giáo án: toán lớp 10 pdf

Ngày soạn: 18 / 8 /2009 Tiết::1 Mệnh Đề 1. Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Biết thế nào là một mệnh đề , thế nào là mệnh đề chứa biến, thế nào là phủ định một mệnh đề - Biết về mệnh đề kéo theo, mệnh đề tương đương. Phân biệt được điều kiện cần và điều kiện đủ, giả thiết kết luận - Biết kí hiệu phổ biến ( ∀ ) và kí hiệu tồn tại ( ∃ ) . Phủ định các mệnh đề chứa các kí hiệu đó 1.2 Về kĩ năng: - Biết lấy ví dụ về mệnh đề, mệnh đề phủ định của một mệnh đề, xác định được tính đúng sai trong những trường hợp đơn giản - Nêu được ví dụ về mệnh đề kéo theo và mệnh đề tương đương - Biết lập mệnh đề đảo của một mệnh đề 1.3 Về thái độ , tư duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: SGK, hệ thống các câu hỏi - Học sinh: Đọc trước bài 3. Tiến trình bài học: Hoạt động 1: Mệnh đề Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời ví dụ 1 - Trả lời ví dụ 2 - Học sinh đưa ra khái niệm - HS nêu ví dụ tương tự - Nêu ví dụ để HS nhận biết khái niệm VD1: Đúng hay sai a) Hà Nội là thủ đô của Việt Nam b) 2 + 3 = 7 c) 7 chia hết cho 2 VD2: - Các em đã làm bài chưa ? - Nhanh lên đi ! - Thông qua ví dụ trên để nêu lên khái niệm - Nêu ví dụ những câu là mệnh đề, những câu không là mệnh đề Hoạt động 2: Mệnh đề chứa biến Xét câu sau: n chia hết cho 9 Hoạt động 3: Phủ định của một mệnh đề Nam nói: - Dơi là một loài chim Minh phủ định: - Dơi không phải là một loài chim Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời - Phụ thuộc vào n - Mệnh đề sai - Mệnh đề đúng - Nêu ví dụ - x= 4 - x= 2 - Nhận xét gì về tính đúng sai câu trên - n=4 ? - n=5 ? - Cho HS ghi nhận kết quả - Cho ví dụ khác về mệnh đề chứa biến - Xét câu: x > 3 . Hãy tìm giá trị thực của x để câu đã cho, nhận được một mệnh đề đúng và một mệnh đề sai 1 Hoạt động 4: Mệnh đề kéo theo Cho câu: Nếu tam giác có hai góc bằng 60 0 thì tam giác đều a) Mệnh đề trên có dạng như thế nào b) Xét tính đúng sai và chỉ rỏ giả thiết , kết luận Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời - Giao nhiệm vụ cho HS - Gọi HS lên bảng trả lời - Thông qua kiểm tra bài cũ để chuẩn bị cho bài mới Hoạt động 2: Mệnh đề đảo, hai mệnh đề tương đương Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Phát biểu mệnh đề Q ⇒ P - Trả lời câu hỏi - Phát biểu điều cảm nhận được - HS ghi nhận kết quả - Phát biểu - Mệnh đề trên có dạng P ⇒ Q - Hãy phát biểu mệnh đề Q ⇒ P - Xét tính đúng sai câu đó - Xét tính đúng sai và phát biểu mệnh đề Q ⇒ P của mệnh đề sau : Nếu tam giác ABC đều thì tam giác ABC cân và có một góc bằng 60 0 - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận được - Sử dụng khái niệm điều kiện cần và đủ phát biểu lại câu sau : Tam giác ABC đều thì tam giác ABC cân và có một góc bằng 60 0 và ngược lại Hoạt động 3 : Kí hiệu ∀ , ∃ Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nghe hiểu nhiệm vụ - Xét tính đúng sai - Nêu khái niệm - Phát biểu mệnh đề phủ định - HS phát biểu - Yêu cầu HS xét tính đúng sai các câu trên - Từ ví dụ hình thành khái niệm - Cho HS ghi nhận kết quả - Phát biểu mệnh đề phủ định của các mệnh đề sau