GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 CHUẨN TUẦN 32

Tuần 32 Tiết 117 NS: ND: ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ I/. Mục tiêu: - Nắm được nội dung cơ bản và những nét đặc sắc về nghệ thuật của các tác phẩm truyện, kí hiện đại đã học . - Hình thành được những hiểu biết sơ lược về các thể truyện, kí trong loại hình tự sự. II/. Kiến thức chuẩn: 1.Ki ến thức : - Nội dung cơ bản và những nét đặc sắc về nghệ thuật của các tác phẩm truyện, ký hiện đại đã học . - Điểm giống nhau và khác nhau giữa truyện và kí . 2.K ĩ năng : - Hệ thống hóa, so sánh, tổng hợp kiến thức về truyện và kí đã dược học . - Trình bày được những hiểu biết và cảm nhận mới, sâu sắc của bản thân về thiên nhiên, đất nước, con người qua các truyện, kí đã học . III/. Hướng dẫn - thực hiện: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HĐHS NỘI DUNG Hoạt động 1 : Khởi động . 1.Ổn định lớp . 2.Kiểm tra bài cũ : Nhận xét cách lập luận của nhà văn renbua khi bàn về lòng yêu nước của người Nga ? 3.Giới thiệu bài mới : GV dẫn dắt HS vào bài mới và ghi tựa bài mới . Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức . Hướng dẫn trả lời các câu hỏi. - Gọi HS đọc câu hỏi 1. Hỏi: Hãy kể tên các tác phẩm đã học thuộc thể loại truyện và kí? - GV yêu cầu HS điền những văn bản đã học vào bảng SGK. -Lớp cáo cáo . -Hs nghe câu hỏi và lên trả lời. -Hs nghe và ghi tựa bài . - Nghe. - HS lên bảng điền. I/ Bảng hệ thống nội dung cơ bản của truyện- ký : STT Tên văn bản Tác giả Thể loại Tóm tắt nội dung (Đại ý) 1 Bài học đường Tô Hoài Truyện Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng , nhưng tính đời đầu tiên (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”) (Đoạn trích) cách xốc nổi, kiêu căng. Trò đùa ngỗ nghòch của Mèn đã gây ra cái chết thảm thương cho dế Choắt. Mèn ân hận và rút ra bài học đường đời đầu tiên cho mình. 2 Sông nước Cà Mau (Trích “Đất rừng phương Nam”) Đoàn Giỏi Truyện ngắn Cảnh quan độc đáo của vùng Cà Mau với sông ngòi, kêng rạch bủa giăng chi chít. Rừng đước trùng điệp hai bên bờ và cảnh chợ Năm Căn tấp nập trù phú họp ngay trên mặt sông. 3 Bức tranh của em gái tôi. Tạ Duy Anh Truyện ngắn Tài năng hội hoạ, tâm hồn trong sáng và lòng nhân hậu ở cô em gái đã giúp cho người anh vượt lên được lòng tự ái và sự tự ti của mình. 4 Vượt thác (Trích “Quê nội”) Võ Quảng Truyện (Đoạn trích) Hành trình ngược sông Thu Bồn vượt thác của con thuyền do dượng Hương Thư chỉ huy. Cảnh sông nước và hai bên bờ, sức mạnh và vẻ đẹp của con người trong cuộc vượt thác. 5 Buổi học cuối cùng. An- phông- xơ Đô- đê. Truyện ngắn Buổi học tiếng Pháp cuối cùng của lớp học trường làng vùng An-dát bò Phổ chiếm đóng và hình ảnh thầy giáo Ha-men qua cái nhìn, tâm trạng của chú bé Phrăng. 