GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 CHUẨN TUẦN 12

NS: ND: Tuần : 12 Tiết : 45 CHAÂN , TAY , TAI , MẮT MIỆNG (Truyện ngụ ngơn) I/ Mục tiêu: - HS đọc nắm nội dung câu chuyện - HS rút ý nghóa đánh giá học ngụ ngôn có truyện - HS hiểu nội dung ý nghóa truyện, biết ứng dụng truyện vào thực tế đời soáng II/ Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Đặc điểm thể loại truyện ngụ ngôn văn “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” - Nét đặc sắc truyện : cách kể ý vị với ngụ ý sâu sắc đúc kết học đoàn kết 2.Kĩ : - Đọc – hiểu văn truyện ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - kể lại truyện III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ : Hãy kể lại truyện “Thầy bói xem - Trả lời cá nhân voi” nêu ý nghĩa truyện 3.Bài : Trong xaõ hội , sống cộng đồng phức tạp , có nhiều mâu thuẩn Các nhà tư tưởng lớn từ thời cổ đại xưa Ê sốp , Phe drơ , Trang Tử , Liệt Tử , La Phong Ten sáng tác truyện ngụ ngôn để thể học sâu sắc Bài học hôm truyện ngụ ngôn thể sinh động đặt sắc học triết lí sống tập thể - HS lắng nghe – ghi tựa Nội dung Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hướng dẫn đọc : Đọc giọng sinh I/ Tìm hiểu chung: động có thay đổi( than thở, nóng vội, ăn năng, hối lỗi) GV hướng dẫn theo yêu cầu SGV - Đọc mẫu đoạn ->gọi HS đọc – GV nhận xét - HS lắng nghe đọc - u cầu HS tìm hiểu từ khó thơng tiếp văn qua phần thích sgk - HS tìm nghóa Hỏi:Em cho biết thể loại văn thích “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” 1.Thể loại: Truyện ngụ ->Thể loại truyện ngụ ngôn Chốt: Truyện “ Chân, Tay, Tai, Mắt, ngôn Miệng” truyện ngụ ngơn, Đề tài truyện : nhân vật phận thể Mượn phận thể người nhân cách hóa để nói người để nói chuyện người người Hỏi: Theo em, văn chia bố cục thành nội dung ? - Gọi hs thực - HS trả lời theo cách GV chốt lại: Có ba phần (ngun hiểu nhân; hành động, hậu học) Hoạt động : Phân tích - HS lắng nghe II/ Phân tích: Hỏi: Truyện có nhân vật ? 1) Nội dung Cách đặt tên nhân vật nghe trang trọng khơng ? - HS dựa vào văn bản, - Nhận xét câu trả lời HS trả lời Hỏi: Trước định chống lại lão miệng, thành viên: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng sống với nào? -> Sống thân thiện, đoàn Hỏi: Vì cô Mắt, cậu Chân , cậu kết thể Tay, bác Tai so bì với lão Miệng ? Yêu cầu: HS xem lại đoạn “Cô Mắt ….kéo về” -> Vì họ cho lão Miệng không làm cả, họ mệt nhọc quanh Ch ốt: Họ làm việc mệt nhọc quanh năm năm, lão miệng chẳng làm cả, ngồi ăn không Hỏi: Sau bàn bạc thống nhất, họ đến nhà lão Miệng với thái độ ? Họ nói với lão Miệng?(Tìm chi tiết) - Thái độ tức giận uất ức -> “Từ GV nhận xét – diễn giảng thêm làm không làm để nuôi lão nữa” bật thái độ uất ức, làm cho giận họ GV chốt: Bốn nhân vật so bì với lão HS nghe Miệng nhìn thấy bề ngoài, miệng không ăn toàn thể không khoẻ, ngược lại toàn khoẻ mạnh Hỏi: Hậu việc làm nóng vội Chân, Tay, Tai, Mắt ?(cho HS liệt kê) -> Chân,Tay: không hoạt động + Mắt: lờ đờ + Tai : ù Hỏi:Việc làm có ý nghóa + Miệng nhợt nhạt ? - GV nhận xét liên hệ câu nói Sự thiếu đoàn kết Bác Hồ: “Đoàn kết sống………” Hỏi: Vậy theo em so bì họ có hợp lí không? Vì sao? -> Không hợp lí nhờ Miệng mà phận Hỏi: Sau hiểu tầm quan trọng khoẻ mạnh lão Miệng, họ định nào? - Nhận xét câu trả lời HS GV chốt : Trong cộng đồng không -> Hợp tác với thể tách rời Đây phương diện quan trọng mối quan hệ người với người, cá nhân với tập thể -Sự việc truyện : Chân , Tay , Tai , Mắt đình cơng địi bình đẳng việc hưởng thụ với Miệng Kết họ phải chịu hậu việc Miệng không ăn : Miệng nhợt nhạt, hai hàm khô cứng mà Chân, Tay, Tai, Mắt khơng cất lên - Bài học rút từ truyện: + Đóng góp cá nhân với cộng đồng họ thực chức , nhiệm vụ thân + Hành động , ứng xử người vừa tác động đến họ lại vừa Hỏi : Trong truyện sử dụng nghệ thuật để miêu tả người ? Gợi ý : + Mượn phận người để nói đến ?  Ẩn dụ tác động đến tập thể 2) Nghệ thuật : - HS traû lời -> Nhận xét Hỏi: Từ câu chuyện trên, em rút học cho thân? Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ (mượn phận thể người để nói chuyện người) 3) Ý nghĩa văn : Truyện nêu học -> HS rút học không vai trị thành viên -VD thảo luận nhóm thể sống tách biệt mà cộng đồng Vì , thành viên nhóm phải phả nương tựa vào thành viên khơng thể nào? sống đơn độc , tách biệt mà HS trả lời GV nhận xét chốt lại cần đoàn kết , nương tựa , gắn bó vào để tồn phát triển Hoạt động : Luyện tập Cho học sinh nhắc lại định nghóa truyện ngụ ngôn tên gọi truyện ngụ ngôn đọc - Học sinh đọc lại phần khái niệm truyện ngụ ngôn SGK III/.Luyện tập: + Truyện ngụ ngôn loại truyện kể văn xuôi văn vần Mượn chuyện loài vật + HS liệt kê tựa học: Ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi, đeo nhạc cho mèo , Chân-tay-tai-mắt-miệng + Đặc điểm Em nêu số đặc điểm truyện ngụ ngôn ? - HS thảo luận nhận truyện ngụ ngôn : - Phê phán sai, xét không cá nhân - Khuyên người phải : Mở rộng tầm hiểu biết, cách xem xét vật cách toàn diện, phải đoàn kết sống công việc Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : - Truyện “chân,tay,tai,mắt,miệng” cho em học ? - Trong truyện sử dụng nghệ thuật để miêu tả người ? 5.Dặn dò : - Bài vừa học : Nắm nội dung , ý nghĩa truyện - Chuẩn bị : Soạn “treo biển”; “lợn cưới, áo THCHD” để chuẩn bị cho tuần sau tuần 13 – tiết tuần (GV hướng dẫn học sinh soạn bài) Bài trả : Học lại thuộc phân môn tiếng Việt để chụẩn bị kiểm tra tiết : vào tiết tuần (GV nhắc lại lần 2) Từ cấu tạo từ tiếng Việt Từ mượn Nghĩa từ Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ Chữa lỗi dùng từ Danh từ Cụm danh từ - Học ghi nhớ - Xem lại tập giải  Hướng dẫn tự học : - Đọc kỹ truyện , tập kể diễn cảm câu chuyện theo trình tự việc - Học thuộc lòng định nghĩa truyện ngụ ngôn kể tên truyện ngụ ngơn học - Thực theo yêu cầu giáo viên - Thực theo yêu cầu giáo viên NS: ND: Tuần : 12 Tiết : 45 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I/ Mục tiêu: -Củng