A: π là số vô tỉ B: Tổng hai cạnh một tam giác lớn hơn cạnh thứ ba Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nghe hiểu nhiệm vụ - Xét tính đúng sai - Phân biệt - Phát biểu mệnh đề P ⇒ Q - Trả lời - Yêu cầu HS xét tính đúng sai các câu trên - Phân biệt câu có mấy mệnh đề - Được nối với nhau bởi các liên từ nào - Cho hai mệnh đề : A: Tam giác ABC đều B: Tam giác ABC cân Phát biểu mệnh đề A ⇒ B và xét tính đúng sai 2 Hoạt động 4: Cũng cố về mệnh đề chứa kí hiệu ∀ , ∃ Phát biểu thành lời các mệnh đề sau : a) 2 x : x x∃ ∈ =Z b) x ∀ ∈ R : 1 x x < 4. Cũng cố toàn bài: - Hiểu được khái niệm mệnh đề, mệnh đề chứa biến, phép kéo theo - Phân biệt được các khái niệm điều kiện cần, điều kiện đủ, giả thiết kết luận, điều kiện cần và đủ - Biết sử dụng các khái niệm đó để phát biểu lại các định lí - Hiểu được các kí hiệu ∀ , ∃ 5. Bài tập về nhà: 4,5,6,7 (SGK) Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nghe và ghi nhận kí hiệu ∀ - Ghi nhận kí hiệu ∃ - Lập mệnh đề phủ định - Phát biểu lại bằng kí hiệu - Ghi nhận về mệnh đề phủ định chứa các kí hiệu ∀ , ∃ - Thông qua ví dụ cho học sinh ghi nhận kí hiệu - Xét câu : Bình phương mọi số thực lớn hơn hoặc bằng 0 .Ta viết lại như sau : ∀ x ∈ R :x 2 ≥ 0 - Từ ví dụ cho HS ghi nhận kí hiệu ∀ - Xét câu : Có một số nguyên nhỏ hơn 0. Ta viết lại : ∃ n : n 0 ∈ < Z - Từ ví dụ cho HS ghi nhận kí hiệu ∃ - Lập mệnh đề phủ định các mệnh đề trên - Dùng các kí hiệu ∀ , ∃ để viết lại các mệnh đề vừa lập được - Cho HS ghi nhận mệnh đề phủ định của các mệnh đề chứa các kí hiệu ∀ , ∃ Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nghe hiểu nhiệm vụ - Phát biểu - Giao nhiệm vụ cho HS - Yêu cầu HS phát biểu 3 Tiết:: 2 Ngày soạn: 22/ 8 /2009 luyện tập 1. Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: Cũng cố khắc sâu kiến thức về : - Mệnh đề , mệnh đề chứa biến , mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo, mệnh đề tương đương - Biết sử dụng ngôn ngữ :điều kiện cần, điều kiện đủ, điều kiện cần và đủ. 1.2 Về kĩ năng: - Rèn kĩ năng xét tính đúng sai một mệnh đề, lập mệnh đề phủ định của một mệnh đề, sử dụng khái niệm điều kiện cần , điều kiện đủ , điều kiện cần và đủ để phát biểu lại một mệnh đề - Rèn luyện kĩ năng lập mệnh phủ định của đề chứa kí hiệu ∀ và ∃ - Rèn luyện kĩ năng lập mệnh đề đảo của một mệnh đề 1.3 Về thái độ , tư duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: SGK, hệ thống bài tập - Học sinh: Chuẩn bị bài tập 3. Tiến trình bài học: 1. Kiểm tra bài cũ : Lồng vào trong quá trình học 2. Bài mới : Hoạt động 1: Cũng cố mệnh đề, mệnh đề chứa biến, mệnh đề phủ định bài tập 1,2 Hoạt động của HS Hoạt động của GV -Nhắc lại mệnh đề chứa biến -Trình bày lời giải : Chỉ ra câu là mệnh đề, câu là mệnh đề chứa biến Lập mệnh đề phủ định - Chỉnh sữa hoàn thiện -Yêu cầu học sinh nhắc lại mệnh đề , mệnh đề chứa biến , phủ định mệnh đề - Gọi 2 HS lên bảng - Gọi HS khác nhận xét - Đưa ra lời giải đúng - Đánh giá cho điểm Hoạt động 2: Phát biểu mệnh đề đảo , sử dụng khái niệm điều kiện cần , điều kiện đủ ,điều kiện cần và đủ để phát biểu lại một mệnh đề thông bài tập 3a,d, 4a,c Hoạt động 3 : Cũng cố mệnh đề chứa kí hiệu với ∀ , ∃ thông qua bài tập 5, 6,7 Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Học sinh nêu dạng mệnh đề kéo theo : Nếu P thì Q - Nêu mệnh đề đảo của mệnh đề P ⇒ Q - Chỉ ra mệnh đề P và Q trong bài toán - Kiểm tra dạng mệnh đề kéo theo - Gọi HS phát biểu tại chổ - Yêu cầu HS chỉ ra mệnh đề P và Q - Yêu cầu HS dùng các khái niệm trên để phát triển - Đánh giá cho điểm 4 4. Cũng cố : - Nắm vững khái niệm mệnh đề, mệnh đề chứa biến, phép kéo theo - Biết sử dụng khái niệm điều kiện cần, điều kiện đủ, giả thiết kết luận, điều kiện cần và đủ để phát biểu lại định lí - Lập mệnh đề phủ định của mệnh chứa kí hiệu với mọi và mệnh đề chứa kí hiệu tồn tại 5. Bài tập về nhà: - Làm các bài tập 1,2 ,3 (SGK) - Đọc bài tập hợp *Bổ sung: Tiết:3 Ngày soạn:25 / 8 / 2009 Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Lên bảng viết - Nhận xét - Chỉnh sửa hoàn thiện - Phát biểu - Xét đúng sai -Yêu cầu HS dùng các kí hiệu ∀ , ∃ để viết lại mệnh - Yêu cầu HS khác nhận xét - Đưa ra lời giải đúng - Yêu cầu học sinh chỉ ra mệnh đề chứa kí hiệu ∃ , ∀ - Yêu cầu HS phát biểu bằng lời, xét tính đúng sai - Hướng dẫn HS lập mệnh đề phủ định 5 tập hợp 1. Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Hiểu được khái niệm tập hợp, tập hợp con, hai tập hợp bằng nhau, phần tử 1.2 Về kĩ năng: - Sử dụng đúng các kí hiệu , ,∈∉ ∅ , ⊂ . Biết diễn đạt khái niệm bằng ngôn ngữ mệnh đề - Biết cho tập hợp bằng cách liệt kê các phần tử của tập hợp hoặc chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử của tập hợp - Vận dụng được khái niệm tập hợp con, tập hợp bằng nhau vào giải bài tập 1.3 Về thái độ , tư duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: SGK, hệ thống câu hỏi, hình vẻ - Học sinh: Đọc trước bài 3. Tiến trình bài học: 1. Kiểm tra bài cũ : 2. Bài mới : Hoạt động 1: Tập hợp và phần tử Cho ví dụ về tập hợp . Dùng các kí hiệu , ∈∉ để điền vào ( ) A) 3 Z B) 1 2 N C) 5 Q D) π R Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nêu ví dụ - Lên bảng điền vào chổ trống - Phát biểu điều cảm nhận được - Ghi nhận kiến thức -Yêu cầu học sinh cho ví dụ - Yêu cầu HS điền vào chổ trống - Cho HS phát biểu điều cảm nhận được - Cho HS ghi nhận kiến thức Hoạt động 2: Cách xác định tập hợp Hoạt động 3 : Tập hợp rỗng Hãy liệt các phần tử của tập hợp A= { } 2 x x x 1 0∈ + + =r | Hoạt động 4 : Tập hợp con Biểu đồ minh hoạ trong hình 1 nói gì về quan hệ gữa tập hợp các số nguyên và tập hợp các số hữu tỉ ? Có thể nói mỗi số nguyên là một số hữu tỉ hay không? Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lới câu hỏi 1 - Trả lới câu hỏi 2 - Nêu các cách xác định tập hợp - Ghi nhận kiến thức - CH1: Liệt kê các phần tử của tập hợp các ước nguyên dương của 30 - CH2: Tập hợp B các nghiệm phương trình 2 x 3x 2 0− + = được viết là B = { } 2 x x 3x 2 0∈ − + =r | . Hãy liệt kê các phần tử của tập B - Từ đó yêu cầu HS nêu các cách xác định tập hợp - Nêu biểu đồ Ven Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời - Phát biểu điều cảm nhận được - Ghi nhận kí hiệu - Yêu cầu HS liệt kê