6 Cô Tô Nguyễn Tuân Kí Vẻ đẹp tươi sáng phong phú của cảnh sắc thiên nhiên vùng đảo Cô Tô và một nét sinh hoạt của người dân trên đảo. 7 Cây tre Việt Nam Thép Mới Kí Cây tre là người bạn gần gũi, thân thiết của nhân dân Việt Nam trong cuộc sống hàng ngày, trong lao động và chiến đấu. Cây tre đã trở thành biểu tượng của đất nước và dân tộc Việt Nam. 8 Lòng yêu nước I-li-a Ê- ren-bua Tuỳ bút- chính luận Lòng yêu nước khởi nguồn từ lòng yêu những vật bình thường, gần gũi, từ tình yêu gia đình, quê hương. Lòng yêu nước được thử thách và bộc lộ mạnh mẽ trong cuộc chiến đấu bảo vệ Tổ quốc. 9 Lao xao (Trích “Tuổi thơ im lặng”) Duy Khán Hồi kí tự truyện (Đoạn trích) Miêu tả các loài chim ở đồng quê, qua đó bộc lộ vẻ đẹp, sự phong phú của thiên nhiên làng quê và bản sắc văn hoá dân gian. Hướng dẫn Hs ôn tập về đặc điểm của truyện – ký: + Đặc điểm của truyện và kí: Gv treo bảng phụ có kẻ sẳn như II/ Bảng hệ thống đặc điểm của truyện – ký : bảng ở SGK mục 2 trang 118 . -Gv cho Hs thực hiện lên ghi vào bảng phụ bằng cách dánh dấu “X” vào trên bảng theo 3 cột (Cốt truyện, nhân vật và nhân vật kể chuyện) -Gv cho Hs nhận xét . -Gv nhận xét và chốt lại : - Đều thuộc loại hình tự sự. - Đều có người kể chuyện hay người trần thuật, có thể xuất hiện trực tiếp dưới dạng một nhân vật hay gián tiếp qua lời kể. - Truyện dựa trên sự tưởng tượng sáng tạo của tác giả. Không đúng với hiện thực, thường có cốt truyện, có nhân vật. - Kí kể về những gì có thật từng xảy ra, thường không có nhân vật, cốt truyện. - GV gọi HS đọc câu hỏi 2. - Yêu cầu HS tự lập bảng theo hướng dẫn. - GV sửa chữa. - Gọi HS trình bày đặc điểm của truyện và kí (theo sự hiểu biết của các em). - Đọc. - Lập bảng theo hướng dẫn. Tên tác phẩm (hoặc đoạn trích) Thể loại Cốt truyện Nhân vật Nhân vật kể chuyện Bài học đường đời đầu tiên (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”) Truyện (Đoạn trích) X X X Sông nước Cà Mau (Trích “Đất rừng phương Nam”) Truyện ngắn X X X Bức tranh của em gái tôi. Truyện ngắn X X X Vượt thác (Trích “Quê nội”) Truyện (Đoạn trích) X X X Buổi học cuối cùng. Truyện ngắn X X X Cô Tô Kí X Cây tre Việt Nam Kí X Lòng yêu nước Tuỳ bút- chính luận X Lao xao (Trích “Tuổi thơ im lặng”) Hồi kí tự truyện (Đoạn trích) X Nhận xét chung : Cả truyện và ký đều có chung nhân vật kể chuyện có lời kể hoặc tả về thiên nhiên và con người . Điểm riêng của ký , hồi ký (Tùy bút-chính luận) là không có cốt truyện và nhân vật . Hướng dẫn Hs nêu những cảm nhận sâu sắc và hiểu biết mới của mình về đất nước-con người qua truyện-ký: Gv cho Hs trao đổi nhóm : - Em có cảm nhận gì về đất nước, cuộc sống và con người qua các văn bản truyện-ký đã học và đã đọc ? - Hs nhận xét -Gv nhận xét và chốt lại theo ý sau : -Cảnh sắc thiên nhiên đất nước và cuộc sống con người ở những vùng miền khác nhau . -Cùng với cảnh sắc thiên nhiên đất nước là hình ảnh con người và cuộc sống của họ ở các vùng miền . -Một số truyện và ký đã đề cập những vấn đề gần gũi trong đời sống tình cảm , tư tưởng và mối quan hệ của con người với thiên nhiên và của con người