp dẫn cho truyện chi tiết này còn nêu bật giá trò của hạt gạo , gạo là lương thực chính , được ưa thích của nhân dân , đồng thời chi tiết này thể hiện sâu sắc cái đáng quý , đáng trân trọng của sản phẩm do con người tự làm ra . _ Lời nói của vua với mọi người về hai thứ bánh .Đây là cách đọc , cách thưởng thức , nhận xét về văn hóa . Những cái bình thường , giản dò lại chứa rất nhiều ý nghóa sâu sắc . Nhận xét của vua về bánh chưng , bánh giầy cũng chính là ý nghóa , tư tưởng , tình cảm của nhân vật về hai thứ bánh này và phong tục làm bánh . Hoạt động 5 : Củng cố - dặn dò . 4. Củng cố : Hỏi : Nội dung của truyện “Bánh chưng, bánh giầy” nhằm mục đích ca ngợi những gì ? Hỏi : Trong truyện tác giả dân gian đã sử dụng nghệ thuật gì ? 5. Dặn dò : - Về nhà làm lại bài tập 1,2 * của SGK . * HS tự thực hiện : tiết sau kiểm tra trong lúc kiểm tra miệng) - Chuẩn bị bài mới “Từ và cấu tạo từ tiếng Việt”, chú ý : + Từ là gì ? + Thế nào là : từ đơn, từ phức . + Soạn và làm bài tập 1,2,3 (thật kỹ); 4,5 (soạn để đóng góp ý kiến) .  Hướng dẫn tự học : - Đọc kỹ-nhớ các sự việc của truyện “Bánh chưng, bánh giầy” . - Tìm các chi tiết có bóng dáng lịch sử trong truyện “Bánh chưng, bánh giầy” . Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên . Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên . Tuần : 01 NS: 4/8/2010 Tiết : 3 ND:14/8/2010 TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I. Mục tiêu : - Nắm chắc định nghĩa về từ,cấu tạo của từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ Lưu ý : Học sinh đã học về cấu tạo từ ở Tiểu học . II. Kiến thức chuẩn : 1.Ki ến thức : - Định nghĩa về từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức . - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt . 2.K ĩ năng : - Nhận diện, phân biệt được : + Từ và tiếng . + Từ đơn và từ phức . + Từ ghép và từ láy . - Phân tích cấu tạo của từ . III. Hướng dẫn – thực hiện : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1 : Khởi động. 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra tập bài soạn của các em. 3.Bài mới: - Ở Tiểu học, các em đã được học tiếng và từ. Hôm nay ta sẽ tìm hiểu sâu hơn về đơn vò kiến thức này. Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức . - Cho HS quan sát ví dụ:(GV treo bảng phụ) “Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt /, chăn nuôi / và / cách / ăn ở”. Hỏi : - Từ ví dụ trên có bao nhiêu từ và bao nhiêu tiếng ? - Báo cáo. - HS trả lời cá nhân. - Nghe – ghi tựa bài. - Quan sát . - Câu trên có 9 từ, 12 I. Từ là gì ? Ch ốt : Câu trên có 12 tiếng mà chỉ có 9 từ . Hỏi : Các đơn vò được gọi là tiếng và từ có gì khác nhau ? Gợi ý:Tiếng dùng để làm gì ? Từ dùng để làm gì ? Khi nào thì một tiếng được coi là một từ ? Chốt : + Tiếng dùng để tạo từ + Từ dùng để tạo câu + Khi một tiếng có thể dùng để tạo câu , tiếng ấy trở thành từ . Hỏi :: Từ ví dụ trên, em hiểu từ là gì ? * GV chốt : -Tiếng là đơn vị tạo nên từ, khi nói mỗi tiếng phát ra thành một âm, khi viết mỗi tiếng viết thành một chữ . Từ là đơn vị nhỏ nhất tạo nên câu . - Cho HS đọc ví dụ và điền vào bảng phân loại từ ở SGK. Kiểu cấu tạo từ Ví dụ Từ đơn Các từ có 1 tiếng còn lại Từ phức Từ ghép Chăn ni, bánh chưng, bánh giầy Từ láy trồng trọt Hỏi : Cấu tạo của từ ghép và từ láy có gì giống nhau và khác nhau ? Ch ốt : tiếng. - Tiếng tạo từ, từ để tạo câu; Tiếng bằng từ khi tiếng đó có thể dùng để tạo nên câu. - HS trả lời cá nhân. - Đọc, điền vào giấy nháp từ đơn, từ phức (Từ láy, từ ghép). - Trả lời cá nhân. - Đều là từ phức. Từ ghép: quan hệ ý nghóa giữa các tiếng. Từ láy: quan hệ láy âm giữa các tiếng. Từ là đơn vò ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. II. Từ đơn và từ phức: Hỏi : Em hiểu thế nào là từ đơn ? Chốt: Hỏi : Em hiểu thế nào là từ phức ? Chốt: Hỏi : Em hãy so sánh sự giống và khác nhau giữa từ ghép và từ láy ? GV cho HS đọc ghi nhớ (2 chấm còn lại)  GV ghi bảng . HS trả lời . Hs đọc to ghi nhớ -Từ đơn là từ chỉ có một tiếng. -Từ phức là từ có hai tiếng trở lên. Từ phức gồm có: + Từ láy: từ có quan hệ láy âm giữa các tiếng. + Từ ghép: từ có các tiếng quan hệ với nhau về nghĩa . Hoạt động 3: Luyện tập . - Gọi HS đọc bài tập, xác đònh yêu cầu bài tập 1. - Từ con cháu, nguồn gốc thuộc từ nào? Tìm từ đồng nghóa từ nguồn gốc ? -Tìm từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc ? - Gọi HS đọc bài tập, xác đònh yêu cầu SGK. - Gọi HS đọc bài tập 3, xác đònh yêu cầu bài tập. - Làm bài ngoài giấy nháp. - Đứng lên nhận xét. - Đọc yêu cầu bài tập 2, 3. - Lên bảng trình bày. - Nhận xét. III. Luyện tập : 1.a.Từ : nguồn gốc, con cháu thuộc từ ghép. b.Từ đồng nghóa với từ nguồn gốc: cội nguồn, gốc gác…. c.Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chú cháu…. 2.Theo giới tính: ông bà, cha mẹ, anh chò… Theo bậc: Bác cháu, chò em… 3. Cách chế biến: bánh rán, bánh nướng… Chất liệu làm bánh: khoai, tôm…. Tính chất của bánh:dẽo, xốp. Hình dạng:gối, gai, khúc…. Hoạt động 4:Củng cố - dặn dò . 4. Củng cố : - Thế nào là từ ? - Thế nào là từ đơn, tứ phức ? - Thế nào là từ ghép, từ láy ? 5. Dặn dò : * Thực hiện ở nhà : Hs thực hiện theo u cầu của GV : Trả lời . [...]... học … mà em biết Chốt : Đều là văn bản , vì chúng -> Đều là văn bản có mục đích , yêu cầu thông tin - Trả lời cá nhân và có thể thức nhất đònh Hỏi :Vậy văn bản là gì ? -Văn bản (dung lượng, nội dung, hình thức thể hiện, sự lien kết) : văn bản có thể ngắn (một câu), có thể dài (nhiều câu), có thể là một đoạn hay nhiều đoạn văn ; có thể được viết ra hoặc được nói ra (khi có sự thống nhất trọn vẹn về... từ Thuần Việt và từ Hán Việt từ mượn: - Nhìn - Cho HS xem ví dụ (Bảng ph ) - Yêu cầu HS giải nghóa từ “Trượng” và từ”Tráng só” - Đọc chú thích SGK trang 22 Chốt : +Trượng : đơn vò đo độ dài bằng 10 thước Trung Quốc cổ ( tức 3,33 mét ) ; ở đây có nghóa là rất cao + Tráng só : người có sức lực cường tráng , chí khí mạnh mẽ hay làm việc lớn ( tráng : khỏe mạnh , to lớn , cường tráng ; só : người trí... dùng gạch ngang để nói các tiếng Hỏi : Em hiểu thế nào là từ thuần Việt ? - Trả lời ( Dựa vào ghi nh ) - Từ mượn : ( hay Chốt : - Trả lời ( Dựa vào ghi còn gọi là từ vay Hỏi : Em hiểu thế nào là từ mượn ? nh ) mượn , từ ngoại lai ) là những từ của ngôn ngữ nước ngoài ( đặc biệt là từ Hán Việt ) được nhập vào ngôn ngữ của ta để biểu thò những sự vật , hiện tượng , đặc điểm , … mà tiếng Việt chưa