các phần tử - Yêu cầu HS khác nhận xét - Cho HS phát biểu điều cảm nhận được - Chính xác hoá hình thành khái niệm - Cho HS ghi nhận kí hiệu 6 Hoạt động 5 : Tập hợp bằng nhau Xét hai tập hợp sau: A={n ∈Z | n là bội của 4 và 6} ; B = {n ∈Z | n là bội của 12} Hãy kiểm tra các kết luận sau : a) A ⊂ B b) B ⊂ A 4. Cũng cố : Câu hỏi1: Cho tập hợp A={ a, b }. Tập nào sau đây là tập con của A A) {a} B) {a,b,c} C) {b} D) ∅ Câu hỏi2: Xác định các phần tử của tập hợp {x ∈ R | (x 2 – 2x + 1)(x – 3) = 0} - Nắm được tập hợp, phần tử là gì , khái niệm tập rỗng, tập con , hai tập hợp bằng nhau - Nắm và nhớ các kí hiệu , ,∈∉ ∅ , ⊂ và biết sử dụng - Biết phát biểu các khái niệm tạp hợp con, tập hợp bằng nhau dưới dạng mệnh đề 5. Bài tập về nhà: - Làm các bài tập - Đọc bài các phép toán tập hợp Tiết::4- 5 Ngày soạn: 28/ 8 /2009 Các phép toán tập hợp 1. Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Hiểu được các phép toán : giao của hai tập hợp, hợp của hai tập hợp, hiệu và phần bù của hai tập hợp 1.2 Về kĩ năng: - Sử dụng đúng các kí hiệu A\ B, C E A - Thực hiện được các phép lấy giao của hai tập hợp, hợp của hai tập hợp , hiệu của hai tập hợp , phần bù một tập hợp con Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Quan sát , trả lời - Phát biểu điều cảm nhận được - Phát biểu lại - Ghi nhớ kí hiệu - Nêu nhận xét - Treo tranh vẻ hình minh hoạ - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận được - Cho HS phát biểu điều cảm nhận được - Chính xác hoá hình thành khái niệm -Yêu cầu HS dùng kí hiệu phát biểu lại định nghĩa - Yêu cầu HS ghi nhớ kí hiệu - Cho quan sát hình 2 để rút ra nhận xét Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời - Phát biểu điều cảm nhận được - Phát biểu lại - Ghi nhớ kí hiệu - Yêu cầu HS kiểm tra - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận được - Chính xác hoá hình thành khái niệm -Yêu cầu HS dùng kí hiệu phát biểu lại định nghĩa - Yêu cầu HS ghi nhớ kí hiệu 7 - Biết dùng biểu đồ Ven để biểu diễn giao của hai tập hợp, hợp của hai tập hợp , hiệu của hai tập hợp 1.3 Về thái độ , tư duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: SGK, hệ thống câu hỏi - Học sinh: Đọc trước bài 3. Tiến trình bài học: 1. Kiểm tra bài cũ : Hoạt động 1 : Cho A = { } n | n lµ íc cña 12∈N B = { } n | n lµ íc cña 18∈N Liệt kê các phần tử của A và B Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Lên bảng làm bài - Giao nhiệm vụ cho HS - Gọi HS lên bảng trả lời - Thông qua kiểm tra bài cũ để chuẩn bị cho bài mới 2. Bài mới : Hoạt động 2: Giao của hai tập hợp Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời câu hỏi - Nhận xét - Phát biểu điều cảm nhận được - Ghi nhận kiến thức - Quan sát và ghi nhận -Liệt kê các phần tử của tập hợp C các ước chung của 12 và 18 - Yêu cầu HS nhận xét các phần tử của tập hợp C so với hai tập hợp A và B - Cho HS phát biểu điều cảm nhận được - Cho HS ghi nhận kiến thức(dưới dạng mệnh đề) - Minh hoạ bằng biểu đồ Ven Hoạt động 3 : Hợp của hai tập hợp Giả sử A, B lần lượt là tập hợp các HS giỏi Toán , giỏi Văn của lớp 10 B. Biết A = {Nam, Lan, Hoa, Hoàng} ; B = {Hương, Hoa, Mai, An, Quang} (các HS trong lớp không trùng tên nhau). Gọi C là tập hợp đội tuyển thi học sinh giỏi của lớp gồm các bạn giỏi Toán hoặc giỏi Văn Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Xác định tập hợp C - Phát biểu điều cảm nhận được - Ghi nhận kiến thức - Ghi nhớ tên gọi và kí hiệu - Minh hoạ bằng biểu đồ Ven -Yêu cầu HS xách định tập hợp C - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận được - Chính xác hoá hình thành khái niệm - Yêu cầu HS ghi nhớ tên gọi và kí hiệu - Cho HS minh hoạ bằng biểu đồ Ven Hoạt động 4 : Hiệu và phần bù hai tập hợp Giả sử A là tập hợp các học giỏi cảu lớp 10B là: A = {Anh, Minh, Vinh, Lan, Lý} Tập hợp B các học sinh của tổ 1 lớp 10B là : B = {Hưng, Hoa, Liên, Anh, Hà, Lý} Xác định tập C các HS giỏi của lớp 10B không thuộc tổ 1 8 A B Hoạt động 5 : Cũng cố về giao, hợp , hiệu hai tập hợp Vẽ lại và gạch chéo các tập hợp A ∩ B, A ∪ B, A\ B trong các trường hợp sau A B 4. Cũng cố : - Cần nắm được khái niệm giao, hợp , hiệu hai tập hợp - Cách xác định giao, hợp, hiệu hai tập hợp - Biết dùng biểu đồ Ven để biểu diễn hợp , giao, hiệu hai tập hợp 5. Bài tập về nhà: - Làm các bài tập 1,3,4 - Đọc bài các tập hợp số *Bổ sung: Tiết::6 Ngày soạn: 2 / 9 / 2009 Các tập hợp số 1. Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Hiểu được các kí hiệu N * , N, Z, Q, R và mối quan hệ giữa các tập hợp đó - Hiểu đúng các kí hiệu (a ; b) ; [a ; b] ; (a ; b] ; [a ; b) ; ( −∞ ; a) ; ( −∞ ; a] ; (a ; +∞ ) ; [a ; +∞ ) ; ( −∞ ; +∞ ) 1.2 Về kĩ năng: - Biết biểu diễn khoảng đoạn trên trục số Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Xác định tập hợp C - Phát biểu điều cảm nhận được - Ghi nhận kiến thức - Ghi nhớ tên gọi và kí hiệu - Minh hoạ bằng biểu đồ Ven - Ghi nhận kiến thức về phần bù một tập hợp con -Yêu cầu HS xách định tập hợp C - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận được - Chính xác hoá hình thành khái niệm - Yêu cầu HS ghi nhớ tên gọi và kí hiệu - Cho HS minh hoạ bằng biểu đồ Ven - Cho HS ghi nhận khái niêm phần bù một tập hợp con và kí hiệu Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Hoạt động nhóm để tìm kết quả bài toán - Đại diện nhóm trình bày kết quả - Đại diện nhóm nhận xét lời giải của bạn - Phát hiện sai lầm và sữa chữa - Ghi nhận kiến thức - Giao nhiệm vụ cho từng nhóm (mỗi nhóm 2 hình) - Theo giỏi HĐ học sinh - Yêu cầu đại diện mỗi nhóm lên trình bày và đại diện nhóm khác nhận xét - Sửa chữa sai lầm - Chính xác hoá kết quả 9 B A - Biết tìm tập hợp giao, hợp , hiệu của các khoảng đoạn và biểu diễn trên trục số 1.3 Về thái độ , tư duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: SGK, hệ thống câu hỏi - Học sinh: Đọc trước bài 3. Tiến trình bài học: 1. Kiểm tra bài cũ : Hoạt động 1 : Nhắc lại định nghĩa giao, hợp, hiệu của hai tập hợp Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời câu hỏi - Giao nhiệm vụ cho HS - Gọi HS lên bảng trả lời - Thông qua kiểm tra bài cũ để chuẩn bị cho bài mới 2. Bài mới : Hoạt động 2: Các tập hợp số đã học Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Vẽ hình minh hoạ - Nhắc