với con người . Hs trao đổi và cử đại diện phát biểu -Cảnh sắc thiên nhiên đất nước và cuộc sống con người ở những vùng miền khác nhau . -Cùng với cảnh sắc thiên nhiên đất nước là hình ảnh con người và cuộc sống của họ ở các vùng miền . -Một số truyện và ký đã đề cập những vấn đề gần gũi trong đời sống tình cảm , tư tưởng và mối quan hệ của con người với thiên nhiên và của con người với con người . III/ Những cảm nhận sâu sắc và hiểu biết mới của mình về đất nước-con người qua truyện-ký: -Cảnh sắc thiên nhiên đất nước và cuộc sống con người ở những vùng miền khác nhau . -Cùng với cảnh sắc thiên nhiên đất nước là hình ảnh con người và cuộc sống của họ ở các vùng miền . -Một số truyện và ký đã đề cập những vấn đề gần gũi trong đời sống tình cảm , tư tưởng và mối quan hệ của con người với thiên nhiên và của con người với con người. Hướng dẫn Hs tổng kết – ghi nhớ : Hỏi :Có bao nhiêu loại truyện, hãy kể ra ? Hỏi :Có bao nhiêu thể ký , hãy kể ra ? Hỏi :Truyện và ký thuộc loại hình viết văn gì ? và có tác dụng phản ánh như thế nào ? -Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ SGK trang 118. Hs kể ra theo ghi nhớ . Hs kể ra theo ghi nhớ . Hs phát biểu Đọc ghi nhớ IV/ Tổng kết : Ghi nhớ (SGK. Tr: 118) - Truyện có nhiều thể như : Truyện ngắn, truyện vừa, truyện dài, tiểu thuyết, … ; kí bao gồm nhiều thể như : kí sự, bút kí, nhật kí, phóng sự, … Truyện và kí hiện đại thường viết bằng văn xuôi . - Các thể truyện và phần lớn các thể kí (như bút kí, kí sự, phóng sự) thuộc loại hình tự sự . Tự sự là phương thức tái hiện đời sống chủ yếu bằng kể và tả .Tác phẩm tự sự là câu chuyện về người hoặc sự việc nào đó được kể lại, miêu tả lại qua lời của người kể chuyện . Các yếu tố cốt truyện, nhân vật, lời kể thường không thể thiếu được trong tác phẩm truyện . Hoạt động 3 : Luyện tập . Gv  Hs đọc yêu cầu câu hỏi 4 (SGK) và cho Hs nêu yêu cầu của câu hỏi . -Thích nhân vật nào trong các truyện-Ký đã học . -Viết phát biểu cảm nghó về nhân vật đó . Gv cho Hs thực hiện ở nhà . Hs thực hiện ở nhà V/ Luyện tập : Tùy Hs thực hiện ở nhà . Hoạt động 4 : Củng cố - Dặn dò. 4. Củng cố : Theo hệ thống bài dạy . 5. Dặn dò : * Bài vừa học : + Nắm nội dung và nghệ thuật của truyện kí Việt Nam . + Nắm điểm giống và khác nhau của truyện và kí . * Chuẩn bị bài mới : Câu trần thuật đơn khơng có từ “là”. + Tìm hiểu ví dụ để nhận biết câu trần thuật đơn khơng có từ “là” . - HS trả lời theo yêu cầu của giáo viên . - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên . + Tìm hiểu ví dụ để nhận biết câu tồn tại và miêu tả . + Soạn bài tập của luyện tập (1,2). * Bài sẽ trả bài : Câu trần thuật đơn có từ “là” .  