cố lại tồn kiến thức phân mơn tiếng Việt từ (1) đến (11) -Tự đánh giá lực việc tiếp thu II/ Kiến thức chuẩn: III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động1: Khởi động 1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài mới: Giới thiệu đề : Đề có hai phần - Phần 1: Trắc nghiệm - Phần 2: Tự luận Hoạt động 2: Gợi ý cách làm - Câu biết làm trước - Cần xác định kỹ yêu cầu trước làm - Khơng khoanh trịn câu trở lên(trắc nghiệm) - Khi cảm thấy chọn không , chọn lại câu khác phải đánh chéo vào câu bỏ Hoạt động 3: Những quy định làm - Không quay cóp - Khơng xem tài liệu - Không trao đổi - Không sử dụng viết mực đỏ, viết xóa làm Hoạt động 4: Phát đề - Đề phô tô : Phát cho Hs em đề Hoạt đông 5: Quan sát làm -Thu - Trong trình HS làm GV quan sát nhắc nhở HS vi phạm - Sau HS làm xong - > GV thu kiểm tra số lượng HỌ, TÊN: LỚP: 6/……… ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA MỘT TIẾT – TIẾNG VIỆT KHỐI NGÀY ……./11/2010 LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN I Trắc nghiệm :(3 điểm ) Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời Câu1: Trong câu “ Mặc dù số yếu điểm so với năm học cũ, lớp 6B tiến vượt bậc.”, từ ngữ dùng không nghóa ? A Mặc dù B Yếu điểm C Tiến D Còn Câu 2: Khi viết danh từ riêng họ, tên người phiên âm qua âm Hán Việt ta viết ? A Viết hoa toàn B Viết hoa phụ âm đầu C Viết hoa phụ âm đầu tiếng D Không cần phải viết hoa Câu 3: Từ nhiều nghóa từ có nhiều nghóa hay sai ? A Đúng B Sai Câu 4: Danh từ từ người , vật , tượng , khái niệm hay sai ? A Đúng B Sai Câu 5: Nối cột A với cột B : A Từ láy Từ ghép Từ đơn Từ mượn Cột nối B A Xà phòng,Thiên, Địa, Nam nhi B Nhà , cửa , bàn , ghế, bảng C Nhà cửa,Sách vở,quần áo D Xanh xanh,xinh xinh,long lanh Câu : Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống : băn khoăn, khinh khænh A : Toû kiêu ngạo lạnh nhạt không thèm để ý đến người tiếp xúc với B : Không yên lòng có điều phải suy nghỉ lo liệu II Tự luận : (7 điễm ) Câu 1(1,5 điểm) Thế gọi danh từ ? Cho ví dụ Câu 2: (2,5 điểm) Xếp từ sau thành câu đơn hai thành phần ngữ pháp: nên, chúng ta, trong, trung thực, kiểm tra Câu (1 ,5 điểm) Học sinh tự đặt câu có sử dụng danh từ riêng, gạch danh từ riêng Câu 4: (1,5 điểm) Chữa số câu sau lỗi dùng từ không Câu Từ dùng không Từ cần thay a Ngày mai chúng em thăm quan Viện bảo tàng tỉnh b ng hoạ só già nhấp nháy ria mép quen thuộc c Tiếng Việt có khả diễn tả linh động trạng thái tình cảm người d Có bạn bàng quang với lớp e Vùng nhiều thủ tục : ma chay, cưới xin có cỗ bàn linh đình ; ốm không bệnh viện mà nhà cúng bái, … f Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn tinh tú văn hoá dân tộc -HẾTĐÁP ÁN : KIỂM TRA MỘT TIẾT – TIẾNG VIỆT L6 - NGÀY …… / 11 / 2010 I Trắc nghiệm: (3 điểm ) CÂU ÑAÙP AÙN B C A A 1D,2C,3C,4A 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 ĐIỂM II Tự luận: (7 điểm ) CÂU NỘI DUNG CẦN ĐẠT A.Khinh khỉnh B Khinh bạc 0.5 ĐIỂM a b c d e f Danh từ từ người, vật, tượng, khái niệm, …… HS viết ví dụ (tuỳ học sinh) Chúng ta nên trung thực kiểm tra VD: Chúng học sinh trường - Có gạch từ danh từ - Đúng danh từ riêng - Có chủ – vị rõ ràng - Câu tự đặt Từ dùng không Từ cần thay thăm quan tham quan nhấp nháy mấp máy linh động sinh động bàng quang bàng quan thủ tục hủ tục tinh tú tinh tuý tinh hoa 0,75 0,75 2,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Hoạt động 6: Củng cố - dặn dò: 1.Củng cố: Như Hoạt động Dặn dò: a Bài vừa học: Tự nhận xét làm qua nội dung ghi để có hướng phấn đấu tích cực cho lần sau b.Soạn bài: Trả viết số - Lập lại dàn nhà theo đề làm lớp để đối chiếu với dàn chung lớp - Chuẩn bị sổ ghi chép để ghi nhận lại ưu, khuyết điểm- từ có hướng khắc phục phát huy tốt c.Trả bài: Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS NS: ND: Tuần : 12 Tiết : 45 TRẢ BÀI VIẾT SỐ I/ Mục tiêu: - Biết tự đánh giá tập làm văn theo yêu cầu nêu sgk - Biết tự sửa chữa lỗi làm văn rút kinh nghiệm cho lần sau II/ Kiến thức chuẩn: III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động1 :Khởi động 1.Ổn định : 2.Kiểm tra cũ : 3.Bài : Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề lập dàn (có biểu điểm) Đề: Kể gương tốt học tập mà em biết *Tìm hiểu đề: Yêu cầu: + Hình thức: Kể (tự sự) + Nội dung: Gương học tốt học tập + Giới hạn phạm vi: Trường học em, xã hội; Sách báo, đài *Dàn - Mở bài: Giới thiệu chung : Hoàn cảnh xuất người học tốt (1.5đ) - Thân bài: Diễn biến chuyện : (6 điểm ) Tuỳ học sinh mà em nêu gương học tốt (trường học, sách báo, đài ) - Kết bài: Cảm nghó (1.5đ ) - Học tập gương học tốt - Cố gắng trở thành người có ích sau Ghi chú: Một điểm hình thức Hoạt động 3: Thơng qua kết làm LỚ P 63 T 1→2 S 31 00 3→3 01 4→4 04 5→5 10 6→6 09 Hoạt động : Nhận xét ưu , khuyết điểm 7→7 03 8→8 03 9→9 03 10.0 00 -Ưu điểm: + Trình bày yêu cầu + Đa số hs trình bày chữ viết rõ ràng * Một số học sinh làm tốt : - Tồn : + Sai tả nhiều với lỗi: ~/?, c/t,n/ng, viết hoa khơng chỗ( lớp khoản 1/3 học sinh cịn sai tả ) + Chưa biết làm văn : + Đa số lời văn vụn + Còn số em dùng kí hiệu đầu dịng + Một số hs dùng từ chưa xác + Bố cục chưa cân đối (2/3 học sinh lớp thường mắc phải vấn đề ) + Khơng chịu làm làm Hoạt động 5:Hướng khắc phục - Để làm hay, hoàn chỉnh nội dung bố cục phải thực đủ năm bước: +Tìm hiểu đề +Tìm ý +Dàn +Viết +Đọc lại - Đọc ghi lại lời, ý hay từ sách tham khảo - Xem lại quy tắc viết hoa “Danh từ” Hoạt động 6: Củng cố - dặn dò 4.Củng cố : Đọc sửa - GV chọn hai để đọc trước lớp + Một có điểm số nhỏ + Một có điểm số cao - Đọc xong, gọi Hs nhận xét - GV phân tích để hs thấy hay chưa hay văn 5.Dặn dò: a.Bài vừa học:Xem lại cách làm văn tự sự; tìm đọc nhiều sách có nội dung lành mạnh b.Soạn bài: Luyện tập kể chuyện đời thường, trang 119,sgk - Đọc tham khảo - Nhận xét nội dung tham khảo với đề văn xem có sát với đề chưa, nội dung có xoay quanh chủ đề không ? - Lập dàn cho đề (đ) đề (g) c Trả bài: Kiểm tra soạn NS: ND: Tuần : 12 Tiết : 45 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG I/ Mục tiêu: - Hiểu yêu cầu làm văn tự sự, thấy rõ vai trò,đặc điểm lời văn tự sự, sửa lỗi tả phổ biến (qua phần trả bài) - Nhận thức đề văn kể chuyện đời thường, biết tìm ý, lập dàn - Thực hành lập dàn II/ Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Nhân vật việc kể kể chuyện đời thường - Chủ đề, dàn bài, kể, lời kể kể chuyện đời thường 2.Kĩ : Làm văn kể chuyện đời thường III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ : Kiểm tra soạn học sinh - Thực theo yêu cầu 3.Bài : Kể chuyện đời thường kể câu chuyện ngày trãi qua , gặp với người quen hay lạ để lại ấn tượng cảm xúc định Một yêu cầu hàng đầu kể chuyện đời thường nhân vật việc Phải chân thật , không nên lực chọn đặt thêm tùy ý - Nghe – ghi tựa 1.Tìm hiểu đề văn Hoạt động : Hình thành kiến thức Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề văn kể chuyện đời thường GV giảng kể chuyện đời thường :Kể chuyện đời sống thường nhật, ngày (xung quanh mình, nhà mình, trường mình, làng mình, sống thực tế…)Người kể tưởng tượng, hư cấu không a Kể kĩ niệm làm thay đổi thật, cho đáng nhớ thật hấp dẫn - có ý nghĩa b Kể chuyện vui - GV dán đề văn bảng sinh hoạt phụ c Kể người bạn a Kể kĩ niệm đáng nhớ quen b Kể chuyện vui sinh hoạt d Kể gặp c Kể người bạn quen gỡ d Kể gặp gỡ đ Kể đổi đ Kể đổi quê em quê em e Kể người thầy e Kể người thầy g Kể người thân g Kể người thân - Cá nhân đọc đề - Gọi HS đọc Hỏi: Các đề yêu cầu kể điều ? phạm vi đề nói việc ? -Trả lời cá nhân : Kể người thật, việc thật -> GV nhận xét, bổ sung hồn chỉnh - HS laéng nghe Hỏi: Khi kể đề cần phải làm ? -> Nhân vật việc Gọi HS nhận xét GV chốt :Kể chuyện đời thường kể việc nhân vật phải chân thực không bịa đặt Hỏi: Theo em hiểu kể chuyện đời thường ? GV chốt : Kể chuyện đời thường kể câu chuyện ngày, gặp với người quen hay lạ để lại ấn tượng, cảm xúc định Nhân vật sư việc phải chân thực, không bịa đặt Hỏi: Em tìm hai đề văn tự loại ? - Nhận xét Theo dõi cách làm đề tập làm văn kể chuyện đời thường - Gọi HS đọc đề tham khảo phải chân thật, không bịa đặt - HS lắng nghe - HS suy nghó – trả lời - Nghe - HS chia nhóm tìm đề văn “Kể chuyện ông (hay bà) em” (SGK trang 119, 120, 121) - HS đọc đề văn Hỏi: Đề u cầu làm việc ? - HS trả lời : sát với đề kể người đàn ông GV chốt : Khi kể HS nên kể phiếm dùng tên giả để tránh trường hợp gây thắc mắc Hỏi :Các việc nêu lên có xoay quanh chủ đề người ông hiền từ, yêu hoa, yêu cháu khơng ? -> Các việc kể có xoay quanh chủ đề người ông hiền từ, yêu hoa, yêu cháu - GV cho HS đọc dàn SGK trang 120 ( kể người ơng) sau nhận xét ý dàn -> Một ý : giới thiệu Hỏi: Mở có ý ? người đàn ông Hỏi: Thân có ý ? -> Thân có hai ý : + Ý thích ông em + Và ông yêu cháu Hỏi: Các ý thân đủ chưa , em có đề xuất thêm khơng - Tùy HS góp ý kiến ? (GV chốt lại:Như tương đối đủ ) Hỏi: Nhắc đến người mà nhắc đến ý thích có thích hợp khơng ? - HS trả lời : có thích GV