lại các tập hợp đã học - Ghi nhớ các kí hiệu - Yêu cầu HS vẽ biểu đồ minh hoạ quan hệ bao hàm các tập hợp số đã học - Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm các tập hợp số đã học - Cho HS ghi nhớ các kí hiệu Hoạt động 3 : Các tập con thường dùng của R Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Lắng nghe và ghi chép - Đưa ra ví dụ - Quan sát - Ghi nhận kiến thức * Nêu các các tập hợp con của R - Khoảng (a ; b) = { x ∈ R | a < x < b} *VD: (-3 ; 2) = { x ∈ R | -3 < x < 2} (a ; +∞ ) = { x ∈ R | a < x } *VD: (1 ; +∞ ) = { x ∈ R | 1 < x } ( −∞ ; a) = { x ∈ R | x < a} - Đoạn [a ; b] = { x ∈ R | a ≤ x ≤ b} * VD: [-1 ; 5] = { x ∈ R | -1 ≤ x ≤ 5} - Nửa khoảng (SKG) - Yêu cầu HS đưa ra ví dụ * Hướng dẫn học biểu diễn trên trục số Hoạt động 4 : Luyện tập Xác định các tập hợp sau và biều diễn trên trục số a) [ ) ( ) 3;1 0;4− ∪ b) ( ) ( ) 2;25 3;− ∪ +∞ c) ( ) [ ) 2;5 5;7∩ d) ( ) ( ) 1;6 2;9∩ e) (-2 ; 3) \ (1 ; 5) 4. Cũng cố : - Cần nắm được các khái niệm khoảng, đoạn , nửa khoảng Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Hoạt động nhóm để tìm kết quả bài toán - Đại diện nhóm trình bày kết quả - Đại diện nhóm nhận xét lời giải của bạn - Phát hiện sai lầm và sữa chữa - Ghi nhận kiến thức - Giao nhiệm vụ cho từng nhóm (mỗi nhóm 1câu) - Theo giỏi HĐ học sinh - Yêu cầu đại diện mỗi nhóm lên trình bày và đại diện nhóm khác nhận xét - Sửa chữa sai lầm - Chính xác hoá kết quả 10 [...]... Hoạt động của GV - Nhận nhiệm vụ - Giao nhiệm vụ cho HS - Nhận dạng dạng toán - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm để tìm kết quả bài - Tìm cách giả bài toán toán - Trình bày cách giải - Yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày lời giải - Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Cho nhóm khác nhận xét - Trả lời - Yêu cầu HS nêu lên cách giải dạng toán này Hoạt động 3 : Vẽ đồ thị hàm số sau: a) y = x − 1 x + 1 víi x... vào việc xét dấu nghiệm cảu phương trình bậc hai - Biết giải các bài toán thực tế đưa về giải phương trình bậc nhất, bậc hai bằng cách lập phương trình - Biết giải phương trình bậc hai bằng máy tính bỏ túi 1.3 Về thái độ , tư duy - Biết được Toán học có ứng dụng thực tế - Cẩn thận , chính xác 2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: Hệ thống câu hỏi - Học sinh: Đọc trước bài 3 Tiến trình... gần đúng 1.2 Về kĩ năng: - Viết được số quy tròn của một số căn cứ vào độ chính xác cho trước - Biết sử dụng máy tính bỏ túi để tính toán với các số gần đúng 1.3 Về thái độ , tư duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: SGK, hệ thống câu hỏi, máy tính bỏ túi - Học sinh: Đọc trước bài, máy tính bỏ túi 3 Tiến trình bài học: 1 Kiểm tra bài cũ... tìm các một parabol khi biết nó đi qua ba điểm, biết nó đi qua một điểm và biết toạ độ đỉnh 5 Bài tập về nhà: - Làm bài tập 2 (SGK) - Làm bài tập ôn tập chương II 27 Tiết 17: ÔN TẬP Ngày soạn: 5 /10/ 2008 Lớp dạy: 10A3 1 Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: Cũng cố khắc sâu kiến thức về : - Hàm số Tập xác định của một hàm số - Tính đồng biến, nghịch biến của hàm số trên một khoảng - Hàm số