Hướng dẫn tự học : - Nhớ nội dung và nghệ thuật của truyện kí Việt Nam . - Nhớ điểm giống và khác nhau của truyện và kí . - Nhận biết được truyện và kí . - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên . Tuần 32 Tiết 118 CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ “LÀ” I/. Mục tiêu: - Nắm được khái niệm câu trần thuật đơn không có từ “là”ø - Biết vận dụng câu trần thuật đơn khơng có từ là khi nói, viết . II/. Kiến thức chuẩn: 1.Ki ến thức : - Đặc điểm của câu trần thuật đơn khơng có từ là . - Các kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ là . 2.K ĩ năng : - Nhận diện và phân tích đúng cấu tạo của kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ là. - Đặt được các kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ là . III/. Hướng dẫn - thực hiện: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HĐHS NỘI DUNG Hoạt động 1 : Khởi động . 1.Ổn định lớp . 2.Kiểm tra bài cũ : + Thế nào là câu trần thuật đơn có từ là ? cho ví dụ . + Có mấy kiểu câu trần thuật đơn có rừ là ? 3.Giới thiệu bài mới : GV dẫn dắt HS vào bài mới và ghi tựa bài . Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức . Tìm hiểu đặc điểm chung của câu trần thuật đơn không có từ “là” : - GV treo bảng phụ. - Yêu cầu HS đọc và phân tích cấu tạo của chủ ngữ-vò ngữ. +Phú ông / mừng lắm . Cn Vn + Chúng tôi / tụ hợp ở góc sân . Cn Vn - Hỏi: Vò ngữ đã phân tích trên được -Lớp cáo cáo . -Hs nghe câu hỏi và lên trả lời . -Hs nghe và ghi tựa bài . - HS đọc. - HS xác đònh vò ngữ. - HS trả lời cá nhân: được. I. Đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là: 1. Tìm hiểu ví dụ : a) Phú ông / mừng lắm . C V (Cụm TT) b) Chúng tôi / tụ hợp ở góc sân . C V (Cụm ĐT) cấu tạo bởi từ loại gì ? và cụm từ loại gì ? -Hs nhận xét . -Gv nhận xét và chốt : a) … mừng lắm : Cụm tính từ b) ……. tụ hợp ở góc sân : Cụm động từ . - Hỏi: Ta có thể điền các tổ hợp từ phủ đònh vào trước các vò ngữ trên được không ? (từ “không”) - GV nhận xét : +Phú ông không mừng lắm. + Chúng tôi không tụ hợp ở góc sân. - Hỏi: Từ đó em hãy cho biết câu trần thuật đơn không có từ là có đặc điểm gì ? - GV nhận xét- chốt lại đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là : Vò ngữ thường do động từ, tính từ, cụm động từ, cụm tính từ tạo thành khi biểu thò ý phủ đònh nó kết hợp với các từ không, chưa . Ghi nhớ 1: - Gv cho Hs đọc thầm phần ghi nhớ 1 (SGK.Tr:119) . -Gv nêu lại những đặc điểm chung : + Vò ngữ thường do động từ, tính từ, cụm động từ, cụm tính từ tạo thành. + Khi biểu thò ý phủ đònh nó kết hợp với các từ không, chưa . - Nghe. - HS trả lời cá nhân : được . -HS đọc. - HS trả lời cá nhân. - HS nghe, ghi bài. khơng +Phú ông // mừng lắm . Chưa khơng +Chúng tôi // tụ hợp ở chưa góc sân .  Phủ đònh . 