chốt : Ý thích người hợp giúp ta phân biệt người với người khác Hỏi: Bài làm trang 120, 121 (kể ông) chi tiết thể tính khí người già ? -> Ý thích tình thương cháu GV chốt : Tóm lại , kể nhân vật cần đạt ý sau : kể đặc điểm nhân vật , hợp với lứa tuổi, có tính khí ý thích riêng, có chi tiết việc làm đáng nhớ có ý nghĩa Hỏi: Xem tham khảo SGK trang 120,121 , em tìm đâu phần mở bài, thân kết ? nội dung - Mở : câu phần có ? - Thân : “ Ông chúng em ” - Kết : Đoạn cuối -GV nhận xét câu trả lời HS Hỏi: Bài làm có sát với đề khơng ? - HS : làm có sát với đề Hỏi: Các việc nêu lên có xoay quanh chủ đề người ơng hiền từ, II.Dàn bài: yêu hoa, yêu cháu không ? cách mở giới thiệu người ông - HS tự phát biểu theo Đề: Kể đổi nào, cụ thể chưa, hợp lý không ? ý đưa ( HĐGV) q em(có điện, có đường, có trường mới, Hoạt động : Luyện tập trồng ) - HS đọc đề văn Hướng dẫn HS lập dàn - Gọi HS đọc đề đ (SGK trang 119) - HS chia làm bốn nhóm, - Chia nhóm cho HS lập dàn lập dàn cho đề *Mở bài: Giới thiệu q em đổi - GV gọi HS trình bày trước lớp *Thân bài: -> GV nhận xét chốt lại dàn - Làng trước nghèo, sau: buồn, lặng lẽ * Mở bài: Giới thiệu quê em đổi - Làng hôm đổi * Thân bài: tồn diện nhanh chóng: - Làng trước nghèo, buồn, lặng + Những đường, lẽ nhà - Làng hơm đổi tồn diện + Trường học, trạm xá, nhanh chóng: uỷ ban, câu lạc bộ, sân + Những đường, ngơi bóng…… nhà + Điện đài, tivi, xe máy, + Trường học, trạm xá, uỷ ban, vi tính … câu lạc bộ, sân bóng + Nề nếp làm ăn, sinh + Điện đài, tivi, xe máy, vi tính hoạt… + Nề nếp làm ăn, sinh hoạt - HS quan sát lắng nghe *Kết bài: Làng * Kết bài: Làng tương lai tương lai sau cịn đổi ghi nhận Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - Kể chuyện đời thường kể nhân vật việc ? - Bố cục kể truyện đời thường gồm có phần ? kể - Thực theo yêu cầu 5.Dặn dị : giáo viên Bài vừa học : Hiểu đề văn kể chuyện đời thường biết cách lập dàn cho loại đề Chuẩn bị : Viết tập làm văn số (làm lớp) Xem kĩ có hướng thực đề văn sau: Đề 1: Kể người thân em (ông bà, bố mẹ, anh chị ) Đề 2:Kể chuyện vui sinh hoạt (như nhận lầm, nhát gan, ) Đề 3: Keå đổi quê em Bài trả : Cách làm văn tự - Thực theo yêu cầu  Hướng dẫn tự học : Về nhà tập tìm ý, làm dàn văn giáo viên kể chuyện đời thường viết thành văn đề SGK DUYỆT Ngày ……tháng …… năm 2010 Tổ Trưởng Huỳnh Cơng Trạng ... : - Bài vừa học : Nắm nội dung , ý nghĩa truyện - Chuẩn bị : Soạn “treo biển”; “lợn cưới, áo THCHD” để chuẩn bị cho tuần sau tuần 13 – tiết tuần (GV hướng dẫn học sinh soạn bài) Bài trả : Học... theo yêu cầu giáo viên - Thực theo yêu cầu giáo viên NS: ND: Tuần : 12 Tiết : 45 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I/ Mục tiêu: -Củng cố lại toàn kiến thức phân môn tiếng Việt từ (1) đến (11) -Tự đánh giá lực... yêu cầu 5.Dặn dị : giáo viên Bài vừa học : Hiểu đề văn kể chuyện đời thường biết cách lập dàn cho loại đề Chuẩn bị : Viết tập làm văn số (làm lớp) Xem kĩ có hướng thực đề văn sau: Đề 1: Kể người