y = ax + b Tính đồng biến,... đủ, giả thiết, kết luận trong một định lí Toán học - Biết sử dụng các kí hiệu ∀ , ∃ Biết phủ định các mệnh đề có chứa dấu ∀ và ∃ - Xác định được giao, hợp, hiệu của hai tập hợp đã cho, đặc biệt khi chúng là các khoảng, đoạn - Biết quy tròn số gần đúng 1.3 Về thái độ , tư duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: SGK, hệ thống bài tập - Học sinh:... biến, nghịch biến của một hàm số trên một khoảng cho trước - Biết xét tính chẵn lẻ một hàm số đơn giản 1.3 Về thái độ , tư duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: Các hình vẽ, hệ thống câu hỏi - Học sinh: Đọc trước bài 3 Tiến trình bài học: Tiết 9 1 Kiểm tra bài cũ : Lồng vào bài mới 2 Bài mới : Hoạt động 1: Cho bảng số liệu sau : Năm 1998... sau: a) y = x − 1 x + 1 víi x ≥ 0 −2x + 4 víi x < 0 b) y =  22 • Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Đọc yêu cầu bài toán - Giao nhiệm vụ cho HS - Học sinh làm việc theo - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm nhóm tìm phương án giải - Yêu cầu đại diện một nhóm trình bày quyết của bài toán - Yêu cầu đại diện nhóm khác nhận xét - Đại diện một nhóm lên - Sửa chửa sai lầm trình bày - Chính xác hoá kết quả... Cũng cố : - Nắm vững cấch vẽ đồ thị hàm số bậc nhất và đồ thị hàm số y = x - Nắm vững cách tìm hệ số của đường thẳng y = ax + b khi biết nó đi qua hai điểm Tiết 13,14 : HÀM SỐ BẬC HAI Ngày soạn: 19 /10/ 2006 Lớp dạy: 1 Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Hiểu được sự biến thiên của hàm số bậc hai trên R - Nắm được cách vẽ đồ thị hàm số bậc hai 23 1.2 Về kĩ năng: - Lập được bảng biến thiên của hàm số bậc hai;... được đồ thị hàm số bậc hai, từ đồ thị xác định được: trục đối xứng, các giá trị của x để y > 0; y < 0 1.3 Về thái độ , tư duy - Rèn luyện tính tỉ mĩ, chính xác khi vẽ đồ thị 2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: Hệ thống câu hỏi, tranh vẽ đồ thị hàm số bậc hai - Học sinh: Đã học hàm số y=ax2 3 Tiến trình bài học: Tiết 13 1 Kiểm tra bài cũ : Hoạt động 1: Nhắc lại về đồ thị hàm số y=ax2 Phiếu... thị hàm số bậc hai • Xác định toạ đỉnh và các giao điểm với trục tung, trục hoành (nếu có) của parabol: y = - x2 + 4; y = x2 - 2x • Bài tập về nhà: - Làm bài tập 1,3 (SGK) 25 Tiết 14 Ngày soạn: 22 /10/ 2006 Lớp dạy: 1 Kiểm tra bài cũ : Hoạt động 1: Nhắc lại cách vẽ đồ thị hàm số bậc hai Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Giao nhiệm vụ cho HS - Trả lời - Gọi HS trả lời 2 Bài mới : Hoạt động 2 : Chiều . các học giỏi cảu lớp 10B là: A = {Anh, Minh, Vinh, Lan, Lý} Tập hợp B các học sinh của tổ 1 lớp 10B là : B = {Hưng, Hoa, Liên, Anh, Hà, Lý} Xác định tập C các HS giỏi của lớp 10B không thuộc. giỏi Toán , giỏi Văn của lớp 10 B. Biết A = {Nam, Lan, Hoa, Hoàng} ; B = {Hương, Hoa, Mai, An, Quang} (các HS trong lớp không trùng tên nhau). Gọi C là tập hợp đội tuyển thi học sinh giỏi của lớp. Làm các bài tập - Đọc bài các phép toán tập hợp Tiết::4- 5 Ngày soạn: 28/ 8 /2009 Các phép toán tập hợp 1. Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Hiểu được các phép toán : giao của hai tập hợp, hợp của