2. Ghi nhớ 1 : (SGK.Tr:119) Trong câu trần thuật đơn không có từ là : - Vò ngữ thường do động từ hoặc cụm động từ, tính từ hoặc cụm tình từ tạo thành . - Khi vò ngữ biểu thò ý phủ đònh, nó kết hợp với các từ không, chưa . Tìm hiểu đặc phân loại câu trần thuật đơn : + Đằng cuối bãi, hai cậu bé con tiến lại. + Đằng cuối bãi, tiến lại hai cậu bé con. -Hs đọc II. Câu miểu tả và câu tồn tại: 1. Xác đònh chủ ngữ và vò ngữ : -Đằng cuối bãi, hai cậu bé con / Tr C tiến lại. V - Đằng cuối bãi, tiến lại / hai - Cho HS tìm chủ ngữ, vò ngữ. - Hỏi: Các câu trên dùng để làm gì ? -> Vậy có mấy loại câu trần thuật đơn không có từ là ? - GV chốt lại và ghi bảng Ghi nhớ 2 : -Gv yêu cầu Hs ghi nhớ đặc điểm phân biệt câu miêu tả và câu tồn tại -Gv cho Hs đọc ghi nhớ  Gv chốt và ghi bảng : + Câu miêu tả: Là câu dùng để miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm của sự vật nêu ở chủ ngữ. Trong câu miêu tả, chủ ngữ thường đứng trước vò ngữ. + Câu tồn tại: dùng để thông báo về sự xuất hiện, tồn tại hoặc tiêu biến của sự vật. Trong câu tồn tại, vò ngữ thường đứng trước chủ ngữ. -Hs phân tích C-V của hai câu và xác đònh câu b VN đứng trước CN Hs nghe Hs đọc Hs nghe Tr V C cậu bé con. - Chọn câu b : Vì hai câu bé lần đầu tiên xuất hiện , nếu đưa như câu a thì hai cậu bé đã được biết trước . 2. Ghi nhớ 2: (SGK.Tr:119) • Những câu dùng để miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm, … của sự vật nêu ở chủ ngữ được gọi là câu miêu tả . Trong câu miêu tả chủ ngữ đứng trước vò ngữ. • Những câu dùng để thông báo về sự xuất hiện, tồn tại hoặc tiêu biến của sự vật được gọi là câu tồn tại . Một trong những cách tạo câu tồn tại là đảo chủ ngữ xuống sau vò ngữ . Hoạt động 3 : Luyện tập . - Gọi HS đọc và xác đònh yêu cầu bài tập 1 – Gọi HS trình bày. -Gv gọi Hs phân tích C-V Hỏi :Trong đoạn văn a có bao nhiêu câu ? Hỏi :Em hãy tìm C-V ngữ trong các câu đoạn văn a ? Hỏi :Em hãy cho biết các C-V đó là câu gì ? (Miêu tả hay tồn tại) - Nhận xét : + Hs. + Gv  chốt lại theo bên phần lưu bảng đã phân tích . - Đọc. - HS trả lời cá nhân. -Hs trả lời : 3 câu -Hs phân tích C-V -Hs câu miêu tả hay câu tồn tại . - Nghe. - HS trả lời cá nhân. III. Luyện tập : Bài tập 1. Câu miêu tả và câu tồn tại trong đoạn văn : a) Bóng tre/ trùm lên âu yếm làng, C V bản, xóm, thôn . câu miêu tả Dưới bóng tre của ngàn xưa, thấp Tr V thoáng / mái đình, mái chùa cổ kính . C " Câu tồn tại Dùi bóng tre xanh, ta / gìn giữ Hỏi :Trong đoạn văn b có bao nhiêu câu ? Hỏi :Em hãy tìm C-V ngữ trong các câu đoạn văn b ? Hỏi :Em hãy cho biết các C-V đó là câu gì ? (Miêu tả hay tồn tại) - Nhận xét : + Hs. + Gv  chốt lại theo bên phần lưu bảng đã phân tích . Hỏi :Trong đoạn văn c có bao nhiêu câu ? Hỏi :Em hãy tìm C-V ngữ trong các câu đoạn văn c ? Hỏi :Em hãy cho biết các C-V đó là câu gì ? (Miêu tả hay tồn tại) - Nhận xét : + Hs. + Gv  chốt lại theo bên phần lưu bảng đã phân tích . - Gọi HS đọc và xác đònh yêu cầu bài tập 2 – Gọi HS trình bày (nếu còn thời gian- còn không thì Gv hướng dẫn cho Hs thực hiện bài tập này ở nhà) -Hs trả lời : 2 câu -Hs phân tích C-V -Hs câu miêu tả hay câu tồn tại . - Nghe. - HS trả lời cá nhân. -Hs trả lời : 2 câu -Hs phân tích C-V -Hs câu miêu tả hay câu tồn tại . - Nghe. Tr C V một nền văn hóa lau đời. " Câu miêu tả. b) Bên hàng xóm tôi có / cái V