có... trong bản tin / báo ( u điểm: ngắn gọn, nhược điểm: không trang trọng) NS:14/8/2010 Tuần : 02 Tiết : 7 - 8 ND:21/8/2010 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu: - Có hiểu bước đầu về văn tự sự - Vận dụng kiến tức đã học để đọc-hiểu và tạo lập văn bản II Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : Đặc điểm của văn bản tự sự 2.Kĩ năng : - Nhận biết được văn bản tự sự - Sử dụng được mốt số thuật ngữ : Tự sự, kể... trọn vẹn một ý Hỏi:Theo em,câu ca dao đó đãcó thể coi là một văn bản chưa? Chốt : Câu ca dao trên là một văn bản d Gọi HS đọc câu (d) Lời phát biều của thầy (c ) Hiệu trưởng trong lễ khai giảng năm học có phải là một văn bản không ? vì sao ? Chốt : Lời phát biểu cũng là văn bản , vì là chuỗi lời , có chủ đề xuyên suốt tạo thành mạch lạc của văn bản , có hình thức liên kết với nhau , phương thức biểu... nhận xét, bổ sung Chốt : - Từ mượn tiếng Hán : sứ giả , giang sơn , gan , buồm , điện - Từ mượn các ngôn ngữ khác ( n Ân ): tivi , xà phòng , mit tinh , ga , bơm , in – tơ – nét , ra-đi -ô + Xô viết ( Nga ) + Xà phòng , ra-đi –ô , bơm ( Pháp ) + Ti vi , mit tinh , ga , in – tơ – nét - Nghe-nhìn ( Anh ) Hỏi : Em hãy nêu nhận xét về cách viết - Cá nhân nêu nhận xét các từ mượn nói trên Chốt : + Từ mượn... bài tập (GV nhận xét – sửa sai) 2 Văn bản “Con rồng cháu tiên” là văn bản tự sự vì nó trình bày diễn biến sự việc - Gọi HS đọc bài tập 1, hướng - HS trả lời cá nhân dẫn cho HS cách làm (Nhận xét – sửa sai) 1 Các “Phương thức biểu đạt”: a Tự sự b Miêu tả c Nghò luận c Biểu cảm đ Thuyết minh Hoạt động 4 : Củng cố - dặn dò 4 Củng cố : - Thế nào là giao tiếp ? - Thế nào là văn bản ? (HS giỏi) - Thế nào... thức biểu đạt của các văn bản đã học trước đó Tuần : 02 Tiết : 5 NS: 8 / 8 / 2010 ND: 16/ 8/2010 THÁNH GIÓNG I (Truyền thuyết) Mục tiêu : Nắm được những nội dung chính và đặc điểm nổi bật về nghệ thuật của Thánh Gióng II Kiến thức chuẩn : 1.Kiến thức : - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nước - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh... trọng nói chung ) Hỏi : Theo em, hai từ trên có nguồn gốc từ đâu ? -Cá nhân xác đònh gốc Hán Chốt : Đây là những từ mượn của tiếng Hán ( Tiếng Trung Quốc ) - GV treo bảng phụ có ghi bài tập gọi HS đọc Hỏi : Trong số các từ , em cho biết từ nào được mượn từ tiếng Hán ? Những từ - Cá nhân xác đònh -> lớp nào được mượn từ các ngôn ngữ khác ? nhận xét, bổ sung Chốt : - Từ mượn tiếng Hán : sứ giả , giang... cá nhân -> Chúng đều là văn bản vì là chuỗi lời nói, bảng viết, có chủ đề rõ ràng nhằm mục đích nhất đònh - HS trả lời cá nhân đ Gọi HS đọc câu ( ) Bức thư viết cho bạn bè hay người thân có phải là một văn bản không ? Chốt : Bức thư là văn bản viết có -> Bức thư là văn bản thể thức , có chủ đề xuyên suốt là thông báo tình hình và quan tâm đến người nhận thư e.Gọi HS đọc câu (e) Những đơn xin học … mà . 1,2,3 (thật k ); 4,5 (soạn để đóng góp ý kiến) .  Hướng dẫn tự học : - Đọc kỹ-nhớ các sự việc của truyện “Bánh chưng, bánh giầy” . - Tìm các chi tiết có. Có 6 kiểu. - HS trả lời cá nhân. -Nghe. - HS trả lời cá nhân. hình thức thể hiện, sự lien kết) : văn bản có thể ngắn (một câu), có thể dài (nhiều câu),