C hang của Dế Choắt. " Câu tồn tại (Phần lớn các nhà nghiên cứu cho rằng câu này là câu chỉ có VN, tuy nhiên cũng có thể xác đònh thành phần của câu như trên) Dế Choắt / là tên tôi đặt cho nó C V một cách chế giễu và tròch thượng thế. " Câu miêu tả. c) Dưới gốc tre, tua tủa / những TN V C mầm măng. " Câu tồn tại Măng / trồi lên nhọn hoắt như một C V mũi gai khổng lồ xuyên qua đất lũy mà trỗi dậy. " Câu miêu tả. Bài tập 2. Gợi ý : Đoạn văn miêu tả cảnh hoặc người có sử dụng các loại câu trong đó có câu tồn tại (Tham khảo SGV.Tr: 140 hoặc STK .Tr : 166,167 “Giải bài tập ngữ văn 6”) Hoạt động 4 : Củng cố - Dặn dò . 4. Củng cố : - Nắm đặc điểm của của câu trần thuật đơn khơng có từ “là” . - Nhận diện câu trần thuật đơn khơng có từ “là” và các kiểu cấu tạo của nó . 5.Dặn dò : * Bài vừa học : + Hiểu rõ câu trần thuật đơn khơng có từ “là” . + Hiểu rõ câu miêu tả và câu tồn - HS trả lời theo yêu cầu của giáo viên . - HS nghe và thực [...]... bài văn miêu tả - Nhớ dàn ý của bài văn miêu tả - Lập dàn ý và viết một bài văn miêu tả hiện theo yêu cầu của giáo viên - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên Tuần 32 Tiết 120 CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ – VỊ NGỮ I/ Mục tiêu: - Nắm được các lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Biết tránh các lỗi trên II/ Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ ... 32 Tiết 119 ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ I/ Mục tiêu: - Nắm vững đặc điểm và yêu cầu của một bài văn miêu tả, củng cố và hệ thống hóa các bước, các biện pháp và kỹ năng cơ bản để làm bài văn miêu tả - Nhận biết và phân biệt được đoạn văn miêu tả và đoạn văn tự sự - Rèn kỹ năng làm văn miêu tả II/ Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Sự khác nhau giữa văn miêu tả và văn tự sự ; văn tả cảnh và văn tả người - u... Hình ảnh Thánh Gióng ……….quân thù DT Phụ ngữ c Bạn Lan, người …………lớp 6A Cụm từ cụm từ GT d Bạn Lan / là người ………lớp 6A C V => Câub,c thiếu vò ngữ + Cách chữa câu thiếu vò ngữ : Câu b - Thêm vò ngữ : Hình ảnh Thánh Gióng ……….quân thù / đã C để lại trong em lòng kính phục V - Biến cụm DT đã cho thành một cụm C-V: Em / rất thích hình ảnh Thánh Gióng C V ……….quân thù Câu c - Thêm một cụm làm vò ngữ : Bạn... Mèn biết phục thiện - Biến trạng ngữ thành chủ ngữ Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” C cho em thấy Dế Mèn biết phục thiện V - Biến vò ngữ thành một cụm chủ vò Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký ”, TN - GV treo bảng phụ - HS đọc a Thánh Gióng ……… quân thù b Hình ảnh Thánh Gióng ……….quân thù c Bạn Lan, người …………lớp 6A d Bạn Lan là người ………….lớp 6A - Yêu cầu HS tìm chủ ngữ và vò ngữ - GV nhận xét (Vậy câu b, c... Đoạn văn miêu tả dùng nhiều câu so sánh ví von : + “Gầy gò… thuốc phiện” Hs trả lời -> nhận + “Cánh chỉ ngắn… áo ghi lê” xét b Bài “Buổi học cuối cùng” : - Đoạn văn tự sự : “Tôi bước qua … phát phần thưởng” Hs tìm và đọc lên => Đoạn văn trên đã tái hiện cảnh Hs trả lời -> nhận chú bé Phrăng bước vào lớp học và thấy thầy giáo Ha-men xét - Đoạn văn miêu tả : “Chốc chốc ……xứ sở này mãi mãi” => Đoạn văn. .. chủ ngữ: * Tìm và chữa cho đúng : a.Qua truyện “Dế Mèn phiêu TN lưu kí” cho thấy Dế Mèn biết V phục thiện (Thiếu chủ ngữ) b Qua truyện “Dế Mèn phiêu TN lưu kí” , em / thấy Dế Mèn biết C V phục thiện (đầy đủ C-V) Gv chốt : 3 cách 1/ - Thêm chủ ngữ 2/- Biến trạng ngữ thành chủ ngữ 3/ Biến vò ngữ thành một cụm chủ vò (VD thì Gv lấy bên phần lưu bảng) 3 cách + Cách chữa câu thiếu chủ ngữ : - Thêm chủ ngữ. .. tập 5 Dặn dò : *Bài vừa học : + Tìm chủ ngữ và vị ngữ sai và viết lại cho đúng + Phát hiện câu thiếu vị ngữ và sửa chữa + Nắm các bài tập trong phần luyện tập *Chuẩn bị bài mới : Ơn lại các bài học TLV để chuẩn bị cho việc viết bài Tập làm văn số 7 – Miêu tả sáng tạo *Bài sẽ trả bài : Khơng  Hướng dẫn tự học : Nhớ được cách chữa lỗi do đặt câu thiếu chủ, vị ngữ c Thuyền / xuôi giữa dòng con sông... tập * Chuẩn bị bài mới : Ơn tập văn miêu tả + Chuẩn bị soạn và trả lời các câu hỏi 1,2,3,4 trong SGK/120,121 * Bài sẽ trả bài : Kiểm tra tập soạn  Hướng dẫn tự học : - Nhớ đặc điểm của của câu trần thuật đơn khơng có từ “là” - Nhận diện câu trần thuật đơn khơng có từ “là” và các kiểu cấu tạo của nó hiện theo yêu cầu của giáo viên - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên Tuần 32 Tiết... trên II/ Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Cách chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ 2.Kĩ năng : - Phát hiện ra các lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Sửa được lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ III/ Hướng dẫn - thực hiện: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1 : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : HĐHS NỘI DUNG -Lớp cáo cáo + Thế nào là... von , so sánh Thực hiện hướng dẫn đọc thêm Gv giới thiệu cho Hs bài đọc thêm Hs tự đọc ở nhà SGK Tr 121 Hoạt động 4 : Củng cố - Dặn dò 4 Củng cố : Thực hiện theo hệ thống bài dạy 5 Dặn dò : * Bài vừa học : + Nắm được các bước làm một bài văn miêu tả + Nhớ dàn ý của bài văn miêu tả * Chuẩn bị bài mới : Chữa lỗi về chủ - HS trả lời theo yêu cầu của giáo viên - HS nghe và thực ngữ và vị ngữ + Phát . tả. Bài tập 2. Gợi ý : Đoạn văn miêu tả cảnh hoặc người có sử dụng các loại câu trong đó có câu tồn tại (Tham khảo SGV.Tr: 140 hoặc STK .Tr : 166 , 167 “Giải bài tập ngữ văn 6 ) Hoạt động 4 : Củng. bài văn miêu tả . - Nhận biết và phân biệt được đoạn văn miêu tả và đoạn văn tự sự . - Rèn kỹ năng làm văn miêu tả . II/. Kiến thức chuẩn: 1.Ki ến thức : - Sự khác nhau giữa văn miêu tả và văn. bài văn miêu tả . - Nhớ dàn ý của bài văn miêu tả . - Lập dàn ý và viết một bài văn miêu tả . hiện theo yêu cầu của giáo viên . - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên . Tuần 32 Tiết